第一篇：美術科教研組總結

美術科教研組總結

時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，美術教研組在教導處的正確領導、全體美術教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：

一、基本情況概述：

開學初，我們遵照教導處教學的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監督教師搞好教學常規和常規教學，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學行為日趨規范，學生學習美術的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

二、采取的方法和措施：

1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排并組織教研活動。

2、按時進行常規檢查，并不定時地進行抽查，督促教師認真備課，使美術教學能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流。

4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，加強示范。

5、舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣。

6、定期組織美術興趣小組活動，培養和發展學生特長。按每位美術教師的特長，分別安排了書法，繪畫類別的訓練工作。

三、取得的成績與經驗：

1、嚴格執行國家課程方案。上好美術課，把著眼點放在提高課堂教學水平上來，努力提高課堂教學質量。

2、以活動促教學。根據學期初的教研活動安排及教導處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，調動教師美術教學及學生美術學習的積極性，提高美術教學效果、本學期市、鎮教研室組織了多個美術比賽，教研視導課活動，美術組全體教師都能積極參加。學生的書法作品參加鎮的藝術節分別獲得了一、二、三等獎的好成績。還有同學代表鎮參加東莞市的書畫現場比賽。

3、提高認識，加強自學。使組內教師認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業技術水平，因此，美術組全體成員自覺學習，不斷提高自己的業務知識水平，逐步提高自己的業務素質與理論水平，認真編寫教案。

四、今后的努力方向：

今后我們將繼續實施素質教育，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，使我校美術教學更上一層樓！

第二篇：美術科教研組工作計劃

一．指導思想：

以學校五年發展規劃和本學期工作計劃為指導，深入學習《美術新美術課程標準》，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育，積極開展美術教育研究，培養美術書法特長生，進一步完善科組建設，形成學校鮮明的美術、書法特色。

二．工作要點：

1、以新課程改革為契機，加大課堂教學改革的力度，以學生為本，重視教學設計、教學方法、教學手段的改革。強調學法的傳授、能力的培養、習慣的形成、心理素質的提高以及學趣的激發，讓學生在“看看、想想、畫畫、玩玩”中輕松掌握知識技能，激發學生學習新知識的動力和能力。

2．加強學習，學習《新課程標準》及美術教學理論，更新教學觀念，組織外出聽課學習，提高科組教師的業務素質，組織組內公開課，開展新教材教學研究及觀摩交流活動。

3． 培養特長生，繼續開展美術、書法興趣小組培訓工作，重點加強學生硬筆書法訓練，組織學生參加書畫比賽，繼續做好小書法家協會會員吸收工作及書法級別評定工作，繼續選拔優秀作品向有關報刊寄發，新開學校油畫興趣小組。

4． 繼續開展美術教學研究，搞好國家十五規劃重點課題《信息化教學與課堂教學實踐模式》的課題研究，重視教學論文的撰寫與教學經驗的總結，組織進行論文交流。

5． 搞好藝術長廊，定期更換美術書法作品。

6． 精心籌備學校藝術節暨師生美術書法作品展，展示我校特色教育的成果，并結集出版學校美術書法作品集。

三、學校美術工作大事

時間 工作大事

9月 設計制作學校版報完善美術書法長廊美術、書法興趣小組報名培訓,新開油畫興趣小組

10月 參加區教師素質大賽

11月 小書法家協會會員吸收工作籌備藝術節書畫展覽，編印作品集

12月 組織優秀學生參加鎮小學生書法大賽籌備藝術節師生書畫展

1月 藝術節師生書畫展學期總結活動，興趣小組考核

第三篇：美術教研組總結

2015——2016學年第二學期音美教研組總結

時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，音美教研組在教導處的正確領導、全體音美教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現將本學期的音美教研工作總結如下：

一、基本情況概述：

開學初，我們遵照教務處的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監督教師搞好教學常規和常規教學，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學行為日趨規范，學生學習美術和音樂的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

二、采取的方法和措施：

1、按照教務處的要求，結合本學科特點，安排并組織教研活動。

2、按時進行常規檢查，并不定時地進行抽查，督促教師認真備課，使美術教學能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體音美教師的經驗和信息交流。

