第一篇：二年級下學期二班主任工作總結

二年級班主任工作總結

二年級二班

低年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細致到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現將本期的的工作進行小結：

一、二年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始，首先：我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據學校為我們創造的教育環境——對”常規意識”的學習。首先，利用晨會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，等等，,讓“常規意識”深入孩子的心坎，使學生都產生積極的向上心理，“當一位好學生”。其次：作為二年級班主任更應該加強學生一日常規的鍛煉．如: 手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習、共同進步。在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班注重培養正確的集體輿論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

二、用行動傳遞愛。只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情

感，只有在教師充滿愛心的啟發下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發揮。把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。

三、班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我師”,任課老師對孩子的教育也很有經驗,配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。班主任與任課老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。因此課后與任課老師的交流成了我每天的必修課。在此基礎上我還采用了“三位一體”的互促法。因為教育是一項艱巨的任務，所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的為孩子,為孩子的健康成長而付出,以提升孩子生命狀態為出發點,端正自己的工作態度,那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。.二年級二班班主任：宋振軍

2013年7月

沙金九年一貫制小學部 2012—2013學年度下學期

工

作

總

結

年級：二年級二班

班主任：宋振軍

第二篇：2011二年級二班主任工作總結

2011二年級二班主任工作總結

在過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，現將我做的一些工作向大家匯報：

一、班級管理。

在開學之初，我們就確立了“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”班級管理理念，我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以在開學之初，我首先和學生一起制定班級的各項規章制度，比如預習過關制度、值日過關制度、早讀制度。還公布了班級的紀律考評細則和衛生的評價標準和要求。比如：教室的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛生委員四朗卓瑪的監督下，多次重新做了值日，提醒他們應該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學在衛生的行為習慣上都有了一定的進步。早上到校后，都能很自覺的拿起衛生工具，打掃衛生，教室收拾的非常干凈，明亮，并且很少需要班主任老師的督導。有幾個小朋友早讀課一到學校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認真的人也很多，在學習委員的監督下，記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。通過這種措施，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，聽從學習委員的提醒好好早讀。

二、積極抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，而且動不動就出口成臟。我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來他們隊的小隊長，一起討論了怎么幫助他的辦法，小隊長也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小隊長會提醒他應該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且他跟同學相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們隊的小隊長，想出了好辦法，就是給他列統計表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

總之，在一學期中，班級管理各有優缺點，在今后的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。

班主任：李丹

第三篇：2012學年下學期二班主任工作計劃

2012學年下學期班主任工作計劃

二年級二班中隊工作計劃

我們二（2）中隊是一個和諧、團結、向上、勤奮的集體，我們中隊共有隊員45名，我們把“快樂學習，健康成長”作為我們的宗旨，我們每位隊員都努力進取，爭做最閃亮的金星。我們把努力培養學生健康的人格、良好的行為習慣、高尚的道德品質以及創新精神和實踐能力作為奮斗目標，為了使我們中隊的工作在新學期里能更閃亮特制定中隊活動計劃如下：

一、重視良好習慣的教育

養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。繼續落實好一日行為規范，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

加大力度抓好衛生、紀律、紅領巾佩帶、體育大課間等活動，抓好學生的禮儀常規教育,努力使每個學生行為規范達到合格。積極相應學校號召，利用主題班會、集會、黑板報等多種形式加強開展垃圾分類的知識教育。以點帶面，一個孩子影響一個家庭，帶動一片社區，鋪開垃圾分類的普及工作。開展爭當“五小”好隊員活動。即在家做“小幫手”，在社會做“小標兵”，在學校做“小伙伴”，在社區做“環保小衛士”，在獨處時做“小主人”。

實行每周之星的評比工作，評出每周“學習之星”“衛生之星”“紀律之星”“進步之星”等等。培養學生集體榮譽感和自覺遵守紀律的良好行為習慣。

二、組織開展豐富多彩的活動。

（1）搞好班級環境布置工作，做好墻壁文化的布置。按時認真地完成每一次的黑板報。（２）組織學生安排好課余生活，引導學生開展有益的活動。（３）加強垃圾分類與安全教育。

