第一篇：曉景完小創建自查報告

2013年曉景完小創建“平安校園”

自 查 報 告

沿河土家族自治縣曉景鄉中心完小位于沿河縣東南角，占地面積9860㎡，學校現有12個教學班，689明學生，其中義務教育學生597人，現有教師32名，由9名小學高級教師。我校“平安校園”創建活動領導重視，規章制度和防控機制健全，措施得力，管理到位。在2008年獲得“綜治維穩工作”先進單位和社會治安綜合治理“平安學校”基礎上，“平安校園”創建工作又取得了令人欣慰的成績。師生法制觀念普遍增強，安全防范意識和自我保護技能普遍提高，安全責任事故發生率控制為零。師生的人身和學校財產得到了保障。營造了良好的平安和諧的育人環境。現將創建“平安校園”活動的自查情況報告如下：

一、領導高度重視，組織機構健全，管理措施到位。

1、實行安全工作網絡化管理：學校領導高度重視“平安校園”創建工作，把創建工作列入重要議事日程。學校成立了以校長為組長的“創建平安校園”工作領導小組。實行一把手親自抓，分管領導重點抓，教導處，后勤處，工會、少先大隊部等職能部門具體抓的格局，使創建活動處于常抓不懈的態勢之中。堅持創建“平安校園”工作系統化，制度化管理，層層落實，分工負責，協同作戰，做到創建活動有年度內容，有計劃（方案），有要求（檢查），有總結評比，促使創建工作扎實有效地得到深入開展。

2、強化管理責任

堅持“誰管理，誰負責”的原則。學校領導和全體教師都是安全員，都有明確的職責，都要簽訂安全責任狀。學校領導與教育局，鄉政府簽訂責任狀，班主任，科任教師與校領導簽訂責任狀，學校又與家長簽訂責任狀。將創建工作納入到教師的年度考核之中，同年度評優，評先，晉級掛勾。實行安全管理一票否決制度責任追究制，確保“平安校園”創建的各項工作落到實處。

3、完善各種制度，有章可循。

設立創建工作辦公室和安全信息員，負責協調，內外聯系，并將“平安校園”創建活動情況，安全隱患和突發事故等及時上報上級主管部門，成立應急小分隊，統一指揮，協調一致，負責對突發事故和安全隱患進行應急處理。建立了和健全了群體和突發事故處置工作預警預案體系。建立暢足的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報制度，建立了如教師值勤，安全排查，放學路隊等一整套規章制度，做到了有章可循，保證了活動有序進行。

二、加強排查管理力度，營造平安和諧環境。

1、排除隱患，防患未然：有了制度，關鍵在于抓落實，學校實行剛性化管理，領導親臨參檢和督查。堅持每天日常檢查，每周安排全排查。凡有破損電器設備及時補修或更換。每月一次全面排查，對圍墻，校門，門窗，樓道，防盜，消防設施逐一查看，及時消除安全隱患。對體育設施，實驗藥品，計算機房及其他專用設備一件件檢查，出現問題，及時整改。在社會實踐等外出活動之前，對學生進行安全教育，對安全問題作出周密安排，落實各類安全措施。

2、完善校園安全設施：首先建立了“110”報警系統，設立“119”“120”等報警電話。在校門前設有交通安全警示牌，校門口設有固定的安全標語，上下樓梯有分界線，有標識清楚，醒目的安全提示牌和安全通道指示牌。

3、規范學生日常安全行為：如：上下樓梯靠右慢行，不準擁擠與喧嘩，不準攀抓扶手，不準玩不健康游戲，不準追跑滾爬，不準摸電源插座，不準擅自下河游泳等等，放學自覺整隊有序出校門。

4、整治校園周邊環境：在“平安校園”創建活動中，學校與曉景鄉派出所民警，學校保安人員一道多次對校園周邊環境進行整治，使校門前交通秩序良好，已經沒有網吧、電子游戲室、錄像廳等娛樂場所，也沒有違規違法經營現象，偶爾有流動攤點，也遭到學校及時勸說或制止。

三、以活動為載體，開展豐富多彩的安全教育。

1、廣泛宣傳，營造氛圍。

在創建“平安校園”過程中，我校每個學期開學典禮都把安全教育作為重要內容，每周一國旗下講話都要講安全。開學的第一周都作安全教育周和校園周邊治安整治周。堅持“安全教育日”和“119”宣傳教育周的主題教育。充分發揮校廣播站，網站，宣傳長廊，黑板報，手抄報，橫幅標語為形式，進行潛移默化的安全教育，開展“安全伴我行”主題班隊會，開展以《中小學生安全教育讀本》《中小學生日

常安全手冊》為主要內容的讀書和知識競賽活動，利用班會組織學生學習《學生傷害事故處理辦法》《中華人民共和國未成年人保護法》《治安管理處罰條例》《中華人民共和國未成年人犯罪法》，通過學習和討論，使學生懂法，守法，提高法制觀念。學生在討論中說道：只要我們從自己做起，從小做起，保證自己的安全，保證他人的安全，我們就會同危險的侵害等揮手說再見。

