第一篇：波羅中學“316”工程督導評估自評報告

波羅中學“316”工程督導評估自評報告

為了提高辦學水平，推進學校科學化、規范化、標準化建設，根據《陜西省學校發展水平督導評估316工程實施方案》，對照《陜西省學校發展水平督導評估316工程初中評估標準》，我校成立了以班子成員為骨干力量的自評小組，對辦學方向、領導班子、教師隊伍、規范辦學、教育科研、高效課堂、教育經費、辦學條件、校園安全、教育質量十方面進行了自查自評，自評總分 分，自評等次為優秀。

現將我校自查評估情況匯報如下：

一、學校概況：

波羅中學位于橫山縣波羅堡下，無定河畔。學校建于1968年，2013年5月與原橫山縣波羅中心小學合并為九年一貫制學校。學校校園面積8272㎡，建筑面積7063㎡，設有教學班11個，在校學生 人，教職工 人。學校環境優美，硬件設施較為齊全，擁有微機室、圖書室、閱覽室、團隊活動室、音樂舞蹈室、美術室、體育器材室、檔案室、物理儀器室、物理實驗室、化學儀器室、化學實驗室、生化實驗室、語音室等 個服務于教育教學的功能部室，每間教室都安裝了電子白板很好的服務了學校教育教學的開展。校園基本實現了凈化、硬化、美化，并安裝了電腦網絡和安全監控設備。

學校始終堅持“以人為本、全面發展”的辦學理念，以辦“社會滿意、家長放心、學生成才、質量一流、內涵豐富”的優秀學校為目標，內強素質，外樹形象，已形成了“ ”的良好校風，“ ”的優良學風和“厚德、博學、善教、愛生”的和諧教風。

學校重視校園文化建設，充分發揮環境育人、以文化人的教育功能，全力為學生營造健康文明的成長環境。學校辦學條件不斷改善，管理日趨規范，質量逐年攀升，學校各項工作受到上級組織的充分肯定及社會各界的普遍贊譽。先后被評為市級文明校園、市級安全校園、多次被教育局評為雙常規管理先進集體。

二、自查情況：

（一）辦學方向（賦分80分，自評得分 分）

學校領導班子和全體教職工深入學習貫徹總書記關于教育的重要論述，研究制定了學校建設目標和發展規劃，并通過年度工作計劃及建章立制予以落實，形成了全面貫徹落實教育方針，積極推進素質教育、切實培養學生創新精神和實踐能力的教育新局面。

1、指導思想（賦分42分，自評得分 分）

（1）全面貫徹黨的教育方針。學校堅持社會主義辦學方向，與時俱進，不斷完善、充實學校辦學目標和宗旨，形成了“以人為本、全面發展”的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，堅持依法執教，保護學生合法權益。做到了依法辦學、規范辦學、誠信辦學。

（2）把立德樹人作為教育工作的根本任務。樹立了正確的教育觀、人才觀質量關并體現在學校發展規劃和各項管理制度中，結合學校實際和發展前景，制定了《波羅中學三年發展規劃》并在規劃指導下，研究制定學校年度實施計劃，辦學目標明確，思路清晰，保障措施得力，可操作性和檢測性強，教職工知曉率高。

（3）落實素質教育戰略主題。全面推進素質教育，有效落實《素質教育實施方案》，廣大教師樹立了正確的教育觀、人才觀、質量觀，面向全體學生，注重培養學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。學校教育形成了新的活力。

2、教育公平（賦分14 分，自評得分 分）

學校十分重視學困生的轉化教育，每位教師對應的幫扶一名學困生，配合縣團委建立了農村留守兒童服務體系，有兩名老師申請為農村留守兒童健康輔導老師，促進了學生健康活潑成長。對學生考試成績不公布，不排隊，學校不設重點班。沒有責令學生留級、停學、退學、轉學或者開除學生的現象，保證了適齡兒童接受義務教育。每學期初，都要對學生入學情況進行調查，不能按時入學的都要派教師下到村組了解情況，保證適齡兒童全

都入學，完成學業，建立了控輟保學責任制，校長為第一責任人，班主任老師為直接責任人，保學鞏輟成效顯著。加強寄宿生管理，我們制定出了《寄宿生管理制度》、《文明宿舍評比制度》等項制度，從寄宿生的生活起居、日常飲食、往返學校、學習勞動的各個方面都有明確的要求。對寄宿生在校每個時間段都落實了管理責任人。

３、消除大班額（賦分 10 分，自評得分 分）制定了消除大班額的措施，現在全校11個教學班中學生人數都在30至40之間。

4、建立了科學的評價制度（賦分 14 分，自評得分 分）

學校從師德建設、班主任工作、教育教學、教科研成果、出勤等方面評價教師，每學年對優秀教師、班主任進行獎勵一次，出臺了《波羅中學教師績效工資量化細則》《班主任量化細則》。對學生考試成績不公布，不排隊，開展學生學年操行評定（學生綜合素質報告冊）和文明學生評價活動（校園之星）。

（二）、領導班子（賦分90分，自評得分 分）

學校實行校長負責制，建立健全了“校長全面負責”的管理體制，校長經過崗位培訓，工作情況自覺接受教師、群眾和有關部門的監督，校長在學校重大問題作出決策前征求校委會的意見。學校建立健全行政議事制度、教職工代表會議制度和校務公開制度，重視聽取各方面的意見，尊重教師人格、尊重教師工作、尊重教師合理要求；發揮教代會在學校民主管理中的作用，實行制度管理與人心交融相結合；堅持校務公開，強化民主監督，全面提高了學校民主管理水平，促進教育教學及其他各方面工作的健康發展。學校以德、能、勤、績為參數，組建一支具有開拓創新精神、具有較高政治水平和較強治校能力、講團結、有干勁，能吃苦的高素質領導隊伍，充分發揮領導集體的作用。同時明確提出“服務師生，公正處事，忠誠待人，團結同志，互相合作，無私奉獻，勇于創新”的工作要求，班子成員以身作則，勇挑重擔，積極開展批評與自我批評，努力做師生的表率。堅持每周例會前學習、討論、研究工作，增強班子成員的教育改革意識和管理能力。在業務上，堅持深入教學第一線，努力上好一門課，包抓一個班，每學期聽課20至30節課。班子成員有較強的教育、教學和科研水平。學校領導職責明、效能高，取得了廣大教師的信任。

（三）、教師隊伍（賦分90分，自評得分 分）

1、師德建設（賦分24分，自評得分分）

我校師德建設的思路是以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以制度管理、科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。建立了教師思想政治和職業道德教育工作制度，學校每學期至少開展一次師德師風教育活動，每位教師必須提供師德師風自查報告。教育全體教師學習師德標兵的先進事跡，不斷提高教師思想道德素質，同時我們把教師的師德表現納入績效工資考核辦法之中。通過多種形式的師德教育學習，我校所有教師都能嚴格遵守中小學教師職業道德規范，做到愛國守法愛崗敬業，樂于奉獻、關愛學生，為人師表、教書育人，因材施教、鉆研業務，勇于創新，多年來無品行不良和違法違紀行為，無體罰或變相體罰學生的現象，無教師組織或參加有償家教活動。

2、教職工編制（賦分12分，自評得分 分）

我校嚴格按照教師編制標準申請配備教師，按教師的專業特長進行合理分工課，教師年齡、學科職稱結構合理。

3、教師結構（賦分12分，自評得分 分）

教師專科以上學歷得到100%，本科學歷達到 %。近三年新任教師本科以上學歷達標率為 %，研究生學歷1人，中級職稱教師 人，高級教師 人。教師資格證持證率100%，大多數教師能夠勝任循環教學，能夠承擔綜合實踐活動教學。80%以上的教師能夠獨立設計多媒體課件，運用現代化教育技術手段組織教學。

4、教師技能（賦分12分，自評得分 分）

每位教師都能樹立素質教育理念，具備一定的專業知識和理論水平，學校定期開展教

師基本功培訓和比賽活動。80%以上的教師能夠獨立設計多媒體課件，運用現代化教育技術手段組織教學。多數教師能夠自制教具展開教學。

5、教師培訓（賦分12分，自評得分 分）

我校為促進教師培訓，建立了教師業務培訓制度和進修獎勵制度，落實培訓經費，每年拿出公用經費總額的5%以上來完善此項工作，保證了教師繼續教育，促進了教師的有效發展，形成了骨干教師梯隊。通過“走出去，引進來”結合網絡培訓全方位提高教師業務素質。青年教師自加壓力，制訂了個人近遠期成長目標計劃，每學期讀一本專業成長成長書籍，并做好讀書筆記，寫一篇讀后感，通過不斷學習更新，我校青年教師正逐步成熟起來。學校中年教師是我校教育的資源與財富，他們積極參加各種活動，樂于引領年輕教師，與年輕教師結對子，實施一對一青藍互助工程。

6、班主任（賦分18分，自評得分 分）

我校重視班主任隊伍建設，建立了班主任培訓制度，采取理論和實踐相結合，個人學習探討和集體培訓交流相結合，促進班主任工作有效開展。積極參加各類班主任培訓活動，培訓合格100%，班主任工作評價機制和獎懲制度細致、完善，形成了一支勤奮工作、盡職盡責、潛心育人，甘為人梯的班主任教師隊伍。班級文化建設氛圍濃厚，能夠根據學生年齡特征和班級特點開展多種形式的主題教育，形成了健康向上、文明自律的班風，班級凝聚力強，學生都熱愛自己的班主任老師，滿意度達100%。

（四）規范辦學行為（賦分180分，自評得分 分）

1、德育工作（賦分12分，自評得分 分）

（1）德育工作堅持校長負責，成立了校長為組長的學校德育工作領導小組，認真執行德育法規，德育制度健全，德育目標明確，保持“小”、“近”、“實”的德育工作原則；積極開展“三講兩實踐”活動，注重學生的養成教育，認真貫徹落實《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，建立學生德行檔案，認真填寫《陜西省中小學生綜合素質評價手冊》。

（2）按課程計劃開設并上好思想品德課。學校有廣播室、閱報欄、板報等宣傳陣地。有規范的升旗制度，國旗下演講有特色有記載。

（3）重視共青團組織建設，注重培養學生干部，定期開展團組織活動，每學期組織評選“三好學生”、“優秀學生干部”和“優秀共青團員”，為了預防未成年人犯罪，聘請了法制副校長，定期開展形式多樣的法制教育活動。

2、文化宣傳（賦分12分，自評得分 分）

我校按照堅持社會主義核心價值觀與大力實施素質教育的要求，全面推進校園物質文化建設，實現了“讓每一面墻壁都會說話，每一處場所都有內涵”的校園環境建設目標。學校的校訓、校旗、校徽、校歌、校標等具有文化內涵，能體現學校辦學特色，內容、形式為師生所熟知和認同。教師辦公、學生學習場所和學生生活空間布臵個性鮮明，標語、板報、印刷品等使用規范字，內容符合素質教育要求，校園文化氛圍濃厚。大力弘揚師德高尚，關愛學生，教學成果顯著地教職工；大力宣傳思想品德好、團結同學、熱愛勞動、會生活，有體育、音樂、美術、科技創新等特色發展的優秀學生，實行每月評星活動。開展形式多樣、內容豐富的主題教育，積極營造寓教于文、寓教于樂的校園文化氛圍。充分利用“五四青年節”、“七一建黨紀念日”、“十一國慶節”等重大節日，結合開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、入黨入團儀式，通過組織學生社團活動、師生文體活動等，大力發展先進文化，支持健康文化，努力改造落后文化，堅決抵制不良文化，全力推進文明校園建設。