（４）繼續開展內容豐富形式多樣的“雛鷹爭章”活動，培養學生的創造能力和實踐能力，發揮學生的主體性。

（５）結合行為規范的教育，完善班級中的檢查評比制度，做到天天評比，時時教育，在反復教育中不斷地加以提高。

（６）結合各時間點開展好中隊活動。結合各種重要節日、紀念日，開展主題教育，積極培育和弘揚民族精神。讓學生在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉的熱情，樹立為國而學的信念。開展豐富多彩的中隊活動。

（7）拓展教育資源，開展“家長進課堂”親子活動，豐富孩子們課余生活，身心健康地投入學習。

三、增強中隊組織自身建設

積極開展小小監督崗活動，讓每個隊員參與活動，感受中隊的活力。建立各種興趣小組，培養和提高隊員的全面素質。

（1）加強中隊小干部隊伍建設。選拔好中隊干部、小隊干部，并適時進行培訓和指導。成立學習小組、路隊小組、衛生小組、餐桌小組、班車小組等等，選拔好小組長，配合老師加強班級管理，努力營造一個和諧、團結、上進的班級體。

（2）樹立良好班風，保證中隊陣地功能最大限度的發揮。以每周之星評選等班級特色活動帶領學生開展班級活動，提高班級凝聚力。

四、加強家校聯系

經常保持和學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭使所有的學生家庭都走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好學困生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

五、具體工作安排

二月

1、總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算，樹立理想的風帆。

2、學習《小學生日常行為規范》，開展好常規教育，養成良好的習慣。

三月

1、慶祝三八節，開展簡樸而有意義的慶祝活動。

2、開展 “學雷鋒，見行動”活動，教育學生好事無大小，時時做好事，學會關愛。

3、組織隊員開展植樹活動，教育隊員植樹造林，綠化祖國，保護環境，提高其環保意識。

四月

1、對隊員進行安全教育，了解和掌握生存自救的本領。

2、慶祝五一勞動節、五四青年節。

3、主題班會《 小行動，大環保——讓垃圾分類回收走進校園》

五月

1、對隊員進行防洪、防溺水教育，增強其自護自救意識。

2、組織隊員準備慶祝六一兒童節。

3、開展垃圾分類知識競賽主題班隊會。

六月

1、慶祝六一兒童節。

2、期末復習階段。

3、做好假期安全教育工作，布置暑假作業，準備組織暑假活動。

第四篇：二班主任工作總結

2006學年第一學期

二（2）班班主任工作總結

二（2）班主任：莫虹

一個學期過去了，我班在學校領導的統一組織、級長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了較好的成績，現將我做的一些班主任工作簡單地總結一下：

一、培養學生的良好習慣

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律比較難管，于是我從培養學生良好習慣入手，課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律；利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好課前準備工作，由每周選出的兩名值日干部加以督促；并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班級中樹立榜樣。在日常學習中，我時刻注意調動學生的積極性，進一步培養學生認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣，如經常給予學生表揚與鼓勵，讓他們看到自己的優點與潛力；利用課余時間和學生談心，及時對他們進行針對性的教育；教育學生，聽從老師教導也是對老師的一種尊重，是一種禮貌行為。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，也愛班上的后進生，在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班劉鑫同學，上學經常遲到，上課發呆，作業馬虎，而且經常不做，但我沒有嫌棄他，而是手把手地教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子，還經常和家長聯系，商量教育孩子的方法。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆；教他們跳繩、踢毽子；提醒他們按時吃藥； 1

幫他們點眼藥水；甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈，以至我們班的學生課后老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，把我當做好朋友。

三、培養良好的班集體

1、選拔、培養班干部。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，并對他們進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

通過一年的學習生活，學生已有了自己心目中的榜樣，也有了自己的主見，所以在班干部的產生過程中，我認為教師不能再包辦代替。但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。所以在選舉中我采用先民主后集中的方法，即先讓學生進行投票選舉，按所得票數的多少進行排列，前12位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。然后再由教師權衡，根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育班干部樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上

