第一篇：聽“四有教師”演講心得

“做四有教師筑教育夢想”主題演講比賽

---心得體會

苗家中學 李彩鋒

2014年9月9日，第30個教師節來臨之際，總書記在北京師范大學與師生座談時做了重要講話，當好老師，要“四有”，體現了中央對教育的重視、對教師的重視、對教書育人的重視。在全國教育系統廣大師生中引起強烈反響，11月20日，我市教體局舉辦了“新華杯做四有教師筑教育夢想主題演講比賽”，我有幸去聽了各位參賽選手的精彩演講，被各位選手的精彩演講深深震撼，感觸頗深。他們當中的很多人并不是有驚天動地的業績，只是在自己的崗位上兢兢業業做好自己該做的事情，懷抱一顆仁愛之心，贏得了學生的信任，家長的放心，社會的稱贊。作為人民教師中一員，我也在反思，如何才能使自己向習總書記說的四有標準靠近，做一名有夢想的合格四有教師，聽完參賽選手的演講，我覺得應該從以下幾個方面著手：

首先，要有仁愛之心。

聽完所有參賽選手的演講，我發現不管他們演講的是哪一方面的內容，貫穿其中的都離不開一個愛字，他們愛學生，愛工作，愛學校，愛生活，才能全身心的投入到工作中，關心每一個學生。

總書記說：“好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。陶行知先生也曾說：“愛是一種偉大的

力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。

愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發揚光大。教師對學生真摯的愛是我們感染學生，教育學生的情感魅力。所以師愛不是抽象空洞的理論說教，而是情動于中而形之于外──由觀念轉化為外細無聲的春雨，點滴滲透，沁人心脾。師愛施于優秀生，應是錦上添花，百尺竿頭更進一步；師愛惠及后進生，應是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進。尊重，信任是愛，嚴格要求也是愛；贊揚，褒獎充斥著愛；批評，處分也體現著愛。教師對學生的愛，目的專一而形式多樣，它滲透于學校工作每一個環節，貫穿于教書育人的全過程。

其次，要有理想信念。

演講的教師雖然沒有明確的說自己的理想信念是什么，但從他們的演講中能深切的體會到他們都是有堅定的理想信念的人。如果他們沒有堅定的理想信念，怎么會在這個平凡的崗位上默默奉獻出自己的青春年華，甚至帶病還堅持工作。

唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

教師的理想信念，也要有對幸福生活和實現自身價值的追求。教師的理想信念也決定了他選擇什么樣的生活道路，追求什么樣的物質生活、精神生活和家庭生活。生活理想和信念是一個人的人生觀、價值觀和幸福觀在日常生活中的體現，影響著他怎樣在社會上做人。一個具有遠大理想、堅定信念和練好精神風貌的教師，也應當是一個對生活充滿理想和高尚情操的教師。

作為一名新教師，我更要有堅定的理想信念、明確的教育目標，才能高瞻遠矚，才能把隨意的、無效的、煩瑣工作變成目的明確的、有效的育人工作，才能做學生心靈的守護者、智慧的引航者、和生命成長的引領者。

三、堅守道德情操，用心認真工作

習近平認為，做好老師，要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子，好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。提高道德情操，自覺堅守精神家園和人格底線，靜下心來教書、潛下心來育人，做愛崗敬業的模范。

參賽的所有演講老師，他們都是勝任教學業務的教師，更重要的是他們都是精神世界的富有者，極富感召力。但我們也看到，現在很多的教師，并不是很注意自己的道德情操，雖然有很廣博的知識，但是在個人品德上還修煉的不夠，網上經常有學生罵老師，說老師講粗話，侮辱人，貪小便宜，勢利，只知道賺學生的錢等等，從這些方面可以看出，老師隊伍中還有一批人的道德低下，落在了隊伍之后。作為一名新教師，我一定會自覺堅守精神家園和人格底線，要像那些優秀教師一樣，時刻想著自己的一言一行都是學生的榜樣，要做到學高為師，身正為范。

四、練就扎實學識，不斷開拓創新

做好老師，要有扎實的學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

可以看出，所有的演講教師都是一個教學能手，他們所帶的班級的成績都是名列前茅，自己也有很多課都是市優質課，省優質課。作為新教師，我要學的還有很多，在平常要多鉆研教材，備好課，上好課，同時還要多讀其他的書，只有做到博覽群書，博學多識學生才會喜歡你，喜歡聽你講的課。同時在教學方法方面，要多向有經驗的老師學習，然后創造性的應用到自己的課堂中。準確把握學生成長規律，不斷更新專業理念，提高教育教學質量。善于運用新技術提高教學設計、教學實施、教學評價的專業能力，努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師，始終為學生提供最有效的指導和最好的教育。

常言說得好：活到老學到老。時代在進步，孩子在成長，要求我們不斷學習，學習先進的教育教學理念，并用來指導

自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，緊跟時代步伐。讓我們的學生成為：人格健全、品行優秀、習慣良好、身心健康、成績理想一代知識青年。

