第一篇：華南師范大學現代教育技術歷年考研真題(2000—2010)（范文模版）

2000年華南師范大學教育技術學專業考研試題

教育技術基礎

1：Aect94新定義。

2：多媒體，局域網，因特網的優勢，如何發揮其優勢。

3：教學資源庫的類型及如何建設教學資源庫。

4：教育技術應用的硬件環境系統，說明其基本組成及功能特點。（舉三例）

5：教育技術最基本的教學應用方式，舉例說明。

教育傳播與研究方法

一： 1：傳播的三個階段。2：信息的三個定義。3：模式的定義及功能。4：符號的本質。5：麥克盧漢的媒體觀。6：面對面傳播和中間媒介的功能差異。

二： 1：教育傳播及特點。2：模式如何建立，簡述一種重要的傳播模式。3為何說信息，能量，物質，是世界的三大支柱？

三：自變量，因變量，干擾變量的意義，特點，及如何控制，并舉例說明。

四：單組，輪組，等組實驗的公式及特征。

五：設計對一語文多媒體課件的評價體系及評價表格的。

六：設計一問卷，包括各種問題呈現方式。

七：音像技術，多媒體技術，局域網技術，因特網技術在教育技術研究中有那些作用。

計算機方向試題

1：CAI的特點，多媒體技術包含的關鍵技術，計算機網絡的組成。網絡拓撲結構的組成，為何說是虛擬網絡，因特網的分層結構和功能層，網絡操作系統的功能。

2：多媒體CAI軟件的類型，各自的功能。

3：多媒體CAI軟件包含的交互方式。

4：CAI軟件的開發步驟和過程。

5：一種CAI軟件開發工具的功能和特點。

6：一種網頁制作工具的功能和特點。

7：網站設計的基本步驟和主要工作。

教育學原理

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 1：何為學習？在網絡時代如何學習？

2：何為課程？制定課程的依據？

3：你的學習類型？根據你的學習類型，如何提高你的學習？

4：你認為如何進行當前高校課程的改革？

5：何為教育目的？何為教育目標？二者之間的異同？

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 2001年華南師范大學教育技術學專業考研試題

1．AECT94定義的英語原文及漢譯

2．在中國發展教技要強調什么。

3．各類媒體的優勢局限適用教學

4．媒體選取的一般程序步驟，舉例說明

5．常見學校信息技術環境構成及功用

6．什么是教學設計，理論基礎是什么。舉例說明。

7．網絡課程如何設計。

8．設計一多媒體軟件評價指標體系

9．什么是行動研究法，設計一方案

10．設計S——P表評價CAI的教學效果。并說明各分析方法。

11．課程整合。

12．你自己制作軟件的工作步驟

13．什么是學習，網絡時代的學習有何本質變化

14．你自己的學習特點是什么。規劃你三年的研究計劃。

15．建構主義的觀點。

16．介紹你讀過的教學設計書籍，及其發展趨勢。

17．什么是科學研究，特征是什么。

18．加涅和布盧姆學習目標分類的異同。

19．從媒體是人體的延伸出發說明媒體的一般特性。

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 2002年華南師范大學教育技術學專業考研試題

教育技術基礎理論

第一部分 必答題（70）

一、請回答如下問題（15）

1． 寫出美國AECT94年關于教育技術定義的英文原文和對應的譯文。

2． 你認為這個定義在哪些方面對中國教育技術的發展具有指導意義？

3． 結合當前信息技術迅猛發展的時代特點和中國教育技術的發展現實，你認為在94定義的基礎上，我們還應在哪些方面需要更加強調？

二、傳播理論是教育技術的重要理論基礎，請回答如下問題（15）

1、簡述香農---韋弗傳播過程模式。

2、請指出信源編碼、信道編碼、信道譯碼和信宿譯碼的作用。

3、簡述拉斯威爾傳播模式的意思，寫出其英文原文

三、說明建構主義學習理論的基本觀點，并以網絡環境下教與學的過程為例，說明建構主義學習理論的應用模式（10）

四、以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術，其教學應用方式可分為課堂講授型、個別自主學習型、協商學習型教學和遠程教學等，試分別指出上述幾種教育技術應用方式的理論基礎與技術要求具有哪些不同的特點。（15）

五、請按如下表格方式，分析以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術應用和以光學投影技術與模擬電視廣播簡述為基礎的教育技術應用具有哪些不同的特點（15）

優勢 局限性

以光學投影媒體與模擬電視技術為基礎的教育技術應用

以多媒體與網絡為核心的教育技術應用

第二部分 選答題30

A組題（適用于教育信息技術和教學設計方向）

六、請說明建構主義理論及其應用對教學設計理論的方法有何影響？15

七、試分析說明在信息化環境下人類學習方式有何特點15 B組題（適用于教育電視和遠程教育方向）

六、教育電視基礎理論問題15

1、簡述教育電視科學的研究領域

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題

2、簡述長鏡頭理論和短鏡頭理論在電視教材編制中的運用。

七、遠程教育基礎理論問題15

1、簡述遠程教育的5個要素和特征

2、簡述交互作用與獨立學習之間的平衡在遠程教育中的作用

C組題（適用于未來教育方向）

六、你在《教育學原理》這門課程的學習與復習中最主要的收獲是什么？對你學習和研究教育技術的理論與實踐有哪些幫助？10

八、什么是“學習”？選擇和確立個人學習與發展目標需要考慮哪幾方面因素？總結和剖析你自己學習的特點、個性、優勢與弱點，并簡述你個人在未來3年碩士研究生期間的學習與發展計劃。20

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 2002華南師范大學教學媒體技術與應用

第一部分 必答題50

一、從“媒體是人體的延伸”這一重要論斷出發，說明現代教學媒體的基本的特性并說明影響教學媒體效能的一些基本因素10

二、請按如下表格方式，指出目前學校常用的教育技術應用環境系統的名稱、基本構成、功能特點及其適用的教學類型15 序號 系統名稱 基本構成 功能特點 適用教學類型

三、請按如下表格方式，指出目前學校常用的教學軟件的類型、特點、局限性對其適用的教學類型10

序號 軟件類型 特點 局限性 適用教學類型

四、請按如下表格方式把你獨立（或參與）設計開發過的其中一類教學軟件（幻燈、投影片、電視教材、多媒體課件或教學網頁或網站）的教學主題內容，軟件設計過程和軟件開發步驟作說明介紹15

教學軟件類型、教學主題內容、軟件設計過程

軟件開發步驟

第二部分 選答題 50

A組題（適用于教育信息技術和教學設計方向）

五、從設計、開發、應用于評價的角度，論述多媒體教學軟件設的設計理論基礎、開發技術、應用方式和評價標準的特點。15

六、請分析說明，一門課程的多媒體或網絡教學軟件應包括哪些最基本的組成部分（模塊），并說明各部分的作用10

七、結合你熟悉的語言開發工具（如VB, DELPHL, VC,VJ++,C++Bulider等），試述你曾參與或獨立開發過的軟件項目15

八、試簡述WEB的系統結構、基本原理、分析靜態網頁發布技術與動態網頁發布的特點及異同。10

B組題（適用于教育電視和遠程教育方向）

五、電視教材設計15

1，設計一段解說詞，起提示畫面作用（只寫畫面、解說），并加以說明。

2，設計一個利用動作轉場的教學鏡頭（只寫鏡號、景別、畫面），并加以說明。

六、將下述內容用一組鏡頭（只寫鏡號、景別、技巧、畫面）表示10 內容：在水中生活的小蝌蚪經過一個半月，漸漸長大，且生長出后肢、前肢，同

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 時把尾巴也逐漸縮短，最后尾巴消失，蝌蚪也就變成了小青蛙。

