第一篇：祿步鎮小德育工作自查報告

祿步鎮小德育工作自查報告

2007年3月

我校在上級教育行政部門的領導下，堅持以鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想為指導，貫徹“德育為首，智育為主，育人為本”的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，加大未成年人思想道德建設的工作力度，推進我校德育工作健康、扎實、科學發展，取得了一定的成績。

一、主要做法：

1、健全領導機制，為德育工作提供組織保障

堅持把德育工作放在首位，建立健全德育工作領導小組，形成了以校長負總責，副校長分管，少先隊大隊輔導員、班主任以及相關管理人員組成的立體化管理模式。形成了教育學生多層化的格局。同時還聘請公安民警龔玉才同志為我校法制副校長。

學校把德育工作放在一切工作的重中之重，將德育工作列入重要議事日程，每學期都召開多次班子會研究德育工作。確立了教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的工作原則，并在此指導下，制定了德育工作整體規劃，開展科學、生動、有序、有效的德育工作。

2、注重制度建設，使德育工作規范發展

學校強化了德育常規管理，完善了各項管理制度，制定了崗位責任制，建立了班主任管理制度、檢查制度等，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循。近年來，學校還逐步制定和完善了學生常 規制度，如《學生在校一日生活常規》、《衛生管理規定》、《衛生檢查評分標準》、《放學隊紀律檢查評分標準》、《早操紀律評分標準》等，使我校的德育工作走上了制度化、規范化的軌道。

3、加強學習，轉變教師德育觀念

學校組織全體教職工認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《中小學德育工作規程》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等法規文件精神，通過板報、座談會、討論會等形式進行培訓，使教師們轉變教育觀念，增強了實施德育工作的自覺性和責任感，使全體教職工樹立了“德育為先”的觀念，認識到學校是未成年人思想道德建設的最基本陣地，加強德育工作是促進學生全面發展和健康成長的強大精神動力。同時我們還大力倡導尊重教育與關愛教育，要求全體教師在教育教學工作中，尊重教育規律，尊重學生的人格、個性，關愛學生的成長過程。

4、進行校本培訓，強化隊伍建設

德育工作的落實，關鍵要有一支政治素質高、具有奉獻、敬業、開拓精神的德育工作隊伍，教育工作者的精神風貌和人格魅力對學生的影響是非常深遠的，為此我們逐步探索、不斷完善管理，注重德育隊伍建設，尤其是班主任隊伍建設。我們通過專題講座如《班主任的基本素質》等進行培訓。我們通過每學期3次的班主任研討會，針對新時期學生工作的新特點、學生生理心理發展的新變化，摸索工作的新思路、新方法、新對策。現在我校班主任已成為一支善學習、勤鉆研、肯耕耘、能奉獻的教師隊伍，涌現出蘇玉英等市鎮優秀班主任，為我 校德育工作和學校各項工作的順利開展，做出了突出的貢獻。

5、落實養成教育，夯實德育基礎

養成教育是學校德育工作的基礎工程，我校始終把對學生的行為規范養成教育作為培養高尚的道德情操，文明的行為習慣的基礎工作來抓，通過對學生有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，使學生人人舉止文明，各個行為規范。

我校為確保行為規范養成教育的實效，結合各年級學生行為規范的具體特點，分層次、分階段、有側重地制定養成教育訓練要求和評分標準，此外還特別強化對學生一日生活常規的嚴格考核。我們制定《文明班評分標準》，堅持開展“文明班”的評比活動。同時由各班班長、衛生委員和安全委員和校值日生組成一支行為規范檢查組，加大管理力度，規范學生的言行。檢查學生日常行為、環境清潔，通過自治，要求學生力爭做到要求明確、責任明確、制度明確。通過嚴格的管理和有序的引導，使我校學生的自主意識大大增強，養成了良好的行為習慣，在全校范圍內，掀起了爭創文明班，爭當文明學生的熱潮。使學生養成“講文明、講道德、講紀律、講衛生”的良好習慣。

6、我們堅持“恒”字，常抓不懈。良好的行為習慣的培養，要做到常抓不懈，持之以恒。堅持以少先隊工作為主線抓好少先隊工作，抓好隊的組織建設。利用節假日、紀念日開展豐富多彩，生動活潑的少先隊主題活動，寓思想教育和環境教育于活動中去，豐富了學生的課余生活。

7、認真開展心理健康教育和安全教育，促進學生健康成長。進 行心理健康教育，重點是對學生心理健康的指導，幫助學生形成健康的人格。針對學生在學習、生活、所遇到的常見心理問題進行輔導，使學生的心理矛盾得到正確疏導，從而培養他們堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強青少年承受挫折，戰勝困難、適應社會生活的能力。幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，引導學生認識和感悟生命價值，進而尊重、關懷、欣賞他人生命，建立積極的人生觀。

