第一篇：關于高校女大學生創業素質培養體系調查的年度自查報告

關于高校女大學生創業素質培養體系調查的年度自

查報告

自課題立項以來，我們課題組在指導老師的指導之下，在各項工作進展比較順利，參加課題的小組成員思路比較清晰，目標比較明確，行動比較扎實，已取得一定的階段性成果，現將本課題的研究工作做如下匯報：

一、項目實施成效與輻射情況

在本階段的研究中，各課題組成員不斷收集相關資料，通過本階段的課題研究，各成員都進行了認真而深入的思考，將整理歸納的課題研究資料在課題組中共同分享、學習、交流、探討、提煉，形成了問卷報告，電子問卷，通過組織課題組成員深入學習交流，大家都感受到通過課題研究中的實踐行動，在思想、專業、能力等各方面有了極大的提高。

在課題研究實施過程中，我們積極接受指導老師的指導，適時、積極地參加實地調研活動，收集資料，系統整理并研究國內外與本課題相近課題開展情況，并進行整理資料歸檔，注重積累課題準備階段的原始資料。原則上，課題組每月活動一次，或針對研究重點、難點進行討論，或對收集資料進行交流等等。通過課題碰頭會，主要是對課題收集的數據分析和對今后學校的是創業教學改革等內容結合情況，展開討論，進而提高本課題研究的針對性與有效性。

課題實施以來，基本能按照計劃進行研究，以福建、浙江、安徽三個省為主要調研地，以各省的211、本科、專科進行實橫向和縱向的比較，通過對廈門大學，福建師范大學協和學院、華南女子學院、浙江大學、浙江師范大學、浙江金融職業學院、安徽大學、安徽師范大學、新華學院等地進行實地調研和網上問卷調查，收集并整理材料，并和有關學校負責人進行交流，了解各學校女大學生創業素質培養的體系及女大學生創業率。同時，也通過QQ、郵箱等方式發放問卷1000份，現已回收了730份，基本完成了初期的研究任務，積累了一些基本材料，通過經常性地開展課題研究活動，將課題問卷調研內容與平時所學的內容相結合，做到個人的行動研究與團隊合作研究相結合，從而保證率課題研究的真實性、針對性與有效性。小組總體感覺良好。

二、在創新精神、實踐能力、創業能力、科學作風等方面的受益情況

這次調研活動使我們受益匪淺，得到不少啟示。主要是： 1.在實踐調查過程中，小組成員不僅鍛煉了自己，也對高校學生中對女大學生的能力看法有了大概了解

2.走出校門，進行實地調研活動不僅提高了成員的積極性和主動性，也為我們走出校園，融入社會提供了一個良好的平臺。

3.活動后，會員們流心得體會，都表示自己收獲很大

三、學校創新創業實踐氛圍形成與發展情況（根據項目申報規模、參與項目的學生比例等）

在課題研究中雖然收益頗多，但仍有很多困難：

1、傳統創業中與本課題研究精神相悖的做法還在不時地發揮著其慣性作用，新的課程教學理念轉換還需要一個過程，這個過程也可能出現意想不到的原地打轉 比如改革后實施困難，改革思路換湯不換藥。

2、參與本課題的同學都有自己的課程或者是實習的安排，由于課題研究組織機構成員都是分工都是臨時的，加上各自時間和精力都對課題研究沒有充分的保障，沒有很好地對課題研究中的問題進行深入的思考，一定程度上影響了課題研究的程度和成果，對課題的全面調查和深入探究產生負面影響。

3、目前形成的成果檔次不高，在后續研究中還需要以實際情況進行完善。

以上的問題有待于我們在后續的研究中進一步調整和改造，以獲得更大的收獲和更多的成果。

四、與項目相關的論文、專利、產品和公司實體等。

論文還沒在最后的數據分析和總結階段，下一步的工作重點就是對于收集整理的問卷進行匯總，歸納整理，最后爭取寫好一篇優質的調研報告。

第二篇：高校大學生綜合素質培養研究課題調查問卷

高校大學生綜合素質培養研究課題調查問卷 為了更好地了解大學生綜合素質培養現狀，提高學校人才培養質量，特制定了本問卷，希望通過此

了解一下您個人對我校人才培養的相關想法。請您仔細閱讀此問卷，按照實際情況和真實想法填寫問卷。

在此，我們對您的幫助與配合表示誠摯的感謝！

基本資料：

1.所在學院及專業：

2.所在的年級：A 大一B 大二C 大三D 大四E研究生及以上

3.性別：A 女B 男

1.您認為大學精神是什么？（可多選）（）

A自由精神B獨立精神C人文精神D科學精神E創新精神

第三篇：關于培養大學生創新素質的調查問卷[模版]