七、有人在設計遠程學習的網絡課程時，把整本文字教材都放在網上，以方便學生下載學習，對此你有什么看法，請簡要說明。10

八、簡述遠程教育技術發展的主要階段和代表媒體，為什么實現實時交互是現代遠程教育的關鍵技術？15 C組題）（適用于未來教育方向）

五、多媒體計算機與過去的計算機有那些本質區別？10

六、網絡環境下的學生的學習行為會發生哪些變化？10

七、你在大學或工作過程中，你最喜歡哪個網站，請說明理由。15

八、你認為網絡課程設計者應該具備那些基本知識、技能、素養？15

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 2002華南師范大學教學設計與研究方法試題

一、教學設計部分40分

1、基本概念20分

（1）試述教學設計的定義，并簡述教學設計的理論基礎是什么？

（2）簡述教學目標的分析過程，說明加涅的學習結果分類和布魯姆的教學目標分類有何異同？

（3）什么是教學策略？試舉出網絡環境下常見的教學策略

（4）試述教學媒體選擇的一般方法與步驟，并舉例說明

2、基于信息技術環境下的教學設計應注意什么問題？5分

3、根據你的實際情況，請選擇其中一項，論述其教學設計過程10分

（1）、利用多媒體教學平臺進行的課堂組合教學；

（2）、利用多媒體網絡進行的網絡教學；

（3）多媒體教學軟件的開發；

（4）網絡課程的開發

（5）專題教學（學習）網站的開發。

4、介紹你所閱讀的有關教學設計的論著，并分析教學設計理論的發展情況。5

二、研究方法部分60分

5什么是科學的研究方法？其特征是什么？5分

6．信息技術與課程整合是當前教育技術研究的熱點，請選擇一項有關的課題并按如下要求撰寫一份研究方案15分

1)課題的陳述；

2)分析其自變量、因變量和干擾變量；

3)建立有關的研究假設

4)確定研究的預期目標

5)說明采用的實驗模式

7、行動研究的特點是什么？試結合上述你所選擇的課題，采用行動研究方法，設計一個行動研究的方案

8、設計一套關于多媒體教學軟件的質量評價指標體系，要求：15分

1)評價指標體系應包括：指標項系統、權重、簡單的標準說明等；

2)指標項（單指標項）不超過10項

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 3)說明獲取權重的途徑和方法；

9、學習反應信息包括幾種類型？請利用S—P表分析方法，設計一項研究活動，以測試計算機輔助教學的效果，要求：15分

1)說明測試的目的；

2)說明測試題目的設計方法；

3)說明教學效果的分析步驟（列出分析的項目及所利用的有關曲線或分析模型的名稱）

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 華南師范大學2003考試科目：教育技術學

第一部分：必答題（110分）

一、請就教育技術的定義，回答下列問題：（20分）

1、把AECT94關于教育技術的定義用中、英文寫出來

2、根據AECT94關于教育技術的定義指出教育技術的研究對象并作說明。

3、根據AECT94關于經營機所的定義對教育技術的研究范疇作出分析說明。

二、你認為建構主義學習理論對教育技術發展有何影響？它存在哪些局限性，請作出分析說明。（15）

三、請回答有關教學設計的幾個問題（35）

1、試述教學設計的定義。并簡述教學設計的理論基礎是什么？

2、簡述教學目標的分析過程，說明加涅的學習結果分類會布魯姆的教學目標分類有何異同？

3、什么是教學策略？試舉出網絡環境下幾種常見的教學設計策略。

4、試述教學媒體選擇的一般方法與步驟，并舉例說明。

5、試以一節課為例，說明運用多媒體與網絡進行課堂教學的教學設計過程。

四、信息技術與課程整合是當前教育技術研究的熱點，請選擇一項有關信息技術與課程整合的課題，按科學的研究方法要求，撰寫一份實驗研究方案。（20分）

五、經過一項教育技術教學應用試驗后，進行學習效果測量，得到一組原始得分數據，如表所示。請根據此表所提供的數據寫出次數分布表和次數分布圖，并與正態分布相比較說明這組數據的特點。（20分）總數N＝30平均值X=83 標準差S＝7.78 83 86 82 80 86 72 84 67 86 75 82 82 84 79 67 76 83 90 77 84 93 88 92 92 71 90 94 76 95 94 第二部分：選答題（40）A組問題（適用文科專業學生）

六、簡述加涅的學習條件會教學論思想，并就對教育技術學發展的影響談談你的個人看法。（20）

七、結合教育技術學的歷史發展，分析評述歷史上各類教育技術觀的演變與異同，并談談你的教育技術觀。（20）

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 B組問題（適用理科專業考生）

六、開展“信息技術與課程整合”的教學改革試驗是國家推進現代教育技術在教學中應用的重要舉措，應用現代教育技術，實施“信息技術與課程整合”的教學改革試驗要注意哪些問題（20）

七、設計一套關于網絡教學軟件的質量評價指標體系，要求：（20）

1、評價指標體系應包括：指標項系數、權重、簡單的標準說明等；

2、指標項（單項指標）不超過10項；

3、說明獲取權重的途徑和方法。

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 華南師范大學2003 考試科目：教育信息技術與應用

第一部分： 必答題（110）

一、現代教育技術常用哪些信息技術作為技術基礎，請對每一項技術的應用，各舉一個例子加以說明并填入表格（15）信息技術類型 應用實例

二、你了解網絡教學有幾種基本模式，以某一學科教學為例說明各種模式的結構和特點（15）

三、要求你根據某學科教學改革實驗的需要，設計并開發一個多媒體教學軟件作為情境探究教學的教學資源，請說明設計并開發這個多媒體教學軟件的具體的步驟和向應的工作（20）

四、請回答有關電視教材編制的幾個問題（30）

1．設計一個利用相似物轉場的教學鏡頭組（只寫鏡號、景別、畫面），并加以說明。（我們上課時徐福蔭老師曾說過，類似的問題今年還要考，要注意）2．設計一段解說詞，起補充畫面作用的教學鏡頭（只寫畫面、解說），并加以說明。

3．簡述變焦鏡頭構圖特點系及在電視教材中的應用

五、請回答有關遠程教育的幾個問題（30）

1、你認為，從技術發展和應用的角度，國際遠程教育的發展可以劃分為哪幾代（階段0，每一代（階段）的代表媒體和技術有哪些？

2、舉例說明現代遠程教育中有哪幾種技術實現模式（和技術路線）？從遠程教育的角度，應對媒體如何分類？ 第二部分：選答題（40分）A組問題（適用文科專業學生）

六、列舉10個你經常訪問的教育技術專業網站，介紹和評析你認為其中最有價值的教育技術學專業網站

七、簡答題（20）

1，你認為當前信息技術在教育領域應用的重點與關鍵是什么？主要阻力和障礙有那些，存在哪些誤區和誤導？

2，什么是信息素養？分析你自己的信息素養，并對如何提高大學生的信息素養提出你的創造性建議。

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 B組問題（適用于理科專業考生）（40）

七、請按如下格式回答問題，說明三種不同的信息化教學環境系統的主要組成部分及系統功能的特點（20）

信息化教學環境系統 系統主要組成部分 功能特點 1．多媒體課堂教學控制平臺

2．多媒體教室網絡

3．校園網絡

八、按如下表格格式寫出文本、圖片、動畫、視頻圖像、聲音、多媒體課件、網頁型課件等7種類型教學資源的格式和常用開發工具（20）資源類型 常用格式 常用開發工具 文本

圖片

……

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 華南師范大學2004年教育技術學研究生入學考試試題

第一部分 必答題(每題20分，共60分)

一、試述教育技術學的定義，并據此分析說明教育技術學的研究對象和范疇。

（20分）

二、教育技術學的理論基礎包含哪些方面，請作分析說明。（20分）

三、試述教學設計的定義，并說明教學設計的基本內容及其在教育技術學理論體系中的地位。（20分）

第二部分：方向選答題（選擇本人報考方向的考題作答，共90分）

教育電視方向考生選答題（每題18分，任選其中5題作答，多做不加分，共90分）

四、論述電視教材的電視特點，并舉例說明。

五、論述電視教材的教學原則，并舉例說明。

六、論述電視教材如何體現美的特征，并舉例說明。

七、論述電視教材的選題原則，并舉例說明。

八、論述專題電視教材的編制過程，并舉例說明。

九、論述電視教材如何運用注意規律，并舉例說明。教育信息技術方向考生選答題（共90分）

四、計一套關于多媒體教學軟件的質量評價指標體系。（30分）

要求：（1）評價指標體系應包括：兩級指標項系統、指標項權重、簡單的標準說明、評判得分等基本欄目。

（2）指標項（單項指標）不超過10項；

（3）說明獲取權重的途徑和方法；

五、教育技術的一項重要任務是大力開發教學軟件資源，請以表格形式，說明當前學校常用和需要積極開發的教學軟件的類型及其特點。（在答題紙上按如下格式畫表填寫，序號數不受限制）（20分）

序號 軟件類型 特點

六、列舉以計算機為核心的各種現代教育技術教學環境的類型并對其功能特點加以說明。（在答題紙上按如下格式畫表填寫，序號數不受限制）（20分）

序號 環境類型 功能特點

七、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（20分）

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題

1、說明網絡化校園學習環境有哪幾大組成部分，它們分別應具有哪些功能？每部分包含哪些基本設備或設施。

2、論述信息技術與課程整合的含義、目標和實施策略。未來教育方向考生選答題（共90分）

四、出你所了解的學習定義（至少3種），分析學習理論在教育技術學體系中的地位，簡述你自己學習的特點、個性、優勢與弱點，在理論與實踐的結合上分析當前我國教育技術學專業本科生在學習方面存在的主要問題，并提出對策性建議。（30分）