認真抓好安全工作，在學校各項工作中，把安全工作放在第一位。學校成立了安全工作領導小組，經常研究指導學校的安全工作。建立健全各項工作制度和崗位責任制。如《安全制度》、《安全應急措施》《教師工作守則》等。充分利用校會、班會、廣播、板報對學生進行安全教育和安全知識教育。與教師、家長簽訂安全工作責任書。使安全工作做到責任到人，工作到點到位。同時組織學生觀看安全知識錄象，提高學生的安全意識和自護自救的能力，避免事故的發生。

8、實施環境育人，拓展教育空間。育人環境是對學生進行潛移默化隱形教育的陣地，學校十分重視育人環境的建設和改善，幾年來，在各級政府和教育行政部門的關心和支持下，新建了一幢綜合樓，大大地改善學校的教學設備和設施，優化物態環境。校園內，各種花草樹木使校園四季長青，鮮花盛開；學校的德育長廊、板報、名人像、格言、花草樹木等都成為一道靚麗的風景線。良好的校園環境為學生營造了一個恬靜的學習氛圍，學生在這個優良的環境中能夠健康、全面發展。學校還建立了榮譽室、閱覽室、廣播室、宣傳欄、教室黑板 報、宣傳廚窗、生物園等育人陣地，陶冶情操，塑造學生靈魂，使校園文化氛圍向著健康、高雅的方向發展。

9、堅持學校教育與社會、家庭教育相結合，發揮三結合網絡教育功能。學校每期對每個學生普訪一次，對個別學生多訪，加強學校與家長的溝通。匯報學生在校的思想表現，學習情況，了解學生在家庭、社會的表現，使學校、家庭相互溝通，形成教育共識，促進學生健康成長。

同時，我校還積極拓展校外德育資源，邀請法制副校長到校上法制課和禁毒教育課，使學生懂得遵紀守法的道理，不斷增強法制意識，從小樹立紀律和法制觀念。，使師生違法犯罪率為0。

二、存在的主要問題

1、重智育輕德育的思維和現象一定程度存在

在有些教師心中一定程度存在著“德育沒位置”和“德育光做表面文章”的現象，認為“學生學習緊張，德育不能與教學爭時間”，從中看出德育的重要地位在實際中有時不能得到很好的體現。

2、在德育工作中對學生的教育方法簡單。在思想教育過程中，只注重疏而不注重導，只是一味的灌輸，而不注重情感的投入，不善于寓德育教育于各種活動之中，甚至為避免安全事故，盡量減少教學以外活動。

3、學校、家庭、社會“三位一體”聯動互助的德育工作網絡有待完善。學校、家庭、社會在思想觀念教育方法、教育要求等方面存在不一致現象，全社會關心和支持中小學生思想道德建設的風氣尚未全 面形成，還存在種種不利于他們健康成長的社會環境和消極因素，網吧、社會黃賭毒的影響、社會不良文化的侵蝕都對學生成長帶來不良影響，需要各部門營造有利于學生成長的良好氛圍。一些不科學的家庭教育方式、不合理的家庭教育觀，抵消著學校教育的成果。

三、今后工作設想

1、牢固樹立“育人為本，德育為先”的指導思想和教育理念。我們確保德育工作有重要位子，將德育納入學?？己梭w系。不得以分數、上線率考核評價教師教學和學生發展,為德育工作營造良好的制度環境和輿論環境。

2、堅持學校是未成年人思想道德教育主渠道，課堂是主陣地，教師是主體力量的觀念，確立“全員育人”機制，建設高素質的德育工作者隊伍。發揮教師“言傳身教”作用。在全體教師中樹立“人人是德育工作者”的觀念，要重視師德建設，為學生成長營造良好的教育環境。

3、重視校園文化建設，用活校內校外德育資源，拓寬德育領域，加強德育實踐活動，把實踐活動當成德育的重要載體。加大投入，推進校園文化建設，增強德育感染力。以精神的力量引導學生健康成長。

4、我們要呼吁社會各界、各個部門切實負起相應職責，做好相關工作，配合學校加強學生的政治思想教育，共建良好的育人環境。

第二篇：“緬懷英烈故事,感恩幸福生活”活動總結(祿步鎮中心小學)

“緬懷英烈故事，感恩幸福生活”活動總結

祿步鎮中心小學

2014.4

一年一度的清明節又到了，為了紀念英勇犧牲革命先烈、銘記歷史，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，引導廣大少先隊員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學校精神文明建設，我校組織開展了“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”系列教育活動。通過活動，教育學生愛祖國、愛家鄉、愛人民，教育學生敬懷先人，懂得感恩，回報社會，培養社會實踐能力，度過一個有意義、充實的清明節。

