第一篇：2019年春教科版語文四年級下冊第二單元知識小結

第二單元知識小結

一、易讀錯的字

高粱．(liɑng)

衰．

(shuāi)老

山岡．(gāng)

咆．(páo)哮

逞．(chěng)強

掄．(lūn)起

沸．(fèi)騰 屹．(yì)立

隘．

(ài)口

投擲．(zhì)

繳．(jiǎo)獲

槍栓．

(shuān)

戰栗．(lì)挪．

(nuó)動

二、易寫錯的字

衰：下部是“”，不是“” 豪：下部是“豕”。矛：最后一筆是“丿”。狠：右邊是“艮”，不是“良”。截：左下“隹”是四橫，不要少寫。昂：下部是“卬”，不是“印”。

三、重點詞語

煤礦

高粱

衰老

拋棄

山岡 萬丈

英豪

揮動

長矛

掩護 拖住

大批

兇狠

噴射

瞄準 砸碎

沖鋒

高昂

青紗帳 斬釘截鐵

漫山遍野

居高臨下

四、多音字

藏???zàng（寶藏）??cáng（躲藏）

繃???běng（繃臉）

??

bēng（繃緊）悲慘．(cǎn)

崎嶇．(qū)

泥濘．(nìng)抽搐．

(chù)?n（投奔）?bè奔?

?bēn（奔跑）?

?（急迫）?pò

迫? ?pǎi（迫擊炮）??o（少校）?xià校? ?jiào（校對）???dīng（釘子）釘?

?dìng（釘木板）?

五、形近字

?ng（礦石）?礦kuà?

?曠kuàng（曠課）???衰shuāi（衰老）?

??哀āi（悲哀）?ng（帳篷）?帳zhà?

?賬zhàng（算賬）???狠hěn（狠毒）?

?狼láng（野狼）?

?ng（粱肉）?粱liá

? ?梁liáng（橋梁）?

??拋pāo（拋棄）? ??掀xiān（掀翻）?o（英豪）?豪há? ?毫háo（絲毫）?

??噴pēn（噴射）? ?憤fèn（憤怒）?

六、近義詞

悲慘—凄慘

拋棄—丟棄

英豪—豪杰 掩護—保護

依托—依靠

豪邁—豪放 振奮—振作

鼓舞—鼓勵

戰栗—顫抖 寂靜—寧靜

嫌棄—厭惡

凄厲—凄涼 全神貫注—聚精會神 漫山遍野—鋪天蓋地 橫七豎八—雜亂無章 堅強不屈—堅貞不屈

七、反義詞

保衛—侵犯

豪邁—拘謹

逼近—遠離 猛烈—微弱

振奮—頹喪

鼓舞—打擊 寂靜—喧鬧

屈服—反抗

掩護—暴露 全神貫注—心不在焉 斬釘截鐵—優柔寡斷 驚慌失措—鎮定自若 人仰馬翻—大獲全勝

八、詞語搭配

(無盡)的寶藏

(可愛)的故鄉(險要)的地形

(細小)的槍口(崎嶇)的山路

(凄厲)的槍聲(沉著)地指揮

(橫七豎八)地躺著(斬釘截鐵)地說

(有氣無力)地回答

九、詞語歸類

【含反義詞的詞語】

橫七豎八 居高臨下

驚天動地 危在旦夕 有氣無力

十、句子積累

1．反復句：(1)我的家在東北松花江上……我的家在東北松花江上。(2)“九一八”、“九一八”。(3)流浪！流浪！……流浪！(4)哪年哪月……哪年哪月。

2．排比句：保衛家鄉！保衛黃河！保衛華北！保衛全中國！

3．比喻句：(1)頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。(2)我軍指戰員們高聲呼喊著，像山洪暴發般地向山下敵群沖去。

4．擬人句：(1)卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。(2)車隊終于怒吼著向怒江方向沖去。

十一、考點提示

1．《歌詞兩首》體會作者在歌詞中表達的感情，認識反復手法的作用。2．《狼牙山五壯士》背誦第6－9自然段，理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖時的動作、語言、神態的語句。

