第一篇：21學(xué)習(xí)伴成長七年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計

2.1學(xué)習(xí)伴成長七年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計

思想品德課程，關(guān)注國計民生，倡導(dǎo)道德踐行，引領(lǐng)人生航程。2.1《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)設(shè)計

教材來源：七年級《道德與法治》，人民教育出版社2016年7月第1版 內(nèi)容來源：七年級《道德與法治》上冊第一單元第二課第一框 主題：學(xué)習(xí)新天地 課時：1課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù) 1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定 課標(biāo)中“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分，該部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定： “正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動機(jī)。” 2．教材分析 第一框“學(xué)習(xí)伴成長”由兩目內(nèi)容組成。第一目“打開學(xué)習(xí)之窗”主要講述學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、終生學(xué)習(xí)的原因。第二目“學(xué)習(xí)點亮生命”主要講述了學(xué)習(xí)的意義，從以下三個 方面：擁有更充實的生活，為生命添加養(yǎng)料，為幸福生活奠基。

3．學(xué)情分析 作為初中生，所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)與小學(xué)相比，有一個較大的轉(zhuǎn)變。面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問 題，學(xué)生難免會覺得有難度，產(chǎn)生畏難情緒。而學(xué)生能否在這個轉(zhuǎn)折點上把握好自己的學(xué)習(xí)生 活，對他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，讓學(xué)生全面地認(rèn)識初中階段的學(xué)習(xí)特點并給予相應(yīng)的幫 助是必要的。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過何為學(xué)習(xí)我來說，能夠明確地說出學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。2.通過為何學(xué)習(xí)我來議，能夠簡要地概括出學(xué)習(xí)的意義。3.通過典型案例我剖析，能夠清晰地總結(jié)出學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)理念。

三、學(xué)習(xí)過程

（一）新聞播報 關(guān)注時事政治，體會人生百態(tài)，掌聲歡迎今天的新聞播報員。

（二）新課導(dǎo)入 一切科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)明都源于這個符號（問號），問號意味著好奇，這份好奇心引發(fā)求知欲，那么，我們?nèi)绾螡M足求知的欲望呢？求知的過程就是學(xué)習(xí)的過程。今天我們暢聊學(xué)習(xí)。

（三）明確目標(biāo) 有目標(biāo)才會有方向，讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請齊讀。

（四）活動展示 【目標(biāo)一】通過何為學(xué)習(xí)我來說，能夠明確地說出學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。活動：結(jié)合課本 P14 運(yùn)用你的經(jīng)驗，思考 ：你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么？-1-思想品德課程，關(guān)注國計民生，倡導(dǎo)道德踐行，引領(lǐng)人生航程。閱讀 P15 探究與分享，思考：他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？ 總結(jié)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。人生無處不學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是 學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，還表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。【目標(biāo)二】通過為何學(xué)習(xí)我來議，能夠簡要地概括出學(xué)習(xí)的意義。討論問題：你為什么學(xué)習(xí)？掌握知識有什么樣的作用呢？ 要求： ①積極討論，深入探討，互助合作。②限時 4 分鐘，推選代表總結(jié)發(fā)言。評價： ① 切合主題，有理有據(jù)。（2 分）② 示者聲音洪亮，條理清晰，語言簡潔（3 分）總結(jié)：①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。②學(xué)習(xí)就是給生 命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。③學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前 進(jìn)的持續(xù)動力。【目標(biāo)三】通過典型案例我剖析，能夠清晰地總結(jié)出學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)理念。典型案例：已是 94 歲的吳天雄是中華文化大學(xué)堂里面年齡最大的學(xué)員。1980 年退休后，他因?qū)Ψ涠局尾‘a(chǎn)生興趣而經(jīng)常到中國科學(xué)技術(shù)課堂學(xué)習(xí)蜂毒知識。為了更好的研究蜂毒 理論，80 歲時吳天雄進(jìn)入合肥市第 28 中初中部學(xué)習(xí)生物、化學(xué)等基礎(chǔ)知識。90 歲時，每 周三上午他會去中國科學(xué)技術(shù)大會課堂學(xué)習(xí)中華文化。吳天雄說： “我要將學(xué)習(xí)這件事進(jìn)行 到底。” 思考： “我要將學(xué)習(xí)這件事進(jìn)行到底”，你從這句話中明白了哪些道理？ 總結(jié)：學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度；學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長；學(xué)習(xí)沒有終點等。-2-