第二篇：聽演講心得

聽演講心得

希望這份晚來的心得不會因為時間而沖淡了味道，不會因為日子而淡化了記憶。一張展現眼前的白紙，教會我們如何去規劃自己的人生。在那一刻，我們的人生就像這張白紙，一無所有，剛剛經歷高考，來到了這個大學，大家又同時站在了一條新的起跑線上，站在起跑線上，眼里必須要有目標，我能跑多遠，差不多定在我的行程規劃中，這樣才會有動力，我們才明白努力的方向與程度,這也許就是林哥要我們明白的第一個道理吧。開學已經第五周了，可是課堂上依然有許多同學在睡覺，在玩手機，但也有許多認真聽講的同學,為什么會出現這樣的結果?我想這就是有無目標的差距吧。只有當我們在白紙上為自己謀劃的人生更精彩時，我們才會聚精會神的聽課，因為害怕某一個失誤會與以后的人生失之交臂而后悔莫及。同樣，當我們面對眼前的白紙無動于衷時，我們結果很可能還是一無所有。林哥的第二個問題，人與人之間什么最重要?我記得當時我的回答是尊重。在前一天的晚上，我和我的朋友第二次去KTV，我依舊像第一次一樣，只是個陪襯，因為我還是沒有完整的唱完一首歌。這使我的自尊心受到極大的傷害，那一刻我終于體會到尊重在人際交往中是多么的重要，我以后可能都不會再和那個朋友去那個地方了，因為在那里我不知道什么是平等，什么是理解，什么是尊重。這樣的事，我不會去怨誰，只是想想自己有沒有對待身邊的朋友這樣的。很小的時候，我們就一直聽老師講一句話：如果你想要得到別人的尊重，首先你要尊重別人。這樣的類似的簡單的話我們重復了十幾年，然而卻不能真正理解它的含義，這是我們的損失。其實不僅是尊重，還有信任，諒解，支持等許多方面都是需要我們注意的，我們唯有用心去感悟，用心去思考，用心去對待，這樣才能處理好我們的人際關系，才能找到真正的友誼。還有我們的心態問題。林哥送給我們一句話：人生，改變不了的東西，可以改變心態。我也聽到過一個式子：心態大于方向，方向大于努力。可見心態的重要性。我們正值青春，需要的是正能量，但是你總會聽到許多抱怨的話，什么課太多了，把人能累死；起那么早去早讀，困死了，我都不想去了；下午沒課，寢室又不讓呆，煩死了……我是很反感聽到類似的話的，因為我們抱怨只會徒增煩惱，根本解決不了實際問題。如果抱怨可以解決問題的話，全世界人民都去抱怨了，那么中國人民一定抱怨最厲害了，因為這樣中國夢早就實現了。與其抱怨，不如拿點實際行動出來，這就需要我們有良好的心態，只有心態正了，我們才可以正確掌控自己的情緒，才可以將更多的精力投入工作中去。既來之，則安之，這是一種人生的態度；既來之，則學之，這是夢想的開始，奮斗的號角；既來之，則奮之，這是不忘初心，砥礪前行的勇氣，是不服輸，不斷超越自我的表現。我們需要這樣的心態，因為這是成功的前提。林哥的講話中還有一個重要的課題，那就是——實用。這種實用不帶有任何的掩飾，不帶有任何的做作。如果一個組織或社團不能鍛煉你的能力或者說不能讓你學到任何東西，趁早離開它，因為我們的時間耗不起。這句話太實在了。從中我們可以看出他的目標很明確，我就是來學習的，也能看出他說話做事的果斷，這樣確實避免很多事情的出現。很多時候，我們就是因為不好意思，導致我們猶豫不決，心情郁悶。就像加入許多社團時的新鮮感過后，突然發現自己不應該加入一些的。這時猶豫不決，不知道該退哪些，怎么和學長學姐開口，最后這些事都成了煩惱。我們應該明確自己到底想要什么，哪些能給我們帶來真正的需要，然后再堅決一點，所有的煩惱就都消失了。還有談起繁忙，也需要實用。我身邊有一些天天在忙的同學，工作也挺辛苦的，有時連飯都顧不得吃。可是，有一天我卻發現這種繁忙太可怕了。因為，當老師上課收作業的時候，他總是沒寫完,當提問問題的時候，他也不會。我不知道一天都在忙什么，但是我們最應該忙的就是我們的學業啊。如果我們連自己的學習都可以不聞不問，那么把其它的工作搞得再好又有多大意義呢?于是，林哥的話語就在耳邊回想：你忙，是因為你懶得去想你為什么忙；你忙，是因為你懶得直面內心需求；你忙，是因為你懶得提高效率。工作一定要找對重點，千萬別搞錯重心。最后，關于林哥的經歷是給我感受最深的，他在政府實習過，做過支教活動，去過養老院當過志愿者，精通寫新聞稿……給我印象最直接的就是它的演講兩個多小時，因為這是現場的。在我的經歷中，學生中還沒有這么厲害的。而且他才大二，這是最為吃驚的，真是應了一句話：英雄自古出少年。但是光環的背后總有不為人知的努力。大多數人的優秀不是靠智商得來的，而是靠努力得來的。他經常去圖書館看一些相關專業的書，這就為專業提供了很大的幫助，去實習的時候也不是一下就被選上了，初寫新聞稿也有被罵的時候，但是經過一遍遍的修改最終被認可，之后不斷的練習，最后熟練到不出一個小時就可以寫好并發布了。這期間付出的努力沒有經歷過的我們暫時還體會不到。昨天開會的時候，我才知道為了給我們做這一次講話，林哥和會長及舍友們鏖戰了許多的夜晚，教室的申請使用就申了三次，還有集體逃課忍受老師的挨罵與責罰，面對這份深情，我只能默默地說聲：你們辛苦了。這次報告對我的影響很深，我一定會向林哥學習，積極進取，將這份激情帶到學習和工作中去，將這份感恩回饋給自己和圖書館，愿我們以后能夠攜手進步，砥礪前行，向著自己描繪的精彩未來出發……