具體活動如下：

1、組織本校有上網條件的學生登錄中國文明網肇慶站、肇慶文明網“網上祭英烈”活動專欄，在網上以鞠躬、獻花、撰寫心得體會，文明祭奠日記，發表感言心聲等方式，表達對先烈的感恩和敬仰。

2、開一次以“紀念先人、緬懷先烈”為主題的校會。

3、各班利用活動課、午讀時間組織學生講革命先烈的故事；學習清明文化，了解清明節的由來、清明節的文化內涵、清明節的傳說、清明節的習俗等；緬懷感恩，緬懷中華先賢英烈。

4、紅領巾小廣播每次開播都講一個關于革命先烈的故事，如紅軍長征的感人故事、江姐和李大釗等的英雄事跡。

開一次以“紀念先人、緬懷先烈”為主題的校會。

利用紅領巾小廣播講述先烈英雄事跡

第三篇：德育工作自查報告

德育工作自查報告

德育工作決定著培養人才的方向，貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們緊緊圍繞學校的中心工作，牢固樹立務實創新、全面育人的思想，以學校教育為主體，家庭教育為基礎、社會教育為依托，廣泛開展了管理育人、全員育人、活動育人、環境育人活動。初步達到了“目標系列化、內容具體化、操作制度化、形式多樣化、行為規范化、環境文明化、實踐系列化、效果優良化”的八化要求。管理工作實現了“校規校紀科學化、執規維紀嚴肅化、遵規守紀自覺化、檢查監督持久化”的四化目標。學生的“思品”合格率為99%，優秀率達70%，尤其可喜的是，惡性事故發生率、失竊率、違法犯罪率均保持為零?；緦崿F了學校滿意、學生滿意、社會滿意的“三滿意”目標，做到了扎扎實實抓德育，事事處處皆育人。其主要工作如下：

一、強化德育管理——管理育人

加強德育機制，優化德育網絡。建立健全各級各項規章制度。一是制定了書記、校長、副校長、政、教、工、團、班主任工作職責，實現責任到人，二是制定了各處室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循。三是制定了《教職員工工作、教學、生活常規》、《教育教學綜合質量考核量化方案》，保證學校教學、工作—、生活有序運作。四是完善《師德建設條例》、《師德師風建設“十要十不準”》、《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行表彰獎勵，在評優、評先、晉級、晉職方面給予優先考慮。五是制定了《班主任工作職責》《班級量化管理制度》、《學生宿舍管理制度》。六是制定了《學生“十要十不準”》、《中學生日常行為規范》，規范學生行為。

班主任工作常規制度化。班主任作為德育工作的主力軍和排頭兵，每天對學生的學習、紀律、儀表、語言行為的規范進行檢查，及時公布結果，并將評比納入班級量化管理，每學期末評選出優秀班級，及時總結，獎優罰劣。堅持和改進班主任例會制度、班主任培訓制度，總結推廣優秀班主任的工作經驗，努力提高班主任待遇，做到質高酬豐。

學生自我教育制度化。學校充分發揮團支部、學生會、班干部、團小組的主動參與作用，學生會每天做好常規檢查評比工作，重點對學生服飾禮儀（校牌佩帶）、文明衛生、廣播操、眼保健操、出勤等檢查評比，上墻公布評比結果，評選文明班級、文明宿舍、文明學生

籌建以學校為主體的社會、學校、家庭三結合的德育工作機構。每一個年級建立一個家長委員會。家長委員會組織發動家長認真學習教育理論，不斷提高自身素質，努力提高科學育兒水平。密切家校聯系，共商教育大計，積極參與學校教育、教學改革，促進學校教育和家庭教育同步開展，共同推動現代化人才培養。

大力加強德育科研，使科研工作規范化、制度化。組織開展《如何提高德育工作實效性的研究與實踐》課題研究，組織班主任、任課教師撰寫德育科研論文，研究德育活動的新模式、新途徑、新情況、新問題，研討學科德育滲透，不斷總結經驗，使德育更有成效。

二、更新德育理念——“全員育人”

學校長期以來堅持以育人為根本，堅持面向全體學生，全面提高教育質量。特別把“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的辦學宗旨貫穿到學校德育工作之中。

“一切為了學生 ”——明確德育對象的主體性，就是以學生為主體，不論教師還是后勤人員，都圍繞著學生轉，全面關心學生，使每個學生德、智、體、美全面發展。

“為了一切學生 ”——關注德育對象的全體性，把愛灑遍每一個角落，對學生做到一視同仁，平等相待，全面關懷，不能因成績差而受歧視，不能調皮搗亂而受冷落，更不能使任何一個學生因為生活困難而失學，堅決做到一個都不能少。