3、規范招生（賦分8分，自評得分 分）

我校嚴格按照教育局劃定的服務區域，保障適齡人口免試就近入學;沒有舉行過任何形式的入學考試，沒有將各種考級和競賽成績作與入學升學掛鉤。

4、嚴格收費標準（賦分 12分，自評得分 分）

我校堅持規范收費，堅決制止訂購復習資料等亂收費行為。我校在治理亂收費工作上力度很大，影響良好。學校無亂收費現象，得到家長的充分肯定。

學校堅持校務公開和大事教師代表會審議制度，報賬嚴格按照程序和要求進行。

5、減輕學生課業負擔（賦分 20分，自評得分 分）

我校認真執行關于切實減輕中小學生過重課業負擔的有關規定，學生課業負擔合理、適當，努力做到“輕負荷，高質量”。

6、執行課程計劃（賦分 10分，自評得分 分）

我校按課程計劃開齊了課程門類，學科類課程、綜合實踐活動指導、地方課程、學校自主開發課程按國家規定開足了課時；積極開發課程資源，校內外課程資源及計算機網絡資源都得到了充分應用。

7、規范評價（賦分 12分，自評得分 分）

學校從師德建設、班主任工作、教育教學、教科研成果、出勤等方面評價教師，每學年對優秀教師、班主任進行獎勵一次，出臺了《波羅中學教師績效工資量化細則》《班主任量化細則》。對學生考試成績不公布，不排隊，開展學生學年操行評定（學生綜合素質報告冊）和文明學生評價活動（校園之星）。

8、家庭教育（賦分 12分，自評得分 分）

我校成立了家長委員會，每學期召開一次家長座談會，由校長、班主任作專題講座，指導家長用先進的教育理念、科學的方法耐心平和的態度對子女進行教育，尊重愛護子女。家長代表作經驗交流，談教育子女心得。這種家校合作的教育機制為學生健康發展起到了很好的作用。

9、體衛藝勞（賦分 70分，自評得分 分）（1）校園體育活動

我校制定了實施體育課程、大課間活動和課外體育活動等“三位一體”的陽光體育運動方案；體育課每周3課時，實施了全國中小學生系列廣播體操比賽，每天下午30分鐘的大課間活動，確保每位學生每天1小時的校園體育活動。學校每年秋季召開一次田徑運動會，并對優秀的團體個人實施獎勵。以上舉措帶動了全校師生參加體育運動的熱情，得到了強身健體的目的。

（2）學校建立了學生健康檔案，設有心理咨詢室。協調防疫部門定期進行學生體質健康檢查。教室桌凳擺放整齊、美觀大方，衛生工具固定放臵，墻壁、門窗、黑板等無亂涂亂畫現象，地面、玻璃窗、桌面等均給人潔凈感。

（3）學校配備了音樂、美術等學科專職教師，嚴格按照教學計劃上好課，積極開展各種文化活動。學生具有健康的審美情趣，能自覺抵制不良文化的影響。每周星期五實行無課日社團活動。每一年，學校都要舉辦讀書、歌詠、書畫競賽、藝術節等校園文化活動，不斷提升學校文化品位，營造了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好氛圍。

10、檔案管理（賦分 12分，自評得分 分）

我校檔案管理分類科學，管理規范。既有普

九、文書、教育教學、校長教師培訓、教師業務、音像、會計等檔案，又有學生成長檔案，同時建有學生電子學籍檔案。這些檔案的建設管理為指導我校的發展起到了重要的作用。

（五）教育科研（賦分 70分，自評得分 分）

學校十分重視教研工作，學校領導帶頭參加教學研究工作，教研組每周開展一次教研活動，學校組織教師積極參加縣教研室開展的校本研修工作，已經有 人校本研修并經教研室認定為合格。廣大教師積極參加校課題，縣級課題，市級課題研究。校本課題研究人數 人，縣級課題人數 人，市級課題人數 人。通過研修進一步更新教師的教育理念和教育思想，努力適應新課改的要求。

（六）高效課堂（賦分 150分，自評得分 分）

改革教師教學方式，轉變學生學習方法，追求課堂教學的優質高效是基礎教育改革的首要任務，為深入推進新課程改革全面推進教育教學質量，結合我校實際，我們搞了如下工作。

1、制定了《波羅中學高效課堂實施方案》。

2、根據方案的要求我們實行了全員推門研討課，組內常態研討課，對外交流研討課。

每學期開學第二周，我校新教師都要上匯報課，學校所有教師進行了聽課、學校領導、骨干教師進行了評課指導。第三周全員進行上課、聽課、評課活動，相互交流、相互學習，促進共同提高。第四周根據教務處的安排，各教研組在組內開展了同課異構活動，得到相互學習、借鑒、補充的效果，從而為高效課堂保駕護航。同時為了切實把高效課堂落到實處，我們還和縣內兄弟學校進行結對交流，提高課堂教學效果。并且在近三年來，我們先后派出教師去綏德新店中學、延安宜川中學出去交流學習，學習回來后結合我校實際制定出了“六加一”上課模式，并且取得了良好的效果。

（七）教育經費（賦分60分，自評得分 分）

按照國家義務教育階段初中經費標準每生每年 元，由上級財政劃撥到學校，學校每學期初都能制定開支計劃，合理安排各項支出，保證學校教育工作正常開展，家庭困難寄宿生生活補助每生每學期 元，按時足額發放，學生家長手中，學生營養餐計劃保質保量落實。

國家實施義務教育學校經費保障機制后，學校從無亂收費現象，教輔資料遵循學生自愿訂購原則。嚴格落實“三審一簽”制度，學校經費管理規范，各項支出符合要求。建立了校務公開和教代會審議制度，定期接受審計監督，無違紀現象。

（八）辦學條件（賦分210分，自評得分 分）學校辦學資格明確，產權合法明晰。

學校辦學場地獨立完整，選址科學，校址遠離污染源，無噪音，校門外及進校路交叉路口有警示標志。學校現有占地面積 ㎡，生均 ㎡，基本能滿足教育教學活動的需要。為了改善教師的辦公條件正在修建的教師宿辦樓馬上就要竣工，明年計劃對校園進行水泥硬化，屆時學校辦學條件會有極大改善。

學校現有普通教室課桌凳、照明等設施配備符合規定，每個教室配有電子白板，布臵合理，使用安全。

學校現有各類部室 個，其中圖書室藏書 萬余冊，生均 冊；物理、化生實驗室采光通風良好，物理、化學儀器室儀器分類擺放、科學管理、使用規范。語音室、多媒體教室、微機教室、音樂舞蹈教室、衛生室、美術室、團隊活動室等專用教室器材配備達到標準，能基本滿足教育教學活動的需要。

我校是一所農村寄宿制學校，現有住宿學生 名，各班設男女宿舍各一間，學生宿舍由班主任、生活指導老師統一管理，室內環境整潔。學校建有餐飲中心，住宿生全部在校就餐，學校合理安排學生膳食。特別是實施了蛋奶工程，每位住宿生每天享受一袋奶和一個雞蛋，保證了學生健康成長。

學生廁所設臵合理，遠離飲用水源、食堂30米以上，廁所結構安全、能滿足學生上廁所之需。

（九）校園安全（賦分80分，自評得分 分）

學校安全教育和保衛工作制度健全，防范措施到位，學校成立了安全領導小組，校長為第一責任人，校長與主管相關工作的中層領導簽訂安全責任書，相關中層領導與教師逐一簽訂安全責任書。建立健全了各類安全預案，定期演練。強化安全知識宣傳與培訓，學校專門設立了食品衛生安全、交通安全、消防安全等宣傳櫥窗，通過上述工作真正做到了“人防、物防、技防”近年學校無任何安全事故發生。

（十）教育質量（賦分80分，自評得分 分）

我校重視對學生的思想品德教育，各班主任老師能利用班會、晨會時間對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校教育。學生已養成了講文明、懂禮貌、尊敬師長、關愛他人的好品質。學校還很重視對學生進行法制教育，每學期組織一次法制教育報告會，學生的法律意識逐漸增強，初步具備了基本的鑒別是非的能力和自我管理的能力，因此我校近年來沒有出現學生違法犯罪事件。

學校教師能認真學習《新課程標準》，并能在課堂上積極實施，使學生的所學課程都基本達到《新課程標準》要求。為了使每位學生的學習不斷進步，學校在期中考試總結會上不但表彰了學優生，還設立了進步獎，極大地促進了學生學習的積極性，使學困生也有了學習的動力。為了使學困生能盡早趕上其他同學，各班成立了“幫困小組”，并積極開展活動，使學困生轉化工作成效顯著。為了提高學生的實踐能力，學校加強了綜合實踐課和各學科實踐課的監管力度，使這些課程的實踐活動落到了實處，不但使學生在活動中學到了知識，更提高了學生的動手操作能力。

全面地發展學生的身體素質，是學生健康成長的基礎，因此，我校非常重視學生身體素質的發展。現在，我校學生每人掌握了至少三項日常鍛煉的體育技能，95﹪的學生達到了《學生體質健康標準》及格以上等級。學生養成了講衛生、勤鍛煉的良好習慣，因此，近年來無重大流行病、傳染病發生。心理健康教育是實施素質教育的需要。我校心理健康教育的總目標是，提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。學校利用各種德育常規活動對學生進行進取意識、自律精神、社會適應能力、高度責任感、自信心、合作精神等心理素質的訓練。尤其是學習心理方面的常識，幫助學生掌握學習心理規律，從而有效緩解學生的心理壓力，提高學習效率，增強學習效果。通過學校各類各項心理健康教育的開展與實施，學生學會了積極地控制和調節自己的情緒，充分發掘自身的潛能，培養了樂觀進取、不畏艱難、自信自律、誠實守信、友善合群、有一定的社會適應能力、開拓創新的健全人格。

為了提高我校學生的藝術素養，我們充分利用教材中的優秀音樂作品，讓學生體驗每個音樂作品的美感和思想內涵，引導學生樹立健康高尚的審美觀念。通過課堂教學和集體活動來提高他們的審美水平，塑造美好的心靈，從而達到提高學生藝術素質的最終目的，并使學生具備了欣賞和欣賞藝術的能力。同時重視學生美術素養的培養，積極開足美術課，并通過美術社團小組的活動來提高美術特長生的水平。現在我校學生掌握了一定的繪畫技能，形象思維能力也得到了拓寬。

我們重視學生創新思維的培養和勞動實踐能力培養。在日常勞動中，學生表現很積極，他們不怕苦，不怕累，在老師的指導下，掌握了基本的生活勞動技能。在綜合實踐活動中，學生積極參與，既體會到了綜合實踐活動的樂趣，又懂得了一定的生活知識，住宿學生在生活老師的指導下，被褥折疊整齊，擺放有序，宿舍干凈衛生，學生生活自理能力得到提高。

回顧開學以來的工作，處處流露出全體教職工的艱辛和無私奉獻。要創建一流學校，既有種種發展機遇，又有現實的重重挑戰。如何更好地實踐科學的發展觀，更穩地走好可持續發展之路，更快地增強學校的綜合競爭力，值得波羅中學每一位教職工的審視和思考。我們認為，由于諸多原因，學校發展尚存以下問題：

1.經費緊張，撥付的少，支出過大，學校硬件建設不能適應學校發展的需要。很多教學設備、設施已經陳舊、老化，并缺乏現代化教學手段設備，部室建設不達標，利用率較低，部分功能教室不能發揮其有效的教學作用。盡管學校投入資金改善辦學環境，也僅僅只是微乎其微的一部分。

2.軟件資料收集不齊全，部分活動過程性資料未能及時進行記載、保存。

3.由于師資力量的不均衡，專任教師缺乏，尤其是小學部數學、語文等專業教師緊缺，遏制了學校教育教學的發展。

總之，我校發展變化的成績是顯著的。但是，與各級主管部門的要求和人民群眾的迫

切需要以及教育科學發展的形勢要求還相距甚遠，距我們確立的發展目標還有很大距離。但我們相信有上級主管部門的正確領導，有社會各界的大力支持，有全校師生的團結拼搏，相信我們一定能夠以“316工程”督導評估為契機自我加壓，不斷努力，健康有序快速地建成一個學風濃郁、教風嚴謹、校風純正、家長放心、社會滿意的學校，學校的明天一定會更加美好。