3．《平型關首戰告捷》了解平型關大捷的戰斗過程，知道平型關大捷的重大意義。

4．《一個有缺口的饅頭》了解“有缺口的饅頭”的來歷。

第二篇：教科版語文四年級下冊單元備課

單元備課（第一單元）

一、《課標》研讀：

《課標》指出：“語文教學要以讀為本”，教學時要通過引導學生讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等一系列環節，力圖培養學生的理解能力、思維能力、觀察能力、想象能力。

二、教材分析：

本單元的單元主題是“日月星辰”。選入主體課文《海上日出》、《火燒云》，“快樂讀書屋”中選入《古詩詞四首》和《天上的星星》。在能說會寫板塊中編有“談一談觀察的景象和感受”、“觀美景 寫感受”等口語交際和習作。“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、知識介紹等內容，這些內容具有擴展性、學科性和實踐性。

三、學情分析：

學生的閱讀理解能力較強，本單元教學堅持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環節，力圖培養學生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達能力。充分運用多媒體課件輔助教學，使圖文、音像并茂，激發學生興趣與作者情感產生共鳴。

四、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。

2、認識22個生字，能正確、美觀地書寫生字。

3、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

4、能夠有序表達，說話有條理。

5、培養學生的觀察能力，讓學生學會熱愛大自然，熱愛生活。

五、教學重、難點：

1、理解課文的主要內容，學習作者觀察事物和積累材料的方法。

2、培養學生的觀察能力，并對觀察的事物有自己的體驗。

六、教學媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學策略：

以讀為主，讓學生在讀中感悟，讀中體驗，讀中想象，以讀激情，以讀悟情，營造開放的課堂環境。

八、課時分配：

1、《海上日出》—————————— 2課時

2、《火燒云》——————————— 2課時 快樂讀書屋一————————————2課時 能說會寫——————————————4課時 語文七色光一————————————1課時

第二單元（單元備課）

一、《課標》研讀：

本單元安排的內容意在讓學生從課文中學習按事情發展順序記敘事件的方法和抓住人物的動作、語言、神態表現人物的內心世界的描寫方法。

二、教材分析：

本單元的主題是“抗日烽火”。編有主體課文《歌詞兩首》、《狼牙山五壯士》，“快樂讀書屋”中編有《平型關首戰告捷》、《一個有缺口的饅頭》。通過對這些描寫抗日戰爭的詩文的學習，增加學生對我國近代史上重要篇章——抗日戰爭的了解，激發愛國主義熱情。在“能說會寫”板塊中編有“舉行一次抗日英雄事跡報告會”和“寫一篇讀（觀）后感”，讓學生圍繞抗戰這個主題來提高自己的口語表達能力和寫作能力。“語文起色光”中安排了語文基礎知識和基本技能訓練。語言積累，歷史知識介紹和綜合性實踐活動，這些內容具有擴展性，學科間關聯性和實踐性。

三、學情分析：

抗日烽火年代，孩子們僅憑語言文字的感受是無法有深刻的體會的，因此課前預習，收集影像、文件材料，對戰爭歲月有初步的了解后，再深入學習本單元的內容，這樣會讓孩子們更容易接受。

四、教學目標：

1、通過這些描寫抗日戰爭的詩文的學習，增加學生對我國近代史上重要篇章——抗日戰爭的了解。激發愛國熱情。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學習并掌握單元生字、新詞。

4、理解課文內容，體會文中的人物思想感情。

五、教學重點、難點：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內容，體會文中的人物思想感情。

3、通過這些描寫抗日戰爭的詩文的學習，增加學生對我國近代史上重要篇章——抗日戰爭的了解。激發愛國熱情。

六、教學媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學策略：

采用“以讀為本”的教學策略，在教學中應該讓學生多讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。使學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

八、課時分配：

3、歌詞兩首——————————— 2課時

4、狼牙山五壯士————————— 2課時 快樂讀書屋二—————————— 2課時

能說會寫二

——————————4課時 語文七色光二———————————1課時 測試——————————————2課時

第三單元（單元備課）

一、《課標》研讀：

本單元安排的內容意在讓學生學習一些道理，培養他們的品質。所以教學設計注重培養學生的閱讀理解和感悟能力。

二、教材分析：

本單元的主題是“童年趣事”。編有主體課文《捅了馬蜂窩》《渡河少年》；“快樂讀書屋”中編有《做毽子》和《讀不完的大書》。通過學習這幾篇富有童心童趣的課文，可以讓學生在重溫兒時舊夢中愉快地學到相的語文知識。在“能說會寫”板塊中編有“編一出小劇演一演”和“童年趣事”等口語交際和習作。“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、知識介紹和聽記訓練等內容，這些內容具有擴展性、學科間的關聯性和實踐性。