“為了學生的一切”——重視德育質量的全面性，全面提高教育教學質量，使學生德、智、體全面發展，成為既合格又有專長的人才，努力提高學生的文化知識水平，使他們真正掌握自強、自立的過硬本領，這是提高學生素質的根本保證。

學校堅持以“靠科學管理，建精品學校；憑創新膽識，育合格人才”為理念，以“團結進取，求實創新”為校訓，始終將德育工作作為學校教育的首要任務，讓學生“學會做人，學會生存，學會合作，學會關心，學會感恩，學會負責”，要求每一位班主任、每一位教職工必須把學生的思想道德建設放在素質教育的核心地位來抓，“教書育人，人人有責”，增強全體教職工“全員教育”的育人意識。所有任課教師都是班集體的成員，班主任是班集體管理的核心，是學生人生之旅的引領者，學校十分重視德育工作隊伍建設，堅持選擇思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任，堅持召開每周一次班主任工作例會，每周一次主題班會課，班會課要求“有主題、有計劃、有記錄、見效果”，加強班主任業務理論學習和培訓，通過強化主題班會課的設計、策劃、組織開展以及組織觀摩、示范、研討交流，提高班主任德育工作理論水平和工作能力，結合學校開展師德師風建設“十要十不準”活動，使全體班主任樹立正確的人生觀、價值觀和人才觀，以身作則，言傳身教，堅持“嚴愛結合、情理結合”，學校積極倡導班主任“以身導其行，事事為學生做榜樣；以情動其心，讓每個學生都感受到班主任的一片愛心，以理育其志，讓一代四有新人健康成長”。多年來學校全員抓德育，全體教職工牢牢樹立德育在素質教育中的核心地位的教育理念，將教育價值定位在人的整體素質提高、人的全面發展上，取得了良好的德育效果，贏得了社會的廣泛關注，涌現了一大批先進班級和優秀班主任。

三、激活德育主體——“活動育人”

“以人為本，一切為了學生發展”一直是我校德育工作最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。養成教育經常化：大處著眼，小處著手，落到實處。從自己做起，從現在做起，從小事做起，做到強化教育與自我教育相結合，變被動為主動，促進學生自我教育的積極性、主動性和參與性，變“要我學”為“我要學”，“要我做”為“我要做”，“不準我做”為“我不愿做”，加快道德“內化”進程。在反復實踐中形成自我覺悟和習慣行為，內化上升為自我素質，實現素質教育的育人目的。

1、把好新生入學關。新學年開始前，我們都有針對性建立新生檔案，對在初中表現較差的學生，及時制定出切實有效的幫教措施。同時，我們還將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等規章制度及時發給每位新生及家長，使他們未入校門先懂規范。我們還要求班主任上好開學后的第一堂課，以學生的日常行為規范養成教育為主入手，以環境衛生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以“講、查、評、比、議”一整套行之有效的方法大力推進學生行為規范養成教育。每學期我們都要組織開展一次“學規范，正言行”知識競賽活動。此次活動的開展，使學生將規范內化為自己的自覺行動。

2、把好“后進生”轉化關，促進良好品德的形成。為切實做好“后進生”轉化工作，我們根據學校管理規范要求，建立“后進生”轉化制度。各班排出重點對象，由政教處負責集中進行日常紀律教育。政教處還定期舉行“后進生”座談會，及時了解他們的內心世界，進行針對性的教育，妥善處理他們思想上存在的問題，對一些屢教不改或違紀情況嚴重的后進生，我們采取集中教育整頓或“一幫一，結對子”等特殊形式進行教育，我們要求每位黨員同一名后進生結對子，每天與他們談一次話，每周為他們解決一個實際問題，每月與家長見一次面。結合實例加強分析，組織后進生討論，要求每人寫出心得體會，從而強化他們的組織紀律觀念。

3、突出校園人文建設，開展系列化文化活動。定期舉行文藝晚會、學雷鋒活動月、讀書節、中考百日誓師大會、為災區獻愛心捐款、誠信教育、感恩教育等活動。開學初，我們組織開展了“團員聯歡會”，在學校政教處、團支部的精心組織下，活動開展得有聲有色。本次活動我們對參賽節目進行了評比，評選出了一個一等獎，二個二等獎，三個三等獎。此次活動極大地豐富了學生的文化娛樂生活，培養了他們正確的人生觀和世界觀。

4、拓寬以愛國主義為重點的政治思想教育。每周舉行升旗儀式，切實加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，繼續對中學生進行中華傳統美德教育、民族文化傳統教育。聘請法制輔導員，邀請司法人員、校外輔導員等有關法律界人士為學生講授法律、法規知識，增強學生的法律意識。

