第一篇：申請教師職務任職資格材料目錄(個人)

申報教師系列職務任職資格材料及要求

（下面所有材料按順序擺放）

1、評審表（1份，學校審核蓋章。）

2、綜合材料（高級20份，中級15份，復印后蓋章，不裝訂。）

3、基礎證件原件：（按順序裝訂，前附目錄。）

（1）教師資格證；（2）學歷證書；（3）專業技術職務資格證書；（4）普通話等級證；（5）計算機證（即模塊）

（6）、能力測試成績單（有成績單就填）；

（7）繼教證；（1.中高單獨裝訂，2.近五年有繼教結果記載的本子，3.電子繼教書有申報教師自己打印并與繼教本裝訂）

4、基礎證件復印件：（按順序裝訂，前附目錄。）

（1）身份證；（2）教師資格證；（3）學歷證書；（4）專業技術職務資格證書；（5）普通話等級證；（6）計算機證（即模塊）；（7）、能力測試成績單；

5、榮譽證書，學術會員證、獎勵證件原件：（裝訂，在前面附目錄）

6、榮譽證書，學術會員證、獎勵證件復印件：（裝訂，在前面附目錄）

7、聘約一份；教案3份；

8、論文、科研實驗報告、教科研課題結果報告。（論文至少一篇。）

9、業務工作總結。

10、其他材料。

（交評審費：高級：400元，中級：200元，初級100元。一寸照片1張）

第二篇：申報教師職務任職資格材料目錄

申報教師職務任職資格材料

1、評審表。高級一式三份；中級一式二份。

2、原職稱評審表。

3、任期考核表全部（待上報材料時取，不夠的要補齊）。

4、資格證書（原件及復印件）。

5、現聘任證書（原件及復印件）。

6、學歷證書（原件及復印件）。

7、相關榮譽證書、獲獎證書（原件及復印件）。

8、論文、著作（原件及復印件）。

9、專業技術工作總結（原件）

10、繼續證（原件及復印件）；

12、專業技術人員計算機應用能力考試合格證（原件）。

13、排名賦分表（僅中職）。

14、職稱申報推薦工作責任制登記表。

15、任職資格情況一覽表。

16、照片：中職4張（小2寸），（2張分別粘貼在評審表中，1張粘貼在一覽表中）；高職5張（小2寸）（3張分別粘貼在評審表中，1張粘貼在一覽表中）。剩余的1張照片，背面注明專業技術系列、專業名稱、姓名、性別、出生年月，貼在其中一份評審表封面左上角。

注：專業技術工作總結及復印件均用A4紙。聘任證書要先續聘，再復印。

第三篇：專業技術職務任職資格申請

專 業 技 術 工 作 總 結

年5月

日201210

專業技術工作總結

本人于1976年4月30日出生，1996年7月畢業于無錫建筑職工中等專業學校，工業與民用建筑專業，學制3年。1996年9月就職于宜興市陶都建筑安裝工程有限公司，擔任工民建專業技術員，從事工程資料項目編制與技術管理工作。2006年1月至今就職于江蘇宏翔建設工程有限公司，擔任工民建專業助理工程師，從事工程資料編制、質檢、技術管理工作。

本人自任職以來，不斷虛心學習，增長業務知識，認真做好各項管理工作，遵守公司的各項規章制度，積極服從領導的工作安排，圓滿完成工作任務。思想上要求進步，積極響應公司號召，認真貫徹執行公司文件及會議精神，工作積極努力，任勞任怨。

對于工程資料編制，能準確反映工程實際情況。凡涉及到工程的所有資料都以圖紙為依據，開工時能熟悉圖紙，將工程中所用的材料進行匯總，并列出清單。如發現質保資料不符時，及時通知材料供應商更換，所有進場材料都與質保書及圖紙設計相符。在現場監理工程師見證取樣后經復試合格方可在工程上使用，如復試不合格的材料全部退場。確保工程內使用材料的質量。

工程在開工前及時報審相關開工手續與前期資料（包括施工組織設計及各項專項施工方案），收集報審相關從業人員的資格證書和特殊工種的上崗證書。每道工序及時報驗，并由監理工程師簽字認可，并及時收集整理。工程做完一個分部及時匯總、評定。工程竣工時確保質保資料齊全，分部、分項、檢驗批資料齊全，各項功能檢測報告齊全，無出現缺項、漏項、補鑒等現象。并配合業主做好備案工作。

