第一篇：小學二年級上學期道德與法治工作總結

三河鎮木蘭小學

2017秋學期二年級道德與法治教學總結

在本學期的教學中，我們依據新課標準的教育理念指導教學，參考了多種教學資料。為了創造性地開展好本課的教育活動，我們注重以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我們主要注重在以下四個方面展開教育教學工作的：

一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

二、注重珍視兒童生活的價值

兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我們通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

三、注重通過各種教學活動來實現課程目標

教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構建知識和能力，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養和內化，即：讓學生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。

四、注重了創造性、開放性的教學模式

我們能根據本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，結合本地的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。我們還及時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。

三河鎮木蘭小學

2018.1

第二篇：小學二年級上學期道德與法治工作總結

2017～2018學年小學二年級上學期道德與與法治教學工作總結

在本學期的教學中，我們依據新課標準的教育理念指導教學，參考了多種教學資料。為了創造性地開展好本課的教育活動，我們注重以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我們主要注重在以下四個方面展開教育教學工作的：

一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

二、注重珍視兒童生活的價值

兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我們通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

三、注重通過各種教學活動來實現課程目標

教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構建知識和能力，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養和內化，即：讓學生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。

四、注重了創造性、開放性的教學模式

我們能根據本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，結合本地的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。我們還及時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。

第三篇：二年級(上)道德與法治 教案

遼師版二年級（上）

《道德與法治》

教案

MY

MY

第一單元 我愛我的班級

一、大雁告訴我（1課時）

本科目標：

1.能夠講述集體生活的故事，知道自己是集體中的一員。2.能夠感受生活在集體中的愉快，喜歡集體生活。

3.能夠與老師、同學交流集體生活的感受，體驗幫助同學、團結友愛的愉悅情感。教學設計：

一、課前準備

1.收集班級學生參與學校各項活動的照片。2.收集班級所獲榮譽。

3.聯系大隊輔導員、政教主任或德育校長,了解照片背后的故事。

二、教學設計

1.導入新課。

教學活動開始,可以先呈現給學生一組大雁在天空中飛翔的畫面(有條件的學校可以展示視頻資料,沒有條件的可以讓學生欣賞教材中的插圖),讓學生講述自己所了解的大雁的習性。在學生興致正濃的時候,適時引入對大雁的贊美并提出問題:“瞧,大雁飛得多么整齊!那么你知道大雁為什么要排成‘人’字形飛行嗎?”

利用問題引導學生深入探討,并適時追問:“你知道在遷徙途中頭雁為什么要經常更換嗎?”

MY 讓學生暢所欲言,然后教師導入主題:“大雁遷徙的習性告訴我們很多道理呢!今天我們就一起來學習《大雁告訴我》。”

2.學習新課。

繼續帶領學生研究在大雁的遷徙過程中,頭雁起什么作用。讓同學們模擬雁群飛行的場景,由班級干部輪流當頭雁。教師適時提問:“看到由同學們模擬的雁群,你想到了什么?說給大家聽聽好嗎?”教師通過學生的回答,引導學生回顧自己在過去一年的集體生活中體驗到的團隊精神,同學之間互相幫助、團結友愛的場景,分享集體生活的快樂。

3.快樂分享。

在“快樂分享”的環節,教師在課前與班主任聯系,收集班級活動的照片,如運動會、合唱比賽、知識競賽中學生代表班級參加比賽的照片,采用“講述照片背后的故事”這一形式的主題活動,幫助學生回憶一年來班級同學共同進步的點點滴滴,培養學生的集體榮譽感。

4.總結。

5.注意:本節課的教學形式是多樣的,可以是讓學生坐在教室里活動;也可以帶領學生到操場上,在一個寬松的環境里活動——模擬天上的大雁,用叫聲鼓勵同伴，用翅膀鼓動氣流幫助同伴飛行。說一說同學之間互相關心、謙讓有禮、愿意合作的故事和一年來班級同學共同進步的點點滴滴。課外活動提示與建議：

1.可以讓學生問問自己的父母，他們所在的集體是什么樣子的，MY 聽父母講一講他們在集體中發生的事情。

2.可以邀請大隊輔導員、政教主任、德育校長等共同參與“講述照片背后的故事”主題活動，聽他們講一講當時的故事和他們對于本班的評價。

二、在集體中（1課時）

本課目標：

1.感受到生活在集體中的快樂。2.喜歡集體生活，愛護班級榮譽。教學設計：

1.導入部分。

談話式導入:“同學們,在上節課的學習中大家知道了我們都是集體中的一員每天都生活在集體中。你們知道老師生活在哪些集體中嗎?”

通過這樣的談話,進一步幫助學生明確集體的含義。接著以參與者的身份引導學生一同進入活動。

“在老師生活的集體里,發生了很多有趣的故事,你們想聽嗎?” 可以給學生講述教師排球賽中發生的故事,也可以給學生講述自己所在的學科小組被評為優秀學科小組的故事等,以此來營造一種積極、團結、向上的集體氛圍形成良好的主題活動開端。

2.參與式學習。

引導提問:“同學們,老師剛剛講了自己所在集體的故事,你能講一講你們集體的故事嗎?聽說過幾天咱們班要參加校園集體舞大賽,MY 在準備比賽的過程中一定發生了很多故事,誰來講一講?”

3.合作式體驗。

“下面我們要體驗一下集體合作的樂趣,請小組長到前面來抽簽。抽取課本劇童話故事等,劇本內容一定要短而精,以小組為單位進行分角色排演。”

在學生排演的過程中,教師注意捕捉學生合作的場景。排演結束之后進行小型匯報演出。

4.總結。

“同學們,今天短短的一節課時間,我們四個小組就排演了四個節目,這就是你們合作的力量。在排演中,老師看到其實有很多同學都適合演主角,但是為了集體,他們選擇演配角,配合其他同學的演出,這種謙讓的精神更值得我們學習。” 課外活動提示與建議：

1.本課的課外活動可以向其他學科延伸。如在體育教師、音樂教師等其他學科教師的協助下,設計以小組為單位的集體游戲或比賽項目,讓學生在活動中體驗集體生活的快樂。

2.幫助學生以小組為單位搞一次有趣的活動,小組之間可以相互邀請成員參加,引導學生體會班級是集體,小組也是集體,生活在大集體中很快樂,生活在小集體中同樣也很快樂。

3.制訂《我愛我班公約》,公約內容由同學們集思廣益并匯編成文,張貼在班級的顯著位置。

三、這是我的責任崗（1課時）

MY 本課目標：

1.熱愛集體，認真完成自己承擔的任務。2.喜歡集體生活，維護班級榮譽。教學設計：

一、教學準備

1.設計一張責任崗表格。2.準備白板筆和透明膠。

3.第1課時結束后,注意收集教師和學生的信息,了解哪些學生責任崗工作做得出色,準備在第2課時進行表彰。

二、教學過程

（一）第1課時 1.導入新課。

“同學們,在之前的幾節課中,我們認識了集體是什么,知道了集體的事就是每個人的事,集體的事情人人有責。那么在這里老師想問問大家,你們想不想為我們的集體做事情呢?”

“既然我們都想為集體做事情,那么我們要做些什么呢?今天我們就一起來學習《這是我的責任崗》一課。”

2.學習新課。

“說到‘責任崗’,那我們就要列舉一下我們的班級都需要設立哪些責任崗。”

(教師拿出準備好的責任崗表格,學生邊說,教師邊在表格上寫)“原來有這么多的責任崗需要我們大家來做,那么現在就請大家

MY 來認領這些責任崗吧!”

“現在這些責任崗都已經被熱心的同學認領了,為了他們能夠更好地為集體服務,請大家為每一個崗位責任人出出主意吧!”

3.小結。

“同學們,今天有很多熱心的同學為了我們的集體而認領了責任崗,在今后的幾周里,他們將會為了集體的榮譽面努力做好自己的工作,讓我們一起為他們加油鼓勁吧!”

注意:在第1課時中,引導學生通過討論,認識到“集體的事是每個人的事,人人都有責任”。在此基礎上引導學生觀察本班實際情況,選擇適合自己的崗位。學生在選擇崗位的時候,可能出現以下幾種現象：

1.選好了崗位想做出承諾,又因為沒有把握而不敢承諾。教師應適度地因勢利導。

2.當多個人選擇同一個崗位時,教師要及時幫助學生恰當處理,可以幾個人合作擔當,也可以幾人輪流負責。

3如果學生態度不積極,一個崗位也不想承擔,那么教師要熱情鼓勵,而不要指責。

要引導學生履行諾言,在實踐中形成技能和習慣。教師可以提前設計一個表格（班級責任崗),課后張貼在教室的墻上,每日放學前提醒學生檢查一下自己責任崗的完成情況,在表格中給自己做一個準確的評價。

（二）第2課時

MY 1.活動導入。

“同學們,今天我們請來了大隊輔導員老師。他聽說咱們班級責任崗活動做得特別出色,特地來對表現突出的同學進行表彰。下面請大隊輔導員為我們講話并宣讀優秀責任崗學生名單。”

2.請榮獲優秀責任崗的學生代表講話。3.班主任小結。

注意:由于各地辦學條件有所不同,學生不同的社會實際、不同的生活經歷,促使他們形成了不同的勞動習慣、勞動技能和責任意識。本課的活動是讓學生針對自己所在班級的情況以及自己的情感與態度、知識與技能基礎,自愿選擇一個為集體服務的崗位,來嘗試為集體做貢獻,進而領悟其中的幸福與快樂,培養責任意識。因此活動的設計一定要符合可實行的原則,活動過程中可以采用討論、現場調查、游戲、實際操作、講授等多種形式。課外活動提示與建議：

1.在本課的課外活動中,教師要做一個有心人。有些責任崗學生可以負責,而有些事情學生做起來會感到有一定難度。所以,教師要認真觀察,及時予以管理或調整。

2教師要針對學生實際情況,積極、認真地與學生共同完成他們認為難度較大的事情或崗位任務,而且要以自己的持久性帶動學生,培養學生持之以恒的精神。

3.要與班主任老師及時有效地溝通、配合。

第二單元 金色的秋天

MY

四、找秋天（2~3課時）

本課目標：

1.通過看一看、找一找、問一問、聽一聽的方式，觀察 秋天的季節特征，知道秋分是秋天的開始。培養觀察和探究能力，體驗發現秋天的美。

2.通過觀察和收集各種各樣的葉子，開展拓樹葉、樹葉貼畫等活動，培養想象力、創造力及動手能力。

3.培養熱愛大自然的情感，感受探索與創造的快樂。教學設計：

一、課前準備

引導學生到大自然中觀察秋天,發現秋天的特征和奧秘。有條件的學校可以組織學生搞一次秋游活動,采集樹葉等各種有秋天特征的植物;不具備條件的學校,可以引導學生觀察校園、住所周圍的景色變化,人們衣著服飾的變化以及小螞蟻等能看得到的小動物的變化。教師給予適當的指導,制作“我眼中的秋天研究性學習卡片,將自己在秋天里的各種發現記錄下來。卡片中可以注明發現的時間、地點、內容等。

二、第1課時

1.“童眼看秋天”報告會。

(1)創設情境。播放展示秋天景色的視頻,激發學生展示自己研究成果的興趣。

(2)活動介紹:教師提出要求并指導學生利用收集的各種資料舉

MY 辦“童眼看秋天”報告會。

(3)分組討論。學生以小組為單位,向小組同伴介紹自己準備的“我眼中的秋天研究性學習卡片,也可小組同伴一起把各自眼中的秋天用自己喜歡的方式表現出來(或寫、或畫、或講)。

