第一篇：開題報告就這樣寫吧

開題報告就這樣寫吧

導語：開題報告的目的是否有價值非常的重要。下面是小編分享的開題報告寫作的經驗，希望能夠帶給大家新的啟發，寫出一篇高質量的開題報告。

1如何選擇問題?

我一直縈繞于懷的，是在寫博士論文開題報告的一年多時間里，導師薛瀾教授反復追問的同一個問題：“你的puzzle是什么?”多少次我不假思索地回答：“我的問題就是，中國的半導體產業為什么發展不起來。”薛老師總是以其特有的含蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對了?!

奧妙就在于提出問題的“層次”。不同于政策研究報告，學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前一設論文斧正老師在線球球1550116010和術語構造的邏輯體系。特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠對話;只有通過對話，理論才能夠發展。極少有碩博淪文是創造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。我們多數是在既有理論的基礎上加以發展，因此，在提出問題時，要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題“中國半導體產業為什么發展不起來”，這僅僅是對現象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國產業政策過程是精英主導的共識過程嗎?”在這個命題中，“政策過程”，“經營政治”，“共識訴求”三個術語勾勒出研究的大體范圍和視角。

其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深的隱藏在紛繁復雜的現實背后，而發現理論問題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓練是一個長期積累的過程。不過初學者也不必望而卻比，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣范圍”，如半導體產業、信息產業、農村醫療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關的媒體報道、政府文獻和和學術文章，找到其中的“癥結”或“熱點”。第二步，總結以往的研究者大體從哪些理論視角來分析該“癥結”或“熱點”、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題?或者同一個問題能否用不同的理論來解釋?或者理論本身的前提假設、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點。不過還要注意我們的研究在規定的一到兩年時間內，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。

最后，如何陳述問題?陳述問題實質上就是凝練核心觀點的過程。觀點應當來自對現實問題的思考和總結，而不是為了套理論而“削足適履”。中國的政治、經濟和社會發展充滿動態的、豐富的景象，如何才能用恰當的術語、準確的邏輯表述出來呢?雄心勃勃的初學者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對象，從而理清對象的內在邏輯，保證能在有限的時間內完成規范的學術論文。如“中國半導體產業政策研究”就是一個非常含糊的陳述，我們可以從幾個方面來收縮話題：(l)時間：從1980年到2000年，(2)對象：政府的決策者和決策行為，而不是市場、企業、治理結構等;(3)視角：政治和政府理論中的精英研究;(4)案例：908工程、909工程、18號文件和《電子振興法》，這是發生在1980一2000年間半導體政策領域的兩個重大工程和兩個重要文件。通過這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過程”、“精英”、“共識”幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。同時，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標準，在這個“信息冗余”的時代，能夠大大提高研究效率。

2如何做文獻綜述?

首先需要將“文獻綜述”與“背景描述”區分開來。我們在選擇研究間題的時候，需要了解該問題產生的背景和來龍去脈，如“中國半導體產業的發展歷程”、“國外政府發展半導體產業的政策和問題”等等，這些內容屬于“背景描述”，關注的是現實層面的問題，嚴格講不是“文獻綜述”。“文獻綜述”是對學術觀點和理論方法的整理。其次，文獻綜述是評論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學者已經很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復研究的必要了。清楚了文獻綜述的意涵，再來說說怎么做文獻綜述。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態度，但如果缺乏標準，就極易將人引人文獻的泥沼。

技巧一：瞄準主流。主流文獻，如該領域的核心期刊、經典著作、專職部門的研究報告、重要人物的觀點和論述等，是做文獻綜述的“必修課”。而多數大眾媒體上的相關報道或言論，雖然多少有點價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領域的主流呢?建議從以下幾條途徑人手：一是圖書館的中外學術期刊，找到一兩篇“經典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經典文獻的。二是利用學校圖書館的“中國期刊網”、“外文期刊數據庫檢索”和外文過刊閱覽室，能夠查找到一些較為早期的經典文獻。三是國家圖書館，有些上世紀七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學校圖書館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少(國內出版的所有圖書都要送繳國家圖書館)，不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯網上可以輕松查詢到。

技巧二：隨時整理。如對文獻進行分類、記錄文獻信息和藏書地點。做博士論文的時間很長，有的文獻看過了當時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以隨時記錄是很有必要的。我個人就積累有一份研究中國政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號碼和藏書地點。同時，對于特別重要的文獻，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文時就積累了大量“干貨”，可以隨時享用。

技巧三：要按照問題來組織文獻綜述。看過一些文獻以后，我們有很強烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過十多萬字的文獻綜述，后來發覺真正有意義的不過數千字。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開辟道路，這條道路本來是要指向我們所要解決的問題，當然是直線距離最短、最省事，但是一路上風景頗多，迷戀風景的人便往往繞行于迄通的叢林中，反而“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理，就行了。

3如何撰寫開題報告?

問題清楚了，文獻綜述也做過了，開題報告便呼之欲出。事實也是如此，一個清晰的問題，往往已經隱含著論文的基本結論;對現有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來。

寫開題報告的目的，是要請老師和專家幫我們判斷一下：這個問題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此，開題報告的主要內容，就要按照“研究目的和意義”、“文獻綜述和理論空間”、“基本論點和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個方面展開。其中，“基本論點和研究方法”是重點，許多人往往花費大量筆墨鋪陳文獻綜述，但一談到自己的研究方法時便寥寥數語、一掠而過。這樣的話，評審老師怎么能判斷出你的研究前景呢?又怎么能對你的研究方法給予切實的指導和建議呢?