關于培養大學生創新素質的調查問卷

親愛的同學：

您好！我們是湖北工業大學的學生，為了如何培養大學生創新素質，我們特意準備了一份調查問卷，懇請您能認真對待，我們保證絕不會泄露您的任何信息。均為單選題，多選無效，感謝您的配合！你的性別為：【 】

A男B女

2您所就讀的學校為：

A985B 211C 一般本科院校D ?？圃盒其它

3你的年級為：【 】

A大一B大二C大三D 大四

4你的的專業類別為：【 】

A 經管類B 文史類C 理工類D藝術類E 其它你你覺得培養大學生的創新素質中, 【 】應承擔更多責任？

A社會B學校C家庭D學生你覺得培養大學生創新素質的方法是什么？【 】

A課堂教育B素質教育C實踐教育D創新賽事你覺得培養大學生的創新素質重點應該放在？【 】

A大一B大二C大三D大四

8.你了解學校的創新方面的信息和活動嗎? 【 】

A很了解 B 了解部分C很少了解D不了解

9.你參加創新活動的目的是什么?【 】

A提高就業競爭力B興趣愛好C 充實課余生活D受周圍朋友影響

10.你希望以什么樣的方式參加創新類的活動?【 】

A 創新類比賽B 研討會C 創新實踐培訓D實驗操作

11.你通過什么渠道來獲得創新類活動的信息?【 】

A 網絡B 同學宣傳C 宣傳單D 宣講會

12.你覺得影響大學生創新的主要阻礙是【 】

A.高校教育制度B.大學生創新意識 C.大學的創新氛圍D.沒有充足的時間和精力E.其他

13.你覺得大學生如何加強創新精神與能力？【 】

A.勤動手，請思考B.多問問其他人的經驗C.先學好本專業知識再說D.加強與他人合作E.其他

第四篇：大學生創業調查

創業調查

大學生創業是“借力而行”還是做“孤膽英雄”

2009年福建省實施大學生“十百千萬”創業助力計劃，福建YBC服務站在福州大學、福建師范大學、福建農林大學、福建工程學院、閩江學院等5所高校正式掛牌成立。

在團委和校方大力推動的大學生創業扶持政策下，作為直接的受益群體，大學生創業團隊對這些“外力”的接受程度是怎樣？他們又是否因此而改變？他們又該怎樣去利用？記者通過走訪10個在校或者畢業五年內的大學生創業團隊，借以了解他們的生存狀況以及面臨的困境，試圖尋找解決的辦法。

“魔速師”我們需要觀眾，也需要舞臺

“你們了解現在大學生創業的扶持政策嗎？是否有考慮從學?；蛏鐣矫娴玫揭恍椭?？”

“有了解一些，但是不多。現在沒有這個打算，我們還是自己先做，這個東西還是要靠自己，我們走一步看一步，好好地搏一年。”彭建在回答記者提問時，送外賣的伙伴剛好回來了，他起身幫伙伴把下一個單子打包好并囑托上幾句話。

彭建是福建工程學院“魔速師”網上超市創業團隊的其中一員，目前他們團隊共四人，缺人，沒有好的場地，只能租住在這間40平米左右的民宅，現在的規模已經有一個網站，十家合作的店家，每天晚上營業額大約有1000元左右，配送種類包括零食，水果，飲品，面點，甚至一些常用的藥品?！澳憧?，我們賣的便宜，而且還會送到宿舍，有些貨還要去買，兼職一個晚上也要50多，快消這個東西利潤你也知道”彭建瘦高的體型，他說這個話的時候，在忙著處理網上的訂單，整個采訪的一個多小時里，他們都沒有真正地停歇過一分鐘，低價格和快速的送貨速度是他們的主打理念，學生從網站上下訂單，一般十五分鐘內能直接送到宿舍。彭建說，他們現在尋求轉型，因為利潤太低了，而且他們很注重服務，人力成本也上去了。而且由于專注學生市場，他們也迫切需要在學校進行有力的宣傳推廣。

事實上，他們是我認識的在學校中做電子商務已經初步成型的團隊，有穩定的主打項目，有運行中的團隊，有資金流，有一定的用戶基礎，但是他們也知道，要繼續做大很難的。處在轉型期的他們，也清楚地知道，現在正是他們的關鍵時期。學校這個大舞臺，還有龐大的學生顧客是他們得以發展的根本。

