第一篇：如何提高初中美術(shù)的課堂教學(xué)效率范文

如何提高初中美術(shù)的課堂教學(xué)效率

初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí)和動(dòng)手操作能力，滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求。新課改背景下的初中美術(shù)教材，內(nèi)容上突破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的單一知識(shí)滲透，以新的視角賦予美術(shù)課程時(shí)代性，有助于學(xué)生更好的、更深入的學(xué)習(xí)美術(shù)。結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提升初中美術(shù)的課堂教學(xué)效率，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、備好課是提高課堂教學(xué)效率的先決條件

任何一堂課必須有明確的教學(xué)點(diǎn)，并且每個(gè)教學(xué)點(diǎn)必須有具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)點(diǎn)缺漏或者模糊，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。教學(xué)點(diǎn)的確定，必須根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)。教學(xué)點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)，是課堂教學(xué)的根本點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，圍繞知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。二是能力點(diǎn)，主要指掌握知識(shí)能力、應(yīng)用知識(shí)能力、思維能力、動(dòng)手操作能力。三是非智力因素點(diǎn)。以上各點(diǎn)必須明確、到位。

二、調(diào)動(dòng)參與，激發(fā)興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師就如一位導(dǎo)演，上好一堂課就如演好一出戲，教師要充分發(fā)揮導(dǎo)演作用，調(diào)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如《家電造型設(shè)計(jì)》這一課，在一節(jié)內(nèi)要完成欣賞了解家電和設(shè)計(jì)一款和多款家電造型，這種類(lèi)型的課學(xué)生興趣一般很低，而且涉及到設(shè)計(jì)，教學(xué)難度比較大，為了上好這個(gè)難題課，教師對(duì)此課進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，教學(xué)開(kāi)始先播放了家電商場(chǎng)的一段錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀賞分析家電的功能和造型，邊播放邊讓學(xué)生討論：哪款家電造型好看實(shí)用經(jīng)濟(jì)，假如你來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)如何設(shè)計(jì)？還可動(dòng)手試畫(huà)草圖，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，不同學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，學(xué)生很投入到課堂中，出乎意料的是學(xué)生還聯(lián)系到生活的實(shí)際，竟然指出哪些家電設(shè)計(jì)造型存在不合理的地方，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)一步深化課堂――引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)消費(fèi)者的角色向評(píng)議者和設(shè)計(jì)者的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望！結(jié)果學(xué)生們的興趣很高，共同討論設(shè)計(jì)，幾乎每個(gè)學(xué)生都設(shè)計(jì)出了一件家電產(chǎn)品造型。使一堂原本學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥有難度的課變成了課堂教學(xué)質(zhì)量非常好的課。學(xué)生的美術(shù)興趣也進(jìn)一步得到了發(fā)揮和提高。

三、改善師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

只要學(xué)生喜歡教師，自然而然就會(huì)喜歡上他所教授的課。那么，要如何改善師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，變獨(dú)奏者為伴奏者，變控制者為引導(dǎo)者、啟發(fā)者，將課堂主角的位置交給學(xué)生，從而給學(xué)生以寬松的心理空間和和諧的課堂空間，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。其次，教師要平等地對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。教師和學(xué)生作為“教”與“學(xué)”的雙方，不存在人格上的不平等。作為教師，我們應(yīng)拋棄以往高高在上的態(tài)度，把自己當(dāng)作學(xué)生中的一份子，融入學(xué)生中間，以一份平等、真誠(chéng)的心與學(xué)生交流，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，從而拉近自己和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的尊重。再次，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。愛(ài)是教育的永恒。只有有了愛(ài)心，教師才會(huì)懂得怎樣寬容學(xué)生。俗話說(shuō)：“金無(wú)赤足，人無(wú)完人。”教師有時(shí)也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，更別提學(xué)生了，我們應(yīng)以關(guān)愛(ài)為前提，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤。需要注意的是，寬容不是撒手不管，而是不斷地給他們補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，不斷地給予引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在教師的微笑里，心悅誠(chéng)服地自覺(jué)改正自己的不足；在教師的微笑里，不斷地進(jìn)步，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有這樣，師生關(guān)系和諧、融洽了，學(xué)生才能在良好的課堂氛圍中全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，獲得好的學(xué)習(xí)效果。