三、學情分析：

進行閱讀教學時，要注要堅持語文課的特點，要讓學生在學習語言文字的同時，回顧成長的歷程，體驗一下成長的快樂。

四、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、理解課文內容及課文所講的道理

3、文中的對話描寫，要根據課文的內容讀出不同的語氣。

4、認識本單元28個生字，會寫本單元的25個生字。

五、教學重點、難點：

1、理解重點詞語、句子含義、體會人物的內在精神。

2、理解課文內容、背誦部分課文。

六、教學媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學策略：

教學中立求讓學生自主探究，從課文細膩傳神的語言中去發現感悟文字背后的智慧和情感。

八、課時分配：

5．捅了馬蜂窩------------------2課時 6．渡河少年

------------------2課時

快樂讀書屋三--------------------2課時

能說會寫三---------------------4課時

語文七色光三-------------------1課時

第四單元（單元備課）

一、《課標》研讀：

本單元安排的內容意在讓學生學習做人的道理，培養他們舍己為人的品質。教學中應注重培養學生的閱讀感悟能力。

二、教材分析：

本單元的單元主題是“無私奉獻”。編有主體課文《血染的實驗報告》和《開天辟地》，快樂讀書屋中編有《購買上帝的男孩兒》和《從天上偷來的火種》。通過對這幾篇贊美古今中外為別人、為人類甘心奉獻的人物事跡的學習，學生們定會產生崇敬之情。在能說會寫板塊中編有“感謝”和“和奶奶在一起”，讓學生在口語交際活動中了解感謝的技巧，習作既可以讓學生圍繞單元主題進行拓展，語文七色光的內容具有擴展性，學科間的關聯性和實踐性。

三、學情分析：

發揮學生的主體作用，以讀為本，充分調動學生的閱讀積極性，努力挖掘教材中的情感因素，以故事情節為主線，讓學生在互動和感情中學習，培養學生學習語文的興趣。

四、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，學習課文的寫作方法。

3、認識35個生字，學會寫24個字，能寫得正確，美觀。

4、學會站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內心應有的真實感受和對老人的感激之情。

5、掌握把反問句變成陳述句的方法。

6、教育學生要有為人類造福的思想。

五、教學重、難點：

1、通過對文章的細節描寫的理解，體會老科學家那無私奉獻的偉大精神。

2、有感情地朗讀課文，感受愛心是人類的一種崇高的情感。

六、教學媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學策略：

以讀為媒體，搭建起學生與文本之間的情感橋梁，引導學生在語言文字中體驗、感悟人物的崇高品質。

八、課時分配：

7、《血染的實驗報告》——————2課時

8、《開天辟地》—————————2課時

快樂讀書屋四——————————2課時

能說會寫四———————————4課時

語文七色光四——————————1課時

測試———————————2課時

第五單元（單元備課）

一、《課標》研讀：

本單元安排的內容意在讓學生體會詩文中蘊涵的強烈的同情弱者的人文精神。

二、教材分析： 本單元的單元主題是“同情弱者”。編有主體課文《賣火柴的小女孩》和《古代詩歌三首》，“快樂讀書屋”中編有《我想對他們說聲“謝謝”》和《父母心》。通過對這幾篇課文的學習，讓學習體會詩、文中蘊涵的強烈的同情弱者的人文精神。在“能說會寫”板塊中編有口語交際和習作訓練“安慰”、“和奶奶在一起的時候”。“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、古詩句欣賞、文化知識和填寫讀書卡活動。

三、學情分析：

進行教學時，由于有的課文中寫的內容與學生生活距離比較遠，教師應加以適當引導，讓學生在自主地感悟、體驗中學習語言。

四、教學目標：

1、理解本單元課文的主要內容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯系上下文理解重點詞句的含義，體會作者所表達的思想感情。

