第一篇：六年級下冊語文計劃

六年級語文下冊教學計劃

為了在新學期中，自己的教學工作能有計劃、有步驟、有目標地實施，為了教育教學工作能有一個新起點、新氣象、新突破，取得新成效，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、情況分析

本期我班共有學生30名，男生8人女生22人部分學生膽子較大，個性淳樸。從語文學習情況來看，學生的語文基礎知識日漸扎實，但學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。本學期是小學的最后一學期，我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。為了能更好地完成本期教育教學工作，特制定以下計劃。

二、教材分析

本冊共有課文28篇，精讀課文21篇，略讀課文7篇，7組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設“導讀”，每篇精讀課文后設“思考、練習”，略讀課文前設有“閱讀提示”，集中體現了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練”。最后附11篇自主學習課文。

三、學期教學目標：

通過教學，要讓學生逐步達到以下要求：

1、語言文字訓練過程中，對學生進行愛國主義思想教育及革命傳統教育，培養熱愛科學，勇于和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼語識字，學習普通話。

3、學會課本生字，能認準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認讀107個生字，要求認讀字音，培養獨立認字能力。

4、能聯系上下文或查字典理解詞語的意思，注意語言積累，逐步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文或課文的某些段落。

6、能獨立地預習課文，能發現問題，提出問題，并主動和同學、老師研究解決。

7、能在雙向互動的語言實踐活動中，用普通話，清楚、明白、舉止文雅地進行口語交際。

8、留心周圍事物，養成勤于觀察和樂于動筆的習慣。寫作做到內容具體，感情真實，有自己的獨特感受；語句通順，會使用常用的標點符號。學寫建議書、書信等應用文。

四、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

五、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。

3、注重語言的積累、情感和運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。

6、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，引導學生在實踐中學會學習。加強培優補差工作，特別是對差生的輔導。

第二篇：六年級語文下冊計劃和總結

六年級語文下冊教學計劃

一、指導思想：

根據教育局的精神，以安全為己任，全面提高教學質量。夯實四項基礎，即安全、質量、人事、財務。積極唱響“嚴管理、重落實、抓常規、促提升。”做好五項重點工作，即教師素質提升、新課堂創建、學生社團活動、安全、和校長素質提升。

二、基本情況：

1、學情分析：

本班共有學生 人。其中男生 人，女生 人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，85%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

2、教材基本結構

本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇；教材后面還有古詩背誦和綜合復習。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。教材的主要特點： 專題組元的角度更加靈活多樣；加強整合的編寫目的更加明確；課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導學功能，引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、教學目標和任務：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、教學措施

從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。對學生在中年級階段未達到的目標，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

1、引導用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

2、結合課文的學習引導課外閱讀。

3．從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。

4、安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

5、充分運用多媒體教學，培養學生的學習興趣，加深學生對學習內容的理解。

6、積極營造民主、和諧的課堂氣氛，讓學生真正成為課堂上的小主人。

五、教學時間安排

六年級上冊語文教學工作總結

一、指導思想：期以根據教育局的精神，以安全為己任，全面提高教學質量。夯實四項基礎，即安全、質量、人事、財務。積極唱響“嚴管理、重落實、抓常規、促提升。”做好五項重點工作，即教師素質提升、新課堂創建、學生社團活動、安全、和校長素質提升。教育局提出的“四年提升規劃”今年是“三年上水平”為主題，以為“辦好人民滿意教育”為宗旨，深化“嘗試教學”為主線的課堂教學改革，提高教師的教學水平，從而提高教學質量。末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

二、基本情況：

本學期擔任的是六年級的語文教學工作。本班共 個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩定。主要不足為：

1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

3、個別男同學的書寫馬虎，作業格式不規范。

4、存在個別的作業拖拉現象。

三、主要成績：師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。

5、學生習作水平有所提高。在校現場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。

四、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

五、方法措施：

1、制定教學計劃：開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

3、規范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面： 課前預習，課后復習；正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記；寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。漢語拼音：利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音； 字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫;課文朗讀:課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導;閱讀:從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問。

5、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法.每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累;開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

個人進修計劃

一、指導思想： 根據教育局的精神，以安全為己任，全面提高教學質量。夯實四項基礎，即安全、質量、人事、財務。積極唱響“嚴管理、重落實、抓常規、促提升。”做好五項重點工作，即教師素質提升、新課堂創建、學生社團活動、安全、和校長素質提升。

二、基本情況：本人年進中年，大專畢業，自從教20多年來，一直在農村小學從教，熱愛教育事業，積極響應黨的教育方針政策，工作兢兢業業，總結了一些教學經驗，取得了一些教學成績，學海無涯，時代的教學改革不斷前進，需要不斷的更新自己，要不斷的增加自身修養。

三、基本內容和方法：

（一）、教育教學方面：

1、系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。

2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。

3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。

4、敢于開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。

5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。

（二）、理論學習方面：

1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。

讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積淀文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。

2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。

3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。

4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。

5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。

（三）、業務鉆研方面：

1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。

2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。

3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念；樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。

4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件；提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。

