第一篇：藤橋中學綠色學校自查報告

——濟南市綠色學校匯報材料

濟南市北苑小學 二〇一〇年九月

濟南市北苑小學(原李莊小學)，始創于1934年，現有教職工22人，其中專任教師19人，校工1人。高級職稱13人；本科13人，大專學歷8人。學生380人。現有可容納8個教學班的教學樓一座，配有微機室，配置學生用電腦40臺，教師都能實現“人手一機”；學生實驗室一個，可供45個學生單獨做實驗。

學校一直貫徹“體驗成長快樂 享受教育幸福”的辦學理念。教學秩序井然，教育教學質量穩步提高，教科研水平名列前茅，以11種興趣小組為主的的社團活動循序漸進，漸入佳境，學生的特長得到加強，我校主抓了一靜一動——足球、象棋特色，兩項活動在各級比賽中成績優異，贏得了社會各界、學生家長、上級領導的好評。

目前，學校的占地面積為3643平方米，有教學樓棟，環境優美，設施齊全，擁有計算機室等多個功能室。

多年來，學校以鄧小平“三個面向”為宗旨，以基礎教育為主導，以藝術教育為特色，全面實施素質教育，力求把學校辦成探索求知的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，環境優美的花園。在辦學的實踐中，我們強化環境教育，并將這項工作作為提高學生整體 素質的一項重要工作來抓，積極倡導環境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環境建設、德育工作與教學工作納入同步發展的軌道，創造性地開辟了一條統籌規劃、分布實施的綠色教育新路子。

按照濟南市小學綠色學校評估標準，我校做了細致認真的準備工作，現將我校創建綠色學校工作匯報如下：

一、組織管理，井然有序——萬紫千紅安排著

1.制度建設，健全詳盡。我校極其重視環境教育，每學期有計劃、有組織地對學生實施環境教育。在創建工作過程中我們首先成立了綠色學校創建工作領導小組，明確了由一把手親自抓、負總責，由學校建立以校長為組長，工會、少先隊、教務處、總務處負責人為成員的學校環境教育領導小組，在環境教育方面保證人力、物力和資金投入。同時形成了多角度、多側面的環保教育管理體系。環境教育領導小組多次召開專門會議研究環境教育和“綠色學校”創建工作組織指導師生開展環境教育活動。

我校還注重這方面的建章立制工作，制定學校綠色學校創建工作計劃和活動主題，不斷完善和優化各項規章制度、規范和實施細則，逐漸形成了全員參與、群策群力共創綠色學校的機制；我校不僅將其納入學校工作要點之中，還研究制定專項工作計劃和實施方案；領導班子把該項工作提上重要議事日程，專門召開會議，謀劃部署有關工作。2.環保培訓，有序開展。每學期我校都開展環保方面的培訓工作，做到有計劃，有記錄。經過不懈努力，我校全體師生切實提高了認識，統一了思想，進一步增強了做好綠色學校創建工作的責任感。

3.教學研究，滲透環保。在教學研究中，我校將環境教育滲透到各學科教學之中，尤其是科學、語文、品生、品社、美術、音樂等相關學科，許多老師評優課都以滲透環境教育為主題，從而培養了學生環保意識，增強了師生環保的自覺性。

4.教學設施，簡陋有效。學校的環保小組在老師的指導下采集了濟南的大明湖、黑虎泉、護城河、黃河、小清河的水樣，同學們對水環境的污染有了更深的認識，同時通過采集水樣，分析原因，同學們保護水資源，減少水污染的意識增強了。

二、教育過程，扎實開展——淺草才能沒馬蹄

1.課堂滲透，全面滲透。在創綠工作中，我校注重在各學科中滲透環境教育，老師們從制定各科教學計劃開始，就將環保教育滲透其中，教案、教學反思中老師們更是不忘將環保作為不可缺少的內容滲透其中，時時處處不忘將環保教育根植于學生心中，讓同學們從小樹立環保意識，養成環保習慣，從小做環保小衛士。