五、寫出美國教育技術學領域有影響的3位代表人物，介紹其主要著作，并評價其在教育技術學發展中的貢獻。（20分）

（以下三題，選做其中兩題，多做不加分，每題20分，共40分）

六、什么是課程？什么是網絡課程？網絡課程與傳統課程有什么不同？

七、在教育技術學領域選擇一個你最感興趣的研究課題，寫出規范化的研究計劃和開題報告，并簡述你準備采用的研究方法。

八、簡述你的未來教育觀。

遠程教育方向考生選答題（共90分）

四、述遠程教育的定義，并據此說明其與開放教育、網絡教育、廣播電視教育等研究范疇的異同。（20分）

五、你怎樣理解國家提出的“發展現代遠程教育，構建終身學習體系”的教育發展戰略目標。（30分）

六、試選擇遠程教育的教學基礎、學術基礎、分析基礎、哲學基礎、技術基礎中的任意兩個基礎，進行簡要的綜述。（每一個基礎的綜述20分，多做不加分，共40分）

教學設計的理論與實踐方向考生選答題（共90分）

四、教學目標有哪些分析方法？請分別舉例說明。（20分）

五、試舉例說明網絡環境下的自主學習與協作學習的特點。（20分）

六、試述信息化學習環境設計的主要內容，并說明要注意哪些問題？（25分）

七、學習評價的主要方法有哪些？簡要介紹網絡環境下學習評價的新發展。（25分）

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 華南師范大學2004年教育信息技術應用研究生入學

第一部分：必答題（共50分）

一、在Internet環境下進行學習并獲得知識的途徑有哪幾種？請分別舉例說明。（20分）

二、數字化學習資源有哪些？請對每種類型資源的特征作出分析說明（30分）第二部分：方向選答題（選擇本人報考方向的考題作答，共100分）

教育電視方向考生選答題（以下6題，任選其中5題作答，多做不加分，每題20分，共100分）

三、什么叫景別，你認為有多少中景別？它們各自如何選擇和應用，并舉例說明。

四、如何選擇鏡頭運動與固定鏡頭之間的編輯點，并舉例說明。

五、電視教材設計（包括兩小題）

1、設計一段解說詞，起概括畫面的作用（只寫畫面、解說），并加以說明。

2、設計一個平行式蒙太奇的教學鏡頭組（只寫鏡頭、景別、畫面），并加以說明

六、用一組鏡頭（只寫鏡號、景別、技巧、畫面）表現：“蒸發皿的鹽水在加熱條件下，水分蒸發并析出食鹽的過程”。并說明這些鏡頭之間的組接應該采用哪種技巧，為什么？

七、什么叫光源的色溫，并列舉出三種典型光源的色溫。在不同的拍攝環境下，如何使畫面還原景物的色彩。

八、如何應用調音技術制作電視教材，并舉例說明。教育信息技術方向考生選答題（共100分）

五、問答題（共30分）

1、什么是B/S模式和C/S模式？請介紹B/S模式的基本工作原理。（20分）

2、請寫出因特網的分層通信體系結構，對每一層協議作簡短說明。（10分）

六、以下三題，選做其中一題，多做不加分（30分）

1、某單位欲開發一個支持小組合作學習的計算機軟件，該系統支持下列功能： a）有多個學習小組，每個小組有一個學習主題和一個組長 b）每個小組有多個成員，分別負責不同的任務

c）每個小組成員在合作學習過程中都需要不斷遞交階段性的成果。

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 請根據上述需求，用E-R圖（實體－關系圖）來描述上述的數據關系，并寫出其關系數據庫模式。

3、在教學活動中經常用到多媒體技術，請結合教學活動實際談談多媒體技術教學應用的基本特點，以及多媒體教學軟件設計與選擇的基本原則。未來教育方向考生選答題（共100分）

三、什么是信息素養？分析信息素養的結構，并對如何提高教育技術學專業本科生的信息素養提出你的創造性建議。（20分）

四、舉5個你經常訪問的教育技術學專業網站，并對其特色、主要優勢、主要缺陷和不足進行評說。（20分）

五、技能的學習與知識的學習有什么不同？結合自己學習信息技術的體會，總結技術學習的特點和訣竅。（20分）

（以下三題，選做其中兩題，多做不加分（每題20分，共40分））

六、你認為當前信息技術在教育領域應用的重點與關鍵是什么？主要阻力和障礙有哪些，存在哪些誤區和誤導？

七、什么是Webquest？請你設計一個Webquest。

八、你學習和掌握了哪些數據庫技術？請你為教育技術學專業碩士研究生設計一個保存個人各種類型數據的理想方案。遠程教育方向考生選答題（共100分）

三、簡要分析現代遠程教育教學設計的特點。（25分）

四、現代遠程教育中師生交互主要有哪幾種手段，試分析其優缺點。（25分）

五、有專家提出現代遠程教育教學特征主要有：交互性強、資源極大豐富、真正不受時空限制、真正體現以學為主。你認為現代遠程教育試點現實是否實現了上述特征？試述你對這一問題的分析和建議。（25分）

六、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（25分）

1、什么是知識媒體，試述知識媒體的發展概況。

2、試述遠程教育的學習支持服務概念、內容，并針對我國遠程教育的實際提出加強學習支持服務的建議。

教學設計的理論與實踐方向考生選答題（共100分）

三、簡要分析網絡環境下教學設計的特點。（20分）

四、簡述在信息技術與課程整合中，教學設計應注意的問題。（20分）

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題

五、簡要說明一節多媒體教學（或網絡教學）課例的教學設計過程。（30分）

六、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（30分）

1、結合你的實踐經驗，選擇下面其中一項，論述其教學設計過程：（1）網絡課件的開發；（2）網絡課程的開發；（3）專題學習網站的開發。

2、列舉某一“基于網絡資源利用”的教學模式，說明其特點和具體的教學設計過程。

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 華南師范大學2005年教育技術學研究生入學考試試題

第一部分

必答題

一、在研究教育技術學理論基礎中，會見到如下人物的名字，請對每個人的主要理論貢獻或理論觀點作簡要說明（40分）

1、加涅

2、香農

3、戴爾

4、麥克盧漢

7、布魯姆

8、奧蘇爾伯

5、斯金納

6、皮亞杰

二、請對如下英文術語作出解釋（20分）

1、AECT

2、CAI

3、CMI

7、VCD

8、MPC

4、CD-ROM

9、www

105、Internet、6、Multimedia

Microteaching 第二部分

方向選答題

教育信息技術方向考生（90分）

三、請簡要論述教育技術學的理論基礎（30分）

四、請簡要論述教育技術應用于教學過程中的幾種基本方式，并舉例說明其中信息技術所起的作用。（20分）

五、教育技術的一項重要任務是大力開發教學軟件，請說明當前學校常用和需要積極開發的教學軟件的類型及其特色（20分）

六、請概要說明我國政府在推進中小學信息技術教育的幾項重大措施，并說明每項措施的基本涵義。（20分）遠程教育方向考生（90分）

三、試分析遠程教育與教育技術、成人教育研究范疇的異同（30分）

四、你認為遠程教育的本質特征是什么？遠程教育給教育技術帶來了什么樣的革命（30分）

五、試選擇遠程教育教學論和學習論中任意兩個你熟悉的理論進行簡要的綜述（每一個綜述15分，共30分）未來教育方向考生（共90分）

三、簡答題（共4小題，每小題10分，共40分）

1、簡述三個教育傳播理論

2、簡述教學設計的基本環節和步驟

3、簡述績效技術與教育技術的關系

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題

4、簡述克拉克(Richard E.Clark)與考茲瑪(Robert B.Kozma)關于媒體與學習關系的論爭

四、論述題（共2小題，每小題25分，共50分）

1、列舉并分析國內外最主要的學習定義，反思你自己學習的特點和個性，并總結自己在本科階段學習能力的提高。

2、分析當前我國教育技術學教材體系的內在結構和理論研究的特點。教學設計的理論與實踐方向考生（共90分）

三、什么是教學設計？并說明教學設計的基本內容與應用領域（20分）

四、在信息技術與課程整合中，教學目標的確定需要注意什么問題？請舉例說明（20分）

五、什么是教學策略？列舉兩種網絡環境下常見的教學策略，并加以詳細說明（25分）

六、什么是學習環境？試述建構主義學習環境的主要內涵與設計方法（25分）教育中的認知與技術方向考生（共90分）

三、《大英百科全書》1980年版中對“技術”的界定是：“人類改變或控制客觀環境的手段或活動”，其基本存在被認為包括抽象形態（或知識形態、信息形態）、物化心態（在技術和知識指導下所創造的一切物質手段）和功能形態（應用所使用的技術方法）三種，請回答以下問題（20分）

（1）你是否同意所謂的“教育技術”意指“教育中的技術”？為什么？如果你另有看法，請寫出你對“教育技術”的界定并說明理由（10分）

（2）“教育技術”一詞中的“技術”，指的是上述基本存在形態中的哪幾種或全部？為什么?(10

四、所謂的教學技能一般是指：在教學行動中的技術，它分為“作為教學中外顯的行為技術”和“根據對教學情況的認知(所謂認知是指：認識和知識。在這里是指對教學的認識和有關這一教學的知識)與判斷作出決策和技能”兩方面。根據這兩個方面的說明回答下列問題（25分）

（1）請你根據以往的學習或教學經歷，歸納出中小學經常采用的教學技能（15分）

（2）你認為作為一名中小學教師應該具備哪些教學技能？簡單回答為什么（10分）

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題

五、假如你和朋友在外旅游，在一家飯店吃飯，餐飲過后有說有笑卻因為太興奮而忘記付賬并起身要走出飯店時，被飯店的人提醒才恍然大悟。當你讀這篇小短文時，你會發現這篇文章很容易理解，請你簡要回答下列問題（３０分）（１）為什么能夠理解這篇短文（１０分）其道理（原理）是什么？（１０分）（２）請簡單回答，如你將這一道理（原理）應用到教學設計中從而促進學生的理解（１０