4、會寫本單元生字。

五、教學重點、難點：

1、理解課文的主要內容

2、背誦部分課文，體會作者所表達的思想感情

六、教學媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學策略：

以讀為媒體，搭建起學生與文本之間的情感橋梁。引導學生在語言文字中體驗，感悟人物的崇高品質。

八、課時分配：

9、賣火柴的小女孩子

-----------2課時

10、古代詩歌三首

----------------2課時 快樂讀書屋五

---------------2課時 能說會寫五

----------------4課時 語文七色光五

------------------1課時

第六單元（單元備課）

一、《課標》研讀：

本單元安排的內容意在讓學生學習做人的道理，所以教學設計注重培養學生的閱讀理解和感悟能力。

二、教材分析及資源開發：

本單元的單元主題是“奇思妙想”。編有主體課文《最佳路徑》和《草船借箭》，“快樂讀書屋”中編有《哥倫布豎雞蛋》和《孫悟空龍宮借寶》。通過對這幾篇課文的學習，可以讓學生從文中主人公身上發現智慧的閃光點，發現獨特的解決問題的思路。在“能說會寫”板塊中編有口語交際和習作訓練“提出不同意見”、“XX你真聰明”。“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、文化知識介紹、綜合實踐活動等。

三、學情分析：

由于有的課文中寫的內容與學生生活距離比較遠，教師應加以適當引導，讓學生在自主地感悟、體驗中學習語言。

四、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解本單元課文的主要內容。

3、聯系上下文理解重點詞句的含義，體會作者所表達的思想感情。

4、會認和會寫本單元的生字。

五、教學重點、難點：

1、理解課文的主要內容，體會文中表達的思想感情。

2、理解重點詞句的含義，體會作者所表達的思想感情

六、教學媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學策略：

以讀為媒體，引導學生在語言文字中體驗，感受作者表達的思想感情。

八、課時分配：

11、最佳路徑

-----------2課時

12、草船借箭

----------------2課時

快樂讀書屋六

-------------2課時

能說會寫六

---------------4課時

語文七色光六----------------1課時

第七單元（單元備課）

一、《課標》研讀：

本單元安排的內容意在讓學生受到堅持不懈，不達目的誓不罷休的精神的感染。所以教學設計注重培養學生的閱讀理解和感悟能力。

二、教材分析及資源開發：

本單元的單元主題是“持之以恒”。編有主體課文《挑山工》和《愚公移山》，“快樂讀書屋”中編有《滴水穿石的啟示》和《白色金盞花》。通過對這幾篇課文的學習，可以讓學生受到堅持不懈，不達目的誓不罷休的精神的感染。在“能說會寫”板塊中編有口語交際和習作訓練“愚公移山精神過時了嗎？”、“持之以恒”。“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、文化知識介紹、窗外事等。

三、學情分析：

由于本單元內容比較貼近學生生活，對學生來說比較容易理解和感悟。

四、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解本單元課文的主要內容。

3、聯系上下文理解重點詞句的含義，體會作者所表達的思想感情。

4、會認和會寫本單元的生字。

五、教學重點、難點：

1、理解課文的主要內容，體會文中表達的思想感情。

2、理解重點詞句的含義，體會作者所表達的思想感情

六、教學媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學策略：

進行閱讀教學時，要注意文中所寫的事例與從中總結出的道理的有機結合，引導學生能從具體的感性形象中提煉出相關的道理。

八、課時分配：

13、挑山工

-----------2課時

14、愚公移山

----------------2課時

快樂讀書屋六七

-------------2課時

能說會寫六七

---------------4課時

語文七色光七----------------1課時

第八單元（單元備課）

一、《課標》研讀：

《課標》指出：“語文教學要以讀為本”，教學時要通過引導學生讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等一系列環節，力圖培養學生的理解能力、思維能力、觀察能力、想象能力。

二、教材分析：

本單元的單元主題是“廉潔自律”。選入主體課文《一夜的工作》、《布衣元帥》，“快樂讀書屋”中選入《清貧》和《林則徐求雨》。這四篇課文中的主人公都有著共同的特點是克己奉公、廉潔自律。在能說會寫板塊中編有“怎樣提出批評”、“我真的敬佩他（她）”等口語交際和習作。“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、知識介紹等內容，這些內容具有擴展性、學科性和實踐性。