4、鼓勵音美教師充分利用美術室和音樂室現有模具和自制教具進行教學，加強示范。

5、舉辦多種形式的美術、音樂活動，激發全體師生的藝術創作興趣。本學期舉辦的校藝術節比賽，充分顯示了學生音美水平的提高。

6、定期組織音美興趣小組活動，培養和發展學生特長。

三、取得的成績與經驗：

1、嚴格執行國家課程方案。上好美術課，把著眼點放在提高課堂教學水平上來，努力提高課堂教學質量。

2、以活動促教學。根據學期初的教研活動安排及教導處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，調動教師美術、音樂教學及學生美術、音樂學習的積極性，提高美術和音樂教學效果。

3、提高認識，加強自學。使組內教師認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業技術水平，因此，音美組全體成員自覺學習，不斷提高自己的業務知識水平，逐步提高自己的業務素質與理論水平，認真編寫教案。

四、今后的努力方向：

今后我們將繼續實施素質教育，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生各方面的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，使我校音美教學更上一層樓！

第四篇：美術教研組總結

美術教研組總結

又一學期的教學工作結束了，怎一個“累”字了得。當今的美術教師應該是全面的、全能的學習型、創新型教師，我們在美術教學這個領域中充分感受到要做到與時俱進是件多么不容易的事情。美術教師所要面對的也是方方面面，必須讓自己成為一個“雜”家，一個懂專業、懂教學、懂教育、懂生活的雜家。面對新的教育形式、新的育人環境，做一個讓學生、家長、學校都滿意的老師的，我們必須重新思考、選擇新的教學方法和新的教育角度，盡職盡責，全力以赴。回顧這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，圓滿地完成了本期的教育教學工作和其他各項任務。

一、我們認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的教育思想和教育理念，大力推進素質教育的實施。在具體的教育教學教學中我們能認真遵照《新美術課程標準》，在美術教學過程中，激發學生創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二．我們除了認真上好常規課外，還自覺開展了培養美術興趣學生的工作。課外興趣輔導，學生特長培養，投入的工作量是無法估量的。我們利用中午休息或者大課間帶著學生在教室里面畫呀，涂呀，有位教育家說得好，你沒有給予學生什么，那就別想從學生那里提取什么。為了讓學生的思維活躍，創作水平得到提高，我們又花費了許多課堂之外的時間和精力。即為了培養有美術學習興趣和特長的孩子，又為參加各級各類美術比賽做充分準備。

三．積極參與市教研所、學區、學校組織的教研活動，通過教研活動，吸取有益的經驗，領會新課程標準的精神，改變教學觀念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和發展自己的人文意識，豐富自身的美術教學素養。

四、我們積極參加理論學習和業務學習，積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念，并結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。

我們借閱美術資料，利用網絡資源，特別是經常點擊教育網，了解專業知識，最新教育資訊和上級部門的相關指導要求。我們利用業余時間進行業務提高。

今后我們將繼續通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促進學生進一步的全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，我們還將繼續用自己的智慧和熱情為學生的健康成長而不懈努力，為學校的進一步發展而辛勤貢獻。希望在學校領導的關懷下，在寬松的工作環境里，學會用眼光超越他人。多想多學多看。用創新的意識去工作，把美術工作做得更細致，把美術教學工作做得更好、更出色。

第五篇：美術教研組總結

時間過得真快，在不知不覺中又到了學期結束的時候了。這一學期，我們過得忙碌又充實。我們美術教研組在全體組員的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了一些收獲。現將本學期的美術教研工作總結如下：

一、以理論學習，改變教育觀念。

我們組定期有計劃有目的的開展教研活動。通過學習個別化學習的理論知識老師們對個別化學習有了一個新的認識，那就是個別化學習活動是教師根據主題內容的需要，從幼兒的興趣出發，提供給幼兒進行高效學習、獲得最佳發展而精心設計的環境，它可以使不同發展水平的幼兒獲得相應的發展。在這里幼兒能自我學習、自我探索、自我發現、自我完善，它有著相對寬松、自由的活動氛圍、靈活多樣的活動形式，能讓孩子們體驗到自由和自主，體驗到樂趣：他們可以自己選擇和決定去做什么、怎么做、和誰一起做，可以自己決定使用材料的方式、方法，自己決定他們與同伴合作的方式。通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。