第二篇：中學督導評估自評報告

中學督導評估自查報告

（2013－2014學）

為了進一步規范我校的辦學行為，一年來，我們按照“以評促改、以評促管、以評促建、以評促發展”的指導思想，與時俱進，開拓創新，經過不斷的規范、完善和整改，我們的教育教學管理水平又有了較大的提升。

參照廣東省人民政府教育督導室制定的《廣東省全日制初級中學等級評估方案》和XX市人民政府教育督導室制定的《XX市初級中學學管理工作評估方案》，結合我校的具體工作，簡要匯報如下：

一、基本情況簡介

中學現有24個教學班，在校學生近1482人。在崗職工72人，專任教師70人，其中一級教師24人，高級教師1人，骨干教師11人。教師學歷合格率達100%，其中本科學歷的有40人，約占專任教師的57.2%。30歲以下青年教師34人，占教師總數的48.6%。

二、學校辦學的主要成績

近年來，學校在教育局的領導下，緊緊依靠全體教職員工的努力，堅持以人為本、求真務實，聯系本校的發展目標和教育教學的實際，不斷端正辦學思想，規范辦學行為，堅持以德育為首、以教學為中心、改善辦學條件、著力構建和諧安全校園、提高教育教學質量、樹立良好的社會形象，并取得了一定的成效，圓滿完成了學校既定的目標和任務。

1、加強行政管理，提升管理效率

（1）、辦學目標明確。近年來，加大硬件投入，強化軟件建設，把學校建設成為管理規范、隊伍優良、設施先進、環境優美、質量上乘，具有鮮明的創新教育特色的農村合格學校；

（2）、加強學校領導班子自身的建設。校領導班子成員學科結構合理，所學專業涉及絕大多數學科。而且大都來自教學第一線，是教育、教學骨干，政治和業務素質好，具有組織開發課程資源，建設校本課程的能力，有較強的執法意識。依法辦事，以德治校，做到了勤政廉潔。各處室負責人能團結協作，共同搞好教育教學工作。校領導作風民主，工作扎實，能深入教師，聽取教師的建議和意見，不斷改進工作方法；學校各項工作較出色，得到上級有關領導的肯定和社會各界的好評。

（3）、加強學校經費管理，重視自身廉潔和班子廉潔建設，財務上做到收支合理，手續完備，嚴格審批，把好經費使用關。

2、加強教師管理，營造和諧教育氛圍

（1）、關心教職工政治和生活。以民主、平等為主旋律，營造家園、樂園式的校園。學校努力關心、尊重和盡量滿足每一位教師的工作、生活與發展、成長的需要，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的平臺，充分挖掘教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。黨支部、工會、團支部聯手，經常開展各種有意義的活動，凝心聚力，如：年級組聚餐、工會球類休閑比賽，平日的探病慰問??。以人為本的管理理念，充分調動了廣大教師的工作積極性、主動性與創造性，營造出一種人人都在平凡中追求卓越，追求創新的工作氛圍。

（2）、加大對青年教師培訓力度，教師業務水平提升明顯。青年教師是學校發展的生力軍，我校歷來重視青年教師的培養，近年來，我們主要采取以下兩大措施：一是明確奮斗目標，激勵青年教師成長。二是采取有力措施，為青年教師脫穎而出創造條件。采取“結對子”的方法，由中老骨干教師擔任指導教師，讓青年教師拜師學藝，指導教師言傳身教，青年教師虛心好學，師徒結對活動的開展，使青年教師的成長有了引路人。

3、堅持德育為首，“以人為本”的育人成效比較明顯。

（1）、堅持以德育為首，確保師德形象。全校教師能樹立“人人都是德育工作者”的思想，以師德規范為行為準則，為人師表，繼續增強遵守教育法規和法制的意識，不斷規范教學行為，提倡文明教學、文明舉止。

（2）、努力協調學校、家庭和社會教育的關系。近一年來就分別于去年9月、今年2月、4月底三次召開九年級畢業班家長會、每學期召開一次初

一、初二學生會，針對本地區“留守兒童”多、隔代撫養多、部分學生家長對子女學習關心不力、教育和引導不當的實際，努力引導家長樹立正確的子女觀、成長觀，切實履行對子女的思想道德、行為習慣和身心健康等方面的教育職責，配合學校教育，促進學生的全面進步。

（3）、加強德育工作的培訓和交流，提高德育隊伍的管理效率。近年來根據各個時期的德育工作重點，經常組織班主任和導師交流工作，加強德育工作培訓。做到職責分明、相互配合、互相支持，營造了一種蓬勃向上的團隊作風。認真落實《班主任工作考核細則》，每年都能建立一支責任心強、工作耐心細致、精力充沛的班主任隊伍，優秀青年班主任不斷脫穎而出。學校經常組織開展形式多樣的評比和競賽活動，如“文明班級”評比、衛生評比、廣播操評比、黑板報評比等等，以此激發了學生的集體榮譽感，促進班風校風的不斷好轉。

（4）、校園文化建設碩果累累。

①、充分發揮班會的育人功能，探討新時期班會的新形式、新內容、新方法，積極組織優秀班會評比活動。

②、體育教研組根據學生的興趣和體育項目的效能，定期舉辦趣味體育比賽，深受學生歡迎，啟發了我們教育要寓于活動之中，活動要依學生需要，順勢而為，才能使學生成為活動的主體和主人，才能使學生在參與中得到鍛煉、提高和升華。

③、為進一步加強學校藝術教育工作，提升師生審美情趣，學校每年五月舉行學校文藝匯演，十二月召開元旦聯歡會。場場主題鮮明，師生踴躍參加，同臺演出，展現了我校師生較強的創新能力和較高的審美情趣，給學生提供了展示才華的舞臺。為營造良好的學校風尚，激發學生奮發有為的進取精神，學校開展了各類評比創優活動，用榜樣來引導學生、激勵學生，促進學生個體和班級集體在創優活動互相學習，共同成長、提高。如：班級衛生保潔評比、班級出勤評比、廣播操比賽、優秀班會評比等；以及三好學生系列、優秀學生干部系列、優秀共青團員等；還有“創建市優學校，爭做文明學生”、“創達標學校，從我做起”等創優活動；得到廣大學生的響應，學生們積極參與，在創優中，發揮了主動精神，激發了進取精神。

4、措施到位，爭創“平安校園”活動富有成效

（1）、健全組織，加強領導，進一步落實安全工作責任制。學校每學期都能加強對學校安全工作的領導與管理，明確每個崗位的工作職責。學校成立了領導小組，各處室分工合作，齊抓共管，切實履行工作職責。努力把爭創“平安校園”作為確保學校穩定和發展的重要工作，明確責任，加強領導，強化保障，各崗位各司其責，把安全工作的各項措施落到實處。

（2）、通過多種形式，開展安全教育。結合本校實際，在總結以往工作經驗的基礎上，圍繞“增強交通安全意識，提高自我保護能力”主題，開展多種形式的教育活動，如出黑板報、發放《告學生家長書》、各班自行車檢查、廣播會、晨會、家長會等各種機會進行安全教育。并把安全教育納入學校日常管理和教育教學活動中，增強全體學生、教職工的安全意識，提高防范能力和自護自救能力。

（3）、學校努力把安全文明校園創建活動作為學校及周邊綜合治理工作的一項長期工作來抓，進一步加強學生日常行為規范的養成教育，強化學生上放學、上下樓梯、出操集會等文明習慣的訓練，教育學生課間文明休息，切實加強學生課間、課余時間的管理，防止學生玩耍、打鬧造成的意外傷害。增強教職工的職業道德教育，關心愛護學生，尊重學生人格。

（4）、落實措施，消除校園安全隱患。每學期開學初、期中和期末集中查與平時抽查相結合的辦法，經常對校園環境、教學設施、教室、實驗室、運動場等進行安全檢查，消除各類安全隱患。學校也經常要求教師自覺遵守交通規則，提醒教師注意安全，做到安全教育警鐘長鳴。平時配合總務處及時對存在安全隱患的設施進行排查和整改。

近年來，全校無發生學生和財產的安全責任事故，以實際行動通過了每年學校安全工作目標管理考核。

5、加強教學管理，不斷提升教學質量。在教學管理工作中，我校重視做好教研組長研討會，教務處人員平時的隨堂聽課，與任科教師課后的交流，教研組內合作上課交流以及教師教案的檢查和青年教師上匯報課等活動，及時發現教育教學中存在的問題。

教學是學校對學生實施素質教育，實現教育目標的基本途徑，因此，我校每學期都堅持做好教學常規檢查工作。每一次的檢查都有記錄，有小結。狠抓教學過程管理。

1、本學年，教導處多次組織人員對教師的課堂教學、教案設計、作業批改進行檢查，要求教師認真貫徹《XX中學課堂教學常規》，向四十五分鐘要質量。學校同時對每位教師的備課、作業批改多次進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見。進一步規范和強化教學行為。

2、認真組織了期中、期末考試。一學年來，全體老師以“高目標、高定位、高選題、高效率”做為教育教學的指導思想，在課堂教學中，狠抓基礎知識教學，穩扎穩打，學生的素質得到不同程度的提高。教導處多次組織學生月考，對教學情況進行通報，并組織人員進行質量分析，尋找不足，努力提高，有效對教育教學質量進行監控。

3、學校嚴格執行國家教委、國家體委《關于中小學體育課的暫行規定》、《保證中小學生每天有一小時體育活動的通知》以及有關加強中小學生視力保護等規定，認真上好體育課、廣播操，積極開展體育活動，保證學生每天至少有一小時體育活動時間，促進學生身心健康發展。

6、后勤工作，目標順利達成。①、更新教師宿舍老門窗。

②、優化教育設施，推進教育手段現代化。

學校現有標準教室16間，實驗室2個（理、化、生、勞各一個），舞蹈室1間、美術教室1間，學生計算機室1間（內有電腦60多臺），多媒體多功能教室12間。

③、安裝了校園廣播系統。④、更換學生桌椅300套。

7、存在的困惑與反思

我們在品嘗到成功喜悅的同時，也清醒地認識到，制約學校發展的因素依然存在。一是學校的硬件設施難以跟上教育形勢發展的要求。比如學校需要維修的項目偏多、教育技術條件設施還需要裝備、學生課桌椅和教師辦公設施需要更新、現代教育、體育藝術教育等條件還相對比較落后。二是對新形勢下學生的管理和行為習慣偏差學生的引導有待探索和研究。我區 “留守兒童”多，隔代扶養現象普遍，家長對子女的過于寵愛乃至偏離“軌道”，這些都影響到學校的教育效果，增加學校教育管理的難度。三是城鄉教育之間的不公平現象依然存在：比如家教的條件、社會教育的條件、文化商品資源條件都無法比擬、城鄉教育條件的不公平現象更加增加農村初中的辦學壓力，乃至影響農村學校生源和學校的持續發展。四是教師工資待遇過低導致少數教師工作進取心和工作熱情有待于激發和引導等等。

回顧過去，優異的成績凝結著每位教師的心血和汗水，我們已經走出了一條排難爭先、與時俱進、自我發展之路。學校面貌煥然一新，優化了辦學條件，建立并完善了學校系列規章制度，提高了學校管理水平，教育教學質量優良且穩定。展望末來，任重道遠。提升辦學形象，努力辦好讓家長、社會滿意的學校，這是我們學校的目標，也是黨和政府賦予我們的歷史責任。我們堅信，有學校領導班子的進一步團結協作，民主管理，有全體教師的愛崗敬業，勤奮耕耘，XX中學的明天一定會陽光燦爛，春色滿園！

五、自評結果

對照XX市人民政府教育督導室制定的《XX市初級中學學管理工作評估方案》，本著實事求是的原則，我們對學校的教學工作進行了全面、認真、客觀的總結，經認真對照自查，自評結果為：辦學方向及班子建設99分，師資隊伍建設48分，德育工作58分，教學工作129分，體衛美勞64分，后勤管理工作36分，辦學成效0分，合計434分。我們認為，我校已經達到了XX市初中教學水平評估優秀等次的要求，敬請區教育局教學質量評價評估組的專家、領導評估驗收。

