第一篇：固城中學(xué)2010~2011學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作總結(jié)概要

固城中學(xué)2010~2011學(xué)年度 第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教科研工作按照上級部門及校長室的總體部署，把開展教科研活動作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的第一推動力、先導(dǎo)工程。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)實施“立足校本，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教科研策略，在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，不斷實踐與探索，切實地促進了學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

現(xiàn)將本學(xué)期我校開展的教科研工作總結(jié)如下：

一、完善制度建設(shè)，建立長效機制。

本學(xué)期，在“城鄉(xiāng)聯(lián)合體”的大背景下，我們以服務(wù)大局為基點，從體現(xiàn)教科研工作職能的轉(zhuǎn)變出發(fā)，通過對傳統(tǒng)教科研制度進行篩選、整合、優(yōu)化，形成了適應(yīng)本校教科研發(fā)展新要求的制度保障體系及良好的校園教科研文化氛圍，為促進教師專業(yè)自主發(fā)展、培育新型教師隊伍提供了有效保障。本學(xué)期我們完善了一系列教科研制度，為有效推進教科研工作提供了可靠的保證。

這些制度主要包括以下六個方面：

1、組織與管理制度：包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教科研制度、教研活動常規(guī)管理制度、教研組（學(xué)科組）管理制度、管理者與師生的平等對話制度等。

2、教師教學(xué)研究制度：這方面主要包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、學(xué)生評價與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度等。

3、規(guī)劃與管理制度：包括教科研三年規(guī)劃制度，課題研究管理等內(nèi)容在內(nèi)的系列管理制度。

4、同伴互助合作交流制度：包括集體教研制度、集體備課制度、教師同伴互助制度、聽課評課制度、公開課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗交流制度等。

5、服務(wù)與保障制度：包括專業(yè)支持（引領(lǐng)）制度、校本培訓(xùn)制度、經(jīng)費保障制度等。

6、評價與獎懲制度：包括目標(biāo)考核制度、教師評價制度、教師課堂教學(xué)評價制度、教學(xué)成果獎勵制度、教科研成果獎勵制度等。

二、創(chuàng)新管理機制，務(wù)實校本教研

教科研制度的建立和完善，只能說有了規(guī)范依據(jù)的文本，如果不對其過程進行有效的管理，文本也就成了擺設(shè)。我們在教科研的管理過程中，不斷創(chuàng)新管理機制，追求務(wù)實的校本教科研。

1、構(gòu)建“四位一體”的組織管理體系。

首先，建立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)。

第二，建立了以分管副校長為組長，教科室、教務(wù)處、教研組長、學(xué)科骨干組成的校本教研指導(dǎo)（考核）小組，明確了指導(dǎo)小組的主要職責(zé)：制定切實可行的校本研修方案和計劃；指導(dǎo)各教研組、年級組、學(xué)科教師開展校本教研工作，并收集和整理各種資料，及時總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗和存在的問題；定期完成對教研組、年級組、課題組、教師個人的教研計劃、研修內(nèi)容、工作總結(jié)等材料的檢查和評價。

第三，學(xué)校教科室是校本教研指導(dǎo)小組的具體職能部門，是校本教研工作的主要責(zé)任部門，教科室負責(zé)人是主要責(zé)任人。教科室的主要任務(wù)就是對校本教研的調(diào)研、規(guī)劃、指導(dǎo)與管理、檢查、考核與評價。第四、科學(xué)設(shè)置教研組、備課組。學(xué)校把教研組建設(shè)放到學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中來考慮，設(shè)置了14個學(xué)科教研組，22個年級備課組。選配了教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強、組織管理能力強、有一定研究能力、能團結(jié)同志的骨干教師擔(dān)任教研組長和備課組長。明確了教研組長、備課組長的地位、職責(zé)，制訂了詳細的工作任務(wù)要求，并落實了他們的政治和經(jīng)濟待遇。

2、加強目標(biāo)管理。在校本教研的管理過程中，我們始終堅持了“四個重視”。

一是重視教研活動的目的性，螺旋式地對目標(biāo)體系進行設(shè)置。我們先從教研活動的數(shù)量上確定目標(biāo)，規(guī)定每周開展活動的次數(shù)。待次數(shù)達到一定要求后，又從研究質(zhì)量上提高要求，確定活動目標(biāo)。二是重視用目標(biāo)來統(tǒng)一和指導(dǎo)教師的思想和行動，以保證學(xué)校教研的整體性和行動的一致性。三是重視發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，按照目標(biāo)要求實行自主

管理和自我控制，以提高適應(yīng)環(huán)境變化的應(yīng)變能力。四是重視根據(jù)目標(biāo)成果來考核教研績效，以保證研究活動獲得滿意的效果。

為使校本教研形成規(guī)范，學(xué)校統(tǒng)一印制了各項教科研制度及考核辦法，既對教師校本教研給予了導(dǎo)向，又有利于檢查目標(biāo)的達成。

3、扎實開展校本教研活動，提高校本教研實效。

我們認為，豐富校本教研形式，選準校本教研內(nèi)容，是推行校本教研的關(guān)鍵。

（1）有效的教學(xué)反思。

為使教師的反思日常化，并提高其反思能力，我們提出了“八個一”（學(xué)、記、聽、思、講、編、讀、研）的校本教研要求，即：學(xué)，每周學(xué)一篇教育教學(xué)改革理論文章；記，記好每節(jié)課的教后記；聽，兩周至少聽課一節(jié)；思，每周寫一次教學(xué)反思,提出一條教學(xué)建議；講，每學(xué)期主講一次高質(zhì)量的公開課（青年教師上匯報課、高級教師上示范課、一般教師上研究課）；編，每學(xué)期編擬一份標(biāo)準評價試卷；讀，每學(xué)期精讀一本教育專著；研，每學(xué)期寫一篇研討論文、案例、敘事。對青年教師還提出了更多的要求，在上述“八個一”的基礎(chǔ)上，每周至少聽課兩節(jié)，每學(xué)期至少上交教育教學(xué)故事兩篇。

