第一篇：四有教師培訓心得

如何做一名新時代下優秀的高校教師

隨著經濟的不斷發展，互聯網的普及和快速發展，教育工作也受其潛移默化的影響，在發生著很大變化。這些變化體現在教育的方方面面，從整個大的教育環境，再具體到每個高校的具體教育過程，再到教育關系和教育對象特質的變化，自然而然，教學方法和手段也應隨著這些改變而有所進步。

關于教育環境，教師結構的變化：青年教師的比重逐漸增大，作為青年教師，本身缺乏教學經驗，因此在具體教學過程以及科研能力方面需要特別注意，要積極對自身職業規劃制定一個明確科學的規劃，這樣才能使自己不斷進步，以適應大的教育環境的要求。

關于教育關系：學生獲得教育和知識的來源越來越廣泛。除了傳統意義上的教師傳授，家長、社會、網絡等也發揮著越來越大的作用，這就導致教師被邊緣化。這也是目前大學存在的很多高職稱老師都熱衷于社會交際等方面，忽略了教學和科研能力的繼續培養和提升的主要原因。在了解了教育環境和教育關系發生的變化和其原因后，每一位高校教師，尤其是青年教師，要引起重視，主動適應這種變化，并通過不斷加強自身能力修養以更好地勝任自己的工作，更好地發揮自己的工作意義和價值。

關于教學方法：教學效果的好壞跟教學方法的使用密不可分，目前，尤其是在很多民辦高校存在的問題可能還是傳統意義上的教學觀念影響過重，教學方法的陳舊導致老師講太多，太理論，學生不愿意聽，學生缺乏自主學習的興趣和動力，從而導致課堂融入感不足，教學效果不明顯，這也是目前很多新興教學模式出現的重要原因。例如翻轉課堂的出現，其目的就在于逐漸培養讓學生多講，把教學核心真正從“以教師為中心”到“以學生為中心”進行轉變。

傳統教學模式應逐步轉變為跨界教學模式；從教師講授為主到學生探索為主；從理性教育到體驗教育、感受教育；從說教師教學到交互式學習/走動、互動與生動；分學科、定時教學到真實的多學科交叉的問題解決式學習；集體化的無個性的個體學習行為到多樣化、個性化的合作學習行為；教師作為知識的壟斷者和傳播者到教師作為學習的幫助者和指導者；對分科知識與分離技能的評價到以行動為基礎的跨界融合的評價。

我們必須認識到移動互聯網顛覆著大學教學：從最初的沒有互動到互動，從最開始的填鴨式教學到后來的face-to-face 面對面教學、blended learning混合式學習以及到現在online在線學習，微課、慕課的盛行，這些教學方法的變化和進步要求現在的年輕教師要不斷提升自我學習能力，緊跟時代發展，不斷優化和調整教學方法，了解教學對象特點及需求，充分利用現在科技帶來的便捷不斷提高教學能力。

現代教育技術以及教育環境的變化對于大學教師的定位和要求已經逐漸從學歷向能力發生轉變。正如甘德安教授指出的，要想成為一名優秀大學教師需具備五大能力：熱情度、邏輯思維能力、關懷學生、啟發學生能力、語言表達能力。作為教師，要通過自我的熱情度去感染和感動學生，要明白課程之間的邏輯關系，課堂教學要更加注重跟學生的交流，要通過自己，讓學生了解到一門課背后所隱藏的邏輯思維，一種價值觀。大學教師的職責遠遠超過教授教材課本知識點的范圍，大學教師更要以自身的人格魅力去影響和帶動學生們對于知識的追求，對于科學的探索，以及對生命和生活的思考和認識，除了幫助學生搞清楚弄明白一些理論知識，也要努力去發掘學生的其他方面的能力，比如邏輯思維能力，語言表達能力等。要充分認識大學教師角色的轉變和扮演。大學教師，絕不僅僅只是一名教書匠，也要具備一定的科研能力和水平，應在自身所在的領域有更高深的研究和探索。只有在某一領域有了自身獨到的見解認識和研究，才能更好地實現用一種人格去影響一代人人格，用自身的科學修養去培養學生良好學習習慣，用一種思維去更好感染和啟發學生創新能力。錢偉長：“教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。”“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。”關于人才的定義和人才的培養，應是培養一個人的好奇心，對科學探索的渴望。梅貽琦：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”一所大學的發展依賴于教師的發展。先有教授，才有大學。葉瀾：“沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。”

