第一篇：學習委員交流會會議總結

學創部五月份學習委員交流會會議記錄

一、對老師工作的意見和建議：

植保1101班：英語老師（陸軍）對網絡課程學習要求不夠嚴格；

近代史老師進度快，課件沒有發到網絡平臺； 植保1102班：馬克思老師上課沒有重點；

物理老師（趙新麗）上課沒有重點，強調舊知識，上課師生互動較少； 園林1101班：馬克思老師空了很多課；

英語網絡學習（王俊）管理不嚴格；

園藝1101班：無機化學（李幼榮）板書沒有調理，細節不太清楚，上課節奏太快； 植保1001班：植物病理學（紀兆林）聲音小，上課太沉悶； 園林1001班：植物生理學（程剛）上課重點不突出，聲音太小 園林1002班：設計初步（吳濤）備課不充分，上課調理不太明確；

園藝花卉學（蔡漢）實習課上課班級太多，沒有效果

農化1001班：毛澤東概論（盛岳龍）上課調理不明，不按課本順序講課； 園藝0901班：特種園藝（成玉富）不注意師生互動，進度快；

園林0902班：課程安排不合理，設計老師不是本校老師，上課不負責； 大三同學認為學院公選課可選擇性太小，課程太少，園林設計老師太少。

二、班級同學學習動態：

植保1101班：部分同學沉迷網絡游戲；

植保1102班：班級某同學最近兩個星期不上早晚自習，不上課，并且不聽勸；

活動多，扎堆，學習時間少； 園林1101班：個別同學曠課；

班級抄作業現象嚴重； 生態1101班；部分同學上課坐后排； 園藝1101班：兩三個同學不上課；

馬克思課逃課現象嚴重； 植保1001班：班級同學學習積極性不高；

園林1001班：氛圍不好，學生動力不足，部分同學經常曠課，不重視考試； 園林1002班：女生認真，男生網絡游戲不節制；

農化1001班：幾個男生（掛科比較多的）不重視學習，上課不認真； 園設1001班：放假前缺課現象嚴重；

園藝1001班：部分男生打游戲現象嚴重，上課遲到曠課現象嚴重；

生態1001班：班級同學學習積極性不高。

以上是五月份學創部學習委員交流會的會議總結，各個年級的學生對本班任課老師提出的建議都比較實際，都從自身的利益出發，給老師提出了寶貴的意見；對于各個班級學生的學習狀況，有部分學生的為題還是比較嚴重，有待改正和提高！

第二篇：學習委員交流會總結

學習委員交流會總結

為營造良好的學習氛圍，提高系部同學學習的主動性，積極性。2012年2月16日晚上7點半，教育科學系在文綜樓B309舉行了學習委員交流會，這次會議受到學校領導老師的深切關注，成為新學期了解學生現狀，交流學習心得體會的良好平臺。經過學習部的組織，以及各部門的協調配合，會議取得了圓滿成功。

參加這次會議的有教育科學系全體學習委員，學習部成員。在會上，學習部副部長趙婷首先向每位學習委員分發了新的考勤本，并就新考勤本的填寫作了詳細的說明，希望各班學習委員本著認真、負責的態度做好考勤,為營造良好的學風共同努力。緊接著，她傳達了將要舉辦五項技能大賽，全國大學生英語競賽的通知，讓同學們了解比賽的重要性，以增加同學們參與的積極性。針對大三同學將要召開專業座談會，她通知大三的學習委員收集本班同學對考研及就業等方面的一些困惑與迷茫上報給學習部。

隨后，她就早自習制度，班級、學校管理等方面聽取了各班學習委員的不同建議，各班學習委員說出了自己的困難與不懂之處，一一得到了滿意的答復。通過這次交流會，學習部不僅對同學們的問題有了一定的知曉，同時為系部進一步了解學生的學習現狀，為以后的工作安排提供了參考與借鑒。