隨著校本教研活動的不斷推進，教師通過反思、研究，觀念不斷更新，教學(xué)行為不斷改善，教學(xué)水平不斷提升，教師體會到了反思給自己帶來的益處，于是很多教師成了自覺反思者，有的還養(yǎng)成了每天記教后記的

習(xí)慣。學(xué)校為此在校園網(wǎng)上辟出了專版，讓教師們在分析和解剖自己時，體會自己存在的價值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅。

（2）落實同伴互助。

為了使同伴互助得到落實，學(xué)校積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供了平臺。

落實集體教研。充分發(fā)揮了教研組的組織協(xié)調(diào)作用，定期開展形式多樣的集體教研活動，我校的集體教研形式主要有：集體備課、集體說課、集體聽課、集體評課、信息交流、經(jīng)驗交流、問題會診、課改沙龍、專題討論、課例分析等，改變了教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地促進了教師間的交流與合作研究。

我們還充分發(fā)揮備課組作用，開展了形式多樣的集體備課活動，在具體備課中，做到了三定”（定時、定人、定內(nèi)容）“四備”（課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)法）“五統(tǒng)一”（目標(biāo)、內(nèi)容、方式、訓(xùn)練、考試），富有特色。學(xué)校還采用一課三備的做法，即備前集體討論，一人執(zhí)筆寫教案，備后再討論修訂教案、定稿，復(fù)印教案，教師根據(jù)自己的個性特色補充教案上課。通過集體備課，促進了教師反思、交流、互動、共享成果，提高了工作效率，并使教師集體智慧和個人風(fēng)格實現(xiàn)了有機統(tǒng)一。（3）注重專業(yè)引領(lǐng)。

在建立教科研制度的過程中，我們充分發(fā)掘現(xiàn)有的人力資源，培養(yǎng)和建設(shè)專業(yè)引領(lǐng)隊伍。首先，將學(xué)校的骨干教師、行政領(lǐng)導(dǎo)作為專業(yè)引領(lǐng)資源加以開發(fā)、利用；同時，還特別重視理論的引領(lǐng)，盡力為教師提供教學(xué)

研究的資料，學(xué)校通過專題研討、讀書交流等活動，提高教師理論修養(yǎng)，增加校本教研中的理論含量，促使教師走自主學(xué)習(xí)、自主研究的專業(yè)發(fā)展之路。

（4）開展“青藍工程”。學(xué)校成立了以校長為組長的“青藍工程”實施領(lǐng)導(dǎo)小組。新參加教育教學(xué)工作和不滿六年的青年教師，都屬于幫扶對象。

（5）廣泛開展聽課、評課、課題研究課展示活動活動。本學(xué)期，荀國勝、吳延河、丁紅兵、付建雙、趙瑞青、付建平、福紅花、謝文亮、何強中等老師積極開設(shè)課題研究課，在縣教科研辦學(xué)水平評估中受到好評。研訓(xùn)中心教科處吳愛云主任還把在我校聽課時遇到的一個問題專門請教了有關(guān)專家，然后向我校進行了反饋。活動的開展，有效地促進了教師之間的經(jīng)驗交流和共享，促進了共同提高和進步。

（6）開展“個人課題”研究。在學(xué)校教育教學(xué)實踐中，存在著這樣那樣的問題，不可能依靠開展幾次教研就能全部解決，我們便引導(dǎo)教師將一個個教學(xué)實踐中的真實“問題”轉(zhuǎn)化為一個個“個人課題”，開展較為規(guī)范的研究，實現(xiàn)教研內(nèi)容的系列化，使研究逐步走向深入。本學(xué)期，我校10個市級課題，15個縣級個人課題的主持人（除一人請長假外），基本上做到了學(xué)期前有研究計劃，中期有小結(jié)，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)。目前，都在按要求準備結(jié)題材料。

（7）積極組織教學(xué)理論文章的撰寫。

本學(xué)期，我們先后組織了包括省藍天杯、師陶杯、心理健康教育，市案例敘事、縣論文、案例調(diào)查報告在內(nèi)的六次論文評審。其中省級獲獎6篇，發(fā)表28篇，市縣級獲獎結(jié)果還沒出來。

論文發(fā)表是我校2011年教科研工作新亮點。28篇文章的發(fā)表鼓舞了全校教師，也為“十二五”文章發(fā)表工作奠定了堅實基礎(chǔ)。

（8）重視學(xué)校集體重大課題的研究。

6月25號，省教科院基教所王一軍所長來我校，對我校申報的江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村初中“學(xué)生問題管理模式” 建構(gòu)的實踐研究》方案進行了審核，并提出了寶貴的修改意見，修改后將馬上在暑假申報。

（9）重視教科研成果的積累、轉(zhuǎn)化工作。

在校長室的大力支持下，本學(xué)期第一期《固中教科研》順利出版，第二期《固中教科研》馬上成印。

今后，我們還要在教科研的內(nèi)容、形式和手段方面進行深入思考。努力提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位而努力。

固城中學(xué)教科室 何強中 2011.6.29.2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

胡杏梅

提高辦學(xué)質(zhì)量離不開教師的素質(zhì)，離不開學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，而師生素質(zhì)的提高，離不開對教學(xué)的研究和對教師的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)認真抓好、抓實教師繼續(xù)教育工作，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，努力實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)將我校10年的校本研訓(xùn)和繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、專業(yè)引領(lǐng)，全力支持，營造人人參與校本研訓(xùn)的良好氛圍。