對于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個嚴謹規范的學術研究，必須以嚴謹規范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學中，有些老師致力于系統傳授研究方法;有的則突出討論方法論的問題。這都利于我們每一個人提高自己對研究方法的認識、理解、選擇與應用，并具體實施于自己的論文工作中。

知識擴展：舞蹈論文開題報告模板

題目：論舞蹈藝術的歷史起源及發展

課題的來源

隨著時代的前進，舞蹈越來越被許多人接受。經常通過許多媒體，電視及網絡知道了關于舞蹈的報道，所以舞蹈開題報告范文這門藝術未來的發展空間會越來越大。因此我有了研究舞蹈這門藝術的未來空間的想法。

研究的目的和意義

目的：現在許多國家都很重視舞蹈，并且每個國家都具有代表性的舞種。讓舞蹈活躍于世界的各大舞臺。未來舞蹈將占領藝術的最頂端，一步步走向國際化。

意義：通過對眼神藝術表達形式去結合舞蹈的各種形體語言，讓觀眾去認識舞蹈中的神韻，去感悟舞蹈中最精華的東西。通過形神統一，從而進入到一個更深的藝術境界。

國內外發展狀況、發展水平與存在問題

國內外發展狀況、發展水平： 國內現在的舞蹈最主要是，中國古典舞，民族舞。而外國則是芭蕾和現代舞。各個國家都有代表性。隨著時間的推移，越來越多的舞者發明了新的舞種，如新爵士，鎖舞，國際標準舞，現代舞。已經打破當初最單一的民族舞。發展是越來越好，人們選擇的空間是越來越大。所以舞蹈的未來空間是非常之開闊的。

存在的問題：人們對舞蹈的認識，對它深入了解的人畢竟有限，它只是眾多可選擇用來欣賞或強身健體，休閑娛樂的一種，但無論社會怎么變，舞蹈總有存在的價值。

研究目標、內容及擬解決的關鍵問題

研究目標：讓舞蹈走向國際化。走向人的內心。

內容：通過對舞蹈的認識與深入研究發現舞蹈很能表現人們的內心世界，舞蹈將成為大眾表達的一種形式。

擬解決的關鍵問題：到正規地方學習舞蹈，或者去國外進行舞蹈交流，促進自身的藝術修養。舞蹈不僅僅是

11年老編輯薦刊在線球球766085044娛樂，要讓它成為高雅的藝術，就必須提高內在儲備。多舉辦大型比賽。廣招優秀舞者，把舞蹈傳承下去。通過交流讓更多的人對舞蹈有正確的認識，并參與到舞蹈中。這讓舞蹈的發展空間更大，更廣闊!

研究方法

通過參考文獻書籍、網絡，平時的一些社會調查記錄等等。

具體參考文獻

[1]王克芬.中國舞蹈發展史[M].上海人民出版社1983.[2]吳曉邦.我的舞蹈生涯[M].中國戲劇出版社1982.[3]金濤.舞韻探蹤[M].遼寧民族出版社1997.[4]金秋著.外國舞開題報告范文蹈文化史[M].人民音樂出版社2003.[5]王宏建.藝術概論[M].文化藝術出版社1997.

第二篇：你就這樣吧讀后感

你就這樣吧，挺好的有這樣一個人，他喜歡把故事寫成字，然后給很多人看。

有人問他，故事里的人是你么？

他總是笑，但從來都沒回答過。

因為他自己也不知道這故事里的人，到底有多少自己的影子。

他喜歡人群，因為人群的喧囂總能讓他暫時忘了自己有多孤單，可有時候他又很害怕，怕自己在人群里站久了，會被別人看的太透徹。

怕被冷落又怕被過分打擾，固執又孩子氣但總希望得到每個人的喜歡和包容，當然，結果往往總是落空。

要給這個人取一個什么名字呢？嗯，我也不知道。

可是你發現了么？我說的這個人，其實就是我自己。

在我寫下前面這些故事的時候，每一個都拉扯著我悠長的記憶，這些故事里的每一位先生小姐，從我短暫的青春里打馬而過，而我亦成為他們生命中的一個匆匆過客，或許在他們的記憶里，我早已霧化成一片模糊，可他們，卻被我深深的記下了，并在我腦子里被烙上了“極品”的標簽。

可當我把他們一個一個的寫下來的時候，卻發現他們每一個人都像一面巨大的鏡子，映出來的，恰恰是一個渾身缺陷千瘡百孔的我。

這是一系列能讓人突然警醒的故事，當你在嘲笑在咬牙切齒關于這些極品的同時，只需要那么一個瞬間，你就會猛然對號入座，發現這個被自己不屑的人，與自己竟是那樣的相似。我也曾為很多個無傷大雅的誤會拼命的解釋過，可讓我沮喪的是最終都不能令人滿意；每天踏出家門的時候，我都會在臉上刻上最完美的笑容，企圖博得所有人對我的喜歡，可是這個世界終究不能讓所有人滿意，我也一樣，無論我笑的再怎么自認真誠，終還是有人孜孜不倦的討厭著我；我在人前揮灑著虛無的自信，然后回到家守護著陰暗的小自卑；我轟轟烈烈的愛過并為愛情做過無數傻事情；我也淺笑著踏過紅塵，把玩過感情但是片葉不沾身；哦，還有還有，我至今還生活在擔驚受怕中，怕蟲，怕生病，怕牙齒壞掉，怕遇人不淑，怕突如其來的災難??

于是，等我細數過自己的這些過往，我才發現原來自己才是一枚最大的極品，他們身上所有那些被我放大了的特質，一點一點的拼湊成了當下的我。

我小心翼翼的觀察著他們，然后告誡著自己：千萬不要讓自己變成那個樣子。可是，事實上，我早已是那個樣子很久很久了。

真是一個讓人悲戚的事實啊。

我是從什么時候改變了最初的模樣的呢？

我想，大概是在我第一次面對社會的冷漠和生命的殘酷的時候吧。

當我們漸漸感到力不從心的時候，便選擇各種極端的方式把自己保護起來。

在這片我們自己營造出來的小世界里，固執的守護著最后一點點希望、安全和溫暖，并堅定的相信自己是這個世界里屹立不倒的最后一個巨人。

我一個多年的朋友在周游完列國之后，回來告訴我說：“極光，當你看過這個世界之后，你就會意識到原來自己是那么渺小，我們所做的一切，都不過是個消遣而已，嗯，或者說，是個認真的消遣。”

是啊，我們太過認真的生活，太過認真的經營各種感情，太過認真的保護自己。等到年華老去，當你回過頭瞭望曾經的繁華時，你會發現原來這一切，都不過是一個個太過認真的消遣罷了。