三、學情分析：

學生的閱讀理解能力較強，本單元教學堅持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環節，力圖培養學生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達能力。充分運用多媒體課件輔助教學，使圖文、音像并茂，激發學生興趣與作者情感產生共鳴。

四、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解本單元課文的主要內容。

3、聯系上下文理解重點詞句的含義，體會作者所表達的思想感情。

4、會認和會寫本單元的生字。

五、教學重、難點：

1、理解課文的主要內容，體會文中表達的思想感情。

2、理解重點詞句的含義，體會作者所表達的思想感情

六、教學媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學策略：

以讀為主，讓學生在讀中感悟，讀中體驗，讀中想象，以讀激情，以讀悟情，營造開放的課堂環境。

八、課時分配：

15、《一夜的工作》—————————— 2課時

16、《布衣元帥》——————————— 2課時 快樂讀書屋八 ————————————2課時 能說會寫八——————————————4課時 語文七色光八 ————————————1課時

第三篇：四年級第二單元語文下冊

5、中彩那天

教學目標

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點：理解母親說的兩句話。

課前準備：

1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。

2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學課時：2課時

第一課時

一．談話導入。

1、現在，買彩票是人們投資項目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結果？（中獎，或中×等獎）由此看來，中獎了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2．這節課我們學習19課，《中彩那天》。板書課題。

二、指導閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

2、檢查掌握生字詞情況，注意正音。

3、理解本課的一些詞語，交流自己掌握詞語的情況。

4、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學生質疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

五、再讀課文，進一步體會

1．找出意義深刻的句子，用橫線做上標記。

2．交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

第二課時

一、復習

1．認讀生字、詞。

2．說一說，本課講了一件什么事？（明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送給了同事。）

3．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？

4．在班上談讀文后的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信??）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

5．請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

6．聯系自己的生活實際，談談是怎樣守信用的。

二、精讀課文，理解重點

（一）學習三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學生匯報學習情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”

揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）

比較父子間的不同態度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）

c有感情地朗讀第五自然段。

（二）學習六～八自然段

①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②學生根據有關詞句匯報學習情況。

（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

③體會父親當時的內心世界。

深入體會父親當時的心理活動，啟發說話。

同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？（引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

（三）學習第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現的呢？

②再次討論，領悟父親的高尚人格。

同學們，如今的社會，經濟發展、日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

C．共同討論其他不理解的地方。

●拓展延伸

在今天的商業社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以“誠信”為題交流自己的看法。萬年牢

學習目標：、認識8 個生字。、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

教學重難點：讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。

教學準備：Powerpoint 課件。

教學時間：1 課時

[ 教學過程]

一、交流談話，激趣導入

*

我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力。

讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

三、圍繞提示，深入探究

1、教師檢查自學情況

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？

※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

2、小組合作研討。

3、班內匯報交流。、重點指導理解問題（3）：

※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

※這三處的萬年牢之間有什么聯系？

啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、感情朗讀，深入體驗

齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）

五、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

7.尊 嚴

教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

教學重難點：

體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。

教學準備：收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、講故事導入（激發學生學習興趣）

2、板書課題。齊讀課題。

3、什么叫尊嚴，請大家討論

二、學生自讀課文

1、自學生字新詞。

2、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內容

1、檢查生字新詞的認讀和理解。（重點理解：款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕）

2、指名分節朗讀課文。

3、指名概括課文的主要內容。

出示提示：

故事《尊嚴》發生在，主要人物是 和。課文主要敘述了 的事。（在學生自由讀文思考后，可讓同桌互相交流。）

4、師生共同解決疑難問題。

四、課堂作業

1、抄寫生字新詞。

2.概括地寫出課文的主要內容。

第二課時

一、復習導入，整體感知：

1、談話

這節課，我們繼續學習第７課，齊讀課題。說說字典上對“尊嚴”一詞的解釋，以及自己對這個詞的理解。

尊嚴，對于一個人來說是自尊、自立、自強、自立，它是莊重、嚴肅的，那讓我們帶著對尊嚴的理解，再來齊讀課題。

2、復習

（1）開火車讀詞語：逃難 面呈菜色 疲憊不堪 款待 狼吞虎咽 骨瘦如柴 贊賞 許配

（2）用這些詞來說一說，課文講了一件什么事？

3、年輕時的哈默衣衫襤褸，骨瘦如柴，生命都面臨威脅。可是，二十年后，他卻住進了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！哈默成功的根本原因是什么呢？