2、把握校外教育資源，形成教育合力：我校與當地公安派出所警校協作共建關系，聘請了聘請了曉景鄉派出所彭俊杰為法制副校長，他們熱心支持學校工作，定期來校參加活動。例如：法制副校長彭俊杰到校作《預防青少年違法犯罪，提高青少年法律意識》和《防雷、防靜電、防暴、防地震》知識講座，曉景鄉安監站沈勇到校作《防毒拒毒，從我做起》知識講座。

通過開展主題活動，社會實踐，聽講座、讀書、知識競賽等各種安全教育活動，使學生接受了較為系統的防溺水、防交通事故、防火防電等安全知識和技能教育。

我校始終把“平安校園”創建作為大事常抓不懈，從不麻痹大意，學校教育秩序井然，到目前為止，無安全事故，無糾紛案件，無周邊問題，“法輪功”問題實現“三個零”。安全責任事故發生率控制為零。

我們以十八大精神為指導，以科學發展觀為統領，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把創建“平安校園”活動同加強師資隊伍建設結合起來，同加強學生的思想道德教育結合起來，繼續不斷

推進“平安校園”創建活動的深入發展，為營造穩定、平安、文明、和諧學校作出新的貢獻。

總之，在全校師生的共同努力下，平安校園創建工作開展有聲有色，安全工作成績突出，近幾年來沒有一起安全事故發生，師生在校內安全工作和學習，感到安全。對學校安全治安感到滿意，同時得到社會的認可和家長的信任。我們決心再接再厲，力爭把“平安校園”創建推向一個新臺階。

第二篇：曉景完小擺手舞比賽主持詞

曉景完小“六〃一土家擺手舞”大賽

主持詞

甲：尊敬的各位領導、各位老師

乙：親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶

丙：還有我們最親愛的同學們！

丁：大家

合：早上好！

甲：今天的太陽笑紅了面頰，燦爛的光芒播撒在我們的心上 乙：今天的鮮花吐露著芬芳，絢麗的色彩映襯著我們的笑臉 丙：今天的小鳥伴著嘹亮的號角，輕快的吟唱著節日的贊歌 丁：今天的校園涌動著綠色的樹海，跳躍的舞姿把最美好的祝福獻給所有的同學們

甲：祝福全校少年兒童節日快樂

乙：祝愿全校少年兒童健康向上

丙：特別要告訴大家的是，今天領導也來到了我們比賽的現場

丁：同學們，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來，感謝他們的關心 甲：親愛的大朋友和小朋友們，讓我們歡聚在美麗的校園，合：一起慶祝自己的節日

乙：“快樂童心，暢想六〃一”兒童節土家擺手舞大賽 合：現在開始！

丙：首先請學校國旗手出列

丁：請全體起立，奏國歌、行隊禮

甲：禮畢，請坐下

乙：下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎何校長講話

（下場）

甲：謝謝何校長對我們的祝福，我們也祝愿老師們身體健康、闔家幸福

乙：在這里，請允許我們代表全校同學向老師們說一聲： 合：老師，您辛苦了！

甲：校園里我們活潑可愛，校園外我們天真爛漫，愛玩愛鬧是我們的天性

乙：白云姐姐，走，我們一起去小河邊捉泥鰍。請欣賞幼兒

（1）班的小朋友給我們帶來的舞蹈《捉泥鰍》！請幼兒（2）班做好準備！

丙：小時候，我們總喜歡唱著歌謠，走在大街小巷。今天，我們走進了校園，依然唱歌謠。

丁：請看幼兒（2）班的小朋友表演《唱歌謠》，請三（2）班做好準備！

乙：曉景，一個風情濃郁的土家族鄉鎮。今天，跟隨我們的擺手舞，一起去領略這一番風情！

甲：下面請欣賞三（2）班帶來的表演，請五（1）班做好準備！

丁：舞手舞，是土家族千百年生產、生活的歷史見證，是土家族古老而悠久的傳統舞蹈。

丙：請欣賞五(1)班的表演，請六（1）班做好準備！

甲：擺手舞在土家族語言中叫“舍巴”，它集歌、舞、樂為一體，是土家族原始的祭祀舞蹈和標志性的舞蹈藝術。

乙：下面請大家欣賞六（1）班的表演，請二（1）班做好準備！

丙：擺手舞的傳承，是千百年來土家人一代一代言傳身教的結果。丁：請大家欣賞二（1）班的表演，請六（2）班做好準備！

乙：相傳在豐收或節慶的日子里，成百上千的土家兒女穿著節日的盛裝，齊聚在田間地頭，點亮通紅的篝火，擂響擺手的鼓和鑼，跳起擺手舞，唱起擺手歌。

甲：掌聲有請六（2）班上場，請二（2）班做好準備！

丁：《擺手舞》是土家族一種古老的民族舞蹈，2006年5月20日，經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