2.專題教育，有序開展。環保專題教育中，我校制定了詳細的環保教育專題教育計劃，開展了各種各樣的環保教育活動，如世界環境日的手抄報比賽；生物園中的觀察綠葉活動，護綠行動給小樹澆水、拔草，讀環境書籍活動等，同學們徜徉其中，深受教育，輔導老師每次都注重對活動進行總結，評比，讓同學們的參與熱情更高了，環保意識更濃了。班主任更是詳細地制定了對同學們的環保教育計劃，通過開展環保主題班會、環保簽名活動、排演小節目等，使環保意識深入到每個學生的腦海之中。我校地處小清河北岸，對小清河比較熟悉，為此，我校創編了《我與小清河》環境教育校本課程，做到定教師、定課時，每周必上，讓同學們了解小清河的歷史，小清河的水源、小清河的污染等知識，從小了解家鄉的河，教育同學們愛小清河，保護好小清河，就是愛自己的家鄉，做到不亂扔垃圾、污物，保護好自己身邊的小清河。

3.專題活動，豐富多彩。我校開展了豐富多彩的環保專題活動。環保知識競賽每學期一次，有時是全校環保知識競賽，有時是班級環保知識競賽，不論是哪種形式，同學們都積極參與，從一句句問答中，同學們的環保知識增加了，環保意識增強了，起到了很好的教育效果。地球日時，同學們紛紛拿起工具進行徹底的衛生掃除，倡議大家保護地球的環境，珍惜地球上的資源，因為我們只有一個地球；環境教育日，同學們個個走上街頭開展環境清掃，撿拾垃圾、清除雜草活動，參觀了“讓藍天白云永駐，愿青山綠水長留”低碳環保生活圖片展，同門們都知道了環境是大家的，保護環境人人有責。團員青年和少先隊員志愿者更是常常集合在一起，開展清除白色垃圾，保護綠色家園活動，大家都從中受到了很好的教育。我校建有環保活動小組，做到活動有計劃，過程有記錄。同學們指導教師的帶領下，開展了一系列的活動環保演講比賽，異彩紛呈，環保小制作五花八門，環保時裝展更是將環保教育做到了同學們的心坎里，同學們穿的服裝有的是廢報紙，有的是白色塑料布??他所傳遞的就是廢物利用，變廢為寶的環保理念。教育過程中，注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想、提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

4.環保檢驗，全面進行。環保教育檢驗中，同學們都能經得住考驗，不信看同學們的各科試卷中一道道有關環保的試題都沒能把同學們難倒。看一張張環保問卷中，同學們都能對答如流，可見同學們真成了名副其實的環保小衛士了。

5.教育氛圍，熱烈濃厚。我校的環保教育氛圍也非常濃厚。圖書室里一本本環保書籍是同學們了解環保知識，做環保小博士的最佳食糧，那是同學們競相借閱的熱門書。《彩色的夢》的環保光盤是學校環保教育的最佳資料。廣播站每學期都有不少的稿件是關于環保知識的，每天倡導大家做文明北苑人，當環保小衛士。環保宣傳欄里，同學們的環保科技制作作品赫然擺放，讓同學們享受到了做環保達人的自豪。每班定期更換的黑板報，總也少不了環保教育主題。校園里“讓校園充滿綠色，讓心靈充滿希望”、“”紅色橫幅，時時提醒同學們綠色環保的重要性。做北苑人，就身邊處處皆環保，時時處處要環保。

三、環保行為，處處開花——芳草萋萋鸚鵡洲

1.珍惜資源，節能環保。同學們環保意識濃了，隨時隨處注重節能環保。同學中自覺節能環保行動，人走關燈，隨手關閉水龍頭，隨時注重節能減排，老師們更是注重身體力行，開展無車日活動，打印材料使用反正面，不用一次性筷子，購物使用環保袋，廢水進行二次利用等等行為已經成為北苑師生的習慣行為。同學們中開展了節約回收資源活動，塑料瓶，廢紙本都成了可回收垃圾桶里的寶貝，同學們競相回收，絕不亂扔亂放。同學們用賣廢品的錢用來搞環保宣傳，讓大家都能注重資源的再利用。