六、教育技術學研究中經常看到的一種研究方法是：通過對比組驗證新舊兩種教學模式的效果的實驗研究法。可想而知，其結果一般會得到新的教學模式有效這一結論。試分析這種通過等組對比來驗證建設的實驗研究方法在教育技術與實踐存在的問題是什么？為什么不能直接將有效性單純歸于新的教學模式本身？（１５分）

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 2006教育技術學試題（專業基礎課）印象版

1.教學設計的定義和教學設計的步驟及理論基礎； 2.信息技術條件下幾種主要的課堂教學模式；

3.遠程教育作為教育技術的一個研究領域與教育技術學的關系； 4.應用建構主義理論后的幾種學習模式； 5.信息技術環境下一節課的教學設計過程； 6.數字化學習條件下學習方式的改變；

7.教學軟件的評價指標體系及權重的選擇法；（二級指標項不多于10項）； 8.幾種主要軟件的功能和特點，如Flash/Authorware/Photoshop/Dreamweaver等；

9.網上教學資源的類型和特點；

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 2009年華南師大教育技術專業課真題

一、名詞解釋（每題5分，共40分）

1、程序教學

2、教學涉及

3、經驗之塔

4、網絡學校

5、學習科學

6、信息技術與課程整合7、績效技術

8、混合學習

二、說明下列英文縮寫語的含義，并做略微解釋（每題2.5分，共20分）1.AECT 2.CAI 3.CSLL

4、Courseware

5、e-learning

6、moodle

7、CMI

8、CALL

三、簡答題（每題10分，共40分）

1、說明美國AECT2004的定義與94年的定義有什么不同？

2、請簡要說明開發教學軟件的一般流程。

3、遠程教育的本質特征是什么？

4、建構主義教學設計有什么特點？

四、論述題（四選二，每題25分，共50分）

1、請選擇一個我國教育技術當今研究的熱點，進行課題研究。

2、說出國外教育技術界三個人物，論述他們的主要觀點及他們對教育技術的貢獻。

3、論述教育技術與教學論的關系.。

4、論述如何在校園中或校外開展有效的網絡學習

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題 2010年華南師范大學教育技術學

第一題：結合教育技術的發展歷史說說教育技術學發展有哪些特點（20分）第二題：什么是教學設計？建構主義教學設計有哪些特點（20分）（這是去年的一條真題）

第三題：簡述加涅學習理論的條件和教學論，自己談談它對教育技術學的作用（20分）

第四題：根據你對網絡學習的認識，談談如何在學校教育和遠程教育中運用網絡學習（去年的又一真題）（20分）

第五題：說說信息技術和教育技術的區別和聯系。說說信息技術在教育領域的應用的重點和關鍵，并談談存在的誤區和錯誤（20分）

第六題：結合教育技術當前研究的熱點問題，選擇一個研究課題，包括如下要求：1研究課題，2自變量，因變量，干擾量3研究假設4研究預期目標5研究設計過程6忘記了（30分）

第七題：根據以下四個教育實驗小組的測量平均分和標準差，說說各個小組之間的差異。

第一小組：88，5.1 第二小組：61，4.5，第三小組：85，12.2 第四小組：67，15.3（20分）

華南師范大學教育信息學院歷年考研真題

第二篇：華南師范大學現代教育技術歷年考研真題(2000—2010)

2000年華南師范大學教育技術學專業考研試題 教育技術基礎

1：Aect94新定義。

2：多媒體，局域網，因特網的優勢，如何發揮其優勢。3：教學資源庫的類型及如何建設教學資源庫。

4：教育技術應用的硬件環境系統，說明其基本組成及功能特點。（舉三例）5：教育技術最基本的教學應用方式，舉例說明。教育傳播與研究方法

一： 1：傳播的三個階段。2：信息的三個定義。3：模式的定義及功能。4：符號的本質。5：麥克盧漢的媒體觀。6：面對面傳播和中間媒介的功能差異。

二： 1：教育傳播及特點。2：模式如何建立，簡述一種重要的傳播模式。3為何說信息，能量，物質，是世界的三大支柱？

三：自變量，因變量，干擾變量的意義，特點，及如何控制，并舉例說明。四：單組，輪組，等組實驗的公式及特征。

五：設計對一語文多媒體課件的評價體系及評價表格的。六：設計一問卷，包括各種問題呈現方式。

七：音像技術，多媒體技術，局域網技術，因特網技術在教育技術研究中有那些作用。計算機方向試題

1：CAI的特點，多媒體技術包含的關鍵技術，計算機網絡的組成。網絡拓撲結構的組成，為何說是虛擬網絡，因特網的分層結構和功能層，網絡操作系統的功能。2：多媒體CAI軟件的類型，各自的功能。3：多媒體CAI軟件包含的交互方式。4：CAI軟件的開發步驟和過程。

5：一種CAI軟件開發工具的功能和特點。6：一種網頁制作工具的功能和特點。7：網站設計的基本步驟和主要工作。教育學原理

1：何為學習？在網絡時代如何學習？ 2：何為課程？制定課程的依據？

3：你的學習類型？根據你的學習類型，如何提高你的學習？ 4：你認為如何進行當前高校課程的改革？

5：何為教育目的？何為教育目標？二者之間的異同？ 2001年華南師范大學教育技術學專業考研試題 1．AECT94定義的英語原文及漢譯 2．在中國發展教技要強調什么。3．各類媒體的優勢局限適用教學

4．媒體選取的一般程序步驟，舉例說明 5．常見學校信息技術環境構成及功用

6．什么是教學設計，理論基礎是什么。舉例說明。7．網絡課程如何設計。

8．設計一多媒體軟件評價指標體系 9．什么是行動研究法，設計一方案 10．設計S——P表評價CAI的教學效果。并說明各分析方法。11．課程整合。

12．你自己制作軟件的工作步驟

13．什么是學習，網絡時代的學習有何本質變化

14．你自己的學習特點是什么。規劃你三年的研究計劃。15．建構主義的觀點。

16．介紹你讀過的教學設計書籍，及其發展趨勢。17．什么是科學研究，特征是什么。18．加涅和布盧姆學習目標分類的異同。

19．從媒體是人體的延伸出發說明媒體的一般特性。2002年華南師范大學教育技術學專業考研試題 教育技術基礎理論

第一部分必答題（70）

一、請回答如下問題（15）

1．寫出美國AECT94年關于教育技術定義的英文原文和對應的譯文。2．你認為這個定義在哪些方面對中國教育技術的發展具有指導意義？ 3．結合當前信息技術迅猛發展的時代特點和中國教育技術的發展現實，你認為在94定義的基礎上，我們還應在哪些方面需要更加強調？

二、傳播理論是教育技術的重要理論基礎，請回答如下問題（15）

1、簡述香農---韋弗傳播過程模式。

2、請指出信源編碼、信道編碼、信道譯碼和信宿譯碼的作用。

3、簡述拉斯威爾傳播模式的意思，寫出其英文原文

三、說明建構主義學習理論的基本觀點，并以網絡環境下教與學的過程為例，說明建構主義學習理論的應用模式（10）

四、以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術，其教學應用方式可分為課堂講授型、個別自主學習型、協商學習型教學和遠程教學等，試分別指出上述幾種教育技術應用方式的理論基礎與技術要求具有哪些不同的特點。（15）

五、請按如下表格方式，分析以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術應用和以光學投影技術與模擬電視廣播簡述為基礎的教育技術應用具有哪些不同的特點（15）優勢局限性

以光學投影媒體與模擬電視技術為基礎的教育技術應用 以多媒體與網絡為核心的教育技術應用 第二部分選答題30

A組題（適用于教育信息技術和教學設計方向）

六、請說明建構主義理論及其應用對教學設計理論的方法有何影響？15

七、試分析說明在信息化環境下人類學習方式有何特點15 B組題（適用于教育電視和遠程教育方向）

六、教育電視基礎理論問題15

1、簡述教育電視科學的研究領域

2、簡述長鏡頭理論和短鏡頭理論在電視教材編制中的運用。

七、遠程教育基礎理論問題15

1、簡述遠程教育的5個要素和特征

2、簡述交互作用與獨立學習之間的平衡在遠程教育中的作用 C組題（適用于未來教育方向）

六、你在《教育學原理》這門課程的學習與復習中最主要的收獲是什么？對你學習和研究教育技術的理論與實踐有哪些幫助？10

八、什么是“學習”？選擇和確立個人學習與發展目標需要考慮哪幾方面因素？總結和剖析你自己學習的特點、個性、優勢與弱點，并簡述你個人在未來3年碩士研究生期間的學習與發展計劃。20