丙：2007年，又被貴州省列入省級非物質文化遺產名錄。丁：下面上場的是二（2）班，請四（2）班做好準備！

甲：打起手鼓唱起歌，騎著馬兒上山坡

乙：我的手背縱情舞，舞不盡美好生活

甲：請欣賞四（2）班的表演，請一（2）班做好準備

丙：擺手舞“天性勁勇，銳氣喜舞”，歌隨舞而生，舞因歌得名。擺手舞因節奏鮮明、線條流暢、舞姿樸素、動作優美而代代相傳。

丁：下面我們一起來欣賞一（2）班帶來的《擺手舞》，請五

（2）班作準備

乙：土家族,是古代巴人的后裔,現有人口800多萬。沿河是土家族的發祥地,在長期的歷史演變中,孕育了燦爛輝煌的土家文化。

甲：請看五（2）班的表演，請三（1）班做好準備

丁：一個古老的民族用生命的激情演繹，展現土家少女的婀

娜多姿，再現遠古巴人的原始風情

丙：即將上場的是三（1）班，請四（1）班做好準備

甲：每當節日慶典，豐收喜慶，土家族男女老幼巧扮盛裝，姑娘、小伙俯仰有韻、屈伸有致。

乙：“紅燈萬盞人千疊，一片纏綿擺手歌”。請欣賞四（1）班表演，請一（1）班做好準備

丙：《擺手舞》作為土家族古老民族舞蹈，具有豐富的文化內涵與民族特色，是土家族人民及中華民族珍貴的文化遺產 丁：請欣賞一（1）班的表演，請何茹，馮玉嬌做好準備！

甲：黑夜與白天一樣，愛戀藍天與大地；

乙：鮮花與芳草一樣，擁護太陽與月亮。

合：讓我們共同祝愿我們的祖國，我們的學校《明天會更好》，有請何茹、馮玉嬌同學，請學校舞蹈隊做好準備！

丙：下面上場的是我們學校舞蹈隊，他們代表我校參加全縣擺手舞大賽，獲得了第三名的好成績。

丁：今天，他們將再現他們的舞姿，讓我們一睹他們的風采！

乙：接下來進行本次舞蹈比賽的頒獎典禮，有請學校馮校長宣布比賽結果

甲：掌聲有請

丙：下面有請何校長、馮校長、陳主任為獲獎的班級頒獎，請獲獎的班級上臺領獎

丁：讓我們再次向獲獎的班級表示熱烈的祝賀！

結束語：

甲：六月是童年的搖籃，是童年的故鄉。

乙：六月有童年的沃土，有童年的太陽。

丙：今天我們接受了民族文化的洗禮

丁：明天我們跳躍的舞姿會更加絢麗

甲：在這個屬于我們自己的節日，讓我們代表全體同學向辛勤工作的老師們表示深深的感謝。

乙：我們將會用智慧與熱情的種子。

丙：用稚嫩的雙手和五彩的畫筆。

合：共同描繪曉景完小美麗的明天。

丁：曉景完小“4+2特色教育暨六一文藝匯演”到此結束。甲：朋友們，我們明年再見！

合：再見！

第三篇：2013年曉景鄉中心完小迎接兩個督導檢查

2013年曉景鄉中心完小迎接兩個督導檢查

實 施 方 案

根據省、地教育督導評估的有關文件要求，我校成立了自查自評領導小組，由校長任組長，副校長主抓，各主任具體落實的層層負責制，領導小組下設領導責任、隊伍建設、辦學條件和常規管理、經費投入與管理等專項小組，制定了切實可行的自評工作方案，對照評估指標，逐項進行了認真的自查、自評和完善的工作，力求達到上級要求。

一、學校基本情況

曉景完小位于沿河縣東南角，學校占地面積9860平方米，學校現有12個教學班，學校現有教師32人，其中大專以上30人，小學高級教師9人。適齡兒童入學率達100﹪，鞏固率達100﹪。

近年來，在各級領導大力支持和關懷下，加大投資力度，改善辦學條件。學校進行了硬化、綠化和美化，達到了花園式學校要求。學校還設立了少先隊活動室、圖書室、儀器室、實驗室等。學校現在圖書3754冊，生均25冊；計算機14臺；儀器室：自然儀器578件、數學81件，自制教具11件；文體器材室：文藝器材57件、體育65件，均達到標準和要求。

學校以實施素質教育為目的，以更新觀念為先導，以優化管理為基礎，以隊伍建設為重點，近年均取得優異成績，各方面工作也獲得上級領導的好評。

二、政府重視，履行職責

黨委政府高度重視教育發展，始終把教育擺在優先發展的地位。為了切實履行政府對教育工作的職責，每一年分管領導牽頭制定相應的教育工作制度，簽訂了鄉鎮教育工作目標責任狀，在每年的經費預算中，把學校的項目建設和維修費預算納入政府的財政支出之中。與此同時，各級政府牽頭帶領各職能部門深入學校，為學校解決實際問題，學校的周邊環境得到改善。

各級政府依法保障義務教育階段學齡人口接受義務教育的權利，加強控輟工作：一是做好了九年義務教育的宣傳工作，做到家喻戶曉；二是加強鄉、村、校之間的配合，共同做家長、學生的思想工作。由于政府加大控輟保學的力度，我校學區內的適齡兒童入學率達100%。