2.環保監督，深入社區。指導教師活動前進行了詳細計劃，作了詳細的記錄，同學們則深入社區街道，宣傳節水，環保知識。同學們拿著宣傳單來到洗車點，對他們進行節水宣傳，告訴他們不能私采地下水，要保護濟南的地下水，保證泉水的噴涌。同學們又來到小區商店，對休閑的人群開展不亂丟垃圾的宣傳，同學們將垃圾收集起來，人們對他們的行動贊不絕口，也自覺加入到保護環境的隊伍中。3.家庭教育，宣傳到位。我校的環保教育已經深入到家庭，學校建立了學校、家庭、社區環境教育網絡，負責教師制訂了活動計劃，對活動開展進行了記錄，同學們開展了“小手拉大手”活動，將在學校接收到的環保教育知識，都做到了和家長共享，和家長一起開展綠色行動，進行綠色消費。在同學們的倡導下，家長們的環保意識也提高了，節水、節電、節能行動在一個個家庭中開展起來。

四、環保建設，日趨完善——萬條垂下綠絲絳

1.垃圾分類，堅持開展。我校垃圾分類制度健全，有明文規定。垃圾桶有兩個一個是可回收，一個是不可回收。每天同學們都按照規定將兩類垃圾分別放到不同的垃圾桶里，由傳達人員進行集中清理，這一環保行為每位同學都能做到。

2.綠化美化，日趨合理。我校地處北郊，面積不大，教學樓一座，教學班八個，屬于小學校。但是經過不斷整修，我校布局日趨合理，校園文化頗具特色。學校秉承“體驗成長快樂享受教育幸福”的教育理念，處處彰顯了快樂幸福的文化氛圍。梅、蘭、竹、菊的宣傳展牌，立于學校南側，給人以濃濃的中國傳統文化氣息。學校操場邊，一排排整齊茂盛的毛白楊茁壯挺立。走廊、教室，到處都窗明幾凈，給人以清新、俊美的享受。

3.衛生狀況，細致入微。我校設有專用的燒水爐具，可供全體師生安全飲水。做到了絕對的安全衛生，熱水管有鎖具，杜絕了學生發生燙傷事故，溫水管能做到不開的水流不出，確保了學生飲水的衛生。學校的廁所都是沖水式的，干凈衛生。新整修的下水道，保證了校園的排水通暢。衛生掃除做到班班有責任區域。采用責任到班、責任到人的管理措施，全校建立環境監督崗，由環境教育領導小組成員輪流帶隊，不定期對全校環境進行檢查監督，對問題及時記錄并反映，如不準損壞一草一木，不準隨地吐痰，墻腳不準有球印、腳印等。走進北苑小學的校園，到處給人以整潔溫馨的感覺。

4生物園，教育陣地。我校門口兩側建有兩塊綠地，作為我校的生物園，同學們時常在里面開展活動，為生物園撿拾白色垃圾、為生物園除草、澆水，在生物園里開展觀察綠葉，認識植物活動??每班負責一塊綠地，既讓同學們有了勞動實踐的陣地，又讓同學們在里面學到了不少知識，生物園活動成了同學們最喜愛的地方之一。

五、教育效果，深得人心——千樹萬樹梨花開

1.意識行為，人人兼有。在北苑小學的師生中，創綠環保已經深得人心，在師生群體中樹立起“人人愛綠、人人護綠”意識，做到“像象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環境。”全校教師環境意識明顯增強了，人人爭做環保衛士，師生們能做到不論在校園還是在校外，都能做到彎彎腰撿起身邊的垃圾，文明行事，不亂丟亂畫，不隨地吐痰，處處講究文明禮儀，養成了良好的學習生活習慣。

2.實踐效果，效果明顯。我校校堅持每學期組織同學們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學走上街頭進行衛生清掃和環保宣傳活動。同學們在老師的帶領下，紛紛走入社區，開展了豐富的社會實踐活動，開展了社區清掃活動，環保征文活動，為社區環境的改善貢獻了自己的微薄之力。負責教師都進行了詳細計劃與記錄。讓同學們感受到了，身為社區一分子，就要為社區環境改善出一份力。

六、宣傳報道——萬紫千紅總是春

我校經常在區教育網上開展我校環保宣傳報道，將我校開展的環保活動、環保做法進行總結，以供大家共享。如我校開展的“讓藍天白云永駐，愿青山綠水長留”低碳環保生活圖片展活動，讓同學們都知道了環境是大家的，保護環境人人有責的道理。“環保大篷車開進校園啦“宣傳稿也在區教育局網上刊登，對我校的環保工作是一大促進，今后我校還將環保宣傳活動向更高級別的報刊雜志投稿，爭取更多的宣傳。