四、不斷更新教學(xué)理念，有效開(kāi)發(fā)和利用課程資源

美術(shù)教師不應(yīng)因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科的“副科”地位而喪失教學(xué)熱情，要認(rèn)真上好每一節(jié)美術(shù)課。在教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)理念，深入鉆研美術(shù)教材，重視對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，力爭(zhēng)使全體學(xué)生在課堂上能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該重視對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，在有效利用教材資源的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、大眾媒體等各種途徑，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，并對(duì)其進(jìn)行合理篩選，使之轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課程資源。

五、教師要有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法

美術(shù)的本質(zhì)在于變化，美術(shù)教師更應(yīng)在明確的教學(xué)點(diǎn)的基礎(chǔ)上求變求新，追求內(nèi)容與方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法包括教和學(xué)兩個(gè)方面的方法。教學(xué)方法著重在教師方面。從教學(xué)過(guò)程說(shuō)，主要有三類(lèi)方法，一是進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方法，二是進(jìn)行技能活動(dòng)的方法，三是進(jìn)行情感活動(dòng)的方法。這三類(lèi)方法都包括了教與學(xué)兩個(gè)方面的方法。教法主要是教師教授、訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)等方面，學(xué)法主要是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行暗示、引導(dǎo)等方法。以前總是有一些人認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫(huà)往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就行了。于是有些人把美術(shù)課稱(chēng)為“圖畫(huà)課”。當(dāng)然我們不可否認(rèn)是有這么一些教師這么做，但我們不難想象長(zhǎng)久這樣下去，呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？與之相對(duì)比，美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過(guò)程中自由地“構(gòu)圖”。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與，真實(shí)地表現(xiàn)自我修改。使青少年學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會(huì)很高。因此教師在教學(xué)內(nèi)容上采取生動(dòng)的教學(xué)方法（如用多媒體，開(kāi)設(shè)手工制作。）使教學(xué)活動(dòng)保持新穎性，從而持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、巧用電教，聲畫(huà)并茂

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段拓展了我們的教學(xué)舞臺(tái)，為提高課堂教學(xué)效果創(chuàng)造了有利條件。但是在這種大好形式下的同時(shí)也給學(xué)生加重了負(fù)擔(dān)，弄不好就會(huì)造成視覺(jué)感官疲勞，從而減弱學(xué)習(xí)興趣，這點(diǎn)是非常值得我們教育者深思的！我認(rèn)為電教的應(yīng)用關(guān)鍵在一個(gè)“巧”字下工夫，不能為了“使用”而使用，特別是美術(shù)課并不一定每堂課都用電腦，在一些美術(shù)欣賞用電腦可以事半功倍，因?yàn)椋娔X對(duì)于展示美術(shù)作品很有幫助，同時(shí)還可以上網(wǎng)擴(kuò)大教學(xué)視野，同時(shí)配上音樂(lè)，營(yíng)造美好的藝術(shù)欣賞氛圍，使學(xué)生在一種輕松自如的環(huán)境下觀賞美術(shù)作品。效果自然很好！那比只是看課本中僅有的幾幅小圖效果好了很多倍！但在有些美術(shù)課就不一定畫(huà)蛇添足強(qiáng)用電腦，比如工藝課、繪畫(huà)課等。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，如何提高有效性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)理解和認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。但要有高效的美術(shù)教學(xué)課堂，仍然需要我們的進(jìn)一步探索。

第二篇：初中美術(shù)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率

初中美術(shù)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率

摘要：在新課改的背景下，教師也要適應(yīng)并改變。老師根據(jù)每節(jié)課學(xué)生的反映以及實(shí)際的效果，改進(jìn)并調(diào)整自己的教學(xué)方式和課件，既要重視內(nèi)容的豐富和更新，也要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中借鑒，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)課程的積極性與創(chuàng)造性，為社會(huì)輸送有思想的新型人才。本文對(duì)初中美術(shù)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學(xué)；課堂教學(xué)效率；策略