(4)分組匯報。在學生匯報的過程中,教師要幫助學生總結提升獲取的經驗和信息,使學生對秋天有一個初步的、較為完整系統的了解,培養學生熱愛大自然的情感。

2.“秋季著裝”小調查。

(1)教師展示學生制作的“秋季著裝”小調查,指導學生用多種方法開展調查活動,如觀察法、訪問法、比較法等。

(2)活動要求: ①收聽天氣預報并觀察人們的著裝變化;②每日做好觀察記錄；

③可以用多種方法進行探究活動;④用自己喜歡的方式制作調查報告。（3）課后延伸,展示調查報告。

三、第2課時

1.介紹樹葉。

(1)分組探究。學生把各自收集到的物品擺放到桌面上,相互交流,如是什么植物,是植物的哪一部分,發現它有什么變化,給樹葉分類,畫不同形狀的樹葉等等。

(2)學生分組匯報展示,教師適時點撥指導。

MY 2.研究樹葉。

(1)撰寫研究報告。根據小組探究活動選定一個研究課題,撰寫研究報告。教師在學生分組活動中適時指導。

(2)分組匯報研究報告。3.與樹葉一起玩。

(1)小組創作。學生利用采集到的樹葉進行創作,并給作品命名。(2)奇妙的樹葉展:學生進行作品展示、交流、欣賞、評價。引導學生利用手中的“原材料”,根據自己的個性和喜好,大膽地進行創作。在創作過程中,教師可以引導學生把進行的創作和他們的實際生活結合起來。

(3)拓展活動。利用樹葉做出更有創意的作品,如樹葉臉譜、樹葉書簽等。

課外活動提示與建議：

1.“找秋天”的活動,可以延伸到課外的任何時間:上下學的路上,晚飯后與家人散步時,周末隨父母去公園、田間、山林等。

2.聽天氣預報不僅可以了解秋天的氣候變化,還可以獲得許多知識,應該培養聽天氣預報的習慣。

3.學生在一堂課中的創作未必盡興,可以啟發他們利用秋天的各種物品、各種材料和秋天一起玩,用自己的慧心巧手美化生活、裝扮金秋。

4.在年級或班級開展一次“奇妙的樹葉作品展或指導學生在班級網站或微信群中上傳個人作品。

MY

五、秋天的節日(1~2課時)本課目標：

1.知道中秋節和重陽節的來歷，了解家鄉過中秋節和重陽節的風俗習慣。

2.以實際行動關心老人，懂得尊老敬長。

3.激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。教學設計：

一、課前準備

課前布置學生了解: 1.秋天的節日有哪些,到日歷上查一查它們的日期。2.有關中秋節或月亮的傳統故事以及中秋節的習俗等。3.重陽節的由來及風俗。4.社會上有哪些尊老敬老的活動? 5.重陽節這一天自己家周圍(社會)開展了哪些敬老活動?

二、第1課時

1.感受中秋節。

(1)猜謎激趣。教師出示有關中秋節的謎語,引導學生猜謎語,并說一說今年的中秋節是哪一天.(2)交流分享。同伴之間交流分享自己家是如何過中秋節的并匯報展示,可以語言展示,也可以圖片展示,分享節日的喜悅。

MY 2.了解中秋節。

(1)創設情境。教師出示有關中秋節的各種圖片,如節日場景、節日美食、瀏覽海內外華人過中秋節的照片等。

(2)分組活動。與同伴交流課前收集的關于中秋節的資料或圖片等。

(3)學生匯報展示,介紹中秋節的來歷及各地過中秋節的風俗習慣。

3.中秋大聯歡。

(1)講一講關于中秋節的傳說故事。(2)吟唱關于中秋節的詩歌或歌曲等。(3)品中秋美食——月餅。4.中秋送祝福。

(1)創設情境。教師朗讀一份自己收到的節日祝福語,引導學生開展編寫節日祝福語送祝福活動。

(2)學生創作節日祝福語。(3)互相送祝福。

三、第2課時

1.話說重陽。

(1)提問:關于重陽節,你們收集了哪些資料?(2)學生交流收集到的資料,內容應涉及重陽節的許多方面,如習俗、傳說、故事、詩歌、節慶活動等。

(3)今年的重陽節,你為身邊的老人做了什么?

MY(4)學生交流匯報。2.夸一夸我身邊的老人。

(1)師:“我們尊敬爺爺奶奶,是因為他們為社會、家庭付出了很多,我們來聽聽小明是怎么夸自己的爺爺奶奶的。”(課件:一學生在夸自己的爺爺奶奶為社會、家庭所做的貢獻)(2)師:“我們也像小明一樣,在小組里夸一夸自己的爺爺奶奶吧!”

(3)學生小組交流。3.我們的敬老行動。

(1)爺爺奶奶為社會、家庭付出了這么多,他們應該得到社會的尊重。重陽節那天,你們準備為爺爺奶奶做些什么?(2)學生分組討論,小組代表匯報:制作賀卡、唱歌、跳舞、做一件家務、畫一幅畫??

(3)學生創作并在班級展示自己的禮物。4.關心老人在平時。

(1)平時,我們身邊的老年人更需要關愛和照顧。老人都有哪些需要呢?我們能為他們做些什么?(2)學生交流匯報。

(3)課后延伸:制訂一個自己可以做到的關愛老人的愛心行動計劃。

課外活動提示與建議：

1.讓學生將編寫的節日祝福語在中秋節時送給家中親人。

MY 2.可給學生布置一些力所能及的為家中老人做的事,如節日里送上一句祝福的話、每周去探望一次爺爺奶奶、公共汽車上為老人讓座、向小區內的老人問好等,并通過家校聯系反饋學生完成作業的情況。

六、收獲的季節（2課時）

本課目標：

1.觀察并參與秋天的收獲活動，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

2.通過觀察和了解各種果實，開展“果實變變變”等活動，培養想象力、創造力及動手能力。

3.認識并感受到自己的成長與進步，并能從中感悟出“一分耕耘，一分收獲”的道理。教學設計：

一、第1課時

1.課前準備:走進豐收的田野、采摘園或學校的種植園,開展一次采摘活動。

2.體驗活動:果蔬大競猜。讓學生通過摸一摸、說一說、猜一猜等形式猜果蔬。

3.小組活動:交流采摘活動的收獲和感受。4.匯報交流:交流采摘的收獲。

5.創作活動:教師展示用果蔬制作的作品,開展“果蔬變變變”活動。

6.創意展示:引導學生說出自己的小創意。

MY 7.課后延伸:和父母一同創作果蔬作品,并留存圖片資料。

二、第2課時

1.成果展示:學生介紹自己的果蔬作品,并把照片貼在照片墻上。2.打開“成長盒”:取出一年級“種下小小愿望”活動中的“成長盒”,鄭重地打開看“小愿望”是否“長大”了。

由于時隔一個學期了,可能有些學生對自己曾在里面“種下”了什么已經不記得了,所以好奇、激動、興奮等各種表現都可能有。此時教師應和學生保持相同的情緒饒有興致地幫助學生找到自己曾親手“種下”的小愿望。

3.召開“收獲小小愿望展示會。學生展示自己已經“長大”了的小愿望。讀、寫唱、跳、交流??給同學們足夠的時間,讓他們充分體驗成功的感覺,交流內容要具體,如:我會背??

4.引導學生回顧、總結自己是如何使“小愿望”“長大”了的。這一環節也是本課的關鍵所在,目的在于初步培養學生總結學習經驗的習慣培養好的學習方法。

5.頒發喜報,將學生的成績通報給家長,為學生創造體驗成功的機會,激勵學生們不斷進步。可能有的同學的“小愿望”并沒有“長大”,教師要幫助學生找到他身上最突出的進步。在這一點上,教師一定不要求全責備,要以鼓勵為主。

喜報的內容可以設計如下：

喜報

彤形的爸爸媽媽：

MY 我十分興奮地向您報喜:您的孩子去年在“成長盒”中“種下”的小愿望,如今已經“長大”了,他已經會_________，恭喜您!讓我們共同祝愿孩子天天進步!

二年一班

實施過程中應該注意的問題: 1.學生年齡還小,做事缺乏持久性,或許上學期“種下”小愿望時所寫的內容早已忘記了;或許當初想得很好,但因實施起來難度大,中途放棄了;或許目標定得太高,努力了但還是沒有實現??對此,教師不要批評,而要給予積極的引導。

2.學生展示成果的時候要具體。能演的盡量演給大家看,一是讓學生享受來自大家的欽佩的目光,體驗努力后獲取成功的幸福感;二是激勵學生努力進取。

3.設計“喜報”的時候,語言一定要富有激勵性。可以設計:“我還有一個小愿望是___________”,“老師的愿望是___________”，“家長的愿望是____________”。課外活動提示與建議：

1.和父母一同創作果蔬作品并拍照。2.把自己的成長收獲展示給爸爸媽媽看。

3.家庭作業:把“喜報”帶回家,請爸爸媽媽寫上一個小愿望或一句祝福的話。對于每個學生而言,一年來都有很大進步,展示自己的成長收獲,從中得到激勵。

第三單元 愛祖國 愛家鄉

MY

七、可愛的家鄉（2課時）

本課目標：

1.能夠列舉說出家鄉的風景名勝，知道家鄉的主要物產，熱愛家鄉。

2.能用觀察、比較、調查等方法了解家鄉的生活環境和人們的生活變化，感受家鄉的發展。

3.愿意了解家鄉、宣傳家鄉，為家鄉的發展變化感到喜悅和自豪，為家鄉做力所能及的事。教學設計：

愛國主義教育在小學教育中十分重要,愛祖國要從愛家鄉開始。教材以家鄉軸心,展示了不同地域的自然景觀,旨在使學生在感受家鄉的山美、水美、物美的同時,進一步了解自己的家鄉。

一、第1課時

可以讓學生通過觀察、訪問、查找資料等方式,了解家鄉的風景名勝、家鄉的故事和家鄉的文化生活,課堂上,學生以小組為單位進行交流。

1.家鄉的風景名勝。

(1)學生說出自己的家鄉在哪里,家鄉的哪些地方是自己最喜歡的,為什么喜歡這些地方。

(2)家鄉都有哪些風景名勝,是否去過,能否進行具體描述。(3)通過資料、圖片等方式向大家展示家鄉。2.家鄉的物產資源。

MY 展現幾種家鄉特產的包裝袋或實物,了解什么是當地的特產,自己家鄉的特產都有哪些,主要物產是什么,是用什么方式了解到的。

3.猜一猜我的家鄉在哪里。

(1)請同學描述自己家鄉的某個地方,或者展示收集到的圖片,其他學生猜是哪里。

(2)教師可以插放《我的家鄉》等多媒體資料,讓學生欣賞,一起感受家鄉的美好。

4.推薦家鄉的產品。

學生可以從產地、口味、作用等方面介紹自己家鄉的物產。通過介紹,讓更多的人了解并喜歡上自己家鄉的物產,同時加深對自己家鄉的了解。

二、第2課時

通過上一課時對家鄉的風景名勝和物產的了解,學生已經初步產生了熱愛家鄉的情感,因此,本課著重讓學生通過對家鄉發展變化的了解和感受,進一步升華熱愛家鄉的情感。

1.了解家鄉的變化。

(1)課前,讓學生在家長的幫助下,觀察了解家鄉在住房、居住環境、交通、校園環境等方面發生的變化,并用自己喜歡的方式(畫一畫、寫一寫、照一照等)記錄下來。

(2)教學時,教師可以根據學生收集整理的資料,讓學生說一說家鄉以前是什么樣子,現在都發生了哪些變化,從這些變化中可以感受到什么,此時大家的心情怎樣。

MY(3)教師適時點撥:“這些變化給我們的生活帶來了哪些便利和幸福?”從而提升學生的認識。

2.宣傳家鄉的美好。

(1)學生將自己收集整理的圖片、資料,制作成小報、宣傳板等,以“小導游”的方式向大家介紹自己的家鄉。

(2)通過說一說、唱一唱、演一演家鄉的故事、戲曲、舞蹈等形式,激發學生探索家鄉文化、景觀的興趣。

3.設計家鄉的名片。

(1)從“歷史名城、時尚之都、名人故里、旅游勝地、文化之鄉”等幾方面中,任選個方面設計一張介紹家鄉的名片。

(2)以多種方式為家鄉設計一張具有代表性的廣告宣傳單。4.祝福家鄉的明天。

(1)在感受家鄉美好的基礎上,教師要啟發學生如何愛護家鄉、保護家鄉,為家鄉做貢獻。

(2)“想象一下,家鄉的未來會是什么樣子?我們能為家鄉的發展做些什么?“通過引導學生憧憬家鄉的未來,祝福家鄉的明天更美好,進一步激發學生熱愛家鄉的情感和為家鄉做貢獻的責任感。課外活動提示與建議：