大學的學習，本質上應該是學生與學生交流而成才的，而非老師教學生成才的，因此合作學習的重要性不言而喻。作為教師，要從以腦為主的模式向以心為主的模式跨界轉變。教學不是從理論與知識開始，而是從生活開始；教學從心開始，不是從腦開始；認知主導主要是培養與發展學生的批判思維能力與創新思維能力；核心是學生學會自主學習的習慣。從生活中來，到生活中去。開始以情感為導向，影響學生的愿望和動機，師生關系首先應是情感關系；學習過程主要以認真為主導，影響批判和創新思維能力的發展；結果則是以行為為主導，將知識轉化和應用于生活，從而改變社會。教學過程中，要注重理論聯系實際，盡可能地讓學生體會到所學知識是真真切切與它們的生活密切相關的，而不只是形而上學的。教師要幫助學生規劃學習以及它們的職業生涯，要引導學生該怎么努力，因此，在教學過程中，要善于引導并培養他們的學習習慣和思維方式，在獲得了一定的專業理論知識和技能的基礎上，一方面幫助他們更好的投入實踐，另一方面，也要幫助他們懂得怎么在學習實踐過程中間更好的認識自我和了解自我，更好地往更優秀的方向努力。

教師不僅是知識的傳授者，更是學生生命激情的點燃著，學習的指導者促進者、幫助者和人際關系的協調者。一名優秀的大學教師，應具備熱情、學識、智慧與博愛等特質。博學對于大學教師的重要性不言而喻，這不僅是對教師一個人氣質、智慧和能力的充分體現，也是更好的履行教師教學責任，啟發引領學生成長成才的必要能力知識儲備。因此，作為大學教師，要樹立終身學習的信念，不斷豐富自我的學識，要將教學和科研作為提升自我、實現自我價值的重要組成部分。

第二篇：學習四有教師心得

做一個有理想信念的好老師

—學習?習總書記在第30個教師節前夕慰問北師大教師時提出做‘四有’好老師?的心得體會

高臺中學 何光銀

總書記在第30個教師節前夕慰問了北師大的師生，提出了做一個好老師的“四有”標準。學校通過召開全體教師會議學習討論了總書記的講話精神。通過學習，我也有了個人的心得體會。

做好老師要有理想信念。在物質文明高速發展的今天，外界的誘惑很多，而老師是一個清貧的職業。當我們看到和自己一起長大的伙伴，一個個在經濟發展的浪潮中劈浪向前，創下了雄厚的資產，住上了樓房，開上了好車。我的心理還能否平衡？我是否開始后悔自己的當初選擇做一名人民教師的決定？我是否還能不忘初衷？（當一個好老師）答案是肯定的，我選擇堅守三尺講臺，用心教書育人。所以當身邊的同學、伙伴，一個個成為大老板。在我的身邊暢談著他們的前途和理想時，我能心平氣和的肯定他們的成功。我絲毫也不覺得低人一等。我有我自己的理想信念：做個好老師，教書育人、為建設強大的祖國培養有用的人才。所以當新的“讀書無用論”濁浪排空地襲來。它不僅僅影響到家長、社會對教育的看法，甚至都侵蝕了我們老師的頭腦：對自己所從事的職業價值開始懷疑。更有甚者，小學生稍明事理就懂得和老師辯論：讀書有什么用？我長大能賺錢就行。面對這些，我始終堅守著自己的理想信念，我始終相信一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。我始終竭盡所能的去幫助我的學生樹立正確的人生觀和價值觀。希望他們好好學習，健康成長，德才兼備，愛國奉獻。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”。做一個好老師，就是要按照總書記的要求，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師，應 1 該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

社會主義核心價值觀，是中華民族實現中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師，就是要按照總書記的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”，我們通過班級和學校的黑板報大力宣傳社會主義核心價值觀，宣傳中國夢。用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，以淵博的知識教育學生，以美好的德行引導學生，以完美的人格影響學生，在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田，在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，引領學生健康成長。