對技術管理方面，嚴格按照圖紙及規范要求施工，不準任意修改而影響工程質量。嚴格執行技術規程和操作規程，實行專業化施工，對鋼筋工程，混凝土工程均實行專業隊伍施工，確保工程質量。并采取新技術、新工藝、新設備、新材料。加強對測量放線人員技術培訓，進行測量工作技術交底，搞好控制點的保護監控，定位放線及驗收并做好記錄。嚴格按照規定做好各項檢驗。首先由班組自檢，自檢合格后報請項目部質檢人員檢查，然后報請監理工程師進行檢驗簽字。上道工序不合格，下道工序不得施工，做到“五不施工，三不交接”。工程技術人員跟班作業，隨時解決施工中的技術難題。

近年來，在我公司全體員工努力下，先后取得了以下獎項： 2009年3月～2009年12月 潢潼花園四標段 獲得宜興市級文明工地。

2009年7月～2011年12月 荊溪人家農貿市場 獲得宜興市“陶都杯”優質工程獎及宜興市級文明工地。

現代社會的發展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，就不能適應企業技術管理工作的需要。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術交流活動。

本人自畢業到現在從事專業技術工作已滿15年以上，擔任助理級職務已滿4年以上，各方面已具備晉升中級評審條件，請組織考核評審。同時，也將這次評審作為促進自己進步的手段，為將來取得更大的成績打好基礎。

第四篇：高、中級教師職務任職資格

為進一步深化教師職務評聘制度改革，規范推薦程序，創新評價機制，完善標準條件，強化政策導向，提高評審質量，促進素質教育，調動教師積極性、主動性和創造性，根據市人事局《關于做好2009專業技術職務資格評審工作的意見》（濟人字〔2009〕175號），結合教育實際和教師職業特點，特制定本指導意見。

一、量化賦分推薦的原則

（一）實行按崗推薦申報的原則；

（二）公開、公平、競爭、擇優的原則；

（三）重師德、重能力、重貢獻、重平時工作業績的原則；

（四）定性與定量評價相結合、平時考核與考核相結合的原則；

（五）向教育教學一線優秀教師、優秀班主任傾斜的原則。

二、組織機構

各推薦單位要成立推薦工作領導小組、專家評議小組、民主監督小組。

推薦工作領導小組：由領導班子成員組成，主要負責人任組長。工作職責：全面負責對高、中級教師職務任職資格推薦工作的領導，負責審定量化賦分推薦辦法，負責審定綜合量化賦分結果，審核擬推薦人選意見等工作。

專家評議小組：由分管教育教學校長、教務處主任、教育處主任、人事科長和有關學科帶頭人等專家組成，分管校長任組長，組員中中層以上干部不超過總人數的三分之一。工作職責：在領導小組的領導

下，負責制定、征求意見、修改量化賦分推薦辦法，負責對參評教師職業道德、教育教學能力、工作業績、貢獻等內容進行客觀評價，匯總量化賦分，并向領導小組提出擬推薦人員。

民主監督小組：由黨組織、紀檢、民主黨派、人大代表、政協委員、骨干教師等組成，黨組織負責人任組長。負責對推薦過程實施全程監督，接受申訴，保證客觀、公平、公正。

三、量化賦分的內容(一)定性評價量化賦分內容

教師職業道德，教育教學能力、工作業績、貢獻等。

（二）定量評價量化賦分內容

教育教學年限，現資格年限或任現職年限，教學工作量、教案、教學業績，班主任工作年限，綜合榮譽、專業獎勵、論文著作，學歷，考核結果等。

四、量化賦分推薦的辦法(一)定性評價辦法

1、教師職業道德評議：主要由教師（單位教師較多的，可由本學科教師和其他部門業務相關人員）進行投票評議，原則上同意票數超過三分之二以上方可推薦。同時，還要適當聽取學生及家長的意見。

2、教師教育教學能力、工作業績、貢獻評議：主要由專家評議小組對申報教師的教育教學能力、工作業績和貢獻，進行客觀公正的民主評議，主要根據平時教學效果、工作量等情況進行綜合評價、量化賦分。論文著作的量化評價要區別對待，對高校教師，要作為必要