1.可以利用主題班隊會開展“可愛的家鄉“圖片展、故事會或歌詠比賽等活動也可以和家長一起開展“愛家鄉,說家鄉”知識競賽,從面加深學生對家鄉的認識。

2.利用節假日跟著父母去家鄉各處走一走、看一看,以便更好地

MY 了解家鄉。

3.可以組織“雛鷹假日小隊”,走上街頭宣傳家鄉美景,進行愛家鄉的宣傳。還可以利用假期社區組織的實踐活動,開展了解家鄉、宣傳家鄉的活動,以自己的實際行動為家鄉做貢獻。

八、照片的故事（2課時）

本課目標：

1.知道新中國成立的時間，感受，體驗國慶的歡樂氣氛，贊美祖國。

2.知道毛澤東等革命領袖，了解革命領袖的豐功偉績，熱愛革命領袖，熱愛新中國。

3.了解新中國成立以來所取得的重大成就，為祖國的進步與發展感到驕傲和自豪。教學設計：

一、第1課時

1.重溫世紀大閱兵。

(1)展現中華人民共和國成立50周年時,國家領導人在天安門城樓上閱兵的真實照片。

(2)多媒體播放“世紀大閱兵“全過程的視頻。

教師可以設計問題:“當看到視頻中的場面,聽到雄壯的國歌,你都想到了什么呢?“學生在觀看視頻時,可以看到我國海陸空各兵種及先進的軍事裝備,看到中國人民解放軍軍姿整齊嚴肅、英姿氓爽、威風凜凜??

MY 2.體驗情境,激發情感。

(1)教師在播放視頻過程中語言引導,激發學生作為一個中國人應具有的強烈自豪感,為做一個中國人而感到驕傲,為祖國的強大而自豪。

(2)收集有關圖片、資料,在教師引導下討論、暢談,及時捕捉契機,激發學生的愛國情感。

3.了解偉人,熱愛領袖。

在學生感受體驗了祖國的強大后,教師引導學生認識毛澤東等革命領袖,了解革命領袖的豐功偉績,進面使學生對偉人產生崇敬之情。

二、第2課時

1.課前準備。

(1)課前教師可以布置學生通過網絡、書籍等不同渠道查找資料,收集圖片,如反映中華兒女報效祖國、為國爭光的資料。

(2)收聽廣播或觀看影視作品中有關祖國建設新成就的內容及歌頌祖國的詩文歌曲等。

(3)學生可以事先分組,確定各小組活動內容,做到每項內容均能落實,教師可指導分工,避免重復。

2.贊美偉大的祖國。

根據學生收集到的資料,可以讓學生以新聞主持人的身份播報新聞,也可以以小組的形式講故事,還可以讓學生演一演、頌一頌、唱一唱祖國的巨大成就或中華兒女的突出貢獻。

3.多種形式宣傳了解祖國。

MY 針對教科書的內容,教師還可以組織學生開展“祖國我知道”“我為祖國添光彩”等主題系列的板報展、手抄報展等活動,不僅培養學生動手動腦的能力,還激發了學生熱愛祖國的情感。

4.活動過程中應注意的問題。

(1)學生在講述國家大事時,教師要通過追問、轉問等形式了解學生獲取信息的渠道,讓每個學生說出自己關心國家大事經常采用的方式,從而引導學生學會正確的學習方法。

(2)以小組為單位計劃行動時,教師要及時掌握信息,適時調控指導。要引導學生及時把收集到的材料進行歸類、整理,如填寫資料記錄表等(學生也可以根據各自的活動內容自行設計相關表格)。

(3)教師要提醒學生注意計算機的使用,不要沉溺于電子游戲等。告誡學生上網收集資料時要有針對性、選擇性,要有的放矢。課外活動提示與建議：

1.本主題活動的活動性比較強,至少應該組織學生觀看一下《開國大典》等影片讓學生初步感知祖國的強大,激發學生的愛國熱情。

2.可號召學生每人制訂一項計劃,涉及每天用什么樣的方式、在什么時間關注國家大事,并簡單談談自己的認識、感想,一個月或一段時間后大家一起交流感想。

3.鼓勵學生多了解祖國的歷史、偉人,曾經發生的重大事件及對祖國發展的影響,并適時利用班隊會、故事會等形式向其他同學宣傳、介紹,感受做一個中國人的自豪感。

九、英雄的贊歌（1課時）

MY 本課目標：

1.了解英雄人物的光榮事跡，能夠講述英雄人物的故事。2.知道祖國的誕生離不開許許多多的英雄人物的奉獻，愿意學習英雄人物的事跡，對英雄人物有崇敬之情。

3.緬懷英雄，從身邊小事做起，愿意努力成為一名優秀的少先隊員。教學設計：

如何把說教味很濃的愛國主義教育變成學生能夠理解、接受的形式,激發其對祖國的熱愛之情是本活動的難點,因此教學要從孩子較為熟悉的、感興趣的故事、事件入手,讓學生能夠感受到新中國的成立是無數先烈用鮮血換來的,激發學生熱愛英雄、學習英雄的情感,從小樹立學英雄、愛英雄的意識。

1.課前收集英雄的故事。

(1)和家長一起收集戰爭年代各位小英雄的故事,聽家長講述先烈們為了今天的幸福生活,拋頭顱灑熱血的英勇事跡。

(2)現在已遠離炮火紛飛的戰爭年代,“英雄”這一概念在許多學生的心目中已經淡漠了,因此,課前教師要引導學生去觀看相關的影片,如《雞毛信》《小兵張嘎》等,再讓學生查找資料,或者采訪年長的親人。

2.學習英雄事跡,體會英雄精神。

(1)結合音像資料,使學生對革命年代有一些感性認識。(2)升華情感。結合課前查閱的資料及了解到的當地英雄人物的MY 事跡,讓學生的情感得以升華,在學習和實踐活動中進一步對英雄人物產生敬仰之情,潛移默化地達到愛國主義和革命英雄主義的教育。

(3)教師要努力挖掘當地的資源,帶領學生走進社區,走進紀念館,讓學生親身感受英烈的犧牲是為了后代的幸福生活。

3.充分挖掘課程資源,感受新中國來之不易。

(1)為了讓學生感受新中國的來之不易,教材從學生感興趣的小英雄故事入手，又分別呈現了抗日戰爭時期、解放戰爭時期等不同年代英雄人物的事跡,旨在使學生接受革命傳統教育和革命英雄主義教育,引領少年兒童共同傳承和發揚中華民族的傳統文化精髓。教學時,要充分利用課程資源,全方位地調動學生的學習熱情,讓課堂變得生動。

(2)學生在感受英雄人物光輝事跡的同時,也要深刻理解教科書所呈現內容的內涵,從而實現教學過程中學生獲取知識、信息的最優化。

4.教學過程中應注意的問題。

(1)教師在指導活動時首先要找準活動的切入點,要從那些學生熟悉的、能夠打動心靈的事件入手,引導學生將了解的知識串連起來,形成一個知識體系。

(2)不論是對人物還是對事件的介紹,教師都要掌握一個度,符合二年級學生的接受能力和理解能力。對一些不易理解的問題可以回避,等學生年齡、閱歷增長后再解決,注意避免說教。

(3)盡量利用本地的革命紀念館、烈士墓等教育基地或教育資源,MY 通過調查、尋訪、掃墓等實踐活動,讓學生體驗和感悟人民英雄的偉大。

課外活動提示與建議：

1.利用課余時間組織學生觀看《小兵張嘎》《小英雄雨來》等有關小英雄的電影引導學生寫觀后感,結合自己的生活,感受幸福生活來之不易,教育學生珍惜今天的幸福生活,學習小英雄的勇敢、機智,在和平年代里,要不斷進取創新,不斷超越自我。

2.到當地的革命烈士博物館、烈士墓等地,瞻仰、緬懷革命先烈,繼承先烈遺志發奮學習,努力成為國家的棟梁。

3.召開英雄模范人物故事會,請老紅軍、革命老前輩講述革命故事,感恩老前輩們用犧牲換來了新中國的成立,換來了祖國的日新月異。

十、國旗，我向您敬禮（1課時）

本課目標：

1.知道國旗、國徽、國歌是祖國的象征。

2.了解有關國旗、國徽、國歌的常識，能列舉出國旗、國徽出現的地點。

3.尊重國旗、國徽，學唱國歌，為自己是中國人感到自豪。教學設計：

1.了解國旗。

(1)了解學生在什么地方見過國旗。教學時可以從學生都在哪些地方見過國旗談起,讓學生想一想在這些地方懸掛國旗代表著什么,MY 象征著什么。

(2)知道國旗象征的意義。二年級的孩子了解的相關信息不多,教師可為他們提供一些典型的例子讓他們來試著說一下國旗象征的意義。如邊境線上的國旗代表什么,談判桌上的國旗代表什么,奧運會賽場升起的國旗代表什么,中國飛機上的國旗代表什么等等。

(3)國旗代表著祖國的尊嚴。讓學生知道有國旗的地方就有祖國在,就有祖國的同胞在,國旗就代表著我們祖國。教師也可以通過為學生講述國旗的故事等形式讓學生了解國旗代表著祖國的尊嚴。

(4)了解《中華人民共和國國旗法》。教學時,教師還可以結合《國旗法》的有關條款,向學生講解國旗出現的地方。

(5)認真參加學校的升旗儀式。在啟發學生愛國旗的同時,要教育學生認真參加學校每周一及重大節日舉行的升旗儀式,不論在什么地方看到升降國旗時,都要立正站好,敬隊禮或行注目禮。

(6)紅領巾與國旗。要啟發學生懂得:紅領巾是國旗的一角,是用烈士的鮮血染成的,每一名少先隊員都要熱愛并珍惜自己的紅領巾。

2.了解國徽。

(1)收集有關國徽圖案的照片或實物。國徽的圖案比較復雜,象征的意義也比較深奧,因此活動前,教師要引導學生收集帶有國徽圖案的照片、實物等。

(2)了解國徽圖案象征的意義。教師可以借助圖案讓學生簡單了解中華人民共和國國徽的內容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗,象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領導

MY 的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的新中國的誕生。

(3)國是國家的標志,尊敬國徽是熱愛祖國的表現。活動中,教師也要引導學生愛護人民幣,因為我國的國徽是中華人民共和國的象征和標志,人民幣是我國的法定貨幣。自國徽誕生以后,人民幣上就印有或鑄有國徽,用以體現人民幣的發行權屬于國家,以維護人民幣的權威性和法律地位。因此,平時生活中要收管理好人民幣,不損壞人民幣,遇到殘損的人民幣要及時到銀行調換。