第二篇：七年級上冊道德與法治《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)設(shè)計(公開課)

《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)設(shè)計

知道學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，還包括各種能力的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)校的學(xué)習(xí)，更是全感官、主動的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)沒有終點，需要終生學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生分析材料、提煉觀點的能力。

明確學(xué)習(xí)對于自我成長、增益他人、服務(wù)社會的意義；在學(xué)習(xí)過程中，自覺運(yùn)用多元學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。重點： 打開學(xué)習(xí)之窗 難點： 學(xué)習(xí)點亮生命 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前讓我們一起欣賞一首歌好嗎？欣賞的過程你要記住印象最深的歌詞。播放《學(xué)習(xí)歌》

師：聽完歌曲，你印象最深的是哪句歌詞？你還記住了哪句歌詞？（學(xué)生回答）師：“做人一定要勤勞，活到老學(xué)到老，該學(xué)的真不少。”那么，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？我們又該怎樣正確認(rèn)識學(xué)習(xí)呢？就讓我們一起走入今天的課堂《學(xué)習(xí)伴成長》。板書《學(xué)習(xí)伴成長》

環(huán)節(jié)一：打開學(xué)習(xí)之窗

過渡：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個古老的話題，人們關(guān)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識是在不斷的發(fā)展變化。下面讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：打開學(xué)習(xí)之窗。了解自古至今人們是怎樣看待學(xué)習(xí)的。

展示：學(xué)習(xí)的繁體字 師：

同學(xué)們認(rèn)識這兩個字嗎？你能猜出古人創(chuàng)造這兩個字所要表達(dá)的意思嗎？如果讓我們把這兩個字的偏旁部首分解開來，請運(yùn)用自己的經(jīng)驗猜測一下他們分別所有表達(dá)的意思。（學(xué)生小組討論）我們共同認(rèn)可的解釋： 師：最早，“學(xué)習(xí)”一詞出自《禮記.月令》“季夏之月??鷹乃學(xué)習(xí)??”，指雛鷹開始學(xué)習(xí)飛翔。這是古人對學(xué)習(xí)的理解。經(jīng)過幾千年的文化變遷，現(xiàn)代的人們對學(xué)習(xí)有了哪些新的認(rèn)識和理解呢？讓我們來看幾例生活中常見的行為。探究與分享

小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。（掌握科學(xué)文化知識）小勝在周末去敬老院做義工。（尊敬老人，弘揚(yáng)美德，鍛煉能力）

小鵬回家自己做飯，還常常給加班的爸爸送飯。（孝敬父母，提高自理自立能力）

小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。（寬容，鍛煉與人交往能力）

他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？（學(xué)生小組討論）

師：生活中，獲取知識是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力也是學(xué)習(xí)。所以，初中階段學(xué)習(xí)依然是我們重要任務(wù)。這一階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

師：依據(jù)我們對學(xué)習(xí)的理解，大家想一想：你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰想得最多。

（學(xué)生小組討論）

師：學(xué)習(xí)不僅局限在學(xué)校。我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，生活無處不學(xué)習(xí)。

師：在剛剛結(jié)束的軍訓(xùn)中，我們曾被綿綿細(xì)雨打濕過帽沿，也曾被炎炎烈日曬黑過臉龐，還曾為教官離別的時刻而傷感難過。這一切的經(jīng)歷都是學(xué)習(xí)。下面讓我們重溫那一刻。（播放軍訓(xùn)短片）

