第一篇：中山區桃源小學課程改革工作自查報告

加強管理，務求實效，立足校本，突出特色

---中山區桃源小學課程改革工作自查報告--

中山區桃源小學 2008年10月 加強管理，務求實效，立足校本，突出特色

——中山區桃源小學課程改革工作自查報告

中山區桃源小學現有39個教學班，近2000名學生，教職工90余人。自從國家基礎教育課程改革開始啟動以來，尤如一股強勁的春風，給桃源小學帶來了勃勃生機。多年來，作為課改點校，我們懷著極大的熱情，在省市教育主管部門的領導下和教研部門的指導下，按照省、市制定的課改文件精神，堅持不懈地開展各項課程改革，積累了一定的經驗，取得了一定成績?，F將幾年來的課改工作總結如下：

一、加強管理，務求實效

1、建立領導小組

課改實驗能否順利推進，學校領導是關鍵。在新課程啟動之際，學校就組建了實施課程改革的領導機構和咨詢機構，加強領導，強化管理。成立了由校長擔任組長的“桃源小校課改實驗工作領導組”，另外成立了教育專家和局領導組成的課程改革的專家組，負責課程改革的咨詢與指導工作。以教導處課改專干，各學科組組長組成了課改工作組，負責課改的實施。各部門明確職責，統籌協調，確保了課程改革在我校的順利進行。

2、建設硬件設施環境

為推動課改工作，在教育局的幫助下，學校購置了大批教育教學設施。投資十幾萬，建立了三個多媒體電教場所，教師或教研組可隨時使用。更新了電腦室的所有電腦，每個教室配備了電腦，學校所有電腦實現了10M光纜上網；建立了教師電子備課室，各辦公室配備電腦。鋪設了塑膠操場竣工，操場周圍安裝了10多個籃球架，課改環境得以徹底改觀。

3、建立制度保障機制。

科學、規范、完善的管理制度是確保課改質量、水平的重要保證，為此學校組織老師討論，請教代會審議，出臺了課改實驗管理工作細則，我校先后建立了《理論學習培訓制度》《教學調研制度》《自我反思制度》《同伴互助制度》《日反思、周交流、月匯報、期末展示評比的制度》《專業引領制度》《教師個人專題研究制度》，基于教師發展現狀，構建《教師專業成長制度》等。這些制度都具有相應的激勵獎勵措施，極大地挖掘了教師的潛力，促進了教師在課改中成長。同時，我們還指導教師依據課改的精神和理念制訂了三年規劃和年度的專業發展計劃，從自我反思、同伴互助、專業引領三個維度進行個人的發展規劃，教師的個人規劃由領導小組層層把關，反復修正，教師的成長目標在這一過程中也逐漸明確清晰。

4、建設教師隊伍

創建適應新課程的教師團隊，是課程改革順利實施的首要前提。實踐告訴我們，有了課程建設的高起點，才有隊伍建設的高品位；有了教學改革的新思路，才有隊伍建設的新內涵；有了校本研訓的整體謀劃，才有隊伍建設的可持續發展。為此，我們以校本研訓為發展點，努力創建富有國際化視野的復合型教師團隊。

（1）以增強內需激活隊伍建設。激發教師自我發展的內驅力，是隊伍建設的首要工作。我們努力使教師體驗到：身處學校在事業上是成功的，在情感上是愉快的；在利益上是值得的。與此同時，我們提倡“你好，我向你學習，爭取比你更好”，鼓勵良性競爭和共同發展。組織教師制定自我發展規劃，通過目標激勵教師自我完善和發展。為促進這一工作，我們推出了“學分制”。教師在課程改革中進行學歷進修、公開教學、論文撰寫、讀書交流等，都根據其難度和水平獲得相應“學分”，按學分給教師不同的精神和外出學習獎勵。由于堅持量化和動態評估的原則，打破了“印象取人、習慣看人”的舊有評價藩籬，極大激發了教師的工作熱情，“挑戰能力邊緣”“走出舒適地帶”等話語已在教師中廣為流行，形成了自主發展的良好態勢。

（2）以任務實踐推動隊伍建設。任務既是教師的工作內容，同時又是教師隊伍建設天然的資源，脫離了任務實踐的研修，是不現實的，也是事倍功半的。桃源小學承擔著教多的會議、交流、研討等任務，這為隊伍建設提供了豐富的資源。通過這一資源的開發，與國內外的教育專家進行溝通和對話，與兄弟學校進行交流和探討，在實踐中增長了教師的才干。與此同時，我們對教師提出“五個一”的要求，要求教師每周有一次教學反思，每月提煉一個教學案例，每學期上一節研討課，寫一節評課報告，完成一篇課改故事。僅2007年一年，共提煉出課改教學案例193個，教學反思678個，教師撰寫國家級論文126篇、省級論文46篇，發表的文章達到97篇，省級以上的優質課12節。學校有12人獲得研究生課程班的學歷，學歷提高率達到68%。2006年我校四名教師獲得大連市教師才藝大賽團體總分第一名。

