第一篇：六年級語文后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

欣欣學校2015學年

下學期六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

時光就像沙漏，在不經(jīng)意間已慢慢流逝，一學期的工作又即將劃上句號。在“轉(zhuǎn)化后進生”的工作過程中，我依照后進生轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實，計劃中要求達到的目標基本已實現(xiàn)，并對有了很多的收獲與感觸。現(xiàn)將本學期后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

有一位教育家把學校教育比喻成水池，而“教育的水”就是情，就是愛。教育沒有了情和愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛，教育的奧妙在于情和愛。因此老師要真誠地愛護和關(guān)心每一名后進生，這是教育工作者的基本信條。“后進生”自卑感很重，如果教師能對他們傾注滿腔的熱情，真誠的關(guān)心、體貼、愛護他們，就像關(guān)心和愛護自己的孩子一樣，他們往往會由消極情緒轉(zhuǎn)為進步力量。

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生基本能樹立正確的學習生活態(tài)度，講禮貌，熱心幫助別人，能主動與老師溝通交流，識字量得到了一定的提高。經(jīng)過一學期的輔導，本班后進生都取得了一定進步：

熊安濤

經(jīng)過這一學期的努力，熊安濤同學雖然識字量仍然有限，大部分作業(yè)不能獨立完成，但找回了一定自信心，能積極參與班級活動，熱心幫助別人，講禮貌，懂得感恩父母，積極幫父母做一些力所能及的事情，課上有時能積極回答問題，但學習上仍然不夠努力，自信心不

足，仍有待努力。

馬杰

馬杰同學通過本學期的不斷成長，識字量得到了一定提升，尤其是習作，雖然還不能大段地進行寫作，但是能夠簡單地寫一些簡短地段落，對于有一定難度的習作，他能自覺地找相關(guān)資料進行閱讀并抄寫有關(guān)優(yōu)美段落。性格較以前開朗了很多，和班上大部分同學結(jié)下了很好的友誼。也懂得感恩父母，幫助父母做一些事情，能按時完成作業(yè)。

張有才

張有才同學，經(jīng)過一學期的學習，課堂的自制能力有了一定提高，雖然有時仍然會走神，玩小動作，但是較上學期已經(jīng)能夠一定程度上控制自己，能夠獨立完成部分基礎(chǔ)作業(yè)，在曹晨陽同學的幫助下，能夠默寫古詩，背誦少部分重要段落，有時上課積極發(fā)言，課下能夠主動找老師問問題，識字量也得到了一定提高，可以獨立寫一些作文片段

總之，待進生的轉(zhuǎn)化，需要長期耐心的堅持和反復的鞏固，需要同學、老師、家長三方地共同地長期的不懈努力。

第二篇：六年級后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

小學六年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

周禮霞

后進生的轉(zhuǎn)化工作歷來是班主任工作中的重要組成部分, 也可以說是衡量班主任工作是否出色的一個重要的條件。我主要從以下幾方面的工作入手:

一、全面了解學生,做到心中有數(shù)。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作, 必須全面調(diào)查了解學生, 對其各 方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

由于后進生的思想行為復雜多樣,因此班主任在調(diào)查了解學生 時,應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:

1、學生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時 間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等。

2、學生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。

二、客觀分析學生,對癥下藥。

在全面了解后進生各方面情況后, 班主任要客觀分析其形成的原 因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制 度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能 對癥下藥。

三、正確引導學生,處理好幾個關(guān)系。

(一)是表揚與批評的關(guān)系。對后進生應以表揚為主,表揚他們點 滴進步,以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免在公 開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。

(二)是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后 進生的轉(zhuǎn)變, 但要考慮他們的心理承受能力, 要根據(jù)后進生的具體情 況區(qū)別對待, 逐步提高對后進生的要求, 應是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴 格要求。

(三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不 足有正確的認識, 引以為鑒, 以防止重蹈覆轍。所以, 懲前為了毖后, 毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

(四)班主任應多給后進生一些“機會”。盡管我們說,機會對每 個人是均等的,但事實上,后進生的“機會“,幾乎是空,選干、入 團、上臺表演等各種機會他們很少,而少數(shù)優(yōu)生卻身兼“數(shù)職”。班 主任在工作中要多給“機會”給后進生,甚至一些職務可以適當“下 放”,讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、同學服務的同時來 改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉(zhuǎn)化的目的經(jīng)過一個學期 的努力,本班學生形成了較好的班風和學風。要取得更高的成就,還有待今后繼續(xù)努力。

2018.07.02

第三篇：六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

六年級語文學困生轉(zhuǎn)化工作計劃

西頭小學

新的一個學期開始了，這個學期是六年級的第二個學期，是很重要的一個學期，對學生來說，這個學期學得好還是不好，尤其是學困生的學習對下學期有著直接的影響。為了把教學工作做好，樹立起學生的自信心，特制定學困生轉(zhuǎn)化工作計劃：

一、指導思想

以 “加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)”為指導

二、班級情況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。

三、本冊教學目標：

1、鞏固詞語盤點，學習普通話。

2、會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。

3、學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；初步掌握閱讀方法，了解文章的語言特點

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

四、教學措施

1、認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓練。學習普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導課外閱讀。指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書角，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學生自己算出平時成績。

6、學困生的轉(zhuǎn)化工作

徐斌、王虎等是本班的學困生。經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們都很聰明，主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要 “以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后寫，提高他們的習作能力。

4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

5、強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

五、作文計劃

1、認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。

2、鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

4、認真培養(yǎng)學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

5、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反

三、學以至用。

6、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣.