第三篇：四有教師演講題目

讓青春在無私奉獻中閃光

—立德樹人 爭做“四有”好老師 主題演講稿 尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《讓青春在無私奉獻中閃光》。2008年8月，我參加了國家特崗計劃，帶著金色的夢幻，懷著青春的豪情，我從校園來到了威寧縣，應聘到草海鎮新河小學初中部擔任語文老師。當我懷揣著美好的夢想走進教室時，當我面對一張張純真的笑臉時，當我目視那一雙雙渴求知識的雙眼時，當我走上神圣的講臺時，想到了自己肩上的擔子很重。要做新時期人民滿意的“四有”好老師，就必須在這三尺講臺中，注滿我的情，傾盡我的心，讓青春在無私奉獻中閃光。教育家李鎮西說：愛是做一個好老師的基本條件。“親其師，才“信其道”。六年的教育生涯，磨礪出一顆丹心—愛心。愛讓我走進了孩子的心田，愛也讓我身邊的孩子獲得快樂、幸福。同時，愛也是一種無私奉獻。我曾經教過這樣的女孩。她叫李榮蘭，性格內向，很聽話，學習也努力，但成績總是上不去，每次測驗都只考20多分，每次拿到試卷就拼命往桌里塞，害怕別人看到。一次，我一改不念分數的習慣，就逐一念學生的考試分數，當念到“李榮蘭28分”時，臺下發出了抽泣的聲音。一看，是李榮蘭在哭。

下課后，我主動找到李榮蘭，對她說：“你不用委屈，你努力了！老師不怪你！但是你的學習方法得改一改！不能死學，要靈活地學！”然后教了她很多學習方法。

談話過后第二天，李榮蘭突然寫信給我說：“老師，我不想讀書了。我要和同班同學王菊花一起出去打工。因為我成績太差了，很丟臉！爸媽罵我憨，不讓我再讀下去了，我很傷心。”

接到信后，我立刻找到她了解情況。那一天，我與兩位學生談了兩個多小時，終于讓她倆打消了輟學打工的念頭。

一天，李榮蘭對我說：“老師，我好想能有一本作文書。”聽后，我趁到縣城辦事的機會給李榮蘭買來了作文書，還給她買了一本教材全解。第二天，我就把書交給了李榮蘭。“這幾本書送給你，希望你努力學習。”接過我買的書，李榮蘭流下了感動的淚水。在我的鼓勵和幫助下，期末考試，李榮蘭的語文考了92分，榮膺全班第三名。時間一長，她和我成了無話不談的朋友，幾乎每次遇到困難他就會打電話或寫信給我，因為從我這兒她感受到了愛，因為有愛這個學生不再感到自卑，成績才進步快。是啊，這才是為人師的自豪，給學生一份愛，收獲的是一份沉甸甸的驚喜、幸福。我愿將愛心化作春雨，潤物細無聲。

愛學生，還要永不言棄，竭力挽救后進生。記得在威寧任教期間，有一個叫祖杰的學生，他很調皮，上課時老是吹自己嘴里那顆有洞的牙，趁老師轉身板書時，吹出響聲，破壞課堂紀律，搞得其他同學不得安寧，考試從來沒超過40分。

我一方面要求同學們不要歧視他，一方面用自己的愛心去感化他、激勵他。祖杰沒有筆，我買給他，沒有本子，我也買給他，沒有上課，我就去他家家訪問情況??這樣勞心費神，祖杰的惡習一點沒有改觀，而且越來越不像話，一會兒摸女生頭發，一會兒轉頭說話、做鬼臉、伸舌頭，搞得我十分惱火。

上課的時候，祖杰還經常在老師講課時插嘴，打斷老師授課，眼看溫情感化不行，我改變了以往單獨找他談話的方式，在全班同學面前嚴厲地批評教育他，平靜了一段時間，祖杰又故伎重演且花樣翻新，不僅染發蓄發，還經常遲到、曠課，甚至逃學，同學們誰也不愿搭理他。

