第一篇：2015--2016學年(二)班主任工作總結

成人成己

——2015——2016學年第二學期班主任工作總結

初中部：于玲

歲月如歌，時光如梭，一年的時間就這樣從指間滑落。我和這群熱情、活波、頑皮的孩子摸爬滾打一年，有收獲，也有遺憾。現將總結如下：

一、走進學生內心，讓學生接納新班主任。我原來是二班的任課老師，作為任課老師，很容易和孩子搞好關系，我和孩子是有感情基礎的。但是任課老師和班主任對孩子的要求不一樣的，角色定位是不一樣的。我告訴孩子“我帶班的三不原則：不比較，不告狀，不上訴。俗話說：衣是新的好，人是舊的好：我們不和兄弟班級比，不和好學生比，你們也不要拿我和以前的班主任比較。每個人的性格脾氣不同，管理班級的模式不同。珍惜眼前，珍惜當下我們的師生情誼。不告狀，我當班主任期間，不喜歡小事麻煩家長，很少主動給家長打電話告狀。在學校你如果違反紀律，是我們之前的事情，我會親自找你談心，處理。沒有必要麻煩家長。不上訴，我也很不喜歡把自己孩子領導教育處、校長室。當然教育有時候是蒼白的，有時候是無力的，說教不是萬能的，家長還是你的監護人，家長有權利知道你在學校的表現，如果我和家長溝通，我事先會征得你的同意。”我接著告訴學生很感興趣的話題，我和我的學生們，從上屆到上上屆到我的第一屆學生。他們有的是學習優異的，有的是普通的，有的是體育好的，他們現在都幸福快樂。我也希望兩年后，我和我的新學生說說你們的故事。感謝學校給我這次和青春成長的機會，感謝學生和我一起編織的美麗的故事。

二、制定目標，和學生迎著目標前行。目標就是方向，班主任就是班級的舵手。眾所周知，初二是孩子成長的關鍵期，也是重要分水嶺，也是滑坡期。主要的原因是，學生面對自己的青春期，學習的功課越來越多，越來越難，還要面對地理、生物考試。加上家長無暇顧及，導致很多孩子初二成績大幅度下滑，一致出現逃課，退學的現象。智者見于萌。我首先和學生一起制定了自己的奮斗目標，爭創學習班級，自治班級。讓學生結合自己的實際制定了切實可行的目標，一一粘貼在班級桌子右上角。通過著一系列目標讓學生有抓手，有方向。

三、自主管理，讓學生參與班級管理。蘇霍姆林斯基說過，最好的教育就是自我教育。孔子說過：不憤不啟，不悱不發。要讓學生學會思考，學會成長，體驗成敗。我告訴孩子們，二班是我的，也是你們的，但是說到根本還是你們的。你們是班級真正的主任，二班的命運是掌握在你們手中的。在班委任用方面，我在原來的基礎上略作調整。我是很希望有這么一個男班長，德智體全面發展，顏值還高。二班，目前還在培養中。但是有一個女生，個子不高，基礎不錯，她就是斐然。我班級有兩支班委隊伍，一是李斐然為中心，還有以劉洪都為中心。斐然各方面能力較強，善于溝通，善于表達，靈活處理問題。劉洪都，比較沉穩，在班級中有很好的人緣，但是怯于參加班級工作。我通過多次和他面對面的談話，讓他勇敢的走向前臺，我會給他做好各方面的工作。慢慢的，他敢于走上前臺表達自己的觀點了。為了平衡和減輕班委的負擔，這兩支隊伍輪流“執政”，責任負責制，如果那支班委負責時出問題，班委負責。以此培養孩子的責任心。二班的跑操，歷來人數不全，我接班伊始就告訴孩子，于老師帶出來的班級是方方面面都是第一、第二。跑操是我們班級的名片，希望你們也要成為齊魯操場上最美的風景。事實證明，張馨月、王澤坤沒有辜負二班師生的厚望，二班自跑操以來，人數很全，隊伍比較整齊。我還挖掘出一個人房宏運，他聰明，靈活，但是自制力差，我希望以班委之名對他進行約束。事實證明，他的紀律意識有些提高，學習態度有所進步，各科成績進步很大。當然在任用班委方面也有很多不足，如開學初的調整應該多聽一下孩子的建議，對崗位調整的孩子要及時和他們溝通。

