第一篇：關于排上中心小學“班班通”教學設備管理與使用情況的自查報告（定稿）

排上中心小學“班班通”教學設備管理與使用情況的

自 查 報 告

我校的2010年農村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目已經安裝完成并進行使用，近一年來我校在信息技術上大膽創新，資源整合，逐步實行配套、管理、應用三措并舉。配套上由“薄改裝備項目”進行轉運與安裝；管理上實行制度管理、過程管理、檔案管理相結合，這幾天，我校對班班通多媒體設備的管理與使用情況進行了自查，現將自查情況匯報如下：

一、提高認識、認真落實

我校對班班通項目給予了高度重視，認真領會上級主管部門的文件精神，把做好班班通項目工作擺上重要位置，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署班班通項目有關工作。

二、加強領導，完善規章制度

1.健全組織機構。學校成立以校長為組長的教育信息化工作領導小組，把“班班通”的管理和應用納入學校管理體系，統籌規劃，明確目標，科學管理，落實到位，切實提升教育信息化應用水平。

2.完善制度建設。學校建立和完善“班班通”設備維護和保養制度、網絡安全與信息安全管理制度、日常應用管理制度、監督檢查制度和激勵機制等，切實保證“班班通”設備管理與應用有序化和常態化。我校還依據上級的要求和我校的實際情況制定了《排上中心小學多媒體教學工作考核細則（試行）》《排上中心小學班班通項目管理使用細則》等規章制度，并把班班通項目的應用情況納入到教師的學期考核之中，做到了機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。

三、突出重點，規范設備管理

1.規范設施設備和技術資料的管理。“班班通”設備是學校的固定資產，要納入學校固定資產管理之列。學校將“班班通”設備的技術材料、維修維護記錄、培訓記錄、教研工作日志等資料整理歸檔，統一管理。

2.加強對設備的管理。“班班通”設備管理實行崗位責任制和責任追究制，任何人不得隨意改變設備的用途，不得將“班班通”設備挪作辦公設備等；學校與“班班通”設備管理與應用工作責任人簽訂責任書，落實責任人，強化責任管理。

3.做好設備的安全防護工作。我校加強“班班通”設備防火、防盜、防雷、防潮、防塵、防靜電等各項安全保障措施，認真做好防毒、防黃、防黑、防系統漏洞、防各種有害信息入侵等常規工作，尤其是要做好安全用電及防雷擊工作。

4.加強技術服務體系建設。我校建立“分級負責、責任到人”的技術支持體系，配備專兼職技術人員，負責本學校“班班通”設備的維護和保養，提供技術支持；對于解決不了的技術問題，要在第一時間內與區電教館聯系，及時排除和解決技術上的問題。

5.加強學校專業技術人員培養。我校要按照有關規定和實際需要培養和配備責任心強、業務精湛的專兼職技術人員，并支持、鼓勵技術人員積極參加上級組織的有關技術培訓，要把技術人員的工作量納入績效考核，并在履職晉級、評優、評先等方面與其他學科教師同等對待。

6.建立分級管理責任制度。學校“班班通”設備管理員負責全校“班班通”設備的管理與維護；班主任是所在班級“班班通”設備管理的第一責任人，負責“班班通”設備的全面管理工作。班主任要經常檢查設備使用情況，如發現設備出現故障應及時報告給學校管理員，以便及時查明原因排除故障，軟件故障由學校管理人員處理；如發現設備硬件損壞或丟失，應及時報告管理人員和學校領導。班級任課教師為第二責任人，協助班主任加強對設備的管理。

7.規范使用“班班通”設備。使用”班班通”設備須規范操作，課前檢查設備的完好情況，課堂上不得玩游戲、看電影，只能為教學服務，并及時填寫教師使用記錄；教師使用完畢后，必須關閉電腦、投影儀及總電源，發現問題及時向管理員反映。違背操作規程或管理不善造成損失的由相關責任人照價賠償；教師不得擅自允許學生單獨使用多媒體設施，嚴禁學生隨意開關總電源、計算機、投影儀等設備；不準在放置主機的操作臺里放置其它雜物，保障主機能夠正常通風散熱，學校要組織專人定期檢查，將“班班通”檢查評比列入班級檢查常規。