三、經費投入與管理——資金到位，專款專用

1、我校教師工資由縣教育局統一按月足額發放，學校建設的經費納入財政預算，能及時全數拔付教育使用。

2、近5年以來，轉移支付中用于農村義務教育的補助資金，全部按規定用到了學生身上，做到了專款專用。

3、我校2011—2013年用于教師培訓的經費分別是2853元、3555元、4311元、6600元，分別占當年公用經費的5.33%、5.62%、6.29%、13.2%，做到教師的培訓費用逐年增加。

4、能認真學習上級文件，領會文件精神，并貫徹落實，認真做好“兩免一補”寄宿生生活補助，做到公正、公開，并及時將補助全部發放到學生手中。

5、近年以來，政府投入

萬元為我校購買音樂教學器材、美術教學器材、體育教學器材、科學實驗器材、圖書、電腦。投資

萬元擴建幼兒園、購置辦公器材、維修校舍等。

四、辦學條件

幾年來，我校校園文化墻重新購建，學校現擁有一個多媒體教室、音樂室、儀器室和實驗室（67平方米），圖書室、（3754冊書）擁有標準的籃球場和羽毛球場，有乒乓球桌5張，教育設施和設備基本達標。

五、學校管理

（一）健全的德育管理

我校的德育工作以堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨的“十八大”精神為統領，深入貫徹“育人為本，德育為先”的方針，以及“德育就是質量”的理念，在學校的領導下，樹立正確的教育思想，加強學校的德育基礎管理，立足班級教育，全面加強青少年學生的思想政治教育，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為重點，以養成教育為基本內容，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，加強“三結合”教育，提高教育的針對性、規范性和實效性，使我校的德育工作再上一個臺階，讓規范、文明充滿著整個校園而不懈努力。

1、進一步加強德育骨干隊伍建設。

（1）、召開每月班主任例會活動，明確學習和工作目標，不斷充實學習內容；經常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班

主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中。全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關系。

（2）、狠抓班主任隊伍建設。通過理論培訓和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平。我校每學期都進行班主情景案例分析、學生評語撰寫以及教育教學經驗交流。

2、以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養。

（1）、狠抓養成教育。加強學生“五個好”的常規教育，養成良好的習慣。班主任充分利用晨會、班會要求學生做到：掃好地，讀好書，做好操，寫好字，做好人。

（2）、抓好每個月的主題教育。結合形式開展主題活動。通過活動讓廣大師生了解有關知識和精神。每年的三月份學習雷鋒活動中，我們充分利用社會資源廣開德育渠道，我們結合社會、家庭、學校共同向學生實施教育并影響村里群眾的教育意識，我們少先隊組織學生“獻愛心活動”，192名學生一共捐出了自己的零花錢654多元，并組織學生到曉景鄉敬老院獻愛心。德育工作的社會延伸，為進一步促進德育工作的開展起到了積極地作用。每年的十月國慶節舉行全校師生“紅歌賽”，組織學生緬懷革命先烈、觀看革命影片等活動大力宣傳革命傳統教育，宏揚革命傳統精神。

4）關愛學校的留守兒童。首先，建立“留守兒童”專項檔案。通過班主任認真調查摸底，掌握學生信息，摸清本班留守學生的數量和基本情況。建立曉景完小“留守兒童”情況統計表。檔案的建立，有利于幫助發現問題學生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方

法，提高工作的針對性和有效性。大力營造學校良好的人文環境，制定相應的管理制度。我們力求給每一個留守學生在心理上給予關愛，生活上給予照顧，學習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學生，讓每個“留守兒童”感受到師生關系、生生關系的平等與真誠。為“留守學生”營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學習氛圍。班主任定期交流情況，有針對性地進行工作。適時安排同班級的品學兼優的學生固定幫助一名“留守兒童“，為其檢查作業，輔導功課，以求共同進步。

（3）、大力開展法制安全教育。把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，杜絕了不安全隱患。學校還邀請法制副校長、安監部門等到校舉行安全教育講座。加強行政領導、教師值日工作，提高責任感，做好護導工作，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

（4）、積極開展綠色環保教育。3月12日，五年級的同學在校園里參加了植樹活動。樹立了綠色環保意識，從我做起，從身邊的小事做起。利用環保的故事教育學生，組織環保活動，開展有關環保的繪畫、小制作等，發動學生積極參與，讓學生在活動中受到深刻的教育。

（5）、加強心理健康教育。開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。開展個案調查和

分析，各班主任通過說悄悄話、談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

3、搞好班級文化環境建設。

各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境；辦好每月一期的班級黑板報、學習園地，在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

4、加強學校、家庭、社會的聯系。

辦好家長學校，提高家教水平每學期都召開學生家長會，加強家校聯系，交流學生在校、在家情況。對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。

（二）、狠抓教學常規，重視教學教研，落實素質教育，促進全面發展——質量興校

1、狠抓教學常規，重視教學教研

學校以實施全方位、面向全體、全員參與的教學質量評估為依托，狠抓教學常規，深入開展以校為本的培訓和教研活動，向常規管理要質量，抓關鍵、抓細節、抓難題，向四十分鐘要效益。以科研為抓手，以備課組、教研組為平臺，解決教育教學中的實際問題，切實提高課堂教學水平，走科研帶隊伍、促師生發展的興校之路。大多數教師在市級公開課獲獎，教師撰寫的論文獲省市