總之，經過堅持不懈的努力，我校綠色學校的創建活動中，美化、亮化、綠化、凈化的校園已經初見端倪；師生的環保意識和環境素養明顯增強。學校的創建活動還有力地推動了學校其他各項工作的開展。近兩年年，我校在改善辦學條件、加強師資隊伍建設、深化教改科研等方面成績顯著，受到上級領導和社會各界的一致好評，這與綠色學校創建的作用密不可分，息息相關。

總之，我校將以此次綠色學校驗收工作為契機，繼續鞏固已有的成果，不斷吸收先進經驗，建設真正意義上的綠色生態學校，進一步提高教育質量和辦學效益。

第二篇：藤橋中學校務公開自查報告

三亞市藤橋中學 校務公開自檢報告

一、學校自然狀況及指導思想

藤橋中學現有14個教學班，學生526名，在崗教職工51人，其中高級教師7人，中級教師18人，職工2人。省級學科帶頭人1人，省級骨干教師1人，市級骨干教師4人。

校務公開是深入貫徹黨的十七大精神，加快依法行政、依法治教、依法治校的步伐，進一步深化學校內部管理體制改革的重要措施，是堅持和完善教職工代表大會制度的重要途徑。實行這一制度，有利于促進學校的黨風廉政建設，進一步密切學校黨群關系、干群關系；有利于促進學校管理科學化、決策民主化；有利于充分調動廣大教職工的積極性，進一步凝聚教職工的智慧和力量，促進學校的改革和發展。

二、建立健全組織機構，營造校務公開氛圍

校務公開是學校管理走上法制化、規范化軌道的要求。學校成立了校務公開工作領導小組：

組 長：林洪雄 副組長: 黃玉瓊

組 員：曾文忠、梁超、衛孔、羅文錦、朱允誠 校務公開工作小組 組 長：曾文忠 組 員：陳搖林、邢高燕、王俊輝

全面負責學校校務公開工作，學習黨和國家有關方針、政策、教育法律、法規和黨風廉政建設的各項規定； 制定實施方案，組織指導有關部門落實校務公開制度； 確定每期校務公開的內容； 負責制定、落實校務公開后群眾對公開內容提出的意見、建議的整改措施，并重新公開；定期向上級校務公開工作領導小組報告校務公開工作的情況。

校務公開監督小組 組 長：蘇儒漢

成 員：肖木蘭、譚蔚、胡文、龍仕冠、張雅軍（學生家長）

對校務公開的內容要認真審核，及時收集公開后群眾對校務公開內容的意見和建議，負責檢查、監督、評估實行校務公開制度的情況，隨時向校務公開領導小組反饋情況，提出改進意見。

三、建立健全校務公開制度

學校為了加強校務公開管理工作，把校務工作落到實處，進一步完善了領導小組職責、監督小組職責、工作小組職責、反饋制度以及校務公開實施辦法等。根據市教育局校務公開領導小組的明確規定，印制并分發、培訓校務公開內容，要求各職能部門不折不扣地抓好落實。凡涉及教工學生利益的事項，學校能及時透過各種渠道進行公示。一年來，我們重點把社會和教職員工關心的熱點難點問題實行真公開、常公開、全公開。在重點公開的各個環節上，能抓住辦事權限，強調辦事依據，明確辦事紀律，嚴格辦事程序，堅持辦事標準，重視結果公開等，從而保證了學校校務公開的實效。

四、校務公開的主要內容

（一）、學生管理公開。嚴格執行招生政策，實行陽光分班。我校一直遵守上級分班工作要求，進行平行分班，制定分班工作程序，邀請社會各界監督，在教育局領導及政府的直接管理下，陽光操作，陽光分班。取得了良好的社會效應。

（二）、人事管理公開

1、職稱評定公開，根據上級文件精神，結合我校實際情況，充分爭取教職工意見，制定《藤橋中學職稱評定考核細則》。職稱評定操作嚴格依程序進行，保證職稱評定工作的公平、公正、公開。