為人民服務是崇高的理想，為學生服務是現實的行動。所以我得靜下心來鉆研教育教學，我得“活到老，學到老”，只有扎實學識，才能提高自己的專業技能，才能為學生提供高質量的教育教學服務，更好地幫助學生早日成才；所以我得加強自身的道德修養，提高自身的道德情操。我或許還不能做到以自己的高尚的道德情操和人格魅力來折服學生，但是我時刻不忘為人師表，言傳身教，讓學生能夠“親其師，信其道”；所以我得以仁愛之心對待學生，有教無類。平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，指出學生錯誤，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

新世紀，國與國之間的競爭是綜合國力的競爭，綜合國力的競爭到最后就轉化為人才的競爭，而人才的培養離不開教育。所以，“科教興國”已上升到國家的戰略地位，是實現中華民族偉大復興，實現中國夢的強勁的推動力。所以，做一個有理想信念的老師，一腔熱血為人民服務，兩袖清風守三尺講臺，我驕傲！

2014年12月22日

第三篇：“四有”教師培訓心得：作“四有”教師,師德要先行

作“四有”教師，師德要先行

習近平主席指出，好老師應該具有“四有”標準，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。我對此的理解如下。

一、有理想信念

做一個有理想的教師，是每一個教師心中的夢想，沒有這個夢想，就不會有理想教師的出現。什么是有理想的教師？應該說，這個問題絕不限于教師的教育技能，而是對教師生命意義和自我命運的追問。教育是教師人生智慧和生命旋律的事業，是構成教師全部人生價值和意義的基礎。有理想首先是教師作為人的一種精神追求，然后才是與專業素養相關的問題。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。教師必須與時俱進，關注時代發展的新走向，把教師的價值觀和理想人生放在一個更大的時代背景中思考。記得有一句小詩這樣說“理想、信念是燈塔，是你的加油站，在你的疲憊、困擾時會給你力量”。我們每個教師只要站在教育理想這個高度上，那么我們的生活中會有更多的自信的笑容和積極的擔當。

二、有道德情操

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師者，人之模范也。”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

三、有扎實學識 扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。俗話說:“活到老，學到老。”作為老師，想要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。這就要求老師們要不斷地進行學習，具備扎實的專業基礎知識和淵博的文化知識。蘇聯教育家馬卡連柯認為，學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。我認為教師的學識素養應該是三維的，一是本學科素養，這是深度；二是教育素養，這是高度；三是人文素養，這是長度。這個長方體的綜合容積就是一個合格教師的素養指數。我們只有不斷加大這個長方體的綜合容積，才能提高我們業務素質和教書育人的資本。

四、有仁愛之心

這似乎和有道德情操是一樣的，但是我覺得還是有不同的。道德更多來自于環境的約束，而仁愛更多發自于內心的需要。道德回答：“職業規范要求我這樣做”而愛回答“我想這樣做，我需要這樣做，我必須這樣做。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。孔子云：“己所不欲，勿施于人。”這句話對于做一個好老師同樣有著極為重要的指導意義：作為一名教師，應該懂得寬恕待人，應提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表現。“恕”道是“仁”的消極表現，而其積極表現便是“己欲立而立人，己欲達而達人”。中國近代教育家夏丏尊在《愛的教育》一書中曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”這句話，能讓我們感受到教育中的愛極為重要，也只有在愛中，教育才能發揮它積極的作用，才能創造孩子的幸福。教師這一職業極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，然而許多平凡而普通的教師卻用愛鋪就了學生的成功之路。的確，身為教師也許做不了什么驚天動地的事，但是，做一個懷揣仁愛之心處處與人為善的人，應該不是什么為難的事。記住諾貝爾和平獎獲得者塞爾維亞特蕾莎修女的這句話吧：“我們做不了什么偉大的事情，但是我們可以用偉大的愛去做小事情。”教師是知識的傳播者，更是愛的傳播者。我們只有在教育中付出愛、傳播愛、激發愛，讓學生享受愛，我們才無愧于教師這個稱號。

作為一名好老師，應該對“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”四大特質進行終身修煉。以引領全社會的良好風氣，推動國家早日實現中國夢。