3.學唱國歌。

(1)了解國歌的來歷及意義。中華人民共和國國歌為田漢作詞、聶耳作曲的《義軍進行曲》,象征著在任何時候、任何地點,中國人民捍衛國家和民族尊嚴的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅。

教學時,教師可以先引導學生理解為什么要將《義勇軍進行曲》確定為國歌,把當時的時代背景簡單地介紹給學生,以引起學生情感上的共鳴。

(2)學唱國歌。活動中,教師可以直接教唱國歌,學生也可以跟著錄音帶學唱國歌。有條件的學校和地區,還可以播放革命故事影片,形象生動地再現當時革命者奮勇殺敵及與日本帝國主義進行不屈斗爭的場面,從而進一步激發民族自信心和自豪感。但是由于歌詞內容離學生生活實際比較遠,因此學生在演唱國歌的時候,要注意情感的表達。

4.爭當升旗手。

(1)明確努力目標。每個學校都有升旗手,每周一校園的升旗活動

MY 中,升旗手是最引人注目的。教師可以圍繞如何才能當一名光榮的升旗手,引導學生進行討論,并在教室里舉辦一次模擬升旗活動。

(2)創設情境,感受莊嚴時刻。教學時,教師還可以播放天安門廣場升旗儀式的壯觀景象的視頻,進一步感受這莊嚴、神圣的一刻。

(3)爭當光榮升旗手。在學生對國旗、國徽、國歌有了一定的認識、了解之后,再進一步指導學生在升旗的過程中如何體現對國旗的尊重和熱愛,指導學生高唱國歌,唱出民族的自信心和自豪感來。教師可以把學生制訂的爭當升旗手的目標寫在板報上,鼓勵學生向自己設定的目標去努力。課外活動提示與建議：

1.可以在課后讓學生廣泛收集有關國旗、國徽、國歌的相關資料,開展“我愛國旗、國徽、國歌”知識競賽活動,激發學生的愛國熱情。除了進行現場競賽,教師還可以把關于國旗、國徽、國歌的知識問卷發給學生,讓他們回去與家長一同學習,以增強愛國主義情感。

2.留意身邊的國旗、國徽。教師可以指導學生在課后把自己上下學路上所見到的國旗、國徽記錄下來,看看共有幾處,都在什么地方;了解父母的單位在哪些地方懸掛國旗、國徽;注意電視節目中什么地方有國旗、國徽出現,在什么時候人們會高唱國歌。教師可以為學生設計一個調查表,通過記錄和了解身邊的社會活動,更加深入地了解和認識國旗、國徽、國歌。

3.模擬一次升旗儀式。提醒學生升國旗、唱國歌時應該怎樣做,糾正不正確的姿勢。啟發學生愛祖國其實很簡單,就是從身邊的小事

MY 做起,從每一次的升旗儀式做起。

第四單元 做個文明人

十一課、懂禮貌人人夸（2課時）

本課目標：

1.知道生活中的禮貌用語，能夠說出“謝謝”“你好”“對不起”“沒關系”等禮貌用語，知道做客、待客的禮節常識。

2.通過看、聽、演、練、做等多種形式學習使用禮貌用語，體會使用禮貌用語是中華民族的傳統美德；在做客、待客的活動中，充分體驗相互交往、友好相處的美好情感。

3.愿意并能較準確地使用禮貌用語與人交流，在學習使用禮貌用語的過程中，懂得人與人之間要相互尊重，養成禮貌待人的好習慣。教學設計：

一、第1課時

1.回顧情境,感受美好生活。

(1)一個阿姨將玩具送給一個三四的孩子,孩子雙手抱拳,不住地示意“謝謝”。

(2)一個老奶奶不小心將水果撒落滿地,小朋友趕緊幫她撿起來,老奶奶微笑著說:“謝謝你!”

(3)列車上,列車員正在為旅客倒熱水,旅客真誠地道謝。(4)地震后,各行各業的人們爭先恐后為災區捐款捐物,志愿者幫助災民重建家園,災區人民打著橫幅表示感謝。

??

MY 生活中處處可以感受到人們熱情、真誠、友好,一聲“謝謝”,會使我們的生活更加美好、幸福。2.創設情境,體驗生活。

(1)讓一個同學把室內較重的物品挪一下位置,搬不動的時候,提示他可以請別人幫忙。

(2)讓一個同學去向另一個同學借一件急用的物品,用完后讓他馬上還給人家。

(3)不小心把某個同學桌上的東西碰到了地上,觀察其如何處理。(4)早晨上學的時候,路上遇到本班同學時該如何做。

學生表演或者觀察時,教師不必給予任何提示。活動結束后,教師視情節發問:“哪位同學什么地方做得好,哪位同學什么地方做得不好,如果換一種做法是否會有不同的結果。”

創設這些情境的時候,教師一定要處理巧妙,不要提前暗示學生如何說、如何做,一切都讓學生在不經意間真實地進行,通過一種自然的生活方式,啟發學生思考。

3.學習使用禮貌用語。

通過情境演示,師生一起總結生活中都使用過哪些禮貌用語,結合自身實際,列舉在生活中是如何使用的。如:“你都向誰說過‘謝謝’,哪些人向你說過‘謝謝’”等。還可以讓學生選一句或幾句常用的禮貌用語,做成頭飾,邊表演邊介紹。

4.聯系生活,自我檢測。

根據教材47頁中的問題提示,聯系自己平日的生活表現,如實填寫,然后小組內談一下感受。交流后,再讓同學說說自己還知道哪些禮

MY 貌用語,并講述生活中是如何使用的。

5.結合實際,延伸拓展。

以小組為單位,讓學生自己創設情境,也可由教師創設情境(教師可以提前把創設好的情境寫在紙條上),讓學生互相配合,練習使用禮貌用語。禮貌用語中的“謝謝”“再見”是學生較為常用的、請”您好”使用得相對較少,教師要多創設這方面的情境,幫助學生熟練使用。

二、第2課時

1.我來做個小主人。

(1)感知做客、待客禮儀。根據低年級學生的年齡特點,教學中可以先讓學生自愿組合,表演日常生活中是怎樣做客、待客的,然后讓大家評論小客人或小主人做得怎么樣,再結合教材中做客、待客的基本情境進行具體的行為指導,幫助學生養成做客、待客有禮貌的好習慣。

(2)文明做客,熱情待客。在感知做客、待客的基本禮節后,教師可以引導學生以小組為單位,有目的地創設各種情境,進行有針對性的課堂練習,讓真實的生活走進學生的認知世界,引導學生在生活中加深體驗。

2.互相尊重,真誠相待。

(1)在做客、待客中體會生活的美好。活動時,不僅要讓學生知道做客、待客的基本禮節,還要強調情感的體驗,讓學生明白一些淺顯的道理,如做客時文明有禮、尊重主人,主人就會歡迎客人再來做客;待客時熱情、誠懇,客人就會感受到主人真誠的歡迎,像到了自己家一樣,32

MY 感到無比溫暖、快樂。這樣有助于主客之間加深了解,增進友誼。當客人告辭表示要走時,教師要及時引導學生說“希望您多坐一會兒”。等客人起身后,主人再起身相送。對待長輩和年老體弱的人,要主動擼扶出門,切記不要和客人道別后馬上轉身進門,更不可當客人雙腳剛跨出門時便“砰”地把門關上。

(2)在生活中自我規范。教學時,還可以讓學生結合自身的實際,說說自己平時是怎樣做客、待客的,通過“涂亮滿天星”活動進一步規范自身的行為。

(3)開展“禮儀列車”活動。圍繞如何做客、待客,讓學生分別把做客、待客的禮節常識、問候語等寫在自己設計的禮儀小旗上,老師扮成“火車頭”,開往“做客”“待客等站。每到一站,老師和同學按照禮儀規范的要求,讓懂禮貌的學生有秩序地上車最后,師生一起遨游“禮儀之國”。

3.分角色,演一演，教材中還設計了“姥姥來我家”“到同學家玩”等具體的做客、待客情境,教學時，可以讓學生按規范的禮節去練一練、演一演,再請大家進行評價。除此之外,還可以讓學生自己創設一些做客、待客的情境,如“爸爸的朋友來了”“和奶奶一起去親戚家做客”等,把課堂變成做客、待客的活動場,使學生主動參與,充分表現。

4.活動過程中應注意的問題。

(1)教師要提醒學生,無論別人給予自己的幫助是多么微不足道,都應該誠懇地說聲“謝謝”。正確地運用“謝謝”一詞,會使我們的語

MY 言充滿魅力,使對方倍感溫暖道謝時要及時注意對方的反應,對方對自己的感謝感到茫然時,要用簡潔的語言向他說明致謝的原因。對他人的道謝要答謝。

(2)在交際中,使用禮貌用語通常還要注意做到“四有四避”,即有分寸、有禮節有教養、有學識,避隱私、避淺薄、避粗鄙、避忌諱。

(3)活動時,教師還要注意課堂中的細節,提醒學生認真傾聽別人發言,尊重他人也是有禮貌的表現。遵守課堂紀律,尊重老師,回答問題時起立,師生間相互點頭微笑等,都是懂禮貌的表現。

(4)教師要鼓勵學生在創設的情境中大膽表現和創造,力求讓學生動腦、動口動手,在實踐中通過具體情境激發興趣,明確做客、待客的基本常識。在雙方交流時教師要淡化說教者和評判者的角色,要充分尊重學生,調動學生的主體性。創設的活動要具有真實性,是學生的真實生活、真實問題、真實興趣。這樣,學生表演時才能投入真實的情感,獲得真實的體驗。

(5)如果教學中設計了“陌生客人來訪”這一情境,教師要結合實際情況給予指導,讓學生討論并制訂出可行的辦法。如讓陌生客人留下電話等聯系方式,等家長回來后聯系;請陌生客人改日再來等;告誡學生大人不在家時,千萬不能讓陌生客人在家里等候,以防壞人乘虛而入。

(6)活動中,要注意創造一種寬松、民主的氛圍,要讓學生學會尊重別人的發言表演,尤其關注那些平時不擅長語言表達或比較內向的學生。

MY 課外活動提示與建議：

1.課后可以開展“禮貌用語周活動,設計一個自評表,記錄一周內每個人使用禮貌用語的情況。也可以分成小組,相互觀察、共同記錄,使大家在現實生活中進一步達成教學目標。

2.注意觀察人們在買東西、上下樓、吃飯敬酒、乘公共汽車時的一些做法,包括家庭成員之間是否說禮貌用語,體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。

3.在家庭中開展“今天你說敬語了嗎”的小活動,從每個家庭的每個成員做起,使學校教育和家庭教育結合起來。在這一過程中,不但要和家長一起演一演、做一做而且還要讓家長監督自己,看看自己的一言一行是否符合待人接物的要求。還可以將禮貌用語制成小卡片、小書簽等贈送給接送學生的家長,開展“我說禮貌用語”的活動,以小帶大,在我們周圍、在整個社會形成良好的文明習慣。

4.課后,還可以讓學生查閱一下古今中外待人接物的禮節常識,讓學生了解其他的禮節知識,以豐富知識,開闊眼界。教師還可以通過家長會、家訪或給家長一封信等方式,調查了解學生在做客、待客中的表現,使家庭教育和學校教育互相結合。