四、健全文化，營造競爭的氛圍。班級文化的建設對一個班級的發展和成長，同樣具有重要的作用。學生們來自各個不同的家庭，成長于不同的環境，各自有著許多的共同點與不同點。優秀的班級文化，就像一塊磁鐵石，可以把學生們凝聚在一起，又如同凸透鏡，可以把光線聚集在一點，形成高溫。否則，再優秀的一群學生，不過是一束束的光線，只有光亮而沒有溫度，沒有力量。班級文化會起到規范、引領、監督、教育、激勵的作用。我在學校文化的基礎上又加上了班級特色文化，競爭機制。設計了奔跑吧，兄弟板塊，給班級分成了七個小隊——赤橙黃綠青藍紫，告訴同學們一個人可以走的很快，但是一群人可以走的很遠，讓孩子抱團取火，學會合作，學會競爭。從開學初到現在我們堅持了五個月，總的來說還不錯，需要改進的地方晚修、宿舍檢查要及時量化。每個人負責的板塊責任再清晰一些。給班級設計了兩塊醒目的標語“躁之多言，智而默養”“完美初二，完美人生”進門就能都看到，起到一定的督促作用，也希望學生常看，就能內化于心，外化于行。設計了總的目標板塊，要同學們養成兩個習慣端坐靜聽，言出必行。

五、抓典型樹榜樣，弘揚正能量。身邊榜樣的力量是無窮的，一定要挖掘身邊的榜樣。侯博善于利用時間，課堂效率極高。王裕婷課上認真聽講，作業認真完成，也會利用零碎時間。祝宸輝時間利用率極高，作業能最早完成。傅辰昊善于讀書，文筆流暢，思想深刻。王梓業檸知識面廣，善于演講。吳昊最近學習態度大轉彎，要逆襲。吳慧賢心系學習，刻苦認真，全面發展。房宏運數學又很大進步。李斐然各方面都有進步，善于管理班級，語文成績好。王澤坤，真爺們，敢擔當。劉乃宇，作業認真，臨近期末復習認真。張然，心中有數，作業完成及時，優秀的物理課代表。王畝巍，樂觀積極，善于思考。馨月，各方面也有很大進步。嚴子頡，周末作業完成很好，臨近期末狀態不錯。李曉宇聽課認真，作業完成良好。李鑫潔學習主動性強，作業完成認真今天，學習漸入佳境。抓住孩子成長的每一個細節，及時鼓勵。軍訓中表揚頂著炎炎烈日，堅持鍛煉的學生。漢字聽寫大賽，表揚提前做好準備，胸有成竹的學生。百科知識競賽，表揚未雨綢繆的學生。每月舉行一次班級“燦爛之星”活動，班級榮譽本的設置，通過這一方小小的天地，也可以讓孩子找到自信的他。

六、文字走心，讓文字溝通師生情誼。縱然是信息化的社會，文字依然彰顯自己獨有的魅力。我喜歡那方方正正的文字，它傳達出獨有的情愫。你只有了解孩子的世界，你才能有效的組織教育教學。如何和孩子進行有效的溝通，我想通過學生個人成長日記的方法和孩子進行溝通。本學期一共讓學生寫了八篇成長日記，寫過自己的目標，我的偶像，我的同桌，有關親情等。我都進行了仔細的批閱，說實話我寫的批語比有的同學寫的日記還要長。他們都很期待看到老師的批語，我也希望小小的批語能帶給孩子一縷陽光。暑假，我聽了山大一高平老師一句話，遇見，從此不同。我也想我和孩子的相遇，讓孩子遇到不同的自己。我每周堅持給孩子寫周記，讓孩子感覺到成長的力量。調皮的隆哥，心思縝密的廷哥，潑辣的蕓姐、馨月，穩重的侯博，懂事的劉乃宇，班長斐然，各科老師我都一一記錄。還記錄了很多時間，學生之間的矛盾，我們一起游三孔，參加區聯賽，這些很平常的事情我記憶下來，等孩子們畢業了，長大了，回首往事的時候，應該是感激老師的。