四、強化培訓，提高應用水平

1.加強教師培訓。我校利用各種渠道，以“班班通”在教育教學中的應用作為重點對教師進行培訓，提高教師利用新技術、新媒介進行教學實踐的能力，促進信息技術與學科整合，配合教學改革，構建“優質、高效、輕負擔”的課堂。

2.開展教學研討。我校積極探索有效方法和途徑，引導教師有效運用“班班通”設備進行教學實踐，促進教學方式和學生學習方式的轉變，并及時將研究成果運用到教育教學中，提高課堂教學效果。要以活動為載體，組織各學科教師利用“班班通”設備開展教學觀摩課、示范課等競賽活動，總結推廣好的經驗與做法。

3.加強資源庫建設。我校積極開發、收集、儲備教學資源，定期組織教師以年級、學科、章節或知識點進行歸類和整理，形成學校資源庫并將向江西省基礎教育資源網上傳各類優質資源。

4.強化普及應用。我校將“班班通”設備的普及應用納入到常規教學管理范疇，根據不同模式，分學科提出課時安排和教學質量評估要求。教師要合理利用“班班通”組織課堂教學活動，讓學生感受、體驗、享用現代教育資源，促進學校教育的均衡發展。

五、加強學習，提高信息素養

（一）校長在“班班通”環境中應具備的信息素養：

1.初步掌握因特網基本知識，能夠通過瀏覽、搜索獲取信息，能夠收發電子郵件。

2.能使用博客、網站等載體，發表教學理念、教育心得等。3.能熟練使用Word、Excel等常用辦公軟件，會使用POWERPOINT（幻燈片演示文稿），能夠運用POWERPOINT制作個人和單位專題匯報材料。

4.能夠使用“班班通”設備獨立授課。

（二）“班班通”管理員在“班班通”環境中應具備的信息素養： 1.掌握設備的使用和維護，能夠處理軟件、硬件故障，排解簡單設備故障，能夠處理網絡故障，會安裝、備份、還原操作系統。

2.能夠對網絡和設備進行防毒、防黃處理。3.能夠培訓指導學校教師使用“班班通”設備、能夠獨立承擔學校的校本培訓工作，提高本校教師的信息素養和計算機操作水平，使一線教師應用網絡、遠程教育資源和多媒體技術的水平再上新臺階，切實發揮現有設備及資源的最大效益。

4.熟悉“班班通”設備故障申報流程，能較為及時、準確地上報設備的故障情況。

5.能夠安裝、調試視頻會議系統。

6.能夠正確調試、維護校園網絡視頻監控系統。

（三）教師在“班班通”環境中應具備的信息素養。

1.能下載并有效使用互聯網上提供的教育教學資源開展教學活動。2.能夠熟練運用“班班通”設備進行授課。

3.能夠熟練使用Word、Excel、PowerPoint等辦公和工具軟件。4.能夠通過博客同其它教師或學生交流互動；能夠利用多媒體設備進行教學設計及網絡備課。

5.能夠熟練向江西省基礎教育資源網上傳各類教育教學資源。

六、“班班通”產生的積極影響和變化

目前，我校“班班通”使用處于初級水平，絕大多數教師對“班班通”建設處于興奮和觀望狀態，有少部分教師在傳統教學的基礎上試探著運用現代教育技術進行“班班通”教學，基本上課件使用多。

在座談中，老師們一致認為有如下優點：

1.改變了教師備課方式。“班班通”工程，使教師從原來的手寫教案，走向鍵盤輸入，從純文本方式實現超文本方式，更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以在電腦上備課，進行課件的設計和制作。也可以將自己的教案和課件上傳網站，供其它教師共享，以更直接更快捷的方式通過搜索引擎，直接從互聯網上檢索自己在教學上所需要的教案，課件等各種教育、教學資源，再進一步加工整理，為我所用。

2.改變了教學手段。過去，學校條件差，設備不完善，教師上課還是一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，教學方式也還是注入式，學生的主體地位沒有得到根本的彰顯。“班班通“工程，使多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率。使課堂教學更生動，更直觀。