2002華南師范大學教學媒體技術與應用 第一部分必答題50

一、從“媒體是人體的延伸”這一重要論斷出發，說明現代教學媒體的基本的特性并說明影響教學媒體效能的一些基本因素10

二、請按如下表格方式，指出目前學校常用的教育技術應用環境系統的名稱、基本構成、功能特點及其適用的教學類型15

序號系統名稱基本構成功能特點適用教學類型

三、請按如下表格方式，指出目前學校常用的教學軟件的類型、特點、局限性對其適用的教學類型10

序號軟件類型特點局限性適用教學類型

四、請按如下表格方式把你獨立（或參與）設計開發過的其中一類教學軟件（幻燈、投影片、電視教材、多媒體課件或教學網頁或網站）的教學主題內容，軟件設計過程和軟件開發步驟作說明介紹15

教學軟件類型、教學主題內容、軟件設計過程軟件開發步驟 第二部分選答題 50

A組題（適用于教育信息技術和教學設計方向）

五、從設計、開發、應用于評價的角度，論述多媒體教學軟件設的設計理論基礎、開發技術、應用方式和評價標準的特點。15

六、請分析說明，一門課程的多媒體或網絡教學軟件應包括哪些最基本的組成部分（模塊），并說明各部分的作用10

七、結合你熟悉的語言開發工具（如VB, DELPHL, VC,VJ++,C++Bulider等），試述你曾參與或獨立開發過的軟件項目15

八、試簡述WEB的系統結構、基本原理、分析靜態網頁發布技術與動態網頁發布的特點及異同。10

B組題（適用于教育電視和遠程教育方向）

五、電視教材設計15

1，設計一段解說詞，起提示畫面作用（只寫畫面、解說），并加以說明。2，設計一個利用動作轉場的教學鏡頭（只寫鏡號、景別、畫面），并加以說明。

六、將下述內容用一組鏡頭（只寫鏡號、景別、技巧、畫面）表示10

內容：在水中生活的小蝌蚪經過一個半月，漸漸長大，且生長出后肢、前肢，同時把尾巴也逐漸縮短，最后尾巴消失，蝌蚪也就變成了小青蛙。

七、有人在設計遠程學習的網絡課程時，把整本文字教材都放在網上，以方便學生下載學習，對此你有什么看法，請簡要說明。10

八、簡述遠程教育技術發展的主要階段和代表媒體，為什么實現實時交互是現代遠程教育的關鍵技術？15 C組題）（適用于未來教育方向）

五、多媒體計算機與過去的計算機有那些本質區別？10

六、網絡環境下的學生的學習行為會發生哪些變化？10

七、你在大學或工作過程中，你最喜歡哪個網站，請說明理由。15

八、你認為網絡課程設計者應該具備那些基本知識、技能、素養？15 2002華南師范大學教學設計與研究方法試題

一、教學設計部分40分

1、基本概念20分

（1）試述教學設計的定義，并簡述教學設計的理論基礎是什么？

（2）簡述教學目標的分析過程，說明加涅的學習結果分類和布魯姆的教學目標分類有何異同？

（3）什么是教學策略？試舉出網絡環境下常見的教學策略（4）試述教學媒體選擇的一般方法與步驟，并舉例說明

2、基于信息技術環境下的教學設計應注意什么問題？5分

3、根據你的實際情況，請選擇其中一項，論述其教學設計過程10分（1）、利用多媒體教學平臺進行的課堂組合教學；（2）、利用多媒體網絡進行的網絡教學；（3）多媒體教學軟件的開發；（4）網絡課程的開發

（5）專題教學（學習）網站的開發。

4、介紹你所閱讀的有關教學設計的論著，并分析教學設計理論的發展情況。5

二、研究方法部分60分

5什么是科學的研究方法？其特征是什么？5分

6．信息技術與課程整合是當前教育技術研究的熱點，請選擇一項有關的課題并按如下要求撰寫一份研究方案15分 1)課題的陳述；

2)分析其自變量、因變量和干擾變量； 3)建立有關的研究假設 4)確定研究的預期目標 5)說明采用的實驗模式

7、行動研究的特點是什么？試結合上述你所選擇的課題，采用行動研究方法，設計一個行動研究的方案

8、設計一套關于多媒體教學軟件的質量評價指標體系，要求：15分 1)評價指標體系應包括：指標項系統、權重、簡單的標準說明等； 2)指標項（單指標項）不超過10項 3)說明獲取權重的途徑和方法；

9、學習反應信息包括幾種類型？請利用S—P表分析方法，設計一項研究活動，以測試計算機輔助教學的效果，要求：15分 1)說明測試的目的；

2)說明測試題目的設計方法；

3)說明教學效果的分析步驟（列出分析的項目及所利用的有關曲線或分析模型的名稱）華南師范大學2003考試科目：教育技術學 第一部分：必答題（110分）

一、請就教育技術的定義，回答下列問題：（20分）

1、把AECT94關于教育技術的定義用中、英文寫出來

2、根據AECT94關于教育技術的定義指出教育技術的研究對象并作說明。

3、根據AECT94關于經營機所的定義對教育技術的研究范疇作出分析說明。

二、你認為建構主義學習理論對教育技術發展有何影響？它存在哪些局限性，請作出分析說明。（15）

三、請回答有關教學設計的幾個問題（35）

1、試述教學設計的定義。并簡述教學設計的理論基礎是什么？

2、簡述教學目標的分析過程，說明加涅的學習結果分類會布魯姆的教學目標分類有何異同？

3、什么是教學策略？試舉出網絡環境下幾種常見的教學設計策略。

4、試述教學媒體選擇的一般方法與步驟，并舉例說明。

5、試以一節課為例，說明運用多媒體與網絡進行課堂教學的教學設計過程。

四、信息技術與課程整合是當前教育技術研究的熱點，請選擇一項有關信息技術與課程整合的課題，按科學的研究方法要求，撰寫一份實驗研究方案。（20分）

五、經過一項教育技術教學應用試驗后，進行學習效果測量，得到一組原始得分數據，如表所示。請根據此表所提供的數據寫出次數分布表和次數分布圖，并與正態分布相比較說明這組數據的特點。（20分）

總數N＝30平均值X=83 標準差S＝7.78 83 86 82 80 86 72 84 67 86 75 82 82 84 79 67 76 83 90 77 84 93 88 92 92 71 90 94 76 95 94 第二部分：選答題（40）

A組問題（適用文科專業學生）

六、簡述加涅的學習條件會教學論思想，并就對教育技術學發展的影響談談你的個人看法。（20）

七、結合教育技術學的歷史發展，分析評述歷史上各類教育技術觀的演變與異同，并談談你的教育技術觀。（20）

B組問題（適用理科專業考生）

六、開展“信息技術與課程整合”的教學改革試驗是國家推進現代教育技術在教學中應用的重要舉措，應用現代教育技術，實施“信息技術與課程整合”的教學改革試驗要注意哪些問題（20）

七、設計一套關于網絡教學軟件的質量評價指標體系，要求：（20）

1、評價指標體系應包括：指標項系數、權重、簡單的標準說明等；

2、指標項（單項指標）不超過10項；

3、說明獲取權重的途徑和方法。

華南師范大學2003 考試科目：教育信息技術與應用 第一部分：必答題（110）

一、現代教育技術常用哪些信息技術作為技術基礎，請對每一項技術的應用，各舉一個例子加以說明并填入表格（15）信息技術類型應用實例

二、你了解網絡教學有幾種基本模式，以某一學科教學為例說明各種模式的結構和特點（15）

三、要求你根據某學科教學改革實驗的需要，設計并開發一個多媒體教學軟件作為情境探究教學的教學資源，請說明設計并開發這個多媒體教學軟件的具體的步驟和向應的工作（20）

四、請回答有關電視教材編制的幾個問題（30）

1．設計一個利用相似物轉場的教學鏡頭組（只寫鏡號、景別、畫面），并加以說明。（我們上課時徐福蔭老師曾說過，類似的問題今年還要考，要注意）

2．設計一段解說詞，起補充畫面作用的教學鏡頭（只寫畫面、解說），并加以說明。3．簡述變焦鏡頭構圖特點系及在電視教材中的應用

五、請回答有關遠程教育的幾個問題（30）

1、你認為，從技術發展和應用的角度，國際遠程教育的發展可以劃分為哪幾代（階段0，每一代（階段）的代表媒體和技術有哪些？

2、舉例說明現代遠程教育中有哪幾種技術實現模式（和技術路線）？從遠程教育的角度，應對媒體如何分類？

第二部分：選答題（40分）A組問題（適用文科專業學生）

六、列舉10個你經常訪問的教育技術專業網站，介紹和評析你認為其中最有價值的教育技術學專業網站

七、簡答題（20）

1，你認為當前信息技術在教育領域應用的重點與關鍵是什么？主要阻力和障礙有那些，存在哪些誤區和誤導？

2，什么是信息素養？分析你自己的信息素養，并對如何提高大學生的信息素養提出你的創造性建議。

B組問題（適用于理科專業考生）（40）

七、請按如下格式回答問題，說明三種不同的信息化教學環境系統的主要組成部分及系統功能的特點（20）

信息化教學環境系統系統主要組成部分功能特點 1．多媒體課堂教學控制平臺 2．多媒體教室網絡 3．校園網絡

八、按如下表格格式寫出文本、圖片、動畫、視頻圖像、聲音、多媒體課件、網頁型課件等7種類型教學資源的格式和常用開發工具（20）資源類型常用格式常用開發工具 文本 圖片 ??