5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。

6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。7.開展“我能行”系列活動，培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使他們成為有良好的行為習慣和個性品質的人。

四、進修安排：

時間 內容 2月—3月 嘗試教學法學習4月—5月 微機學習6月—7月 有效課堂學習

六年級語文上冊期末考試試卷分析

一、試題分析

這次四年級的語文試題共100分，七大題，基本上是七個題型。有看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、按課文內容填空、閱讀和作文。

命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。

二、卷面分析

全班參加考試的 47 人。總分為2827.5分，平均分60〃5。優秀人數為10人，優秀率為19％。其中90分以上的3人，80——89分的7人，70——79分的20人，60分的20人。

三、失分情況及存在的問題

1、補充成語一題平均失分1分。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、選詞填空中“機會和機遇”選錯的有22人，平均失1分。這主要是學生不理解兩詞的含義和所用的場景。

3、按要求寫句子共12分。寫對一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴句學生掌握的好，沒失分。失分多的是：縮句，一般句改擬人句、比喻句，修改病句。究其原因：題比較靈活，此類題訓練少。縮句學生抓不住主干，縮不到最簡。擬人句學生知道把物當人來寫，可遇到具體的就不知怎么寫，大部分學生寫成比喻句。

4、按課文內容填空，出錯較多，平均失分1.6分。一是課文沒背熟，二是寫錯別字，有些將課文中的人名寫錯，這很不應該。

5、閱讀題型單一，平時訓練過，學生答的好。但也有學生審題不細心，漏做了“劃出文中兩處比喻句”，這一題，平均失2分。

6、作文題。雖然是寫過的，而且復習了，但仍然存在以下問題：。（1）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

（2）個別學生語文基礎知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

第三篇：六年級下冊語文學習計劃

六年級下冊語文教學新人教版

一、班級情況分析 本班現在學生 52 人，其中女生 19 人，男生 33 人。總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況 如下： 上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近50，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要 求自己。這五名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的 提高。

二、總的教學要求：

1、學習習慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的 朗讀、背誦的習慣。（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響 亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養 預習課文的習慣。（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍； 培養讀書做記號的習慣。（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（12）、培養行萬里路 讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。（1）準確認讀 147 個生字。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字 125 個，能夠按字的結構把 字書寫端正、寫勻稱。（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫 特點。

4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫 的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的 課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀 課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、作文。（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順 的短文。（3）能修改錯誤明顯的句子。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。（語文）學 科 教 學 內 容 安 排 表 2008 年 2 月 16 日 教 語文基礎知識周 日 教 學 內 容習作 訓 練 學 及基本訓練 備 教 學 目 標 時 訓練重習作要 注次 期 組別 篇 目 重、難點 題 目 數 點 求

1、使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的 選擇一 ＊培養良好的學 道理，逐步養成深入社會學習語文、投身 感受大自然 件生活 選取新習習慣

（十二）2 自然增長知識的學習習慣。的壯觀與美麗，鮮有趣 中的有一 2.18 1 長江之歌 2 一件

2、學習本單元的生字詞，并結合課文內容 的事情 2 三亞落日 2 激發學生對祖 趣的事 一 較好地理解與運用。有趣 來寫，把 3 煙臺的海 3 國大好河山的 寫一寫，三 3.93、能有感情地朗讀本單元課文，并能從讀 的事 有趣的 4 記金華的雙龍洞 3 熱愛之情，培養 地方寫 把有趣習作 1 中感受大自然的壯觀與美麗，并能背誦指 審美情趣。具體 的地方 練習1 2 定的部分。3

4．口語交際：我來當導游 寫具體 把你和 5 盧溝橋烽火 3 小伙伴

1、學習并掌握這一單元的生字詞，并能結

1、通過有感情 和小 之間發 6 半截蠟燭 3 合課文理解由生字組成的詞。地朗讀等感知 將事情 生的你四 3.10

2、能夠從具體的語言材料中體會人物感 伙伴 從來沒 7 聶將軍與日本小 課文的內涵。生動具 二 情。

2、能夠從具體 之間 對別人 姑娘 體地表六 3.31 3

3、了解引號的用法。的秘 提起事 的語言材料中

4、認識農具。了解它的用途。達出來 情寫下習作 2 2 體會人物感情。密

5、口語交際：聊聊當前的熱點話題 來，將事 練習2 3 情寫具 體（語文）學 科 教 學 內 容 安 排 表 2008 年 2 月 16 日 教 語文基礎知識周 日 教 學 內 容習作 訓 練 學 及基本訓練 備 教 學 目 標 時 訓練重習作要 注次 期 組別 篇 目 重、難點 題 目 數 點 求 3 要讀好 讀《讀書 8 三打白骨精 原文，只 要有選 2 1 掌握本單元的生字新詞。9 詞兩首

1、了解我國 3 2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦 有對原 擇》一六 4.1 10 螳螂捕蟬 的古典文學作 文精讀，文，指定的課文。寫讀 聯系 三 11 讀書要有選擇 品。有感受，自己的 1