我們終究要一無所有的走向生命的盡頭，無論是帶著一身的榮耀還是屈辱。

可是親愛的你們，就算結局都相同，可過程這樣的漫長，如果不認真一點，那不就失去了原本的意義了嘛。的確，我們在被生活一點一點的打磨成另外一個自己，但事實上，只是每過一道坎的時候，我們就會披上一層堅硬的鎧甲而已。

如果有一天，你小心翼翼的褪去一件件的鎧甲，便會驚訝的發現，原來鎧甲之下那個最初的自己還在，一切，都還是最讓人欣喜的樣子。

SO，如果你也在這些故事里看見了自己的影子，那么別怕，這不過是你用來保護自己的一件盔甲罷了；如果你覺得生活太苦痛太悲傷，也不要怕，要記得這不過是一個個認真的消遣罷了。

就像一首歌里唱的那樣：愛上一個認真的消遣，用一朵花開的時間。

謝謝你讀完這本對我來說很不一樣的小書，我是寫字先生，你是誰？

第三篇：新學期壓力大就這樣放松吧!

新學期壓力大就這樣放松吧！

新學期除了新氣象，還有新壓力！不管是不是升入初

三、高三畢業年級，所有同學應該都會感受到新學期的壓力。那么如何緩解壓力呢？下面這些方法不妨試試。

1.吹氣放松

深呼吸可以緩和即將爆發出來的情緒反應，你只要從鼻子吸氣，慢慢的流經你的腹部，然后到你的肋骨，再慢慢地從鼻子呼出這些氣，而且輕輕地說聲放松，只要幾秒鐘的動作就可以你就可以煥然一新。

2.放松肌肉

在三分鐘的時間內，可以試著做下面幾個動作來放松肌肉。

(1)坐下，閉上眼睛

(2)吸氣，約持續吸氣六秒鐘，一方面盡可能收緊你的肌肉

(3)發出嘶嘶聲地呼出你吸進的氣，讓身體松弛下來，然后有節奏地呼吸二十秒

(4)再重復二次即可

3.浸泡熱水

熱水澡是最古老的鎮靜劑，要放松自己，最好浸泡在比自己的體溫高一些些的熱水里，時間不要超過15分鐘。溫水浴有同樣的幫助。

4.散步

盡可能不要安排午餐約會，利用午餐時間讓自己的心靈休息一下，獨自一個人，全神貫注慢慢地享受午餐。之后可以去散散步，一段十分鐘的輕松散步，可以讓緊張的情緒得以紓解，效果可持續1至2小時。

5.對自己說話

這不代表自己瘋了，事實上，它可幫助你避免走上毀滅之路。和自己的對話是處理壓力的好方法。這個方法主要是可以讓自己有機會去聽、發問和思考自己的問題，如此一來，視野才不會變得狹窄。

6.不要過度恐慌

如果你常說一些“天啊!多么慘啊!讓我死吧!”之類的話，你可能就是過度恐慌了。如果有必要，就想象自己身處在洪水之中，如此你就能明白，臉上冒出顆大痘痘，其實不是件大不了的事。

7.打開音樂，隨歌而舞

有專家說放松心情的音樂應該由樂器慢慢地、靜靜演奏出來，但如果你厭惡了聽布拉姆斯的音樂，其實也沒關系，使人寧靜的音樂有二個特性：熟悉與喜好，所以無論是何種音樂，只要能讓你高興就好。

8.利用運動

規律性運動可能是解除壓力的最實際方法。做四十分鐘的運動，可以減少壓力長達三個小時，若是相同時間的休息卻只能讓你輕松二十分鐘。同時，若是愈緊張，運動之后就愈能感到愉悅。

9.什么都不做

要一個忙得不可開交的人突然放下所有的事物，的確不容易，但是每個人都需要有段空白時間。現實生活競爭激烈，如果不留些時間給自己，將會使自己顯得緊張、煩燥和焦慮不安，相對地也會影響到他人。

10.這個世界并不完美

承認完美是這個世界里最大的欺騙游戲，我們必須了解百分之百的完美是不可能達成的，能夠達到90%，就已相當成功了，像是完美主義者要求完美，最后只帶給他們對職業生涯和個人生活的煩悶和不滿，即使他們奮斗不懈，完美主義者并不見得比其它人有成就。狹窄。

11.請教專家

所有關于壓力解除的觀念，強調的就是利用一些技巧來平衡過多的壓力，并不是要讓自己什么壓力都沒有。所以若不能自己控制壓力，不要一個人默默受苦，找醫生專家談談會有幫助。

第四篇：開題報告怎么寫

選題依據

開題報告的第一項是選題依據。

選題依據主要指；國內外研究現狀，初步設想，突破點。其中，國內外研究現狀主要通過文獻綜述表示出來。

一，教務處關于文獻綜述的規定

文獻綜述是培養學生獨立從事學術研究能力，特別是培養學生檢索、搜集、整理、綜合利用學術文獻資料，根據所研究課題對文獻資料進行有效的歸納、分析、總結能力，從而提高畢業設計（論文）質量的有效途徑，所有畢業生在撰寫畢業設計（論文）后必須完成畢業設計（論文）文獻綜述。

a．文獻綜述是指學生在畢業設計（論文）研究課題或研究題目確定后，通過搜集、整理、閱讀國內外相關學術文獻資料，就與該課題或題目直接相關的主要研究成果、學術意義、研究方法、研究動態、最新進展等問題進行歸納總結、綜合分析后所做的簡要評述。

b．文獻綜述所評述的學術文獻必須與學生所撰寫畢業設計（論文）保持高度一致，必須對可能影響所撰寫畢業設計（論文）主要論點、政策建議或反駁依據等主要學術結論的相關文獻及其主要論斷做出清晰、準確、流暢的說明，必須保證綜述本身結構的完整性，能夠反映學生的利用學術文獻的綜合能力。

c．文獻綜述是學生撰寫畢業設計（論文）過程的有機組成部分，必須在論文指導教師的指導下完成，列入畢業設計（論文）附錄；文獻綜述必須按學校要求的基本規范撰寫，一般在2000字左右。文獻綜述的成績綜合納入學生畢業設計（論文）成績之中，未完成畢業設計（論文）文獻綜述的學生不得參加畢業論文答辯。

d．文獻綜述是一篇相對獨立的綜述性學術報告，包括題目、前言、正文、總結等幾個部分。

題目：一般應直接采用《文獻綜述》作為標題，經指導教師批準也可以所研究題目或主要論題加“文獻綜述”的方式作為標題。

前言：點明畢業設計（論文）的論題、學術意義以及其與所閱讀文獻的關系，簡要說明文獻收集的目的、重點、時空范圍、文獻種類、核心刊物等方面的內容。

正文：無固定格式，可以按文獻的時空順序，層次順序，畢業設計（論文）的論點順序等展開，總之要根據畢業設計（論文）的具體情況撰寫，對畢業設計（論文）所采用的全部參考文獻分類、歸納、分析、比較、評述，應特別注意對主流、權威文獻學術成果的引用和評述，注意發現已有成果的不足。