十二、做動植物的朋友（1~2課時）

本課目標：

1.知道動植物是人類的朋友，要好好愛護它們。

2.懂得動植物和人類的關系，知道我們的生活離不開動植物，愿意和動植物做朋友。

MY 3.喜愛動植物，愿意為保護動物盡一份力量。教學設計：

1.了解各種動物。

(1)課前讓學生收集各種動物的圖片。

(2)課堂上通過小組交流、相互展示,了解各種動物的名稱、特點,并說出自己最喜歡的動物及原因。

(3)可以結合自己的生活,說出生活中常見的各種動物的特點、生活習性等,以便讓學生了解身邊常見的動物。

(4)播放有關動物的視頻,拓展學生的視野,了解更多的動物,激發學生熱愛動物的情感。

2.講述動物的故事。

(1)調查是否有飼養小動物的同學,請該同學說說自己和小動物之間發生的一些有趣的事情,并說出自己和家人是如何對待小動物的。

(2)結合圖片等資料列舉人類和動物之間發生的故事。教師要適時點撥,使學生懂得動物和人類之間的關系相互依賴,動物和人類的生活是息息相關的,動物是人類的朋友。

(3)教學過程中,教師還要引導學生注意如何飼養小動物,生活中應該如何對待小動物,促使學生自覺愛護動物,保護動物。

3.了解身邊的植物。

課前師生收集幾種身邊常見的而又比較奇特的葉子或者花朵讓大家辨認,了解這些植物的名字、作用,介紹這些植物是從哪里采集的,36

MY 結合具體生活,舉例說出植物對人類及社會的作用,如森林吸收二氧化碳并釋放出氧氣,使我們自由而暢快地呼吸,還能夠涵養水源、保持水土、美化生活等;植物給人類和動物提供豐富的食物人們吃的糧食、蔬菜、水果等,絕大多數來自植物,人們吃的肉、蛋、奶,雖然來自動物,可是生產肉、蛋、奶的動物是靠吃植物才生存的;制作衣服用的棉、麻、絲、毛等同樣直接或間接地來自植物。

4.演一演,說一說。

(1)在了解多種動植物后,教師可以讓學生戴著課前準備的各種動植物的頭飾演一演或講一講動植物的特性及其對人類的作用。也可以模仿動植物進行自我介紹,或者學學動物的叫聲。

(2)活動中教師要引導學生充分感受大自然中的各種動植物與人類生活息息相關,我們與動植物一起組成了生機勃勃的大家庭。在這個大家庭里,各種生命有機體互相依存,和諧生活。因此所有的生命都具有生存和繁衍的權利,都應該得到尊重和保護。

5.大自然中的動植物。

(1)播放動植物在大自然中生活的優美畫面,以及動物被獵殺或植物被亂砍濫伐的視頻、文本資料,培養學生愛護動植物、保護動植物的意識。

(2)動物與人類同根同源,它們是我們的朋友而非奴隸,人類對任何物種都沒有生殺大權,我們要愛護、尊重、保護動植物。

(3)可以拓展不同國家是如何對待動植物的,了解有關保護動植物的法規等。

MY 6.關愛動植物。

“面對那些可愛的動植物朋友,大家想說點什么?準備怎樣去關心、愛護它們呢?”在學生回答的基礎上,讓其選擇一種自己喜歡的方式關愛動植物,如剪一剪,貼一貼,畫一畫,對動植物說一句話,編一句愛護動植物的廣告語,和父母一起做一些保護、愛護動植物的力所能及的事情等。課外活動提示與建議：

1.開展“關愛動植物,要從我做起”系列主題班隊會。引導學生關注身邊的動植物,了解家庭、社會在關愛動植物方面存在的問題,加深對保護動植物重要性的認識,從而激發學生愛護動植物的情感,并倡議學生從自我做起,愛護、保護動植物。

2.開展認養小樹活動。給校園或家附近的小樹掛上“認養牌”,和同學或者父母一起照顧小樹,號召居民愛護樹木、共建綠色家園。

3.有條件的同學,可以在家里飼養一種小動物,如烏龜、金魚、小貓、蠶寶寶等,培養學生的觀察力、實踐能力,激發學生關愛動物的情感。

4.開展“我給小鳥安新家”實踐活動。利用身邊的可以做鳥巢的材料,如木板、草繩、枯枝等,和家長一起制作鳥巢,并將鳥巢掛到樹上,讓小鳥在里邊安家落戶,從而增強對鳥類的保護意識,懂得關注鳥類、愛護鳥類、保護大自然是與我們的美好生活息息相關的。

十三、好好愛護它（1課時）

本課目標：

1.知道公用設施是為大家服務的，給我們的生活提供了便利。

MY 2.懂得愛護公用設施是每個人的責任。是文明生活的表現。3.愿意為愛護公物、保護公物盡一份力，自覺愛護公物，對損壞公物的行為能想辦法勸阻或制止。教學設計：

1.課前調查。

(1)

一、二年級學生對公用設施已經有了初步的了解,因此,課前可以讓學生留心觀察學校的周圍及上下學的路上都有哪些公用設施,這些公用設施對我們的生活有哪些幫助。學生可以用文字記錄下來,也可以用圖畫等形式記錄,觀察時要注意與人們的生活聯系起來。

(2)課堂上,可以讓學生根據自己的觀察、發現進行交流,教師可根據學生的回答進行補充,師生共同分析公用設施給人們生活帶來的方便、美好。

2.討論交流。

(1)展示現實生活中經常發生的一些不和諧的現象:小區里剛裝好的健身設施“缺胳膊少腿”,草坪剛發芽的小草被踐踏,路邊的容井蓋、垃圾箱等公用設施不翼而飛,路燈被破壞或丟失,公用電話亭又臟又破??這些現象無不讓人感到痛心和惋惜。討論:我們應該怎樣對待公用設施?(2)公用設施的維護情況,折射出一個城市的文明程度。現代城市的發展,不僅要有漂亮的大廈、寬闊的道路,更離不開害井蓋、垃圾箱、站牌、路燈等公用設施。對公用設施的保護情況如何,反映出市民文明素質的高低。生活在城市里的每個人,都在享受著公用設施帶來的39

MY 便利,而現實生活中,卻有人難以養成愛護公用設施的良好習慣,難以認真地去呵護每一件公用設施。3.公用設施的自述。

(1)讓學生帶著各種公用設施的頭飾進行小表演,生動地介紹“自己的經歷”,如垃圾箱每天從早到晚都遇到了哪些人、哪些事,垃圾箱的感受如何;汽車站牌每天的工作情況、服務情況,心情如何;當井蓋被偷走了,井蓋擔心行人不小心掉到井里、擔心井下設施遭到破壞的急切心情等。(2)通過表演,生動地展現公用設施在平日里默默地為人們服務、為人們生活做貢獻的情景,激發學生愛護公用設施、保護公用設施的情感和意識。

4.列舉事實。

聯系自身實際,談一談自己在生活中是如何愛護及保護公物的。談一談生活中真實的事例,并說出自己的感受和體會。

5.倡議書。

公用設施是為滿足公眾的需要而設置的,既方便了人們的生活,也為城市增添了亮麗的色彩,作為一個公民,我們有責任和義務愛護公用設施。師生在共同探討達成共識的基礎上,共同提出倡議。課外活動提示與建議：

1.可以結合當地實際,組織學生走出學校,采訪、調查社區的人們對公用設施的使用情況,了解人們的意見和建議,和社區的人們或家庭成員一起開展“愛護公用設施”活動,定期對社區或家附近的公用設施進行清理、維護等。

2.開展宣傳活動。公用設施既是一個國家、一個城市發展水平及

MY 文明程度的體現,又是人們文化素質和文化涵養的集中反映。課后,可以組織學生開展愛護公用設施宣傳活動,在集市、市民休閑娛樂的場所等地發放宣傳單,請大家一起加入到愛護保護公用設施的活動中來,從小事做起,從身邊做起,使人人成為自覺愛護公物的文明市民。

3.善意提醒,及時規勸。對破壞城市環境、損壞公用設施的現象和行為要及時規勸,對不聽勸阻的行為要及時撥打“110”報警。

十四、文明生活面面觀（1課時）

本課目標：

1.知道生活中常見的規則，能列舉身邊的各種規則，初步建立起規則的概念。

2.能夠辨別生活中哪些是文明行為，哪些是不文明行為，愿意從小事做起，自覺參加公益活動，養成文明行為習慣。

3.知道行為文明是品德高尚的表現，是受人歡迎的；能夠體驗做文明人帶來的快樂，有初步的社會角色意識。教學設計：

1談話導入。

組織教學時,師生相互問候,教師啟發學生:“每次上課前,師生都會互相問好來了客人還會問候客人好,你知道這是為什么嗎?“學生回答后,教師總結“這是文明人的行為”,從而引出課題。

2.討論交流。

(1)師生共同討論交流哪些行為是文明的行為，(2)教師要引導學生列舉生活中哪些行為是文明的,哪些行為是

MY 不文明的。學生根據已有的經驗說出自己的看法:遵守規則、不隨地吐痰、守秩序、講禮貌等是文明的行為,反之就是不文明的表現。

(3)根據學生的回答,教師適時引導:生活中都有哪些規則?遵守這些規則有哪些好處?怎樣做是遵守規則的表現???

3列舉典型事例。

學生結合實際,舉例說出自己每天在學校、家里、公共場所是怎樣做的。在這個環節,教師引導學生結合自己在生活中的做法,通過反思、對比、鑒別,分辨哪些行為是文明的,哪些行為是不文明的。幫助學生總結文明的做法,鼓勵做得好的同學,讓學生體驗文明生活的快樂。

(1)在學校里:課堂上能舉手發言、見到老師能問好、有秩序上下樓等。請學生隨機演示,共同體驗文明行為帶來的愉悅體驗。教師強調,長期堅持這樣做就會養成良好的文明習慣,就會得到很多人的喜愛。

(2)在家里:進出門打招呼、幫長輩做一些力所能及的事、打電話態度親切、主動和鄰居打招呼等.(3)在公共場合:如公共汽車站、電影院、圖書館、超市、公交車、公園、動物園、醫院、銀行、廣場、體育場、游樂場等。教師提問:“在這些場所中我們應該怎樣做呢?”教學中可以請各個小組分組討論,然后再一起交流。小組交流討論時,教師要巡視指導,引導學生說說在這些公共場所需要遵守哪些秩序,怎樣做才能做到守秩序。小組成員要有發言、有記錄,讓學生在自主活動中回憶生活中的具體做法,42

MY 并充分發揮學生的主觀能動性,激發出學生想做好的意愿,并在潛移默化中規范學生的行為,從而使之養成良好的文明生活習慣。

4.展示匯報。

學生重點匯報在各種公共場所的做法,教師通過追問、反問等澄清學生的價值觀,并通過播放生活中講規則、守秩序的視頻,強化學生的認識,陶冶學生的情操,為做個文明人、養成文明生活好習慣奠定情感基礎。

5.欣賞感悟。

展示生活中各種文明行為的圖片、視頻等資料,師生一起感受文明生活的美好通過欣賞、體驗,抒發自己的感情,深入領會文明行為帶給人們的快樂和文明生活的美好,激發學生做個文明人的熱情,養成文明好習慣。

6.小計劃。

教師可以組織學生分組制訂一個小計劃,利用周末或節假日,到社區或家附近的公共場所開展力所能及的文明活動,從小事做起,自覺參加公益活動,養成文明的行為習慣。課外活動提示與建議：