3、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵。后感八 4．20 我讀書我快樂 背誦指定的課

2、才能寫 1

4、了解詞這種體裁，背誦這兩首詞。實際，談習作 3 文。出自己 2

5、口語交際：漫話三國英雄。談讀書 練習3 的獨特 3 的體會。的感受。1 掌握本單元的生字新詞。12 夜晚的實驗 2 留心觀 將你做 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。13 海洋 21 世紀的 2

1、學習名人的 寫一 察，生動 過的或九 4．21 3 會聯系上下文、抓重點詞體會句子的思 希望 好學精神。有趣 描述。注 者是你 四 想感情。14 學會合作 2

2、學會合作 的實 意銜接，設計的十 5．4

4、學習名人的好學精神。習作 4 2 驗 過渡自 實驗寫

5、學會合作 練習4 3 然。出來

6、漫話奇思妙想（語文）學 科 教 學 內 容 安 排 表 2008 年 2 月 16 日 教 語文基礎知識周 日 教 學 內 容習作 訓 練 學 及基本訓練 備 教 學 目 標 時 訓練重習作要 注次 期 組別 篇 目 重、難點 題 目 數 點 求 1 掌握本單元的生字新詞。將你 15 天游峰的掃路 2 正確、流利、有感情地朗讀課文.內 在成長 3十 人

3、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體 憑借具體的語 容要真 過程中 5．5 3 成長 五一 16 最大的麥穗 會一些句子所表達的思想感情。言材料，感受人 實。說出 遇到的 五 的煩 一 17 山谷中的謎底

4、憑借具體的語言材料，感受人物語言 物語言所蘊含 心理話，煩心事 5．18 3 惱 假十二習作 5 所蘊含的道理。的道理。一定要 寫下來，2 練習5

5、學習名人、偉人的品格。說真話。別人交 3

6、口語交際：小小辯論會 流 1 掌握本單元的生字新詞。對調 18 廣玉蘭 3 2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦 在同學 通過語言 查的.認真做 指定的課文。好調查，中作一十三 5．19 19 夾.

第四篇：六年級下冊語文課外輔導計劃專題

2013--2014學第二學期

六年級下冊語文課外輔導計劃

西

張

寨

學

校

彭曉濤

六年級上冊語文課外輔導計劃

一、任教班級學生情況分析

六年級共有學生11人，男生9人，女生2人。學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但刻苦學習精神普遍欠缺。但對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的課外學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、指導思想：

本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的學習興趣和語文能力。根據我校具體教學工作安排現狀特制定語文興趣小組計劃。

為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人，依據六年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人。

依據六年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質。根據班級學生的特點，我特制定計劃如下：

三、目標要求：

首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

其次、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

依據語文學科特點，努力加強課后合作，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質。根據班級學生的特點，我特制定本班語文興趣小組計劃如下：

1、健全組織、確定活動時間

各組分別從各小組里挑選出三---五名同學參加活動，有：故事會、朗誦會、表演擂臺賽、繞來繞去等，并在每周的星期五下午如期舉行活動。

2、具體活動內容

1、寫作口語交際：第一單元

2、寫作訓練：第二單元

3、寫作口語交際：第三單元

4、寫作口語交際：第四單元

5、寫作口語交際：第五單元

6、寫作口語交際：第六單元

四、活動安排

各組積極準備語文競賽活動，各小組推選1名優秀學生進行重點培養訓練，訓練的重點是閱讀和作文兩大方面。各語文小組長要積極輔導，爭取在學校的競賽中取得好成績。

五、預期活動效果：

通過本學期的課外輔導活動，讓各小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面都得到良好的發展。

第五篇：小學語文六年級下冊課外閱讀計劃

小學語文六年級下冊課外閱讀計劃

圖河中心小學六（2）班 左娟

一、學生情況分析

六下年級是小學階段的最后一個學期，隨著年級的升高，識字量和閱讀量不斷增加，學生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀的面也有“單一”，走向“寬泛”，童話、科普、散文、小說等，浸潤在書中的視野也不斷開闊。

二、閱讀目標

1.繼續培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，拓寬學生的知識面，增加學生的閱讀量和語文積累。

2.指導學生總結掌握閱讀的方法，提高學生的閱讀能力和寫作水平。3.豐富學生的精神世界，提高學生的人文素養。

三、指導閱讀方法

1.指導速讀，快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點把握重點語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。

2.讀書和動筆相結合：

批注--對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫批語。

摘抄--根據需要將有關的語句，段落及原文摘抄下來，積累儲備。札記--札記是讀過以后，記下來的心得、體會、感想、意見等思想亮點。

做卡片--卡片式活頁筆記，比本式便于查找，是積累知識的主要手段。

四、課外閱讀時間安排

1、中午靜心閱讀時間

2、在家自主安排時間，每天不少于20分鐘

五、閱讀評價激勵

1.在“班會”活動中，交流收獲，推選優秀

2.定期調查統計閱讀篇目、筆記、卡片等，展示優秀的讀書筆記 3.“一月一次”讀后感評比

六、課外讀物推薦

根據本冊教材入選的作者、文章，以及學生的實際，推薦 作品：《魯濱孫漂流記》、《西游記》、《悲慘世界》讓學生在閱讀過程中發現的好書