第四篇：四有教師

四有教師演講稿

郭鶴升

尊敬的各位專家和同仁：

大家好！我演講的題目是《踐行社會主義核心價值觀, 做一名“四有”的好老師》。

社會主義核心價值觀，是一種信仰，更是一種力量，如同心靈的燈塔，不屈的脊梁，高揚的旗幟。人生有了它，就會明亮航程，高奏凱歌；事業有了它，就會高標前行，追求卓越。

在知識化、信息全球化的今天，我們每一個公民，應有什么樣的價值觀？確立什么樣的人生追求？如何實現自我的人生價值？“我為人人，” 是一種人生價值觀；“人人為我” 是另一種人生價值觀。臧克家在《有的人》這首詩中道出了下面兩種人，一種是“他活著別人就不能活”的人，另一種是“他活著為了多數人更好的活”的人，前一種遭人唾棄而遺臭萬年，后一種受人敬仰而永垂不朽。

我和同仁樂為紅燭甘為人梯，人民賦予了我們“人類靈魂工程師”的稱號，祖國交給我們“托起明天希望”的重任。教師就是用人類最崇高的思想，高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生形成良好行為習慣，塑造人類靈魂的神圣職責。我是一名平凡的人民教師，我一直堅信，有愛心，有微笑，教育才有靈魂。“樂教愛生、無私奉獻、勵志創新”理應成為我們的師德之魂，師愛之本。而師愛則是這天底下最高潔最神圣的愛，它比陽光更溫暖，比春風更和煦，比母愛更細膩，比父愛更仁慈。這就是我追求的人生價值觀。

一個欣賞的眼神，哺育多少自信的種子！一句鼓勵的話語，揚起多少理想的風帆！一個美麗的微笑，足以讓孩子們心靈沐浴春天般的溫暖。因為有了這愛的澆灌，孩子們的心靈才能綠草如茵、繁花似錦！

然而，一名好老師光有愛心是不夠的。英國詩人喬叟曾云：“勤于學習的人才能樂于施教。”在知識更新迅速，媒體多樣化的當今時代，教師已不再是學生獲得知識的唯一資源庫。教師必須具備深厚的專業知識和廣博的見聞才能準確的授業、解惑，才能贏得學生的尊重和信賴。因此，我們要與時俱進，開拓創新先思于人，先行于人，不斷夯實自己的教育教學資本，只有這樣才能做好學生的旗幟和路標。

如何實踐社會主義核心價值觀？我的答案是：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。從身邊的小事做起，從生活的點滴做起，從自己的一言一行做起。從不隨地吐痰做起，從廉潔自律做起，“小事情”維系著“大榮辱”。讓我們行動起來，不做道德的看客，要做為善的使者。只要我們始終踐行社會主義核心價值觀，行為世范，代代相傳，讓正能量充滿社會，以愛育愛，我們的生活會更加美好，社會會更加和諧，祖國將更加繁榮。向前走吧，鮮花將不斷開放。

四有教師演講稿

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《學習總書記講話，做四有好老師》。

在學習了習總書記的講話后，作為一名教師的我感慨萬千，從中受到了極大的教育和啟發。我深刻意識到，自己身上還存在著許多不足之處，距離四有好老師的標準還相差甚遠。首先，我意識到，好老師一定要有正確的理想信念。作為老師，我們的首要任務是傳道，我們教育學生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要大力倡導社會主義核心價值觀，積極傳播中華民族偉大復興的中國夢和中國特色社會主義的共同理想。我們要胸懷祖國和民族，要“積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。”教育無國界，但教育者有他自己的祖國！只有真正愛國的人才配談教育！

其次，好老師一定要有高尚的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的引導人。作為老師，我們要無私奉獻，要以身作則，要成為遵守社會主義道德和弘揚中華傳統美德的模范，成為學生學習和崇拜的榜樣，在金錢、名利、物欲的誘惑面前把握住自己，堅守住自己的人格底線。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神為約束，盡心盡責地教育學生，培養這些祖國的花朵。作為園丁，對我們最好的回報就是“待到山花爛漫時，他在叢中笑！”。一笑解千愁，作為老師，夫復何求？！

第三，好老師一定要有扎實的學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學 態度、科學的教學方法是老師的基本素質??處在特殊的信息化時代，我們面臨著許多新的要求和挑戰。我們一定要從容面對、與時俱進，樹立終身學習的意識，不斷地給自己充電，全面提升自己各方面的知識和水平，做到既能授人以魚，又能授人以漁。我們可以嚴厲刻板，但不能學識淺薄。我們不一定能成為無所不知的百事通，但一定要成為學生心目中知識淵博的好老師！