2的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議：讓他們明確自己所在崗位的職責；組織他們學會制訂計劃及具體措施；檢查工作落實情況；總結得失，并加以改進；教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

2、增強班級的凝聚力。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。在班級中，我組織學生進行互幫互學活動：學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。對學校組織的各項活動，我都帶領學生積極參加：在環保時裝秀中，我班學生設計的時裝創意新穎、色彩明亮，得到了全校老師和學生的好評；在全校廣播操比賽中，我班得了年級組第二名；在拔河比賽中，雖然我班名列最后，但看到一個個因為落后而流淚的學生，我感受到了學生那濃濃的集體榮譽感。通過這一系列的集體活動，擴大了班干部在同學中的積極影響，加強了同學之間的協作精神和團體意識，既有利于班級常規的管理，又能使同學之間形成團結友愛的氛圍，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級逐步形成一個健康向上、團結協作的集體。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在以后的工作中，我一定總結經驗教訓，更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使班級管理工作做得更加出色。

2007-1-20

第五篇：二年級二班工作總結

二年級二班2014----2015學年工作總結

本學期已快接近尾聲了，回顧四個多月班級生活的點點滴滴，有成績亦有不足，有憂傷也有喜悅。很高興孩子們漸漸熟悉了校園的學習和生活，行為習慣也改變了很多，我也和孩子們一樣，適應了這里的生活。在我心里，孩子們已漸漸成了我每天生活不可或缺的一部分，他們的喜怒哀樂，時時牽動著我的心。下面對自己這段時間的學習和工作做一些簡單的回顧：

一、時刻將安全放在心上

孩子的安全是頭等大事，是一切工作進行的基礎，我時時提醒自己時刻注意學生的安全。孩子小，愛玩，好動是孩子的天性，為了保證安全不讓孩子玩，這是不可能的。我要做的是時常灌輸安全意識，時常提醒，組織班委監督，遇到事情及時反映。所以每次的班會課我都會給學生講安全，如課間不許打鬧、攀爬、寢室不許站在暖氣片上往外看、、、這些老生常談的話題時常叮囑。班會上對上周班里打鬧、違紀的事件及時處理，讓他們認識到問題的嚴重性，以后避免再犯。就這樣，時時抓，我發現孩子們在這方面有了明顯的改善，基本沒有了亂跑的現象，偶爾會有那么一次，但我相信孩子們都是無意的，我就個別指出，再次教育。安全無小事，安全常駐心間。

二、重視對孩子們行為習慣的培養

“習慣決定性格，性格決定命運”一直很信服這句話。為了孩子們能更好的成長，為了班級工作得心應手我也一直在努力著。我制定出一些班級規章制度，什么時間做什么，什么事應該做，什么事不應該做，這些條條框框來要求、管制我的孩子們。可是一學期走來我發現事實并非這樣。書籍亂放，皺皺巴巴；上午發了卷子講完之后，下午再收就找不到了；回家先做作業，要求認真完成，可來校一檢查做的真不忍心看，更別說正確率了;......想想這些糟糕的小事，氣的自己難受。于是又有一些懲罰被列了出來，可罰完之后一切還是照舊。這時我會感到很累，自己的付出沒有收到預期的效果。可不輕易服輸的秉性又驅使我從新來過，只要努力，只要不停下來總不至于結果太差。雖有這股韌勁支撐著前進但我知道這只能是事倍功半，我缺少的是一種策略，一種方法，一種心態。

平靜下來想一想，孩子們已經進步了很多，他們懂禮貌，他們有同情心，他們知道回家主動幫家長做事，他們已經很棒了，只是還沒有達到我要的那種趨于完美的形象而已，他們小小的錯誤就被我無形的放大，進而去指責他們，丟到了我表揚，鼓勵的宗旨。唉，這真的是我做事最大的失誤，我怎么那么吝嗇我的表揚呢，孩子們那天真無邪的笑容，那稚嫩的語言我為什么不保留的久一點？“好孩子是夸出來的”我怎么離這句話越來越遠？我缺少了一雙發現美的眼睛，缺少了一份對孩子慢慢進步的等待。所以我變得浮躁，變得不快樂，變得有壓力。