華南師范大學2004年教育技術學研究生入學考試試題 第一部分必答題(每題20分，共60分)

一、試述教育技術學的定義，并據此分析說明教育技術學的研究對象和范疇。（20分）

二、教育技術學的理論基礎包含哪些方面，請作分析說明。（20分）

三、試述教學設計的定義，并說明教學設計的基本內容及其在教育技術學理論體系中的地位。（20分）

第二部分：方向選答題（選擇本人報考方向的考題作答，共90分）

教育電視方向考生選答題（每題18分，任選其中5題作答，多做不加分，共90分）

四、論述電視教材的電視特點，并舉例說明。

五、論述電視教材的教學原則，并舉例說明。

六、論述電視教材如何體現美的特征，并舉例說明。

七、論述電視教材的選題原則，并舉例說明。

八、論述專題電視教材的編制過程，并舉例說明。

九、論述電視教材如何運用注意規律，并舉例說明。教育信息技術方向考生選答題（共90分）

四、計一套關于多媒體教學軟件的質量評價指標體系。（30分）要求：（1）評價指標體系應包括：兩級指標項系統、指標項權重、簡單的標準說明、評判得分等基本欄目。（2）指標項（單項指標）不超過10項；（3）說明獲取權重的途徑和方法；

五、教育技術的一項重要任務是大力開發教學軟件資源，請以表格形式，說明當前學校常用和需要積極開發的教學軟件的類型及其特點。（在答題紙上按如下格式畫表填寫，序號數不受限制）（20分）序號軟件類型特點

六、列舉以計算機為核心的各種現代教育技術教學環境的類型并對其功能特點加以說明。（在答題紙上按如下格式畫表填寫，序號數不受限制）（20分）序號環境類型功能特點

七、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（20分）

1、說明網絡化校園學習環境有哪幾大組成部分，它們分別應具有哪些功能？每部分包含哪些基本設備或設施。

2、論述信息技術與課程整合的含義、目標和實施策略。未來教育方向考生選答題（共90分）

四、出你所了解的學習定義（至少3種），分析學習理論在教育技術學體系中的地位，簡述你自己學習的特點、個性、優勢與弱點，在理論與實踐的結合上分析當前我國教育技術學專業本科生在學習方面存在的主要問題，并提出對策性建議。（30分）

五、寫出美國教育技術學領域有影響的3位代表人物，介紹其主要著作，并評價其在教育技術學發展中的貢獻。（20分）

（以下三題，選做其中兩題，多做不加分，每題20分，共40分）

六、什么是課程？什么是網絡課程？網絡課程與傳統課程有什么不同？

七、在教育技術學領域選擇一個你最感興趣的研究課題，寫出規范化的研究計劃和開題報告，并簡述你準備采用的研究方法。

八、簡述你的未來教育觀。

遠程教育方向考生選答題（共90分）

四、述遠程教育的定義，并據此說明其與開放教育、網絡教育、廣播電視教育等研究范疇的異同。（20分）

五、你怎樣理解國家提出的“發展現代遠程教育，構建終身學習體系”的教育發展戰略目標。（30分）

六、試選擇遠程教育的教學基礎、學術基礎、分析基礎、哲學基礎、技術基礎中的任意兩個基礎，進行簡要的綜述。（每一個基礎的綜述20分，多做不加分，共40分）教學設計的理論與實踐方向考生選答題（共90分）

四、教學目標有哪些分析方法？請分別舉例說明。（20分）

五、試舉例說明網絡環境下的自主學習與協作學習的特點。（20分）

六、試述信息化學習環境設計的主要內容，并說明要注意哪些問題？（25分）

七、學習評價的主要方法有哪些？簡要介紹網絡環境下學習評價的新發展。（25分）

華南師范大學2004年教育信息技術應用研究生入學 第一部分：必答題（共50分）

一、在Internet環境下進行學習并獲得知識的途徑有哪幾種？請分別舉例說明。（20分）

二、數字化學習資源有哪些？請對每種類型資源的特征作出分析說明（30分）第二部分：方向選答題（選擇本人報考方向的考題作答，共100分）

教育電視方向考生選答題（以下6題，任選其中5題作答，多做不加分，每題20分，共100分）

三、什么叫景別，你認為有多少中景別？它們各自如何選擇和應用，并舉例說明。

四、如何選擇鏡頭運動與固定鏡頭之間的編輯點，并舉例說明。

五、電視教材設計（包括兩小題）

1、設計一段解說詞，起概括畫面的作用（只寫畫面、解說），并加以說明。

2、設計一個平行式蒙太奇的教學鏡頭組（只寫鏡頭、景別、畫面），并加以說明

六、用一組鏡頭（只寫鏡號、景別、技巧、畫面）表現：“蒸發皿的鹽水在加熱條件下，水分蒸發并析出食鹽的過程”。并說明這些鏡頭之間的組接應該采用哪種技巧，為什么？

七、什么叫光源的色溫，并列舉出三種典型光源的色溫。在不同的拍攝環境下，如何使畫面還原景物的色彩。

八、如何應用調音技術制作電視教材，并舉例說明。教育信息技術方向考生選答題（共100分）

五、問答題（共30分）

1、什么是B/S模式和C/S模式？請介紹B/S模式的基本工作原理。（20分）

2、請寫出因特網的分層通信體系結構，對每一層協議作簡短說明。（10分）

六、以下三題，選做其中一題，多做不加分（30分）

1、某單位欲開發一個支持小組合作學習的計算機軟件，該系統支持下列功能： a）有多個學習小組，每個小組有一個學習主題和一個組長 b）每個小組有多個成員，分別負責不同的任務

c）每個小組成員在合作學習過程中都需要不斷遞交階段性的成果。

請根據上述需求，用E-R圖（實體－關系圖）來描述上述的數據關系，并寫出其關系數據庫模式。

3、在教學活動中經常用到多媒體技術，請結合教學活動實際談談多媒體技術教學應用的基本特點，以及多媒體教學軟件設計與選擇的基本原則。未來教育方向考生選答題（共100分）

三、什么是信息素養？分析信息素養的結構，并對如何提高教育技術學專業本科生的信息素養提出你的創造性建議。（20分）

四、舉5個你經常訪問的教育技術學專業網站，并對其特色、主要優勢、主要缺陷和不足進行評說。（20分）

五、技能的學習與知識的學習有什么不同？結合自己學習信息技術的體會，總結技術學習的特點和訣竅。（20分）

（以下三題，選做其中兩題，多做不加分（每題20分，共40分））

六、你認為當前信息技術在教育領域應用的重點與關鍵是什么？主要阻力和障礙有哪些，存在哪些誤區和誤導？

七、什么是Webquest？請你設計一個Webquest。

八、你學習和掌握了哪些數據庫技術？請你為教育技術學專業碩士研究生設計一個保存個人各種類型數據的理想方案。

遠程教育方向考生選答題（共100分）

三、簡要分析現代遠程教育教學設計的特點。（25分）

四、現代遠程教育中師生交互主要有哪幾種手段，試分析其優缺點。（25分）

五、有專家提出現代遠程教育教學特征主要有：交互性強、資源極大豐富、真正不受時空限制、真正體現以學為主。你認為現代遠程教育試點現實是否實現了上述特征？試述你對這一問題的分析和建議。（25分）