七、以班會為引領，讓學生學會做人。班主任應該是孩子的精神領袖，因為我們是在孩子重要的人生階段與孩子際遇。他們需要我們的引導，但是又不能那么急功近利，除了學習就是學習。我利用班會和孩子們多次交流，接受自己青春期的不完美，建立規則意識，懂得感恩，學會敬畏，規劃自己的目標，互聯網+的模式。除此我還發動學生走上講臺，周三人文時段，我設計了班級活動課《二班開講了》傅辰昊、嚴子頡、易露佳、吳慧賢、王澤坤等一一都到前臺與同學暢談他心目中的偉人。通過這樣的方式，鍛煉了同學們的表達能力，也讓學生品嘗到同學們的心靈雞湯。下學期我打算邀請家長進課堂，與孩子交流夢想的講座。

八、周周清，日日清及時反饋。本學期開展了周周清日日清，每天和孩子一起完成日日清，每周欣然接受周周清。學習是一個慢工程，只有不問結果的堅持才會開花結果。

教育就是迷戀他人成長的工作，因為迷戀，所以堅持，因為夢想所以堅持，我也相信，只有一路播撒愛與寬容，我們才能收獲成長的笑聲。

第二篇：二班主任工作總結

2006學年第一學期

二（2）班班主任工作總結

二（2）班主任：莫虹

一個學期過去了，我班在學校領導的統一組織、級長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了較好的成績，現將我做的一些班主任工作簡單地總結一下：

一、培養學生的良好習慣

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律比較難管，于是我從培養學生良好習慣入手，課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律；利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好課前準備工作，由每周選出的兩名值日干部加以督促；并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班級中樹立榜樣。在日常學習中，我時刻注意調動學生的積極性，進一步培養學生認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣，如經常給予學生表揚與鼓勵，讓他們看到自己的優點與潛力；利用課余時間和學生談心，及時對他們進行針對性的教育；教育學生，聽從老師教導也是對老師的一種尊重，是一種禮貌行為。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，也愛班上的后進生，在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班劉鑫同學，上學經常遲到，上課發呆，作業馬虎，而且經常不做，但我沒有嫌棄他，而是手把手地教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子，還經常和家長聯系，商量教育孩子的方法。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆；教他們跳繩、踢毽子；提醒他們按時吃藥； 1

幫他們點眼藥水；甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈，以至我們班的學生課后老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，把我當做好朋友。

三、培養良好的班集體

1、選拔、培養班干部。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，并對他們進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

通過一年的學習生活，學生已有了自己心目中的榜樣，也有了自己的主見，所以在班干部的產生過程中，我認為教師不能再包辦代替。但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。所以在選舉中我采用先民主后集中的方法，即先讓學生進行投票選舉，按所得票數的多少進行排列，前12位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。然后再由教師權衡，根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育班干部樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上

2的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議：讓他們明確自己所在崗位的職責；組織他們學會制訂計劃及具體措施；檢查工作落實情況；總結得失，并加以改進；教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

2、增強班級的凝聚力。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。在班級中，我組織學生進行互幫互學活動：學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。對學校組織的各項活動，我都帶領學生積極參加：在環保時裝秀中，我班學生設計的時裝創意新穎、色彩明亮，得到了全校老師和學生的好評；在全校廣播操比賽中，我班得了年級組第二名；在拔河比賽中，雖然我班名列最后，但看到一個個因為落后而流淚的學生，我感受到了學生那濃濃的集體榮譽感。通過這一系列的集體活動，擴大了班干部在同學中的積極影響，加強了同學之間的協作精神和團體意識，既有利于班級常規的管理，又能使同學之間形成團結友愛的氛圍，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級逐步形成一個健康向上、團結協作的集體。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在以后的工作中，我一定總結經驗教訓，更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使班級管理工作做得更加出色。