二．以教學實踐，調整教育行為。

本學期，我們盡可能地按計劃開展了豐富多彩的教學實踐活動，通過一系列的聽課、評課活動、提升了教師創設個別化學習的能力特別是創設美術區環境的能力，通過不斷調整活動材料和提高個別化學習中教師的觀察推動作用，最大程度挖掘個別化學習的教育價值。我們共組織了6次教學實踐觀摩研討活動：大班4次（王瑛、宋時秀、杜士鑫、謝文輝）、中班2次（張福翠、王婷）。研討的內容主要圍繞：環境創設、材料的層次性和遞進性、材料的動態性和可操作性及教學法的運用。

1、環境創設

環境創設為幼兒的個別化學習提供了很好的空間保障。要讓幼兒學會學習不是一件容易的事，有許多因素阻礙和影響著幼兒的學習，包括區域的分隔、內容材料的投放等。因此，一個互不干擾、互為方便的學習環境能讓幼兒專注地投入活動，充滿自信地探索問題，對幼兒來說是非常重要的。每個班級的個別化學習的環境分隔是非常好的，通過各種柜子、桌子、欄桿等的有效分隔，并為每個活動的內容提供了豐富的材料和便于操作的空間，避免了孩子在過程中的互相干擾，為幼兒的安靜學習、積極探索提供了有力的保障。

環境中的一些材料，有很多是孩子和老師、家長共同收集、制作并布置的，材料內容真實、有情趣，來源于幼兒日常生活，與幼兒日常主題活動的開展緊密結合，符合當前孩子們的熱點和情趣，因此深受孩子們的喜歡。這樣的材料投放到活動中，對幼兒來說，他們的參與意識更強，更愿意進一步的探索和嘗試。如：“神奇的中藥”活動中，有很多幼兒和家長共同收集的生活中的中草藥，通過自己的收集和整理，制作成了一份份調查表并在墻面呈現，讓孩子的自信進一步增強，也為孩子在學習探索過程中進一步的與同伴互動和交流提供了很好的機會。又如：很多集體學習活動中的痕跡，也成了個別化學習中很好的一種環境創設，這樣一些能力較差的孩子提供了在學習、提高的機會。

2、材料的層次性和遞進性

區域活動追求的是一種幼兒自主的活動，因此我們在材料的設計上更應體現層次性，即材料豐富多樣，既要符合幼兒的現有水平，又要給幼兒區一定的難度；既要讓幼兒獲得成功，又讓幼兒的能力得到挑戰。在材料投放上我們老師注重兩個層次，即“橫向層次”與“縱向層次”，使材料適合于幼兒，服務與幼兒。

（1）橫向層次

即關注本班幼兒的個別差異。由于幼兒發展的水平、方向都存在個體差異，所以，在同一個班級里，同樣也需要考慮教育目標、內容和材料難度的不同。如大班在美術區“中國剪紙”活動中，通過剪剪貼貼的步驟圖給幼兒提供了自我學習的機會、不同方法的內容提示給予了幼兒多樣、自主的選擇機會。這些材料的提供既讓能力弱的孩子吃“飽”，又讓能力強的孩子吃“好”，滿足了不同層次幼兒的需求。

（2）縱向層次

是指依據教育目標與本班幼兒發展水平有層次的投放材料。如中班手工區中海綿材料的運用，提供的海綿有厚有薄、有寬有窄、先讓幼兒用海綿印染，在幼兒掌握熟練印染的情況下，提供厚薄、長短不一的海綿條簡單搭配，制作出“薯條”、“麻花”等小食品。隨著幼兒對海綿材料的熟練使用程度，教師又投入更厚的海綿，啟發幼兒用剪刀修剪成各種立體形狀進行裝飾，制作出了栩栩如生的“各式糕點”。縱向層次投放遵循了循序漸進的原則，體現了材料的遞進性，使區域活動更具有了目標性、適宜性、興趣性與探究性。