自評學校：XX市XX區中學

校長：

二0一四年五月二十日

第三篇：2016督導評估自評報告

2016督導評估自評報告

謀實招，做實事，求實效

常州市金壇區西城實驗小學

我校從建于1868年的同善義學起步，幾遷校址，幾易校名，140多年風雨歷程，以較為顯著的辦學業績，贏得了社會的贊譽，并在國內產生了一定的知名度。多年來，我校信奉著名哲學家維特根斯坦的名言：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”我們仰望星空，腳踏實地，依據本校實際，謀實招，做實事，求實效，架起現實與理想的橋梁，努力辦一所老百姓信賴的學校。

一、奉行綠色教育，將“基礎性”作為辦學的立足點

兒童是上帝的天使，是一個稚嫩的生命。他們需要陽光，需要藍天，需要自由。小學階段的孩子，仍處于人生的起步階段，孩子的發展成長暗藏多樣的可能性。兒童的本能和天性是一種潛在的能力。教育，符合兒童才能取得成功。學校教育的關鍵在于促使兒童繼續生長的愿望以及為他實現這種愿望提供方法和條件。這樣的方法和條件不在于塑造形象，評優選才，而在于為其提供多樣的舞臺，充裕的機會，讓其增長體能，拓寬視界，滋潤心智，夯實基礎，自然生長。本著這樣的認識，我們遵從“天人合一”的思想，按照自然的法度，營造綠色教育，期望能讓孩子們愉快地學習，能讓教師們幸福地工作。

然而，金壇城市人口的急劇增長與我校的地域、校舍條件形成顯著的矛盾。在校舍等辦學“硬件”一時難以轉變的歷史時期，我們以“酒香不怕巷子深”的達觀心境，以教育部 “十一五”規劃課題“新學校行動研究”為平臺，尊崇“把我們的行動拿出來研究，把研究的成果轉化成行動”的工作指南，緊盯師生發展這一目標，崇尚內涵建設，在不斷發現問題、不斷解決問題的節律中推動學校前進的步伐。

二、執行教育法規，將制度建設作為管理的定海神針

常言曰：無規矩不成方圓。上級政策法規的落實，學校內部管理制度的建設和執行，是維持學校正常運轉的前提和基礎。

（一）守住安全底線，建設平安校園

安全工作，是學校工作的生命線。隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。學校 1

任何工作的啟動，首先必須守住安全的底線。我校以“江蘇省平安校園”相關工作的要求，確定如下安全方面的條塊工作：第一，校舍場地和設施設備等硬件的使用、維護。第二，水、電、氣的安全使用。第三，各類教學活動的安全。第四，門衛、保安、人防、技防等工作。第五，各類活動預案。第六，校園周邊環境及道路交通安全。第七，安全工作制度。第八，家長參與學校安全工作。如是，放眼全局，建立我校安全工作條例，完善安全工作的責任體系，規范安全工作程序，從時間、空間、工作項目、操作流程等多角度對安全工作進行覆蓋，及時發現和消除安全隱患，消除安全工作死角，確保校園平安。在上學年嘗試執行護衛崗制度的基礎上，本學年開始，正式將護衛崗制度納入教師工作考核，以嚴謹細致的工作，維護師生生命安全，為提升辦學品質奠定基礎。

（二）遵守教育法規，維護正常秩序

我校在《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》以及《江蘇省中小學管理規范》等法規、政策指導下，修訂學校管理章程，制定三年主動發展規劃，建立了校務公開等民主管理制度。實施績效工資以來，我校多次組織全體教職工展開討論，制定、修改《工作考核與績效獎勵辦法》《班主任、副班主任工作考評辦法》《行政領導、年級組長考核細則》等規章制度，堅持“促進成長，利于發展；看重實績，注重獎勵；多勞多得，激發熱情；明確職責，加強考核” 的原則，將上級的政策、法規內化為學校內部管理制度，使政策、法規的精神實質具體化，具有操作性，滲透到一線各個條塊及每個崗位的工作，一方面以制度保障學校行為的正確方向，規范成員的言行舉止。另一方面，剛柔并濟，追求“制度管人，情感化人，事業留人”管理境界。

（三）傾聽教師聲音，凝聚全員心智

我校一切制度的制訂和重大事項的決策，圍繞“人”字做文章，尊重人，督促人，發展人。在制度的修訂過程中，我們傾聽民聲，透視背景，剖析現狀，衡量利弊，展望未來，尋求革新、改變的策略，努力將眾人的眼光、才思和人力、物力凝聚一起。曲折，大家攜手經歷；失敗，大家共同反思；成功，大家一起歡欣。管理智慧的展現，體現在尊重民意，果斷決策，凝聚眾人智慧共同劃槳的過程之中。

（四）崇尚激勵引領，促進自然生長

對于學生個體來說，經歷評價最寶貴的是獲取激勵。對于教育質量和學生素質的評價，我校采用多種評價相結合的方式對學生的學業進行評價。一是重視對學生的日常評價。及時對學生在學習過程中的點滴進步和變化給予評價和反饋。二是重視對學生的過程評價。我們利用成長記錄的方法關注學生發展的過程。三是重視對學生的多元評價。學生的發展是多元的，我們準備了多把尺子。懷揣多元評價的思想，我校換一個角度打量校園內那些擁擠難看的柱子，形成了校園文化裝飾的新思路：把柱子、墻面當作一種特殊的資源，在柱子、墻面上安裝鋁合金鏡框作為展框，用以展示學生的照片和成長，每兩月一換，把學生更多的成長過程曬出來，使它們成為學生才藝展示的舞臺，心靈表達的窗口。

三、端正辦學行為，將“規范”作為內涵發展的基本保障

辦學無小事。學校的一舉一動，都影響著學生的成長，牽動著數千家長的心靈。學校的大小舉措，杜絕草率。每每有所行動，我們要默念政策法規，以政策法規衡量是非曲直。我們要審視具體舉措的教育價值，判斷其方法的優劣及其路徑的遠近。除此以外，我們還要站在學生、家長等“受眾”的角度去思量，交換位臵，以心換心，以此喚起家長的熱情，形成家校合力，放大育人效益。

（一）堅持就近入學，執行均衡配置

我校認真執行金壇區教育局招生工作文件精神，堅持就近入學，100%接納本施教區內符合要求的學生入學，按要求接納新市民子女入學，并竭力控制班學額。學校學生總數現有1755人，37個教學班，班均額47.4人。對于編班，首先，按男女生人數比例隨機組合，達成平均班額；其次，依據教師教學水平等因素，進行有機組合，達成師資相對均衡；再次，以統一的標準配齊配足教學設施設備。

（二）豐富課程樣式，促進多樣發展

我校從國家課程與地方課程、學科課程與活動課程、顯性課程和隱性課程等多維度開展課程建設，看重體育健身、大量閱讀、藝術熏陶、科學啟蒙、動手實踐、公民教育等方面的課程，努力爭取以多樣的課程滋養學生的成長。

我校嚴格按照常州市中小學課程（教學）計劃制定了學校課程實施計劃，開齊開足開好各門課程，并按課程實施指導意見，合理安排課程計劃，開發生本化課程和活動，為學生個性發展搭建平臺。教師課表，班級課表上墻、上網，向社會公示。

堅持健康第一。每班配備專職體藝教師，體藝2+1有實效。嚴格落實“學生在校每天1小時體育鍛煉”，大課間活動正常開展。每學年按上級要求進行健康體檢，積極舉辦運動會。針對人多地少的窘境，我校著力推行游戲類體育項目的開展，購臵相應器材，讓學生在運動中得到切實的技能和體能鍛煉。

為了滿足不同學生個性發展的需求，學校積極開設校本課程，如《數學閱讀與拓展》《經典誦讀三百篇》《七彩生活》和《學會》等，并將校本課程列入課程計劃中，課程內容有較濃厚的校本特色。

學校每學年均組織開展作家進校園、校園藝術節、校園風采大賽、科技節、英語節、讀書節等活動，每兩年隆重舉辦一次“校園風采”大賽，讓學生在大賽中展現演唱、演奏、舞蹈、書法、繪畫等各類藝術修養，也讓學生的球技、跳繩、朗誦等特長一展身手。在這些常態活動課程的基礎上，著力于“適性”課程的開發和研究，提高課程對少年兒童的適切程度。2011年至2014年，我校先后開設63門活動類課程，供學生選擇，滿足各類學生興趣愛好的發展。

（三）控制課業負擔，保障學生作息

我們建立健全了課業負擔監測與問責制，嚴格控制學生在校集中學習時間，不在作息時間表以外的時間安排學生的學習活動，消滅了任何教育教學計劃之外的有償補課活動和補習

班。作息時間表上網、上墻，接受社會監督。在課程實施中合理安排每周體育課，同時重視每天的大課間活動安排，保證每位學生的體育活動時間。行政值周組每天檢查，監督這項課程的實施。

為切實減輕學生課業負擔，我校文印工作執行審批和付費制度，以制度控制作業、習題、試卷的濫印濫發。同時，制定關于家庭作業的改革方案，并印制專門的家校聯系本，從學校層面來控制學生家庭作業總量，同時開發校本教材《七彩生活》，倡導動手實踐類家庭作業，引導學生的閑暇生活。我們還以校園網家校溝通平臺、向家長公布校長電話等方式增進家校交流。每學期期末，我們都要針對師德、課業負擔等情況進行家長、學生無記名問卷調查，發現問題并及時解決。

四、推崇德育滲透，將養成教育作為育人的首要工作

童年是人生的一段經歷，兒童不是將來的成人。兒童的本能和天性是一種潛在的能力，其本質意味著一種可能性。這種可能性就是生成性、可塑性、創造性。兒童正是用這種“可能性”來暗示、啟迪教育，甚至挑戰、改變教育。在小學教育階段，我們認為德育工作的意義全在養成教育。

（一）珍視無聲潤物，發揮彌散力量

大凡學校工作的策劃和實施，我們將安全工作作為底線，將育人作為追求的最大目標。任何一項工作，我們都要從內容、形式、過程以及師生的參與方式等方面追求其育人的價值。

對于教師一線的工作，我們認為教師愛崗敬業的風范體現在日常的教學行為之中，學生對來自老師的愛心的體驗則在老師細微的舉動之中。學生年齡越小，對愛心的體驗就越具體，越感性。我校針對小學教育的工作特點，推崇“細節育人”，倡導教師細心和耐心地工作，提高教書育人的職業本領。我們實行賞識教育、平等教育；我們尊重學生人格、尊重學生個體差異、尊重學生自主選擇；我們在關注學業進步的同時關心學生的身體健康；我們在學生身心受到意外傷害時給予及時、熱情的救助；我們樂于發現學生自己還沒發現的優點；我們努力以學生的一個優點去激勵學生自尊、自信和自強。

（二）尊重兒童趣味，擴充育人渠道

我校在學科教學滲透德育的基礎上，特別重視活動課程對于兒童教育的特別意義。學校每學年舉行內容豐富，形式多樣的活動，如科技節、科學探索系列比賽、運動會、廣播操比賽、足球賽、清明掃墓等常規活動，舉辦校園風采大賽、民樂培訓等特色活動。中華經典誦讀則成為語文教學的一個重要組成部分。去年，在常州市童謠傳唱大賽中，我校學生代表隊獲得了特等獎。

在綜合實踐活動方面，教師們積極鉆研教材，利用身邊的資源，結合學生的生活，開展豐富有趣的綜合實踐活動，學生在活動中收獲滿滿。此外學校還開展向貴州兒童捐書、去敬老院做公益、走進社區服務等，在假期開展采茶、賣春聯、登山等活動。

家庭是兒童的第一所學校，家長是兒童的第一任老師。家庭教育在兒童的成長過程中具有舉足輕重的作用。我們積極組織家委會，召開家委會會議。每學期開好一次家長會，讓家

長參與相關活動。教師則經常走進學生家庭，了解學生在家的學習生活情況。我們還邀請法制輔導員、作家等到學校做講座，形成了“學校、社會、家庭”三結合的教育網絡。

（三）關注校舍弊端，力阻負面效應

我校校園面積小，校舍布局不合理，環境擁擠，紛繁嘈雜。師生生活其間，相互干擾，易于煩躁。課間活動極易造成意外傷害。行為習慣的養成教育顯得格外重要。我們高度重視“人多地少”的現實，重視行為習慣的養成教育，從衛生、自學、禮儀、友愛等方面切入，采用兒童喜聞樂見的形式，通過豐富多彩的活動，寓教于樂，培養學生良好的行為習慣，改良學風、校風。