最后，我意識到，好老師一定要有仁慈憐愛之心。沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將枯竭。愛是世界最美麗的語言，愛是解決一切問題的萬能鑰匙。我們一定要有一顆仁慈憐愛之心，一定要熱愛崗位、熱愛學生，熱愛世間一切美好的事物。我們要尊重學生、理解學生、寬容學生，我們要通過欣賞來增強學生的信心，通過信任來樹立學生的自尊。我們要用愛來感化學生、教育學生，使學生身心健康、茁壯成長。有愛就有力量，用真愛武裝起來的老師們是戰無不勝的！總而言之，我深刻意識到，作為一名教師，我們一定要具備崇高的理想和正確的信念，一定要以身作則、學高身正，一定要充滿愛心、善待學生。老師們，讓我們一起努力吧！歷史不一定會記住我們的名字，但學生必將記住我們付出的點點滴滴

四有教師演講稿

尊敬的各位專家和同仁：

大家好！我演講的題目是《踐行社會主義核心價值觀, 做一名“四有”的好老師》。黨的十八大以十二個詞從國家、社會、個人三個層面提出了“富強、明主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”24個字的社會主義核心價值觀。

在知識化、信息全球化的今天，我們每一個公民，應有什么樣的價值觀？確立什么樣的人生追求？如何實現自我的人生價值？“我為人人，” 是一種人生價值觀；“人人為我” 是另一種人生價值觀。

我和同仁樂為紅燭甘為人梯，人民賦予了我們“人類靈魂工程師”的稱號，祖國交給我們“托起明天希望”的重任。教師就是用人類最崇高的思想，高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生形成良好行為習慣，塑造人類靈魂的神圣職責。在孩子們的眼里老師是萬能的圣人，“講故事、說兒歌、詩詞歌賦、吹拉彈唱”必然是我們的拿手好菜。在孩子們的眼里老師是圣潔的天使。

我是一名平凡的人民教師，我一直堅信，有愛心，有微笑，教育才有靈魂。“樂教愛生、無私奉獻、勵志創新”理應成為我們的師德之魂，師愛之本。而師愛則是這天底下最高潔最神圣的愛，它比陽光更溫暖，比春風更和煦，比母愛更細膩，比父愛更仁慈。這就是我追求的人生價值觀。

一個欣賞的眼神，哺育多少自信的種子！一句鼓勵的話語，揚起多少理想的風帆！一個美麗的微笑，足以讓孩子們心靈沐浴春天般的溫暖。因為有了這愛的澆灌，孩子們的心靈才能綠草如茵、繁花似錦！

然而，一名好老師光有愛心是不夠的。英國詩人喬叟曾云：“勤于學習的人才能樂于施教。”在知識更新迅速，媒體多樣化的當今時代，教師已不再是學生獲得知識的唯一資源庫。教師必須具備深厚的專業知識和廣博的見聞才能準確的授業、解惑，才能贏得學生的尊重和信賴。因此，我們要與時俱進，開拓創新先思于人，先行于人，不斷夯實自己的教育教學資本，只有這樣才能做好學生的旗幟和路標。

如何實踐社會主義核心價值觀？我的答案是：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。從身邊的小事做起，從生活的點滴做起，從自己的一言一行做起。從不隨地吐痰做起，從廉潔自律做起，“小事情”維系著“大榮辱”。讓我們行動起來，不做道德的看客，要做為善的使者。只要我們始終踐行社會主義核心價值觀，行為世范，代代相傳，讓正能量充滿社會，以愛育愛，我們的生活會更加美好，社會會更加和諧，祖國將更加繁榮。向前走吧，鮮花將不斷開放。

四有教師演講稿

趙育英

各位領導，老師：

你們好，我演講的題目是《做四有教師，育四有新人》。習總書記提出的四有教師，“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”，即有夢想，有準則，有能力，有愛心，值得我們去追求、去實踐，才能有資格面對學生，去育“四有新人”。

首先，有理想信念。有一首詩，好像說“理想、信念是燈塔”，以前，似乎說起來，非常的明白，也可以講些大道理。但是，直到今天，我好想現在才明白一些。“很低很低的現實之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高。”記得有個朋友這么說，我想他提到的心，就是理想和信念。一個教師，尤其是新教師，剛剛入行時，疲憊、焦慮、急躁是難免的，如果，你的心和現實一樣一樣的，你就會一直沉溺在其中，難以自拔，會感覺自己很累、很煩、沒有價值感，但是如果你有理想和信念，入一行，愛一行，鉆一行，你的感覺就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲憊、困擾時會給你力量。