人次。

2、落實素質教育，促進全面發展

我們每學期組織的全校學生讀書演講比賽、讀書講故事比賽、征文賽、、讀書之星評選、書法競賽展示等活動，已經成為校園中一道永恒而亮麗的風景；我校在“4＋2”特設匯演中獲團體三等獎。

學校還成立了各種興趣活動小組，注重培養學生多方面的興趣，鼓勵學生發展特長，發展個性。

（三）、強化安全教育

學生安全工作是關系到千家萬戶幸福和社會穩定的大事，是學校教育教學工作的底線。多年來，我校認真貫徹省地教育行政部門的安全工作指示精神，積極爭取資金，確保校舍的安全達標；完善安全教育管理制度，嚴格安全責任追究制和一票否決制，提高全體師生的安全防范意識和學生自救自護的能力，確保學生生命安全。我校共建立各類安全教育管理制度和突發事件應急處理預案40項。對學校教育教學工作中所涉及的安全問題給予了制度上的規范，努力打造安全教育管理工作全方位、全天候、全過程的三全模式，加大對安全教育管理工作的檢查力度，發現問題及時處理，把隱患消滅在萌芽狀態，極大調動廣大教師做好、做實安全工作的積極性、主動性，從而保證了學校幾年來無重大安全責任事故，大大降低了意外小傷害事件的發生率，無一起大責任事故發生，為學生撐起了一片安全的藍天、綠色的通道。

回顧過去，感慨萬分，展望未來，任重道遠。我們將把教育綜合督導作為提高辦學水平的有利契機，努力探索適合學校發展的成功之路，不斷提高辦學水平，辦好人民滿意的教育。

第四篇：春江曉景體會

惠崇《春江曉景》

教學目標：

1.學習理解生字，了解詩句的主要意思。2.正確，流利地朗誦古詩，背誦古詩。3.通過朗讀，感受詩中的所描寫的景物，體會詩人熱愛大自然的情感。

教學重點： 朗讀和體會古詩所描繪的意境美、情景美。教學難點： 讓學生讀好古詩所

表達的真情實感以及它的節奏。

教學準備： 插圖、生字卡片、音樂課件。

教學過程：

一、談話，情景導入新課 1.春姑娘來了，燕子飛回來了，花兒笑起來了，小河動起來了，魚兒游起來了.......到處是一

片生機勃勃的景象。同學們，你喜歡春天嗎？你知道有哪些古詩是描寫春天的嗎？（學生回

憶并朗誦有關春天的古詩）2.出示插圖，這是惠崇畫的一幅“鴨戲圖”。以前有一位偉大的宋代文學家蘇軾，他看到這

么美的一幅“鴨戲圖”就情不自禁地為這幅畫作了一首題畫詩。今天，老師和同學們就來學

二、初讀古詩 1.板書古詩：惠崇《春江曉景》。

（1）學生自由、輕聲地朗誦古詩。

（2）好了，來和生字寶寶打個招呼吧。（學生齊讀生字卡片）

（3）開火車讀生字。（火車頭讀兩遍，其他學生跟著讀兩遍）2.學習認讀字音，朗讀詩句。

（1）師：生字寶寶讀得那么好，要是老師把生字放進古詩里面你還能讀得那么好嗎？現在

我們來一行行地來讀讀古詩。

（2）師：我覺得題目這個“崇”字特別難讀，我來教大家讀——ch?ng崇

（3）師：你覺得哪個字最難志，能像老師這樣教教大家嗎？

生：我覺得這一行x特別難讀，我來教大家讀。x 3.學生自讀古詩，給古詩劃分節奏。

（1）學生合作交流，試讀古詩。

（2）學生示范，學生評價，最后老師評價。

（3）老師示范，學生評價，繼續朗讀、體味。

（4）師生共同校對，老師指導讀。

竹外/桃花//三兩/枝，春江/水暖//鴨/先知。蔞蒿/滿地//蘆芽/短，正是/河豚//欲上/時。

（5）全班按照劃分好的節奏，讀出節奏和韻味。

三、理解讀古詩

1、學生通過小法寶自主學習古詩。

（1）師：同學們讀得真棒，現在老師要送你三個小法寶，幫助你理解古詩。（請看貼卡片

1、“看注釋”；

2、“看插圖”；

3、“查資料”。）（2）師:現在請同學們用上這三個學習小法寶來自己學習這首古詩，你可以讀一讀，還可以

看一看、查一查，并且說說你用什么方法讀懂了什么，或看懂了什么。

2、學生分享自主放松的學習成果。

（1）師：好，誰來說說你通過小法寶，讀懂了什么？（學生自由發言，字釋或句釋）（2）師：現在誰還有問題，你可以提問了。（學生自由提問）

（3）針對學生提出的問題進行教學。

（4）解決難理解的詞、句：曉、竹外、鴨先知、蔞蒿滿地、正是河豚欲上時 曉：早晨。竹外：竹林外面。鴨先知:鴨子最先知道。蔞蒿滿地：蔞蒿長得很快，滿地都是。正是河豚欲上時：正是河豚要逆流而上到春江的時候。