有效開(kāi)展初中美術(shù)課堂教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生重要影響。所以，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行研究具有非常重要的作用。只要美術(shù)教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，初中美術(shù)教學(xué)必然會(huì)收到較好的效果。

一、提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解力

美術(shù)是一門(mén)常見(jiàn)藝術(shù)，美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的審美及其他方面的要求是非常高的，比如學(xué)生的理解力和對(duì)美的鑒賞力。所以，如何提高學(xué)生對(duì)美術(shù)方面的理解力，也是提高美術(shù)課教學(xué)效率的關(guān)鍵原因。對(duì)此，美術(shù)教師就要根據(jù)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建相應(yīng)的課堂情景，這樣不僅可以使得學(xué)生從本質(zhì)上提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而還能提高學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。所以，由此可見(jiàn)只有提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解力，才能更好地提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

二、改善師生關(guān)系，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

隨著時(shí)間的推移，課堂的教學(xué)內(nèi)容日益復(fù)雜。且在以往的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生的關(guān)系一直都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為被動(dòng)的狀態(tài)。所以，要想從根本上提高初中美術(shù)的課堂教學(xué)效率，就要改善師生的關(guān)系。學(xué)校要讓教師清楚，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，而教師要服務(wù)于學(xué)生，要營(yíng)造以學(xué)生為主的課堂教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生以放松的狀態(tài)去學(xué)習(xí)美術(shù)。這樣不僅能夠使學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的自主性。所以，改善師生之間關(guān)系的主要目的就是構(gòu)造和諧溫馨的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上學(xué)生和老師的地位要自由且平等，這樣才能使得學(xué)生放下心里戒備，主動(dòng)且積極的和老師進(jìn)行交流和溝通，與此同時(shí)，也提高了教師的課堂教學(xué)效率。

三、豐富教學(xué)的內(nèi)容以及改善教學(xué)的方式

大部分教師都是依照老舊傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。然而就目前的情況看，這種方式根本起不到作用，反而讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)美術(shù)的情緒。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式也有其自身的改變。比如：教師可以將固定的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M協(xié)作模式，又或者教師可以引用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師要豐富教學(xué)的內(nèi)容，不要依照教育大綱的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而形成多層次的教學(xué)模式。教師也可以將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，這樣教學(xué)方式不僅新穎還可以有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍

合格的初中美術(shù)教師首先應(yīng)充分意識(shí)到營(yíng)造課堂氛圍的作用，良好的美術(shù)課堂氛圍有助于學(xué)生的聯(lián)想和構(gòu)思，還會(huì)集中學(xué)生的注意力，學(xué)生在這樣的情境中會(huì)很快了解并掌握初中美術(shù)知識(shí)的精髓，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在良好的美術(shù)課堂環(huán)境中，學(xué)生還會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，激發(fā)思維，提升學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。在此過(guò)程中，教師起到主導(dǎo)性的作用，教師有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生積極地交流與溝通，努力營(yíng)造公平、平等的教學(xué)氣氛，一改以往教學(xué)中教師高高在上的形象，創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)模式。在學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)耐心地解答、分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的核心，提升學(xué)生的自主探究能力。

五、適時(shí)適地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及多媒體輔助教學(xué)的普及，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了較深遠(yuǎn)的影響。在美術(shù)課堂教學(xué)中也可以適時(shí)適地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，比如藝術(shù)電影的欣賞、Airplay無(wú)線投屏技術(shù)的使用、希沃授課助手的使用，以此快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分提高每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。舉個(gè)例子，以前教師只能在黑板上給學(xué)生范畫(huà)，后面的學(xué)生可能就看不清了，有了多媒體后，我們可以在進(jìn)行范畫(huà)的同時(shí)，用平板通過(guò)Airplay 等技術(shù)手段將作畫(huà)過(guò)程投影到屏幕上，也可以在空閑的時(shí)候拍成視頻，在課堂上給學(xué)生播放，這樣比在黑板上范畫(huà)的效果好多了。我們也可以將學(xué)生的作品通過(guò)多媒體設(shè)備投影到屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論交流，增強(qiáng)美術(shù)課堂的教學(xué)效果

