第一篇：衍紙畫社團活動方案

滑縣新區實驗小學手工社團活動方案

手工衍紙社團，在于培養學生對藝術的興趣、愛好，增長知識、提高技能、運用手工繪畫的整合，豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境，現將本學期手工衍紙社團的活動安排制定如下：

一、活動目的：

通過社團活動，使學生的藝術特長和創造力得到更好的發展，進一步了解衍紙畫的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每大周雙日下午最后一節進行活動，小組成員必須準時到達四樓手工社團2教室。

3、社團成員應嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與衍紙畫學習無關的事。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護教室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的衍紙畫常識。

2、結合教學內容，作品以手工繪畫結合為主進行教學，在教學生逐漸掌握衍紙畫知識和技能。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

四、采取的措施：

1、教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使社團活動開展得生動、活潑、豐富。

2、做好組織工作。在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。精品社團要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。

3、訂立必要制度，抓好思想工作。要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的作品展覽會，展示學生的學習成果。

第二篇：衍紙畫社團活動計劃

衍紙畫社團活動計劃

一、課程設計背景：；衍紙畫是一種美術手工制作，小學生可愛而純真；

二、課程目標；

1、培養審美理念；

2、注重實踐能力的培養；

3、注重全面發展和個性形成；

三、什么是衍紙；衍紙俗稱卷紙；一個個小“零件”，再將形狀各不相同的小零件組合創；

四、衍紙的歷史；衍紙是一門非常古老的手工藝，有很多資料都顯示紙藝；衍紙成為一項較為成熟

一、課程設計背景：

衍紙畫是一種美術手工制作，小學生可愛而純真。從他們的身上可以看到無限的開發潛力，同時在家倍受父母長輩的疼愛，不會動手干活，更別說是獨自完成手工制作了。通過開發這門校本課程，一是幫助孩子提高自己動手的能力；二是提高孩子們對生活的熱愛、對美的無限追求；三是不斷的發展孩子的特長和興趣；四是幫助孩子們樹立學習的信心、感受學校的美好、體味同學間的友誼。

二、課程目標

1、培養審美理念。審美體驗是審美過程中所產生的心理效應。教學的各項內容各個環節中。應該注意活潑趣味的個性創作。創設藝術化的教學氛圍，師生共同感受藝術的魅力，從而完善學生良好的個性心理和完美的人格。

2、注重實踐能力的培養。衍紙畫是實踐性、操作性很強的藝術活動。教學中應充分發揮學生的潛能，激勵學生主動地參加集體、小組、社會的實踐活動，進行探索性的學習，在活動中獲取新的知識。

3、注重全面發展和個性形成。培養每個學生的創作意識和表現能力，充分發揮學生的個性特點，使學生在自由的創作中獲得個性表達。

三、什么是衍紙

衍紙俗稱卷紙。以專用的工具將細長的紙條一圈圈卷起來，成為 一個個小“零件”，再將形狀各不相同的小零件組合創作，形成不同的畫面。衍紙的表現力豐富，極具裝飾性，而它的做法卻很簡單。細細的紙條，通過我們的卷、捏和拼貼，就會成為一件令人驚奇的藝術品。衍紙畫的表現范圍很廣泛，從平面到立體的材料上都可以盡情的發揮自己的藝術才華。

四、衍紙的歷史

衍紙是一門非常古老的手工藝，有很多資料都顯示紙藝來源于古埃及。衍紙成為一項較為成熟的手工技藝是于16至17世紀的被法國和意大利修女所首先掌握，歐洲大陸上的修女用衍紙作品是來裝飾圣物盒和神畫的，會貼上金和有更多的裝飾。同時斯圖亞特王朝時的貴婦人和喬治王時代的閑暇時間較多的婦女也很擅長這項手工藝，之后是隨著殖民而進入北美洲的。

五、制作方法

1.衍紙畫工具：剪刀、白乳膠、卷紙器、鉛筆或其他筆、直尺、模具板、美工刀、鑷子等等。

2.衍紙畫的材料很簡單：彩色紙條。彩色紙條是我們衍紙的材料，比較大的文具店或美工商店都有售，規格一般是5毫米寬的，也有3毫米、6毫米的。

如果買不到也不要緊，我們照樣能自己做。一張彩紙，用筆和直尺畫出5毫米的平行線，并沿線用美工刀劃開即可。只要紙張材質不是太厚太薄或太脆，都能用上。如果要買彩紙的話，丹迪紙應該是不錯的 選擇。