結論，對全文的評述做出簡明扼要的總結，重點說明對畢業設計（論文）具有啟示、借鑒或作為畢業設計（論文）重要論述依據的相關文獻已有成果的學術意義、應用價值和不足，提出自己的研究目標。e．文獻綜述所評述的文獻應與畢業設計（論文）的論題直接相關，與畢業設計（論文）的參考文獻數量完全一致；重要論點、論據不得以教材、非學術性文獻、未發表文獻作為參考文獻；除非第一手資料散佚，否則，不得以第二手資料作為參考文獻。

f．文獻綜述中所涉及的文獻如果在畢業設計（論文）參考文獻中已有詳細、清楚的說明，只需說明文獻的作者和名稱，在參考文獻中無法說明的與文獻的采用有直接關聯的問題，如版本問題，翻譯問題等，應在文獻綜述中加以說明。文獻綜述原則上不采用注釋，如確需注釋者，應隨文說明，不再另加腳注或尾注。

文獻綜述的字體、字號、序號等應與畢業設計（論文）完全一致，引用圖表、公式等資料的方式也應與畢業設計（論文）保持一致。

文獻綜述應始于論文選題，結束于畢業設計（論文）完成之后，放置于畢業設計（論文）資料袋中。

文獻綜述應根據指導教師的要求撰寫，由論文評閱教師根據學校的有關標準評分；文獻綜述不及格的畢業論文，不得進入畢業論文答辯或其他評閱環節。

文獻綜述與畢業設計（論文）同為學生畢業資格審核的基本文獻，為永久性保存文檔，學生應同時提供紙介或電子文檔。

二，說明

選題依據的主要內容是文獻綜述，需要較大篇幅。文獻綜述是列舉學術界對該問題的主要研究成果。

格式：某人在“

” 文章中用什么方法，證明了什么觀點。或者用一個括號，里面寫作者名字和出版年份。但是，這樣做，參考文獻中必須有該文章或著作，否則構成抄襲。在一一列舉時，要對觀點進行分類，再對方法進行分類。然后，提出自己的思路。

文獻比較：

1、在開題報告的選題意義部分和論文的導論部分要做文獻比較。

2、觀點比較，一般有正反兩方，有時會出現第三種觀點。

3、概念比較，如資本外逃概念，有8種解釋，有相應的不同計算方法。

4、方法比較，別人的研究用過多少種方法。

5，對策比較，如別人提出過哪些對策，有什么區別。

例子：某論文對國內研究現狀的說明

關于資本賬戶開放問題，國內大部分學者是從資本賬戶開放的風險收益、前提及開放策略的角度來研究，要有序開放才能有利于中國經濟的發展這一觀點，已基本形成共識（管濤2002，葉偉春2002，王國剛2003，王文平2006）。

另外比較有影響的有丁志杰（2001）的《發展中國家金融開放-效應與政策研究》，該書以二戰以來世界范圍金融自由化和經濟全球化為背景，立足于發展中國家資本賬戶開放的特殊性，分析了發展中國家資本賬戶自由化效應、政策和金融服務貿易自由化效應、政策及二者關系。張禮卿（2000）《發展中國家的資本賬戶開放：理論、政策與經驗》，該書首先論述了發展中國家資本賬戶開放的歷史縱覽，開放利益和風險，開放的政策性框架-前提條件、速度和順序，其次分析了資本賬戶開放與宏觀經濟穩定，銀行體系穩定以及金融監管和國際合作的關系，并就部分發展中國家開放資本賬戶的經驗進行案例研究，最后提出中國資本賬戶開放的策略選擇。

孫立堅，劉志剛，王兆旭（2002）1通過建立一個開放經濟條件下的一般均衡動態模型，闡明資本賬戶開放的動態均衡調整機制對宏觀經濟的穩定性起著決定性作用，對政策導入和其有效性評價提供了有力依據。朱云高（2004）2從宏觀調控、財政收支與金融體系穩定三方面強調了資本賬戶開放對經濟運行的影響，并在此基礎上提出國際收支結構可維持性是資本賬戶開放的核心條件。

黃建康（2004）3利用一個存在腐敗的小國開放經濟內生增長模型考察了資本賬戶對經濟增長的長期影響，表明腐敗相當于一種稅收，較高程度的腐敗會使國內資本回報率在資本賬戶開放之前降到低于世界資本市場上的回報率，這樣開放資本賬戶就會導致資本外逃，12 孫立堅，劉志剛，王兆旭，資本賬戶開放的動態經濟效應，世界經濟2002年第4期

朱云高，論資本賬戶開放的動態條件，財經研究2004年第10期 3 黃建康，資本賬戶開放、腐敗與經濟增長，南開經濟研究2004年第2期 從而影響長期經濟增長。吳信如（2005）4總結了資本賬戶自由化增長效應的經驗研究，指出金融發展與制度質量等基礎性因素是導致差異的重要原因，同時自由化也對金融發展和制度建設具有促進作用，并提出我國既要重視資本賬戶開放的制度前提，也要注意利用其開放對制度發展的促進作用；我國政府應妥善協調改革、開放與發展的關系，積極推動資本賬戶自由化。王舒健，李釗（2006）5基于理論回顧，指出金融開放能夠通過增加投資、分散風險、促進專業化、紀律約束等渠道促進經濟的發展。