我看到被孤立的祖杰怪可憐的，下課后就主動和他聊天，經過交談了解到，祖杰家里姊妹多，父母忙做生意，無暇照顧子女。再加上祖杰任性、不聽話，父母更不待見他，從來不給他必要的零花錢。又一次我說：你老是戴耳機上課，這是你爸媽給你買的嗎？祖杰氣憤地說：“我自己錢買的。爸媽不給，我就自己掙，耳機是我和同學放學后當泥水工掙的，反正父母不想讓我讀書，又不管我，我就??”說著，眼淚啪嗒啪嗒往下流，似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰，我反反復復給他做了不知多少次工作，如進行心理疏導、個別輔導、給家長打電話、請他吃飯等等。經過耐心的勸解，祖杰把頭發理了，恢復到正常學生的模樣，并且再也沒有逃課。后來他順利的畢業了。通過這件事讓我明白：能挽留一個學生能夠造福一個家庭，能夠為社會培養一個合格公民，畢業后不至于危害社會；能引導一個迷茫的孩子重新走向光明遠比考高分重要；堅持遠比放棄更有意義。

位課程，寒暑假，我從未休息過，也是因為學習未能給我爺爺吊孝，連我的爺爺臨終前的最后一面都沒見著，留下了終身遺憾??。事情是這樣的：在完成學位課程還剩兩天，第二天中午1時許，弟弟突然打來電話，說：爺爺去世了。聽此，我的眼淚奪眶而出，在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時那音容笑貌，目送我出門，怕有一天見不到我，在門口流淚時；在家苦心等待我回家過年時（因為當年未回家過年）；他臥病在床，我未能照顧他時。我的淚如雨下，心如刀割。我無論如何也要見爺爺最后一面，于是我打電話哭泣著對媽媽說：“我要回來吊孝！可是學校不批假，必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機返回來！媽媽安慰說：“人老了終究是要死的，你回來，他也死了。也不能復生。你還是安心學習吧。”再一想到：如果私自曠課要掛科，加上身上沒有錢。可是我作為長孫，不回來覺得不孝。但是最后，我還是狠下心來，還是完成學業再說吧！因為我想能夠拿到碩士學位，將來能夠在教育戰線上建功立業，也是對九泉之下的爺爺最大的安慰，也是最大的孝。可是后來，我聽媽媽說：爺爺去世時，連眼睛很久都沒有閉上，留下了無盡的牽掛?..。當走在回家的路上，遠遠看見山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土時，我無限傷悲??.。但是，我想到能夠提高業務能力，為自己的專業發展注入源源不斷的活水時，我無怨無悔。喜歡讀書的我，只好朗誦岳飛《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”來安慰自己；吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”來寬慰自己；哼著劉德華的《今天》：“如果要飛得高，就應該把地平線忘掉。”，頓時心中也釋然。

老師們，朋友們！讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華，讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上，繼續無私奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的學識，我們的德都留下來，讓青春在無私奉獻中閃光！

謝謝大家！篇二：做四有好老師演講稿

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《學習總書記講話，做四有好老師》。2014年9月9日，第30個教師節到來前1天，總書記在北京師范大學同師生代表進行了親切的會談。會談期間，總書記對廣大教師表達了節日的問候，對廣大教師的辛勤工作致以真誠的謝意。習總書記指出，作為一名好老師，應當具備四大特質，即：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。習總書記對廣大教師寄予厚望，希望大家“把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，在教書育人的工作中不斷創造新業績。” 在學習了習總書記的講話后，作為一名教師的我感慨萬千，從中受到了極大的教育和啟發。我深刻意識到，自己身上還存在著許多不足之處，距離四有好老師的標準還相差甚遠。習總書記的講話恰如指路明燈，為我的教師生涯確立了明確的奮斗目標，使我能夠朝著既定的目標努力拼搏、不斷進取，避免出現迷茫無助、徘徊不前等不良情況。正所謂，當頭棒喝使人警

首先，我意識到，好老師一定要有正確的理想信念。作為老師，我們的首要任務是傳道，我們教育學生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要大力倡導社會主義核心價值觀，積極傳播中華民族偉大復興的中國夢和中國特色社會主義的共同理想。我們要胸懷祖國和民族，要“積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。”教育無國界，但教育者有他自己的祖國！只有真正愛國的人才配談教育！

其次，好老師一定要有高尚的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的引導人。作為老師，我們要無私奉獻，要以身作則，要成為遵守社會主義道德和弘揚中華傳統美德的模范，成為學生學習和崇拜的榜樣，在金錢、名利、物欲的誘惑面前把握住自己，堅守住自己的人格底線。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神為約束，盡心盡責地教育學生，培養這些祖國的花朵。作為園丁，對我們最好的回報就是“待到山花爛漫時，他在叢中笑！”。一笑解千愁，作為老師，夫復何求？！

最后，我意識到，好老師一定要有仁慈憐愛之心。沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將枯竭。愛是世界最美麗的語言，愛是解決一切問題的萬能鑰匙。我們一定要有一顆仁慈憐愛之心，一定要熱愛崗位、熱愛學生，熱愛世間一切美好的事物。我們要尊重學生、理解學生、寬容學生，我們要通過欣賞來增強學生的信心，通過信任來樹立學生的自尊。我們要用愛來感化學生、教育學生，使學生身心健康、茁壯成長。有愛就有力量，用真愛武裝起來的老師們是戰無不勝的！

總而言之，我深刻意識到，作為一名教師，我們一定要具備崇高的理想和正確的信念，一定要以身作則、學高身正，一定要充滿愛心、善待學生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”只有奉獻自己，才能造福社會；只有犧牲自己，才能照亮他人！