5、加強德育實踐，開展內容豐富、形式多樣的德育主題活動，在活動中培養學生的集體主義觀念、自主意識和自理自教能力。每個新學年都對新生進行軍訓，定期到教育基地參觀學習；讓學生體驗勞動的樂趣，增加文化素養；組織學生參與普法宣傳活動，讓學生觀看法制教育影片，請派出所干警到校舉行交通安全講座，舉行消防安全演練。

堅持搞好“我要跑，我要跳，我要唱，我要畫”活動。堅持做好晨練和課間操，本次活動我們分三個階段舉行，一是發動階段，二是實施階段，三是檢查評比階段。在學校及各位班主任的共同努力下本次活動取得了顯著成效。在本次活動中涌現出了許多優秀班級及個人，優勝班級有七

（二）班，八（2）班，特別是八（2）班在學校舉行的四項活動競賽中均榮獲一等獎。

6、加強心理健康咨詢，心理健康教育在人員、場所、資料三方面全面落實，加大心理輔導、心理咨詢的宣傳力度，使心理咨詢成為青少年解除心理煩惱、建立健康心理的有效途徑。

四、優化育人環境——“環境育人”

加大校園文化建設，進一步突出德育氛圍，使環境起到潛移默化作用，達到環境育人的目的。

學校一直努力構建良好的校園文化環境，做到人文環境和育人一起抓，使學校管理整體化和系統化，形成符合青少年成長規律的育人環境。多年來，學校重視創建校園文化環境特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木，一石一木會說話，努力做到優美、健康、和諧，把學校建成“四園”，即民族團結、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，團結和諧的“樂園”；環境優美、精神文明的“花園”。加強學校的文化環境和人際環境的建設，構建文化品味高、美化綠化好、富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，同時形成濃郁的法制宣傳氛圍。我們從師生中廣泛征集，精心設計校園內人文景點、格言、警句、植物介紹標牌，設立名人肖像、塑像、讀報欄，張貼名人字畫，設置校史室，各種規章制度全部上墻，開設各種專題學習宣傳展示的櫥窗、黑板報、專欄等。

我們在全校舉辦了“創文明寢室，建和諧家園”活動，寢室布置分室內和室外，室外由學校整體規劃和布局，為了營造出一種書香氣息，學校花費了近3000元專門到安陸定制牌匾，請專人書寫條幅，此舉也受到上級的充分肯定。室內由各班自行設計和布置，同學們都充分發揮了自己的聰明才智，寢室文化布置得各有千秋，異彩紛呈。走進寢室就好像走進了溫馨的家，走進了愛的天地。

一年來，經過我們的不懈努力，學生的文明水準得到了很大的提高，出現了明顯的“五多五少”。即“講文明、講衛生的多了，亂扔紙屑、雜物的少了；講禮貌、重禮儀的多了，講臟話、著奇裝的少了；講紀律守規范的多了，無故遲到、早退的少了；講進步思進取的多了，差生、違紀生少了；關心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、師長的少了。全面育人，獲得了全面的豐收。

但我們深知：我們所從事的是一個創造性的職業，是一個不斷升華進取的職業，成績只是昨天的句號，耕耘開拓才是永恒的主題，我們定當繼續努力開拓進取，為坪壩中學的美好明天，貢獻所有的才智和力量。

二0一0年十一月二十九日

第四篇：德育工作自查報告

觀門街小學德育工作自查報告

德育工作決定著培養人才的方向，貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們緊緊圍繞學校的中心工作，牢固樹立務實創新、全面育人的思想，以學校教育為主體，家庭教育為基礎、社會教育為依托，廣泛開展了管理育人、全員育人、活動育人、環境育人活動。初步達到了“目標系列化、內容具體化、操作制度化、形式多樣化、行為規范化、環境文明化、實踐系列化、效果優良化”的八化要求。管理工作實現了“校規校紀科學化、執規維紀嚴肅化、遵規守紀自覺化、檢查監督持久化”的四化目標。學生的“思品”合格率為99%，優秀率達70%，尤其可喜的是，惡性事故發生率、失竊率、違法犯罪率均保持為零?；緦崿F了學校滿意、學生滿意、社會滿意的“三滿意”目標，做到了扎扎實實抓德育，事事處處皆育人。其主要工作如下：

一、強化德育管理——管理育人

加強德育機制，優化德育網絡。建立健全各級各項規章制度。一是制定了校長、副校長、教導處、工會、少先隊、德育處、班主任工作職責，實現責任到人，二是制定了各處室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循。三是制定了《教職員工工作、教學、生活常規》、《教育教學綜合質量考核量化方案》，保證學校教學、工作—、生活有序運作。四是完善《師德建設條例》、《師德師風建設“十要十不準”》、《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行表彰獎勵，在評優、評先、晉級、晉職方面給予優先考慮。五是制定了《班主任工作職責》《班級量化管理制度》、《學生宿舍管理制度》。六是制定了《學生“十要十不準”》、《中學生日常行為規范》，規范學生行為。