五、著力課程建設，將課堂教學作為素質教育的主陣地

伴隨著知識本質觀的現代轉型，課程本質觀正在發生變化。新知識觀強調知識的內在性、動態性、開放性、生成性，視課程為開放、動態、生成的知識系統。真正意義上的課程是教學領域中發生的一系列生動事件，是師生基于教材文本、教學內容而相互交流、對話和實踐所產生的意義、價值，是知識、情感、個性、素質持續不斷的生成。為此，我校圍繞課程建設和課程執行兩大方面，克難求進，努力提升教育質量。

（一）更新教學設備，改善教學環境

我校現代化教育設施設備逐步按照《江蘇省中小學教育技術裝備標準》“十二五”版I類標準進行配備，基本設施設備一應齊全。我們認為，在諸多設施設備中，班級多媒體和圖書對教育質量的影響最顯著。目前，我校37個班級、10個功能教室全部裝備成多媒體教室，多媒體設備使用率高，教師多媒體技術熟練，班級多媒體設備平均每天使用超過3小時。學校配有主題學習館，每班配有書柜。目前學生人均擁有圖書43.1冊。

（二）用心師資培養，提高教學水平

我校奉行“教師即課程”的理念。在課程的實施過程中，不管是自覺還是不自覺，教師的思想風范、人格魅力、敬業精神、文化底蘊、學術修養、實踐能力、教育藝術等個體特征都會有機地與教學內容融為一體，成為課程內容活力非凡的一個組成部分。在課程的開發過程中，教師對課程資源開發利用的廣度、深度及其效益，即教師是否能動地產生出比自身價值更大的教育價值，也都取決于教師這些個體特征孕育出的職業素養。

雖然校園的地理空間一時難以擴展的現實，但我們人的心理空間和團隊的學術空間是可無限拓展的。于是，我校著力于教師專業成長和課程建設兩個方面。我們圍繞“做一個幸福的教師”的目標，實施教師專業發展計劃，開展師資培養工作。一是引導教師在職業生涯中尋找幸福，體驗幸福，在對幸福的探尋中提升師德水平；二是采用目標引領的方式，鼓勵教師自我奮進，以理論學習、讀書活動、學歷進修、外出培訓、課題研究、課堂實踐、教學反思、崗位練兵、師徒結對、同伴合作等多種方式，推進專業水平的提升；三是創造條件，提供平臺，建立支持和保障體系；四是放大教師專業成長過程中的一個又一個亮點，讓教師不斷地體驗成就感，體驗自我價值的實現。五是建立跨省交流機制，努力推動教師與省外教師的學術交流。四年內，我增加特級教師1人，特級教師后備人才1人，教師參加省、市、區

級賽課多次獲獎。多名教師應邀赴外省市講學。

（三）著力備課上課，提升課堂效益

備課，展現的是對課程的理解和把握，是上好課的前提。對于備課上課，我們確立兩個工作重點：一是組織開展備課研究，二是嚴防教師職業倦怠的負面影響下的不備課、淺備課現象。我們對備課及教學管理進行研究，組織教師依據學科特點和教學要求，在集體疏通教材的基礎上獨立備課。備完后，邀請區教師發展中心的教研員和兄弟學校的骨干教師組成我校備課評審專家組，采用封閉、盲評的方式，對我校教師的備課質量進行審核、評比，并將評比結果納入績效考核。我們期望經過兩至三年的努力，建立起我校的教案庫，然后以一學年為一輪，展開后續的一輪一輪的修改，直至形成我校的優秀教案庫，使教師在一輪一輪的研討、修改中推敲、思辨，增強教材處理能力，提升課堂駕馭水平。

（四）開展教學研究，鼓勵教學創新

我校大力鼓勵教師開展教學研究，努力將教師的眼光引向學術領域，依托各級課題的研究，提升課堂教學的科學性和藝術性，增添日常工作的含金量。如德育課程，我們編寫《學會》系列教材，明確養成教育工作的操作把手，提高養成教育的可操作性，使養成教育工作課程化，規范化。如語文學科，朝著“建設開放而有活力的語文課程”這一方向，創造性地提出“將書香變成語文課程”的構想，建立語文教學新的體系和秩序，革新從漢語拼音開始的識字教學，“課外閱讀”課內實施，課堂上實現大量閱讀。再如數學學科，緊緊圍繞省十二五規劃課題《小學生基本數學活動經驗積累的教學實踐研究》開展教學與研討活動。在教學設計與教學實施過程中，教師以“經驗”視角，關注學生積累基本的估算經驗、觀察活動經驗、操作活動經驗、交流活動經驗、體驗活動經驗、猜想探究活動經驗、歸納活動經驗等，培養學生的數學思維，增長計算技能。

每學年，我校都舉辦“常州市教科研基地”的相關研討活動。2012年，全國第六屆語文主題學習觀摩研討會在我校隆重舉行，展示了我校語文教學革新的思路和成效，贏得了來自全國各地同行的好評。

六、發揮自身價值，將教學創新作為區域引領的試金石

想當年，“華杯賽”在金壇名噪一時，憑借“奧數”和“華杯賽”，我校社會聲譽一路叫好。然而，讓廣大兒童少年從小經受高難度的數學培訓，是不科學的。正因如此，教育部、教育廳都不將“華杯賽”納入中小學生比賽項目之列。基礎教育階段，是青少年讀書的關鍵期。錯過了，此生將很難彌補。

經過七八年的努力，我校“書香課程”建設已經形成了一定的規模，在國內產生了一定的影響。我校語文教師在語文學科新舊教學理念的沖突中，不斷嘗試、摸索，對大量閱讀的課程價值更新了認識，并將理念的更新，轉化成“課外閱讀課內實施”的具體教學行為，將原來語文教學中教師的“說”轉化成學生積極自主的“讀”，形成了多樣的課堂教學策略。老師少講，學生多讀，多思，多說，多寫，把課堂還給學生。

這樣的語文課程改革，揭示了現今“一學期主要學一本語文書”這樣一種語文教學格局 的弊端，開創了“書香課程”嶄新語文改革之路。“書香建設”立足于課程，聚焦于語言習得規律，突破了“活動”層面，大量閱讀不再是語文教學的補充，不再是語文教學的課外游擊戰，而是學生語文學習的主陣地。北京、廣東、浙江、山東、上海、無錫、泰州、常州、連云港等地已有多批校長和教師前來參觀，觀摩我校的語文課堂。大家一致反映，我校革新中的語文教學，展示了真語文的研究方向。《中國教育報》《人民教育》《常州日報》《常州教育》等報刊報道了我校克服校舍嚴重緊缺的困難，推進課程改革等方面的情況。我校成為全國“新學校行動計劃”實驗學校、“中華經典詩文誦讀”實驗學校，被教育部語言文字司評為 “全國語文課改示范校”。目前，在我校的引領下，金壇、常州乃至全國各地，已有多所學校啟動了大量閱讀的教學革新，移植我校的課改經驗。

七、描繪未來藍圖，將集團辦學作為學校發展的新起點

多年來，面對金城鎮中心小學狹小的地盤，我們的教育實質上被扭曲了。如果能充分發揮東城實驗小學辦學條件的優越性，開創金壇小學教育新的模式，意義無窮。如今，隨著東城實驗小學的加入，我校正式邁上了集團辦學的新道路。

集團辦學，對于我們來說是一新事物。我們將對西城實驗小學單所學校的辦學實踐進行剖析，總結經驗，反思不足，透析成因。同時，冷靜思考集團辦學的運行特質，努力遵循規律，展開工作，使我們的努力因“集團”而獲取大面積豐收。

首先，扣住“新”字做文章。東城校區，從頭到腳都是新的，是金壇區硬件條件最好的學校。一方面，我們要圍繞學校管理、校園文化、課程建設、師資培養、社區影響等工作展開研究，邁穩腳步，使新校呈現新氣象。另一方面，要高度重視新校課程豐富，教師工作頭緒多的需求，與教師職業倦怠之間形成的顯著矛盾，尋求破解策略。

其次，我們要從人事通融、教研共進、設備共用等方面入手，建立兩個校區的聯動機制，使兩個校區優勢互補，相得益彰。

八、辦學困惑與不足

我校雖然收獲了多方面的成績，但也面臨許多困惑，存在諸多不足。其中，最突出的表現在兩個方面：

一是行政班子缺乏“現代”意識。在從事行政管理的過程中，從策劃到執行，滿足于就事論事，缺乏“現代學校”的情懷，缺乏“現代學校制度”的追求。

二是在破解職業倦怠這一頑疾上，我們成效不是很鮮明，以致在常規管理中，從行政人員到一線教師，屢顯低級錯誤，降低了工作效益。

2016年4月2日

第四篇：督導評估自評報告

周朝小學督導評估自評報告

一、學校簡介和概況

南坤鎮周朝小學位于屯昌縣的西南部，距屯城15公里。學校創建于1978 年，創辦時為公立學校；學校校址地理位置和自然環境條件優越，占地總面積19340平方米，其中校舍面積1417平方米，學校用地四至和周邊界限明確，并具有土地管理部門驗發的用地紅線圖確權證書；服務半徑涵蓋9個自然村，總人口2672人，全校開設6個教學班，在校生234人，其中男生108人，女生126人，服務半徑適齡兒童入學率100%；現有專任教師12人，其中中專學歷7人，大專以上學歷5人，小學高級教師3人，小學一級教師3人，二級教師6人。

學校創建以來，在各級政府部門和縣教育局的關心、支持以及歷任校長、全體師生的共同努力下，我校辦學條件不斷改善，現在教學基礎設施逐步完善，教學儀器、設備基本齊全；校園環境優美，花草盎然、四季如春，校園文化濃郁，實為育人佳所，2005年通過了辦學水平督導評估。近幾年，學校認真貫徹黨的教育方針,用科學發展觀統領學校的教育教學工作，圍繞學校辦學理念和工作目標，全體教職工同舟共濟，齊心協力，全面落實了縣教育局的各項工作要求，在學校管理、師資隊伍建設和辦學質量等方面，已接近縣中等學校平均水平。學校教育秩序穩定，教育質量穩中有升，社會滿意度不斷提高。學校的教育教學工作得到了學生、家長和社會各界的好評。

二、學校自查自評工作情況

為了做好迎接省督導評估檢查，我校依照縣教育局文件精神，認真對照《海南省普通小學規范化學校督導評估方案》，從2010年4月16日開始，成立了督導評估自評工作領導小組，組織全體教師開展了自查自評工作，自評工作按準備階段、自評階段和總結階段三個階段進行，基本情況如下：

（一）自評準備階段 1、4月14日，成立自評工作領導小組并召開會議，研究和討論有關工作。領導機構：

組

長：葉

超

副組長：周才松

組

員：王發成 吳澤鵬

王

慧

符海霞

陳明燕

王基史2、4月16日，由領導小組制定并通過學校自評工作計劃和工作日程安排表。3、4月21日，組織召開全體教師大會，學習督導評估方案；成立由全體教師參與的專項自評工作小組，并將A級和B級指標分解到各個小組，指定周才松教導負責匯總和管理學校評估的有關檔案資料。

（二）自評階段 1、4月22日，組織各自評工作小組成員認真、反復學習督導評估各項指標的評估標準，領會各項指標的評分要求。2、4月23日—24日，各小組按各項指標對照學校實際情況開展自查自評工作，采集信息，整理資料，填寫各種評估記錄表。3、4月25日上午，對各小組各項評估指標的情況進行匯總，提出所負責項目的評價意見和分值，撰寫部門自評報告。3、4月25日下午，召開有關人員會議，聽取各部門的自評報告，組織對學校創建規范化學校達標情況進行全面評議，提出整改措施，并擬出各項指標的自評分值，填寫學校自評表。4、4月26日上午，自評領導小組撰寫學校自評報告。下午召開全體教職工會議，宣讀自評報告，廣泛征求意見后修改定稿。