（3）以能者引領提升隊伍建設。能者引領就是使一個人的長處成為大家的長處，使部分人的優勢成為學校的優勢。一是校內的能者引領。為什么要這樣做呢？從教師現狀看，由于年限等一些原因，部分市區骨干教師的資格與實際影響力并不相符；部分優秀教師出現高原期的現象，優勢尚存，裹足不前；教師之間發展不平衡，差異較大。我們認為，這種差異和不平衡正是一種有待開發的教育資源，它具有“活性”，開發得越及時，越充分，這種資源的價值就越大。為此，我們推出“首席教師”制，以“首席教師”領銜新手教師、骨干教師的發展。對首席教師的評選采取公開展示的形式進行，使評選過程成為人人提高的過程。由于具有就近仿效和心理暗示的作用，這一做法在教師中迅速激起強烈的反響，首席教師的教學開放課，家長、教師擠滿教室。二是校外的能者引領。由于歷史形成和時代發展的原因，我校在課程開發上外聘教師數量達到44人（其中音樂39人，語言類教師5人）。大量外聘教師的引進，“人為我所用，但不為我所有，提高了人才的使用效率，降低了人才的使用成本”，同時為我們創造了能者引領的機會。通過開展中外教聯合教研、開放性音樂組教研等，使外聘教師的專業水平不斷地沖擊和影響著學校的教師隊伍，真正發揮了能者引領的作用，促進了復合型教師團隊的建設。

（4）以國際交往豐富隊伍建設。教育的全球化，使我們培養的每一個學生都是世界人，而面向世界的教育呼喚具有世界意識的教師。近幾年，學校不斷地加強同國際友好學校的交往，通過組織師生互訪、建立研究課題、教師互派、聯合舉行活動等形式，進行了教育理念、課程開發、教學方式等方面的交流和合作，使教師呼吸到了世界教育的空氣，獲得了世界教育的營養。舉一例子，我們和大連日本人學校聯合召開運動會，使我們學習到了日本教育關注團隊教育、挫折教育的理念。

二、立足校本，突出特色

（一）課程改革與管理

可以說，國家新課程計劃為我們描繪了一個美好的藍圖，而要使這個藍圖真正變成現實，學校就必須因校制宜地對其進行校本化的加工和改造，開展有效的課程開發等活動，也只有這樣，才能將理想的課程設計變為學校真實的課程實施。

1、嘗試國家課程校本化改造，解決課程適應時代特點和學生的發展需求的問題。

國家課程是最難改，也是課程實施者最不想動，最不敢動的部分。但是在新課程的實施中，地區和學校發展的不平衡，使各校對新課程產生了適應上的差異，教師也會因為新教材的編排、內容設計等問題感到困惑，這都會影響國家課程價值的真正實現。按照新課程規劃，地方課程和校本課程占課程總量10%-12%，國家課程仍然占據了數量上的統治地位。對國家課程進行校本化處理，煥發國家課程的活力，建立成功的學校課程，是課程改革一個不可忽視的工作。為此我們進行了以下的嘗試。

一是重點對有關課程的教學內容進行整合、壓縮、補充、拓展等處理，以提高課程的適應性。如在音樂課程中，國家教材同學生的學習需求出現了矛盾：一是我市全部選用的是簡譜的音樂教材，而學校有近1000名學生學習器樂，強烈需要運用五線譜；二是大部分學生由于接觸音樂較早，教材落后于學生的學習需求。由此我們對音樂教材進行了調整，一是引進了五線譜版的教材，二是把教材中樂理和視唱的教學內容進行整合的，精簡30%的學時，利用節省的30%學時補充樂器欣賞的教學內容。在四至六年級，實施走班教學，樂隊學生獨立上課，使音樂課程滿足了學生和學校的發展需求。國家課程的課時雖然縮短了，但課程標準不但沒有縮水，反而得到了升值。再以數學課程為例，我們采取刪、調、補、替的方式，對分數問題、應用題問題、概念問題、計算問題等進行了76處創造性使用的嘗試，充實了國家課程標準，使數學更加體現了開放性和實踐性的特點。如在學習百分比時，補充股票的知識，學生紛紛上網查詢，向家長和專業人員進行請教，有的家長還幫助學生購買了小額的股票，百分率、增長率、股市曲線、牛市、熊市、交易稅等時代信息，引起了學生無限的學習興趣，時逢股市上漲，好多學生都“小有斬獲”，成為一個有趣的話題。這些基于學生、學校和時代特點的課程處理，使國家課程煥發了個性的魅力，豐富了國家課程的價值追求。