2007-1-20

第三篇：2015年初二班主任工作總結

2015年初二班主任工作總結

一學期匆匆而過.奮斗的腳印還依稀可見,收獲的枝已經碩果累累.一、繼續抓好養成教育。

初二的學生處于心理和生理的轉軌時期，學生在這一時期變化很大。部分學生已經失去了初來到一個新環境的陌生和拘謹變得放松和隨意起來。為了防止這種傾向的蔓延，我在班級管理上首先就是重視養成教育。把對學生的思想教育放在了重要的位置，通過多種途徑對學生進行教育。使得學生懂得自己應該做什么和怎么做.二、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、樹立正確的輿論導向。在集體中占優勢并為多數人所贊同的言論和意見就是輿論，它以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，我經常組織學生討論《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。經常通過班會讓學生發表自己的見解，使學生通過自己內心的警醒，從而達到自我教育和互相教育的目的。

2、鼓勵競爭。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。為此，我采用多種途徑激發學生的競爭意識。尤其是把班級學生分成學習水平均衡的12個小組進行動態管理,課前演講、體育活動、從手抄報制作到漫畫比賽，只要一有活動，我便鼓勵學生參加，并且用加紅旗、上紅花、小組之間，男女同學競爭等多種方式進行激勵，學生的競爭意識明顯的增強了。

三、重視與家長的聯系與溝通活動，形成合力，使學生能快樂成長。

1、精心準備家長會，對家長進行家教指導，提高家長的教育水平。

在工作中，我越來越深刻的體會到家庭在孩子成長中的關鍵作用。父母是孩子的第一任教師。父母的言談舉止對孩子的影響是深遠的。而我們的家長，目前的這種主動教育孩子的意識幾乎還沒有，為此，我在本學期共召開大型家長會四次，每次會前我都要精心的準備，力求給家長以切實的幫助。《讓目標可望又可即》、《山頂風光無限》、《幫助孩子，永遠不晚》、《全面出擊 迎接期末》等為主題的家長會，給家長以強烈的震撼。一方面給家長以教育孩子的理論指導，另一方面，及時下發學生的作品，如日記、作文、小制作等，使家長認識到孩子多樣的才能，和家長共同體驗孩子成功的喜悅。同時，還邀請學校的領導，優秀家長對學生家長進行主題講座，使家長在不斷學習中獲得提高。

我們班的家長會不再被學生所懼怕，家長也紛紛表示每一次的家長會自己都受益匪淺。而學生則說家長會后家長都幫助自己學習了、并且不再一味的責怪自己了。家長會家長的參與率接近百分之百，家長會真正達到了教師、家長、學生的相互溝通，共同促進。

2、扎扎實實，做好家訪工作。

在上學期的家訪工作基礎上，我注重了對學生的有針對性的家庭訪問。

開學初，我發現有一些學生在各個方面起了很大的變化，尤其是和家長有沖突。許多家長反映自己的孩子太難管了，開始和大人犟嘴。為此，我走訪了許多同學家庭，了解了他們和家長矛盾的癥結所在，幫助家長解決困惑。同時，通過家訪，我和同學的關系更加親密了，我忽然覺得離開講臺的我似乎更能貼近學生的心。閆志偉、邊少桐等同學有了很大的進步，我感到很大程度上就是從家訪開始的。

3、主動和家長進行電話聯系。在上學期的電話溝通的成績的基礎上，我更加靈活的運用這種方式。我想，現代生活節奏感強，家長們的工作也很繁忙，為了使家長及時了解自己孩子在校的表現，我經常和家長電話溝通。一方面保全后進生家長的自尊，另一方面也節省家長的時間，體現了為家長著想的思想，也真正實現平等育人的宗旨。不僅孩子有錯時及時和家長溝通，孩子取得了點滴進步，更是及時通知家長，這樣一方面讓孩子感到，老師絕不是放大他的缺點，而更是看到他的成長和進步，同時使家長也獲得成功的喜悅，從而進一步激發家長主動配合學校教育的意識。我認為這一點在本學期運用較好，也使我和家長的關系進一步親密了。

三、關注后進生，保護他們的自尊心。

班級中的后進生，他們的成績低的讓人擔心。他們或者小學基礎差，或者家在農村，父母無法照顧，或者父母工作繁忙，無暇顧及，或者沒有學習方法，上課不認真聽講。這一切都使我牽腸掛肚。我關注他們的心理，讓他們懂得自己已經長大了，不再是可以隨便氣老師，對自己不負責的學生了。為了不讓孩子落隊，我經常找同學談心，聯系家長，組成四人小組學生進行幫助。讓優秀生和他們結成“對子”，在我的尊重的前提下，在我的熱切的期盼下，他們獲得了很大的進步。