讓我們先走進這個年輕人，走進這個年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護自己的尊嚴的。

二、深入朗讀，品味詞句

1.要求學生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；

描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；

描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”??

2.引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。

3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？

點撥，揭示中心

1.討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2.齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？

引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。

結合自身實際，談感受

鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

5、認識杰克遜大叔。

（1）人，不僅要懂得自尊，還要懂得尊重別人。杰克遜大叔就是這樣一個人。

（2）找到文中描寫杰克遜大叔的句子。師生合作讀。（3）理解杰克遜大叔懂得尊重別人的思想。

三、總結拓展

1、學完課文之后，再談談自己對“尊嚴“的新的理解。

2、（出示格言）偉大的教育學家陶行知說：“要人敬者，必先自敬。”柯林斯托姆也說：“雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母。”他們的話都說明了尊嚴的重要。（學生讀記格言）

3、如果此時哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對他們中的誰說

些什么？

4、生活中有很多這樣的人和事，你能說說嗎？

5、課文我們學完了，但老師希望哈默的精神對我們的激勵沒有完，它將陪伴著我們一起成長，時刻鼓勵我們要做一個有尊嚴的人，要懂得自尊、自強、自愛。

8* 將心比心

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容,體會“將心比心”這一成語的意思。3.培養獨立閱讀能力。【教學重、難點】

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。【教學時間】

1課時。【教學過程】

一、故事導入，揭示課題

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

2、你想說些什么？

3、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）

二、初讀課文,整體感知

現在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學你知道了什么?

把你認為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯了,現在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。⑵例如:母親打針,護士扎了好幾針才扎準,母親沒有責備護士。

⑶經歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)

三、感悟課文,品味語言(我認為以自學形式較好)引導學生從以下幾方面感知: 1.阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學們認真默讀第一段,思考這個問題。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。”

師:你讀懂了什么?(根據學生的回答指導學生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門。”

師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學生讀。

師:同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)

師:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學會了將心比心,我們的天空更藍,讀最后一段;學會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)1.母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠。”師:你讀──讀懂了什么?(指導學生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫科大學讀書, 她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”

學生朗讀。

師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

1、句子:“有一次她去商店??松手”

⑴ 說說為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)句子:“阿姨對老奶奶的話。”

學生自由談體會。

師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當時怎么想?(順學生的話隨機:從哪里看出母親的敏感、關愛

理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)① “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經打了兩針了,而且還起了青包,當已經察覺到年輕護士是個新手。)② 引讀:當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她──

當母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她──

當注視著護士額頭上密密的汗珠,母親分明已經察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著──

如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次。”如果你是母親,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的??)你認識到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”

為什么你的心感到暖暖的?(文章已經是第二次出現”平靜”這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關心、無私。)現在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。

四、拓展空間,升華情感

過渡:同學們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用

理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現,所以文中的阿姨和母親這樣想:

阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”)媽媽對護士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”)我們如果理解了阿姨和母親的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發自肺腑地對女孩子說── 女孩子請把這句話獻給男孩子── 讓我們真心實意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?

2、學生回答,逐一板書:(幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??)3.小結: 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧

語文園地二 ·口語交際

一、教學目標

①學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

②學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

二、課前準備

讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。

三、教學過程

（一）創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？

①剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

（二）討論交流

①個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

②各小組選派一位學生準備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

（三）提建議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

語文園地二習作

一、教學目標：

1、完成本單元習作：說說自己成長過程中的心里話。

2、促使學生真誠的表達、說真話，提高對誠信的認識。

3、提高表達能力

二、教學過程

（一）創設情境，激發欲望

同學們，不知道你們有沒有過這種情況，當內心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當遇到愉快高興的事情時，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請你們以筆代言，把你們的心里話說出來，我會和你們分享快樂，共渡難關，幫你們解決難題，敞開你們的心扉吧，我期待著??