資源有限，就看誰更主動

從當初由于興趣組建的學生社團，一步步走向正在注冊公司的飔墨傳媒，飔墨已經成為福建工程學院的一個創業典型。目前飔墨創業團隊在福州三坊七巷景區內租了一個小亭門店，今年6月開始經營著他們手工制作的各類手工藝品，由于與三坊七巷深厚的文化氣息相合，銷路還不錯，其中以“十二生肖剪紙”最受歡迎。

團隊五人，四人畢業，一個大三。他們就租住在三坊七巷附近，營業時間從早晨8點到夜晚10點。飔墨團隊分工明確，各司其責，忙而不亂。接受采訪的何錫捷在團隊中負責日常銷售還有網絡推廣，他說：“我們每周都開會，雖然初期很辛苦，但是這畢竟是我們選擇的事情，是我們希望去做的，所以會互相打氣。”何錫捷一邊說著一邊整理著窗口的商品，向記者介紹主打品牌“十二生肖剪紙”?！斑@兒店面有些貴，目前收支基本平衡，現在除了店面的銷售外，我們還在跑大客戶的單子，希望能夠接一些禮品之類的?！?/p>

當問及客戶資源的來源和近期的規劃時，陳錫捷說：“一部分是我們自己去找的，還有一部分是學校的老師，團委，YBC那邊推薦的，對我們幫助挺大的。這東西都得自己去爭取，像我們去參加比賽，去主動推薦我們的作品和團隊，畢竟需要的人那么多，而資源又有限，就看誰更主動。像今天，陳龍（飔墨創始人）又跑去團市委咨詢了?！?/p>

由于自身的不斷爭取，飔墨創業團隊今年初參加共青團福州市委、臺北市環保再生創意

協會、榕都318文化創意藝術街區、YBC福建辦公室等單位聯合主辦的榕都“318”杯首屆榕臺青年文化創意創業大賽，作為優勝團隊，入駐榕都318文化創意藝術街區，得到一個30平方米左右的工作室一年的免費使用權。另外，正在申請YBC的創業扶持，并已申請注冊公司。

主動“借力”是一種能力

閩江學院畢業的雷利鋒現在是向陽文化傳播有限公司的總經理，目前公司有五個服務中心，注冊資金50萬元。中心約100平米，大門處掛著ybc工作站的牌匾，會客室有一面墻，掛著二十余幅與團委領導、企業家的合照。

說起創業，雷利鋒頗有感慨和體會。注冊公司前，他做的“大學生兼職網”雖然口碑不錯，也深受學生的歡迎，但是并沒有太多的盈利。2008年9月，開始承接企業活動外包、大學生兼職培訓等各種線下增值業務，因為這次的轉型，他渡過了難關。

創業初期，雷利鋒對大學生的相關扶持政策不是很了解，但當他通過別人介紹與YBC聯系上后，他便主動地去咨詢和爭取機會?！拔矣X得創業初期的大學生要樹立一個好的態度，先是要自強，知道自己要做什么，該怎么做，做成什么樣子，然后才去考慮找資源，才用得上。但是，當團隊上了軌道之后，是需要懂得借力的?！?/p>

2009年初，雷利峰向YBC（中國青年創業國際計劃）申請了5萬元無息貸款，并注冊了福州向陽文化傳播公司，注冊資本50萬元。

今年初，雷利峰帶著自己的創業團隊“進駐”福建留學人員創業園。在這里，他能享受到“創業孵化平臺”的扶持，免兩年的房租。他還獲得團市委提供的創業導師“一對一”陪伴式創業指導。目前，他正在YBC的扶持下建立聯合創業平臺，希望和同樣有創業夢想的朋友實現資源共享。

學校不比外面，爭取資源可以較少顧忌

吳馬木榮在福建農林大學創業園經營著“創衍茶藝居”，場地由學校免費提供。消費群體主要是校內師生，由于環境優雅，他的生意做的不錯。問及創業經驗，他說：“和學校方面的溝通很重要，但是，前提是自己要積極去爭取機會，因為申請經營權的團隊很多，自己一定要更優秀才行?！?/p>

“學校不比外面，這里的很多資源爭取起來沒有那么多的顧忌，而且相對也要容易些，所以我是很鼓勵創業團隊去爭取學校和相關部門的支持的。”小吳說。

類似的，福建農林大學兔園創業團隊也是學校策劃實施的大學生創業項目，兔園團隊的銷路一是有償供應給學校實驗室做實驗用，二是批量賣給經銷商，每公斤價格約30元。去年他們共飼養了1000多只兔子，參與養兔的14名同學每人分得上千元。