六、構(gòu)建合作式、自主式的教?W體系

隨著新課改內(nèi)容的不斷落實(shí)，諸多教學(xué)工作人員在落實(shí)教育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，利用合作式、自主式的方式進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此，在進(jìn)行初中美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，要想提升教學(xué)有效性，教師就要將自主式、合作式的教學(xué)方式落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如，教師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)之前，可以提前布置給學(xué)生一些任務(wù)，讓學(xué)生了解與課堂有關(guān)的著名畫(huà)家的故事和成長(zhǎng)經(jīng)歷，下節(jié)課進(jìn)行提問(wèn)。在講解教材知識(shí)的同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生所了解的資料進(jìn)行拓展，讓學(xué)生感受到美術(shù)的奧妙。在完成課堂教學(xué)之后，教師則可以布置學(xué)生畫(huà)一幅與自己的生活息息相關(guān)的畫(huà)，并在其中表達(dá)自己的情感，這樣的方式有利于學(xué)生體會(huì)美術(shù)的含義，并在實(shí)踐中理解藝術(shù)源自生活并作用于生活，生活中處處有藝術(shù)。

七、圖與形的運(yùn)用

現(xiàn)在的美術(shù)教科書(shū)，都精心選配了大量的圖片，與正文相輝映，為學(xué)生營(yíng)造出圖文互動(dòng)的立體閱讀空間。這些圖片的內(nèi)容、形式多種多樣，它們是美術(shù)史的“底片”，其中蘊(yùn)涵著豐富的美術(shù)信息。因此圖片在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。但現(xiàn)在很多課堂上，教師對(duì)圖片的重視程度越來(lái)越低，甚至整節(jié)課都不涉及課本的圖片，而以大量的課件充塞課堂，顯然，這是美術(shù)教學(xué)中的誤區(qū)。實(shí)際上，美術(shù)教科書(shū)中的圖片的作用是很大的。首先，可以利用它對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。課本中的每一幅圖片，基本都可以利用來(lái)實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。

總之，初中美術(shù)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，十分講究技巧與方法，教師只有在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)與探索，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取新的教學(xué)理念和方法，才能提高初中美術(shù)教學(xué)效率，使初中美術(shù)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王成超.探究新形勢(shì)下初中美術(shù)高效教學(xué)有效開(kāi)展[J].好家長(zhǎng).2016（30）

[1] 顧海衛(wèi).初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略研究[J].美術(shù)教育研究.2017（16）

[3] 于鵬杰.基于新課改背景下高中美術(shù)課堂教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考[J].美術(shù)教育研究.2017（16）

[4] 陳方麗.關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略[J].藝術(shù)評(píng)鑒.2017（14）

第三篇：淺談如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

讓學(xué)生在藝術(shù)中綻放光彩

——淺談如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

【摘 要】美術(shù)教師，要想利用創(chuàng)造性提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，必須改變美術(shù)課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高美術(shù)課堂效率，提高創(chuàng)造能力：一是改革教學(xué)方法，走近學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展；二是分配教學(xué)時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作；三是合理評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展；

四、提高教師的自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；激發(fā)興趣；積極主動(dòng)；

美術(shù)是學(xué)生必修的一門(mén)藝術(shù)課程，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。如果說(shuō)其它課程賦予學(xué)生的多是理性知識(shí)的話，美術(shù)賦予學(xué)生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。雖然美術(shù)課所占課時(shí)較少，但只要把握好啟美、啟智、啟德、啟信這四個(gè)著力點(diǎn)，就可以使美術(shù)教學(xué)較大程度地發(fā)揮出其特有的作用。美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。