第二、有道德情操。前面所說，當老師一定要厚道，當老師是個良心活，尤其是小學和幼兒園，因為他的服務對象缺少價值判斷的能力，教師缺少來自于服務對象的有效監控。但是我們看到，現在中高年級的孩子，他不一樣啦，他怎么對抗對你的不滿，那就是叛逆，這不僅僅是生理上的反應，也是心理上的需要。所以現在出現的接班難的問題，因為面對有一定比較和價值判斷的學生，教師需要更多的教育智慧。但是，總體來說，教師還是個自由度非常大的活。更多的課堂是封閉的，更多的教學行為是自主的，所以，同一個學校內教師的差異會大的很。這區別，除了能力外，道德情操是更為重要的。高尚的師德的教師，是目中有'人"的教師，是有責任心的教師，是有良心的教師。

第三，有仁愛之心。這似乎和有道德情操是一樣的，但是我覺得還是有不同的。道德更多來自于環境的約束，而仁愛更多發自于內心的需要。道德回答：“職業規范要求我這樣做”而愛回答“我想這樣做，我需要這樣做，我必須這樣做。”一個教師如果有仁愛之心，她會正式差異、善待差異，當老師到現在，我發現最高的智慧還是孔子說的一是“因材施教”，二是“教學相長”。很多的問題爭論到最后都會歸結到因材施教上。

四是有扎實學識。教師的學識素養應該是三維的，一是本學科素養，這是深度。二是教育素養，這是高，三是人文素養，這是長，這個長方體的綜合容積就是作為一個合格教師的素養指數。新畢業的教師，在學科素養上是綽綽有余，但是如何將學科素養轉化到孩子身上，這需要你的教育學素養，那如何使這個過程雙方都感到幸福和快樂，相互依賴和信任，那就需要你的人文素養（人生觀、價值觀，對人對事的態度，你的一言一行，也就是榜樣作用）。

我的演講結束，謝謝大家。

四有教師演講稿

習總書記教師節前夕在北京師范大學與師生座談時提出，要做好老師，就要做“有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心”的四有老師。我捫心自問：我是四有好老師嗎？

我有理想信念。我一直致力于構建我理想的課堂。對于大多數人來說，人生中最美好的時光是在課堂里度過的。讓每個孩子擁有幸福的課堂記憶，是我們每個教師的獨當之任，推開我教室的門，門內的世界是一個生命之“謎”，充滿著無限的可能性。課堂的味道，應該有點“甜”，那是一種淡淡的書香。課堂是一個讀書的地方，“腹有詩書氣自華”，課堂的文化氣息源自每個莘莘學子的書卷氣。課堂是師生共同創造的生命藝術，因生命的活力、心靈的舒展而氣象萬千、精彩紛呈。

我有仁愛之心。有學生日記為證。翻開學生的日記，濃濃的感恩之情洋溢在字里行間，透過這些樸實的文字，我發現我的仁愛灑滿學生心靈的每一個角落。

鐘佳良在日記中說，“今天我的肚子疼，老師給我摸了摸，老師的手上有魔力，我的肚子馬上就不疼了，真是太神奇了”這些事太平常，太普通，這只是我為人師的本分，可是孩子們卻記得，不光記得，還把這種感恩之情傾注筆端，讓我收獲著滿滿的感動與幸福。透過這些文字，我也可以很自豪地說，我是有仁愛之心的好老師！

我繼續問自己：你有高尚的道德情操嗎？你有扎實的知識嗎？我苦苦思索著。評判知識是否扎實我們或許可以用考試來作為一個衡量的標準，我自信自己的知識還是相當扎實的。可是高尚的道德情操，怎么評判？有什么具體的標準？一下子我還真的不好信口雌黃，但是學生的心里有桿秤，家長的心里也有桿秤，領導、同事的眼中同樣有桿秤，我無法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯！孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家發展、民族復興培養更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價值，他所從事的這一職業就獲得了偉大意義。我既是筑夢人，也是追夢人、圓夢人，我要為實現中國夢培養更多更好的人才！這算是高尚的道德情操嗎？