條件，制定量化考核標準，適度提高其質量要求；對中小學教師不作硬性要求，可作參考。

（二）量化賦分及權重（滿分130分）

1、職業道德、教育教學能力、業績、貢獻評價賦分（50分）： 由專家評議小組根據學校教育教學常規工作檢查情況，對教師的職業道德、教育教學能力、業績、貢獻等內容進行綜合評價。教師職業道德10分；近兩年來課堂教學、教案、作業批改、學生管理、教學成績、學生評教、教育教學工作量和考核等30分；教育教學兼職10分。

2、年限、學歷賦分（38分）： 教學年限20分、聘任年限10分、學歷8分。

3、任現職以來獎勵賦分(37分): 綜合獎勵10分、教學獎勵8分、班主任獎勵6分、教學成果獎勵13分。

4、其他賦分(5分)。

五、量化賦分推薦的程序

(一)成立推薦工作領導小組、專家評議小組、民主監督小組。(二)召開專業技術人員（或教職工）大會，公開空缺崗位、申報數額。

(三)制定量化賦分推薦辦法。(四)個人申報，組織審核。

(五)個人述職，民主推薦，專家評議，量化賦分，名次公示；

(六)根據綜合量化賦分名次，領導小組確定推薦人選。(七)填報材料，單位將個人申報材料中的《山東省中小學、中專教師申報評審職稱情況一覽表》（A3紙型），在本單位明顯位置張貼公示，公示期為7天，公示無異議后方可推薦上報。

(八)報送材料。

六、其他有關事項(一)關于干部兼課問題

申報教師職稱的中層以上干部，要有一定量的教學課時。(二)關于小學超高教師的量化賦分推薦問題

小學超高教師的量化賦分推薦工作，由各縣（市）區教育局參照本指導意見制定具體的量化賦分推薦辦法，本著公開、公平、競爭、擇優的原則，以區為單位組織實施。(三)有下列情形之一者，不予推薦：

1、教師職業道德考核不合格的人員；

2、近三年考核有一次基本稱職或不稱職的人員；

3、未取得相應教師資格證的人員；

4、近兩年未承擔教學工作的人員；

5、近兩年病事假累計超過半年以上的人員（正常產假除外）；

6、從事有償補習或向學生推銷教輔材料謀利益的人員；

7、不符合省市文件規定的申報條件的人員。(四)量化賦分推薦辦法的制定

各單位要結合本單位的教師特點和教學實際，參照本指導意見，在廣泛聽取意見的基礎上，通過民主集中制，制定符合本單位實際情況的評審高、中級教師職務任職資格量化賦分的推薦辦法。

本指導意見由市教育局負責解釋。

二〇一〇年五月十七日

附件：推薦高、中級教師職務任職資格量化賦分細則

附件:

推薦高、中級教師職務任職資格

量化賦分細則

一、學歷賦分

1、碩士8分、本科6分，專科4分、中專2分。

（1）正規全日制院校畢業，其學歷賦分在相應學歷分值上再增加1分；

（2）后學歷不滿3年不賦分；

（3）黨校、干函大學歷，結業證、課程班畢業證不賦分。

二、年限賦分

教學年限：教學工作年限，每年1分，累計不超過20分。任現職年限：聘任現專業技術職務年限，每年1分，累計不超過10分。取得職稱資格未聘年限，每年0.5分（學校自行掌握）。

兼職年限：任現職以來的班主任、兼課的年級組長及中層以上干部每年1分，累計不超過10分；學科組長、備課組長每年0.5分，累計不超過5分。以上各種兼職，同不累計賦分。

支教年限：任現職以來，市區教師在邊遠地區或薄弱學校任教年限，每年1分，累計不超過2分；由城鎮學校調到農村學校5分，由省市規范化學校調到普通學校3分，援疆、援藏、援邊一年以上教師3分。不累計賦分。