（三）自評總結階段 1、5月4日，學校自評領導小組針對自評結果，對存在問題提出整改措施。2、5月8日，召開自評總結會議，分析學校辦學中的成績和不足，布置學校各部門針對存在問題做好整改工作。3、5月9日—20日，各小組對存在問題進行整改，繼續完善各種資料。4、5月22日，向督導部門上報學校自評報告和有關自評表。5、5月23日—25日，做好學校評估資料的歸檔和迎接督導評估的各項準備工作。6、6月份——10月份，認真整改，迎接省督導評估。

三、學校辦學條件方面

1、學校校園規劃與建設符合當前教育教學需要和持續發展要求。2003年，在藤寨鄉政府的全力支持和縣教育局的統籌規劃下，我校明確了學校用地四至和周邊界限，規劃了學校的發展藍圖，現在學校校址地理位置和自然環境條件優越，不存在自然災害隱患；校門規劃建設、升旗臺、校訓設置、學校發展規劃合理，設有固定和流動宣傳欄各一個、校園剪影一個，教學、活動、生活等三區合理分布；校園環境優美，校園道路實現硬化，綠地面積1117平方米，生均達4.2平方米。

2、校舍和教學基礎設施能滿足辦學規模需求。2005年學校新建了一幢兩層教學樓，現有校舍面積1417平方米，生均5.3平方米；其中普通教室9間，總面積648平方米，生均使用面積2.4平方米；實驗室、儀器儲備室、圖書閱覽室、教師集體辦公室、少先隊部各一間、遠程教育設備一間，面積為60平方米，無公害公共廁所一間，生活供水、供電設施齊全。

3、運動場地設施、教學儀器設備齊全，能滿足教學實際需要。

（1）建有田徑運動場一個，其環形跑道長250米，直道長100米。跑道規范、平整，無雜物、積水，運動場地設有排球場兩個、籃球場一個、沙坑一個、綜合訓練架一個、單、雙桿兩副。

（2）學校按要求配備科學教學儀器、體育、衛生、藝術等器材設備，教學儀器設備存放的櫥、柜、臺、桌、椅等基本滿足實際要求；配備電腦3臺和一定數量電教設備配套使用的教學音像資料；圖書室藏書量5200冊，生均達到19.5冊，報刊雜志38種，工具書、教學參考書有60多種，采用借閱管理，閱覽室定時向師生開放，并且每天課余時間開放達1.5小時。

四、規范教育行為，打造過硬隊伍，倡導管理育人。

1、加強領導班子建設。

近三年，我校領導班子處于不斷更新充實之中，但不管如何調整，我們的目標沒有變，那就是：班子要成為學校之靈魂，教學之名流，師生之楷模。努力確立好三個意識：①大局意識，即能精誠團結。在過去的兩年里，一班人在校長的領導下，一切從大局出發，想學校所想，急學校所急。樹立正確的權力觀、政績觀和教育觀，始終站在時代的高度，深刻把握教育的走向，指引學校發展的方向。班子成員能相互理解、相互支持、分工合作，提高了管理實效。②民主意識，即能民主決議。實行校務公開，加強民主監督。堅持每周星期一的例會制度，重點研究學校教育教學工作中的焦點、熱點問題，充分發揚民主，集思廣益，找出學校管理中存在的疏漏，尋求解決問題的積極途徑，采取相應對策加以改進，保證了學校教育教學工作的健康有序發展。③實干意識，即能率先垂范。領導就是向導，喊破嗓子不如做出樣子。校長和教導主任，能任教畢業班，發揮自身優勢，創造性地工作；掛鉤一個年級，作好示范，既當戰斗員又當指揮員；掛鉤一個課題，走進實驗，走進科研，著力主攻，爭出成果。每位成員都能深入教學第一線，并帶頭上課改展示課、示范課。

2、加強教師隊伍建設。

教師是學校的核心，為此，我們把狠抓師資隊伍建設，建設一支師德高尚、結構優化、業務精湛、創新力強的學習型、科研型高素質教師隊伍，作為全面提高教育教學質量的首要目標，明確了“以校本培訓促進觀念轉變，以校本研究提高實踐能力”的教師隊伍建設思路。（1）開展師德形象工程。教書者必先學為人師，育人者必先行為規范。學校高度重視師德師風建設，主要從三方面開展工作：一是學習感知。組織社會主義榮辱觀學習，知榮明恥；開展“立足本職崗位，展示教師風采”、“珍惜崗位，關愛學生”為核心的師德教育, 組織學習《教育職場：教師的道德成長》，學習“胡錦濤總書記8月31日在全國優秀教師座談會上的講話”，學習“優秀教師心目中的優秀教師”報道，學習“胡錦濤給孟二冬女兒的回信”等內容，使全體教師認識到教師工作成效具有長遠性，意義非常巨大；同時我們以身邊人教育身邊的人，發掘師德閃光之處，表揚先進，樹立典型。二是活動凝聚。以活動為主要形式進行座談，設計師德形象，公開教育承諾，形成良好的師德氛圍。建立了師德學習專用筆記。通過上述活動，廣大教師愛崗敬業，關愛學生，為人師表，無私奉獻，展示了良好的社會形象。

（2）落實教學常規管理。教學常規管理有章可循。學校順應發展需要，激發工作活力，實行多勞多得，優質優績優酬，真正將管理化作效益。加強過程性管理，認真抓好教學工作，在“導、查、研”三個字上加大力度。教學“六認真”規范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。我們堅持“一月一重點”檢查制度，做到每次檢查有記載、有反饋，提升了學校教育和教學管理工作的整體水平。建立了聽課、評課制度，明確要求聽課節次，在學校舉行的三優課展示中，校長率先垂范，形成了濃厚的教研氛圍，教師們涌躍聽課，校長和教導主任堅持隨堂聽課，行政聽課達40節，有效促進了全體教師投身課堂的熱情。

（3）提升教師專業素養。教師專業素質水平直接影響著學校教學質量的高低。我校對教師隊伍建設作了整體規劃，確定了后備骨干人選，建立了學校骨干教師人才庫，組建了學校“骨干教師成長冊”。學校積極為他們搭建業務學習、施展才華、建功立業的舞臺，如外出比賽，承擔課題研究，上各類研討公開課，促使其快速成長。對剛剛入校的新教師，不管年紀，我們采取“師徒結對”、“教研組同助”等方法，促使縮短成長期并快速適應教學。學校鼓勵、支持各類進修培訓。三年來，我校教師在學區、縣教育局的各項比賽中獲得了優異成績，一大批年輕有為的教師正在迅速成長。

五、以德育為首要，落實時時德育，堅持活動育人。做人是一生一世的大事，我們始終堅持德育為首，著眼于學生的全面和諧發展。以育人為本，注重實效，明理、激情、導行，真正使德育要求入腦入心，從而為學生的終生發展奠定好基礎。

1、德育機制完善化。針對學校實際，我們不斷探索新途徑：一是進一步完善校長負責、教導主管、班主任為骨干、教師全員參與的德育工作機制，形成人人都是德育工作者，個個都有德育崗位的良好局面，全面落實“管理育人、教書育人、服務育人”，努力提高德育工作的實效性。二是進一步健全德育激勵機制，認真執行《班主任考核條例》，完善各類檢查、評比激勵機制，正確引導班主任向專業化發展，提高育人藝術，增強育人成效。三是堅持學習與實踐相結合，近三年里，有2位班主任參加縣骨干班主任培訓，其中1人成為優秀學員，1位參加省班主任網絡培訓，6位參加班主任假期集中培訓，他們學習回校又結合自己的工作實踐，切實提高了德育隊伍的理論水平和工作能力。

2、德育渠道立體化。①立足課堂教育。課堂是實施德育工作的主渠道。各科教師深入鉆研教材，挖掘德育因素，將思品與生活、品德與社會及綜合實踐活動等學科的教學與學生的生活緊密結合，提高思想道德水準。②密切多方聯系。充分發揮家庭教育、社會教育的作用，定期組織召開學生家長會。③完善自我管理。發揮少先隊組織功能，成立隊員自我檢查小隊，檢儀容，檢行為，檢衛生，檢兩操，檢早讀，使學校紀律嚴明，無安全事故發生。

3、常規管理深入化。學生管理是學校管理的重中之重，是教師的首要職責。我們的做法：一是夯實德育重點。認真抓好愛國主義教育、理想信念教育、安全教育、心理健康教育等，并將其貫穿未成年人思想道德建設的全方位、全過程。二是抓好習慣養成。學習習慣與行為習慣是學生走向成功的關鍵，我們依據學生生理、心理特點，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為抓手，狠抓學生良好學習習慣、言行習慣的養成。三是突出常規活動。堅持執行“八不”規定（不圍觀校外攤點，不講方言，不追逐戲鬧，不浪費水電，不踐踏花草樹木，不要家長進校園接送，不亂停放自行車，不亂扔果皮紙屑）。

4、主題教育實踐化。讓學生在親歷親為的實踐活動中獲得內心體驗。我校著重引導學生參與兩類體驗活動。一是扎實開展校本主題活動。如圍繞“感覺新變化、迎接十七大”、“迎奧運、講文明、樹新風”等主題開展系列活動，并精選書畫、手抄報和征文等優秀作品，5次制成展板隆重展出，既展示了學生的出眾才藝，更使學生在展示與觀摩中得到潛移默化的教育。二是把準時代脈搏，抓住關注熱點，充分利用國旗下講話、主題隊會、組織活動等形式，激發報效祖國、服務社會的熱情，學會關心與感恩。向四川汶川大地震捐款，主動、超前，震后第三天，第一筆捐款就投入了學校專門設立的募捐箱，最后共募得500多元；其后，學校下半旗向遇難同胞志哀，兩次國旗下講話，“奉獻一顆愛心，捐獻一頂帳篷”的活動，“用愛撐起一片藍天”主題隊會，紅領巾廣播抗震救災專輯，《心手相連、共度難關》和《聚我中華力、重建我家園》的兩塊大隊板報等，生動地再現了地震帶來的巨大災難以及全國人民眾志成城與天災抗爭的英勇事跡，也展示了中華民族一方有難八方支援的優良傳統。主題隊活動實錄光盤、兩份活動方案已送普教科參與比賽。

六、以教學為中心，師生共同發展，落實教書育人。

1、提升理念。理念先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新水平，我們采用集體與自學相結合的辦法，加強教師的理論業務學習，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。另外，我們還大力支持教師外出學習觀摩，青年教師覆蓋率達100％。

2、立足課堂。實施新課改的主陣地在課堂，不斷習得的理論，形成的課程理念，只有真正落實到實踐中，才能收到實效。在嚴格執行教學常規，確保各門學科“開齊、上足、教好”的基礎上，我們提出“向課堂四十分鐘要質量”，采取有效措施，扎實推進課堂教學改革。①集體備課。創新備課的內容與形式，講究備課的實效。我們充分發揮各學科教研組的集體智慧，做到課前研究、課堂觀摩、課后研討三落實。選擇重點內容，一人主備，組內交流，其他教師再根據本班學生實際，對教案進行二度或三度修改，并把主要教學環節或重要教學內容標注于教科書中，以此提高把握教材的能力。②課堂研討。我們視課堂為錘煉教師教學技能的最好熔爐，精心設計了多層面的課堂教學展示活動：一是骨干教師示范課。由我校的學科帶頭人、教學能手等上示范課，發揮課堂教學排頭兵的作用；二是“三優化、一提高”優質選拔課。在自愿報名的基礎上選拔產生參加縣級賽教的選手；三是青年教師匯報課。30周歲以下青年教師各出一節。在這種多層面的相互交流與學習中，我們的課堂教學博采眾長，精彩紛呈。