四、感悟讀古詩

1、理解詩句，串講詩意。

（1）學生合作交流，說說詩句的意思。

（2）學生反復誦讀、品味，在自主學習中解決自讀質疑的詩句意思，老師引導。（3）師：現在我們來開火車接龍，我要請最乖的四個同學把這首詩的意思連起來說一說，第一行我請xx同學。（學生回答詩句+詩意）

生：合作交流，小組討論 竹外桃花三兩枝，意思是竹林外開著三兩枝鮮艷的桃花。春江水暖鴨先知。意思是鴨子最先知道春江的水開始變得暖和了。蔞蒿滿地蘆芽短，意思是蔞蒿長的滿地都是，蘆芽才冒出那么一點點。正是河豚欲上時。意思是這正是河豚要逆流而上到春江的時候。

（4）師：誰能自己用自己的話把整首詩的意思連起來說一說嗎？

（5）生：合作交流，小組討論 竹林外開著三兩枝鮮艷的桃花，鴨子最先知道春江的水開始變得暖和了，蔞蒿長的滿地都是，蘆芽才冒出那么一點點，這正是河豚要逆流而上到春江的時候。

2、感悟詩意讀古詩。

（1）請我們帶著對詩句的理解再來讀一讀這首詩吧。

（2）這首古詩描寫了那些景物？

學生邊讀邊畫出詩中的景物。（竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚）其中哪個景物沒有在畫中？那么你知道河豚是怎么出現的嗎？

（4）生質疑回答，老師小結：這個河豚是詩人蘇軾創造的一個畫外之畫。因為春天到了，天氣暖和了，春江的水也變暖了，景色更美麗

了，河豚都趕來參加春天的盛會了。這樣使詩中的意境更開闊，增添了畫面中春天的生機和活力。

五、想象讀古詩

1、老師配樂朗誦，引導學生進入詩中的情境美、意境美。

（1）師：好美的春江曉景呀，你想去看一看嗎？現在老師要放一首動聽的音樂，讓我們在音樂聲中展開想象的翅膀，去惠崇畫的《春江曉景》欣賞它美麗的春景吧。

（2）放音樂古箏《春江花月夜》，老師朗誦。

（3）師：老師剛才的朗誦，你們看到了惠崇畫的《春江曉景》了嗎？你在這幅畫看到了什么，聽到了什么？誰來分享一下。生:看到了可愛的鴨子在嬉戲,看到了桃花很美,看到了蘆芽很短......2、學生通過配樂讀，品味春之美麗，春之快樂，春之向往。(1)師：同學們都陶醉了，詩人蘇軾看到這么美麗畫也陶醉了。所以蘇軾他情不自禁地對惠崇畫的《春江曉景》作了這首題畫詩。現在請同學們讀讀你最喜歡的詩句，你喜歡哪句？為大家朗誦朗誦。生：積極朗誦（2）師：有那么多同學想讀，現在我來配樂讀到你喜歡的那一句就站起來讀，好不好？（配樂，全班齊讀古詩）生：好！

（3）師：這么美的詩，這么美的風景，讓我們伴著音樂、伴著你的表情，用你朗讀的表情和動作來表達我們對春天的喜愛，對這首詩的喜愛，好嗎？

（4）全體起來，這次讀的時候，把你對這首詩的理解，把表情和動作都表現出來吧，起！

（5）生：有感情的朗讀。師：為自己的朗誦喝彩吧，請坐！

（5）

六、背誦古詩

（1）讀得那么好，現在能背下來了嗎？我們來準備一下，起！（2）配樂請學生背誦。

（3）男生女生競賽背誦古詩。

七、總結 詩人蘇軾用優美的詩句寫活了惠崇僧人的畫，表達了詩人怎樣的思想感情？（表達了詩人對春天美麗景色的喜愛和贊美之情！）篇二：《惠崇春江曉景》教案

《惠崇·春江曉景》教案

教學目標： 1．知識目標：認識課文中的生字詞：惠（huì）、崇（chóng）蔞蒿（lóu ,hāo）豚（tún），了解古詩所描寫的景色，體會作者所表達的思想感情。2．能力目標：能夠背誦并默寫古詩，理解詩句的意思。3．情感目標：學會正確流利感情地吟誦古詩，體會古詩的語言美。讓學生們感受到春天的美好。

理由：對于教學目標的制定，是根據學生的學期基礎而制定的，這首詩是在小學三年級語文下冊出現的課文，對作者所需要表達的思想感情，他們還不能通過自學掌握，需要通過老師的引導，才能慢慢體會作者的思想感情和古詩的語言美。

教學重難點：

1.重點：了解古詩說描寫的景色，體會作者所要表達的思想情感。2.難點：感受古詩語言的精煉和深遠的意境。

理由：

1.古詩的教學重點，不可能脫離了解古詩的景色和作者思想情感。正是因為古詩做到了情景相融，才是古詩靈魂所在。所以，作為教學重點是合情合理的。2.對于意境這種比較模糊的概念，小學生在理解的時候相對困難，所以是難點。