3.衍紙的基本造型

張緊輥——用來作為紙藝品中心結構或者來固定其它“零件” 自由輥——用來捏制各種不同的形狀

鉆石形——起始于自由輥，然后均勻的在兩端末尾處收緊壓縮 淚珠形——起始于自由輥，然后壓縮收于一末端 方形——起始于鉆石型，四個角都均勻的進行擠壓

心形——起始于淚珠形，然后在圓頭的一端向內擠壓一小段并且捏緊 有開口的旋渦狀心形——是這樣制作的，首先需要截取一小段折好的紙，然后分別從兩頭進行卷曲，如果想讓卷曲更牢固些，就需要膠水了

半圓形——首先制作一個松些的圓形，然后在兩個角進行捏壓，得出明顯的兩個角

新月形——首先制作一個送的圓，然后捏成鉆石形，并朝一個方向彎曲 三角形——可以做成送一些的也可以做成緊一些的，當卷好圓形后，捏出三個角就可以了

旋渦鉆石形——先做個送的圓形，然后在兩端捏出兩個角，然后同時進行扭曲以獲得微微旋轉狀。

孔雀眼形——卷的緊一些，制作一個淚珠狀，需要盡可能的緊 矩形——方法同方形的制作，就是折角稍稍做下移動 S形卷曲——從兩個方向的兩邊進行卷曲，無論是松緊都可以 4.衍紙畫的制作步驟

1、構思，并在草稿紙上畫出草圖；

2、制作各部分小零件；

3、將各部分小零件按圖樣擺放在卡紙上；

4、固定；

5、裝裱完成。

六、具體措施和建議

一學年（每周一課時）16課時

1、以點帶面，以優促特：

由于小學生對手工制作的動手操作能力不同、領悟能力有限，所以應給稍有進步的學生以大力的鼓勵和支持，以一點的優勢帶動全體學生向其靠攏。使領悟能力和動手能力都比較強的學生在制作活動中更有自信，充分發揮其特長。

2、增進交流，相互學習：

經常開展交流活動，讓孩子們暢所欲言，談制作的感受，講制作時的技巧和應注意的問題，說制作時的想法和感受以及提出更好的建議。這樣不僅能增進學生之間的交流和友誼，更能增強學生的語言表達能力和相互學習的強烈意愿。

3、提高觀察能力，作個有心人：

小學生的觀察能力是非常有限的，對一種事物的觀察往往不能很好的集中精力，甚至從來就不好好的去觀察。因此，我要多提供觀察的圖畫和機會，幫助孩子提高觀察事物的能力，讓孩子們在觀察中感受生

第三篇：撕紙畫社團活動方案

撕紙畫

“巧手”社團活動方案

登封市

書院河路小學

張淑楨

撕紙畫社團活動方案

撕紙畫是集繪畫、設計、制作為一體的藝術活動。制作過程既要動腦，又要動手，有很強的綜合性。基于兒童愛畫、愛動手、愛玩的天性，撕紙畫容易培養學生的學習興趣，同時還能使兒童變得心靈手巧并能開發智力，可以說是對學生進行美育的最佳方式之一。為此我以撕紙畫為本學期的社團活動內容，進行教學探討和研究。

撕紙畫制作安全、有趣、簡單、省力、易學，能自如表現，隨時隨地搭配及更改，使學生在輕松愉快的活動中通過認識、感知和動手，融趣味性、知識性為一體。操作過程中比用彩色筆作畫更自由、隨意、簡便易行，且更加生動、自然，更能體現小孩子十分稚拙、率真的天性。

撕紙畫讓學生們更加自由地創造出一幅幅充滿童真和童趣的美麗畫面，提高了他們學習美術的興趣，使學生的多種能力高度整合，并張揚了個性，健全心智。撕紙畫的制作過程較為簡便，這樣可以留出更多的時間讓學生的興趣集中在畫面上，讓孩子們潛心于肌理的表現效果，非常有趣味。撕紙畫教學鼓舞并增強了學生們表達情感世界的自信心，撇開了年齡的限制和功底的不足。由于制作上快捷，學生可以在較短的時間內自由地隨心所欲地表現心中的世界。學生們一旦有良好、自信的心態，他們就會把這種創作的欲望遷移到別的學科領域，增強他們繼續探討和創造的信心，有利于學生全面發展。

對于剛剛學習撕紙畫的學生來說，撕紙的技能是需要學習的，在剛開始的幾次活動中，我們先安排孩子們進行任意地撕紙。因為這時有的個別學生（尤其是一年級的孩子們）還不會撕，他們撕紙的方法準確的說是“拉”，這樣紙很難斷開，所以老師必須先教他們怎樣把紙撕開。只要用大拇指和食指向前向后對立的撕，并能把紙撕下就是社團新生學習撕紙的方法。