一是思想引領(lǐng)。我校通過各類培訓(xùn)和相關(guān)會議，大力宣傳“繼續(xù)教育”的重要性和必要性，幫助教師認識到繼續(xù)教育工作對促進教師自身專業(yè)成長，對提升教育教學(xué)質(zhì)量，及對促進學(xué)校發(fā)展的意義，在思想認識上消除誤區(qū)，從而激活了教師專業(yè)發(fā)展的主動性，變“要我”為“我要”參加研訓(xùn)活動。

二是制度引領(lǐng)。我校相繼出臺了“固城中學(xué)教科研工作獎勵制度”、“固城中學(xué)骨干教師評定細則”、“固城中學(xué)研訓(xùn)常規(guī)要求”、“固城中學(xué)教師績效評價方案”等研訓(xùn)考核制度，發(fā)揮了制度引領(lǐng)作用。繼續(xù)教育及校本研訓(xùn)業(yè)績成為骨干教師和優(yōu)秀班主任評定、優(yōu)崗考核、教師素質(zhì)評價的重要指標(biāo)，學(xué)校還為每個學(xué)科組、骨干教師和班主任建立了檔案袋，進行跟蹤指導(dǎo)、考核和評價，為校本研訓(xùn)提供了制度保障。

三是骨干引領(lǐng)。學(xué)校“骨干教師”評定，為教師成長搭建了平臺，培養(yǎng)了一批學(xué)科研訓(xùn)骨干。通過任務(wù)驅(qū)動，對骨干教師在繼續(xù)教育方面定任務(wù)、壓擔(dān)子，要求每學(xué)期開設(shè)示范課及專題講座并納入考核，引導(dǎo)他們發(fā)揮帶頭示范作用，起到了較好的引領(lǐng)作用。

四是規(guī)劃引領(lǐng)。學(xué)校指導(dǎo)全體教師制定了“個人發(fā)展三年規(guī)劃”，并通過年度計劃、學(xué)期反思，構(gòu)建了教師自主發(fā)展的新機制。“個人發(fā)展規(guī)劃”，使老師們明確了研訓(xùn)等各方面的努力目標(biāo)，有效促進了教師自主發(fā)展。

二、營造書香校園豐實教師的理論

開展好讀書活動，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”。為使教師能及時了解課程改革新動態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，給老師們訂閱了《第56號教室的奇跡》等書籍，要求教師根據(jù)自己的特點，堅持閱讀、吸收并做適量的讀書筆記，記錄自己的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的“個案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”。

三、舉辦教育、教研理論專題講座。學(xué)校迎來了縣師德宣講團，為教師們介紹身邊的典型；讓教師們深受啟發(fā)，教育就是用自己的愛心和恒心把平凡的小事做到不平凡。學(xué)校還聘請專家開展了撰寫案例、敘事和調(diào)查報告的講座，讓教師們分清了案例和敘事的區(qū)別與聯(lián)系，以及撰寫高質(zhì)量的案例、敘事的注意事項，促進了教師們的專業(yè)成長。

四、同伴互助，專業(yè)合作，為教師參與繼續(xù)教育活動搭建平臺。

以學(xué)科組為單位，以骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，進行了課堂達標(biāo)教學(xué)活動，認真的上好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。在反思課堂教學(xué)中，教師本著互相學(xué)習(xí)，互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)脑u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性教學(xué)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。

本學(xué)期，歷史、地理、生物、化學(xué)教師不但積極參與培訓(xùn)，認真完成各項作業(yè)，還有一部分教師被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。在繼續(xù)教育驗審中，在職教師繼續(xù)教育基本通過，雖然取得了一定的成績，但同時也暴露了一些問題：

1、教師外出研訓(xùn)與課務(wù)的沖突；

2、繼續(xù)教育課時要及時核對，避免出現(xiàn)差錯；

3、培訓(xùn)中教師的潛力發(fā)揮等等

希望學(xué)校在今后的工作中，多開展本校教師之間的研討、賽課等活動，注重活動的時效性。

第二篇：固城中學(xué)2014~2015學(xué)第二學(xué)期教科室工作計劃

2014~2015學(xué)第二學(xué)期 高淳區(qū)固城中學(xué)教科室工作計劃

一、指導(dǎo)思想

按照上級教科研工作要求，圍繞學(xué)校“聚精會神抓質(zhì)量，齊心協(xié)力謀發(fā)展，加快學(xué)校辦學(xué)水平提升”工作重心，廣泛發(fā)動和組織全校教師，以教學(xué)改革為抓手，以課堂為主陣地，以校本研訓(xùn)為依托，以課題研究為引領(lǐng)，深入開展教育教學(xué)改革研究，使我校的教學(xué)質(zhì)量管理、課堂教學(xué)改革、校本課程開發(fā)、課題研究工作、教師專業(yè)化發(fā)展再上新臺階。

二、工作目標(biāo)

1．繼續(xù)有序推進省質(zhì)量提升工程項目建設(shè)工作，力爭本學(xué)期評估驗收高分通過。2．以“張至真特級教師工作室”為依托，在專家引領(lǐng)指導(dǎo)下，語文“4Z”課堂模式日臻成熟。

3．加強教教育科研培訓(xùn)常規(guī)落實，努力提高教科研實效。4．重視教師專業(yè)化發(fā)展，大力提升教師素質(zhì)和學(xué)生素養(yǎng)。5．強化質(zhì)量意識，齊力提升辦學(xué)水平。

三、具體措施

（一）認真組織學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論

本學(xué)期我們將繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)稿的有效運用”、“微課程教學(xué)法”、“ 翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”等先進的教育教學(xué)方法、理念，在課堂教學(xué)方式方法上有改革，有突破，有創(chuàng)新。