2、評選先進公開。各項評優辦法公開指標、公開范圍、公開條件、公開推薦操作程序，民主推薦并征求各部門意見，由學校評優考核領導小組討論確定候選人并按要求進行公示。

3、考核公開。制定《藤橋中學教師業務考核細則》《班主任考核細則》《工勤人員考核細則》。認真執行，每月小結，及時公布，匯總，確定優秀與合格。

4、績絞工資分配公開賽。學校教代會制定了《藤橋中學績絞工資分配方案》。認真執行，每學期匯總，及時公布。

（三）、財務管理公開

1、學校的基建項目、承建單位、學校大宗采購物品等公開。采取招標制，公開招標項目、招標價格區間、招標質量要求、招標單位資質等，招標全過程通過民主監督小組向全體教職工公開。

2、學校預決算及收支情況公開，始終堅持校長一支筆的報帳制度。財務公開做到月月清、項項明，收費方面公開收費的政策、文件依據、收費項目、數額等。堅持每期向教代會或教職工大會報告，群眾有疑點及時解釋，組織復查。

3、學校陽光基金運作公開。我校來自特困家庭學生占學生總數近五分之四，另有近三分之一的單親家庭學生。為讓每一個家庭困難的學生都能安心讀書，扶助學校特困生，由我校老師捐款籌建了陽光基金，每學期選取一部分品德高尚，學習刻苦的學生資助，制定收支賬目明細，學校黨支部、團委負責發放，受助學生及其班主任共同簽字，并公示。

（四）、黨員、干部管理公開。黨費收繳情況公開；學校領導分工和廉潔自律情況公開；黨員發展對象及情況公開。

（五）、學校重大決策公開。

1、學校的發展規劃，學期工作計劃，管理制度公開。

2、教育教學改革方案公開。

3、考核、全員聘任實施方案過程全公開。

4、日常工作中較大或涉及職工利益的事項均提交黨支委員會，行政擴大會討論通過后予以實施。

五、校務公開所采用的形式

1、以公示形式公開，學校櫥窗，各種公示版

2、以會議形式公開：教代會、教職工大會、行政會、工會委員會。

3、面向社會公開：家長會、致家長信、告家長書、校園網上公開。

4、以溝通形式公開：來人來訪、熱線電話、舉報電話等。

5、我們也注意到實行以教代會為基本形式的校務公開，是促進學校民主決策、民主管理和民主監督很重要、很有效的形式，我們將逐步認同和改進這一形式，深入宣傳這一形式的重要性，將提案征集的前期工作針對到個人，廣泛征求教師對學校管理、德育、教學、科研、后勤服務等方面的意見建議，匯集整理使其作用較好地發揮出來。

六、校務公開工作開展的效果

1、校務公開工作逐步深入人心，密切了干群關系。以往晉級評優往往成為干群矛盾的集中爆發點，經常有因為對此項工作不滿而找學校領導或上級部門吵鬧，影響學校形象，甚至影響學校教育教學工作的開展；而近幾年來，校務公開工作的大力開展，全程陽光操作，嚴格按照制度和程序去做，選上的清清楚楚，落選的明明白白。晉級評優工作贏得了廣大教職工的滿意和認可，沒有一人因為落選而鬧情緒。晉級評優工作成為了干群關系和諧的又一個亮點。

學校中的大小事情，件件樁樁都公開了，群眾心里明白，領導心里坦然，給群眾一個明白，還干部一個清白，猜疑與誤解消失了，理解與支持加強了。領導干部廉潔自律、依法辦事、民主管校，增進了班子團結，得到了廣大教職工的信任。

2、有力地推動了學校民主管校的發展，逐步形成寬松、和諧、奮進的氛圍，營造起一個人盡其才、才盡其用的舞臺。學校中層領導的聘用，完全依據個人能力和學校需要，由學校班子和全體教師評議，競聘上崗，形成了能者上、庸者讓的新局面。近幾年來的工作實踐證明，我校中層領導是一支能夠勝任本職工作、主動工作、開創性工作、并能在教育教學各個方面為廣大教師做出表率的優秀隊伍。

面對新的教育形勢，廣大教職工能及時調整心態，積極投入到教學工作中去，保證了學校教育教學質量的穩定。

3、進一步促進了尊師重教風氣的形成。我校特困學生多的現狀，學校大力開展了陽光助學活動，不讓一名學生因經濟困難而失學；為各班后百分之二十的學生配備德育導師，對學生的學習方法、心理狀態進行輔導，讓他們熱愛生活，熱愛學習。此外學校通過校長接待日，召開家長會，進行家長開放周，舉辦家長培訓班，班主任進行家訪，校務公開欄等形式及時向學生家長和社會公開校情，使學生家長和社會消除了許多誤會，理解了學校的實際情況，形成了相互配合良好局面，支持了學校的改革和發展。