六、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（25分）

1、什么是知識媒體，試述知識媒體的發展概況。

2、試述遠程教育的學習支持服務概念、內容，并針對我國遠程教育的實際提出加強學習支持服務的建議。

教學設計的理論與實踐方向考生選答題（共100分）

三、簡要分析網絡環境下教學設計的特點。（20分）

四、簡述在信息技術與課程整合中，教學設計應注意的問題。（20分）

五、簡要說明一節多媒體教學（或網絡教學）課例的教學設計過程。（30分）

六、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（30分）

1、結合你的實踐經驗，選擇下面其中一項，論述其教學設計過程：（1）網絡課件的開發；（2）網絡課程的開發；

（3）專題學習網站的開發。

2、列舉某一“基于網絡資源利用”的教學模式，說明其特點和具體的教學設計過程。華南師范大學2005年教育技術學研究生入學考試試題 第一部分必答題

一、在研究教育技術學理論基礎中，會見到如下人物的名字，請對每個人的主要理論貢獻或理論觀點作簡要說明（40分）

1、加涅

2、香農

3、戴爾

4、麥克盧漢

5、斯金納

6、皮亞杰

7、布魯姆

8、奧蘇爾伯

二、請對如下英文術語作出解釋（20分）

1、AECT

2、CAI

3、CMI

4、CD-ROM

5、Internet

6、Multimedia

7、VCD

8、MPC

9、www

10、Microteaching 第二部分方向選答題

教育信息技術方向考生（90分）

三、請簡要論述教育技術學的理論基礎（30分）

四、請簡要論述教育技術應用于教學過程中的幾種基本方式，并舉例說明其中信息技術所起的作用。（20分）

五、教育技術的一項重要任務是大力開發教學軟件，請說明當前學校常用和需要積極開發的教學軟件的類型及其特色（20分）

六、請概要說明我國政府在推進中小學信息技術教育的幾項重大措施，并說明每項措施的基本涵義。（20分）

遠程教育方向考生（90分）

三、試分析遠程教育與教育技術、成人教育研究范疇的異同（30分）

四、你認為遠程教育的本質特征是什么？遠程教育給教育技術帶來了什么樣的革命（30分）

五、試選擇遠程教育教學論和學習論中任意兩個你熟悉的理論進行簡要的綜述（每一個綜述15分，共30分）

未來教育方向考生（共90分）

三、簡答題（共4小題，每小題10分，共40分）

1、簡述三個教育傳播理論

2、簡述教學設計的基本環節和步驟

3、簡述績效技術與教育技術的關系

4、簡述克拉克(Richard E.Clark)與考茲瑪(Robert B.Kozma)關于媒體與學習關系的論爭

四、論述題（共2小題，每小題25分，共50分）

1、列舉并分析國內外最主要的學習定義，反思你自己學習的特點和個性，并總結自己在本科階段學習能力的提高。

2、分析當前我國教育技術學教材體系的內在結構和理論研究的特點。教學設計的理論與實踐方向考生（共90分）

三、什么是教學設計？并說明教學設計的基本內容與應用領域（20分）

四、在信息技術與課程整合中，教學目標的確定需要注意什么問題？請舉例說明（20分）

五、什么是教學策略？列舉兩種網絡環境下常見的教學策略，并加以詳細說明（25分）

六、什么是學習環境？試述建構主義學習環境的主要內涵與設計方法（25分）教育中的認知與技術方向考生（共90分）

三、《大英百科全書》1980年版中對“技術”的界定是：“人類改變或控制客觀環境的手段或活動”，其基本存在被認為包括抽象形態（或知識形態、信息形態）、物化心態（在技術和知識指導下所創造的一切物質手段）和功能形態（應用所使用的技術方法）三種，請回答以下問題（20分）

（1）你是否同意所謂的“教育技術”意指“教育中的技術”？為什么？如果你另有看法，請寫出你對“教育技術”的界定并說明理由（10分）（2）“教育技術”一詞中的“技術”，指的是上述基本存在形態中的哪幾種或全部？為什么?(10

四、所謂的教學技能一般是指：在教學行動中的技術，它分為“作為教學中外顯的行為技術”和“根據對教學情況的認知(所謂認知是指：認識和知識。在這里是指對教學的認識和有關這一教學的知識)與判斷作出決策和技能”兩方面。根據這兩個方面的說明回答下列問題（25分）

（1）請你根據以往的學習或教學經歷，歸納出中小學經常采用的教學技能（15分）（2）你認為作為一名中小學教師應該具備哪些教學技能？簡單回答為什么（10分）

五、假如你和朋友在外旅游，在一家飯店吃飯，餐飲過后有說有笑卻因為太興奮而忘記付賬并起身要走出飯店時，被飯店的人提醒才恍然大悟。當你讀這篇小短文時，你會發現這篇文章很容易理解，請你簡要回答下列問題（３０分）

（１）為什么能夠理解這篇短文（１０分）其道理（原理）是什么？（１０分）

（２）請簡單回答，如你將這一道理（原理）應用到教學設計中從而促進學生的理解（１０

六、教育技術學研究中經常看到的一種研究方法是：通過對比組驗證新舊兩種教學模式的效果的實驗研究法。可想而知，其結果一般會得到新的教學模式有效這一結論。試分析這種通過等組對比來驗證建設的實驗研究方法在教育技術與實踐存在的問題是什么？為什么不能直接將有效性單純歸于新的教學模式本身？（１５分）2006教育技術學試題（專業基礎課）印象版

1.教學設計的定義和教學設計的步驟及理論基礎； 2.信息技術條件下幾種主要的課堂教學模式；

3.遠程教育作為教育技術的一個研究領域與教育技術學的關系； 4.應用建構主義理論后的幾種學習模式； 5.信息技術環境下一節課的教學設計過程； 6.數字化學習條件下學習方式的改變；

7.教學軟件的評價指標體系及權重的選擇法；（二級指標項不多于10項）；

8.幾種主要軟件的功能和特點，如Flash/Authorware/Photoshop/Dreamweaver等； 9.網上教學資源的類型和特點；

2009年華南師大教育技術專業課真題 名詞解釋（每題5分，共40分）

1、程序教學

2、教學涉及

3、經驗之塔

4、網絡學校

5、學習科學

6、信息技術與課程整合7、績效技術

8、混合學習

二、說明下列英文縮寫語的含義，并做略微解釋（每題2.5分，共20分）1.AECT 2.CAI 3.CSLL

4、Courseware

5、e-learning

6、moodle

7、CMI

8、CALL

三、簡答題（每題10分，共40分）

1、說明美國AECT2004的定義與94年的定義有什么不同？

2、請簡要說明開發教學軟件的一般流程。

3、遠程教育的本質特征是什么？

4、建構主義教學設計有什么特點？

四、論述題（四選二，每題25分，共50分）

1、請選擇一個我國教育技術當今研究的熱點，進行課題研究。

2、說出國外教育技術界三個人物，論述他們的主要觀點及他們對教育技術的貢獻。

3、論述教育技術與教學論的關系.。

4、論述如何在校園中或校外開展有效的網絡學習2010年華南師范大學教育技術學

第一題：結合教育技術的發展歷史說說教育技術學發展有哪些特點（20分）第二題：什么是教學設計？建構主義教學設計有哪些特點（20分）（這是去年的一條真題）第三題：簡述加涅學習理論的條件和教學論，自己談談它對教育技術學的作用（20分）第四題：根據你對網絡學習的認識，談談如何在學校教育和遠程教育中運用網絡學習（去年的又一真題）（20分）第五題：說說信息技術和教育技術的區別和聯系。說說信息技術在教育領域的應用的重點和關鍵，并談談存在的誤區和錯誤（20分）

第六題：結合教育技術當前研究的熱點問題，選擇一個研究課題，包括如下要求：1研究課題，2自變量，因變量，干擾量3研究假設4研究預期目標5研究設計過程6忘記了（30分）

第七題：根據以下四個教育實驗小組的測量平均分和標準差，說說各個小組之間的差異。第一小組：88，5.1 第二小組：61，4.5，第三小組：85，12.2

第三篇：2014年華南師范大學教育技術學考研真題

2014年華南師范大學教育技術學考研真題

2014年的計算機應用基礎考題

一、簡答題（12分*5=60分）

1、老師剛買來一臺筆記本，想讓你幫忙看一下配置，看是否買虧。買計算機時主要參考的因素有哪些？他們分別有什么作用？應該如何查看？

2、計算機的組成部分有哪些？畫出示意圖。其中哪些最重要？分別有什么作用？

3、計算機病毒是什么？有哪些危害？常用的殺毒軟件有哪些？

4、現在許多老師喜歡使用PowerPoint軟件制作課件，為什么？使用PowerPoint軟件制作課件的優點是什么？

二、論述題（一題30分，其余20分每題，共90分）

3、大數據時代對教育技術學的影響有哪些？

4、信息化教育的內涵、任務是什么？以及如何發展信息化教育？提出你的建議。

2014年的教育技術基礎考題：（每題30分）

1、闡述教育技術學的概念、研究范疇和內涵；

2、多媒體課件對教學有怎樣的影響，并設計一個多媒體課件；

3、探討專業的兩個研究熱點，給出自己的觀點，并述說對前沿熱點的探討和專業發展的關系；

4、專業課中讓你設計一堂網絡環境下的教學設計方案；

5、設計一個研究方案，并說明你的研究目的，理論基礎，研究方法，結論，創新點。

第四篇：歷年考研英語翻譯真題2

2002年英譯漢試題

(31)One difficulty is that almost all of what is called behavioral science continues to trace behavior to states of mind, feelings, traits of character, human nature, and so on.(32)The behavioral sciences have been slow to change partly because the explanatory items often seem to be directly observed and partly because other kinds of explanations have been hard to find.(33)The role of natural selection in evolution was formulated only a little more than a hundred years ago, and the selective role of the environment in shaping and maintaining the behavior of the individual is only beginning to be recognized and studied.(34)They are the possessions of the autonomous(self-governing)man of traditional theory, and they are essential to practices in which a person is held responsible for his conduct and given credit for his achievements.(35)Until these issues are resolved, a technology of behavior will continue to be rejected, and with it possibly the only way to solve our problems.2003年英譯漢試題

(36)Furthermore, humans have the ability to modify the environment in which they live, thus subjecting all other life forms to their own peculiar ideas and fancies.(37)Social science is that branch of intellectual enquiry which seeks to study humans and their endeavors in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner that natural scientists use for the study of natural phenomena.(38)The emphasis on data gathered first-hand, combined with a cross-cultural perspective brought to the analysis of cultures past and present, makes this study a unique and distinctly important social science.(39)Tylor defined culture as “...that complex whole which includes belief, art, morals, law, custom, and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society.”