（二）穩(wěn)步推進省質(zhì)量提升工程項目建設(shè)工作

1.認真對照“項目計劃書”，制定本學(xué)期項目建設(shè)工作推進計劃并嚴格執(zhí)行。2.繼續(xù)做好語文課堂模式的改革工作，重點做好“4Z”導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計、應(yīng)用以及總結(jié)提煉工作。特別做好有關(guān)能展示學(xué)生語文綜合素質(zhì)與能力的過程資料的分類積累工作。

3.在做好“文化長廊”、“師生閱覽室”等提升師生文化品位的硬件、軟件建設(shè)的基礎(chǔ)上，做好氣象觀察、高科技農(nóng)業(yè)等學(xué)生綜合性體驗基地的建設(shè)工作。

5.加強校本課程的開發(fā)利用工作。

（三）以“張至真特級教師工作室”為依托，在專家引領(lǐng)指導(dǎo)下，語文“4Z”課堂模式日臻成熟。

1.制定和完善工作室成員專業(yè)成長和發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)及示范輻射作用。

2.語文導(dǎo)學(xué)稿及“4Z”課堂模式的研究完善。(四)加強教教育科研培訓(xùn)常規(guī)落實，努力提高教科研實效。1.抓實科研培訓(xùn)常規(guī)管理，提高工作的實效性。

（1）學(xué)校制定教研培一體的工作計劃，以保障工作的有效開展。

（2）指導(dǎo)督促每位教師根據(jù)學(xué)校計劃，制定切合自身實際的教育科研培訓(xùn)計劃，每學(xué)期末上交個人總結(jié)反思一份。

2.加強校本培訓(xùn)力度，強化集體備課制度。

3.在廣大教師中積極開展“七個一”的活動（讀一本好書、制一個好課件、上一堂好課、做一個好課題、寫一篇好課例、熟悉一位學(xué)科名人、建一個教育博客）

（五）重視教師專業(yè)化發(fā)展，大力提升教師素質(zhì)。

1.重視骨干教師隊伍建設(shè)。以“人才強教”、“骨干申報考核”為抓手，充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用。要求市、區(qū)級骨干教師每人有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)示范課、研究課或?qū)W術(shù)報告。其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭當(dāng)骨干教師。

2重視青年教師的培養(yǎng)工作。積極實施“青藍工程”。為新分配的教師組建“師徒對”，師傅指導(dǎo)徒弟按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課，在最短時間內(nèi)使課堂達到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準。

3.重視教師專業(yè)化發(fā)展，完善教師專業(yè)發(fā)展檔案工作。

（六）做好課題研究工作

1.做好市規(guī)劃課題《農(nóng)村初中學(xué)生社團活動校本課程開發(fā)的研究》的研究管理工作。

2．做好區(qū)規(guī)劃課題《農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)中“4Z”導(dǎo)學(xué)稿的編寫與使用的研究》《農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題與對策的研究》的研究管理工作。

3．做好市第八期、區(qū)第七期個人課題的研究管理及督查指導(dǎo)工作。

四、本學(xué)期重點工作

1．省質(zhì)量提升工程的考核驗收的準備工作； 2.“張至真特級教師工作室”的有序有效運作；

3.“導(dǎo)學(xué)稿的有效運用”、“微課程教學(xué)法”、“ 翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”等新的教育教學(xué)方法、理論的學(xué)習(xí)、應(yīng)用。

4.讀一本好書、制一個好課件、上一堂好課、做一個好課題、寫一篇好課例、熟悉一位名人、建一個好博客等活動的開展。

5.認真組織開展區(qū)“優(yōu)崗”、校內(nèi)“骨干教師”教師的督查管理、考核工作。6．市區(qū)集體課題的研究推進工作。7.有關(guān)教科研規(guī)章制度的修訂及組織學(xué)習(xí)活動。8 教師“教師專業(yè)發(fā)展檔案”的完善管理工作。9．組織教師認真撰寫教育教學(xué)論文。

10．組織有關(guān)教師參加公共課培訓(xùn)及學(xué)歷培訓(xùn)。

11．組織課題組人員上好課題研究課或開展好課題研究實踐活動。12.《固中教科研》的編撰工作。13.“教師讀書行動”的組織工作。14.上級及學(xué)校布置的其他工作。

固城中學(xué)教科室 2015年2月26日

第三篇：固城中學(xué)2011年下半年教科研工作計劃

固城中學(xué)2011-2012學(xué)第一學(xué)期

教科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年是“十二五”的開局年。做好本學(xué)期的教科研工作，直接關(guān)系到學(xué)校“爭先進位”的大局，直接關(guān)系到學(xué)校的長足發(fā)展。本學(xué)期學(xué)校教研工作的總體思路是：堅持科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，以“構(gòu)建和諧社會，促進教育均衡發(fā)展”為導(dǎo)向，以《高淳縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃綱要》為指針，緊緊圍繞縣研訓(xùn)中心的工作重點，緊密結(jié)合當(dāng)前教育改革的實際，廣泛發(fā)動和組織全校廣大教師積極開展教科研活動，深入開展應(yīng)用型、實踐性研究，以校為本，注重實效，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。從而以優(yōu)先發(fā)展的教育科研和豐碩的科研成果，來提高教育教學(xué)效益，促進學(xué)生發(fā)展，提升教師生命質(zhì)量，促使學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、工作目標(biāo)

（一）認真組織學(xué)習(xí)政治理論和教育理論。

本學(xué)期我們將組織教師認真學(xué)習(xí)《高淳縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃綱要》，使教師理解教科研的意義及精神實質(zhì)，努力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時，繼續(xù)組織學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并應(yīng)用理論解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題。