那么，以培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修的藝術(shù)課程，在具體教學(xué)實(shí)踐中，該怎樣來(lái)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、走近學(xué)生

激發(fā)學(xué)生興趣

我們的教育要能從實(shí)際出發(fā)，在課堂中努力把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在首要的位置，提倡因材、因人施教，深入淺出，把深?yuàn)W的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語(yǔ)言傳授，從而引起學(xué)生的積極性與興趣。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)新能力。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，就會(huì)直接影響教學(xué)效果，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、視頻、幻燈、光碟、影像等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能主動(dòng)提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在贛教版八年級(jí)《紅杜鵑——紅色搖籃》這一節(jié)美術(shù)國(guó)畫(huà)的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用多媒體電教手段來(lái)演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫(huà)過(guò)程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。直觀教學(xué)法運(yùn)用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面提供大量形象的感性材料，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

二、分配教學(xué)時(shí)間

引導(dǎo)學(xué)生自主探究

美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間的利用率，我們可以從三點(diǎn)入手：一是時(shí)間的分配，開(kāi)課階段重點(diǎn)啟發(fā)5分鐘，結(jié)課階段畫(huà)龍點(diǎn)睛5分鐘，講課階段35分鐘（其中講解5—10分鐘，訓(xùn)練20—25分鐘。）二是時(shí)段聯(lián)系，各個(gè)時(shí)段不能機(jī)械地割裂，要處理好各時(shí)段之間的銜接。例如：我在八年級(jí)的美術(shù)課上，我喜歡盡量多的去給同學(xué)們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，例如：在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量讓學(xué)生作為畫(huà)畫(huà)的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，畫(huà)他們最想畫(huà)的事物，老師只能是事先作一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，先讓學(xué)生自己去想象，然后我們?cè)僮饕恍┬拚降难a(bǔ)充，這樣能讓同學(xué)們有一種成就感，樹(shù)立自己的信心。而在高一年級(jí)美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，我始終貫徹“教師邊導(dǎo)邊教，學(xué)生邊學(xué)邊練。”采用欣賞、講述、討論、比較、合作、練習(xí)等方法幫助學(xué)生突破以往簡(jiǎn)單化的欣賞模式，使他們意識(shí)到一幅作品所傳達(dá)的信息是多方面的。另一方面給學(xué)生提供一種較為合理、科學(xué)的鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會(huì)學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神，以及通過(guò)比較的方法來(lái)全面認(rèn)識(shí)一幅作品，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

三、教師合理評(píng)價(jià) 促進(jìn)全面發(fā)展 美術(shù)作業(yè)是反饋教學(xué)效果的一面鏡子，合理的對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高作業(yè)質(zhì)量，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容。我在初中美術(shù)教學(xué)中通常采用以下兩種方法：(1)講評(píng)法。新的教學(xué)內(nèi)容講授后，當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的知識(shí)掌握程度，將學(xué)生的美術(shù)作業(yè)全部或部分展示在黑板上，先讓大家觀摩，然后讓學(xué)生自己評(píng)論，老師最后小結(jié)。這種讓學(xué)生當(dāng)面評(píng)論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。(2)修改法。在美術(shù)作業(yè)中，有些問(wèn)題用文字很難講清，若教師采用直接修改的方法，會(huì)使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)作業(yè)中的不足，在比較中了解正確的方法。而在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，我通常是適當(dāng)設(shè)置和提出一些能引發(fā)學(xué)生思考和探究興趣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生盡可能地在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉快和積極的體驗(yàn)。課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要；要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展。了解學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，才是上好一節(jié)成功鑒賞課的關(guān)鍵。

四、提高教師自身素質(zhì)

由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個(gè)美術(shù)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì);要有高尚的師德素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)、過(guò)硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進(jìn)步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)注目都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，都會(huì)激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心，只要有志于此，就會(huì)捕捉到激勵(lì)學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎL(zhǎng)期實(shí)踐，就會(huì)運(yùn)用自如，堅(jiān)持下去，就會(huì)變難為易，變苦為樂(lè)，收到良好效果。