(二)明確要求，拓展思路

1、閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??

2．匯報交流：（以小組為單位）

(1)內容：小組成員說說心里話。（什么是心里話？真是的內心想法。）（2）要求：想一想你對誰說，說什么，還可以對誰說？ A對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴說。B說感謝的話，說建議或意見等。C說的內容要真實，發自內心。D寫后讀給對方并作修改。

（三）確定內容、思考順序

1、靜心思考你最想對誰說些什么？

2、打算怎樣說？

(1)態度：真誠，實事求是，尊重，友好。

(2)語氣：心平氣和地；提意見、建議應該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書信、日記或其他。

3、順序：

首先，寫清向誰說，說什么。（簡單概括）

其次，層層深入的說想法。（最好能結合實例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。

（四）小組交流，互相評議 分小組交流，老師巡視指導。

（五）模擬情境，典型示范

1、由老師扮演長輩的角色，請學生說心里話。

2、由學生扮演不同的角色，大家評議。

3、老師小結、點評，并強調習作中應注意的問題。

（六）動手練筆，交流修改

1、學生動手習作。

2、選擇例文，師生共同點評。

3、學生互讀互改。

4、自我修改。

三、板書設計

習作：說說心里話 要求：

1.明白對誰說，說什么。2.真實，發自內心。3.寫后互讀互改。體裁:日記、書信等。順序：

1.寫清向誰說，說什么。

2.逐層深入的說想法，說清原因，結合實例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。

3.提出自己的合理建議或希望。

語文園地二

“我的發現”“日積月累”“趣味語文”

教學目標：

1.學習“我的發現”、“日積月累”、“趣味語文”的內容。2.了解寫好作文的方法。3.積累關于誠信的古詩名句。課時：1課時 教學過程：

一、學習“我的發現”

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

二、日積月累 趣味語文

（一）詞語盤點

1、學生自讀。

2、同桌互查。

3、學生質疑，教師釋疑。

4、記記寫寫。

（二）日積月累

1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

5、熟讀、背誦。

（三）趣味語文

1、聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。

2、自讀。

3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。

第四篇：部編版語文四年級第二單元 單元知識小結

第二單元

單元知識小結

一、易讀錯的字

豌(wān)豆

舒適(shì)

僵(jiāng)硬

窗框(kuàng)

系(jì)扣子

證(zhèng)明

障(zhàng)礙

熒屏(píng)

蚊(wén)子

蝙(biān)蝠

即(jí)使

質(zhì)量

呼喚(huàn)

潛(qián)力

震撼(hàn)

屋檐(yán)