（二）創(chuàng)設(shè)科研氛圍、強化科研意識

1、在廣大教師中積極開展“五個一”的活動（讀一本好書、制一篇好教案、上一堂好課、做一個好課題、寫一篇好論文），切實地抓好“一本書”的學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐，按照備課的要求進行備課，以科學(xué)的教案帶動實踐，應(yīng)用“課堂評價表”抓好課堂教學(xué)的評價，以科學(xué)的評價促進實踐；以課題為抓手勇于實踐，在實踐中研究真問題，解決真問題，將教育教學(xué)中的認識上升為理論，用以指導(dǎo)實踐。

2、積極開展“一研、二抓、三優(yōu)化”活動

一研——以學(xué)研教，即：從學(xué)科特點出發(fā)，依據(jù)課標(biāo)、憑借教材，著眼于發(fā)揮學(xué)生主體作用，從學(xué)法角度研究教法改革。

二抓——抓學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理（動機、興趣、情感、意志等）的培養(yǎng)和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三優(yōu)化——優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、過程和管理。

（三）加強校本培訓(xùn)力度，強化集體備課制度

1、本學(xué)期要求各教研組根據(jù)實際情況，制定出切實可行的活動計劃。要求開展活動講究實效，做到計劃落實、組織有序、目標(biāo)明確、重點突出，強調(diào)集體備課制度，備課必須手寫。本學(xué)期按年級、學(xué)科建立集體備課組，定期開展集體備課活動，做到時間、地點、內(nèi)容、責(zé)任人四落實。通過備課活動，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用，進一步促使教師系統(tǒng)地領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，把握教材重點、難點，從而更好地進行課堂教學(xué)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)鼓勵和支持教師參加學(xué)歷進修、崗位培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究、撰寫論文等活動，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力將教師群體創(chuàng)建成“學(xué)習(xí)型”組織，為教師的成才營造寬松和諧的環(huán)境。

（四）繼續(xù)做好課題的研究工作

1、做好省規(guī)劃課題《農(nóng)村初中學(xué)生問題管理模式建構(gòu)的實踐研究》的申報立項和研究的前期工作。

2、做好市規(guī)劃課題《初中生常見共性問題的調(diào)查與對策研究》以及市第五期、縣第四期個人課題的結(jié)題工作。

3、做好市第六期、縣第五期個人課題的申報立項和研究的管理工作。

三、本學(xué)期重點工作

1．備課組組長會議，制定計劃，落實措施。

2．課題組人員會議，討論有關(guān)問題。

3．組織教科研的各類研討活動。

4．認真組織開展校內(nèi)骨干教師的申報評審工作。

5．認真組織開展縣“優(yōu)崗”的申報、考核工作。

6.組織教師認真做好市、縣個人課題的結(jié)題及新申報立項工作。

7．組織教師認真撰寫教育教學(xué)論文。

8．組織有關(guān)教師參加公共課培訓(xùn)及學(xué)歷培訓(xùn)。

9．組織課題組人員上好課題研究課或開展好課題研究實踐活動。

10.《固中教科研》的編撰工作。

固城中學(xué)教科室

2011年8月30日

第四篇：二00八學(xué)年第二學(xué)期教科研工作總結(jié)概要

二 00八學(xué)年第二學(xué)期教科研工作總結(jié) 常州市花園二小 2009年 7月

《有效教學(xué)的組織與實施》課題在本學(xué)期課題組成員齊心協(xié)力,采取多種研究 方法,有條不紊地開展研究工作,研究進展比較順利:

1、建立了課題研究的有效機制(1落實了教科研管理制度及獎懲制度

之前, 我校已經(jīng)制定并逐步完善了 “教科研管理辦法” 及 “教科研考核獎勵辦法” 等教科研制度。中期評估之后,我們不是把精力花在制度的進一步完善,而是著力 提高現(xiàn)存制度的執(zhí)行力。期末,我們對每位課題組成員完成工作情況統(tǒng)計并在校園 網(wǎng)上公示,還對上交的“讀書筆記”、“課題研究個人小結(jié)簡表”分學(xué)科由校行政逐 一認真閱讀,并形成書面總結(jié),在全體教師大會上進行點評。

(2建立了日常課題研究活動制度

我們繼續(xù)堅持了半日課題研究固定日制度,每位研究成員圍繞課題根據(jù)計劃開 展研究,確立了課題組成員研究的“十項基本任務(wù)” ,即學(xué)習(xí)一本理論專著、一篇讀 書筆記、一本學(xué)習(xí)摘抄、一項微型課題、六篇課堂實錄、、一篇案例評析、一堂研究 課、一份教學(xué)反思、一篇專題論文、一次組內(nèi)交流。

(3建立課題研究網(wǎng)絡(luò)交流平臺

我們進一步完善了校園科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),做到“真實、全面、及時”,鼓勵教 師參與教育科研論壇,引導(dǎo)教師及時利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源開展課題研究信息交互、經(jīng) 驗交流,努力實現(xiàn)教育資源共享。我們的具體要求是:100%研究成員完成書面資料, 100%研究教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺,共營研究信息不隔夜、課例研究資料不隔周、讀書筆 記不隔月,這樣豐富了課題網(wǎng)頁內(nèi)容,提高了教科研信息化管理水平