二是對有關課程的課程結構進行調整，不斷拓展課程時空，最優化地實施國家課程。對國家課程進行調整的根本目的在于更有效和最優化地實現國家的課程目標。以體育課程為例，按照國家課程標準，全校每周的體育課總數是135節，教師數量不足，學校學生較多，操場面積4500平方米。這就產生了課程實施和教育資源不足的矛盾。為此，我們拿出70%的課時上常規小課，余下的30%上學年大課。采取化整為零的方式把大課間活動一分為四，上學15分鐘、放學15分鐘、上下午各40分鐘，全校學生分兩個組輪換開展活動，人數壓縮一半，空間擴大一倍。科學開發空間，增設了12個籃球架和10個可移動排球網，變統一要求大課間操為自選體育超市，鼓勵學生自由選擇體育項目，大力開展陽光運動會、趣味體育周等活動，不斷拓展了課程時空，為國家課程的有效實施創造了條件。再如，在美術學科，我們與加拿大友好學校進行網上KIDTOKID的聯合教學，通過網絡進行學生作品和美術信息的交流，使美術課程和信息技術課有機地結合，改變了傳統的美術課單一的組織結構，有效實施了國家課程。實踐說明，國家課程是可以而且應該進行校本的處理的，但是不能為變而變，其根本的目的在于達成和豐富國家課程標準，實現學校的課程理想。

2、大力開發校本課程，努力建設開放多元的的學校課程。不斷開發有利于學生發展的校本課程，是培養學生的個性，打造學校特色的有效途徑。我們從校本課程的基本屬性出發，不斷開發個性化和動態的校本課程，努力建設開放多元的的學校課程。

以器樂校本課程為例，目前器樂校本課程涉及到交響樂、民樂、管樂、古箏、小提琴、吉他等多個門類，為600多名學生創造了學習的機會。學校在職教師和39位兼職教師，共同開發出了《管弦樂隊基本教程》《民族樂隊大班基本曲譜》《民族樂隊中班曲譜》《民族樂隊小班曲譜》《管樂階段教程》《樂隊聽音練習》《小提琴階段教程》等11冊藝術教育校本課程。這些校本課程先后進行了20余次修改工作，有力地提高了教師的課程意識和開發能力。歷時十四年的課程開發，先后培養出了近2000名藝術特長畢業生，學校樂隊先后赴日本、韓國、德國、法國、加拿大等多個國家和地區進行文化交流，在國際和國內產生了強烈的反響，形成了藝術教育的辦學特色。

以外語教學為例，從現代化沿海城市的時代需求出發，學校開設了英語外教活動課，通過長短課相結合、教學活動化等方式，突出語言的實踐性功能，由重教轉向重學。為開發課程資源，學校連續舉辦四屆英語節。截止目前，參加英語演講的學生達1000多人次，英語短劇表演的學生達1200多人次，參加國際化親子演講的家庭達到716個，先后有近千人次的學生在國家、省、市、區英語活動中獲獎。中央電視臺、大連電視臺、《英語周報》等新聞媒體先后30余次報道了學校英語教學改革的情況，學校被教育部命名為全國小學生日常英語實驗學校。為滿足外籍學生的學習需要，學校開設了韓語和日語選修課程，聘請了3名日籍教師和1名韓籍教師進行教學。兩門語言課的開設，吸引了近300名中外學生參加學習，得到了日韓媒體以及社會各界的高度關注。

除此之外，我們還開發了國際象棋、圍棋、中國象棋、奧林匹克足球、籃球、拉丁舞等校本課程，這些個性而動態的校本課程，煥發了強大的生命力，滿足了學生發展的需要。課程創新是一項系統的工程，不是某一學科的局部問題，我們應該站在全局的高度，上位地思考課程的建構問題，關注多學科的溝通和融合，注重學生多元智能的開發，整體規劃，因校制宜，為課程改革的順利實施創造條件。

3、關注地方課程的實施。

學校十分關注地方課程，在二三年級開設“人口與環境”、四年級開設“生命教育”，以年級大課或期末小課相結合，保證課時，并經常開展活動。

（二）教學改革與評價改革

課程創新必將催生教學方式和學習方式的變革。我們以“優化教學過程”研究為核心，深入進行教學有效性的研究；以考試評價改革為核心，不斷加強對課程改革的合理導向。

1、以“優化教學過程”為核心，深入進行教學有效性的研究。我們圍繞備課、上課、批改三個環節進行改革，總結出“備課重實用，課堂重實效，作業求精要”的教學經驗。在備課上，取消傳統備課，強調實效性備課。鼓勵采取要點式備課、批劃式備課、共性教案個性化使用等形式，減不切實際的繁雜瑣碎，加主動研究和積極反思，既減輕了教師的負擔，又引導了教師的自主研究，受到了教師的熱情歡迎。在上課上，積極倡導合作學習和研究性學習，通過教學反思和反思教學，提高課堂教學的有效性，倡導“提前預習，小組合作，當堂檢測”。提前預習的目的是學習前移；小組合作的目的是增加教學密度；當堂檢測的目的是提高當堂效益。在課后作業上，提出作業要精、活、分層次，鼓勵分層作業、彈性作業，允許教師采取抽樣講評、同學互批等形式，對傳統的全批全改進行調整和改進，既解放了學生又解放了教師，教學效益不但沒有下降，反而提高了。