最后，要想改善目前美術(shù)課堂教學(xué)的一些不完全高效率現(xiàn)狀，我們美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，要樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，要善于挖掘?qū)W科中的人文因素，努力探索有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生能積極地與教師一起遨游于璀璨的藝術(shù)海洋里，共同感受、探討、欣賞和創(chuàng)作；我們給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生在藝術(shù)中綻放光彩，讓美術(shù)課成為學(xué)生與教師共同發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美的殿堂。

第四篇：如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

1.傳授法：

在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識(shí)的過(guò)程中，作為老師有時(shí)往往就會(huì)以講授為主，想信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，筆者根據(jù)不同的美術(shù)課堂類(lèi)型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過(guò)讀、記、看、想、動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

例如：美術(shù)欣賞課通常會(huì)以講授為主，在小學(xué)教材中五六年級(jí)的欣賞課就是這種以講授為主并加以一定的操作的這么一種類(lèi)型的課程。在傳授美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些藝術(shù)作品的價(jià)值。從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)到國(guó)外西洋油畫(huà)等各種畫(huà)種都讓學(xué)生了解。在傳授的過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，穿插故事，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。學(xué)生在這樣的課堂中感受不到學(xué)習(xí)的壓力，變得樂(lè)學(xué)、樂(lè)聽(tīng)，當(dāng)然對(duì)于這些美術(shù)知識(shí)也就記得更加牢固了。

2.直觀演示法： 在傳授學(xué)生繪畫(huà)技能的時(shí)候，往往會(huì)運(yùn)用到這種方法——直觀演示教學(xué)法。通過(guò)直觀的演示，可以讓學(xué)生看得仔細(xì)，看得明白，看得透徹一點(diǎn)。在演示的同時(shí)也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法步驟，以較為直觀的印象忘記下來(lái)。以水墨畫(huà)教學(xué)為例：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫(huà)之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識(shí)，如果讓學(xué)生馬上進(jìn)行繪畫(huà)水墨畫(huà)，就會(huì)弄巧成拙，就有可能會(huì)使課堂變得一團(tuán)糟而無(wú)法控制。假如運(yùn)用直觀演示法后，將會(huì)很好的控制課堂的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生先仔細(xì)看老師的范畫(huà)究竟是怎么樣畫(huà)的？在畫(huà)的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？同時(shí)在演示范畫(huà)的過(guò)程中也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞教育的一個(gè)好時(shí)機(jī)，不時(shí)的講一些名畫(huà)名人故事等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情。在演示過(guò)程中的直觀性制作，可能把學(xué)生的注意力集中到畫(huà)上，而且可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，有了繪畫(huà)的動(dòng)力，在演示的過(guò)程中就可能很好的解決在繪畫(huà)過(guò)程的注意點(diǎn)，包括教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.實(shí)踐法：

學(xué)過(guò)程之中，還經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐法，通過(guò)實(shí)踐這個(gè)方法，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。就拿現(xiàn)在的新教材來(lái)說(shuō)吧，一至四年級(jí)中，許多的課程中就安排了學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑。對(duì)于泥塑，它屬于雕塑的一種，而雕塑是一個(gè)獨(dú)立的立體藝術(shù)形式。讓學(xué)生初步接觸泥塑，就是為了讓學(xué)生了解物體的立體特征，培養(yǎng)學(xué)生的立體空間的感知能力。在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，先簡(jiǎn)單介紹有關(guān)泥塑的方法和要求，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手塑造一個(gè)立體的形象，可以是生活中看到的動(dòng)物、植物等。學(xué)生在初步實(shí)踐中，運(yùn)用掌握的泥塑的方法，正確地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象塑造出來(lái)的形象，解除學(xué)生對(duì)想象的約束力，放開(kāi)心中的顧慮大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，塑造出了許多形態(tài)有趣的形象：如扁平的公雞、曲線的恐龍、正方形的人物等等，這些作品無(wú)不閃爍著學(xué)生豐富的想象力和無(wú)以倫比的創(chuàng)造力。這些泥塑成果，體現(xiàn)了學(xué)生能夠掌握用泥來(lái)塑造事物，學(xué)會(huì)了立體對(duì)待自然形態(tài)中的各種事物形象。在教學(xué)的最后，對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)要點(diǎn)，如：塑造事物是要飽滿(mǎn)，要塑造出事物的立體感，指出有些地方的比例不對(duì)等等。通過(guò)泥塑的多次實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生就能掌握泥塑的要求，塑造出許多形象生動(dòng)的作品來(lái)，通過(guò)實(shí)踐法，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力，還讓學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力協(xié)調(diào)起來(lái)。