2、聚焦課堂,開展有效教學(xué)研究(1讀書研究

實踐表明,教師需要以教育教學(xué)理論來分析教學(xué)實踐中的問題,來指導(dǎo)課題研 究。因此,我們以自學(xué)為主、輔導(dǎo)為輔、講讀深化、交流內(nèi)化的思路以全員參與、分層展開為策略,以“薦讀”為讀書研究的基本思路。學(xué)校課題組在校園網(wǎng)上每月 至少推薦 1篇與我校課題相關(guān)的文章文獻,每學(xué)期每個學(xué)科共營研究組至少推薦 1篇薦讀文章;每位教師必須認真學(xué)習(xí)薦讀文章,按要求撰寫 1篇讀書筆記上傳校園 網(wǎng);學(xué)期末對讀書筆記進行點評、評比。本階段讀書研究具體要求是:薦讀 :a、一 學(xué)期讀好一本書,鐘啟泉《有效教學(xué)的策略》;b、學(xué)科推薦 3篇與課題相關(guān)的理論 或經(jīng)驗文章。自讀 :教師自主閱讀(讀好必讀書 1本 ,通讀(學(xué)科組推薦的必讀文 章 3篇 ,另外是自選閱讀。輔讀 :由課題組組織行政或骨干教師對必讀書目進行輔 導(dǎo)。研讀 :教師細讀、精讀 1篇必讀文章,寫好 2500字以上的有質(zhì)量的讀書筆記 1篇,課題組組織學(xué)科科際間沙龍研討 1次,每月進行讀書摘記至少 1篇。評讀 :分 學(xué)科組交流讀書筆記并現(xiàn)場點評,將讀書筆記與課題研究相結(jié)合。目前,我校課題 研究網(wǎng)頁以上傳二十余篇薦讀文章、四十余篇讀書筆記、六十余篇理論學(xué)習(xí)與反思。(2調(diào)查研究

課題立項之時也正是我校接受市優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗收之時, “鞏固創(chuàng)建成果,推進學(xué)校 可持續(xù)發(fā)展”已成為我校全體教師的共識。課題立項后我們首先進行了“教師三年 發(fā)展意向”調(diào)查,在反思課題中期評估基礎(chǔ)上結(jié)合教師三年發(fā)展意向評估,制定了 “花園二小教科研三年發(fā)展規(guī)劃” ,明確了課題研究的長期目標(biāo)及主攻方向,讓教科 研更好地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展服務(wù)于教師發(fā)展。為了更好地圍繞課題開展系列化研究, 達到“集中力量、整體設(shè)計、全面覆蓋、全員參與、分步實施、分層推進、點面結(jié) 合、力求突破、借助課題推動改革”的目標(biāo),我們的調(diào)查研究分兩個層面,一是對 全體研究成員進行了“影響學(xué)科教學(xué)有效性因素分析(教師問卷 ”、“影響學(xué)科有效 教學(xué)的學(xué)困生因素分析”以及“個人課題研究專題意向”問卷調(diào)查,在對調(diào)查意向 評估基礎(chǔ)上,組織了“個人微型課題選題及方案撰寫”課題培訓(xùn),然后研究教師結(jié) 合自己的學(xué)科教學(xué)及“問題即是課題”的理念,重新填寫了“個人微型課題研究意 向表” ,使每次研究活動都圍繞學(xué)校大課題,每次活動都結(jié)合自己的小課題,使教師 的研究落到實處,同時也為新一輪課題的產(chǎn)生提供資源和依據(jù)。

二是常態(tài)課堂有效教學(xué)調(diào)研,為了更好的找出影響影響學(xué)科教學(xué)有效性的主要 因素,我們組建了 12個學(xué)科共營研究組, 2月底開始了 16節(jié)常態(tài)課堂調(diào)查,完成了 126張“課堂實錄”、16張“課堂有效教學(xué)調(diào)研評析表” ,形成了由 2份朱新顏副校 長、巢偉中副校長撰寫的“學(xué)科有效教學(xué)課堂調(diào)研報告” ,對目前我校常態(tài)課堂教學(xué) 中影響有效教學(xué)的因素進行了初步分析。

(3課例實踐研究

《有效教學(xué)的組織與實施》課題研究的落腳點是學(xué)科教學(xué),是課堂教學(xué)效率的 提高,是教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面行為的改善,因此,我們把“課堂實踐研究” 放在首要地位,開展“多渠道、系列化”的課例實踐研究。

多渠道:一是利用承辦區(qū)域性教學(xué)研討活動的機會開展課例研究,例如 3月 11日,鐘樓區(qū)中年級閱讀教學(xué)研討活動在我校舉行,趙君老師執(zhí)教了《永遠的白衣戰(zhàn) 士》一課;二是利用課題研究公開活動和學(xué)科協(xié)進組活動進行課例研究,例如本次 活動既是課題研究階段匯報,也是課題、學(xué)科協(xié)進組活動,鄒培紅老師執(zhí)教了《最 大的麥穗》語文課和黃亞芬老師執(zhí)教了《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課;三是利用區(qū)域性教學(xué)比 賽開展課例研究,例如去年 11月韓琴老師參加鐘樓區(qū)中年教師課堂教學(xué)(語文評 比、本月黃瑾老師(語文、宋臥龍老師(體育參加鐘樓區(qū)第二十屆青年教師素質(zhì) 比賽;更多的是利用常態(tài)化的日常課堂教學(xué)調(diào)研、公開調(diào)研及隨堂調(diào)研活動開展課 例研究;不管是比賽還是平時,都圍繞課題思想,圍繞個人研究小專題,盡量體現(xiàn) 課題研究成果。

系列化:指每一次、每一節(jié)課例研究的過程以“智慧共營為基礎(chǔ)”都要經(jīng)歷“三 備二評一試一反思” ,即個人獨立鉆研教材獨立備課——共營研究組集體備課——執(zhí) 教者進行試教——指導(dǎo)小組與共營研究組評議結(jié)合指導(dǎo)備課——公開研討——學(xué)科 組與研究組進行評議——執(zhí)教者個人教后反思。