2、以考試改革為核心，不斷加強對課程改革的合理導向?？荚囋u價是一個杠桿，指揮著學校課程改革的發展方向。與新新課程相適應，我們先后推出了分層次考試、按需多次考試、免試、分項考試、開卷考試、跳級考試。這些考試改革，從深層次上引導了教學方式和學習方式的變化。如英語的分項考試，期末筆試只占學生學業成績的40%，另60%是實踐考核，包括英語朗讀、月份單詞王大賽、英語故事表演、英語歌曲、英語演講。這種多維度的考試形式，不但是學生學業成績的再現，而且提高了學生的學習興趣，對學科教學進行了合理導向。再如語文考試，除閉卷考試之外，還進行開卷考試。由于開卷考試重在考察學生運用工作書解決問題的能力，所以很快把教師引導到教會學生學習的軌道上來，教師擺脫了死教，學生擺脫了死學。為檢測學生的語文實踐能力，我們還經常舉辦讀書交流會、成語大賽、苦難夏令營、師生辯論會等，既為學生搭建了展示個性的舞臺，又考察了學生運用知識的能力。跳級考試創始至今，已使121名學生得到了跳躍發展的機會。

三、取得的成效

新課程改革實驗，進一步提升了我校的辦學水平，也促進了教師和學生的共同發展。學校并先后全國小學生日常英語實驗學校、國家現代教育技術示范學校、國家健康教育金牌學校、全國示范少年軍校、遼寧省模范學校、遼寧省文明單位、遼寧省校園藝術化示范學校、大連市示范學校、大連市外國學生就讀點校、中山區示范學校。

在2007年12月，在中山區中小學課改工作會上，作為三位代表之一，校長李紹成介紹了學校的課改經驗，學校也被評為“中山區課改工作先進單位”。2008年4月，校長李紹成作為教育系統唯一一名小學校長代表，在大連市教育工作會議上介紹了學校的課改及辦學經驗。

課程改革有可能成功的一天嗎？坦率的說，不會有。假若你只有空間的觀念，那么課程改革會有成功的一天。但是倘若你在空間的概念中承加了時間的概念，那么課程改革永遠不會成功！時代在不停的發展，教育怎能停留在時代的后面！教育在不斷的發展，課程改革怎能停在教育的后面！但愿我們的課程改革，能如中國的航天事業一樣，靠前靠前再靠前！

第二篇：小學課程改革實驗工作自查報告

小學課程改革實驗工作自查報告范文

根據教育局統一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，以校本教研為抓手，引領師生共同成長，為學?？沙掷m發展奠定了堅實的基礎。為了更好地推進下階段工作，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、學校基本情況

近三年來，隨著工業進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校布局的松散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發展。但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校;堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：

先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標和思路

基于對新課程內涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：

“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：

立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學?？畿S式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：

從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。

從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。

2、健全制度，加強組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。

①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。

②健全制度，規范課改活動

根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。

第三篇：小學課程改革實驗工作自查報告

根據教育局統一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，以校本教研為抓手，引領師生共同成長，為學?？沙掷m發展奠定了堅實的基礎。為了更好地推進下階段工作，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、學?；厩闆r

近三年來，隨著工業進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校布局的松散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發展。但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標和思路

基于對新課程內涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學校跨躍式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：

從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】

從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。

2、健全制度，加強組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。

①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。

②健全制度，規范課改活動

根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導材料的購買，還是在師資培訓上，學校均給予優先，3年下來在新課程上共投入經費達20萬余元。

3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍

實施新課程，學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學校課改動態。

4、加強學習，樹立新課理念

沒有學習，認識就不會加深，實踐也就失去指導。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關文件，明確課改的目的、意義、內容和要求，領會課改的實質，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。

①以校為單位，每周安排一次集中學習，每次學習有書面內容。

②以教研組為單位，每次活動安排理論學習，做到有時間，有內容。

③每學期期末及暑期培訓，安排新課程專題培訓，形成為聽講座、看錄像。

④積極參與并組織外出培訓，三年來共參與新課程外出培訓，400余人次，其中市級以上有80人次。

⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。

5、強化常規，減輕學生負擔

①嚴格執行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。

②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學生在校學習活動時間在6小時以內，嚴禁利用學生休息時間組織學生上課。

③嚴格控制作業量，一、二年級不布置課外作業，其它年級課外作業最不超過30分鐘。嚴格規范考試，學生考試每學期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學生排隊。不組織學生參加教育部門外組織的各種競賽活動。

第四篇：小學課程改革實驗工作自查報告

根據教育局統一部署，自XX年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，以校本教研為抓手，引領師生共同成長，為學?？沙掷m發展奠定了堅實的基礎。為了更好地推進下階段工作，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、學?；厩闆r