教學(xué)的方法多種多樣，除此之外，我想還有欣賞法、圖片法、故事法、電教媒體手段等，可以綜合各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。相信只要熟練掌握，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，準(zhǔn)備充分，教法得當(dāng)，就能上好每一堂課。

第五篇：淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

崇文小學(xué) 葉偉斌

小學(xué)美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)、技能和創(chuàng)新能力。落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)效率。我們知道教學(xué)方法、教學(xué)手段的恰當(dāng)作用，將在很大程度上決定了一堂課的教學(xué)效果。而提高課堂教學(xué)的有效性,是我們每一個(gè)美術(shù)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。下面我結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

美術(shù)課堂教學(xué)的成功與否，除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇及教學(xué)手段的使用等外，我認(rèn)為，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，設(shè)計(jì)新穎﹑獨(dú)特﹑合理能大大地提高課堂教學(xué)的效率，使美術(shù)教學(xué)中存在的課時(shí)少，內(nèi)容多的矛盾得以解決。美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)決定了一堂課的方向，是采用以傳統(tǒng)式的教學(xué)，還是以現(xiàn)代化素質(zhì)教育的教學(xué)；是教師以教為主，還是以學(xué)生主動(dòng)參與為主的教學(xué)形式，都在教學(xué)結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)。為此，我們必須在課堂教學(xué)上下功夫。

（1）開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們

在選用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)，就像廣告說(shuō)的：不選最貴的，只選最“適合”的達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

（2）開(kāi)展課堂教學(xué)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

（3）在課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的教學(xué)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忽略了語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能的掌握和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。

二、利用興趣點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

興趣是人們認(rèn)識(shí)某事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。

首先，激發(fā)興趣是提高美術(shù)教學(xué)效果的有效手段。許多實(shí)踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認(rèn)識(shí)，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。教育學(xué)家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。”學(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一點(diǎn)上，美術(shù)課顯得更為重要。如果學(xué)生沒(méi)興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)。這樣，就不能牢固掌握一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，也不能提高創(chuàng)造能力和審美能力。

其次，激發(fā)興趣是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的有效途徑。前蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家西·孛洛維契克曾說(shuō)：“只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會(huì)來(lái)到。”小學(xué)生富于創(chuàng)造性的想象力，用語(yǔ)言是無(wú)法表達(dá)的，只能通過(guò)繪畫(huà)，所以大部分學(xué)生都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。但由于很多老師講課枯燥，學(xué)生聽(tīng)來(lái)索然無(wú)味，有

“難熬”之感。改變這種狀況的有效途徑是激趣，即采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。興趣是引發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的引信，是求知的前提。

三、體驗(yàn)多媒體，提高課堂教學(xué)效率

由于美術(shù)學(xué)科的特殊性和其本身的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，局限著小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量（特別是教師范畫(huà)演示的質(zhì)量）。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用極大地提高了課堂教學(xué)的效率、改進(jìn)了教和學(xué)的活動(dòng)方式、拓展了教學(xué)時(shí)空緯度。具體地說(shuō)，課堂教學(xué)的容量增加了，時(shí)間節(jié)約了，演示過(guò)程更清晰、直觀，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練或能力的培養(yǎng)，單位時(shí)間里的效率明顯提高。課堂教學(xué)的手段與方法豐富了，也使抽象的事物具體化；枯燥的東西趣味化；靜止的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化；復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化等。這對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，創(chuàng)新能力的發(fā)揮具有重要的意義。