以后的我會努力做到多鼓勵少懲戒，穩重求進，靜中待變。先從以下幾方面做起：學習習慣；行為習慣；衛生習慣；將好習慣落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。班級的管理成立分工明確的小組委員，每日必檢，每日必究。習慣意識的養成是個漫長、堅持的過程，我相信我一定能夠做好。

三、培養好自己的左膀右臂

開學的一個月內，班級的各項工作都有點不盡人意，臨時選的班委各科老師反映不是很好，管不好班級，我也覺得是這樣，可一時挑選不出合適的人來，就這樣持續了一個多月，班里是一盤散沙，我也很費力氣。慢慢地經過一段時間的觀察我發現了一個不善言談的小女孩和一個很有眼力勁的男孩，他們都很有想法

兒，交給她們的任務他們會一絲不茍認認真真的及時完成，于是我就重點培養她們，又過了一段時間我發現他們已經熟悉了該怎么做，就大膽的把班級管理交給他們結果他們管的很好，自習課有時不能到班里，教室里也靜悄悄地，他們會布置好作業，有時還會給學生聽寫，找幾個學生爬黑板，其余在下面寫，管的有模有樣，看到這些，我好感動。

對他們的喜愛與信任讓他們都點飄飄然了，最近的一次跑操班里的女生有三四個沒有跑，問原因---腿疼，教室找，寢室找都沒有，誰知帶著去早早的吃飯了。這樣隨便的就可以帶學生離開，也太自作主張了，我意識到是我的管理出了問題，對他們的權利放的過大，他們覺得和別人不一樣，老師不會批評他們。事后以掃地作為對他們的懲罰，并進行了思想上的教育，我告訴他們：他們就是老師的代表得做表率，所有的同學都會效仿他們，班級的一切是靠他們來領導，遇到困難要堅強，腿疼是訓練后正常的反映，這才能證明體育課是在認真的學習沒有偷懶。一番話之后，他們覺得自己錯了，都低著頭承認了錯誤。

針對這樣的情況我認真的思考了一下，班里干部太少，什么都交給他們，會導致他們太累，權利過大，有老主意，其他學生也得不到鍛煉，得不到激勵；所以后期的工作會做調整，把權利分散，再找出幾名在學生心中有較高威信的學生，組成班干部核心，采取輪流值班上崗，各有分工，各負其責，并且及時評價，全員參與監督，不合格就撤掉。把工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”如：專人負責查每天的上課人數，就寢人數，專人關窗，擦黑板，關燈……這樣，人人都是班級的小主人，班風才會正，學風才會濃，集體凝聚力才會強。

四、加強與家長的溝通與聯系

“家長的密切配合可以是你的工作得心應手。”這些時間以來我也一直在這么做，雖有小小的成就，但更多的是生氣與委屈。每次周日檢查完作業我都會給沒完成作業的學生家長打電話，可有的家長會以各種理由為孩子推脫，有的是“常客”每次都說行行，好好好，可是下次還是不完成，對這些家長無語了。面談了幾位，剛開始效果還好，可堅持了幾星期，又會出現相同的情況。我在思考，是我太趨于完美，扣得太死，太嚴了嗎？是哪方面我疏漏了？我該怎么做，才能讓所有的學生都寫完作業？這是一個嚴峻的任務，我想下一步是對他們家庭情況的了解，各個突破。

在即將逝去的一學期中，我做的遠遠不夠，層層迷霧，道道坎坷，有時是缺少了發現的眼睛，有時是半途而廢的逃兵，因此才會讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，但我不怕，我會重新站在挫折的肩上繼續向上攀爬，雖然還會有預知的困難但我已整裝待發。班主任工作任重而道遠，每天都是新的，每天都需要用心對待。我知道：愛心，細心，耐心，恒心......就是對于工作最好的詮釋，在今后的工作中，我將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級工作做得更完善。少說，多做，多看，多聽，多思，多想。2015我準備好了！