第四篇：六年級英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

2013—2014學年第一學期六年級英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)

漳州實小古雷分校 姚小麗

后進生在每個班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個班集體的班風、學風等問題。六年級英語后進生為數(shù)不少，在本學期針對他們各自的特點，我將本學期我的后進生轉(zhuǎn)化工作的幾點心得總結(jié)如下：

一、與后進生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學生，是轉(zhuǎn)化后進生的基礎(chǔ)和首要條件。

后進生會受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為英語教師的我，平時讓學生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師，從而使這一小部分學生慢慢在學習自尊心，尊重和信任他們。作為英語教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵上進。對于學習品行均落后的學生，除了加強對他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績，增強他上有所上進。

二、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口。

后進生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們像朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學生各自學困的真正原因。

三、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心。知道了這些后進生學習習慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。

四、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點

在平時的作業(yè)布置上，為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求。

五、嚴格要求，持之以恒。

后進生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。作為英語老師，我是正確認識和對待學生的反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們在各方面都有了一定的進步。

一學期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部分學生對學習有了興趣，在習慣上也逐漸形成好的學風，不論是從書寫上，還是讀書上是都有進步，特別有部分學生遇到不懂的問題，也會向老師和同學請教，這充分說明了他們的好的開始。

總之，轉(zhuǎn)變學因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的，后進生會改變的。

第五篇：小學六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

小學六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

一學期以來，我在轉(zhuǎn)化后進生工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉(zhuǎn)化后進生的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

． 用“愛心”滋潤差生，用真情叩開他們的心扉

失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。后進生最大的心理障礙是長期缺少愛。因此處于特殊境遇的差生特別需要同學的友愛，老師的關(guān)愛。愛有著巨大的力量，它是牽連師生關(guān)系的一條割不斷的紅線，也是后進生轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。因此，我在平時，總是用“愛心”去滋潤差生：有意或無意地去接近他們、關(guān)懷他們，征求他們的意見，理解他們的心情，用實際行動感召他們、支持他們。讓他們覺得老師是真心實意關(guān)心他們、挽救他們，而并不嫌棄他們。比如有些同學，由于家庭環(huán)境不好（父母長期在外打工，在家無人管教）而熱衷于“網(wǎng)上游戲”。一段時間內(nèi)，他思想退步，成績下降，由原來的上中等而轉(zhuǎn)為雙差生。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有批評他，而是主動與其接近，作深入細致的談心：講明上網(wǎng)并不是壞事，從中我們還可以學到許多書本上沒有的知識，但迷戀上網(wǎng)就會影響我們的學業(yè)和健康成長，就變成了壞事。聽了我一番充滿愛心的話語，他深有感觸。并決心痛改前非。事實上，這樣做遠比一般的說教，頻繁的批評，粗暴的訓斥效果要好得多。

二． “細心”捕捉閃光點，用其長避其短

俗話說“金無足赤，人無完人”。同樣，差生也并非一無是處，只要細心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)他們身上的確蘊藏著無窮無盡的聰明才智。若能及時“點化”，往往會收到良好的效果。

在實際工作中，我總是較善于細心觀察后進生的“閃光點”，并充分使他們的“閃光點”發(fā)光、增光。我的做法是：對他們立足于爭，著手于拉；極積創(chuàng)造條件，給他們一表現(xiàn)自我的機會。以便克服消極因素對他們的影響，增強他們的自信心。如或讓他們回答一些簡單的問題、或利用他們的長處讓他們上講臺演講、上黑板做練習、或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任自己，并引以自豪，從而可能激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動起他們學習的積極性和主動性。實際上，對差生來說，用其長的過程，也就是避其短的過程。同時也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利于促進后進生的轉(zhuǎn)化的。

三． “耐心”教育“差生”，迎接“反復”的挑戰(zhàn)。

終止一個壞習慣和培養(yǎng)一個好習慣，都需要有足夠的耐心。因為一種正確的觀點，往往要經(jīng)過多次反復才能化為學生自己的認識。因此，在差生的轉(zhuǎn)化過程中，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反復，并在反復中耐心地進行誘導教育。

差生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必須充分認識到，差生在進步的過程中，出現(xiàn)的反差，是合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。在前進中反復，在反復中前進，是差生在轉(zhuǎn)化期間的運動轉(zhuǎn)跡。對此，在教育差生的過程中我們要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致地做好他們的教育工作。決不能對差生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進步。否則，不僅會使以前的努力前功盡棄，而且還會使學生與教師之間的矛盾進一步加深，使“差生”喪失轉(zhuǎn)變的信心，增加轉(zhuǎn)變的難度。

后進生的進步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復的過程中。我們不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認為其無可救藥，而喪失了信心。而應反復地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。實際上，后進生想一下改掉自己的缺點是不可能的，其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程。在后進生進步的反復過程中。我們應該不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓勵他們進行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復復的過程之中，方有可能把他們引上前進之路。