本次活動也就是想體現(xiàn)本階段課題研究著重針對教學(xué)準備階段和實施階段有效 教學(xué)策略的研究,力求實踐“用教材教”的理念,加強和改善教師把握課堂生成資 源的教學(xué)行為以及關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的管理行為,具體地說,是以語文、數(shù)學(xué)兩大基礎(chǔ)課程引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)有效性的研究,以深刻對話教材、有效解讀教材促 進教學(xué)活動的有效設(shè)計,以多元化教學(xué)手段運用助推課堂教學(xué)的有效展開。

(4理論培訓(xùn)與實踐研究相結(jié)合

文獻研究是課題研究的重要方式,理論培訓(xùn)更是教師成長和教師發(fā)展的重要途 徑,我校的理論培訓(xùn)堅持“兩個服務(wù)兩個思路多元方式”。“兩個服務(wù)”指服務(wù)于學(xué) 校發(fā)展的需要,服務(wù)于教師個人、教師群體的需求;“兩個思路”指理論培訓(xùn)與實踐 培訓(xùn)相結(jié)合,全員培訓(xùn)與分層、分員培訓(xùn)相結(jié)合;“多元方式”指以主題核心式、交 流互動式為主要培訓(xùn)方式,以診斷反思式、案例分析式、合作研究式、自我發(fā)展式 等方式為輔。課題立項以來,我們已進行了多次理論培訓(xùn):第一,讀書筆記點評與 撰寫培訓(xùn);第二,個人研究小結(jié)點評與撰寫培訓(xùn);第三,個人微型課題選題與方案 撰寫培訓(xùn)。第四,課堂有效教學(xué)案例示范培訓(xùn),以趙君老師執(zhí)教《永遠的白衣戰(zhàn)士》 一課進行“課堂有效互動交流”、“課堂有效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”示范;第五,多媒體助 推有效教學(xué)示例培訓(xùn),采取校內(nèi)校外資源利用整合,校外:請西倉橋小學(xué)和譚墅小 學(xué)兩位電子白板使用獲獎教師來校執(zhí)教兩堂展示課,校內(nèi):由倪錫余老師執(zhí)教兩堂 示范課具體培訓(xùn)電子白板的使用。每次培訓(xùn)都要求先由研究成員獨立撰寫上交材料, 課題中心組成員分工對上交材料逐一翻閱記錄形成報告,然后再組織研究成員進行 有針對性的培訓(xùn),最后參與培訓(xùn)教師填寫“參與培訓(xùn)活動感悟與困惑” ,將培訓(xùn)效果 反饋,作為下次培訓(xùn)的參考!(5文獻資料積累工作

每一位參與課題研究的教師都有責(zé)任和義務(wù)及時維護、更新校園課題研究網(wǎng)頁, 及時交流教科研信息、動態(tài),及時上傳研究資料;每一個共營研究組都要整理整套 的、系列化的共營研究資料,包括共營研究記錄、共營研究系列教案、共營研究組 評議表、教學(xué)實錄、個人反思等;除此之外, 每個研究成員都要認真填寫好一本“個

人研究手冊”。

3、目前課題研究取得的初步成效

(1、教師們對有效教學(xué)的意識和行為發(fā)生了改變

首先,通過課題研究,全體教師對組織和實施有效教學(xué)的意識濃厚了,不再是 一支粉筆一本書,能有意識地改善和避免無效或低效教學(xué)行為;其次,通過研究, 對本課題研究的落點更明確了,就是教師和學(xué)生的發(fā)展。教師的發(fā)展以教學(xué)準備階 段、實施階段和總結(jié)評價階段的教學(xué)行為變化為指標(biāo),學(xué)生的發(fā)展以學(xué)習(xí)過程中反 映出來的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等的變化為指標(biāo)。再次,通過研究,全體 教師有效教學(xué)實施措施得到了加強,教師在課堂中的教學(xué)行為得到了改善,各學(xué)科 課堂教學(xué)的效率得到了提高。

(2、初步生成了一些促進有效教學(xué)的策略

從課例觀測和課例調(diào)研中我們看到,通過《有效教學(xué)的組織與實施》課題研究, 教師們生成了一些有效教學(xué)的策略,并在教學(xué)實踐中推廣運用。例如,針對準備階 段有效教學(xué),我們采用了“智慧共營互動發(fā)展策略” ,在群體間的互動交流中,讓個 人的經(jīng)驗得到補充、完善、推廣, 個人的缺失得到彌補;針對實施階段有效教學(xué), “情 境教學(xué)策略”、“活動化教學(xué)策略”在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科 得到廣泛運用,課例調(diào)研中王衛(wèi)紅老師《園的認識》、張玲燕老師《 UNIT.4》創(chuàng)設(shè)的 生活情境貼近學(xué)生生活實際調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗;黃亞芬老師《找規(guī)律》、倪錫余老師 《秦兵馬俑》創(chuàng)設(shè)的多媒體情境讓學(xué)生身臨其境;劉萍老師《小車的運動》、朱萍老 師 《大作家的小老師》 創(chuàng)設(shè)的質(zhì)疑問題情境讓學(xué)生主動探究;周劍老師 《三顧茅廬》、沈士丹《蝸牛的獎杯》創(chuàng)設(shè)的故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,其中信息技術(shù)助推有 效教學(xué)策略強化了學(xué)科學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。蔣建英老師《我的這六年》一課中學(xué)生回 憶交流活動設(shè)計、曹春媛老師 《拉緊我的手》 一課中互助活動設(shè)計、鄒培紅 《海洋-21世紀的希望》一課中想象補白活動設(shè)計、劉萍《小車的運動》合作驗證試驗活動設(shè) 計、程曄老師《 UNIT.4》一課中課本劇表演活動設(shè)計等等,都是“活動化教學(xué)策略”

常州市“十一。五”立項課題《有效教學(xué)的組織與實施》 運用的案例；針對總結(jié)評價階段有效教學(xué)，教師們普遍采用“任務(wù)驅(qū)動策略”，讓學(xué) 生認真傾聽學(xué)會反