不足之處：部分學習委員參與會議的積極性不高，缺席較嚴重；在提問的環節中，同學們熱情還不夠，導致會場十分冷清。學習部將吸取這次會議的教訓，力爭在以后的交流會中取得更大成效，使系部朝更好的方向邁進。

教育科學系 學習部

2012年2月18日

第三篇：學習委員交流會總結發言

學習委員交流會總結發言

這學期對于我們會計班來說注定是忙碌而緊張的一個學期。6月份，我們要進行會計上崗證、**、計算機二級等眾多考試。緊張的學習任務容不得我們有半點的松懈。此時，一套高效的、適合自己的學習方法就顯得尤為重要了。半個學期的大學學習經歷，我們在實踐中探索著最適合在自己的學習方法，在經過上學期期末考試的檢驗后，我們有哪些收獲？還存在哪些不足？為了能讓大家更加全面的了解自己的學習狀態，發現自己在學習過程中存在的問題，交流學習經驗，促進班級形成“好學、樂學、會學”的良好學風，我班特別舉行了本次交流會。

出席本次交流會的嘉賓除了班主任外，我們還特別邀請到了來自五位優秀學長。活動主要圍繞會計上崗證和助理會計師資格考試，以及會計專業學習、就業等話題展開了熱烈的討論。

交流會首先由三位優秀學長介紹了會計上崗證的備考和應試的技巧，同時三位學長還將他們在會計專業學習時總結的科學學習方法介紹給了我們。兩位學長分別就助理會計師考試以及在實習過程中的收獲與我們做了分享。學習委員為每個同學發放了《學習技能自我診斷量表》和《時間管理自我診斷量表》，請大家參與測試，劉老師對測試結果做出了深入而全面的分析和點評。隨后全班同學、學長以及老師針對學習、就業、性格培養等展開了深入而熱烈的討論，將本次交流會推向高潮。在交流過程中還穿插了精彩的文藝表演：**朗誦了詩歌--《努力》，某同學演唱了勵志歌曲--《隱形的翅膀》。活動最后，全班同學起立，手拉手共同唱響了我們的班歌--《我的未來不是夢》，活動圓滿結束。

本次交流會我們從考試、學習方法談起，之后又聊到未來的就業，乃至人生。學習交流會從最初的學習方法交流升華到了人生經驗的交流，使我們的討論更加深入、深刻。這是我們認為本次交流會最成功的地方。通過本次交流會，我們總結了大學學習的四個特點：

一、大學學習具有主動性

進入大學以后，老師更多的是充當引路人的角色，課堂教學往往是提綱挈領式的，教師在課堂上主要講解難點、重點以及老師最有心得的部分，而其他的內容則需要同學自己去學習、理解、掌握。大家必須自主的學習，探討的實踐。這就要求同學們培養自學能力。大學生不應滿足于跟在老師身后亦步亦趨，而應當主動走在老師前面。學會自學，在老師講課前預習相關內容，在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認知上的不足之處。養成良好的自學習慣，不僅可以提高我們的學習效率，同時對于我們吸收新知識和創造性思維也是極大的鍛煉。

二、認真對待錯題

會上兩位嘉賓談了自己對錯題的看法，同時劉老師也對錯題在學習過程中的重要性做了分析。錯題是我們學習道路上一粒粒石子，制約著我們前進。認真對待錯題，可以使我們在學習上不走彎路，節省更多的精力用于學習其他內容，使我們的學習效率大幅提高。針對糾正錯題的方法主要是將每次的錯題整理在一起，在平日復習以及考前反復多看，增強記憶。

三、專業突出與全面發展相結合當今社會，需要的是“丁”字形人才，即綜合素質高，且在某一方面能力突出。全面發展是我國教育方針對學生提出的基本要求，更是企業選擇人才的基本標準。馬克思認為：“個人勞動能力的全面發展，即不僅要有良好的科學文化素質、身體素質、思想道德素質，而且還要有妥善處理人際關系和適應社會變化的能力。”全面發展與大學學習的綜合性是緊密相連的。例如，學校在開設專業課的同時，還開設了很多的通識課程和選修課。舉辦眾多的文體活動等等。目的就在于從多方面培養學生的素質。