雷達，趙勇（2007）根據5組不同經濟發展水平的國家樣本，采取“門檻回歸”的方法對初始經濟條件對資本賬戶自由化收益的影響進行實證分析，結果表明，資本賬戶自由化過程中，初始國民收入水平、貿易開放度和金融發展水平間都存在著“門檻效應”。這些“門檻”前后，資本賬戶自由化對經濟增長的影響呈現出較大不同。最后，他們分析當前中國資本賬戶自由化的條件，發現：中國區域經濟發展存在較大差異，跨境資本流動性加大，法律和制度建設水平薄弱，對資本賬戶的全面開放應當審慎進行。

通過以上文獻綜述，不難發現：

1．現有的理論研究主要集中在資本賬戶開放對發展中國家經濟增長的影響方面，因為發達國家資本賬戶相對發展中國已是開放和自由的，研究資本賬戶開放對發展中國家經濟增長作用更具有現實意義。然而對于國內外研究成果，學者們多數注重發展中國家資本賬戶 45 吳信如，資本賬戶自由化增長效應的經驗研究結論與啟示，華東師范大學學報2005年11月

王舒健，李釗，金融開放能促進經濟增長么，世界經濟研究2006年第10期 開放的共性研究，卻忽視了對中國特殊性的研究。而國內研究部分，定性分析多，定量研究極少。

2．資本帳戶開放是否促進經濟增長存在國別差異。不同學者對資本賬戶開放與經濟增長關系問題研究結果不同，主要出于計量統計方法上的差異：（1）研究期限長短不一。這使得資本賬戶開放對經濟增長的時間序列分析受到全球經濟增長周期性波動的影響。（2）測度方法存在差異。學者們分別使用不同的測度指標來反映一國資本賬戶開放的情況。基于IMF規則的方法沒有對則本賬戶開放程度進行具體描述，較為籠統；Quinn較為細致，相對可以更好反映開放程度；以實際資本流量為基礎的測度方法是從側面對資本賬戶開放情況進行描述。（3）回歸模型樣本構成不同。一些研究表明資本賬戶開放的經濟效應會隨著一國金融和制度發展水平的不同而改變。因此，選取不同經濟背景、體制背景的國家樣本會產生不一致的結論。

3．鑒于資本賬戶開放對經濟增長作用存在國別差異，對我國的特殊國情而言，二者關系如何？國內學者對我國資本賬戶開放與經濟增長問題的定量研究還是一片空白，且沒有明確指出資本賬戶開放影響經濟增長的路徑。

基于以上認識，筆者認為有必要對中國的經濟狀況進行定量分析，通過實證檢驗，探索資本賬戶開放與經濟增長的關系以及影響路徑，一來契合時代主題，二來繞開了是否應該開放、開放是否是危機的來源、究竟要采用什么樣的開放次序等問題的糾纏，而是跳出這個思維，從中國現實入手直接檢驗資本賬戶開放是否帶來增長效應，使結論具備現實意義。

例子：某論文自述的本文創新

本文創新主要體現在第四、第五章中國資本賬戶開放對經濟增長的實證檢驗和作用路徑上。

1．通過比較各種測度資本賬戶開放的方法，設計了測度中國資本賬戶開放的可量化的指標，為計量分析資本賬戶開放經濟效應提供可能。

資本賬戶開放度=（I1+I2+I3）/ GDP I1，I2，I3分別用直接投資、證券投資、其他投資借貸方絕對值加和計算

2．國內學者對我國資本賬戶開放與經濟增長問題的定量研究還是一片空白，本文立足中國國情，通過計量方法（VAR模型）對中國資本賬戶開放與經濟增長關系進行實證檢驗，并得出結論：我國的經濟增長、資本賬戶開放度、投資率和人口增長率之間存在著長期的均衡關系。短期內，資本賬戶開放不是經濟增長的原因，但是長期來看，資本賬戶開放可以促進經濟增長，提高國民收入。

3．基于實證檢驗結果，探討資本賬戶開放促進我國經濟增長的作用路徑。國內學者尚未有人明確指出資本賬戶開放促進經濟增長的路徑。關于資本賬戶開放如何促進經濟發展，經典的或內生增長理論強調各種要素積累、技術進步等因素推動經濟增長，而本文轉換視角，通過資本賬戶開放分別作用于實體投資、貨幣供給、證券市場、銀行體系四個方面，研究對經濟增長的作用路徑。

第三節

理論和實踐意義

開題報告第二項是理論和現實意義。

一、選題的現實意義

1、用一句話表述選題的政策背景，如溫總理在*日談到通貨膨脹是2008年中國經濟面臨的頭號問題，后面一定要用腳注說明此話出處。

2、用一句話，表述選題是社會熱點問題，如***在“

”文章中認為，中國已成為反傾銷政策的最大受害者。用腳注說明此話出處。

3、最好用一個數字說明問題的嚴重性。如2007年大學生待業率高達1/4，再說明資料來源，以顯示你調查三河地區企業人才需求這個題目是重要的。

4、選題的現實意義一般只寫3—5句話。原則上不能說廢話，如不能說中國通貨膨脹率較高，只能說2007年中國通貨膨脹率已達4.8%，2008年中國政府力圖把通貨膨脹率控制在4.8%幅度之內。