老師們，讓我們一起努力吧！歷史不一定會記住我們的名字，但學生必將記住我們付出的點點滴滴篇三：四有教師演講稿 做“四有”教師，筑教育夢想

去年的九月份，我終于如愿考進教師隊伍，心里充滿了無限的欣喜，迫不及待地想要在三尺講臺一展身手。然而，角色的驟然變換，陌生的工作環境，師生間的彼此磨合，讓我一度茫然無措。我很矛盾，作為一個新老師，我該如何快速投入教學？

那一天，是一位同期進來的新老師的公開課。抱著看一看的學習態度，我隨同大伙來聽課。講臺上的女老師聲音甜潤溫和，姿態美麗大方。活潑精彩的課堂，竟引得聽課老師們全體進入情境，一起朗誦、思考、學習。從此讓我記住了出手不凡，一鳴驚人的柯杰蓮老師。我恍然大悟：我缺失的，不正是年輕人該有的活力嗎？我該學習的，不就是這份對工作的熱忱嗎？我要努力的，不也是這種和諧融洽的師生互動嗎？

當我面對一個個鮮活可愛的面孔和一雙雙求知的眼睛時，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師，那么怎樣才能成為好老師呢？就在教師節前夕，總書記到北師大看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。

理想信念，是好老師的人格基石。只有一個抱有理想信念的老師，才有可能在孩子心中播下夢想的種子。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育：有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

好老師要有道德情操。正如總書記指出的：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生”試想，一個品德惡劣的老師如何去教導學生成為一個高尚的人？正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模范”的教師，你的一言一行帶有強烈的示范性。要教育好學生，教師就必須處處嚴格規范自己的言行，不斷提升自己的道德情操和精神標尺。

陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。所以愛是教育的靈魂。老師要用愛培育愛，激發愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田。還記得2013年9月1日，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那么的局促和緊張。但講臺下那七十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發現了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以后，課堂紀律明顯好轉，但我也發現，孩子們眼中的光芒在漸漸消失。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時一位老教師及時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，只有用無私的愛教育每一

個學生，這才是真正的教育。一年多以來，我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學生。在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學習者。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”牢記總書記的囑托，不負人民的厚望，讓我們一起為開創國家和民族的美好未來筑牢希望之基。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，收獲快樂，成就教育夢想！篇四：2015年“四有”教師演講稿精選兩篇 2015年“四有”教師演講稿精選兩篇 篇一：四有教師演講稿：用愛撐起孩子的一片天

各位領導、老師：

你們好，我要演講的題目是：用愛撐起孩子的一片天

教師這一職業極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛鋪就了孩子的成功之路。中國近代教育家夏xx在《愛的教育》一書中曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”這句話，能讓我們感受到教育中的愛極為重要，也只有在愛中，教育才能發揮它積極的作用，才能創造孩子的幸福。汶川地震那天，xx鎮中心小學的張xx老師。正跪撲在教學樓一角的廢墟上，用雙手緊緊抱住兩名孩子，背影如同一只展翅護雛的雄鷹，但是他的手臂僵硬了，救援人員不得不含淚將她的雙臂鋸掉，保全兩個孩子的生命。還有譚xx老師，教學樓頃刻間坍塌，毫無防范的瞬間，正在上課的他本能地撲向一張課桌，張開雙臂護住身下的四個學生，當譚老師的遺體被發現時，他仍然保持著生前雙臂張開的姿勢。48歲的代課女老師杜xx，地震時，她趴在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個孩子，胸前還守護著三個幼小的生命。是什么讓他們在生與死之間，毅然為了孩子的生而置自己的生死于不顧呢？對，是他們對學生的那種無私的愛。危難時刻，見證了師魂的偉大；生死關頭，彰顯著人性的力量。

記得，我還在xx中學任教時。有一個初二的學生，家里僅有一個年邁的父親陪伴，一到開學報名時，父親總會拄著拐棍，行走很遠的路程陪孩子到學校報名，看到他從一個原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時，發抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的緣故，所以這位老師對孩子十分的了解，也十分的同情。老師決定每星期給他20元錢，作為生活費，但是幾個月過去了，孩子與老師交心時，告訴老師，她給的錢一分沒花，一直存著，他還對老師說：“老師，我知道了，不是有錢才能讓自己抬頭做人；沒有錢，我們同樣也能快樂的生活、也能快樂的學習。”老師很欣慰。因為他的愛，學生變得越來越堅強，越來越努力，成績也在不斷的提升。xx中學是一所鄉村中學，所以學校的孩子大多是留守兒童，沒有父母的疼愛，加之家庭的貧困，讓大多數孩子產生了強烈的自卑感。或許我們不能對每一個孩子都伸出自己的援助之手，但是我們也會盡力的去幫助最需要幫助的孩子。愛，是讓人幸福的一種最完美的體現。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認為：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”對于學生，愛就是一種親近，就如父母的愛，只有讓學生真正的感受了那份愛，他們才會安心的學習，才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師給予學生的愛，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個過程，而這個過程正是他們享受愛的過程。我們是知識的傳播者，更是愛的傳播者。我們只有在教育中付出愛、傳播愛、激發愛，讓學生享受愛，我們就算是成功了一半。或許我們不能讓整個大地灑滿陽光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長成參天大樹，但是我們卻能讓他們茁壯成長。也許我們不能在他們前進的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯，但是我們卻能見證他們生命中的每一次優越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。