3、科研推進。教育科研是學校的生命線，是學校持續發展的保證。近三年來，我校致力于開展廣泛而有效的校本教研活動，逐步形成了具有鮮明特色的校本教研制度和工作體系。把骨干教師培養作為校本教研的保障，制定學校骨干教師培養方案，建立骨干教師成長冊。以課題為依托，通過課題方案學習、開題論證、公開課研討、優秀論文評選、教學論壇等活動，全面提高教師的教育理論素養和教學業務水平。學校鼓勵各種不同思想的爭鳴、交融，多角度全方位提升教師業務水平。每學期我校的教研活動總會給大家帶來心靈上的震撼。

4、教學成績。三年來，在各級領導專家的指導關心下，學校教學工作在實施新課程中取得了飛速地發展。①學校得到了新發展。正是大家的執著追求與不懈努力，我校06、07連續兩年學校年終評估為優秀，08年我校排練的小學生集體舞獲得縣級第六名。并連續三年共20名畢業生考取屯昌中學。②教師獲得了新發展。立足課堂教學的青年教師大練兵，成為了教師的最好煉爐，大家通過開展“拜師”、“做師”、“實練”等活動，經受磨煉，突破極限，形成風格，逐漸成為所教學科的行家里手。③學生擁有了新發展。校級興趣小組如美術、書法、繪畫、舞蹈、等活動的認真開展，使學生個性潛能得以開發，成效顯著。從學校的影響力到教師的專業成長，從教師的知名度到學生的發展，尤其令人欣慰的是學生，我們的孩子，他們收益最豐。

七、以特色為抓手，堅持常年訓練，依托文化育人。

自學校創辦以來，歷任校長都非常重視學校的特色建設，以“藝術教育”為重點，積極開發活動課程，努力拓展學生素質，有效地推進了學校特色建設。

一是以“書畫”為主旋律，不斷陶冶學生情操，我們依托地方文化特色，審時度勢確立了書畫特色教育，以書畫興趣班形式開展書畫藝術教育。三年來，舉行的各項書畫藝術比賽中，我校參賽學生成績斐然。為充分展示學生書畫特色，彰顯學生書畫成果，學校美術組每月精心選拔一些優秀作品，布置學校櫥窗，裝點教室走廊，舉辦書畫展覽，讓整個校園洋溢著濃濃的書畫特色。

二是以“經典誦讀”為保障，讓學生伴著書香健康成長。讓書香“無孔不入”，漫步學校，可說是書的世界：圖書館藏書達1萬多冊，而且教室就是圖書館，就是閱覽室，為孩子們開辟了更為豐富多彩的閱讀世界。晨讀、午間閱讀，是學校最充滿生機與活力之時。我們分年級段購買國學經典影碟，組織學生收看。課上加強指導，師生共讀，課外自主閱讀，親子閱讀，以各種方法來豐厚學生的閱讀積累，為學生的終身發展奠基。堅持課外讀書，已經為同學的學習插上了翅膀，讓學生翱翔在學習的天空。

另外，積極貫徹“健康第一”精神，全面實施《學生體質健康標準》，大力推進體育大課間活動，蓬勃開展“陽光體育活動”。每天上午廣播操結束后和下午的課外活動，校園內一片熱鬧景象：專門設置了背景音樂，一邊是歡快的舞蹈，一邊是師生共同參與的游戲及各式各樣的體育小鍛煉，活動有聲有色，已成為了我校課外活動的亮點和學生最喜愛的活動。

八、規范后勤管理，端正服務思想，立足服務育人。

學校后勤工作本著“一切為學校的發展服務，一切為師生教學生活服務”的宗旨，完善管理制度，不斷提高后勤人員的思想素質和業務能力，從而真正為全體師生提供最優質的服務。

1、完善管理。嚴格執行財務制度，財務工作實行三堅持：堅持執行上級收費標準，不亂收費。優化物力資源配置，堅持管好用好學校財產，領物登記，收交有記載，損壞要賠償，借出有票據，重大物品實行政府采購、量入為出，真正實行陽光操作。實行“損壞公物賠償制度”，與班主任簽訂管理合同，獎優罰劣。

2、優化服務。圍繞學校中心工作，做到保證教育教學需要，及時提供教師所需場地、設備以及教學用品。超前服務，確保學校的公開課、評比課、期末質量檢測，創建、評估、家長會、文娛演出等中心活動正常有序進行。制訂了安全隱患排查工作實施方案，安全工作計劃和特大事故應急預案，建立安全工作領導責任制。加強配套安全設施設備，防患于未然。近三年，學校通過更新宣傳畫廊，新添校園標語，裝飾圍墻，使校園文化錦上添花。

3、確保安全。學校領導把安全工作作為重中之重來抓，以創建“平安校園”為抓手，做到制度健全，宣傳到位，措施扎實。一是加強衛生工作。每次有領導來校視察檢查，都會對校園環境及衛生贊不絕口，這歸功于全體師生，認真清掃，注意保潔。特別是在手足口病的防治中，我們通過印發告家長書宣傳手段，在廣大家長和師生中普及兒童手足口病的相關知識，介紹科學的防控方法，學校加強了校內消毒、檢查力度，堅持日報告和零匯報，保證了學習活動的正常進行。二是加強校園治安。進一步完善安全責任制和責任追究制，實行一把手負總責，層層簽定安全責任書，徹底杜絕人為事故發生。繼續實行校園封閉管理，上課期間所有學生一律禁止出入校門，校外人員進出一律實行登記制度。牢固樹立“安全重于泰山”的宗旨，增強學生安全防范意識和自我保護能力。

九、存在問題和改進意見(一）問題與不足

1、學校重視了教育思想的建設，確立了新的辦學理念，但從理論與實踐的結合上如何踐行辦學理念還不夠深入，教育改革還不敢邁步子；領導班子先進的教育思想怎么真正深入教職工，尤其是轉化為行動，進一步強化落實，還有待進一步提高。

2、由于經濟條件制約，學校現代化教學儀器、設備還不夠完備，電教器材、多媒體教學設備等有待于增添更新，學校圍墻以及校門有待完善。

3、音、體、美活動室還沒有單設，教學設施和相關器材配備標準還未完全達到省有關條例的規定。

4、課程改革意識在教師中認識不足，把握和實施能力有需進一步提高，有的還習慣走老路，有效教學能力不高，加上部分學生底子較薄，缺乏應有的家庭教育，個別班級教學質量偏低，學生成績還存在兩極分化現象。

5、由于教育經費投入條件限制，辦學條件的水平還不夠高，學校教師住房、廚房等生活條件較差；學校運動場地還沒實現硬化標準；教師的辦公條件和設備相對滯后，教師配備不齊全。

（二）改進意見或建議

1、進一步加強教育理論的學習，注重教育觀念的更新，加強教育思想的建設，把如何踐行學校的辦學理念作為一項重大的課題來抓注重全面發展的教育和學生個性特長的培養，擴大學生參加課外興趣小組活動面，尤其是非文化學科的興趣小組活，讓每個學生的綜合素質得到提高，讓學生多方面的個性特長得到發展。

2、學校要對教育信息經費統籌使用，分有計劃建設應用于教學的多媒體教室，加快現代教育技術資源的整合，豐富學校教學手段。

3、進一步爭取上級支持，加大教育投入，改善辦學條件，完善設施設備和場地建設，滿足教學需要，提升學校檔次和品位。

4、進一步加強隊伍建設，優化學校管理。一是進一步加強對新課程理念和業務方面的學習，全面提高教師課堂教學能力。堅持以打造高效課堂、優化課堂教學為突破口，采用更為有效的方式，開展群眾性的校本教研活動，研究和解決新課程理念在課堂教學中如何落實的帶有共性的問題。例如如何在課堂教學中體現 “自主、合作、探究”的學習方式問題，如何合理、有效地運用現代化教學手段提高課堂教學效益的問題，要集中力量，力求突破。另外，要在《課程標準》的指導下，整合課程資源，合理規劃與國家課程匹配的校本課程、地方課程，逐步充實和完善校本教材建設。二是切實落實學校教師績效考核和管理。首先學校制度是辦學理念的具體體現，是實現學校發展目標的保證之一。目前各項制度基本具備，今后還要以辦學理念為指導，不斷修訂和完善，充分發揮制度的教育、引導、約束、規范、激勵的功能，特別是健全科學的評價和激勵機制，充分調動人的積極因素，推動學校的各項工作。其次，要進一步完善學校的分線、分塊層級式管理機制，落實崗位職責，強化過程管理，力求精細管理，推進依法治校，提高執行力，提升學校規范、民主、科學管理水平，充分發揮各職能部門在管理過程中的中間環節的作用。

“逆水行舟，不進則退”。回顧近三年的工作，在校長的領導下，在全體同仁的共同努力下，學校各項工作成績喜人，那是因為我們能抓住機遇，凝心聚力，竭忠盡智，乘勢而上；振奮精神，奮發有為，迎難而上；恪盡職守，勤勉務實，拾級而上。如今，學校發展面臨新一輪的挑戰，如何實現跨越式發展，還需要作出更大的努力。

第五篇：督導評估自評報告

盤縣老廠鎮中學督導評估

匯報材料

各位領導、專家：

盤縣老廠鎮中學現有22個教學班,1875名學生，教職工60名，教師學歷達標率100%。學校占地8106平方米，現有校舍面積6591.01平方米。學校堅持德育為首、育人為本、全面發展的辦學方向，以“三個代表”的重要思想及黨的十七大會議精神和科學發展為指導，以求真務實的態度，全面落實省規范化學校的各項標準要求，逐步完善各項規章制度，努力豐富“辦人民滿意教育”的內涵，為師生全面發展搭建良好平臺，貫徹細節決定成敗，執行決定輸贏的管理理念，加強校園文化建設，創建學習型、節約型、團結和諧的學校。一年來，學校以“辦縣級示范初中，建區域品牌學校”為目標，以落實“新課改”為契機，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以管理促質量，以質量求生存，以創新求發展，進一步規范學校管理，發揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育教學質量，穩步推進素質教育的有效實施。我校曾被盤縣教育局授予“縣級示范性學校”、同時，被盤縣教育局、公安局、司法局授予“四星級法制教育學校”等榮譽稱號。

一、辦學方向

1、規范辦學，嚴格管理。學校貫徹教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，為學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，使每個學生都能享受到均衡的教育。切實減輕學生過重的課業負

擔，嚴格控制作業量，嚴格按教育局規定選用、訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料。切實減輕學生過重課業負擔和家長的經濟負擔。在教學管理上，我們堅持以課堂教學為中心，積極推行“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，在實施過程中，我們嚴格要求教師在課堂教學中堅決貫徹“三講”“三不講”（即：講重點、講難點、講易錯易混知識點；不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的）和“兩個不準進”“兩個不準出”（即：沒有目標不準進課堂，沒有當堂的訓練題不準進課堂；當堂只講沒有檢測不能出課堂；當堂只檢測沒有講評不能出課堂），并積極探索教改新路子，全面提高教學質量。

2、深化管理，完善辦學思想。學校制定了《五年發展規劃》，提出了以胡錦濤同志科學發展觀的指導思想，全面貫徹素質教育方針,依托校本教研和新課改，改變理念，堅持以人為本，樹立正確的質量觀、人才觀。幾年來的摸索實踐，學校已經形成了辦學的核心思想：我校的辦學理念是：“不求人人升學，但求人人成才”。我校的辦學目標是：“努力把學校辦成校風好、教風正、學風濃、質量高、形象好的窗口學校”。我校的管理目標是：“德育工作系列化、教學管理規范化、藝體教育特色化、勞技教育實踐化、環境建設花園化、儀器設備現代化、質量監控科學化”。

二、學校管理與教育教學

1、加強班子建設。我校深化學校管理，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學管理、人本管

理有機結合起來，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。我校領導班子由6人組成，包括：正、副校長3人，各科室負責人2人。班子成員中本科以上學歷3人，均具有一定的教育理論水平，具有開拓進取精神和一定的實際工作經驗和研究能力，能堅持經常深入教學一線與教師交流、研究、解決教學工作中的現實問題。