3.能更好的激發學生的學習興趣。基于網絡的多媒體教學，較傳統的教學模式而言，更形象、直觀、生動，也更能吸引學生的注意力，許多原來不能直觀演示的內容，能清晰具體的顯示在電子白板上，使學生的學習變得更主動，更有效。豐富、直觀的教學資源使學生對學習內容的理解更全面，更深刻。開闊了學生的視野，豐富了學生的知識。教師作為學生學習的指導者，也能真正以學習合作者的身份與學生一起共同探求解決問題的途經，學生主動獲取知識的能力得到有效的發展。

4.加快了教師參與現代教育技術的緊迫感。

新課程的改革是建立在現代教育技術基礎之上的。課程改革后，對于農村中學而言，相應的教學手段發生變化不大，我們農村中學的教師對于新課程的改革，由興奮期發展到迷惑期，繼而現在“班班通”走入我們老師的課堂教學，這不得不使我們教師感到自身的素質與現代教育技術的發展差距太大。而現在的“班班通”教學，逼著你學電腦，學生推著你學電腦，面對已裝備好的高價教學設備，面對一雙雙渴求知識的目光，我們的老師能舍棄這些現代教育設備而坦然地用一支粉筆，一快黑板，一張嘴來進行教學嗎？壓力就是動力，“班班通”建設，加快了教師參與現代教育技術的緊迫感。教師學習、應用現代教育技術的熱情得到空前的激發。

七、加強督導，強化激勵表彰

排上中心小學將把“班班通”管理和應用情況納入教師年度考核，由學校領導針對教師使用“班班通”設備情況進行隨堂聽課考核。并開展“班班通”管理和應用研討會、經驗交流會、“班班通”設備教學應用比賽等多種形式，提高我校管理和應用水平。

八、存在的問題、后期打算及整改措施 問題：

1.教學管理的憂慮。使用“班班通”后，關于教師備課如何管理？如何操作？怎樣才更有效？這都需要重新思考與定位。

2.教學資源庫建立任重道遠。網上資料盡管豐富，但實用的、可用的、高效的資料并不太多，需要用一定的措施和制度來建立各學科的最先進最使用的資源庫，這也是目前急需解決的問題。

3.后期設備管理與維護任務的繁重。全校使用“班班通”，盡管方便，但在使用過程中定會出現很多問題，怎么管理，如何維護？

打算：

1.建立以教研組為單位建學科學習網站嘗試網絡教研制度推行電子備課實現教育教學信息化

2.推進師生個人博客、班級網站、校園網站建設，實現網絡共享空間，提供更多資源交流達到校園網絡數字化。

整改措施：

針對以上存在的問題，我們一是對個別班級的投影有拖影的班級進行更換VGA分配器。投影不正的班級進行對投影儀的調整；二是加大教師們培訓力度，組織開展培訓教學活動，確保每一位教都能會用，用好班班通設備進行教學，真正發揮班班通項目的作用，為教育教學服務。

總之，班班通項目的推廣，極受師生的青睞，師生都嘗到了甜頭，教學效果也得到了明顯的提高，使我校的教育與城鎮之間的教育實現了同時、同步，享受同樣的教育，共享同樣的資源，是提高全民素質的一項重要舉措。

在各級領導與教育部門大力支持下，我校班班通工作開展的扎實有效，取得一些成績，能夠真正的服務于教學。為了更好的發揮班班通項目在我校教學中的地位，我們將一如既往的將此項工作一直開展下去，發揮其在教學中應用的作用，并逐步建立起自己的資源庫和資源服務平臺，使班班通項目更好的服務于我校的教育教學工作。

第二篇：小學班班通設備管理與使用自查報告

**小學班班通設備管理與使用

自查報告

我校從2015年9月到現在，班班通設備已經使用兩年多。現有班班通27套，22套在各班教室，5套在各功能室。近兩年來我校在信息技術上大膽創新，資源整合，逐步實行配套、管理、應用三措并舉。管理上實行制度管理、過程管理、檔案管理相結合。為迎接安順市“班班通”教學設備管理與使用量化考核評估工作，我校對班班通多媒體設備的管理與使用情況進行了自查，現將自查情況匯報如下：