喧(xuān)嘩

家雀(qiǎo)兒

二、易寫錯的字

豌：左邊“豆”最后一筆是提。

蝙、蝠、蚊、蠅：都是蟲字旁，左窄右寬。

系：第一筆是平撇。

三、會寫詞語

豌豆

按照

舒適

恐怕

僵硬

耐心

探望

愉快

曾經

黑暗

豐滿

等待

虛弱

溫和

暖和

興奮

雷達

蚊子

即使

繩子

蒼蠅

證明

研究

靈巧

模仿

顯示

世紀

技術

改變

程度

超過

奧秘

日益

聯系

哲學

任何

改善

幻想

創造

玩具槍

暖洋洋

科學家

駕駛員

原子核

橫七豎八

呼風喚雨

騰云駕霧

四、多音字

彈

曾

系

蒙

五、形近字

六、近義詞

按照—依照

溫暖—暖和

舒適—舒服

明亮—敞亮

僵硬—生硬

震動—震蕩

豐滿—飽滿

揭曉—公布

虛弱—病弱

仔細—認真

愉快—高興

盤繞—纏繞

興奮—振奮

柔嫩—嬌嫩

洋溢—充滿

清楚—清晰

敏銳—靈敏

啟示—啟發

秘密—奧秘

靈巧—靈活

依賴—依靠

寄托—寄寓

洞察—洞悉

成就—成績

探索—探尋

回顧—回憶

改善—改良

躲避—躲藏

震撼—震動

喧嚷—喧鬧

柔弱—嬌弱

確定—肯定

滾墜—滾落

橫七豎八—雜亂無章

七、反義詞

溫暖—寒冷

舒適—難受

明亮—黑暗僵硬—靈活

豐滿—干瘦

虛弱—強壯

仔細—粗心

愉快—悲傷

柔嫩—堅硬

清楚—模糊

安全—危險

漆黑—明亮

敏銳—遲鈍

幻想—現實

過去—未來

黑暗—光明

密集—稀疏

輕盈—沉重

柔弱—剛強

香甜—苦澀

改善—惡化

慢吞吞—急匆匆

靜悄悄—鬧哄哄

八、詞語搭配

（豐滿）的豆莢

（廣闊）的世界

（興奮）的眼光

（柔嫩）的葉子

（清朗）的夜空

（漆黑）的夜里

（出乎意料）的發明

（騰云駕霧）的神仙

（美好）的生活

（銀色）的雨幕

（猛烈）的風雨

（寄托）愿望

（探索）奧秘

（緊緊）地捏著

（安靜）地躺著

（耐心）地躺著

（快樂）地微笑

（靈巧）地避開

九、詞語歸類

1.ABB

式詞語：

暖洋洋

紅艷艷

水靈靈

黑壓壓

水淋淋

2.含有數字的四字詞語：

橫七豎八

四通八達

五光十色

九牛一毛

七上八下

3.含有近義詞的四字詞語：

呼風喚雨

騰云駕霧

察言觀色

安邦定國

見多識廣

十、句子積累

1.擬人句：(1)豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。

(2)豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點事情啊。

2.比喻句：(1)青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。

(2)蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

3.設問句：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。

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第五篇：三年級語文下冊第二單元小結

第二單元

單元主題：保護周圍的環境

5、翠

鳥

一、文章三中心。

本文通過對翠鳥(外形)、(動作)的描寫，表達了對翠鳥的(喜愛)，同時教育我們要(愛護小動物)。

二、翠鳥的特點：

翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點包括：顏色非常鮮艷，體態小巧玲瓏以上外形上的特點都屬于靜態的描寫。動作上的特點包括以下幾個方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥機靈，它的反應特別迅速。

三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

四、下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。

1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

第二句的好處：。“愛貼著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準確、生動地體現出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點

2、翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。

第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態、速度生動地描繪了出來；

b、用比喻的手法形象地表現了翠鳥的速度之快。

五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認真體會作者的寫法。

6、燕子

一、這篇課文采用了（擬人）的手法

二、解釋詞語的意思

饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。

啟程：就是出發上路。

三、課文中心：

有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。

四、寫出下列各詞的近義詞

特別-----（）

疲勞-----（）

溫暖-----（）

舒適-----（）

五、重點語句

1、消息后，居民們（紛紛）走出家門，（冒著）嚴寒，（頂著）漫天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅硬的山路，（四處）尋找凍僵的燕子。從上面的詞語中，你能體會到什么？

“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況后內心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質。

2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂（不畏艱難，救護動物）精神。

六、泡泡語：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個決定真了不起。

理解：作為政府，能夠下這樣的命令關心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因為這件事情與國家的其他大事相比實在是微不足道。

7、一個小村莊的故事

一、小村莊發生了什么變化，為什么會發生這么大的變化？

二、課文中心

山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

三、詞語解釋

郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。裸露：沒有遮蓋或遮蔽

四、重點語句體會

1、誰家想（蓋房），誰家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把樹木（一棵一棵）砍下來。這里的兩個“誰”值得特別注意，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。“拎”字，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢?這個“拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態，它把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態淋漓盡致地勾畫了出來。

2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續。這里的兩個“不斷”和一個省略號，動態地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。

五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思

這里的“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續不斷、幾天沒停。

8、路旁的橡樹

一、詞語解釋

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。

二、橡樹與哨兵的相似之處

1、它們都筆直地站立著；

2、哨兵守衛著我們的家園，橡樹守衛著我們的生態環境。

語文園地二

一、會照樣子寫比喻句

二、積累反義詞

清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎）懶—（勤）優—（劣）

三、背誦、默寫并理解詩句的意思，知道作者是誰 萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）