二、選題的理論意義

說明別人做了這么多研究，你的研究理論價值何在。一般來說，可說4點：

A、選題較小，如別人未研究過某企業營銷研究

B、我們的方法用了問卷和訪談，這可能是別人未用過的 C、我們可能發現燕郊和三河的營銷特色，別人可能沒發現

D、我們可能提出專門針對燕郊和三河的對策建議，別人沒說過

第四節

開題報告的方法和手段

論文建議采用的方法是：

1、問卷調查

2、訪談（要求訪談對象達到或超過3人）

3、歸納和演繹法

4、歷史分析法（縱向分析）

5、橫截面分析（橫向比較）

6、模型分析，要具體化為供求分析、鉆石模型、4P策略、彈性分析、洛倫斯曲線和基尼系數分析等等。

7、計量分析

對各種方法給予簡單說明。第五節、計劃進度和論文主要研究內容

一，一般的結構是：

1、導論：重復選題意義和論文使用的方法

2、理論支撐：從開題報告列舉的理論中，選擇一種或綜合幾種形成論文的理論框架

3、調研說明：說明問卷和訪談的問題設計

4、數據分析：根據數據得出一些結論

5、針對問題提出自己的政策建議 二，論文的創新之處

根據本院實際，可以近似稱為創新的是：

1、題目的創新，指別人沒有做過

2、方法的創新，強調問卷設計或訪談設計

3、結論的創新，突出地方特色

4、主張的創新，提出自己打算證明的某種主張 三，計劃進度 見后教務處規定。

四、參考文獻

1、要求1篇英文文獻，一般是某種方法的開創性文章，往往來自教材或教材所列參考書的參考文獻。

2、總量不少于15篇，否則，論文不足以反映學術前沿。

3、原則上，所有參考文獻都在正文中以腳注形式出現過。

4、教材不能作為參考文獻，因為其學術含量不足。

5、著作原則上不能超過3本，參考文獻以期刊文章為主。參考文獻格式

參考文獻格式及要求 參考文獻在正文中所引用之處以上腳[ ]的形式標出（大、小標題中不能有文獻著錄）．列入的參考文獻必須是作者親自閱讀過，并在論文中直接引用的、最主要的、發表在正式出版物上的文獻．未正式發表的文獻(包括私人通訊等)一般不作為文獻引用．必須引用時，應在引用的當頁下端用*標出。引用的網上出版物必須是固定的、可一直查閱的文獻。本刊提倡作者在自己的文章中對國內外同行已發表的相關論文予以充分反映． 參考文獻書寫格式請遵照國家標準中順序編碼制的規定.作者只著錄3位，其余用“等”或“et al”代替，對于中文參考文獻應采用中英文對照的著錄方式，格式如下：

一、專著

[序號] 主要責任者.專著名(版次初版不寫)[M].出版地: 出版社名稱, 出版年：起始頁碼(當整體引用時不注).示例 ：

[1] 陳 紅．中國煤礦重大事故中的不安全行為研究[M]．北京：科學出版社，2006:20-21．

Chen Hong.The analysis of unsafe behavior of colliery fatal hazard accidents in China[M].Beijing: Science Press, 2006:20-21（以下示例均省去英文對照部分）.二、期刊

示例：

[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名, 年, 卷(期): 起止頁碼.[1] 田進壽，白永林，劉百玉，等.瓦斯突出機理分析[J].煤炭學報, 2006, 31(5): 258-299.三、論文集

[序號]主要責任者.文題名[C].出版地(城市): 出版者, 出版年：起止頁碼.示例：

[1] 辛希孟.信息技術與信息服務國際研討會論文集[C].北京: 中國社會科學出版社, 1994：258-299.四、學位論文

[序號]主要責任者.論文題目[D].單位所在成市: 授予單位, 發表年.示例：

[1] 王玉新, 邰曉梅, 姜

杉.三維虛擬設計環境下的機械產品概念設計[D].北京：中國礦業大學（北京），1983.五、報告

[序號]主要責任者.報告題目[R].單位所在城市: 單位名稱, 出版年.六、報紙

[序號]主要責任者.文獻題[N].報紙名, 出版日期(版次).示例：

[1] 謝希德.創造學習的新思路[N].人民日報, 1998-12-25(10).七、專利

[序號]專利申請者或所有者.專利題名[P]: 專利國別, 專利號，出版日期.示例：

[1] 西安電子科技大學.光折變自適應光外差探測方法[P].中國專利：01128777.1989-07-26.八、標準(包括國際標準、國家標準、規范、法規等)[序號]主要責任者(任選).標準編號, 標準名稱[S].出版地(任選): 出版者(任選),出版年(任選).示例：

[1] GB/T 7714-2005, 文后參考文獻著錄規則[S].[2] JT/T 623-2005, 集裝箱吊具[S].北京: 人民交通出版社出版, 2005.九、析出文獻

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[C].出版地: 出版社名稱, 出版年: 析出文獻起止頁碼.示例：

[1] 鐘文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙瑋.運籌學的理論與應用——中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安:西安電子科技大學出版社,1996:468-471.十、電子文獻

對于載體為“MT(磁帶)”“DK(磁盤)” “CD(光盤)” “OL(聯機網絡)” “DB(數據庫)” “CP(計算機程序)” 和“EB(電子公告)”等的文獻，將對應的印刷版的[文獻類型標志]換成 [文獻類型標志/載體類型標志](包括[DB/MT]（磁帶數據庫）、[CP/DK]（磁盤軟件）、［M/CD］（光盤圖書）、[J/OL]（網上期刊）、[DB/OL]（網上數據庫）、[EB/OL]（網上電子公告）等)；對于載體為“OL”的文獻，除了將對應的印刷版的[文獻類型標志]換成 [文獻類型標志/載體類型標志]以外，尚須在對應的印刷版著錄項目后加上發表或更新日期(加圓括號，有出版年的文獻可不選此項)、引用日期(加方括號)和電子文獻的網址.[序號]主要責任者.電子文獻題名 [電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）.示例：

[1] 王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展[EB/OL].http: // , 1998-08-16/1998-10-04.

第五篇：開題報告怎么寫)

篇一：開題報告格式及范文模板(最全面,最實用)1.開題報告方法介紹：

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。2.開題報告的基本內容及其順序：

一、開題報告封面：

論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師

二、論文的背景、目的和意義

（目的要明確，充分闡明該課題的重要性）： 1.論文的背景； 2.理論意義； 3.現實意義

三、國內外研究概況

（應結合畢業設計題目，與參考文獻相聯系，是參考文獻的概括）： 1.理論的淵源及演進過程； 2.國內有關研究的綜述； 3.國外有關研究的綜述

四、論文的理論依據、研究方法、研究內容

（思想明確、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究內容，有針對性）

五、研究條件和可能存在的問題

六、預期的結果

七、論文擬撰寫的主要內容（論文提綱）

八、論文工作進度安排

（內容要豐富，不要寫得太簡單，要充實，按每周填寫，可2-3周，但至少很5個

時間段，任務要具體，能充分反映研究內容）

九、參考文獻

下面是開題報告模板： *****大學

畢業設計（論文）開題報告

課 題 名 稱：

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學 生 姓 名： 學號： 指 導 教 師： 職稱： 所 在 學 院：專 業 名 稱： ****大學