考核：任現職以來，考核優秀等次，每年賦1分，累計不超過5分。

三、綜合表彰獎勵賦分

（一）綜合獎勵名稱

優秀教師、十佳教師、百佳教師，優秀教育工作者，拔尖人才，五一勞動獎章獲得者，記三等功，先進工作者等。

（二）按表彰獎勵等級賦分

1、省政府表彰或省人事廳與省教育廳聯合表彰10 分；

2、省教育廳、市政府表彰或市人事局與市教育局聯合表彰8 分；

3、市拔尖人才、市級五一勞動獎章賦6分，記二等功賦6分、三等功賦4分；

4、市教育局、縣區政府賦4分；

5、縣區教育局賦2分；

6、鎮政府、辦事處賦1分；

7、教育辦、學校賦0.5分，累計不超過1分。綜合表彰獎勵賦分，限最高一項，不累計賦分。

四、教學獎勵賦分

（一）獎勵名稱

教學能手、優質課（精品課）、說課、課件等。

（二）按獎勵等級賦分

1、教學能手：

省級8分、地市級6分、縣區級4分、鄉鎮2分、直屬學校1分。

2、優質課：

省教研室一等5分、二等4分、三等3分； 市教研室一等3分、二等2分、三等1分； 縣區教研室一等1分、二等0.5分； 鄉鎮、直屬學校一等0.5分。注：

（1）在全國、省、市級公開課分別按2分、1分、1分賦分，相應等級的課題組課題研究中的優質課，分別按1分、0.5分、0.5分賦分。

（2）高校精品課負責人賦4分，參與者賦2分；

（3）高校教學團隊成員：國家級3分、省級2分、校級1分。

3、說課、課件、錄像課、優秀教案： 國家級一等3分、二等2分、三等1分； 省級一等1分、二等0.5分、； 市級一等1分、二等0.5分； 縣區級一等0.5分；

各級電教優質課、課件按同級教研室標準折半賦分。教學獎勵賦分，限最高一項，不累計賦分。

五、班主任獎勵賦分

（一）獎勵名稱

優秀班主任，優秀輔導員（大隊、中隊），先進班集體，走青春路、做育花人。

（二）按獎勵等級賦分

1、優秀班主任：

（1）省級賦6分、市級賦4分；

（2）市教育局賦3分、縣區教育局賦1分；（3）鄉鎮、直屬學校賦0.5分，累計不超過1分；

2、優秀輔導員（大隊、中隊）：按優秀班主任標準折半賦分。

3、走青春路、做育花人：

市 級：一等3分、二等2分、三等1分； 縣區級：一等2分、二等1分、三等0.5分。

4、先進班集體：

省級賦4分、市級賦2分、縣區級賦1 分。班主任獎勵賦分，限最高一項，不累計賦分。

六、教學成果賦分

（一）獎勵名稱

教師素質大賽、優秀輔導（指導）獎、課題研究、論著。

（二）按獎勵等級賦分

1、教師素質大賽：

國家級一等獎5分、二等獎4分、三等獎3分； 省級一等獎4分、二等獎3分、三等獎2分； 市級一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分； 區級一等獎2分、二等獎1分、三等獎0.5分； 鎮教育辦、縣區直屬學校一等獎1分、二等獎0.5分。

2、優秀輔導（指導）教師獎：

國家級一、二等2分；省級一、二等1分；市級一、二等0.5分。

注：（1）僅限數、理、化、生、信息等奧賽及英語、技能、創新設計大賽輔導獎，累計不超過2分。

（2）其他市級以上輔導獎賦0.5分，不累計賦分。

（3）職業學校技能大賽輔導教師獎，國家級一等3分、二等2分、三等1分，省級一等2分、二等1分、三等0.5分。

3、課題研究、論文、著作、教科研成果：

（1）課題研究先進個人、優質課論文獲獎0.5分，累計不超過1分。

（2）參加課題研究，經專家鑒定（由規劃辦或社科辦組織鑒定的）揭題有結果的，主持人及其他人：

國家級課題4分、2分；省級課題3分、1分；市級課題2分、1分；縣區級及其它市級以上各級教育行政業務部門鑒定揭題有結果的課題1分。

（3）公開發表論文（同時具有ISSN和CN刊號，主要刊物名稱：人民教育、中國教育報、山東教育、現代教育導報（省級）、濟南教育，大學學報，中小學各科有關教學雜志等,限第一位）

國家級賦4分、省級賦3分、市級2分； 《濟南教育》賦1分；《現代教育》按市級賦分。

注：發表在增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集上的不賦分。（4）獲獎論文（限第一位）中國教育學會學科委員會: 一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分； 省教研室、國家教科所：