自力更生和借力而行同樣重要

福建工程學院畢業生就業指導中心負責創業指導工作的副主任張偉珍認為，創業應該是一種意識，學校方面也很重視。他說：“由于大學城校區新建成，目前學校在基礎設施建設方面還不完善，但是，就本校來說，正在籌備建立創業基金，而且下學年將會建立創業基地，并且組織外界資源通過創業大賽實現企業與優秀學生項目的對接，借以解決制約學生創業的三大問題：資金、資源以及場地?！?/p>

“其實，學校能提供的包括創業指導，政策解讀，通過樹立典型提高知名度，從而對接資源，擴大市場，還有像正在籌建的創業基金和創業基地等等，都是對大學生創業的有力支持，但是，學生主觀上也要有爭取的意識，飔墨團隊就做的很好?！?/p>

張偉珍主任針對目前創業政策實施提出了建議，認為目前的創業政策還需要繼續細化，增加可操作性；同時，鼓勵院系一級提供創業支持政策，更便于解決學生的創業上的具體問題；還要加強創業教育，把創業指導變成一門大學期間的必選課，從根本上培養學生的創業意識，樹立正確的創業觀念。

最后，張偉珍主任提出，創業大學生應當將自力更生與借力而行兩種態度結合起來，首先，自立更生是基礎，但是成長到一定階段，要學會借力，運用政策和周邊資源，來促進自身更好的發展。

第五篇：大學生創業情況調查

南京工程學院在校大學生創業情況調查

在我國，高校大學生畢業人數不斷攀升，而社會對畢業生的吸納量卻在不斷減少，如今大學生的就業壓力不斷增大。大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，市場經濟的發展，自主創業成為了大學生就業的新選擇，甚至有不少在校大學生早早的開始了自主創業。

一、在經濟學范疇內，何為創業？

創業是經濟人的理性選擇。美國的經濟學家斯威格列茨在他撰寫的經濟學教科書中寫道，經濟學研究的是社會中的個人、廠商、政府和其他組織是如何選擇，又怎樣決定社會資源如何被利用。就業還是創業是一個人一生中的重要選擇。創業選擇是一種重要的經濟行為，這種行為受到“看不見的手”的引導，表現為“經濟人”的理性選擇。中國人窮，窮則思變，窮則創業。所以中國的生存型創業者多，就是說中國多數創業者是為了掙錢吃飯，為了活得更滋潤而創業。但20多年來從農民到市民，從科研人員到公務員、海外留學生，一批批創業者無不在為個人財富的創造過程中為中國經濟的增長、社會的穩定、體制的革新做出巨大的貢獻。

理性的創業者具有“經濟人”的本性：趨利避害，追求自身利益的最大化。創業是有風險的，理性的創業者在享受成功的預期時，也必須承擔創業可能的失敗風險。創業失敗，不僅對收入的預期化為泡影，而且原有的穩定收入也喪失殆盡。因此，客觀估計自己的創業能力、科學評價創業環境和創業機會，通過市場調查獲得準確數據，切實考慮現在的利益，對創業選擇做出盡可能科學的經濟分析是十分必要的，是經濟人應有的理性態度。

二、大學生為什么要創業

創業之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創業大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業競爭的時候，又有多少人能控制市場，成為真正的創業英雄？而對于身在校園里極缺社會經驗的莘莘學子來說，創業更是難上加難。然而為何仍然有如此多的在校大學生以如此高的熱情渴望投身于創業，僅僅憑的是那股“初生牛犢不怕虎”的憨勁嗎？據我的調查了解，我校大學生創業的目的主要分為以下幾種：

1、自身發展需要實現人生價值52.0%

2、就業壓力，為了賺錢和生存41.4%

3、積累經驗，為以后工作作準備46.1%

4、傳媒影響英雄崇拜23.7%

1.當今的社會是多元發展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當代大學生渴望通過創立自己的事業來成就自我，實現自我的人生價值，用一個大學生的話講就是：“希望有一番自己的事業，而不是一輩子給別人打工?！睉撜f這代表了一部分大學生的真實想法。