一、提高認識、認真落實

我校對班班通項目給予了高度重視，認真領會上級主管部門的文件精神，把做好班班通項目工作擺上重要位置，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署班班通項目有關工作。

二、加強領導，完善規章制度

1.健全組織機構。學校成立以校長為組長的教育信息化工作領導小組，把“班班通”的管理和應用納入學校管理體系，統籌規劃，明確目標，科學管理，落實到位，切實提升教育信息化應用水平。

2.完善制度建設。學校建立和完善“班班通”設備維護和保養制度、網絡安全與信息安全管理制度、日常應用管理制度、監督檢查制度和激勵機制等，切實保證“班班通”設備管理與應用有序化和常態化。并把班班通的應用情況納入到教師的績效考核之中，做到了機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。

三、突出重點，規范設備管理

1.規范設施設備和技術資料的管理。“班班通”設備是學校的固定資產，要納入學校固定資產管理之列。學校將“班班通”設備的技術材料、維修維護記錄、培訓記錄、教研工作等資料整理歸檔，統一管理。

2.加強對設備的管理。“班班通”設備管理實行崗位責任制和責任追究制，任何人不得隨意改變設備的用途，不得將“班班通”設備挪作辦公設備等；學校與“班班通”設備管理與應用工作責任人簽訂責任書，落實責任人，強化責任管理。

3.做好設備的安全防護工作。我校加強“班班通”設備防火、防盜、防雷、防潮、防塵、防觸電等各項安全保障措施，認真做好防毒、防黃、防黑、防系統漏洞、防各種有害信息入侵等常規工作，尤其是要做好安全用電及防雷擊工作。

4.加強技術服務體系建設。我校建立“分級負責、責任到人”的技術支持體系，配備專兼職技術人員，負責本學校“班班通”設備的維護和保養，提供技術支持。

5.加強學校專業技術人員培養。我校要按照有關規定和實際需要培養和配備責任心強、業務精湛的專兼職技術人員，并支持、鼓勵技術人員積極參加上級組織的有關技術培訓，要把技術人員的工作量納入績效考核，并在履職晉級、評優、評先等方面與其他學科教師同等對待。

6.建立分級管理責任制度。學校“班班通”設備管理員負責全校“班班通”設備的管理與維護；班主任是所在班級“班班通”設備管理的第一責任人，負責“班班通”設備的全面管理工作。班主任要經常檢查設備使用情況，如發現設備出現故障應及時報告給學校管理員，以便及時查明原因排除故障，軟件故障由學校管理人員處理；如發現設備硬件損壞或丟失，應及時報告管理人員和學校領導。班級任課教師為第二責任人，協助班主任加強對設備的管理。

7.規范使用“班班通”設備。使用”班班通”設備須規范操作，課前檢查設備的完好情況，課堂上不得玩游戲、看電影，只能為教學服務，并及時填寫教師使用記錄；教師使用完畢后，必須關閉電腦總電源，發現問題及時向管理員反映。違背操作規程或管理不善造成損失的由相關責任人照價賠償；教師不得擅自允許學生單獨使用多媒體設施，學校要組織專人定期檢查，將“班班通”檢查評比列入班級檢查常規。

四、強化培訓，提高應用水平

1.加強教師培訓。我校利用各種渠道，以“班班通”在教育教學中的應用作為重點對教師進行培訓，提高教師利用新技術、新媒介進行教學實踐的能力，促進信息技術與學科整合，配合教學改革，構建“優質、高效、輕負擔”的課堂。

2.開展教學研討。我校積極探索有效方法和途徑，引導教師有效運用“班班通”設備進行教學實踐，促進教學方式和學生學習方式的轉變，并及時將研究成果運用到教育教學中，提高課堂教學效果。要以活動為載體，組織各學科教師利用“班班通”設備開展教學觀摩課、示范課等競賽活動，總結推廣好的經驗與做法。

3.加強資源庫建設。我校積極開發、收集、儲備教學資源，定期組織教師以年級、學科、章節或知識點進行歸類和整理，形成學校資源庫并將向江西省基礎教育資源網上傳各類優質資源。