一等獎2分、二等獎1分、三等獎0.5分； 市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）：

一等獎1分、二等獎0.5分；

縣區教研室：一等獎0.5分；

省市級教育學會：按省市級教研室論文折半賦分。（5）著作

與學科教學有關的著作：主編5分、副主編4分、編委2分。參編教材：

部級統一審定教材，主編5分、副主編4分、編委參編者2分； 省級統一審定教材，主編4分、副主編2分、編委參編者1分；

市級、校內公開出版教材，主編3分、副主編2分、編委或參編者1分；

正在使用的未公開出版的地方教材、校本教材，主編、副主編1分、編委或參編者0.5分。

教輔用書：

省、市教研室組織參編者每本1分，總分不超過2分。（6）教育科研優秀成果獎：

省級：一等4分，二等3分，三等2分（省教育廳頒發的）； 市級：一等3分，二等2分，三等1分（市教育局頒發的）； 區級：一等1分，二等0.5分；

教科研部門、其他教育業務主管部門頒發的折半賦分，累計不超過1分。

注: 教學成果賦分，其中教師素質大賽獎、優秀輔導獎各限1項；課題研究、論文、著作、教科研成果，中小學（中專）教師限1項，高校教師限3項。

七、其他賦分

1.學科帶頭人：市級賦3分、縣區級賦2分。2.學科中心組成員：市級賦2分、縣區級賦0.5分。3.濟南市青年學術技術帶頭人賦2分。

第五篇：教師職務任職資格評審表材料

課堂教學情況（包括專業基礎理論知識、教學態度、教學能力、教學水平、教學藝術、教改等情況、成績）任現職以來，本人不斷堅持認真學習研究探討教育學、心理學，掌握不同年齡段學生的心理特點，做到教育學生有的放矢，力爭取得一把鑰匙開一把鎖的教育效果。能認真學習所帶學科和新課程標準，掌握重點難點、明確教學目的和要求。深鉆細研教學內容，做到傳授知識由淺入深，循序漸進。刻苦研究科學先進的教學經驗與方法，認真學習《內蒙古教育》、《教學月刊》等資料，了解教育教學的新動向，牢牢把握先進的教育信息，通過開展教

學示范觀摩課，達標課和教學座談等項活動，廢止注入式，采用啟發式，培養學生良好行為習慣，探討摸索教學方法，使自己的教學業務能力和水平有了不斷的提高。學生的接受能力也有了明顯的好轉。在教學中，不斷提高自身業務能力素質，始終堅持文化知識和業務理論的學習，虛心請教，不斷總結教學工作中的經驗教訓，經常深入學生，調查研究，切實了解學生的學習情況，及時處理解決存在的問題。本人所代科目，由于能認真做到備、講、批、輔、改等項工作。注重培養特長生和轉化學困生工作，所代班級學生的學習成績一直令人滿意。-8-任現職以來教育教學研究、教材建設及其它科研情況 任職以來，本人一直工作在教學第一線，認真學習教育教學理論和《課程標準》，結合自身素質和所代年級的課程，在廣泛挖掘學生潛能的基礎上，靈活使用教材，因材施教，積極探討適合學生實際情況的教學方法。由于本人認真鉆研業務，充分發揮了應用的水平，在教學中起到了一定的作用，收到了良好的效果，取得了滿意的成績。任現職以來對實驗室的建設情況 無-9-任現職以來發表出版或獲獎的論文（譯著）、教科書、藝術作品及教研、教材建設等成果 發表時間、刊物、期號或授獎時間、機構、等級 2008.12 《教苑新論》 一等獎 本人撰寫部分 全部 本人職責 主編 總字數 1300字 名 稱 《小學語文教學與 素質教育》-10-本人總結 任現職以來思想政治表現，教學、教研、科研、班主任工作對學生 進行思想政治教育工作及履行職責的情況、成績 學生的學習、生活情況，及時解決存在的困難，處理存在的問題，關心他們健康成長，同時利用業佘時間進行家訪，與家長取得聯系，共同配合做好學生的思想教育工作和學習情況。在班主任工作中，特別注重加強特長生的培養工作和學困生的轉化工作，取得了卓有成效的業績。受到了 學校、家長和學生的一致好評。在工作中，我總是勤勤懇懇，任勞任怨，為人師表，從不計較個人的名利得失，工作精益求精，圓滿完成學校 交給的各項教育教學任務。在工作中，我愛崗敬業，刻苦認真，能深入細致地鉆研教材，分析學生，學習各種先進 的教育教學經驗，并結合自己的教學實際，創造出“激發興趣，發展思維，培養能力，提高素質”的綜合教學方法，使學生既掌握了知識，又提高了表達和寫作能力。本人簽名：賈春海 2010年5月10日-7-本人總結 任現職以來思想政治表現，教學、教研、科研、班主任工作對學生 進行思想政治教育工作及履行職責的情況、成績 本人認真學習胡錦濤總書記的“科學發展觀”和《教師職業道德規范》。熱愛教育事業，認真學習并執行黨的教育方針，遵循教育教學規律，積極投身于教學改革，為人師表，發揚敬業奉獻精神，傾心于學校，著力于教學。為提高自身素質和自身修養，使