4、提高了教學成績。校務公開工作的開展，讓全校師生、家長形成了和諧的氛圍，形成了合力，教學成績明顯提高。2011年我校榮獲市教育局頒發的“中考成績進步獎”，市網絡教研先進單位，市中職招生先進單位等榮譽。

七、存在問題和今后工作措施：

1、要加強對校務公開工作的宣傳，進一步提高廣大教職工對校務公開工作意義的認識和參與監督管理的積極性。

2、對一些公開的項目重結果、輕過程。我們今后要認真對照校務公開文件的內容和具體要求，針對存在問題進行整改，進一步開展好校務公開工作。

3、建檔意識還需進一步加強。部分校務公開的有關材料未能進行很好的整理，材料不夠規范。今后要進一步完善校務公開的內容、形式、途徑、程序及檔案材料。建立健全監督制度。

三亞市藤橋中學 2011年12月27日

第三篇：三亞市藤橋中學教育收費情況自查報告

三亞市藤橋中學教育收費情況自查報告

近年來，我校嚴格按照《收費許可證管理辦法》的規定，每年開學前均派人到物價部門對本校的各項收費項目進行年審。開學初將學校的各項收費項目張榜公布，接受社會各界的監督。我校各項收費項目的條據均為財政與物價部門指定的專用票據，實收實開。

一、收費情況：

2004年春季我校高中部收費的項目有

1、學費250元/人；

2、課本費按課本的實際價格收取，多還少補；

3、作業本費16元/人；

4、住宿費70元/人；

5、信息技術教育費35元/人；

6、補課費1.4元/每課時；

初中部收費的項目有

1、雜費105元/人；

2、課本費按課本的實際價格收取，多還少補；

3、作業本費16元/人；

4、住宿費70元/人；

5、信息技術教育費35元/人；

其中高中學費收費人數72人，收費總額18000元；

初中雜費收費人數713人，收費總額74865元；

作業本費收費人數785人，收費總額12560元；

信息技術教育費收費人數785人，收費總額27475元；

住宿費收費人數19人，50元/人，收費總額950元；

2004年秋季我校高中部收費的項目有

1、學費200元/人；

2、課本費按課本的實際價格收取，多還少補；

3、作業本費15元/人；

4、住宿費70元/人；

5、信息技術教育費35元/人；

6、補課費1.4元/每課時；

初中部收費的項目有

1、雜費110元/人；

2、課本費118元/人；

3、作業本費15元/人；

4、住宿費70元/人；

5、信息技術教育費35元/人；

初中雜費收費人數859人，收費總額94490元；

作業本費收費人數945人，收費總額14175元；

信息技術教育費收費人數945人，收費總額33075元；

住宿費收費人數21人，其中高中4人，50元/人，初中17人，35元/人，收費總額795元；

二、建議：

由于我校屬革命老區，有部分學生家庭較貧困，我校多方籌措資金，去年共減免困難學生雜費33人，總金額為3630元；另外根據我校實際情況，我校沒有收取非本轄區學生的借讀費，也沒有收高中學生的補課費，雖然這兩項收費為合理收費。

2004年兩季度除了教職工工資外,我校財政預算沒有其它經費撥入,維持學校正常運轉的費用只有學生的雜費，其它費用均為代收費，加上部分貧困學生拖欠學雜費和課本費，導致我校經費缺口較大。因此我們建議，上級部門在嚴格學校收費管理的同時，要考慮各校的實際情況，適時下撥學校辦公經費，以利于學校的教育教學工作正常開展。

撰寫海南省三亞市藤橋中學

曾文忠

2004年10月16日

第四篇：三亞市藤橋中學教育收費情況自查報告

三亞市藤橋中學教育收費情況自查報告

三亞市藤橋中學教育收費情況自查報告

藤橋中學是一所鄉鎮中學，現有教職工54人，教學班17個，在校生945人。現將我校XX年秋季開學至今的教育收費情況匯報如下：

近年來，我校嚴格按照《收費許可證管理辦法》的規定，每年開學前均派人到物價部門對本校的各項收費項目進行年審。開學初將學校的各項收費項目張榜公布，接受社會各界的監督。我校各項收費項目的條據均為財政與物價部門指定的專用票據，實收實開。