4.強化普及應用。我校將“班班通”設備的普及應用納入到常規教學管理范疇，根據不同模式，分學科提出課時安排和教學質量評估要求。教師要合理利用“班班通”組織課堂教學活動，讓學生感受、體驗、享用現代教育資源，促進學校教育的均衡發展。

五、“班班通”產生的積極影響和變化

目前，我校“班班通”使用處于初級水平，絕大多數教師對“班班通”建設處于興奮和觀望狀態，有少部分教師在傳統教學的基礎上試探著運用現代教育技術進行“班班通”教學，基本上課件使用多。班班通改變了教師備課方式。“班班通”工程，使教師從原來的手寫教案，走向鍵盤輸入，從純文本方式實現超文本方式，更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以在電腦上備課，進行課件的設計和制作。也可以將自己的教案和課件上傳網站，供其它教師共享，以更直接更快捷的方式通過搜索引擎，直接從互聯網上檢索自己在教學上所需要的教案，課件等各種教育、教學資源，再進一步加工整理，為我所用。錄播室為我校“一師一優”提供了便利的平臺。錄播室自建立起來組織了多次校本教研活動，第六片區群文閱讀教研活動，貴州省蔡英英名師工作室安順市桂晉梅名師工作室教研活動，并承辦了安順市送課下縣教研活動。

六、存在的問題、及整改措施

存在的主要問題：

1.教學管理的憂慮。使用“班班通”后，關于教師備課如何管理？如何操作？怎樣才更有效？這都需要重新思考與定位。

2.教學資源庫建立任重道遠。網上資料盡管豐富，但實用的、可用的、高效的資料并不太多，需要用一定的措施和制度來建立各學科的最先進最使用的資源庫，這也是目前急需解決的問題。

3.后期設備管理與維護任務的繁重。全校使用“班班通”，盡管方便，但在使用過程中定會出現很多問題，怎么管理，如何維護？

整改措施：

針對以上存在的問題，我們首先建立電子備課室，加強教學資源科建立，實現校園資源共享。加大教師們培訓力度，組織開展培訓教學活動，確保每一位教師都能會用，用好班班通設備進行教學，真正發揮班班通的作用。并加強管理員的技術培訓，使其能為教育教學服務。

通過本次安順市“班班通”教學設備管理與使用量化考核評估細則自查。在管理責任及制度得分為44分，設備管理得分為72分，應用管理得分為119分，資料管理得分為53分，共計288分。

在各級領導與教育部門大力支持下，我校班班通工作開展的扎實有效，取得一些成績，能夠真正的服務于教學。為了更好的發揮班班通項目在我校教學中的地位，我們將一如既往的將此項工作一直開展下去，發揮其在教學中應用的作用，并逐步建立起自己的資源庫和資源服務平臺，使班班通項目更好的服務于我校的教育教學工作。我們相信，我校在各級領導的關愛下，在各位老師的努力下，“班班通”設備資源一定能為我校架起教育教學發展的橋梁!

**小學

****年**月**日

第三篇：班班通設備管理與使用責任書

英買里鄉中心小學班通設備管理與使用責任書

為了更好管理校產，充分發揮“班班通”設備服務于教育教學的作用，促進信息技術與學科課程的有機整合，實現教學方式與學習方式的有效轉變，推進我校建設的進程，努力提高我校教育教學質量，特制訂本責任書：

1.班主任為所在班的班班通設備的管理第一責任人，負責設備的全面管理工作。班主任要經常檢查設備使用情況，如發現設備出現故障，應立即停止使用，及時報告給學校技術人員，如需維修請填好“設備報修單”送學校信息技術辦公室，由學校技術人員處理；班級任課教師為第二責任人，應協助班主任管理。

2.班級要做好防盜安全工作，課余時間應及時鎖好門窗，發現門窗存在安全隱患要及時向總務處申請加固門窗，平時隨時檢查門、窗、鎖是否安全完好，班主任和任課教師發現問題隱患后及時報告學校總務處進行處理。