雷甸小學位于德清縣中南部，學?，F有61個教學班，2286名學生，118位教職工。設中心學校一所，轄設7所村完小，是一所典型的規模較大的農村小學。目前，1-4四個年級40個班、1386學生參加新課程改革實驗，參與數占全校學生的65%，參加實驗教師有70人，涉及語文、數學、校本等7門課程。

近三年來，隨著工業進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校布局的松散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發展。但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標和思路

基于對新課程內涵的理解和校情分析，XX年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”?？傮w思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學校跨躍式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：

從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。

從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。

2、健全制度，加強組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。

①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。

②健全制度，規范課改活動

根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導材料的購買，還是在師資培訓上，學校均給予優先，3年下來在新課程上共投入經費達20萬余元。

3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍

實施新課程，學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在XX年5月，我們向家長和社會作了調查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學校課改動態。

4、加強學習，樹立新課理念

沒有學習，認識就不會加深，實踐也就失去指導。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關文件，明確課改的目的、意義、內容和要求，領會課改的實質，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。

①以校為單位，每周安排一次集中學習，每次學習有書面內容。

②以教研組為單位，每次活動安排理論學習，做到有時間，有內容。

③每學期期末及暑期培訓，安排新課程專題培訓，形成為聽講座、看錄像。

④積極參與并組織外出培訓，三年來共參與新課程外出培訓，400余人次，其中市級以上有80人次。

⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。

5、強化常規，減輕學生負擔

①嚴格執行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。

②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學生在校學習活動時間在6小時以內，嚴禁利用學生休息時間組織學生上課。

③嚴格控制作業量，一、二年級不布置課外作業，其它年級課外作業最不超過30分鐘。嚴格規范考試，學生考試每學期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學生排隊。不組織學生參加教育部門外組織的各種競賽活動。

第五篇：小學課程改革實驗工作自查報告

小學課程改革實驗工作自查報告

小學課程改革實驗工作自查報告1

根據教育局統一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，以校本教研為抓手，引領師生共同成長，為學?？沙掷m發展奠定了堅實的基礎。為了更好地推進下階段工作，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、學校基本情況

雷甸小學位于德清縣中南部，學校現有61個教學班，2286名學生，118位教職工。設中心學校一所，轄設7所村完小，是一所典型的規模較大的農村小學。目前，1-4四個年級40個班、1386學生參加新課程改革實驗，參與數占全校學生的65%，參加實驗教師有70人，涉及語文、數學、校本等7門課程。

近三年來，隨著工業進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校布局的松散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發展。但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標和思路

基于對新課程內涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學校跨躍式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：

從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。

從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。

2、健全制度，加強組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。

①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。

②健全制度，規范課改活動

根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導材料的購買，還是在師資培訓上，學校均給予優先，3年下來在新課程上共投入經費達20萬余元。

3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍

實施新課程，學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學校課改動態。

4、加強學習，樹立新課理念

沒有學習，認識就不會加深，實踐也就失去指導。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關文件，明確課改的目的、意義、內容和要求，領會課改的實質，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。

①以校為單位，每周安排一次集中學習，每次學習有書面內容。

②以教研組為單位，每次活動安排理論學習，做到有時間，有內容。

③每學期期末及暑期培訓，安排新課程專題培訓，形成為聽講座、看錄像。

④積極參與并組織外出培訓，三年來共參與新課程外出培訓，400余人次，其中市級以上有80人次。

⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。

5、強化常規，減輕學生負擔

①嚴格執行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。

②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學生在校學習活動時間在6小時以內，嚴禁利用學生休息時間組織學生上課。

③嚴格控制作業量

一、二年級不布置課外作業，其它年級課外作業最不超過30分鐘。嚴格規范考試，學生考試每學期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學生排隊。不組織學生參加教育部門外組織的各種競賽活動。

小學課程改革實驗工作自查報告2

根據教育局統一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，以校本教研為抓手，引領師生共同成長，為學?？沙掷m發展奠定了堅實的基礎。為了更好地推進下階段工作，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、學?；厩闆r

近三年來，隨著工業進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校布局的松散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發展。但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標和思路

基于對新課程內涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”?？傮w思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學?？畿S式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：

從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。

把握教育教學中的環節變革，校刊的內容具有連續性和層次性。

2、注重案例研究。刊登了教師大量的課改感受，既有操作過程，又有反思后的醒悟。

3、每期都有一個鮮明的主題。全校教師圍繞該期的主題談論，如怎樣培養學生廣泛的興趣，用評價激勵學生等等。

4、緊密地結合校情。針對課改中的熱點、難點、疑點問題進行研究。如：課改中課堂教學是一個老大難問題，我們專門編排在14——16期中，進行著重探討，收效甚好。

5、整體互動，廣泛參與。除規定每名教師在一學年中必須有一篇文章刊載于《課改之窗》之外，我們還充分地抓住機遇，廣泛地利用了專家學者、教研人員、家長、學生參與課改研究活動的機會。先后有省教研室副主任史紹典、襄樊市教研室副主任肖興漢、宜城市教研室副主任羅運生、閔祖成及教研員駱崇泉、馬仁森、朱萬清等及一部分家長、學生都參與了辦刊。