3、材料的動態性和可操作性。

幼兒對每種材料的興趣不是一成不變的，會因為自己的能力轉換自己的興趣，會因材料的變化轉移自己的注意力。因而，教師應針對幼兒的興趣、操作水平適時更換材料將活動推向深入。每次活動材料的使用價值并不是在達到目標后或未達目標就失去使用價值，材料的可塑性很強，可以通過增添材料、改變材料的性質、作用，使活動進一步深入。或者因活動的難度增大，幼兒思考角度不同，嘗試運用某種輔助材料進行活動，從中獲取更多的知識經驗，保持探索欲望，引發新的活動。如：大班的手工活動“剪窗花”。老師抓住節日的契機開展傳統文化的學習，將傳統文化與美術相結合，讓幼兒在欣賞、動手操作中了解我國的傳統文化。其次，教師在發現幼兒的興趣“點”因材料的單一而改變時，教師及時尋找問題的原因。教師通過觀察、比較幼兒作品的操作程度，找到興趣“點”改變的原因，及時采取增添材料的方法激發幼兒的興趣。投放材料的形狀有大小的變化、軟硬的不同、厚薄的比較、剪刀刀鋒的不同等。材料的變化使探索的角度更多更廣。如：剪刀與布、紙張的大小關系；花邊剪和紙張、塑料紙的關系；紙張、布塑料紙、卡紙的關系等。不同用具的操作使用、材料的性質發生變化、多個角度的比較，導致產生的結果也不同，幼兒思考的空間擴大，吸引幼兒繼續探索。豐富的材料讓幼兒有足夠的空間施展自己的想法，讓孩子們從多種方式、多種角度、多種操作途徑獲取豐富的經驗。最后，教師依據其敏銳的觀察適時抓住幼兒興趣點增添材料，提高材料的價值，讓幼兒運用各種感官進行探究、比較事物的差異性，使幼兒獲得的探索空間更廣。所以，看似一次簡單的手工活動，可挖掘、探索的價值非常大。

2、教學法的運用

圍繞各年級組的教研重點，我們在實踐課的研討中也關注了教學法的運用： 在大班的個別化學習中，教師主要運用了觀察法法。在活動中，老師們仔細觀察幼兒的學習、探索情況，如當前的興趣需要是哪些，了解幼兒在活動過程中有什么困難，把握每個幼兒的認知水平、情感態度特點和個性差異，還看活動環境是否能激發幼兒學習興趣，材料的投入是否適宜不同水平的幼兒。

在中班的個別化學習中，教師主要運用了示范法。在美工區創設了冬天的衣服、褲子”的區域。在活動中把握好貫穿活動主線的材料“步驟圖”，步驟圖

在這里起到的就是示范的作用。在活動過程中不斷的訓練幼兒能依據圖的步驟進行活動。初期步驟圖的作用是讓幼兒能了解押、抹的動作。接著，幼兒自己動手的能力達到一定的水平時，幼兒應學會看圖依據圖的步驟進行活動，這時幼兒要知道圖中虛線、實線、箭號的作用，難度增大，幼兒的折紙水平也在不斷的提高。最后，幼兒依據圖進行折褲子活動，幼兒獨立的空間更大，能自主的進行學習。在活動中，幼兒比較同伴間的作品，自我評價、評價他人的作品，這些環節都能促進幼兒間的交流，相互借鑒經驗，同時也學會分享，樹立自信心。

在實踐中我們發現，每次的教學活動其實都采用了多種教學法。它們是相互聯系，相互補充的，教師要按各種方法的性質和特點，綜合的、科學的加以選用，已達到最佳效果。要充分發揮幼兒的能動作用和創造性，使幼兒的學習處于愉快之中，以便幼兒更有效的學習。

三、以互動研討，促專業發展

每次觀摩實踐活動后都進行一次現場評課活動，在評課過程中，先讓執教者進行反思，再讓每位組員都提出自己的看法，針對活動中出現的問題，大家一起商討，尋求解決方法，使得每個活動方案不斷的得以完善。這樣的研討活動，既能增強教師們反思與評價的能力，又能從中獲得啟發以指導自己今后的教學活動。

總之，在每次的教研活動中，我們組的每一位教師都很用心，盡力的完成各項工作。大家都抱著虛心學習的態度，認真的參與到各項活動中。俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優點。我們組的教師各具特色。希望大家今后能夠繼續互相交流，取長補短，充分發揮自己的特長，汲取其他教師的優點，充實完善各自的教學方法，使自己在教學中逐漸形成鮮明的教學風格。最后，衷心感謝美術學科組的老師們在這一學期中給我的大力支持和積極配合，謝謝你們！