年 月 日

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祝福大家！謝謝大家！結 束！！

篇二：開題報告怎么寫和課題開題報告范文

一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：

1、課題名稱

2、課題提出的背景及所要解決的主要問題

3、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯系及區別

4、課題研究的實踐意義與理論價值

5、完成課題研究的可行性分析

6、課題界定及支撐性理論

7、研究目標、內容、過程、方法設計

8、完成本課題研究任務的保障措施

9、預期研究成果

一、課題提出的背景與所要解決的主要問題

課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什么要進行該課題的研究，該課題的研究是根據什么、受什么啟發而確定的。一般從現實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出臺的政策法規，時代的發展、社會的進步、科技的發展對教育教學提出了什么新的要求；現行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例《新課程理念下教學設計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源于兩個方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實施中的“盲區”。因為新課程理念與教師課堂教學設計間出現了問題，所以就有了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。

因為新要求、新標準、新政策、新理念與現實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯系，不能游離或架空。

二、本課題國內外研究的歷史和現狀，闡述本課題與之聯系及區別

闡述這部分內容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發現國內外近似或界于同一課題研 究的歷史、現狀與趨勢。

歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。

現狀評述，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯系及區別，力求表現出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內容應力求精當，力求體現自身研究的價值。

發展方向方面的內容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。

三、課題研究的實踐意義與理論價值

實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續發展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產生的實踐效果。

中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產生賦予全新內涵的 實用理論。這部分內容有就寫，無則免。

四、完成課題的可行性分析

可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及研究者的學歷、學習能力、研究能力和研究經驗等等是否具備。它建構于先進的理念、科學的設計、扎實的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實力、有能力、有潛力去完成。

五、課題界定及支撐性理論

界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，采用分——總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。如：在《培養學生創新精神和實踐能力策略研究》這個課題中，對課題的界定為：

本課題的研究就是圍繞著教育改革與發展的核心問題，運用心理學、教育學、社會學理論和知識，積極探索與研究培養學生創新精神與實踐能力的途徑、方法、手段及學校環境等方面的問題，為職業學校進行學生創新精神與實踐能力的培養提供可借鑒的實踐模型。

創新精神是指人的綜合性的積極穩定的創造性心理品質，是人們在認識世界、改造世界時表現出來的一種不因循守舊而積極求新的精神，是驅動外顯創新行為的內隱動力。人的一切創新活動都是以創新精神為基礎，沒有創精神便沒有人的一切創新活動。因此人類的創新精神是創新活動的根本動力與靈魂。實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。

支撐性理論也就是課題研究的理論依據。理論支撐行動，科學的理論是科學研究的保證。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據；進行教育模式創新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據。

六、課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：相對于目的而言,研究目標是分解了的、比較具體的。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

七、課題研究的內容

研究內容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，研究內容要與課題相吻合，與目標相照應，具體回答研究什么問題，問題的哪些方面。要努力從課題的內涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究內容。它要求把課題所提出的研究內容進一步細化為若干小問題，也可以在課題大框架下設立子課題。

八、課題研究的方法

研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、手段或操作規律，它具體反映“用什么辦法做”。研究的方法服從于研究的目的，也受具體研究對象的性質、特點制約。在具體的方案設計中，要根據各時段研究內容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。常用的研究方法有：觀察法、實驗法、調查法、文獻法、經驗總結法、個案分析法、行動研究

法、比較法、解剖麻雀法等。如要研究學生實踐能力的現狀必定離不開調查法；要研究問題家庭學生的教育對策可采用個案法等等。這一部分是課題方案設計的主體，課題研究是否有價值、目標任務如何得到研究落實，在這部分應給人一覽無余的感覺。

九、課題研究的過程

研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般劃分為三個階段：前期準備階段、中期實施階段、后期總結階段。每一個階段有明顯的時間設定，從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定，要有詳盡的研究內容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環環緊扣，有條不紊、循序漸進。

十、課題研究的保障措施

保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機構，做到研究任務、時間、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例、規范學習、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情；經費保證：設立課題研究專項經費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的添置及外出學習、開展活動等的經費來源；技術保證：聘請專家擔任顧問，選派骨干外出培訓，組織外出參觀學習等；課題研究與學校工作相協調：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發展、共同提高。

十一、課題研究的成果形式

本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。形式有很多，如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等，其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，課題研究也就失去了研究之意義

課題開題報告范文

一、課題開題報告含義與作用

開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級 批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開 展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環 節。

二、開題報告的結構與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

（二）課題研究的目的、意義

（三）國內外研究現狀、水平和發展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題 研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。

（四）課題研究的理論依據。我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如： 我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。

（五）課題主要研究內容、方法

（六）研究工作的步驟

（七）課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很 好地完成，也就無法批準立項。

（八）現有基礎。主要是人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

（九）經費估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報告

一、開題報告？開題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設計。

二、開題報告的作用。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術線路，再次論證研究課題重要一步。

三、開題報告論證的主要內容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。

2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。

3、分析研究背景——現實背景、歷史背景要清楚，符合實際。

4、查新研究現狀——單位的研究現狀及問題點評；國內的研究現狀；國外的研究現狀。用書檢和網檢的方法。

5、論證研究的價值——理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。

6、闡述研究的意義——有現實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯詞的概念、意義、本質、聯系進行闡述。

8、完善研究設計。確定研究程序；提出研究假設；確定研究目標；提出研究措施；落實研究內容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預測研究成果效應；建立研究組織；規劃研究管理；分析規劃研究的保障。

四、開題論證的方法以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價；二是同行的論證評價；三是科研管理部門的論證評價。由預審、初審、學術評審、綜合評審四個階段組成。預審與初審可在開題前后的時間里進行。重點側重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學術評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預期鑒定上。

五、開題報告的寫作

（一）開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結語；三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。