(40)Thus, the anthropological concept of “culture," like the concept of “set” in mathematics, is an abstract concept which makes possible immense amounts of concrete research and understanding.2004年英譯漢試題

(41)The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought, which took root in Europe long before people realized how diverse languages could be.(42)We are obliged to them because some of these languages have since vanished, as the peoples who spoke them died out or became assimilated and lost their native languages.(43)The newly described languages were often so strikingly different from the well studied languages of Europe and Southeast Asia that some scholars even accused Boas and Sapir of fabricating their data.1

(44)Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought ma society.(45)Whorf came to believe in a sort of linguistic determinism which, in its strongest form, states that language imprisons the mind, and that the grammatical patterns in a language can produce far-reaching consequences for the culture of a society.2005年英譯漢試題

(46)Television is one of the means by which these feelings are created and conveyed--and perhaps never before has it served so much to connect different peoples and nations as in the recent events in Europe.(47)In Europe, as elsewhere, multi-media groups have been increasingly successful: groups which bring together television, radio newspapers, magazines and publishing houses that work in relation to one another.(48)This alone demonstrates that the television business is not an easy world to survive in, a fact underlined by statistics that show that out of eighty European television networks no less than 50% took a loss in 1989.(49)Creating a “European identity” that respects the different cultures and traditions which go to make up the connecting fabric of the Old Continent is no easy task and demands a strategic choice

(50)In dealing with a challenge on such a scale, it is no exaggeration to say “United we stand, divided we fall”

2006年英譯漢試題

(51)I shall define him as an individual who has elected as his primary duty and pleasure in life the activity of thinking in Socratic(蘇格拉底)way about moral problems.(52)His function is analogous to that of a judge, who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to his decision.(53)I have excluded him because, while his accomplishments may contribute to the solution of moral problems, he has not been charged with the task of approaching any but the factual aspects of those problems.(54)But his primary task is not to think about the moral code, which governs his activity, any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of conduct in business.(55)They may teach very well and more than earn their salaries, but most of them make little or no independent reflections on human problems which involve moral judgment.2007年英譯漢試題

(56)Traditionally, legal learning has been viewed in such institutions as the special preserve of lawyers, rather than a necessary part of the intellectual equipment of an educated person.(57)On the other, it links these concepts to everyday realities in a manner which is parallel to the links journalists forge on a daily basis as they cover and comment on the news.(58)But the idea that the journalist must understand the law more profoundly than an ordinary citizen rests on an understanding of the established conventions and special responsibilities of the news media.(59)In fact, it is difficult to see how journalists who do not have a clear grasp of the basic features of the Canadian Constitution can do a competent job on political stories.(60)While comment and reaction from lawyers may enhance stories, it is preferable for journalists to rely on their own notions of significance and make their own judgments.2008年英譯漢試題

(61)he believes that this very difficulty may have had the compensating advantage of forcing him to think long and intently about every sentence, and thus enabling him to detect errors in reasoning and in his own observations.(62)He asserted, also, that his power to follow a long and purely abstract train of thought was very limited, for which reason he felt certain that he never could have succeeded with mathematics.(63)On the other hand, he did not accept as well founded the charge made by some of his critics that, while he was a good observer, he had no power of reasoning.(64)He adds humbly that perhaps he was “superior to the common run of men in noticing things which easily escape attention, and in observing them carefully.”

(65)Darwin was convinced that the loss of these tastes was not only a loss of happiness, but might possibly be injurious to the intellect, and more probably to the moral character.2009年英譯漢試題

(66)It may be said that the measure of the worth of any social institution is its effect in enlarging and improving experience;but this effect is not a part of its original motive.(67)Only gradually was the by-product of the institution noted, and only more gradually still was this effect considered as a directive factor in the conduct of the institution.(68)While it is easy to ignore in our contact with them the effect of our acts upon their disposition, it is not so easy as in dealing with adults.(69)Since our chief business with them is to enable them to share in a common life we cannot help considering whether or no we are forming the powers which will secure this ability.(70)We are thus led to distinguish, within the broad educational process which we have been so far considering,a more formal kind of education--that of direct tuition or schooling.2010年英譯漢試題

(71)Scientists jumped to the rescue with some distinctly shaky evidence to the effect that insects would eat us up if birds failed to control them.(72)but we have at least drawn near the point of admitting that birds should continue as a matter of intrinsic right, regardless of the presence or absence of economic advantage to us.(73)Time was when biologists somewhat overworked the evidence that these creatures preserve the health of game by killing the physically weak, or that they prey only on “worthless species.(74)In Europe, where forestry is ecologically more advanced, the non-commercial tree species are recognized as members of native forest community, to be preserved as such ,within reason.(75)It tends to ignore, and thus eventually to eliminate, many elements in the land community that lack commercial value, but that are essential to its healthy functioning.2011年英譯漢試題

(76)Allen’s contribution was to take an assumption we all share-that because we are not robots we therefore control our thoughts-and reveal its erroneous nature

(77)while we may be able to sustain the illusion of control through the conscious mind alone, in reality we are continually faced with a question: “Why cannot I make myself do this or achieve that? ”

(78)This seems a justification for neglect of those in need, and a rationalization of exploitation, of the superiority of those at the top and the inferiority of those at the bottom.(79)circumstances seem to be designed to bring out the best in us and if we feel that we have been “wronged” then we are unlikely to begin a conscious effort to escape from our situation.(80)The upside is the possibilities contained in knowing that everything is up to us;where before we were experts in the array of limitations, now we become authorities of what is possible.46.yet, when onelooks at the photographs of the gardens created by the homeless, it strikes onethat, for all their diversity of styles, these gardens speak of various otherfundamental urges, beyond that of decoration and creative expression。

【參考譯文】然而，看著無家可歸者繪制出的花園圖片時，人們會突然想到，盡管這些花園風格多樣，它們都顯示了人類除了裝飾和創造性表達之外的其他各種基本訴求

47.A sacred placeof peace, however crude it may be, is a distinctly human need, as opposed toshelter, which is a distinctly animal need。

【參考譯文】無論地方多么簡陋不堪，尋求一片靜謐圣土是人類特有的需求，而動物需要的僅是僅是避難棲息之地。

48.The gardens ofthe homeless, which are in effect homeless gardens, introduce form into an urbanenvironment where it either didn’t exist or was not discernible as such。

【參考譯文】無家可歸者的樂園，實際上是一個毫無家氣息的地方，給城市環境帶來了一種新的形式。

無家可歸者描繪的花園實質上是無所依附的，這些花園把一種形式引入城市環境中，而這樣的城市環境中，形式要么根本不存在，要么就完全不是以這種明顯的方式存在。

49.most of usgive in to a demoralization of spirit which usually blame on some psychologicalconditions, until one day we find ourselves in a garden and feel the oppressionvanish as if by magic。

【參考譯文】我們大多數人會深陷于精神萎靡的狀態，并常常將此歸咎為一些心理原因，直到某天我們發現自己置身花園中，感到如魔法般煩悶盡消

50.It is thisimplicit or explicit reference to nature that fully justifies the use of theword garden, though in a “liberated” sense, to describe these syntheticconstructions。

【參考譯文】正是對自然的這種或隱晦含蓄或清晰直白的提及，充分證實了用“花園”一詞來描述這些虛擬建筑是合乎情理的，即使是從毫無拘泥的意義來講的。

第五篇：華南師范大學2018年教育技術學(計算機應用)考研真題

華南師范大學2018年教育技術學（計算機應用）考研真題

說明：該真題為考研群的回憶版，不確定完全一致，請自行參考。

一、名詞解釋 教育大數據 深度學習TCP/IP 數據科學 AR技術

學習分析技術

二、簡單題

1、信息素養和計算思維的區別？計算思維是什么？如何培養計算思維？

2、直播的關鍵技術是什么？設計一個方案。

3、微課的形式有哪些？有哪些具體設備。

4、學習互動分析的關鍵技術，舉例說明實現方案。

5、寫出制作教育APP軟件的一種常用工具或者編程語言。舉例說明。

三、論述題

1、智慧校園的接口拓撲圖

2、教學信息管理平臺技術接口具體內容

四、設計題

材料。智慧教室溫控 24-25溫度光控12組燈斜著放置 3-8九宮格放置【圖】 聲控下課放課間音樂 題目。

（1）控制原件接口關鍵技術流程圖（2）編程語言寫控制原件

（備注：自我感覺，智慧教室與謝老師在中國大學mooc上開設的課程很相關，直播則是跟焦老師的研究和mooc課程非常相關，建議多關注論文和領域內的研究熱點，尤其是導師們在研究的內容，同時，從試題可以看出，華師對設計思維和設計方案的撰寫非常重視，諸位加油！）