教學準備：

1.多媒體課件上先出現一幅春江曉景的圖片。2.加入作者蘇軾的簡介。

3.生字詞及古詩分別加入ppt幻燈片。

理由：

1.在多媒體課件上出現春江曉景的圖片有利于學生在學習之前，有一個直觀的畫面，通過這種詩畫結合的特點加深對課文的理解。2.加入作者簡介可以讓學生在學習課文的同時加深理解，而且能夠幫助學生進行課外知識的拓展，因為蘇軾是在我們歷史文化在是占優一席之地的。3.在學習生字詞和朗讀課文的時候，能夠讓學生高度集中。

教學過程：

1.導入：問題導入

同學們，春天有什么景象？你能用你的話簡單地說說嗎？

學生回答完畢后，教師進行簡單的總結后通過多媒體課件出事春江曉景圖引入今天需要學習的課文。

2.教師先讀一遍課文。

3.讓學生自己朗讀，借助字典或者同學之間相互認讀的方式學習生字詞。4.在多媒體課件上出示本課所需要學習的生字詞。5.教師認真反復的拼讀每一個詞，并讓學生跟讀、點名讀、分小組讀等方式來進行，并對表現好的學生和小組進行表揚。6.將多媒體課件切換到春江曉景，問學生圖上出現的景物是不是在古詩中都有體現。學生回答完畢，再問：為什么圖上沒有出現河豚，而作者又寫了“正是河豚欲上時”？ 7.帶著剛剛提出的問題開始講解課文大意。

逐句講解古詩的意思，如：為什么桃花只有“三兩只”，為什么是“鴨先知”。8.講完整首詩之后，問學生，一開始提出的問題：為什么圖上沒有出現河豚，而作者又寫了“正是河豚欲上時”，引導學生向作品的深遠意境和作者思想感情方面去解答。9.總結學生的答案，并作出簡單的小結。講解作者的思想情感。10.通過對整首詩的學習，讓學生再進行朗讀，慢慢引導學生有感情地朗讀課文。11.布置作業：課后鞏固生字詞背誦并默寫古詩。

理由：

1.三年級的上課氛圍不像高年級那么緊張，所以可以通過問題導入、談話導入、畫面導入等方式來進行教學的開展。

2.教師先讀課文，有助于學生更快學會生字詞和掌握朗讀節奏。3.通過自主和互助的形式，能夠讓學生成為學習的主人。4.多媒體出現上出示生字詞方便教師的教學。5.通過多次朗讀可以加強學生的記憶。6.詩畫結合的特點，有利于學生在學習之前，有一個直觀的畫面，讓學生加深對課文的理解。同時可以補充說明蘇軾的詩，具有畫面感。同時，在初讀課文的同時，提出問題，能夠讓學生在自己初讀課文的時候帶著問題進去朗讀，有目的性。能夠讓學生對詩中的景色有個初步的了解，讓教師講課的時候更容易深入。7.在本教案的教學過程中，第七步是最為關鍵的，因為涉及到古詩文的講解，那么對于古詩文的講解，教師通過日常的語言去描繪，以彰顯古詩的語言凝練。8.回顧學習前所提出的問題，做到有頭有尾。9.講解作者的思想感情是教學目標，也是教學重點。10.幫助同學們有感情朗讀課文，實現感情目標。11.如今，相關的教育政策規定三年級以上的才能布置作業，對于本課的學習后，主要的作業任務是背誦，那么這點也不會給學生的帶來過多的學習壓力。

板書：

竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。

蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。

理由：在學生有感情朗讀的環節，能起到幫助作用。篇三：古詩兩首春江曉景

古詩兩首

惠崇《春江曉景》

教學目標：

1.掌握本詩的生字，在詩中理解生字、詞。2.理解詩歌的內容，體會詩歌的意境，感受春天的美好。3.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學重點、難點：

1.理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。2.感受作者對春天的熱愛，培養熱愛最美好大自然的情感。教學過程： 1.導入新課

展示關于春天剛剛到來的圖片，引導學生感受大自然的美好，春天的生命力，春天的可愛。今天，我們來學習一首關于春天的詩歌，惠崇的《春江曉景》。2.自主學習與交流

（1）、在小組內用自己喜歡的方式學習生字。

（2）、對詩歌或內容質疑，在小組內討論、交流。

（3）、結合課下注解初步理解詩歌內容。3.合作探究，感知內容

（1）小組代表提出自學古詩時遇到的問題。a.為什么說“春江水暖鴨先知”？ b.詩歌寫了哪些景物？哪些景物畫中有？哪些景物畫中沒？ c.難理解的詞：竹外、鴨先知、蔞蒿滿地、欲上時。

（2）先讓學生進行解疑，再由教師小結。a.因為鴨子總是在水里游，因此鴨子最先知道水變暖了。b.學生邊讀邊畫出詩中的景物。（竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚）

其中竹林、桃花、鴨子、蔞蒿、蘆芽是圖中有的，而春江的“水暖”和河豚的“欲上”是作者的想象，它更增添了畫面中春天的生機和活力。c．竹外：竹林外面 鴨先知：鴨子最先知道 蔞蒿滿地：蔞蒿長得很快，滿地都是。