１、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，閃亮智慧的火花。

為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景？課堂教學(xué)的很多難以說(shuō)清楚的問(wèn)題，通過(guò)有意義的情景或相關(guān)知識(shí)情景的設(shè)立，使問(wèn)題迎刃而解，也有待于知識(shí)的遷移。情景教學(xué)又能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生記憶更牢固，更能激發(fā)起學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

現(xiàn)代教學(xué)媒體，以色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，雄渾逼真、優(yōu)美的動(dòng)聽(tīng)的聲響引學(xué)生進(jìn)入一種佳境，讓他們?cè)谏砼R其境之感中激起探求欲，閃亮智慧的火花。如：《生肖動(dòng)物大聚會(huì)》一課。在教學(xué)中為了讓學(xué)生掌握

動(dòng)物的造型方法，先讓學(xué)生明白它的造型依據(jù)是什么？——抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，教師在舉“松鼠”為例加以說(shuō)明時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：原始森林里，一群松鼠活動(dòng)的畫(huà)面。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，活潑，善于跳越。尤其是他的尾巴很大，可以當(dāng)降落傘，可以當(dāng)面被。通過(guò)教師適當(dāng)?shù)奶崾荆瑢W(xué)生就會(huì)明白基本的造型方法：簡(jiǎn)化、夸張變形、添加紋飾等，用用這些方法就可以制作出許多可愛(ài)的小動(dòng)物。學(xué)生在活潑愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們有了濃厚的興趣，思維靈活多變、流暢。這就為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)敞開(kāi)了大門(mén)。

情景教學(xué)的優(yōu)越性比較突出的表現(xiàn)在故事法的運(yùn)用。故事法式是啟發(fā)兒童繪畫(huà)的一種很好的教學(xué)形式之一。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)播放故事的情景，比簡(jiǎn)單的講解更為生動(dòng)、形象。符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：注意力是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)感興趣的事物注意力較易集中，因而有趣、新穎的故事則能使兒童的注意力在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定在一定事物上。就能更好地吸引住學(xué)生，更好地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生特有的靈性、自由想象、自由發(fā)揮，順其自然地引領(lǐng)他們從必然王國(guó)走向自由王國(guó)。

良好的教學(xué)情景是教學(xué)活動(dòng)獲得成功的必要條件，他對(duì)學(xué)生的情感、意志、動(dòng)機(jī)、興趣等都有直接的影響。

2、直觀形象的多媒體課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂效率。直觀形象的教學(xué)使抽象的東西具體化;枯燥的東西趣味化；靜止的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化；復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。

它與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比較，表現(xiàn)在使課堂結(jié)構(gòu)更合理。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師要用大量時(shí)間按照總體的設(shè)計(jì)寫(xiě)寫(xiě)板書(shū)，擦板書(shū)。一旦擦去，需要時(shí)又要重寫(xiě)，這便有損于一節(jié)課的完整性。而通過(guò)多媒體技術(shù)，可以形成一個(gè)完整流程，使整堂課的結(jié)構(gòu)清晰、明了。

它與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比較，表現(xiàn)在利用最少的時(shí)間傳達(dá)最多的信息。以前我們上一堂美術(shù)課，需要放映幻燈、錄像、投影、展示掛圖等許多步驟，既十分繁瑣，又容易分散學(xué)生的注意力。或是，教師先講，學(xué)生后畫(huà)，所占時(shí)間偏長(zhǎng)，比較枯燥。而現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)之后可以把幻燈、錄像、動(dòng)畫(huà)等許多功能集于一體，既大大減少了時(shí)間的浪費(fèi)，又能使學(xué)生始終保持思想集中。或是，可以采用邊講邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段練習(xí)法，有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決糾正。

總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。” 讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。