我深信：一個抱有抱負信念的好教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。在這個追夢的時代，我們要以抱負信念為基石，帶著弘遠的志向、純粹的心靈、高貴的節操，向著偉大的中國夢前進！

第五篇：四有教師專題討論稿

“爭做四有教師，做合格黨員”專題討論發言材料

人民教師，與時俱進！著眼黨和國家事業的新發展，對黨員教師的新要求，堅持以知促行，做“有理想信念，有道德情操、有學識、有仁愛之心”的四有合格黨員。”習總書記指出，“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。其實所有的工作，說是一方面，關鍵都是在做！新時期，作為黨員教師應時刻以“四有”標準嚴格要求自己，爭做合格黨員。

有理想信念，是做合格黨員的首要標準。歷史的經驗告訴我們，我們的國家之所以在戰爭中勝利、改革中轉型、和平中發展，都源自中國共產黨的正確領導。共產黨員堅定的理想信念、為人民服務的決心、艱苦奮斗的優良傳統彰顯著其政治本色。新時期，我們每一名黨員都要正確把握政治方向，堅定站穩政治立場，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威，要知行統一，不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，要充分發揮我們的先鋒作用。做一名合格黨員教師，一定永葆政治本色，要用不懈的學習和修養來塑造，要用持續的鍛煉和完善來保持，要充分發揮我們的先鋒作用。只有我們樹立了正確地思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一個學生，我們的孩子才能夠從小樹立堅定信念，樹立遠大理想，從小立志報效祖國！有高尚的道德情操，是做合格黨員的重要要求。帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺加強品德修養、黨性鍛煉和政治歷練。總書記指出“有規矩、有情操是對黨員教師黨性的重要考驗，是對黨員教師對黨忠誠度的重要檢驗”。對共產黨員來說，規矩既包括黨章黨紀國法、規章制度等“硬約束”，還包括黨的優良傳統、政治要求和道德規范等“軟條件”，有了規矩和紀律做保證，才能實現全面從嚴治黨。新時期，做一名合格黨員，必須自覺用黨章標準規范自己的言行，不論從事何種工作，都應該心中有黨，做到知規矩、懂規矩、守規矩，嚴格執行并維護黨的紀律，有損于國家、有損于集體的，不該說的話，不該做的事，我們堅決不說、不做！要求學生知榮明恥、首先我們自己要知榮明恥；要求學生遵紀守法，首先自己違反教師職業道德之事，違反黨規黨紀之事絕不做；要求學生團結互助，以大局為重，自己首先要帶頭做到！一定要做到春雨潤物細無聲！

為人師者，定要有仁愛之心。沒有愛的教育是無望的！我們一定要把愛與責任融入到教育教學的方方面面，一定要靜下心來，傾聽學生，用滿腔摯愛去關心他們、呵護他們，讓他們健康、茁壯成長！孩子們的快樂就是我們的快樂，孩子們的幸福就是我們最大的幸福！

為人師者，定要有一定的知識素養，“活到老，學到老”！這次學習教育，就其實質而言，就是要通過學習，把黨章黨規從外在的規范，轉化為黨員個人的內在要求與自覺行動，打牢黨章黨規意識這個根基。這種轉化過程是一個長期的漸進的過程，也是黨的組織實施教育和黨員努力學習的合力過程。我們一定要堅持問題導向，帶著問題學，針對問題改，區分層次，有針對性地解決問題，用心用力，抓細抓實，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常，持續用力，久久為功。“想給學生一碗水，我們必須有一桶水”，一切行動，理念先行！只有我們教師的知識淵博了，教學理念先進了，才能趕上素質教育的步伐，因材施教、循循善誘、誨人不倦！我們一定要做到學習永遠在路上！

還有，身為黨員教師，在工作與生活中，一定要充分發揮作用，具體來說，就是要把“兩學一做”學習教育體現在行動中，體現在成效中。一方面愛國愛崗，踏實勤懇，忠于職守，盡職盡責；另一方面，就要嚴于律己、以身作則，時刻以共產黨人的道德和品行標準規范自己，有所擔當，有所作為，真正發揮我們黨員教師的模范帶頭作用。

“爭做四有教師，做合格黨員教師”

專題討論發言材料

王海娥

先鋒小學

2017年6月8日