2.如果為自己的發展而選擇創業是一種積極樂觀的態度的話，那么由于就業壓力而選擇創業的心理多少帶有點無奈的味道。有41.4%的大學生承認選擇創業是為了避開目前嚴峻的就業壓力。隨著擴招的第一批大學生畢業，接下去每一年畢業的大學生人數都創歷史新高，而待業的人數一年比一年多。目前在校的這批大學生不可避免的將遭遇更加嚴峻的就業困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學畢業生自主創業或者靈活就業為處于困惑中的大學生點亮了一盞燈，指明了新的人生發展方向。

3.由上面的表格可以發現在校大學生創業還有一個重要的原因，46.1%的人認為選擇創業是為了以后步入社會積累經驗?！安贿^于注重創業的結果是好是壞，只為在創業的過程中鍛煉自我，積累經驗”，有點交學費上社會實踐課的意味。

4.現在的社會到處宣傳創業英雄、成功企業人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學生由于受傳媒影響而產生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創業是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽那樣的創業英雄。

三、大學生創業環境

1、政府對于大學生創業的政策支持

近年，我們國家對于大學生創業開始重視并予以政策扶持，在很多的方面都對大學生開了綠燈。為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。

國家對大學生創業實施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。2008年8月，國家勞動和社會保障部發文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創業的高校畢業生提供創業培訓、開業指導、咨詢服務等“一條龍”服務，并配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。大學生創業還有“中國大學生西部創業基金”的啟動。凡是有志于到西部創業的大學本科以上的應屆畢業生，憑創業計劃書，或到西部邊遠地區從事科、教、文、衛工作，都可向中國大學生西部創業基金會申請資助。此外，還有大學生創業教育試點項目（KAB）的啟動。據悉，該項目是團中央國際聯絡部、國際勞工組織等為培養大學生創業意識和創業能力而專門開發的，以在校大學生為主要對象、以選修課形式在大學開展，學生可獲得相應學分。

2、我校對學生創業的支持

領導及在校老師認為現在大學生出去找工作難的一個重要的原因就是大學畢業生極其缺乏社會經驗和工作經驗，往往企業都不愿意招一個只懂理論不會實踐的職工。在大學里，課程設置更注重的是理論學習，對于實踐應用卻不夠重視，這就需要大學生自己主動去參與社會活動、鍛煉自我。創業是一件很有挑戰性的事情，也是很鍛煉人的事情。呆在象牙塔里的大學生應該主動去了解社會，而不是等到畢業的時候被動的步入社會”。我校開展各項創業競賽，并評比出校級創業之星，予以鼓勵。

四、在校大學生創業的障礙

在校大學生有著強烈的創業激情（有74.5%的人考慮創業），然而真正敢于實踐，敢于讓夢想成為現實的人卻極其少，只占調查總人數的7.0%。到底是什么阻礙了在校大學生的創業？在校大學生的創業又存在著怎樣的不足？據我的調查了解，我校大學生創業的障礙主要有以下幾種：

①資金不足，②沒有好的創業方向③經驗不夠，⑤缺乏社會經驗⑥要考慮繼續深造⑦親人的反對

社會經驗的不足是目前在校大學生創業最大的瓶頸，雖然現在的大學生掌握了一定的理論基礎，有一定的知識面，然而大學生畢竟身處校園，不能很好的了解市場規律和法則，同時又欠缺實際的經營管理能力和各種理財能力，在真正處理事務的時候就顯得手忙腳亂；其次資金的缺乏也是制約在校大學生進行創業的一個重要原因。本身大學生沒有經濟基礎和經濟來源，同時大學生在集資方面又欠缺經驗，故常常導致“巧婦難為無米之炊”的局面；再者有10.9%的人考慮到在校大學生創業必須解決創業與學業之間的矛盾問題，學業都保證不了，還提什么宏偉的創業？5.4%的人認為家長的反對也是作為阻礙在校大學生創業的一個原因。

五、在校大學生創業優勢

第一，大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。

第二，大學生在學校里學到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的。大學生創業從一開始就必定會走向高科技的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。

第三，現代大學生有創新精神。他們有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

第四，大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。

六、在校大學生創業劣勢

第一，由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后曾有過更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞。@才是真正的市場，也只有這

樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

第二，急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，是影響大學生成功創業的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。更由于大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

第三，大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經是幾乎不可能的了?，F在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。

第四，大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，對那些技術含量一般，但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

七、對于大學生自主創業的建議：

（一）樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養

從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

（二）注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。

（三）廣泛獲取創業經驗

如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。

（四）注重自身能力的綜合培養

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關

系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”?！皩W會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力?！皩W會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力?！皩W會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“干得好”。

（五）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力

實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創業的成功率。