四、理論與實踐相結合學習的最終目的不僅在于積累了多少知識，還要看其是否具有利用知識進行創造的能力。大學生要想學有所成，適應工作及社會的要求，就必須注意理論與實踐的結合。“筆上得來終覺淺”，實踐是檢驗自己對所學知識掌握的是否扎實，是否應用自如的最好方式。因此，我們在平時就要多參與社會實踐，在實踐中學習，在實踐中成長。現在，社會上有非常多針對大學生的實踐機會，這些都是非常寶貴的資源，我們應當充分利用。

學習方法與學習的過程、階段、心理等條件緊密相聯。它不僅蘊含著學習者對學習規律的認識，而且也反映了他對學習內容的理解程度。在一定意義上，這還是一種帶有個性特征的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應當遵循以下幾個原則：

1、循序漸進--這要求我們按照科學的知識體系和自身的接受能力，系統而有步驟的進行學習。它要求我們應該注重基礎，切記好高騖遠，急于求成。循序漸進原則具體表現為：打好基礎、由易到難、量力而行。

2、熟讀精思--這要求我們把記憶和理解緊密結合起來，不可偏廢。記憶與理解是緊密聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的前提下進行記憶，記憶才會牢固。“熟讀”要做到：心到、眼到、手到。“精思”則要求我們善于提出問題、解決問題。

3、自求自得--這要求我們充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自己潛在的學習能力，培養和提高自學能力。所學的知識不能僅僅停留于表面，應當充分消化，將其轉化為自己的東西。

4、知行統一--我們要將學習和實踐結合起來，切記學而不用。“知者行之始，行者知之成”，只有經過實踐的知識才是真知灼見。邊實踐、邊積累可以提高我們解決實際問題的能力。

“獨學則無友，孤陋而寡聞”，本次交流會為同學們提供了一個互相學習的平臺。解答了同學們在學習生活中遇到的問題。讓同學們更加了解大學生活的豐富多彩，大學學習需要掌握的方式方法。有利于我們班優良學風的鞏固和提高。相信通過本次交流會，每位同學都會備受鼓舞，信心十足。一定會幫助大家走上更高的階梯。

第四篇：學習委員交流會會議記錄

黃石理工學院電氣與電子信息工程學院學生會學習部

學習委員經驗交流會會議記錄

時間：2011.10.27下午4:30—5:30

地點：K2二樓會議室

參會人數：25人

參與人員：

1、學習部：張鵬翔，陳歡，康雨2、09、10、11級各班學習委員

3、學習部見習：王琴莉、曾詩佩、鄭有維、賈洪亮、陳軼群、姜銳 會議內容及流程：

一、學習部成員作開場白：

1、張鵬翔發言：

1、陳述學習部課堂考勤表的相關要求，并表示希望各班

學習委員能將電子考勤表發到潘院長郵箱，以便學院領導能及時了解學生動態，并作出相應措施來幫助學生們更好地學習、生活。

2、要求各班學習委員針對各班情況就教室設備、對教師的意見及課程安排等方面提出自己的意見和建議。

二、各班學習委員提出自己的見解：

1、11電信本二：英語課（B203）互動性不強，老師上課比較單調、枯

燥2、11自動化：課程太緊密（例如高數、思修、英語等周一、周二都有課），不利于課后復習和課前預習3、11電氣本二：關于早操和早自習的調整，希望能達到鍛煉和學習的雙