3.班主任指定一名班級設備“信息協管員”（班主任可指派一名品德優秀、責任心強、工作認真的同學擔任），負責保管好本班級的講臺鑰匙、負責檢查設備是否關閉，確保教師上課完畢設備關閉。

4.教室設備未經學校領導批準，任何人不得借出給他人使用。未經班級信息協管員同意，不得隨意借用其他教室的班班通設備。

5.班級信息協管員要協助班主任或任課教師認真填寫“設備使用情況登記表”，每學期進行檢查評比。

6.教師在使用電腦時，注意經常對電腦設備除塵，保持電腦設備及講桌干凈整潔，養成定期查殺毒習慣，愛惜辦公用電腦。不得在上班期間利用電腦玩游戲，看電影等。電腦在不使用時應及時關閉，不準擅自改動儀器設備的連接線，移動或拆卸任何儀器設備或將儀器設備拿出教室外使用；確因教學需要的，需向學校技術人員提出申請，經批準后由學校技術人員協助完成。

7.各班級要教育學生愛護設備，不得在桌椅、屏幕上亂寫亂畫，不得隨意開班班通設備。未經許可嚴禁學生使用設備，隨意開關電源等各種設備，不得占用設備的專用插座，各班級應每天對設備進行清潔除塵，切忌用濕布擦拭，同時要經常保持講臺附近地面的干燥，嚴禁用水沖洗講臺地面。

8.教師使用設備時要嚴格按照操作規程進行操作，課前應檢查設備的完好情況，課堂上要正確使用資源，嚴禁使用教室設備進行與教學無關的操作，同時要養成愛護設備的良好習慣，保持設備的清潔，設備使用完畢后，要及時按程序關閉各種設備，并及時填寫使用記錄，發現問題要及時通過管理員向技術人員反饋。

9.不準在放置主機的操作臺里放置其他雜物，保持電腦主機能夠正常通風散熱。

10.違背操作規程或管理不善造成損失的由相關責任人照價賠償。因管理不善造成設備人為損壞或丟失，要按照維修或更換設備的實際費用由所在班級承擔賠償責任。如果屬于學生責任，由班主任負責處理，并督促責任人將賠償金交學校財務室。班班通設備價每套15000元。

11.學校信息處、德育處加強管理，定期檢查，將設備管理情況的檢查評比列入班級檢查常規。

甲方（學校蓋章）：英買里鄉中心小學

乙方（班主任或任課教師簽名）：

2012年12月

英買里鄉中心小學班通設備管理與使用責任書

英買里鄉中心小學 2012年12月

第四篇：“班班通”設備管理使用匯報

列寧學校“班班通”設備管理使用匯報

華池縣列寧學校位于華池縣南梁鎮荔園堡村，是中國共產黨西北早期革命領導人劉志丹、謝子長、習仲勛等于1934年在陜甘邊區創立的第一所紅色學校。現為農村九年一貫制學校，全國首批中華優秀文化藝術傳承學校，慶陽市示范性初中，全國紅軍小學，現有學生662人，教師56人，教學班17個。

為提高學校的教學現代化水平，培養教師教學研究能力，推動基礎教育課程改革，促進教學質量的穩步提高，2011年至2012年我校積極向教育局申請，為12個教學班配備了“班班通”教學設備。經過近兩年多的使用，我們深切的體會到了現代教育教學設備對學校管理與教學促進很大，助推了我校以導學案為核心的“135”模式高效課堂打造，效率高，信息量大，給我們帶來的不僅是教學方式與教學手段的變革，更是對我們教育意識、管理思想的一次深層次的推動。

為提高“班班通”設備的使用效率，我們著重從課堂教學使用率和教學資源庫建設兩個方面開展工作。教師“堂堂用”，把使用“班班通”作為教師的一種教學習慣來培養。我們不只注重語數英學科，科學、品德、音樂、美術、體育等學科也要堅持使用，力爭做到“科科用”，據統計設備使用次數已達到總授課時數的80%以上。實行班委會負責填寫設備使用登記冊，教務處負責每周審閱，并把每期使用考核結果和教師信息技術能力納入年終績效考核中。