班主任工作常規制度化。班主任作為德育工作的主力軍和排頭兵，每天對學生的學習、紀律、儀表、語言行為的規范進行檢查，及時公布結果，并將評比納入班級量化管理，每學期末評選出優秀班級，及時總結，獎優罰劣。堅持和改進班主任例會制度、班主任培訓制度，總結推廣優秀班主任的工作經驗。

學生自我教育制度化。學校充分發揮德育處、少先隊、班干部、小隊的主動參與作用，學生會每天做好常規檢查評比工作，重點對學生服飾禮儀（校牌佩帶）、文明衛生、廣播操、眼保健操、出勤等檢查評比，上墻公布評比結果，評選文明班級、文明學生。

籌建以學校為主體的社會、學校、家庭三結合的德育工作機構。每一個年級建立一個家長委員會。家長委員會組織發動家長認真學習教育理論，不斷提高自身素質，努力提高科學育兒水平。密切家校聯系，共商教育大計，積極參與學校教育、教學改革，促進學校教育和家庭教育同步開展，共同推動現代化人才培養。大力加強德育科研，使科研工作規范化、制度化。組織開展《如何提高德育工作實效性的研究與實踐》課題研究，組織班主任、任課教師撰寫德育科研論文，研究德育活動的新模式、新途徑、新情況、新問題，研討學科德育滲透，不斷總結經驗，使德育更有成效。

二、更新德育理念——“全員育人”

學校長期以來堅持以育人為根本，堅持面向全體學生，全面提高教育質量。特別把“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的辦學宗旨貫穿到學校德育工作之中。

“一切為了學生 ”——明確德育對象的主體性，就是以學生為主體，不論教師還是后勤人員，都圍繞著學生轉，全面關心學生，使每個學生德、智、體、美全面發展。

“為了一切學生 ”——關注德育對象的全體性，把愛灑遍每一個角落，對學生做到一視同仁，平等相待，全面關懷，不能因成績差而受歧視，不能調皮搗亂而受冷落，更不能使任何一個學生因為生活困難而失學，堅決做到一個都不能少。

“為了學生的一切”——重視德育質量的全面性，全面提高教育教學質量，使學生德、智、體全面發展，成為既合格又有專長的人才，努力提高學生的文化知識水平，使他們真正掌握自強、自立的過硬本領，這是提高學生素質的根本保證。學校堅持以“靠科學管理，建精品學校；憑創新膽識，育合格人才”為理念，以“團結進取，求實創新”為校訓，始終將德育工作作為學校教育的首要任務，讓學生“學會做人，學會生存，學會合作，學會關心，學會感恩，學會負責”，要求每一位班主任、每一位教職工必須把學生的思想道德建設放在素質教育的核心地位來抓，“教書育人，人人有責”，增強全體教職工“全員教育”的育人意識。所有任課教師都是班集體的成員，班主任是班集體管理的核心，是學生人生之旅的引領者，學校十分重視德育工作隊伍建設，堅持選擇思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任，堅持召開每周一次班主任工作例會，每周一次主題班會課，班會課要求“有主題、有計劃、有記錄、見效果”，加強班主任業務理論學習和培訓，通過強化主題班會課的設計、策劃、組織開展以及組織觀摩、示范、研討交流，提高班主任德育工作理論水平和工作能力，結合學校開展師德師風建設“十要十不準”活動，使全體班主任樹立正確的人生觀、價值觀和人才觀，以身作則，言傳身教，堅持“嚴愛結合、情理結合”，學校積極倡導班主任“以身導其行，事事為學生做榜樣；以情動其心，讓每個學生都感受到班主任的一片愛心，以理育其志，讓一代四有新人健康成長”。多年來學校全員抓德育，全體教職工牢牢樹立德育在素質教育中的核心地位的教育理念，將教育價值定位在人的整體素質提高、人的全面發展上，取得了良好的德育效果，贏得了社會的廣泛關注，涌現了一大批先進班級和優秀班主任。

三、激活德育主體——“活動育人”

“以人為本，一切為了學生發展”一直是我校德育工作最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。養成教育經?；捍筇幹?，小處著手，落到實處。從自己做起，從現在做起，從小事做起，做到強化教育與自我教育相結合，變被動為主動，促進學生自我教育的積極性、主動性和參與性，變“要我學”為“我要學”，“要我做”為“我要做”，“不準我做”為“我不愿做”，加快道德“內化”進程。在反復實踐中形成自我覺悟和習慣行為，內化上升為自我素質，實現素質教育的育人目的。