重效果，即早自習和早操能交替進行，避免學生因為覺得枯燥而放松了對學習的熱情。

4、11電信本一：計算機上機課老師與學生無互動，老師只顧授課，而忽

略了學生們的感受，其實大多數學生都不清楚老師在講什么內容

黃石理工學院電氣與電子信息工程學院學生會學習部5、11電氣本一：計算機老師上課毫無激情，授課無重點，學生們不清楚

該記哪些要點；晚自習各部門通知事情時過于喧鬧，也過于頻繁，破壞了教室的安靜氛圍，影響學生學習。

6、11電氣本三：同學們在學習方面，普遍存在松懈現象，建

議學習部組織一些與學習有關的活動，以濃厚學生們對學習的興趣，進而提高學生們學習的積極性7、11醫電：隔壁班（其他學院）搞活動太吵，影響學生的學習，建議學習部能與其他學院協商，在統一的時間一起做活動8、09電信本二：認為各科老師都還好，學生在學習方面也沒有什么問題9、10醫電：英語課太乏味，老師經常講一些與課程無關的事，例如上節課，老師花了兩節課的時間講他自己的私事，浪費了學生的寶貴學習時間10、10電氣專一：對于學習部的課堂考勤，學委們對此有些敷衍，有作假的現象11、09電氣本：課程太快且不按課本程序教學，雖然涉及范圍很廣，但學

生很難跟上節奏

三、潘院長發言：

1、每月一次學習經驗交流例會，各班學習委員必須參與

2、每位學習委員必須進教務群，并將自己今天的發言整理成材料，然后用電子檔發給潘院長

3、學校正組織聽課（校級、院級：本學院、外學院），以提高教學質量

4、各班學習委員每周要將考勤表的電子檔發給各任課老師和潘院長，并在學生中間收集老師教學的優、缺點，并做成電子檔發給潘院長

5、學校計劃將J1、J2、J3教學樓作為大一晚自習場地，將J4作為老生自修場所，并會延長J4的作息時間

四、會議結束

電氣與電子信息工程學院學生會學習部

2011-10-27

第五篇：學習委員交流會總結發言

學習委員交流會總結發言

學習委員交流會總結發言

這學期對于我們會計班來說注定是忙碌而緊張的一個學期。6月份，我們要進行會計上崗證、**、計算機二級等眾多考試。緊張的學習任務容不得我們有半點的松懈。此時，一套高效的、適合自己的學習方法就顯得尤為重要了。半個學期的大學學習經歷，我們在實踐中探索著最適合在自己的學習方法，在經過上學期期末考試的檢驗后，我們有哪些收獲？還存在哪些不足？為了能讓大家更加全面的了解自己的學習狀態，發現自己在學習過程中存在的問題，交流學習經驗，促進班級形成“好學、樂學、會學”的良好學風，我班特別舉行了本次交流會。

出席本次交流會的嘉賓除了班主任外，我們還特別邀請到了來自五位優秀學長。活動主要圍繞會計上崗證和助理會計師資格考試，以及會計專業學習、就業等話題展開了熱烈的討論。

交流會首先由三位優秀學長介紹了會計上崗證的備考和應試的技巧，同時三位學長還將他們在會計專業學習時總結的科學學習方法介紹給了我們。兩位學長分別就助理會計師考試以及在實習過程中的收獲與我們做了分享。學習委員為每個同學發放了《學習技能自我診斷量表》和《時間管理自我診斷量表》，請大家參與測試，劉老師對測試結果做出了深入而全面的分析和點評。隨后全班同學、學長以及老師針對學習、就業、性格培養等展開了深入而熱烈的討論，將本次交流會推向高潮。在交流過程中還穿插了精彩的文藝表演：**朗誦了詩歌--《努力》，某同學演唱了勵志歌曲--

《隱形的翅膀》。活動最后，全班同學起立，手拉手共同唱響了我們的班歌--《我的未來不是夢》，活動圓滿結束。

本次交流會我們從考試、學習方法談起，之后又聊到未來的就業，乃至人生。學習交流會從最初的學習方法交流升華到了人生經驗的交流，使我們的討論更加深入、深刻。這是我們認為本次交流會最成功的地方。通過本次交流會，我們總結了大學學習的四個特點：