一、收費情況：

XX年春季我校高中部收費的項目有

1、學費250元/人；

2、課本費按課本的實際價格收取，多還少補；

3、作業本費16元/人；

4、住宿費70元/人；

5、信息技術教育費35元/人；

6、補課費元/每課時；

初中部收費的項目有

1、雜費105元/人；

2、課本費按課本的實際價格收取，多還少補；

3、作業本費16元/人；

4、住宿費70元/人；

5、信息技術教育費35元/人；

其中高中學費收費人數72人，收費總額18000元；

初中雜費收費人數713人，收費總額74865元；

課本費收費人數785人，收費總額93016元；（初一課本費110元，初二課本費107元，初三課本費78元，高一課本費182元，高二課本費203元，高三課本費44元）

作業本費收費人數785人，收費總額12560元；

信息技術教育費收費人數785人，收費總額27475元；

住宿費收費人數19人，50元/人，收費總額950元；

XX年秋季我校高中部收費的項目有

1、學費200元/人；

2、課本費按課本的實際價格收取，多還少補；

3、作業本費15元/人；

4、住宿費70元/人；

5、信息技術教育費35元/人；

6、補課費元/每課時；

初中部收費的項目有

1、雜費110元/人；

2、課本費118元/人；

3、作業本費15元/人；

4、住宿費70元/人；

5、信息技術教育費35元/人；

其中高中學費收費人數86人，收費總額17200元；

初中雜費收費人數859人，收費總額94490元；

課本費收費人數945人，收費總額118592元；（初

一、初

二、初三課本費均為118元，高一課本費250元，高二課本費180元，高三課本費180元）

作業本費收費人數945人，收費總額14175元；

信息技術教育費收費人數945人，收費總額33075元；

住宿費收費人數21人，其中高中4人，50元/人，初中17人，35元/人，收費總額795元；

體檢費收費人數945人，元/人，收費總額元。

二、建議：

由于我校屬革命老區，有部分學生家庭較貧困，我校多方籌措資金，去年共減免困難學生雜費33人，總金額為3630元；另外根據我校實際情況，我校沒有收取非本轄區學生的借讀費，也沒有收高中學生的補課費，雖然這兩項收費為合理收費。

XX年兩季度除了教職工工資外,我校財政預算沒有其它經費撥入,維持學校正常運轉的費用只有學生的雜費，其它費用均為代收費，加上部分貧困學生拖欠學雜費和課本費，導致我校經費缺口較大。因此我們建議，上級部門在嚴格學校收費管理的同時，要考慮各校的實際情況，適時下撥學校辦公經費，以利于學校的教育教學工作正常開展。

撰寫海南省三亞市藤橋中學

曾文忠

XX年10月16日

第五篇：錦屏中學申報“綠色學校”自查報告

錦屏中學申報“綠色學校”

自 查 報 告

2007年12月錦屏中學申報“綠色學校”自查報告

云南省環境保護局、云南省教育廳：

進入21世紀的人類社會面臨著更加嚴峻的環境與發展的挑戰。環境保護成了當今社會的一個重大課題和難題。1992年，召開了全國第一次環境教育工作會議，并提出了“環境保護，教育為本”的口號。保護環境成了我國的一項基本國策，提高意識是保護環境的奠基工程，全民環保意識的提高又必須從青少年抓起，從兒童抓起，學校是提高人的素質的基地，“綠色學校”是提高當今學校素質教育的重要載體，同時也是環境保護的實踐方式，創建“綠色學校”，倡導綠色文明是社會進步的體現。為認真貫徹落實1996年國家環保局，中宣部和國家教委聯合頒布的《全國環境宣傳教育行動綱要（1996－2010）》和玉溪市教育局、玉溪市環境保護局轉發“關于印發《云南綠色學校管理辦法》的通知”及峨山縣教育局，峨山縣環保局《關于開展創建綠色學校活動有關事項的通知》精神，我校決定開展創建“綠色學校”活動，通過創建“綠色學校”活動，促進學校環保教育的開展，增強師生的環保意識，推動區域環保事業的發展，提高人類環保意識。現對照《玉溪市綠色學校考評標準》的內容認真進行自查匯報。