老師們，請付出我們的愛，讓我們用愛撐起孩子的那一片廣闊的天空！

篇二：四有教師演講稿：做“四有”好教師譜寫教育新篇章

各位領導、老師：

你們好，我要演講的題目是：做“四有”好教師譜寫教育新篇章

我是一名工作三十年有余的基層教師，參加工作以來，我總在反思：教師工作究竟是怎樣的工作？怎樣做才能不辜負黨和國家的重托？總書記在講話中指出：“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”因此，國家繁榮、民族振興、教育發展需要涌現一大批好老師。那么，什么樣的老師是真正的“好老師”？正如總書記所說:“好老師沒有統一的模式，但也有一些共同的、必不可少的特質”，那就是“四有”：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。

實現人生價值---我校地理教師羅xx。從踏上講臺的那天起，他就夢想要成為一名優秀的地理教師。從教二十年來，在地理教學這片沃野上，他不斷學習地理理論知識，鉆研教材，虛心向有經驗的教師學習，并不斷地反思—實踐—再反思，形成了自己獨特而行之有效的教育教學方法----態勢教學法。為此，收獲了多項優秀成績：多次代表省、州、縣參加全國的地理教材培訓和骨干教師培訓；多次獲得xx教師專業技能大賽一等獎和全國xx地理優質課競賽“特等獎”；撰寫的十一篇論文獲省、州級論文獎；2012年，被評為xx省“骨干教師”。他用愛心、耐心，更用慧心把夢想與追求變成了現實。

好老師要有道德情操。一個有道德情操的好老師，把敬業愛生作為教育工作的根本準則。我們身邊普通的鄉村中學教師高xx，被網友譽為“最牛家訪老師”。曾在7天內完成了全班55個孩子的家訪，不算步行，僅摩托車就跑了446公里。其實，讓他獲得學生敬愛的，不僅是一次次艱辛的家訪，還有他二十年如一日的真誠和奉獻。高老師是有敬業愛生精神的教師，才會獻身教育，心系學生；才會嚴以律己，為人師表；才會嚴謹治學，誨人不倦；才會終身學習，追求進步；才會成就自己，成就學生。為此，他就是一個有道德情操的好老師。用我的真心換你的真情——潘xx??，他們用自己的實際行動。2001年我剛交流到xx中學時，我就喜歡上了這里。這里有質樸的教師群體、任勞任怨，甘為人梯的工作熱情。這里還有良好的校風、民主和諧的氛圍、先進的教學理念、科學的管理模式、求真務實的工作作風、平易近人的校領導和無私奉獻的同事。這里的一切感染著我盡快融入到這個溫暖、和諧的大家庭中，干好自己的工作。xx中學的教師格外敬業。他們始終堅信：只要真心以對，就能換來真情回報。在大家的共同努力下，學習興趣濃了，成績提高了??其中，有位學生平時上課從不動筆，連小考也不答卷，而且個性很強，態度很強硬。我始終堅信，再硬的心，也能被真情融化。我發現他對作文課比較感興趣，就及時加以引導和鼓勵，多給他發言和表現的機會，逐漸地他對語文也有了興趣，模擬時考了99分，相對他自己，這已經是很大的進步。用真心待學生，定會換來學生的真情。再難教的孩子也能被老師的真心感化。在杏山像這種想法的教師有很多。每天你都會看到班主任急匆匆的腳步，你也會看到任課教師課間個別輔導忙碌的身影。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。在xx中學，這句話得到了充分的驗證。無論是領導還是教師都在自己的崗位上兢兢篇五：做四有優秀教師演講稿

讓愛的種子萌發（愛，讓希望發芽）

他們普通平凡，他們不富有卻能在別人需要幫助時伸出雙手；他們中的大多數人沒有干出驚天動地的大事，卻展示了人性中最溫柔、最美好的一面；他們給孩子們精神的支持和力量，他們傳遞的是愛、是溫暖、是社會最需要的正能量。他們就是鄉村教師。

習主席指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。鄉村教師用樸實無華的行動，踐行了作為一名普通教師的榮辱觀。

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在2004的一年里，他讓我們淚流滿面。他富有仁愛之心，在大學期間節衣縮食，用自己勤工助學的微薄收入和刻苦學習所得到的獎學金，先后資助多名經濟困難的同學，并積極為社會公益事業捐款。畢業后，從繁華的城市，他走進貴州的大山支教，用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任，踐行了“陽光下的諾言”，讓愛的種子在大山深處播種，發芽。

為留守兒童辦學的女大學生李靈，身旁是300多名不同年齡階段的孩子，背后是那些在外打工父母們心中的掛念與寄托，這位鄉村女教師為了孩子四處奔走，一切從零開始，從鄉村開始，從識字和算術開始。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。即使眼角有了皺紋，雙手不再細膩，但是她把愛與溫暖帶進了鄉村學校的課堂，如此高的道德情操，她就是讓全國人民尊敬的“80后最美鄉村女校長”。