一、大學學習具有主動性

進入大學以后，老師更多的是充當引路人的角色，課堂教學往往是提綱挈領式的，教師在課堂上主要講解難點、重點以及老師最有心得的部分，而其他的內容則需要同學自己去學習、理解、掌握。大家必須自主的學習，探討的實踐。這就要求同學們培養自學能力。大學生不應滿足于跟在老師身后亦步亦趨，而應當主動走在老師前面。學會自學，在老師講課前預習相關內容，在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和

認知上的不足之處。養成良好的自學習慣，不僅可以提高我們的學習效率，同時對于我們吸收新知識和創造性思維也是極大的鍛煉。

二、認真對待錯題

會上兩位嘉賓談了自己對錯題的看法，同時劉老師也對錯題在學習過程中的重要性做了分析。錯題是我們學習道路上一粒粒石子，制約著我們前進。認真對待錯題，可以使我們在學習上不走彎路，節省更多的精力用于學習其他內容，使我們的學習效率大幅提高。針對糾正錯題的方法主要是將每次的錯題整理在一起，在平日復習以及考前反復多看，增強記憶。

三、專業突出與全面發展相結合

當今社會，需要的是“丁”字形人才，即綜合素質高，且在某一方面能力突出。全面發展是我國教育方針對學生提出的基本要求，更是企業選擇人才的基本標準。馬克思認為：“個人勞動能力的全面發展，即不僅要有良好的科學文

化素質、身體素質、思想道德素質，而且還要有妥善處理人際關系和適應社會變化的能力。”全面發展與大學學習的綜合性是緊密相連的。例如，學校在開設專業課的同時，還開設了很多的通識課程和選修課。舉辦眾多的文體活動等等。目的就在于從多方面培養學生的素質。

四、理論與實踐相結合

學習的最終目的不僅在于積累了多少知識，還要看其是否具有利用知識進行創造的能力。大學生要想學有所成，適應工作及社會的要求，就必須注意理論與實踐的結合。“筆上得來終覺淺”，實踐是檢驗自己對所學知識掌握的是否扎實，是否應用自如的最好方式。因此，我們在平時就要多參與社會實踐，在實踐中學習，在實踐中成長。現在，社會上有非常多針對大學生的實踐機會，這些都是非常寶貴的資源，我們應當充分利用。

學習方法與學習的過程、階段、心理等條件緊密相聯。它不僅蘊含著學習

者對學習規律的認識，而且也反映了他對學習內容的理解程度。()在一定意義上，這還是一種帶有個性特征的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應當遵循以下幾個原則：

1、循序漸進--這要求我們按照科學的知識體系和自身的接受能力，系統而有步驟的進行學習。它要求我們應該注重基礎，切記好高騖遠，急于求成。循序漸進原則具體表現為：打好基礎、由易到難、量力而行。

2、熟讀精思--這要求我們把記憶和理解緊密結合起來，不可偏廢。記憶與理解是緊密聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的前提下進行記憶，記憶才會牢固。“熟讀”要做到：心到、眼到、手到。“精思”則要求我們善于提出問題、解決問題。

3、自求自得--這要求我們充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自己潛在的學習能力，培養和提高自學

能力。所學的知識不能僅僅停留于表面，應當充分消化，將其轉化為自己的東西。

4、知行統一--我們要將學習和實踐結合起來，切記學而不用。“知者行之始，行者知之成”，只有經過實踐的知識才是真知灼見。邊實踐、邊積累可以提高我們解決實際問題的能力。

“獨學則無友，孤陋而寡聞”，本次交流會為同學們提供了一個互相學習的平臺。解答了同學們在學習生活中遇到的問題。讓同學們更加了解大學生活的豐富多彩，大學學習需要掌握的方式方法。有利于我們班優良學風的鞏固和提高。相信通過本次交流會，每位同學都會備受鼓舞，信心十足。一定會幫助大家走上更高的階梯。