1、把好新生入學關。新學年開始前，我們都有針對性建立新生檔案，對在學校表現較差的學生，及時制定出切實有效的幫教措施。同時，我們還將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等規章制度及時發給每位新生及家長，使他們未入校門先懂規范。我們還要求班主任上好開學后的第一堂課，以學生的日常行為規范養成教育為主入手，以環境衛生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以“講、查、評、比、議”一整套行之有效的方法大力推進學生行為規范養成教育。每學期我們都要組織開展一次“學規范，正言行”知識競賽活動。此次活動的開展，使學生將規范內化為自己的自覺行動。

2、把好“后進生”轉化關，促進良好品德的形成。為切實做好“后進生”轉化工作，我們根據學校管理規范要求，建立“后進生”轉化制度。各班排出重點對象，由教導處負責集中進行日常紀律教育。教導處還定期舉行“后進生”座談會，及時了解他們的內心世界，進行針對性的教育，妥善處理他們思想上存在的問題，對一些屢教不改或違紀情況嚴重的后進生，我們采取集中教育整頓或“一幫一，結對子”等特殊形式進行教育，我們要求每位黨員同一名后進生結對子，每天與他們談一次話，每周為他們解決一個實際問題，每月與家長見一次面。結合實例加強分析，組織后進生討論，要求每人寫出心得體會，從而強化他們的組織紀律觀念。

3、突出校園人文建設，開展系列化文化活動。定期舉行文藝晚會、學雷鋒活動月、讀書節、中考百日誓師大會、為災區獻愛心捐款、誠信教育、感恩教育等活動。開學初，我們組織開展了“隊員聯歡會”，在學校教導處、大隊部的精心組織下，活動開展得有聲有色。本次活動我們對參賽節目進行了評比，評選出了一個一等獎，二個二等獎，三個三等獎。此次活動極大地豐富了學生的文化娛樂生活，培養了他們正確的人生觀和世界觀。

4、拓寬以愛國主義為重點的政治思想教育。每周舉行升旗儀式，切實加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，繼續對中學生進行中華傳統美德教育、民族文化傳統教育。聘請法制輔導員，邀請司法人員、校外輔導員等有關法律界人士為學生講授法律、法規知識，增強學生的法律意識。

5、加強德育實踐，開展內容豐富、形式多樣的德育主題活動，在活動中培養學生的集體主義觀念、自主意識和自理自教能力。每個新學年都對新生進行軍訓，定期到教育基地參觀學習；讓學生體驗勞動的樂趣，增加文化素養；組織學生參與普法宣傳活動，讓學生觀看法制教育影片，請派出所干警到校舉行交通安全講座，舉行消防安全演練。

堅持搞好“我要跑，我要跳，我要唱，我要畫”活動。堅持做好晨練和課間操，本次活動我們分三個階段舉行，一是發動階段，二是實施階段，三是檢查評比階段。在學校及各位班主任的共同努力下本次活動取得了顯著成效。在本次活動中涌現出了許多優秀班級及個人，優勝班級有五

（二）班，四（1）班。

6、加強心理健康咨詢。心理健康教育在人員、場所、資料三方面全面落實，加大心理輔導、心理咨詢的宣傳力度，使心理咨詢成為青少年解除心理煩惱、建立健康心理的有效途徑。

四、優化育人環境——“環境育人”

加大校園文化建設，進一步突出德育氛圍，使環境起到潛移默化作用，達到環境育人的目的。學校一直努力構建良好的校園文化環境，做到人文環境和育人一起抓，使學校管理整體化和系統化，形成符合青少年成長規律的育人環境。多年來，學校重視創建校園文化環境特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木，一石一木會說話，努力做到優美、健康、和諧，把學校建成“四園”，即民族團結、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，團結和諧的“樂園”；環境優美、精神文明的“花園”。加強學校的文化環境和人際環境的建設，構建文化品味高、美化綠化好、富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，同時形成濃郁的法制宣傳氛圍。我們從師生中廣泛征集，精心設計校園內人文景點、格言、警句、植物介紹標牌，設立名人肖像、塑像、讀報欄，張貼名人字畫，設置校史室，各種規章制度全部上墻，開設各種專題學習宣傳展示的櫥窗、黑板報、專欄等。