1.開展“文明行為從我做起”系列主題班隊會。通過舉辦主題班隊會,提高學生的文明意識,豐富禮儀知識。

2.開展宣傳活動。利用升旗儀式、校會、班隊會,對全體師生進行文明行為宣傳。

3.做好家長的培訓工作。召開家長會,以座談會、家長培訓等形

MY 式向家長宣傳文明行為養成教育,讓家長了解學校的要求和自己應負的責任。發放《家庭禮儀規范卡》,發揮家長的督促作用,便于學校了解學生。

4.讓學生和家長一起參與“我也來做志愿者”的活動,家庭教育和學校教育結合起來,使學生真正成為文明行為的踐行者。

第五單元 學習探究快樂多

十五、學習當中有快樂（2課時）

本課目標：

1.感受學習給自己和他人帶來的快樂，并對學習產生興趣。2.參與學習活動，從中獲得成就感。

3.通過討論、交流，懂得學習不但可以增長知識，更能豐富我們的生活。教學設計：

1.猜一猜,理解學習的重要性。

(1)“你們猜猜,淘兒為什么這么高興呢?”課堂上,“學習”是一個枯燥的詞語,讓學生自由猜測,不僅能夠激發他們的興趣,還可以自然地切入主題.(2)看起來學習也能讓人開心,你有和淘兒一樣的感受嗎? 2.聊一聊,交流學習的感受.(1)說一說:你最喜歡上什么課?上學以來,你都學會了什么?(2)小組交流,說說學習給你帶來了哪些快樂.(3)全班交流,小組推選代表進行匯報。通過交流,讓學生明確學

MY習不僅局限于課堂,它來自于生活中的方方面面;學習不僅讓自己快樂,我們還能用自己所學的知識幫助別人獲得快樂。

3.做一做,體驗學習的樂趣。

(1)師:“淘兒前幾天用喝完的飲料瓶做了一個漂亮的筆筒。你們瞧,老師這幾天也收集到一些材料,現在發給你們。看一看,你能用手中的材料做些什么?教師要在課前準備好制作材料,讓學生通過分組合作,完成手工制品,體驗學習的樂趣。

(2)學生分組制作,教師巡視指導。教師指導學生通過看圖、模仿等方法進行制作。教師在準備材料時,可以參考教材內容,也可以結合實際情況,根據學生年齡特點,自己設計內容;可以全班選擇一種物品制作,也可以分組選擇不同物品制作。此環節應使學生認識到合作是一種需要,合作、交流本身就是一種愉快的生活體驗,幫助他人不但可以獲得同學們的尊重,而且對自己的學習也是一種檢驗。會做的可以自己做,不會的可以向書本學習、向老師學習,還可以向別人學習.4.評一評,展示學習的成果。

分組展示,全班評議,教師隨機采訪:“你們為什么做得這么好?”“你們沒做好的原因是什么?”引導學生體會,學習并不是一帆風順的,可能會遇到困難和挫折。學習中需要掌握一定的方法,需要與同伴密切配合,才能有更好的結果。

5.教師總結:生活中處處皆學問,只要留心,就會有收獲;只要學習,就會快樂。

教學本課,要把學生熟悉的生活經驗與學習主題巧妙整合,以學

MY 生熟悉的生活為話題,或創設情境,或設置懸念,或激發興趣,引導學生開展課堂活動。在活動中教師要善于利用學生課前已有的愉快、積極的生活經驗,將課前和課中的觀察、討論和體驗、實踐對接起來,激發學習興趣,喚起學生的求知欲。課外活動提示與建議：

1.召開學習收獲展示會。將自己課內、課外學到的向同學進行展示。讓學生體驗通過努力獲得成功后的幸福感,激發學生可持續學習的興趣。

2.小調查:學習能解決哪些問題?信息時代,學習能力尤為重要,遇到問題,除了向別人請教,獲得別人的幫助,更多的時候需要自己想辦法解決。通過調查,讓學生明白一個道理—隨手翻書,開卷有益。

十六、生活是個大課堂（2課時）

本課目標：

1.關注生活中的事物，了解生活中的學問，懂得只要做學習上的有心人，就會有所收獲。

2.掌握學習的途徑和方式方法，愿意向他人學習。

3.感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。教學設計：

1.主題切入,遇到問題怎么辦。

(1)“這節課,老師又把淘兒帶來了。你們瞧,淘兒怎么了?”(課件出示不開心的淘兒)“你們知道淘兒為什么不開心嗎?“設置懸念,引發學生的學習興趣。

MY(2)“你在學習中遇到過難題嗎?你是怎么解決的?”讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱,再分分類。

(3)討論: ①學不懂的知識、弄不明白的問題應該怎樣處理? ②周圍沒人幫忙的時候怎么辦? 2.活動引領,學習收獲好辦法。游戲:快樂七巧板

(1)課件出示七巧板拼成的各種圖案。“這是什么圖案?你知道這是怎么拼出來的嗎?你也來試試,看看能不能用七巧板拼出美麗的圖案。

(2)分享成果,整理方法。各組展示自己的作品,交流各自的方法:自己動手試與同伴合作擺,看說明書,看其他組怎么擺??

(3)老師小結過渡:“是啊,動手嘗試、自己看書、請教別人,這些都是學習的好方法。”

(4)當你想解決一個難題、學會一個生字時,你通常會用什么方法?小組討論,歸納一下“會學習”的方式方法。

歸納板書: 認真傾聽 仔細觀察 動手嘗試 經常提問

堅持練習請教他人 一起討論 與人合作 讀書看報 通過網絡 ??

3.內化延伸,留心觀察本領多。

生活知識技能大賽:通過競賽,讓學生體驗生活處處有學問,只要留心觀察,善于積累,就會掌握更多的本領,解決生活中的實際問題。

MY 參考問題:夏天的樹葉為什么是綠色的?肥皂為什么能產生泡沫?鐵為什么會生銹?飛機為什么能飛?魚真的不用睡覺嗎?為什么兔子的耳朵很長? 教師總結:原來生活中有這么多學問,如果你是一個有心人,在學習的過程中,定還會有更多的發現,享受更多的快樂。

教學本課,教師應引導學生從觀察身邊的生活開始,培養“留心處處皆學問”的意識。從點點滴滴入手,幫助學生去做生活的有心人。學生囿于其生活經驗和觀察角度,往往會對身邊的現象“熟視無睹”,所以,應著力從生活中的細節入手,這些生活細節正是有實效的道德教育展開的生長點。教師應通過交流,不斷豐富學生觀察生活的視角。課外活動提示與建議：

1.學習經驗交流會。先以小組為單位,每個人談談自己最擅長的項目,并嘗試著總結學習方法,與小組成員進行交流;然后再由每組分別派出代表,到其他小組進行采訪,推廣好的經驗和做法,達到資源共享的目的。

2.小調查。調查父母及其他親人,最近他們新學到了哪些知識;他們現在在學習什么,為什么學;他們還想要學習什么。通過調查,理解學習是一輩子要做的事情,不學習就會落伍,樹立終身學習的觀念。

十七、找找學習好方法（2課時）

本課目標：

1.知道良好的學習方法和習慣是提高學習質量的前提，能夠正確對待自己的學習成績。

MY 2.總結在學習中遇到的煩惱和一些好方法，善于動腦筋解決學習中的各種問題。

3.愿意通過自己的努力克服困難取得成功，感受成功的喜悅，培養良好的學習品質。教學設計：

1.真心話游戲——傾訴學習中的煩惱。

(1)“這些天,淘兒在同學們的幫助下,越來越愛學習了,還經常得到老師的表揚。可有時候,他還是會被一些問題困擾著,你們想幫他解決嗎?”

(2)講述淘兒的煩惱：

①成績越來越好,老師和同學們也越來越喜歡我,可是我總擔心別人的成績超過我,怎么辦呢? ②爸爸媽媽總拿我和別的孩子比,我的進步他們看不到,總說別人的孩子好。

③數學還是我的大難題,怎么努力學都不行。

真心話游戲:你有和淘兒一樣的經歷嗎?在學習中你還有哪些煩惱? 2.快樂診所——解決學習中的問題。

看來同學們在學習中的煩惱還真不少,但你們想過嗎,為什么會有這些煩惱?(1)情景回放：

①期末考試卷發下來,小明拍著頭說:“這道題我會呀,怎么當

MY 時??唉!”

②球場上,冬冬玩得興高采烈,天黑回家后,在臺燈下打開作業本趴在桌子上睡著了。

(2)小組討論:從上述兩段情景中,你想到了什么? 養成良好的學習習慣和掌握一定的學習方法,是讓自己享受快樂、體驗成功的保障。

3.專家驛站——養成良好的學習習慣。

專家答疑:每組推選一名同學,組成“專家驛站”,為淘兒和同學們答疑解惑。

對于學生來說,他們有不同的喜好,也存在不同的問題,因此,教師要注意加以引導和指導,使每個學生都能找到適合自己的學習方法,同時強調一些學習習慣需要長期培養,倡導學生快樂學習。

(1)學習要認真、專心,才能減少失誤,達到目標。

(2)保證學習時間,做事有規劃,會讓學習生活更有條理,學習效果更好.(3)養成不懂就問的好習慣,這是解決難題的最有效辦法.(4)學習應該堅持不懈,持之以恒.4.好書交流——收獲更多的學習方法。

(1)“課前,老師讓同學們帶來了自己最喜歡的一本書,現在給大家十五分鐘時間,和小組內同學交換讀書。一會兒我們要一起聊聊這十五分鐘讀書的收獲和感受。”

(2)小組內交換讀書,填寫閱讀卡。留意學生讀書的方式和方法。

MY

第四篇：2018—2019學第一學期二年級道德與法治教學工作總結

2018—2019學第一學期 二年級道德與法治教學工作總結

本學期，我擔任二年級二班的道德與法治教育教學任務，教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后教學工作的提高。為此，我對本學期的道德與法治的教學工作進行如下總結：

本學期的道德與法治，教學目標是初步培養學生形成良好的生活習慣；了解我國的傳統節日，教育學生尊老愛幼，養成基本的文明行為;保護環境，愛惜生命。在教學活動的每一個環節我注意把握學生的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案展開活動。在課堂上，關注言行表現不良的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果。

在教學工作中，我努力做到：

1、愛崗敬業，熱愛教育事業。俗話說“干一行，愛一行”，既然選擇做一名教師，就要做一名職業素養高的優秀教師，把自己的熱情溶于工作中。

2、平等的對待每一名學生。作為一名教師，對于平時表現不好的學生不能帶上有色眼鏡看他們，而是要在與他們的交流中，不斷發現他們的閃光點。

3、認真上好每一節課。課前認真備課，仔細分析課本上的每一個問題，在課堂上盡量用一些通俗易懂的，學生易于理解的語言去講解。同時鼓勵學生多提問、多發言，爭取讓他們每節課都有所收獲。尤其是那些性格比較內向的學生，要多加鼓勵。

存在不足：

1、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平。

2、繼續加強道德與法治學科教學研究，努力提高教研水平。

3、不斷提高自身處理師生關系的能力。讓學生在一種輕松融洽的氛圍中學習。

以上是我這學期的教學工作總結，其中的不足之處我會進一步改進，在今后的工作中，我會更加的嚴格要求自己，努力提高自身的教學水平，爭取取得更好的成績。2019年1月3日