四、鼓勵學生參加各種活動，并在活動使學生受到教育。

本學期我們班級積極參加學校組織的各種活動，并在活動中受到取得優異的成績。我們三次獲得學校的紀律衛生流動紅旗；在語文默寫競賽中獲得了年級第一名的好成績;獲得了運動會第一名，足球比賽中獲得精神文明獎和最佳組織獎。優異的成績帶動了學生多方面的發展，學生通過活動鍛煉了自己，提升了自己。同時我們成功的進行了多次班會，使學生在活動中端正了思想，完成了自我教育。

五、突出俄語特色，讓學生快樂學習。創建學習俄語的氛圍，發揮學生的學習能動性。

在品味孩子成長的快樂的同時，我清楚的感到仍有一些問題迫在眉睫，自己在今后的工作中應該加強。

一、班級學習兩極分化現象仍然十分嚴重。后進生雖然有努力學習的愿望，但知識上存在的斷層使他們距離學習越來越遠，一些中等生受多種思想的影響，而在學習上有下坡的趨勢。

二、一些農村和林場的孩子因為學習基礎差和缺乏家長的嚴格管理而成績落后，缺乏組織紀律性，比較自由和散漫。

三、學生迫切需要有專門的教師給予心理的疏導，引導他們走出困惑，順利度過青春期。對單親孩子，本學期因為工作繁忙，關照還不深入。

總之，一學期的工作是瑣碎而又龐雜的。這中間有成功的喜悅也有失敗的苦惱和困惑。隨著工作的進一步開展。我越來越深刻的感受到了班主任工作的責任和壓力。盡管目前的我對自己有那么多的不滿，但班主任工作依然以其獨特的魅力吸引我為之奉獻赤誠。

第四篇：二班主任工作總結

小學二年級班主任工作總結

在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一

1、培養學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。

二、加強與家長的聯系。

我經常與學生家長聯系，與他們溝通學生在學校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步。

三、關注后進生。

俗話說，“火車跑得快，全靠火頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，特別是讓優秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經常反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

四、加強對學生學習行為習慣的培養。

我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發言，聲音要響亮，并大膽發表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心??

第五篇：八年級二班主任工作總結

2013年春期八年級二班班主任工作總結

班主任是聯系學校與學生的橋梁，上級的指示精神要靠班主任傳達，學生的思想、生活、學習要靠班主任來調節。作好班主任工作，有利于班上的學風正不正，學習態度端不端正，學習動機是否明確的問題。在新的一年里，由于這學年我帶的班級是經過挑選之后的組成的，所以班主任工作的中心也有所不同，以下是我對本學期班主任工作的總結：

一、我們班級的首要任務不是吧學生的成績提升到某一個程度，而主要的工作的端正學生的態度和教育學生樹立和形成良好的行為習慣，因此我作為班主任的首要任務是——從學校工作和學生思想實際出發，抓好班級管理工作，開展各項班級活動。

二、班集體日常管理

1、班委選派：根據學生特點認真選派有能力、有號召力、品學兼優的人擔任相應班委職務，充分帶動全班同學向良性方向發展。

2、考勤管理：因事因病應先請假，由班主任批準；請假時間在半天以上；請假一周以上需報班主任并由學校領導批準。全班每天考勤情況由班長作詳細記錄，每月未交班主任統計。

3、利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動，使學生做到勞逸結合，促進身心健康發展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。

4、教室內應保持安靜，值日生一要保持教室的干凈，二要保證安全（包括防火、防盜和用電安全）。

三、努力走進學生的心理

我班學生面臨著人生的又一次十字路口，心理復雜，起伏變化大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會向積極或消極方向頃斜發展，因此班主任與學生建立和諧、平等的師生關系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢在必行。同時，積極協調并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學生樹立遠大理想，開拓創新，遵紀守法，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在會考中取得優異成績，為將來實現自己的人生目標邁進堅實的一步。

八年級二班班主任——鐘偉

2013年6月30日