（1）發展階段目標：

第一階段：學習隨意撕小碎片或長條紙，并粘貼在指定的地方。第二階段：學習沿線撕直線條。鞏固認識方形、三角形，并學習用短線、波浪線進行背景的裝飾，豐富畫面。

第三階段：學習沿線撕圓形、橢圓形的曲線條，鞏固對圖形的認識。并運用繪畫來裝飾背景，感受組合畫面的美。

第四階段：手工制作動物、植物、人物、服飾、食品等各種撕紙畫成品。

（2）內容選擇貼近小學生、材料選擇吸引孩子。

內容的選擇：利用一切孩子們在生活中熟悉的事物作為課題內容。如：裝飾小手帕、給大樹穿花衣等。同一個技能，組織多個內容進行練習。通過幾次活動后，幼兒基本掌握撕紙的方法，然后老師再從撕長條紙（長方形）入手，漸漸地在以后的活動中，逐步提高要求，如按直線撕，撕成長條，到粗、細均勻，并進行粘貼，組成漂亮的圖案。如在“撕長條紙并進行粘貼”的這一階段目標實施過程中，老師創設了不一樣的活動內容以增加趣味性。如綠草地、花太陽、美麗的菊花、獅子等。這些內容與孩子們的生活經驗比較貼近。學生雖然在學習同一技能，但每次內容都不一樣，參與的興趣高，相應來說撕紙的方法也逐步掌握。

材料的選擇：紙不能太硬，要方便幼兒撕，在色彩的選擇上要鮮艷、多樣。根據不同的內容選擇不同的材料，如在撕汽車時給幼兒用報紙撕，而所用的底板紙是色彩鮮艷的色紙。幼兒的作品在色紙上印襯的非常漂亮。撕汽球、蘋果時用色彩鮮艷的蠟光紙進行。不同的紙都可以用來做幼兒的撕紙活動，不過有的是用來做底板，不同的材料吸引著幼兒的操作興趣。

（3）活動形式多樣化——增加活動的趣味性

盡量以游戲的形式來組織。如撕面條就設計了小動物要過生日了，為幼兒每人準備一個盆子，把撕下的面條裝在盆子里，要求幼兒撕開變長條，并讓小朋友把“面條”送給小動物們。貼綠草地時叫小朋友給小白兔送嫩草，在撕蘋果時引導幼兒撕幾個不同顏色、不同大小的蘋果，好送給更多的小動物。總之設法使活動增加情節、有趣，吸引幼兒積極的參與。

藝術領域中要支持幼兒富有個性和創造性的表達，對小學生的創造性的能力培養，也可以在撕紙活動的過程中加以培養，由于撕紙活動的內容局限，我們就引導幼兒進行添畫活動，讓幼兒大膽地進行表現，體現不同的幼兒作品，如《汽車》中讓幼兒添畫小草、小樹等，給菊花、蘋果添畫小樹葉，給蜜蜂的肚子添加花斑等。

（4）撕紙和繪畫結合——豐富美化畫面

在撕紙活動中，由于小學生的撕紙水平有限，不能將細小的部分用撕紙的方法來表現，因此我們運用了與繪畫相結合的方法，如細小的線條、小點等讓幼兒用油畫棒來完成，在《小金魚》中讓幼兒添畫小魚的眼睛、在背景紙上添畫水草、泡泡、小石子等使這幅畫更加漂亮。在《貓頭鷹》中讓幼兒添畫貓頭鷹身上的花紋和黑眼珠等，使畫面的形象更加生動，富有童趣。撕紙活動結合添畫的這一形式同時也拓展了撕紙活動的內容，教師在內容的選擇上也更加的開闊，能選擇更多幼兒喜歡的內容進行活動。如：頭發、小蝌蚪、小雞、蝸牛等，同時添畫活動使幼兒的想象力和創造力能更好的發揮。幼兒的作品畫面更加生動、漂亮。

（5）欣賞、感受、展示作品——體驗成功的樂趣

每一幅撕紙作品都是孩子們對美的感受和表達。每一次撕紙活動也是對幼兒美的熏陶，美的教育，教師可以組織小學生將每一次的作品展示出來，有的掛著，有的貼在墻上，讓大家一起來欣賞，并把幼兒的作品進行積累，可以從中了解幼兒每一次的進步，使撕紙活動成為幼兒欣賞美、感受美的途徑。對于幼兒來說，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，看著自己的作品在園內展出，孩子們都感到十分的高興，增強了信心，體驗到了成功的快樂。使撕紙活動真正成為了一種快樂教育活動。