第五篇：二年級道德與法治

授課時間：

****年**月**日

第 周星期

第 節

總第 節

我升上了二年級（1）

【教學目標】

1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。

2、感受與體會到自己的進步，并愿意朝著新的目標努力。【重難點】

感受與體會到自己的進步，并愿意朝著新的目標努力。【教學過程】

一、和同桌一起分享快樂。

1、同桌交談：暑假里最高興的事是什么？學到了什么本領？

2、交換暑假中的作品，互相看看、說說作品中有意思的故事。

二、我們快樂的暑假生活。

1、小小展示會：我們快樂的暑假生活。

請同學將自己暑假中的作品按照暑假作業、小制作、照片、數學日記等分類放在講臺上。

2、小組活動：把每件作品中的故事講給小組內的同學聽。

小組評一評誰講得最有趣、最有價值，推選他為小組代表。

3、全班交流：小組代表將自己的故事講給全班同學聽，也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。

4、評選優秀小制作。

組織學生評選優秀小制作，送交學校展覽。

三、美好的小心愿。

1、提出問題啟發學生思考、討論：新學期開始了，我們有很多美好的心愿，你的心愿是什么？請學生感受并交流自己的心愿。

2、心愿果。

每人畫一個蘋果（簡筆畫，空心），把自己的心愿寫或畫在上面，并在小組里交流。

3、心愿樹。

出示一棵“我們的心愿樹”。

請同學把自己的心愿蘋果掛在樹上。然后把這棵樹放在班里適當處，經常激勵每個同學實現自己美好的心愿。

四、心愿的實現。

1、與同桌說說自己的心愿，講講自己打算如何實現心愿，請同桌見證。

2、全班交流自己實現心愿的方法，學習別人的好方法，請其他同學一起出謀劃策。

教學反思：

授課時間：

****年**月**日

第 周星期

第 節

總第 節

我升上了二年級（2）

【教學目標】

1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。

2、學會如何愛惜書本和文具。【重難點】

學會如何愛惜書本和文具。【教學過程】

一、新書真好。

1、感受與體驗：看看我們都發了哪些新書，書中有哪些內容。

2、訴說與交流：說說自己對將要學習的哪些內容更感興趣，為什么對它感興趣。或用模擬表演的形式向大家介紹某門課程的內容。如：“語文書對你說??”。

二、書本、文具對我說。

1、將上學期用過的書、本拿來，在小組內展示，看看誰的書、本保護得好，請他介紹自己的經驗。

2、模擬表演：扮成新書、新本和文具，對使用它們的小主人公說說自已得希望。

3、學習包書皮。

⑴教師演示包書皮，提示要點：紙張大小合適，折疊尺寸得當，書角要折好看，保持書的平整。

⑵指名學生示范包書皮。

⑶每個人練習包書皮，同桌互相檢查。⑷展示包好皮的書，表揚做得好的。

三、我的好經驗。

1、結合第7頁圖和自己的實際，找一找書本、文具易損壞的原因。

2、結合第8頁圖和學生自己的經驗，交流保護書本、文具的好方法。小組交流，大家評一評誰的方法好。

3、當堂演示或做一做，看看這些方法好不好。

四、講講愛護書本的故事。

1、看第9頁，講“魯迅愛護書”的故事。

2、講講自己或同學與書本、文具的故事，如“我喜歡的卷筆刀”“書本是我的好朋友”，表達自己對書本、文具的喜愛之情，強化保護好它的愿望。

五、活動小結、評價。授課時間：

****年**月**日

第 周星期

第 節

總第 節

1、今天大家都表現很好，老師要獎勵同學們，介紹“靈活星、智多星、團結星、能說會道星”。

2、根據大家的表現，小組里評一評每個同學能得到什么星？ 教學反思：

我們班里故事多

【教學目標】

1、讓學生體會班集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

2、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝。

3、提高學生的交往能力、分析問題、解決問題和表達自已看法和能力。【重難點】

體會班集體的溫暖，提高各方面的處世能力，學會表達自已的看法并互相交流。【教學過程】

一、情境引入。

出示掛圖——春游的情境圖。

引發學生的回憶、思考：師生之間、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事。

1、當我有了進步或取得成績的時候??

2、當我遇到困難的時候??

3、當我和伙伴有了矛盾的時候??

4、當我們班獲得了獎狀的時候??

5、??（其他）

二、交流班里的故事。

1、學生就上面的回憶思考與同桌交流。授課時間：

****年**月**日

第 周星期

第 節

總第 節

2、指名匯報，談想法及體驗。

3、小結：

我們同學之間要互相關心、關愛、文明、禮貌待人、有集體榮譽感，關愛集體，為集體的一分子而自豪，多為集體爭光。

4、舉例班里事例。

三、我的感謝卡。

1、感謝伙伴。

以小組為單元，講講這一年里值得感謝的人和事，并表達感謝之情。

2、制作感謝卡。

設計自已的感謝卡。

誰幫助了自已？什么事情？用什么畫面表現出來？寫一句什么話表達自已的感謝之情？

同桌先交流，再制作，最后送卡給自已所感謝的人。

3、設教室一角展覽“感謝卡”。

四、活動總結。

1、今天大家都表現很好，老師要獎勵同學們，介紹“靈活星、智多星、團結星、能說會道星”。

2、根據大家的表現，評一評小組中你能得到什么星？

五、活動延伸。

想想以后應該怎樣做？對同學、對老師、對長輩?? 教學反思：

讓我們的教室清潔又美麗

【教學目標】

1、使學生能在完成集體任務中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2、嘗試用不同方式、方法為班集體服務，提高實踐的能力。【重難點】

建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。【教學過程】 授課時間：

****年**月**日

第 周星期

第 節

總第 節

一、問題引入。

出示情境圖。

今天是第二小組的同學做值日，我們幫助他們想想怎樣做個認真負責的值日生？

二、開展活動。

1、活動一。

評評誰是優秀的值日生。

⑴觀察本班教室：看看哪里干凈？哪里還可以更清潔？是誰把教室打掃得這么干凈？

⑵小組交流，夸夸我們組里、班里的優秀值日生。

⑶請優秀值日生即興模擬表演“認真負責做值日”。

⑷獎勵優秀值日生。

2、活動二。

⑴根據課本第15頁的問題情境，表演：怎樣做一個認真負責的值日生？

早晨、課間、放學后應該怎樣做值日？

遇到自已不愿意干的活，怎樣辦？自已完成任務別的同學還沒做完，怎么辦？

⑵插面小紅旗。

哪組值日做得好，我們獎勵他們一面小紅旗，并希望他們長期堅持下去。

3、活動三。

⑴以小小保潔員的身份，對這個班的保潔情況提出自已的看法。

⑵結合本班實際情況，談談怎樣為班級保潔。

⑶制定班級保潔公約，開展人人為班級保潔做貢獻的活動。

4、活動四。

⑴我們的“金點子”，每人動腦筋，想想怎樣把我們的教室打扮得更漂亮。

⑵打扮“我們的家”，自由組合、分工負責，動手打扮教室。課堂總結。教學反思：

好書大家看

【教學目標】

1、感受多讀書能擴大知識領域，激勵自已不斷進步。

2、在集體中能與同學互相、學習、交流、分享、感受活動成果。

3、珍惜他人的勞動成果，能在師生的幫助下總結、提升自己獲得的經驗和信息。【重難點】

在集體中能與同學互相、學習、交流、分享活動成果。在交換看書中保護好書。【教學過程】

一、引入新課。

同學們帶著自已喜歡看的書，在悠揚的樂曲聲中走進教室。

揭示主題：和好書交朋友。

二、開展活動。

1、學生把自已愛看的書介紹給同學，并說說為什么喜歡這本書。

2、請同學在課本第21頁空白處，畫畫或寫寫自已喜歡看的書。

3、同桌交流。授課時間：

****年**月**日

第 周星期

第 節

總第 節

三、好書大家看。

1、活動一

舉行書展活動。

⑴書展上有許多有趣的新書，表揚把自已的新書拿到書展上來的同學。

⑵主持人主持新書發布會，請新書的主人介紹書中的故事、詩歌、插圖、謎語等等。

⑶每個同學在書展上找自已愛看的書，同學之間互相借書，抓住機會夸贊借書活動中友愛互助、有禮貌的同學，鼓勵同學們在集體生活中，共享讀書的樂趣。

2、活動二。

⑴結合課本第24頁提示，小組展開討論，議議借別人的書，怎樣做到好借好還。

⑵小組派代表向全班同學表演。

A書沒看書，怎樣做標記？

B借的書該還了，可是還沒有看完，怎么辦？

C怎樣做才能不把借來的書弄臟、弄破？

D怎樣還書才使書的主人高興，下次還愿意借給你？書的主人不在，怎么辦？

E借來的書，可以轉借他人看嗎？

四、活動總結。

五、課外延伸。

試著做小書簽，并讓它發揮作用。教學反思：

秋天在哪里（1）

【教學目標】

1、觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。授課時間：

****年**月**日

第 周星期

第 節

總第 節

3、激發學生觀察自然、探索自然的興趣。【重難點】

觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣。激發學生觀察自然、探索自然的興趣。【教學過程】

一、日歷上的秋天。

1、請學生小組合作，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。

2、探討“立秋”的含義。

二、校園里的秋天。

1、將學生分成7個小組。

2、從校園植物的變化中找秋天。（例如：菊花開了、地上有落葉等。）

3、從同學們的衣著變化中找秋天。

4、畫或寫《觀察記錄》。

5、進行匯報與評比，表揚做得好的同學。

三、秋天的發現。

1、全班學生分成幾個小組，先在小組內交流自己在大自然中尋找秋天的發現。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象，介紹自己居住小區的秋景等。

2、小組推選代表向全班同學介紹自己的發現，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。

3、讓學生將自己從電視里聽到的天氣預報和記錄班里溫度計的情況報告給大家，并請大家說說現在的溫度與夏天相比有什么不同？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。

4、總結秋天的發現。

四、描述秋天。

1、以小組為單位，學生展示自己收集的有關秋天的資料、圖片，嘗試從色彩入手描述秋天。

2、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。并在全班同學面前描述秋天，說說自己在色彩方面的感受。

五、活動小結、評價。

1、今天大家都表現很好，老師要獎勵同學們，介紹“靈活星、智多星、團結星、能說會道星”。

2、根據大家的表現，小組里評一評每個同學能得到什么星？

3、說說今天的收獲。教學反思：

授課時間：

****年**月**日

第 周星期

第 節

總第 節

秋天在哪里（2）

【教學目標】

1、觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。

3、激發學生觀察自然、探索自然的興趣。【重難點】

觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣。激發學生觀察自然、探索自然的興趣。【教學過程】

一、我為秋天畫張像。

教師帶領學生們把自己看到、想到的秋天美景，通過手中的畫筆以“我眼中的秋天”為主題描繪出一幅美麗的畫。

二、美麗的秋葉娃娃。

1、將準備好的樹葉做成面具，每人一個。

做法：⑴將較大的樹葉直接蓋住臉部，在眼睛處挖洞。

⑵形狀較小的樹葉貼在硬紙板上，眼睛處挖洞。

2、自我介紹。

學生一個一個地戴著面具出場，向大家介紹自己叫什么葉子、什么形狀、有何特點等。

3、樹葉知識競賽。

教師提出一些問題，引導學生思考探索。

如：楊樹的葉子什么樣？

柳樹的葉子什么樣？

哪些樹的葉子變黃？

哪些樹的葉子變紅？

哪些樹的葉子還是綠的？

三、小制作創意大賽。

1、教師鼓勵學生想出各種方法，進行留住秋天的美工活動。

⑴樹葉印畫：把樹葉蘸上顏料，壓在白紙上，輕輕拿起樹葉后，就會出現一幅美麗的樹葉畫。

⑵樹葉貼畫：利用各種形狀的樹葉拼擺粘貼成各種圖案。

⑶種子貼畫：用瓜子、花生、紅豆等制作各種貼畫。

⑷制作項鏈：用樹葉把各種小紅果或樹葉穿成一串做成項鏈。

⑸制作小烏龜：用半個核桃和橡皮泥一起做小烏龜。

⑹制作小橘燈：把橘子輕輕地捏軟，用刀平切帶把的一面，利用筷子等工具把橘子瓣掏出來，用線在橘子開口的一面把橘子拴起做提手，放上一小節蠟燭。⑺花生耳環：用花生殼做耳環。做法：沿花生開口的地方輕輕擠開一個口，然后授課時間：