我們在全校舉辦了“創文明教室，建和諧家園”活動，寢室布置分室內和室外，室外由學校整體規劃和布局，為了營造出一種書香氣息，學校專門到制牌匾，請專人書寫條幅，此舉也受到上級的充分肯定。室內由各班自行設計和布置，同學們都充分發揮了自己的聰明才智，教室文化布置得各有千秋，異彩紛呈。走進寢室就好像走進了溫馨的家，走進了愛的天地。一年來，經過我們的不懈努力，學生的文明水準得到了很大的提高，出現了明顯的“五多五少”。即“講文明、講衛生的多了，亂扔紙屑、雜物的少了；講禮貌、重禮儀的多了，講臟話、著奇裝的少了；講紀律守規范的多了，無故遲到、早退的少了；講進步思進取的多了，差生、違紀生少了；關心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、師長的少了。全面育人，獲得了全面的豐收。

但我們深知：我們所從事的是一個創造性的職業，是一個不斷升華進取的職業，成績只是昨天的句號，耕耘開拓才是永恒的主題，我們定當繼續努力開拓進取，為坪壩中學的美好明天，貢獻所有的才智和力量。

觀門街小學 2011年10月15日

德育工作自查報告

西寧市觀門街小學 2011年10月15日

第五篇：德育工作自查報告

南格學校德育工作自查報告

我校全面貫徹黨的教育方針，進一步端正辦學思想，扎實做好學校德育工作，現對我校德育工作做如下自查：

做得較好的方面：我校的德育工作意識濃厚，機構健全，計劃完備，組織得力，管理到位。在工作中始終堅持以德立校、以德為先的方針，將德育工作貫穿在學校工作的方方面面，并作為教師工作考核的一個重要和首要的條件，在全體教師中創造了濃厚的德育氛圍，在全體學生中產生了強烈的德育共鳴，在學生家長心目中塑造了良好的德育形象，在社會上獲得了廣泛認可。

做得不夠的地方：學校缺少德育課題，不能系統地對學校德育長遠工作進行有針對性地研究，缺少相應成果。

一、取得較好成效的方面：

1、制定了切合本校實際的德育工作總體規劃，做到了目標明確，長期與短期結合，學校與班級配合，規劃與計劃吻合，具有針對性與導向性，并注意與其它學科相滲透。

2、學校成立了專門的德育工作領導機構并制定了相應的運行機制，設有紅領巾廣播臺，建立健全了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，德育隊伍結構合理、分工明確，聘請了校外輔導員，同時設立了紅領巾監督崗，有完善的管理方案與一系列制度。

3、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》齊全，校園雖不優美但整潔，校訓、名人名言、名人畫像布置簡潔美觀，黑板報、宣傳欄內容豐富，校園周邊治理較好。德育活動設施齊全，德育圖書資料豐富，校內活動生動，校外有固定的教育實踐基地。

4、能嚴格按法律、法規政策制度管理學校，開足思品課，定期對師生進行法紀教育，杜絕違紀事件發生。學生課外活動學校注重引導，適時開展豐富多彩的興趣和健康有益的文體、美育活動，教導 學生熱愛勞動，搞好衛生，養成文明習慣。教師與后勤人員全員育人意識強，德育氛圍好。

5、升旗儀式與兩操及班會時間，學校與班主任定期對學生進行“愛國主義”“集體主義”和“社會主義”的時代主旋律教育活動，教育學生愛護環境、保護生態、節約資源，做祖國和時代新主人，經常組織學生校外活動，參加社會實踐基地活動與社會公益活動。

6、年終先進班級評比以德育評價作為依據，學生品德素質記入學生學籍檔案，教師工作業績中德育作為重要參照。學校德育工作自查與德育工作檔案整理齊全。

7、校園風氣純正，師生行為文明，精神面貌好，校園文化氛圍濃，師生是非觀、美丑觀、善惡觀正確。教師職業道德良好，無違紀違法現象，教師積極上進，學生品德良好。

8、廣泛的良好的社會聲譽，學校工作得到了廣大家長與社會有識之士的認同。

二、德育工作薄弱方面：

1、學校德育工作缺少特色與創新。

2、學校德育科研開展不力，除了學科滲透外，基本沒有開展課題研究，德育研究工作還不能做到針對性強，方法合適，科學適用，成效

不顯著。

3、學校德育評價尚未形成良好的氛圍，暫時未能改變社會、家長對學生的傳統評價方式、方法。

三、今后工作措施、方法：

1、多方面籌措經費，爭取社會的支持，保障德育工作的經費的必要投入，使德育工作步入良性發展的軌道。

2、加強德育科研的認識，變被動跟進為主動尋求科研途徑與科研成果的應用。

3、加大宣傳力度轉變部分不合作家長的態度，使德育工作有一個更為理性的發展環境。

新的一個學年已經開始了，回望取得的成績，我們欣然，但學校德育教育薄弱的現實依然嚴峻，我們將在加大德育教育力度，豐富德育工作載體方面進行探索，力爭學校德育工作創品牌，樹口碑，真正讓學生成人更成才。