第四篇：衍紙畫作品征集活動方案

衍紙畫作品征集方案

各年級作品要求：

一年級：衍紙扇子畫。用衍紙對扇面做裝飾，用衍紙制作動物、植物均可，扇骨長度不小于20厘米。二、三年級：衍紙花卉畫。規格A3卡紙，并用中空立體畫框對作品進行裝裱。

四年級：衍紙瓶子畫。用衍紙對瓶子進行裝飾，瓶子選用造型獨特的酒瓶，酒瓶高度不小于20厘米。

五年級年級：衍紙動物畫。規格A3卡紙，并用中空立體畫框對作品進行裝裱。

七年級：衍紙國畫。山水、花鳥均可，規格A3卡紙，并用中空立體畫框對作品進行裝裱。

八年級：衍紙人物。人像，京劇人物，規格A3卡紙，并用中空立體畫框對作品進行裝裱。

和碩縣第一中學

2018年7月9日

第五篇：衍紙畫課程綱要

第一部分 前 言 傳 承 文 化，衍 伸 特 色

（一）源于衍紙藝術獨特的魅力

衍紙是一種簡單而實用的折紙藝術，常被運用于卡片、包裝裝飾、相框裝飾、裝飾畫、等，又叫卷紙裝飾工藝。它是以專用的工具將細長的紙條卷起來，捏壓成各種形狀的小“零件”，然后拼貼、組合這些小“零件”來創作。衍紙藝術已經有幾百年的歷史，是紙藝大家族中的一朵奇葩。它種類豐富，想象空間大，可塑性強，又因制作材料簡單，作品實用美觀而深受人們的喜愛和推崇。因其獨特的藝術魅力，我們選擇了衍紙作為實踐活動課程。

（二）源于學校特色發展的需要

近年來，安城小學在“體藝特色”的發展道路上進行了廣泛地探索與實踐，積累了豐富的經驗，取得了顯著的成績，衍紙課程便是其中一門極富趣味的綜合實踐活動，它的開展，既深化了藝術培養的教育成果，又給這一校本課程賦予了新的內涵。

（三）源于學生綜合提高的需要

蘇霍姆林斯基說：“兒童的才智反映在他的手指尖上”。也就是說，只有讓孩子在操作中動手、動腦，多種感官參與活動，才能使他們的智慧和能力得到最大限度的發展。為此，在學校開設衍紙綜合實踐課程，是提高學生綜合活動素質的

2在啟發引導學生想象創作中，指導學生學會構圖布置，并鼓勵學生展開想象，豐富作品內容，用繪畫衍紙語言盡情表達內心情感。

第四部分 課程實施建議

一、教學建議

1.堅持面向全體學生的教學觀

尊重每一個學生學習衍紙畫的權利，關注每一個學生在學習中的表現和發展，做到因材施教，有針對性地采用教學方法和手段，力爭讓每一個學生學有所獲。

2.積極探索有效教學的方法

明確“以學生為本”教學設計的指導思想，在教學過程中，通過對教學目標、教學情境、信息資源、探究學習、自主學習、合作學習、練習活動、學習評價等方面的精心謀劃和設計，提高學生衍紙制作的教學效率。

3.營造有利于激發創新精神的學習氛圍

營造寬松的學習氛圍，設置問題情境，引導學生進行觀察、想象和表現等活動，鼓勵學生獨立思考，發現問題，形成創意，并運用多種媒材創造性地加以表達，解決問題。

4.多給學生感悟衍紙畫作品的機會

遵循學生的成長規律、審美規律和衍紙畫學習規律，有效利用各種衍紙畫課程資源，向學生提供感悟衍紙畫作品的機會，引導學生通過觀察、體驗、分析、比較、聯想、鑒別、判斷等方法，積極開展探究、討論和交流，鼓勵他們充分發表感受與認識，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。

52.采用多種評價方式評價衍紙畫作業

鼓勵采用學生自評、互評、教師評價以及座談等方式對學生的衍紙作業進行評價。評價結果可以是分數、等級或評語，也可以是評語與等級相結合的方式。對學生衍紙作業的評價可以從創作構思、表現方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步和發展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發展的方向。

適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學生參與評價的過程，與教師共同完成對衍紙學習的評價。

四、課程資源開發與利用建議

衍紙畫課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和網絡資源。衍紙畫課程資源的開發有利于豐富美術教學的內容，提高美術教學的效益，突出衍紙教育的特色。

1.滿足學生學習美術的基本條件

在衍紙學習中，必備的衍紙學習工具和材料包括衍紙筆、衍紙條、白乳膠、KT板。

2.豐富衍紙畫教學的圖書和影像資源

學校圖書館中的美術書籍和其他美術資源，包括學生參考書、教師參考書、美術書籍和雜志、美術教育書籍和雜志、幻燈片和光盤等，可供教師備課和上課、學生收集、查閱資料以及自學或合作學習時使用。

5.充分利用自然和社會文化資源

教師可以運用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會文化資源（如文體活動、節慶、紀念日、建設成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術以及人類文化的遺物、遺跡等）進行衍紙畫教學。