（二）開題報告的結構與寫法。

1、課題名稱。題目必須與內容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標題。

2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。

3、開題報告可以不寫內容摘要和關鍵詞。

4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應說清楚課題選題、立項、批準的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。如調查的問題、現狀和實質，產生問題的原因及其發展趨勢。正文部分是開題報告的關鍵部分，它體現了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。可采用圖表來集中反映數據，要注意少而精，數據必須準確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統帥內容，內容說明標題。

（1）課題、問題的提出？ a、提出和研究的背景：現實背景、歷史背景。b、提出和研究的依據：政策依據；理論依據；實踐依據。c、問題的研究現狀：國內的、國外的，省市縣內外的研究的，單位研究現狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？ d、問題研究的價值：理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發展會有什么貢獻？ e、問題研究的意義：現實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。（2）課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關鍵詞的界定，包括內涵與外延。（3）改革的主張、研究設計。a、研究的指導思想。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。b、研究的具體目標。總目標、分目標，目標要實在，要可行。和內容。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于 目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。c、研究的具體內容。內容要緊扣課題的目標來分解。d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎 樣做”。e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難 易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本學期研究工作的日程安排等。f、預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。g、有效的組織保障：課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。h、其他保障：如課題組活動時間；學習什么有關理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓；如何保證研究工作的正常進行；課題經費的來源和籌集；如何爭取有關領導的支持和專家的指導；如何與校外同行交流等。

6、簡短的結語。開題報告的結語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態度和決心。

7、可以寫上引文注釋和參考文獻。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學態度，體現出開題報告的科學依據，同時也是尊重他人勞動的體現。可以是頁末注（腳注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后 注）、文內注（行內夾注）和書后注四種。開題報告也可以有“致謝”。對于曾經指導、參加過選題、論證，或對此工作提供建議或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。開題會上，有關專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質疑。但開題會不同于成果鑒定 會，更主要的應該是完善方案。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。專家審查的內容包括：

1、選題是否當，是否符合立項條件；

2、課題論證是否充分；

3、負責人的素質或水平是否能承擔此課題；

4、課題組力量如 何或分工是否得當；

5、資料準備如何；

6、最終成果預測如何；

7、是否具備完成本課題所 需的其他條件；

8、經過比較，本課題是否有更合適的承擔人；

9、其他原因（加以說明）篇三：課題開題報告范本

滄縣教育科學研究“十二五”規劃課題

開 題 報 告

立項編號

培養小學生文明禮儀習慣

課題名稱 的研究有效途徑 課題類別 心理健康 課題負責人 許鍵

滄縣杜林鄉代營小學

（蓋章）

所在單位

滄縣教育科學規劃領導小組辦公室制 2012年 5月

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注：將開題報告送交一份至各鄉、鎮中心校（縣辦學校教科室）。

篇四：開題報告格式及范文模板(最全面_最實用)蘭州交通大學

畢業設計（論文）開題報告

課 題 名 稱： 螺旋棒機械加工工藝分析及軸向

學 生 姓 名： 魏 鵬 學號： 200903525 指 導 教 師： 曹仁濤 職稱： 副教授所 在 學 院：機電工程學院 專 業 名 稱： 機械設計制造及其自動化

蘭州交通大學 2013年3月28日

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篇五：畢業論文開題報告格式及范文 學位論文開題報告審批表

開題報告人姓名：丁春光

申請學位類別：管理學學士 所 在 院、系：文法學院 年 級：08級 學公共事業管理

擬 定 題 目：大學生自主創業中存在的問題及對策分析 指 導 教 開題報告時間：2012年4月18日

一、閱讀文獻

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二、文獻綜述報告

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三、開題報告

科 專 業：師：鄭杰

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篇六：開題報告范文

四川農業大學本科生畢業論文（設計）開題報告

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注：1.選題類型：基礎型、應用基礎型、應用型、調研型；

2.課題來源：國家級項目、省部級項目、橫向合作項目、校級項目、自選項目；

篇七：開題報告格式范例

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圖片已關閉顯示，點此查看 2.1 多媒體課件的理論指導

了解并熟悉計算機輔助教學（cai）的理論基礎，[1]、[2]、[3]對于多媒體課件的開發具2.1.1 行為主義教學理論 2.1.2 認知主義教學理論

方面的指導。

對外界信息的簡單接受，而是對信息的主動選擇和理解。

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圖片已關閉顯示，點此查看 2.2 多媒體課件制作工具

2.2.1 課件制作的多媒體著作工具 公司的authorware[4]action！；asymetrix公司的toolbook； 2.2.2 ?? 2.3 路》一書，[5]波振蕩器、振幅調制與解調、混頻、角度調制與解調和鎖相環路及其應用等，具有基礎性強的特點，適用面廣泛。?? 3 技術路線

3.1 課件組人員組成

我們這個cai課件制作小組由范弘奕、張秀春和作者三位同學共同合作完成，沙濟彰教授擔任我們的學科指導教師。?? 3.2 項目定義

3.2.1 課件目標分析

我們把這個課件的類型定義為課堂演示型和學生自主學習型的結合，在設計上兼顧兩者，使之成為既適?? 3.2.2 課件使用對象定位分析

《高頻電子線路》課件的使用對象主要是任課教師和修學學生，針對教師的課堂演示，在設計中，要注意文字不能過小，背景不過亮等，要做到：條理框架清晰，各章內容準確，使用操作? 3.3 教學設計

我們選用《高頻電子線路》課程的課堂教案作為課件腳本，這樣有助于達到課堂演示的內容要求。制作工具上主要采用authorware6.0版本的軟件，再配合一些專業軟件，如flash、photoshop、premiere等，?? 3.4 系統結構設計

《高頻電子線路》多媒體課件系統結構如圖3-1所示，由圖可見，本課件采用樹狀拓撲結構，由教學內容的自然邏輯形成，制作具有章、節、知識單元和知識點等層次的課件。并且?? 圖片已關閉顯示，點此查看

圖片已關閉顯示，點此查看 x?a1 3.6 課件的編輯合成 cai 圖片已關閉顯示，點此查看

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僅是? 主要內容有?? 4 整個畢業設計階段的日程安排如表4.1 表4.1畢業設計日程安排

說明：以上是大致時間安排，具體進度可能按實際情況進行調整。