我校在行政管理上，積極推行“校長領導，分口管理，部門負責，層級包干”的層級責任制管理模式。管理過程中以狠抓學校管理為抓手，細化管理過程，規范管理行為，切實做到人人參與管理，處處有管理，事事見管理，逐步形成嚴、細、實的的管理作風。

2、堅持以教學為中心，抓好教研網絡建設。學校領導深入教研一線，堅持聽課評課，積極參與和指導教改實驗，形成由校長領導——教務處管理——教研組落實的教研管理網絡。

學校成立了以校長任組長，主管副校長任副組長，教務主任及各教研組長為成員的校本教研領導小組，明確了校長是校本教研第一責任人。學校共設有六個教研組，每個教研組配置縣校骨干教師1名，以加強教研組的督導力度。同時，對各個教研組實行明確分工，實行組長負責制，年終對各教研組實行捆綁式考評。

我們不斷加強對校本教研的過程管理。我們對全體教師提出了校本教研“六個一”要求，即：教師每個學期完成一個自定的教研專題；讀一本教學專著（或專刊）；寫一篇教研論文和典型案例；每周寫一篇教學反思；上好 3

一節組內公開課；聽其他教師的一節課。為了校本教研工作扎實有效地進行，我們還從我校實際出發，制定了《校本教研制度》制度，使校本教研工作日趨規范化。

3、全方位抓好德育工作，形成育人合力。政教處、團委作為學校的一個職能處室，負責學生的德育管理工作。在學生教育方面，政教處注重抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點。七年級以“邁好中學第一步”為側重點，八年級以“邁好青春第一步”為側重點，九年級以“邁好理想第一步”為側重點。還通過組織各種形式的競賽、演講、專題報告及各種形式的社區服務、等活動，對學生多角度地進行品德教育。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。

4、優化教學過程，提高課堂教學效益。提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。通過反復實踐和試驗，將初步形成自主預習——自定目標——自主探究——自學反饋——當堂檢測”的自主學習課堂教學模式（即：“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式），該模式的實施，更大限度的體現“以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主 4

動權還給學生，實現其自主地、主動地學習與發展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。一年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術環境下培養學生自主學習能力、創新能力的課堂教學模式，從課前、課中、課后三個環節提出指導意見，通過不斷總結、反思，求得教學創新和獲得最佳效益，近幾年中考取得較好成績。

5、認真抓好體育教學。我們充分利用好現有的條件開展好體育活動。嚴格按國家有關規定要求開足體育課時，上好體育課。每學期至少開展一次全校性的校園文體比賽，通過豐富多彩的文體活動活躍學生的課余文化生活，提高學習興趣，增強學生體質。

三、教師隊伍建設

一是完善管理制度，工作有章可循。在教師隊伍建設方面，我們首先制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計劃要求；堅持貫徹《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行“師德一票否決制”；依據《流河中學教職工考核辦法》嚴格實行量化考核，建有完整的教師業務考核檔案。

二是加強師德師風建設，提高教師綜合素質。

學校現有專任教師42名，專任教師學歷全部達標，教師崗位設置及學科專業結構基本合理，基本能滿足新課程全面實施的需要。教師教學評估優秀率為48.8%，良好以上達到100%。

為全面提高教育教學質量，一年來，我們狠抓了教師隊伍管理，如：為了加強教師師德師風的培養，樹立教師愛崗敬業、為人師表的良好風范，我們從2006年就啟動了師資隊伍建設“3356工程”（即“三種精神”：勤學善思的求知精神；愛崗敬業的奉獻精神；改革創新的開拓精神；“三種思想”：樹立“愛崗、愛校、愛學生”的三愛思想；“五比六多活動”:五比是：開展“比工作、比學習、比進步、比成績、比奉獻”；六多是：“對工作多一份責任心”、“對學生多一份愛心”、“對同事多一份誠心”、“對學校多一份關心”、“對社會多一份奉獻”、“對未來多一份信心”）。此項工作開展一年來，先后有16名教師被評為縣、鎮、校的師德標兵或先進教師。

同時，我校號召并組織、鼓勵教師進修、培訓，制定了具體的《教師培訓計劃與實施辦法》，《骨干教師與青年教師培養方案》，學校一直盡量爭取機會投入經費，分期分批組織教師參加各級各類教學研討會、培訓會，到兄弟學校學習取經。這樣就充分調動了廣大教師的工作積極性，促進了教師隊伍素質的整體提高。

二、德育管理：

我校在黨支部、團委領導下，采取多種有效措施，狠抓師生的德育工作，學校出現了前所未有的良好局面，有力地促進了教育教學工作，現將開學以來學校開展的德育活動，培養學生良好的日常行為習慣采取的措施認真進行自查，以便于今后更好的做好學校德育工作。

1、發揮德育工作領導小組的領導作用，帶領廣大教師積極開展德育活動。

2、組織全體教師在政治學習筆記本上寫出心的體會。按照師德建設教育月活動要求，全體教師認真學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《關于加強教師職業道德建設的若干規定》、《教師職業道德規范》等體育法規，并認真寫出政治筆記和心得體會。在認真學習教育法律法規的基礎上，各年級組開展了師德大討論，全體教師對照職業道德規范，結合自身工作實際自評、互評、肯定成績，找出不足，寫出師德自我堅定與教師工作承諾語，以督促自己的行動。

3、為提高我校22個班主任的整體管理水平，2政教處舉行了多次班主任工作。通過培訓使全體班主任受到了教育，學到了些做好班主任工作的方法。

4、在抓教師師德教育的同時，我們始終把抓學生的思想品德與日常行為習慣養成教育作為重點。首先從思想教育入手，充分利用班會、隊會、升旗講話等形式，加強小學生教育，另外還充分利用黑板報這塊文化陣地對學生進行愛國主義教育，組織黑板報比賽、使學生受到了愛國主義教育。

5、為督促學生養成良好的日常行為習慣，學校成立了雙創雙建監督崗，每天由兩名教師及每班派兩名班干部佩戴標志每天值勤，對于樓內打鬧、喧嘩、破壞公物亂丟亂扔等個別同學的行為進行管理、制止、批評教育對好的行為習慣及時表揚并根據情況記錄下來政教處負責每星期統計一次，根據政教處制定的《學生思想品德行為表現綜合評定辦法及標準》量化加減分，這些措施使學生良好的行為習慣逐步養成。

三、課程及教材管理

學校落實課程標準，按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時。努力開展好技術、藝術、體育、綜合實

踐活動等幾個領域的教育教學工作。

選用國家和省頒布的教學用書目錄規定的教材。不向學生統一征訂教輔資料，不接受任何單位和個人推銷的省定教學用書目錄以外的書刊和音像制品。

四、以科研促發展，讓師生盡享成功之樂

1、加強業務學習，樹立新的理念

（1）、理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法。觀看教學錄象，不斷更新教育觀念，樹立素質教育新理念，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。（2）、外出學習，實現資源共享。“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。共有10余名教師外出培訓、聽課學習。這些老師回來后都把自己聽課的所學所感及時的傳達給相關的教師，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

2、狠抓教學常規工作，把工作做實做細

“做實做細”是我們的工作原則。本著這一原則，學期初在前段的工作的基礎上，對集體備課、課題組、教研組、作業設置及批改、單元檢測、等這些工作進行了改進，并向老師們作了具體要求。

嚴格執行《貴州省普通中小學教學管理基本規范》的精神，開全課程開足課時.上好體育課和體育活動，保證學生每天的體育活動時間。嚴格控制學生在校時間，并將減負放到首要位置來抓。制定了學校的減負規定，嚴

格控制學生家庭作業量，提倡布置探究性、實踐性作業。由每位分管年級的教導主任親自檢查這項規定的落實情況。制定了圖書室、閱覽室、實驗室等開放規定，充分發揮學校教育教學資源的作用。

非常嚴密地組織了每學期的期末檢測工作。同時加強了對考察科目的檢測，然后由主任們組織考察科目的老師們進行了檢測，此項工作扎實有效，達到了預期目的。

認真抓好教學檢查工作。及時進行教學常規的檢查，能有力促進教師的教學工作，保證教學常規的落實。每學期分期中、期末兩次進行檢查。檢查內容包括備課、聽課、作業批改、教科研活動等幾個方面。檢查小組成員對各位教師的以上材料進行耐心細致的檢查，并作出公正的評估。各檢查組長對檢查結果及時進行反饋，總結優點，指出存在的缺陷，以便教師及時糾正。

發揮好集體備課的作用，互幫互學、互相促進，提高合作意識。每周三為集體備課時間，以各教研組為單位進行集體備課，每次集體備課都要有中心發言人，其他教師進行補充，每次集體備課的各類資料都要存檔備查。充分發揮教研組的作用，教研組長要根據制定的計劃安排每組的教研活動，真正解決老師們教學中的熱點問題、疑難問題。嚴格考勤，要做好活動記錄及考勤記錄。教研活動期間不得閑談，不得擅自外出，更不能無故缺勤。

課題組主持人要組織好課題的研究工作，要有計劃、有活動記錄、有總結，還要注意收集研究過程中的資料。

3、加強校本教研，提高教師的業務水平。

（1）、骨干教師示范課。上示范課，雖然此項活動時間跨度大，人員多，但教導處組織的卻是周密嚴謹。它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，通過本次活動的開展，全體教師對新課改有了較高的認識，能取他人之長補自己之短，使教育教學工作水平有所提高。

（2）、教師對教學工作做好反思。“在研討中發展，在反思中成長。”這是新一界領導班子對廣大教師提出的目標。我們加強了個人教學反思，教師每周都要對自己的教育教學工作進行反思，同時將反思的收獲記錄在業務學習筆記上。教師通過對自己教學工作的反思，總結經驗教訓，從而走上在學習中研討、在實踐中總結、在總結中提高的成長歷程。（3）傳幫帶活動扎實有效。

骨干教師是學校的財富，是學校教學工作的主力，充分發揮他們的幫帶作用，能夠提高教師的整體教學素質。為此學校要求，新學年開始，骨干教師都要與新調入、新分配及青年教師結對子。要有計劃、有過程、有總結，學期末每位被幫輔教師都要上一節匯報課，學校將組織專人進行聽課。

五、財務管理

學校認真貫徹國家財經法律、法規和財務規章制度，建立健全學校經費收支、資金管理制度。嚴格按照教育局財務管理規定購置學校物品。按有關規定建立健全資產購入、使用、報廢等環節的管理制度，按規定建帳、設卡，定期進行財產清查，保證帳、表、卡、物相符。建立健全校舍檔案，及時更新檔案內容，保證檔案資料齊全、完整、數據、準確、規范。按規定進行校舍的建設和管理，不隨意改動校舍結構和用途，按規定、標準要

求，對校舍進行維護、維修和保養。遵循校園綠化的宗旨和基本原則，提高校園綠化覆蓋率和綠地率，豐富校園園林景觀，改善校園環境質量。

六、安全管理

根據國家《學生傷害事故處理辦法》等規章和規范性文件，建立健全安全教育和安全工作管理制度。使用校車法定手續完備，制定并嚴格執行校車管理制度；建立校園安全突發事件應急預案，落實各項應急措施；加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力，加強教學安全管理，確保教學安全；定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防坍塌、防觸電、防溺水等措施落實到位，及時消除安全安全隱患，預防發生事故。加強門衛管理，實行保安制度，對進出人員嚴格管理。

七、衛生管理

學校每學期制定突發性、群體性傳染病和食物中毒應急預案；高度重視健康教育工作，有專門的心理咨詢室和教師，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好的衛生習慣。存在的問題：

1、班額過大。現在最小班額為78人，最大班額95人。

2、對學生及教師的評價方法有待進一步改進。

3、骨干教師的流失，一些學科師資嚴重不足

4、學校課程還需根據當地實際進一步研究開發。

5、受條件限限制，學校衛生室尚無專業衛生員。

6、學校占地面積、校舍面積等基礎設施嚴重不足。

盤縣老廠鎮中學 2010年9月21日