普及“班班通”設備，推進教育教學現代化，是教育形式不斷發展和經濟社會不斷進步的必然趨勢。“班班通”設備的使用不僅提高了教學效率，使教學省時省力。在今后的工作中，我們將繼續虛心學習，改進“班班通”設備管理和使用的方式方法，促進學校管理和教育教學工作取得更加優異的成績！

華池縣列寧學校

2014年4月14日

第五篇：“班班通”設備管理使用承諾書

“班班通”設備管理使用承諾書（討論稿）

縣教育局：

我校申請接收配發的班班通設備并做出如下承諾

一、為保證“班班通”設備的正常運行，所有學科教師掌握“班班通”設備使用方法，按不同設備的操作要求嚴格操作流程，并要負有管理使用責任，以更好的發揮“班班通”為教育教學服務的作用

二、“班班通”設備的組成為推拉黑板、紅外 55英寸 觸屏（紅外電子白板和短焦投影）、電腦主機（電子白板一體機和音箱）組成。

三、學校組成教師完成廠家的初級培訓和提高培訓，再由學校組織一次綜合應用培訓并經電教館考核合格

四、學校接入寬帶，各班班通教室通網線，推薦電視電纜入，與網線一并施工。配有不少于一級教師人數30%的備課電腦。

五、學校教師熟練掌握電子備課，能參與網絡電子集體備課，電子備課不少于任課的50%。

六、學校建立班班通設備管理使用領導組，明確分工與責任。

七、學校就建立類似如下內容的注意事項和管理使用制度

1、“班班通”設備是學校開展教育教學的主要工具，不得用于其他任何與教學無關的活動，不得把電教設備拿出教室外使用，任何教師不得拆卸“班班通”各種設備。

2、每天上午第一節、下午第一節由班主任負責安排開機、上午第四節、下午第四節關閉。每節課使用的教師在上課時、下課時必須親自開關機（投影機按遙控器電源按鈕兩次；投影機燈泡壽命在2000小時左右，觸屏壽命約十年）、電腦。第四節課的教師還要負責總電源和移動黑板（投影機關閉后，不要立即關閉總電源，應等到機身指示燈不再閃爍后才能關閉總電源）。中午自習和晚自習期間使用“班班通”由班主任批準。

3、在“班班通”設備維護管理和使用中，教師和學生必須做到：禁止在講臺和“班班通”設備上亂寫亂畫；禁止隨便觸摸各種線路、線槽等。

4、學科教師在使用“班班通”設備過程中，要時刻注意和觀察設備運轉情況，發現問題要立即停止使用，并及時通知班主任和學校管理員進行維修，不得自己隨意拆裝設備。非易損物件損壞，須查明原因并及時上報學校分管領導。

5、做好防病毒工作。“班班通”計算機設備的各種應用軟件已經預裝好，禁止任何人隨意下載和安裝各種軟件，“班班通”計算機中必須確保殺毒軟件正常運行，并自動更新病毒庫。盡可能利用網絡電子教案或本機上的資源，不利己時不使用U盤傳遞文件時，使用U盤要確保無病毒，自己不能確認的，應由學校管理員進行確認后才能插接計算機。

6、班主任是本班級“班班通”設備維護和管理的第一責任人，任課教師是本班級“班班通”管理和使用的第一責任人，各專用教室的負責人是本教室“班班通”設備管理的第一責任人。各負責人要恪盡職守，各負其責，強化責任心，放學后各教室要及時鎖好教室門窗，認真做好防火、防盜工作，共同維護好“班班通”設備的完好，確保正常運行。

7、班主任可以安排一名責任心強、工作認真、仔細的班級干部協助管理本班級的“班班通”設備。各種室內均要求每日上午、下午至少兩次定時對“班班通”使用做好記錄

8、教師在使用“班班通”設備時，如因違規操作造成設備損壞，應由當事人負責賠償損壞的設備和維修費用。

9、學校將組織人員對“班班通”的日常管理情況進行不定時的抽查，并將檢查情況納入班級紀律、衛生常規管理；學期結束后，學校將組織專門人員對“班班通”設備進行檢查，并將教室鑰匙和各種設備鑰匙收回由學校統一管理。

學校（蓋章）

校長（簽章）

年月日