五年來，《課改之窗》已成為我校教師的良師益友，是老師們學習新課程的園地，是教師總結交流實施新課程經驗的平臺，體驗成功的舞臺。有力地推動了新課程的發展。20xx年3月，襄樊市課改會上交流了我們的部分校刊，受到襄樊市教育局及兄弟教育局領導、教師的高度贊譽。

三、開發校本課程彰顯辦學特色

校本課程開發是本次課改的重要組成部分之一。我校緊緊圍繞地域文化特色積極開發了校本課資源。學校在上學期和本學期為全體任課教師編印了《開發校本課程教案》和《綜合實踐活動教案》，教師走向社會，走進社區，廣泛地挖掘地方課程資源。五年來我們共搜集校本課程教案2500余篇，目前我們還組織人力精選、修改，按《指南》分類編印，供以后參考作進一步的完善。

書畫苑里花常開：

我們把藝教課程中的《書畫》校本課程設置為書法與美術：1、書法。書法分軟筆書法與硬筆書法。2、美術。美術分為兒童畫、素描、色彩、中國畫、手工等幾項。

廣泛選取有價值的教學內容，借鑒已有的課程資源，針對學校、學生實際，有選擇的選取一些學生喜歡的教學內容。目前教學內容主要來自三個部分，一是訂閱三種雜志與報刊：《少兒書畫》、《中國鋼筆書法》、《青少年書法》；二是省編義務教材《美術》1~12冊與《中小學生字帖》；三是從書店購買的或學校圖書館借用各類書畫指導書籍中選取合適的內容。然后根據學生的個體差異抓好組織過程。

1、對于初學書畫的學生，先采用臨摹作品為練習，看誰摹仿最像，堅持練好基本功。學生每次作業全部放在一起比較，評出優、良、中讓學生自己找出作業的長處，并找出存在的問題。教師進行講評，講評時鼓勵、表揚為主，增進學習書畫的興趣。

2、有一定書畫基礎的學生，同層次分組進行比賽練習，看誰進步得快，進步快的學生上臺表演練習，每一個月評比一次，評比三名進步快的學生，老師獎勵《少兒書畫》雜志和寫字用具，調動學生學習書畫的興趣。

3、書畫較好的學生，他們的作品采取競爭上學校書畫專欄和學校?？墩n改之窗》上發表，激發學生進取意識，推動學生學習書畫的熱潮。

4、讓學生走向社會，借助社會活動教育和各類書畫比賽的檢驗，培養一批書畫新苗。a、參觀書畫展覽，加強學生學習的動力。b、鼓勵學生參加各級書法比賽，加速書畫新苗的培養。c、結合重大節日，至少每年將舉辦一次學校書畫大型的競賽，從中發現與選拔人才。

5、舉行書畫現場表演，舉辦康樂杯學生書畫作品展覽。

6、召開校本課程研討會。邀請各級領導、老師、學生家長到會參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評價標準。

7、營造書香校園的良好氛圍。

一年一屆的“康樂杯”書畫賽開展得有聲有色；書畫培訓抓得有滋有味。美育的苤芽在這里萌發，審美的情趣在這里培育。

美術室、書法室、藝術欣賞室、作品琳朗滿目，師生的優秀作品獲獎成果，名人名作，透露著師生的情趣品味。

一次次的電化展示，將學生帶入藝術的殿堂，藝術素養在這里得到啟蒙。

學校的每一個櫥窗，每一塊墻面，為師生提供展示心智的舞臺。俏立于枝頭的花鳥，雄渾秀麗的山水，端莊瀟脫的書法，優美而流暢的體藝線條，無一處不在蘊孕百年南小的校園文化的內涵。

走出去，請進來。在精彩的藝術世界中認識藝術，在名師的指點中提高藝術，在參觀展覽中理解藝術的燦爛，明確人生需要怎樣的藝術文化。

從發表作品參與競賽中，認識自我，肯定自我，發展自我。每學期向各級報刊推薦學生作品，在本校書畫比賽的基礎上有計劃地組織學生參加市級、省級、國家級的各類書畫大賽。師生先后參加了中央電視臺書畫院舉辦的“我與電視”、“小星星杯”東方少兒美術書法攝影大獎賽、第一屆手拉手“珠穆朗瑪杯”少兒書畫大賽、“小畫家杯”——走進長江三峽中外學生美術作品比賽……獲獎師生達1200多人次。有8名師生被吸收為湖北省書法協會會員，有47名學生被吸收為宜城市硬筆書法協會會員。學校被評為“宜城市快樂校園工程示范學?！?、“襄樊市中小學生課外文體活動工程先進學?！薄ⅰ叭珖囆g教育特色學?！?。這些成果不僅是南小的財富，更是南小校園文化建設的一道美麗風景。