自己成為一名合格的教師，能認真學習教育教學理論和《課程標準》以及先進的教學經驗，大膽嘗試，不斷地更新教學方法。按照新的《課標》要求，結合實際，認真細致地編寫教學計劃和進度計劃。在教學中，精心備課寫案，設計教學內容，力爭上好每一節課，收到了良好的效果。始終注重教研教改的整體實施，積極參加學校、教研組組織的各項教研教改活動，虛心學習、不斷探索、吸取新的教學經驗，改進教學方法，努力提高教育教學質量。本人一直擔任語文教學及班主任工作，作為班主任，首先要切實做好學生的思想政治教育工作，培養并養成學生良 好的學習、生活習慣。因此，經常組織學生開展“五講四美”、“三熱愛”等豐富多彩的主題班隊會活動，使學生在德、智、體、美、勞諸方面發展。經常深入實際，走進學生宿舍了解-6-任 現 職 以 來 的 主 要 科 研 成 果 成果表現 目前完成情況 本人承擔任務 科研項目名稱 起止年月-11-指 導教師提 高情況 能指導教師學習《新課程標準》，掌握各年級所規定的教學內 容。組織教師認真學習《內蒙古教育》《教學月刊》等資料，了解教育教學發展的新思路。推薦有經驗的教師執講示范課，并指導中青年教師的教學，觀看教學錄像，進行教學座談，探討教學經驗和 方法，把學到的好方法運用到自身的教學中，加以嘗試，使教師的教學能力有了明顯的提高，學生的學習成績大有進步。指導研究生情況 學校 管理及 社會兼 職情況 身為班主任，本人時時處處以身作則，為人師表。在實際工作 中，首先注重加強學生的思想政治教育工作，開展有益身心健康的各項活動。在工作中，相互學習、交流經驗、同步發展。同時，經 常通過談心，開展批評與自我批評，凈化學生的言行，使學習風氣越來越濃，好人好事層出不窮，為學校的整體教育教學工作奠定了 良好的基礎。-12-任現職以來教學工作獲縣級以上獎勵情況 獲獎時間 授獎單位 獎勵內容（榮譽稱號）任現職以來其它方面獲縣級以上表彰獎勵情況 獲獎時間 授獎單位 獎勵內容（榮譽稱號）-5-任現職以來完成教學工作情況（由學校教務部門審核并在備注欄內蓋章）備 注 授課學生人數 總學時數 周學時數 講授 課程 授課專業、年級 起止年月-4-教研組、年級組、科或系評議、審查意見（包括政治思想表現、工作態度、業務水平及能力）賈春海同志堅持四項基本原則，能認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想及“八榮八恥”。學習黨的基本路線，方針政策和教育的法律法規，遵紀守法，有良好的師德、育人教書、工作勤奮。他始終堅持文化知識和業務理論的學習，能認真細致地專研教材、虛心學習、總結經驗、改進教法。積極參加教研 教改活動，所代科目成績，令人滿意。在教學中，特別注重加強特長生的培養和學困生的轉化工作。取得了良好的效 果，使學生的素質教育得到全面的發展和提高。他自任職以來，通過函授、培訓、自學等各種途徑不斷提高自身素質和業務水平。知識淵博，教學經驗豐富，是我 校語文教學工作的帶頭人。

同意晉升為中學高級教師。

負責人： 2010年5月10日-13-