思比較，采用“鼓勵性評價策略”讓學(xué)生獲得成功敢于發(fā)言善于 表達……初步展現(xiàn)出教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效改善。（3）、研究教師論文撰寫初顯成果 我校課題研究過程中，非常重視教育教學(xué)論文的撰寫，每位教師每學(xué)期不僅有 論文撰寫的要求，還有質(zhì)量要求，學(xué)校專門成立由學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的論 文撰寫指導(dǎo)小組，對教師撰寫論文提供指導(dǎo)幫助、提出修改意見，確保每一篇論文 的質(zhì)量。課題立項前，我校已有 57 篇與課題相關(guān)的論文發(fā)表或獲得區(qū)級以上獎項，立項以來，我校又有朱新顏副校長的《關(guān)注孩子心靈成長的思考與實踐》獲江蘇省 教育學(xué)會論文評比一等獎、巢偉中副校長的《于“留白”處著墨》獲江蘇省教育學(xué) 會論文評比二等獎、巢偉中副校長、嚴建偉執(zhí)筆的《 “有效教學(xué)的組織與實施”中期 研究報告》獲江蘇省教育學(xué)會論文評比三等獎、趙君老師的《緣文悟情，以疑促思》 獲江蘇省教育學(xué)會論文評比三等獎、蔣建英老師的《淺析新課程下小學(xué)閱讀教學(xué)中 的朗讀》獲江蘇省教育學(xué)會論文評比三等獎，在論文撰寫方面，我們今后的目標(biāo)是 力爭課題論文在省、市級教育教學(xué)專業(yè)刊物上發(fā)表。

4、后續(xù)研究工作的思考、目前，我校《有效教學(xué)的組織與實施》的研究還很粗糙，成果還不明顯，例如，教師們對有效教學(xué)的理性思考還很膚淺，針對有效教學(xué)的理論培訓(xùn)還不深刻，對學(xué) 生課堂有效學(xué)習(xí)的干預(yù)水平參差不齊，各學(xué)科之間缺乏同步配合，綜合學(xué)科跟進不 夠，班級之間、學(xué)科之間不能均衡發(fā)展等，希望通過本次階段匯報活動，得到領(lǐng)導(dǎo)、專家以及兄弟學(xué)校的指導(dǎo)幫助，使我們在后續(xù)研究過程中研究目標(biāo)更明確，研究過 程更規(guī)范，以課題研究深化學(xué)科課堂教學(xué)改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，從而促進學(xué)校 的可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：固城中心小學(xué)2011—2012學(xué)第二學(xué)期美術(shù)工作計劃

固城中心小學(xué)2011—2012學(xué)第二學(xué)期美術(shù)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

認真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和上級教學(xué)工作會議的有關(guān)精神，充分認識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，緊緊圍繞縣研訓(xùn)中心美術(shù)組的各項工作，安排落實美術(shù)教學(xué)工作，并明確學(xué)校藝術(shù)教育對于發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和個性，培養(yǎng)開朗活潑、積極向上的情緒、情感起著極其重要的作用。組織并開展好各項教研活動，努力配合縣研訓(xùn)中心美術(shù)組，使美術(shù)基地校起到應(yīng)有的作用。

二、主要工作

（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

1、進一步認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創(chuàng)新，在教改實踐中反思。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認識。開放教育觀念、開放教學(xué)過程、開放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進者、教育研究者、課程的建設(shè)者。

2、認真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗，推進校本課程的研究和開發(fā)。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。

（二）以教研活動為載體，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)。

1、組織教師進行教材培訓(xùn)，幫助教師理解教材所體現(xiàn)的教學(xué)思想，教學(xué)理念,把握教材的內(nèi)容安排，編排特點、明確教學(xué)中須要注意的一些問題，切實提高教師課程實施的水平和能力。

2、積極開展“觀摩研究課”，引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中創(chuàng)新理念、創(chuàng)新備課、創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新評價。

3、通過集體備課，對課改教學(xué)重點、難點問題進行研究。

4、繼續(xù)開展學(xué)科“反思性” 教學(xué)研討活動，結(jié)合教學(xué)中存在的問題深入反思。提取有價值、有共性的問題作為研究課題，組織教師進行研究。對取得的成果盡快運用到教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)效益。

三、主要工作計劃：

1、12年2月，參加縣研訓(xùn)中心美術(shù)教研組長新學(xué)期工作會議。

2、12年2月，配合研訓(xùn)中心，創(chuàng)造美術(shù)教師研訓(xùn)活動的平臺，本學(xué)期定在三月份，在基地校開展縣級美術(shù)主題教研活動。

3、12年2月，召開本鎮(zhèn)美術(shù)教師工作會議，擬訂校美術(shù)學(xué)科計劃。進一步完善美術(shù)教研組，做好校本研訓(xùn)活動，建立好美術(shù)學(xué)科業(yè)務(wù)檔案。

4、12年2月，組織“第十七屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽（南京地區(qū)）”

5、12年2月，組織本組教師參加中小學(xué)專職教師教學(xué)基本能力測試。6、12年3月，本鎮(zhèn)第一次美術(shù)教學(xué)活動，進行聽評課。

7、12年5月，本鎮(zhèn)第二次美術(shù)教學(xué)活動，進行聽評課。

7、12年6月，參加本鎮(zhèn)的各學(xué)科項目展示。

8、完成縣局、中心校有關(guān)美術(shù)學(xué)科的常規(guī)工作。

四、教研組成員：

組長：劉錦景

成員：胡秀珠，俞雙祿，趙新躍，鄧啟福，李萍，田華張全啟慧，孔小春，孔華美，劉啟福，荀方和，王曉敏，梅家良，趙幸龍，陳順保，趙來香。