欲上時：將要逆流而到春江的時候。

（3）學生用自己的話說說詩意，教師總結。

竹林外開著三兩只鮮艷的桃花，鴨子最先知道春江水開始變得暖和了，蔞蒿長得滿地都是，蘆葦也生出嫩芽，這正是河豚將要逆江而上的時候。4.總結。5.作業布置

（1）c組同學書寫生字，背誦古詩。

（2）a組、b組同學背誦并默寫古詩，同時手機兩三首課外關于春天的古詩。篇四：惠崇春江曉景教學設計

《惠崇〈春江曉景〉》教學設計

佚名

教學目標： 1．了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達的思想感情。2．學習本課生字詞，理解詩句的意思。3．有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會默寫。

教學過程：

第一課時

學習目標：

學習第一首詩《惠崇春江曉景》，理解詩句的意思，背誦古詩。

教學步驟：

（一）出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題 1．簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。3．簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

（二）自讀詩句，初步理解詩句的意思 1．熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。2．組內交換意見，掃除障礙。3．指名試著說說詩句的意思。

（三）深入探究，引發學生展開想象 1．指導學生有感情地朗讀。（節奏、語調、語速）。2．邊讀邊想象詩的意境。

（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚。

蔞蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦的嫩芽。

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

（2）抓住詩中具體景物，展開豐富想象。

①邊吟誦，邊想象畫面。

②用自己的話描繪畫面內容。3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

明確：不是，是作者依據畫面景物展開的想象。

（四）小結

1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？

明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。2．“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？

明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。

（五）指導感情朗讀，背誦古詩。1．對照畫面朗讀。2．背誦古詩，想象畫面。

第五篇：石井完小創建無煙學校自查報告

石井中心完小

創建無煙學校自查報告

一、學校基本情況。

我校環境優美，可謂一所花園式學校，教學氛圍濃厚。這里有文明可愛的學生，有愛崗敬業的教師。是一所管理規范，師德良好，治學嚴謹，校風端正的小學。學校于2013年春季以來，確立以創建健康促進學校為辦學理念，將健康促進工作以及控煙健康教育工作納入學校整體工作計劃之中。

二、確立正確觀念，抓住實施關鍵。

１、領導者要有責任意識。學校領導意識到：環境保護，創建無煙學校，從可持續發展的角度，不斷培養和提高下一代環保健康觀念，是實施基礎教育的一個重要措施，也是社會文明進步的一個重要標志。因此，我校憑著對健康問題的責任意識，確立了創建無煙學校工作目標。學校成立了以校長為組長，家長委員會主任、班主任為組員的創建無煙學校工作領導小組。分工明確，責任到人。制定了切實可行的專項控煙工作計劃，工作做到層層落實，并保證了經費的投入。

2、教師的認識統一。實施控煙工作需要有較強的健康意識和健康教育能力的教師，而教師要步調一致，首先要認識統一。學校深入的開展健康教育，從“吸煙危害健康”、“吸煙可導致心腦血管疾病、呼吸系統疾病和癌癥”的科學知識出發，組織學習、交流、評比活動，虛心向兄弟學校學習，通過學習使大家認識到：控煙工作，刻不容緩，責無旁貸。

三、倡導控煙健康教育，規范工作管理。如果說控煙工作的確立是我校創建健康促進學校的關鍵，那么開展控煙健康教育進行學科滲透適時點播種子就是控煙工作的靈魂。只有實踐中不斷創新，才能賦予控煙工作有力的保障和良好的效果。

學校在將控煙工作納入學校整體工作計劃的同時，制定了可行的控煙規章制度，并有明確的獎懲辦法，包括：任何人（包括外來人員）都不得在校園內吸煙；對教職工評先評優考核工作與控煙工作掛鉤，實行“一票否決”制度；將“遵守學校控煙規章”作為評選“三好學生”“優秀少先隊員”的一項指標。

在創建期間，學校在校園內張貼有醒目的禁煙標志，有專門負責控煙工作的領導、年級控煙員和教師。定期開展控煙健康教育，舉行主題講座，創辦板（墻）報和手抄報，積極地向教職工、學生及學生家長宣傳吸煙危害健康的知識。廣大教職工均能將“吸煙危害健康”的知識有機地融入到自己的教學內容中，目前學校100%的教師和90%以上的學生知道“吸煙可導致心腦血管疾病、呼吸系統疾病和癌癥”的科學知識。

學校在規定班子成員積極帶頭禁煙的同時，已經形成了一種不成文的規定，任何人不得向來訪者、領導和檢查人員敬煙。對吸煙教職員工、學生進行了建檔管理，對戒煙人員進行鼓勵幫助。學校所管轄范圍內沒有商店出售煙草制品，同時也不接受任何煙草廠商的贊助，以及在學校刊登、張貼、播放煙草廣告。

總之，自我校開展控煙工作以來，學校沒有發生一例師生或外來人員在校園內吸煙現象。工作得當，行動迅速，效果良好，各項指標均已達到申報創建無煙學校標準。大量的控煙健康教育活動不僅使學生受到了深刻的教育，同時也獲得了社會各界的肯定和大力支持。在今后的教育教學活動中我們將更加努力的加強控煙健康教育工作，讓我們的校園更美，讓我們的孩子更加健康陽光。

石井鎮中心完小 二0一四年六月二十七日