胡忠、謝曉君夫婦，主動前往藏區當起了藏族娃娃們的老師、家長兼

保姆。他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。堅守藏區12年支教，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質繁盛的時代里，他們仍然讓我們相信：堅定的理想信念無敵，愛的種子在高原上萌發，怒放。

用什么語言能定義徐本禹的價值？用哪些禮物能回報李靈的付出？又能用多少金錢來衡量胡忠、謝曉君夫婦的貢獻？如果不是對學生的愛，對教育事業的愛，對祖國的愛，還有什么可以讓他們抱守終生？這些響亮的名字，還有更多我身邊默默耕耘的鄉村教師，他們用青春和奉獻來詮釋著“四有”好老師這個名字。

親愛的朋友們，每個孩子的內心都有一顆愛的種子，當它小心翼翼發 芽時，需要澆灌和呵護。春風化雨，潤物無聲。師者之愛，將彌漫的溫暖滲透到孩子內心。

第四篇：聽演講心得

聽老師演講心得

李衛華

周六上午，我有幸在中原賓館聆聽全國老師演講比賽，老師生動的演講，久久不能忘懷。在這短短的一上午里，我從中學到了很多東西，體會了很多，收獲了很多，我懂得了，作為一名教師，在課上我們不僅要好好上課，更要注重教師在高效課堂應該怎樣引導學生學去自主學習，怎樣培養學生的積極性和主動性。

高效課堂讓老師走下講臺，實現教師“幫助”學生學習，讓學生自己“主動”學習，讓學生與學生“合作”學習，讓學生在探究質疑中學會學習、高效學習，最終掌握學習的方法和能力，實現終身學習。“我的課堂我做主”，把學習的主動權、創造權還給學生，把學習的過程還給學生，把學習的快樂還給學生。很多同學深有感觸地說“現在，課堂上老師講的少了，大部分時間留給我們進行自主探究學習，課堂討論、分組實驗、自由發言、創新展示、即興演講等等，動腦、動口、動手的機會多了，學習的興趣濃了，積極性高了，這樣的課堂我們喜歡。”“我的課堂我做主”、“我的精彩我展現”。“高效課堂”讓老師走下講臺，實現了教師變教為啟、變教為導，學生變學為思、變學為悟；教室成為知識的天堂，學習成為生命的狂歡。

在學生自治上學校創設值日校長制度，把校園還給學生，讓學生自主管理在更廣闊的舞臺上盡情施展。值日校長制的實行撬動學校管理水平邁入新的層次。實現自主發展、班級自治、校園自治，為學生提供一切能夠開闊學生視野、增長學生才干、促進學生交流與合作的機會，為學生搭建理想飛翔的舞臺、讓學生在活動中學會做人。學生自己組織建立了一套自己管理自己的體制，演講比賽、拔河比賽、藝術節等都由老師指導和學生自己組織、全體參與，宿舍文化、教室文化、學校文化等也由學生自己去搞，學生們全員參與，為自己喝彩，為別人加油，讓同學們在自己搭建的舞臺上將夢想與青春盡情揮灑。

學校還創建社會實踐課程，教育家陶行知說，教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子。我們的教育最終要落腳在“做”上。我們創新思維，致力于大德育社會實踐課程的建設，區里現在定期讓學生到外面參觀學習，我們期待著社會實踐課程的到來，社會實踐課程能給孩子們銘記終生的教育，為他們人生的大廈奠定堅實的基礎！讓學生知道糧食來自不易，就會更加努力的學習更不會看見學生浪費飯菜的現象出現。學生開闊了眼界，知識面更廣了。我相信，在我們教師和學生的共同努力下，能切實有效地使課堂教學從“有效”地逐步走向“高效”。

老師的演講，即生動又出色，他們的演講就是一種藝術，是一種教育的藝術，這種藝術無人能及，他的這種藝術，我真的拍手叫絕，我要以這些老師為楷模，努力學習各種教學藝術，不斷提高自己。

第五篇：四有教師培訓心得

如何做一名新時代下優秀的高校教師

隨著經濟的不斷發展，互聯網的普及和快速發展，教育工作也受其潛移默化的影響，在發生著很大變化。這些變化體現在教育的方方面面，從整個大的教育環境，再具體到每個高校的具體教育過程，再到教育關系和教育對象特質的變化，自然而然，教學方法和手段也應隨著這些改變而有所進步。

關于教育環境，教師結構的變化：青年教師的比重逐漸增大，作為青年教師，本身缺乏教學經驗，因此在具體教學過程以及科研能力方面需要特別注意，要積極對自身職業規劃制定一個明確科學的規劃，這樣才能使自己不斷進步，以適應大的教育環境的要求。

關于教育關系：學生獲得教育和知識的來源越來越廣泛。除了傳統意義上的教師傳授，家長、社會、網絡等也發揮著越來越大的作用，這就導致教師被邊緣化。這也是目前大學存在的很多高職稱老師都熱衷于社會交際等方面，忽略了教學和科研能力的繼續培養和提升的主要原因。在了解了教育環境和教育關系發生的變化和其原因后，每一位高校教師，尤其是青年教師，要引起重視，主動適應這種變化，并通過不斷加強自身能力修養以更好地勝任自己的工作，更好地發揮自己的工作意義和價值。