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第 周星期

第 節

總第 節

夾在耳朵上做耳環。教學反思：

秋天的收獲

【教學目標】

1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

3、認識幾種秋天成熟的果實。【重難點】

觀察并參與秋天的收獲，認識幾種秋天成熟的果實。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果。【教學過程】

一、收獲的季節。

1、課前準備：讓學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。

2、小組交流：同學們將自己觀察、訪問、看電視、親身體驗等情況和感受進行交流。可采取模擬表演等方式進行。

二、珍惜勞動成果。

1、圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學生體驗勞動的辛苦和快樂。

2、學習古詩、古訓。

古人詩云：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

一首《憫農》道出了先人對于糧食的珍惜與重視。多么樸實的感情，多么實在的道理啊！節約是美德。希望同學們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊授課時間：

****年**月**日

第 周星期

第 節

總第 節

重農民的勞動成果，不要浪費糧食。

三、舉辦豐收展。

1、請學生將自己準備的秋天的果實拿出來。

2、每個學生在集體前面介紹自己帶來的果實的名稱、特點等。

3、將準備好的秋天的果實分類擺放在一起，舉辦豐收展。

4、鼓勵學生利用各種方法將這些秋天的果實留下來。

四、大家來品嘗。

1、小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。

2、每組做1個水果拼盤，比一比誰的拼盤有創意，水果色彩搭配得當。做拼盤時，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。

3、品嘗水果拼盤。

請學生蒙住眼睛品嘗，并說說自己品嘗的是什么水果，為什么。課堂小結。教學反思：

秋游去

【教學目標】

1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

2、了解一些出行的安全常識，培養守秩序、愛護環境等基本的文明行為。【重難點】

引導學生正確選擇適合秋游的物品，了解一些出行的安全常識。培養守秩序、愛護環境等基本的文明行為。【教學過程】

一、秋游的準備。授課時間：

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第 周星期

第 節

總第 節

1、同學們，這個星期四我們就要去秋游了，秋游時，你打算帶什么東西去呢？

2、請幾名學生說說自己準備帶的物品。

3、小組討論：秋游帶多少東西才適量？

4、小組合作：大家互相商量，設計出行的物品清單。

5、小組派代表像大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由。

二、闖關游戲。

1、全班分成6個小組，每組負責把守一道關，圍繞守關內容，小組同學討論問題答案。教師巡視，作適當補充。

⑴秋游出發前要檢查什么？

如：水是否夠，衣服、鞋是否合適等。

⑵乘車時應注意什么？

如：上下車守秩序、互相謙讓等。

⑶游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

如：和集體一起活動，掉隊的應急措施等。

⑷大家一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？

如：主動幫助有困難的同學等。

⑸怎樣保護旅游點的環境？

如：不亂丟垃圾等。

⑹秋游完，回家路上應注意什么？

如：過馬路走人行橫道等。

2、每個小組推薦2至3個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。

3、闖關的同學走到第一道關口，回答問題，守關的同學做裁判，全部答對進入第二關，沒能答全時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續依次闖關。（被罰下的同學，可以在其他組同學沒能答全時，補充正確答案，再加入闖關。）

4、最后，看哪組闖關同學全部過關、安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。

三、活動延伸。

說說這個星期四秋游時你會如何做？ 教學反思：

授課時間：

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第 周星期

第 節

總第 節

秋天的節日

【教學目標】

1、使學生知道中秋節是我們秋季里的民族傳統節日，簡單了解中秋節的有關傳說，同時了解人們為了團圓而過中秋節。

2、通過學習采訪他人、觀看網上資料等多種方法了解月亮的基本概況和人類探究月亮的相關信息。

3、弘揚中華民族的優良傳統，激發學生熱愛家庭的情感。【重難點】

知道中秋節是我們秋季里的民族傳統節日。弘揚中華民族的優良傳統，激發學生熱愛家庭的情感。【教學過程】

一、憶中秋——激發學生愛家庭的情感。

1、師：同學們，你們剛過完中秋節，還記得今年的中秋節是哪一天嗎？

2、學生回答。

（出示日歷表，看看學生說得對不對）

3、師問： 你對中秋節有哪些了解？ 先請學生說說。（阿拉伯數字下面的漢字是我們中國獨有的農歷，農歷八月十五正好在秋季的中間，所以叫中秋。它已經有兩千年的歷史了，是我國獨有的傳統節日。）

4.你能給大家介紹一下今年的中秋節你是怎樣和家人過中秋節的？”

在學生介紹的時候，教師適時指導。

5、上網了解其他班的同學是怎樣過中秋節的。

6.中秋節除了有這么多的傳統活動以外，還有許多美麗的傳說，你知道有哪些傳說嗎？

請兩名學生先說說。

其他同學補充。

7、聽配樂故事：嫦娥奔月。

聽后回答：人們為什么要拜月呀？

二、了解月球——愿意探究月亮的奧秘。

1、月亮上真的有嫦娥嗎？

2.你對月亮有什么了解？

3．讓我們一起到月亮上看一看，進一步了解一下月亮。請大家閉上眼睛想象一下，我們登上火箭了，就要到月亮上了，請大家爭開眼睛看一看。

（放錄像）

4.看完錄像你對月亮有了哪些新的了解?

5.課后延伸

導語：人們對月亮的探索一天也沒有停止過。隨著科學技術的發展，我們越來越了解月亮了。你還想了解月亮什么？（學生自由發言）

我們可以課下繼續交流，也可以問問教常識的老師，或上網去找相關資料。授課時間：

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第 周星期

第 節

總第 節

教學反思：

你真棒

【教學目標】

1、善于發現同學的優點。

2、學會欣賞、贊美他人的優點

3、能學習同學的優點、長處，激勵自己進步。【重難點】

學會贊美他人的語言。在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣。【教學過程】

一、活動導入。

聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？

1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。

2、第二張獎狀是優點獎——獎給這個團結、進取的優秀班集體中，一個有優點并且能找到別人有優點的同學。

3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優點的同學。

二、活動中明理。

為同學找優點：小組成員發言要有秩序，不發言的成員要認真聽別人的發言；在別人講述自己的優點時，數一數同伴為自己找到了幾條優點。

全班交流：你的同伴為你找到了幾條優點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

1、學生自由發言，說出原因。

從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個??的人”、“你是一個??的同學”。

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優點卡做準備

3、師：聽同學們一說，老師現在發現，咱們班有優點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優點卡送給同學，好不好？ 授課時間：

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第 周星期

第 節

總第 節

三、實踐中導行。

1、制作優點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。

2、贈送優點卡：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優點是什么？ 最后把優點卡親手送給他。

收到優點卡的學生談感受——教師幫助張貼優點卡。

3、集體活動，贈送優點卡。

4、為沒有收到優點卡的同學找到優點？

每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。頒發獎狀。教學反思：

我也棒

【教學目標】

1、能發現、欣賞自己的優點和長處，并能保持和發揚。有自信心。

2、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。【重難點】

能發現、欣賞自己的優點和長處，并為此而高興。懂得保持發揚自己的優點，并不斷學習他人的優點。【教學過程】

一、激趣導入。

“同學們，你們還記得么？在上節課中，我們發現了其他同學，身上的許多優點，而且找到了自己學習的小榜樣。今天，我們就來找一找，說一說自己身上的優點，用事實證明你們棒，我也棒。同學們，你們說好嗎？”

二、活動一：擊鼓傳花話優點。

鼓聲停的時候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學們介紹一下或授課時間：

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第 周星期

第 節

總第 節

者展示一下自己的優點。其他同學當小評委。如果你認為這個同學介紹得優點真是很出色，就請用熱烈的掌聲告訴他，“真棒！”

1、老師擊鼓學生做游戲。

2、在游戲當中鼓勵學生通過實物投影、即興表演等形式來展示自己的優點。

3、小結：“在這個游戲中，通過同學們的介紹，老師發現原來我們班的同學是那樣的優秀，有這么多的優點。老師真為你們感到自豪！”

三、活動二：聽聽身邊人的心里話。

“你想知道其他人是怎樣夸獎你的嗎？”播放課件：學生點擊自己的姓名就可以看到老師、家長、好友對自己優點的夸獎。

四、活動三：我的優點多又多。

1、學生把自己的優點記錄在優點星上，數數自己到底有多少優點，然后放在透明的瓶子中。

2、小組間進行交流，看看別人都有哪些優點。

五、活動四：小小優點星。

同學們，你們知道嗎？你記錄在優點星上的優點如果不存在了，那么，這顆星星就會很快消失。你們有什么好辦法可以使它們永遠不消失嗎？（學生討論回答）

六、總結。

希望你們在今后的學習生活中能夠繼續保持和發揚自己的優點，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好愿望的彩色紙條，盡快地變成優點星，讓你們的優點越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。教學反思：

學做“小雄鷹”

【教學目標】

1、了解鷹的生活習性和本領。

2、認識到自己身上嬌氣的地方，想想應怎樣改正。

3、能夠與同學展開討論，說出自己在生活學習中做不到、做不好的事情，并結合自己的經驗給大家出主意。

4、能夠辨別哪只小雄鷹做得好，并向其學習。【重難點】

說出自己在生活學習中做不到、做不好的事情。讓學生告別“嬌寶寶”，學做小雄鷹。

【教學過程】

一、聽故事想問題。

1、鷹媽媽生了一對可愛的小寶寶，它常常對這兩個小家伙說：“你們要飛上藍天，做勇敢的小雄鷹。”小鷹康康聽了媽媽的話，就跟著媽媽每天練習飛行，而多多卻一點也不想學。這一天，天空剛剛還很晴朗，突然電閃雷鳴下起了暴雨。狂風像發了怒一樣，把樹木吹得東倒西歪（課件聲效）。康康說：“大風大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟著媽媽飛走了。多多呢？它還是躲在窩里，真是急死人了。

2、孩子們，我們快把多多叫出來，你勸勸他，老師也拖動多多，我們一起來！

3、哎！最后的結果大家一定猜到了。課件：康康飛上了藍天，成為了一只真正的雄鷹。授課時間：

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第 周星期

第 節

總第 節

4、為什么同是鷹媽媽的孩子，康康飛上了藍天，而多多就不行呢？

5、為什么康康一定要克服困難練習飛翔？

6、好朋友貝貝也向我們提問題了：“你愿意向哪只小鷹學，為什么？”

二、聯系生活交流感受。

1、說起來容易，這生活中的難事啊還真不少呢！

2、課件：播放書上插圖（68——69頁）討論：圖中小朋友遇到的問題你有沒有遇到過？

3、老師搖身一變是記者身份啦！我準備采訪幾位參加我們《實話實說》節目的小嘉賓。誰愿意接受采訪呀？

（1）你好！你經常會遇到這些情況嗎？比如說哪種，你當時怎么想的，怎么做的，為什么？

（2）找一個男孩，你遇到過哪種情況？比如拼裝四驅車太難了，有沒有想過放棄，最終如何？

（3）面對全體學生：實話實說有沒有人在遇到這些困難的時候有些發怵，讓困難把你壓倒了

三、動手操作經驗積累。

1、看來大家在面對困難的時候做法還不太一樣，當遇到挫折怎樣才是正確的做法呢？

2、游戲：“學做小雄鷹”擂臺賽。教學反思：