文藝舞臺放異彩：

我?！拔灏訇牎豹氼I風騷。學校成立百人的'電子琴隊、百人鼓號隊、百人民樂隊、百人舞蹈隊、百人合唱隊，拉開了藝術教育的序幕。星移斗轉，年復一年，“五百隊”代代相傳，永葆青春，而今是獨領風騷，名聞遐邇。僅20xx年到20xx年，“五百隊”在市級重大慶典、會演活動中演出60場次，學校鼓號隊在襄樊市第一屆鼓號隊禮儀展演中一舉奪得桂冠。數以萬計的觀眾領略了南小少年兒童的風采。他們為鼓號隊整齊華一的表演鼓掌，為民樂隊和諧、美妙的演奏而陶醉，為舞蹈隊、合唱隊精湛的演技而喝彩！

我校教師連續8年參加教育系統文藝調演獲團體第一名。市團委婦聯舉辦的卡拉ok小歌手大賽中，我校趙婷宇同學獲第一名，廣播電視局、文化館舉辦的電子琴大賽中，我校3名同學獲一等獎，團委、婦聯舉辦的歌詠比賽中，我校合唱隊幾次獲得第一名，市委宣傳部每次舉辦的晚會上幾乎都有我校的節目。

收獲不僅需要播種，更重要的是辛勤的耕耘和培育。在藝術教育工作中，我們的指導教師充分發揚了紅燭精神。他們一心撲在教學上，指導排練的文藝節目屢獲大獎，《漢江雛鷹》、《妞妞看戲》、《楚都娃》、《青娃與頑童》、《春風楊柳》等先后在第四、五、六屆“魅力校園——全國校園春節聯歡晚會”中獲獎，在湖北省黃鶴美育節中先后獲一、二、三等獎。并被邀請赴韓國演出。有3名小演員被評為優秀演員。在宜城市一年一度的藝術節上，更是大顯身手，現已連奪八年桂冠。其它在市級以上獲一等獎的節目達20余個，獲獎學生不勝枚舉，僅在省級以上獲獎的學生就達100余人次，舞蹈演員于安琪、王春陽、李瑞同學在她們精心培育下，在“第二屆全國少年兒童風采展示大賽”中榮獲舞蹈專業組金獎。今年我校在宜城市藝術節上榮獲第一名的舞蹈節目《托起盲童心中的太陽》再一次參加了湖北省藝術節演出，并榮獲一等獎。

四、沐五年課改春風雨露，盡顯百年南小課改風采

五年來，南街小學乘借新課程改革的東風，走上了高速發展之路。五年間，學校在中央教科所、省市教研室、教科所申報立項了14個研究課題，填補了百年南小無國家、省研究課題的空白，國家級研究課題——《小學語文學習質量評價的研究》已圓滿結題；省級課題——《引導學生主動學習》獲省教研室頒發的“優秀課題研究”獎；《非智力因素對兒童學習與品格形成的影響及對策》獲襄樊市“優秀教育科研成果”獎；五年間，兩次接受省教研室組織的課改調研，受到了省教研室副主任史紹典的高度評價；20xx年為襄樊市教育局召開的課改工作會議提供交流材料五份，兩名教師為大會作課，其中校長陳圣友的《圍繞課改抓教研，抓好教研促課改》先后被《襄樊教育》、《走進實驗區》刊載；五年間，學校先后摘取了“全國藝術教育特色學校”、“湖北省教改名?！?、“襄樊市示范學校”、“襄樊市十佳教育科研基地”、“襄樊市教育科研先進單位”的獎牌；五年間，有一名教師獲中央教科所頒發的“課改先進個人”獎，2名教師獲湖北省“教改先進個人”獎，二十多人次獲襄樊市、宜城市教改、教研獎；有226人次的課改論文、案例、教案在國家省、市級發表、交流或獲獎；五年間，學生有20xx多人次在各級各類競賽中獲獎。

五年風雨五年歌。經過五年的努力，我校的新課程改革取得了可喜的成績。學校領導教師樹立了新課程改革的理念，教育教學行為發生了實質性的變化，學生、教師、學校得到了充分地發展。省教研室副主任史紹典來校進行基礎教育課程改革實驗調研活動時，在聽了我校課改工作匯報和教師的作課后講到：“這里所開啟的是學生的心靈，所強調的是學生的體驗，所關注的是學生的個性，所追求的是學生的發展。這是新課程理念‘為了每一個學生的發展’的生動體現。而且老師自身也完善了自己，實現了自我角色的轉換，獲得在教學過程中師生的共同成長與發展?！边@對我校的課改工作給予了充分地肯定，也為我們今后的課改工作增添了信心。

小學課程改革實驗工作自查報告3

根據教育局統一部署，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，開展課程改革實驗，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