關于教學方法：教學效果的好壞跟教學方法的使用密不可分，目前，尤其是在很多民辦高校存在的問題可能還是傳統意義上的教學觀念影響過重，教學方法的陳舊導致老師講太多，太理論，學生不愿意聽，學生缺乏自主學習的興趣和動力，從而導致課堂融入感不足，教學效果不明顯，這也是目前很多新興教學模式出現的重要原因。例如翻轉課堂的出現，其目的就在于逐漸培養讓學生多講，把教學核心真正從“以教師為中心”到“以學生為中心”進行轉變。

傳統教學模式應逐步轉變為跨界教學模式；從教師講授為主到學生探索為主；從理性教育到體驗教育、感受教育；從說教師教學到交互式學習/走動、互動與生動；分學科、定時教學到真實的多學科交叉的問題解決式學習；集體化的無個性的個體學習行為到多樣化、個性化的合作學習行為；教師作為知識的壟斷者和傳播者到教師作為學習的幫助者和指導者；對分科知識與分離技能的評價到以行動為基礎的跨界融合的評價。

我們必須認識到移動互聯網顛覆著大學教學：從最初的沒有互動到互動，從最開始的填鴨式教學到后來的face-to-face 面對面教學、blended learning混合式學習以及到現在online在線學習，微課、慕課的盛行，這些教學方法的變化和進步要求現在的年輕教師要不斷提升自我學習能力，緊跟時代發展，不斷優化和調整教學方法，了解教學對象特點及需求，充分利用現在科技帶來的便捷不斷提高教學能力。

現代教育技術以及教育環境的變化對于大學教師的定位和要求已經逐漸從學歷向能力發生轉變。正如甘德安教授指出的，要想成為一名優秀大學教師需具備五大能力：熱情度、邏輯思維能力、關懷學生、啟發學生能力、語言表達能力。作為教師，要通過自我的熱情度去感染和感動學生，要明白課程之間的邏輯關系，課堂教學要更加注重跟學生的交流，要通過自己，讓學生了解到一門課背后所隱藏的邏輯思維，一種價值觀。大學教師的職責遠遠超過教授教材課本知識點的范圍，大學教師更要以自身的人格魅力去影響和帶動學生們對于知識的追求，對于科學的探索，以及對生命和生活的思考和認識，除了幫助學生搞清楚弄明白一些理論知識，也要努力去發掘學生的其他方面的能力，比如邏輯思維能力，語言表達能力等。要充分認識大學教師角色的轉變和扮演。大學教師，絕不僅僅只是一名教書匠，也要具備一定的科研能力和水平，應在自身所在的領域有更高深的研究和探索。只有在某一領域有了自身獨到的見解認識和研究，才能更好地實現用一種人格去影響一代人人格，用自身的科學修養去培養學生良好學習習慣，用一種思維去更好感染和啟發學生創新能力。錢偉長：“教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。”“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。”關于人才的定義和人才的培養，應是培養一個人的好奇心，對科學探索的渴望。梅貽琦：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”一所大學的發展依賴于教師的發展。先有教授，才有大學。葉瀾：“沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。”

大學的學習，本質上應該是學生與學生交流而成才的，而非老師教學生成才的，因此合作學習的重要性不言而喻。作為教師，要從以腦為主的模式向以心為主的模式跨界轉變。教學不是從理論與知識開始，而是從生活開始；教學從心開始，不是從腦開始；認知主導主要是培養與發展學生的批判思維能力與創新思維能力；核心是學生學會自主學習的習慣。從生活中來，到生活中去。開始以情感為導向，影響學生的愿望和動機，師生關系首先應是情感關系；學習過程主要以認真為主導，影響批判和創新思維能力的發展；結果則是以行為為主導，將知識轉化和應用于生活，從而改變社會。教學過程中，要注重理論聯系實際，盡可能地讓學生體會到所學知識是真真切切與它們的生活密切相關的，而不只是形而上學的。教師要幫助學生規劃學習以及它們的職業生涯，要引導學生該怎么努力，因此，在教學過程中，要善于引導并培養他們的學習習慣和思維方式，在獲得了一定的專業理論知識和技能的基礎上，一方面幫助他們更好的投入實踐，另一方面，也要幫助他們懂得怎么在學習實踐過程中間更好的認識自我和了解自我，更好地往更優秀的方向努力。

教師不僅是知識的傳授者，更是學生生命激情的點燃著，學習的指導者促進者、幫助者和人際關系的協調者。一名優秀的大學教師，應具備熱情、學識、智慧與博愛等特質。博學對于大學教師的重要性不言而喻，這不僅是對教師一個人氣質、智慧和能力的充分體現，也是更好的履行教師教學責任，啟發引領學生成長成才的必要能力知識儲備。因此，作為大學教師，要樹立終身學習的信念，不斷豐富自我的學識，要將教學和科研作為提升自我、實現自我價值的重要組成部分。