一、組織管理

1、領導重視

為確保“創建綠色學校”活動的順利開展，工作出成績，有效益，達到提高全校師生環保意識和環保知識的目的，培養良好的環境道德行為和文明程度，使環境育人功能得到最大限度發揮。我校領導班子高度重視，成立了以校長為組長，兩位副校長為副組長，政教主任、總務主任、工會主席、年級組長共10人組成的“創建綠色學校”工作領導小組，定期開會研究、部署環境教育工作。

在領導小組的直接組織下，學年初制定學校工作計劃時就對環境教育內容作了計劃安排，并有具體落實措施以保證環境教育的實施，以“校風正、二、教育情況

1、學科滲透

環境保護行為，來自于環保意識，我校通過多種渠道，最大限度地強化師生的環保意識，教師通過會議、分散學習等多種形式的學習培訓，確保認識到位，真正集體保護環境作為國策的重要意義，感悟持續發展肩負的重任，在日常活動和教學組織中，自覺將環保教育有機地進行滲透。語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物、勞技、音樂、體育、美術、微機、物理、化學學科都有滲入環保的內容，特別是理、化、生、政治等學科，環保知識與學科知識的結合尤為緊密，通過全體教師的共同努力，在教學組織中，既使學生學到科學知識，又促進了環境保護意識和水平的顯著提高。

2、專題教育

學科滲透環保教育受學科教育內容的限制，它的涉及面不可能很廣，系統性不強，教育面和教育強度不夠。對此，我校針對當今存在的四大污染――固體垃圾污染、廢液污染、大氣污染和噪聲污染，對其來源、帶來的危害、可能導致的后果、減小污染應采取的措施，分專題以講座方式對學生進行教育，每學期按計劃進行兩次。

教育的目的在于形成意識，通過意識支配保護環境的行為。為檢驗教育和強化教育效果，我校安排有保護環境的實踐活動，除每天一次的清掃校園、每周二次的大掃除外，學科課外活動中安排有環保專題活動、校內設立專門的環保活動小組（校園綠化組）專門活動小組的活動都有計劃，有切實可行的措施，計劃內的各種活動都能正常開展，活動載體又進行了意識的強化和我校環保水平的提高，學生丟垃圾、隨地吐痰、高聲喧嘩等不良現象逐步減少，對校園的花、草、樹的愛護真正落實到實處，校園內精神文明程度大有提高。

3、宣傳活動

為了創建綠色校園，培養師生的環保意識，我校利用植樹節，在校內組

1、環境意識和行為

我校歷屆領導集體和教職工都重視環保工作，為凈化校園及周邊環境，營造優美的校園，作出了長期的、持續的艱苦工作。通過學習和工作，全體教職工的環保知識和意識有了很大的提高，為創建綠色學校和持續提高校園凈化、美化工作奠定了有利的基礎。

經過長期的環保教育和專題活動，師生的環保意識、參與意識得到了提高，人人從身邊的小事做起，從我做起的行為逐步形成。自覺節水、節電、節約、回收資源等行為隨處可見。學生在校內外以《中學生守則》和《日常行為規范》為行動指南，能自覺維護、保護綠化及設施。

2、實踐效果

經過長期的環保知識宣傳，環保調查和實踐活動，極大地促進了師生環保意識的提高，為校園及周邊環境的凈化、美化積極獻計獻策，并積極投身于環保工作，使學校及周邊環境問題得到了逐步解決，環境狀況得到了改善。

3、教育效果

創建綠色學校是錦屏中學師生共同的追求，我們在關注世界環境的同時也在關注和改善我們身邊的環境，“人類只有一個地球，保護我們共同的家園”是我們的環保理念，“從我做起，從現在做起”是我們行動的指南。

我校歷屆領導集體和教職工都重視環保工作，為凈化校園及周邊環境、營造優美的校園，作出了長期的、經常性的艱苦工作。通過學習和工作，全體教職工的環保知識和意識有了很大的提高，為創建綠色學校和持續提高校園凈化、美化工作奠定了厚實的基礎。

錦屏中學“綠色學校”

工作領導小組

2007年12月25日