一、基本情況介紹

三年多來，隨著學校的外地借讀生源逐年增加，給我們的教育教學帶來很大的困難，但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大

膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校;堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。

二、具體的實施辦法

1、制定方案，確定目標和思路

基于對新課程內涵的理解和校情分析，XX年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”?？傮w思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學?？畿S式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。

2、健全制度，加強組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。

①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。

② 健全制度，規范課改活動根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導材料的購買，還是在師資培訓上，學校均給予優先，3年下來在新課程上共投入經費達20萬余元。

3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍實施新課程，學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在XX年5月，我們向家長和社會作了調查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學校課改動態。

4、加強學習，樹立新課理念

沒有學習，認識就不會加深，實踐也就失去指導。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關文件，明確課改的目的、意義、內容和要求，領會課改的實質，以利于在實

驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。

①以校為單位，每周安排一次集中學習，每次學習有書面內容。

②以教研組為單位，每次活動安排理論學習，做到有時間，有內容。

③每學期期末及暑期培訓，安排新課程專題培訓，形成為聽講座、看錄像。

④積極參與并組織外出培訓，三年來共參與新課程外出培訓，400余人次，其中市級以上有80人次。

⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。

5、強化常規，減輕學生負擔

①嚴格執行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。

②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學生在校學習活動時間在6小時以內，嚴禁利用學生休息時間組織學生上課。

③嚴格控制作業量，一、二年級不布置課外作業，其它年級課外作業最不超過30分鐘。嚴格規范考試，學生考試每學期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學生排隊。不組織學生參加教育部門外組織的各種競賽活動。

④依據《雷甸小學教學常規》和《雷甸小學教學常規評價標準》，加強對教師備課、上課、作業批改、輔導等工作的管理。

⑤為減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔，嚴格把好征訂關，嚴格按上級有關部門精神為學生訂購相關的教輔材料，除教育局審定的教學同書外，沒有向學生推薦使用其它練習、復習用書。

5、依托校本，發掘課程資源新課程的三級管理體制，為學校和老師開發課程留下了一定空間，為了全面落實新課程理念，創建我校特色，我們在校本課程開發中作了探索。

①結合學校特色，開掘《科技》校本課程，分上、下兩冊，36課時，內容包括科普知識、三小制作、科技創新成果等，結合校本課程和選修課，正式進入課堂。

②依托科技實驗基地，開展綜合實踐活動。

近年來，每年成立活動小組，開展內容豐富、形式多樣的實踐活動，活動成果獲專家好評，每年獲市以上獎。

③挖掘學校隱性課程，豐富課程資源，如建成科技成果室、勞動活動室等。

6、做實教研，構建教師發展平臺。

新課程注重教師的反思實踐和專業成長過程，三年來，我校以校本教研為手，為教師營造教研氛圍，激勵教師投身新課程實驗之中，提高教師課改意識，挖掘教師潛在的能力。

①構建教學反思平臺學校按新課程學科成立“學習、反思、發展”為主題的反思小組，要求教師課課有反思，周周有案例，月月有交流，每學期對教師的案例反思匯編成冊，教師在反思過程中，獲得理性的升華和情感的愉悅。

②構建課題研究平臺

③構建集體備課平臺

備課是搞好課改教學的前提，在模式上改變備課的內容，注重學情分析，教學分析和課后反思，不追求復雜的教學過程設計，而且成立備課組，每二周集體備課一次，每次備課確定教材分析的中心發言人，其他成員補充修改，確定一套完整的課時計劃，每位教師再根據班級實際，實行策略修改，這樣做有利于提高教師對教材的鉆研水平。

④構建教研活動平臺

⑤構建教師教學展示平臺。

每學年開展新課教學展示活動，廣大實驗教師通過平臺，通過備課、上課、說課、評課，極大地促進教師課堂技藝的提高，兩年來，我校承擔了縣3次課改學科展示活動，獲得同行專家好評，4名教師參加縣市課堂教學評比，獲得好成績。

7、突出過程，積極探索評價機制。

隨著課改的深入，課堂教學在重視培養學生知識與技能的同時，過程與方法以及情感、態度與價值觀日漸上升為重要的教學目標，學校開始探索符合新課程要求的課堂教學評價機制，用評價的多元化促進教師教學方式和學生學習方式轉變。

學校根據新課程改革評價功能和實驗的要求，結合縣教研室的評價要求，我校積極探索學生素質內容和方法的改革，在操作中注重：

①評價主體的多元化，包括學生自評、小組評價、教師評價、家長評價等。

②評價內容的全面化，不僅關注學業成績，還重視學生多方面潛能的發展，不僅關注結果，還重視學生的學習過程和學習態度，尤其是實踐能力的進步和變化。

③評價方法多樣化，包括書面作業，行為觀察、問題研討、成長記錄等。

同時，積極研究教師教學評價策略，力求以評價提高教師發展的內驅力。