在軍訓(xùn)中，同學(xué)們都有哪些收獲？

為什么同一次軍訓(xùn)，大家的收獲不一樣呢？

師：學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握。而且表現(xiàn)為探究與發(fā)現(xiàn)，體驗和感悟，學(xué)習(xí)更需要自覺、主動的態(tài)度，假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)習(xí)中，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。

師：人有學(xué)習(xí)的天性，我們成長的每一步都離不開學(xué)習(xí)。

（展示圖片）

從牙牙學(xué)語到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。學(xué)習(xí)伴隨著我們成長。長大成人后，我們還要學(xué)習(xí)嗎？

（展示圖片：考研奶奶）

這位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢想而努力，對此，你有什么感想？

師：學(xué)習(xí)沒有終點。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的社會，我們要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。生活中，像考研奶奶這樣孜孜不倦、終生學(xué)習(xí)的人還有很多很多，為什么人們?nèi)绱绥姁蹖W(xué)習(xí)呢？

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)點亮生命

師：在這里，我要介紹一個人：他雖然失去了雙臂，卻能用雙腳像正常人一樣的生活，還能用雙腳彈奏出美妙的樂曲，他被稱為無臂鋼琴師，斷臂王子、隱形的翅膀。他就是---劉偉。讓我們一起來走近劉偉，看看他是怎樣用學(xué)習(xí)點亮自己的生命。播放視頻：劉偉的故事 探究與分享

在劉偉的成長歷程中，他學(xué)會了什么？ 這給他以后的生活帶來了哪些影響？（學(xué)生小組討論，）

師點撥：劉偉學(xué)會了用腳吃飯、穿衣----有利于自立，更加獨(dú)立和自由； 游泳、彈琴-------讓面前的世界更精彩，生活更充實

堅強(qiáng)、自尊、勇敢----讓生命更茁壯，獲得幸福生活，實現(xiàn)人生價值

師小結(jié)：學(xué)習(xí)打開了生命的視窗，讓劉偉的世界變得更廣闊、更精彩；讓他體驗到了不同的生活方式；學(xué)習(xí)帶來了更多的選擇，讓他變得更加獨(dú)立和自由。學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)點亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動力。

師：同學(xué)們，像劉偉這樣用學(xué)習(xí)點亮生命的人古今中外還有很多，你知道的有哪些？（學(xué)生列舉）

師：司馬光鑿壁偷光，刻苦學(xué)習(xí)，名垂青史；毛澤東讀書不倦，挽救了中國革命，成立了新中國，成為一代偉人；自學(xué)成材的莫言，第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國作家，為國爭光；渴望光明的海倫凱勒在黑暗的世界里用學(xué)習(xí)點亮了生命，也照亮了別人。他們在點亮自己生命的同時，也在幫助他人，服務(wù)社會的過程中獲得了幸福的體驗，實現(xiàn)了人生的價值。師過渡：同學(xué)們，還記得《學(xué)習(xí)歌》中那句話嗎？

中國有一句話：活到老學(xué)到老，白發(fā)也能變年少，活到老學(xué)到老，不枉人生走一朝。讓我們在生命的每段歷程中，都用學(xué)習(xí)伴我們一起成長。

第三環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)伴我成長 至今我已經(jīng)學(xué)習(xí)了 _________ 等課程。

通過學(xué)習(xí)，我獲得了_________ 方面的知識。通過學(xué)習(xí)，我掌握了_________ 方面的技能

通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了處理 _________ 方面的問題。

為了將來的發(fā)展，我還要學(xué)習(xí)_________。

師：同學(xué)們，當(dāng)一個又一個鮮活的的個體生命被學(xué)習(xí)點亮的時候，我們的社會、國家、世界也就同時被點亮了。讓我們在中學(xué)時代最美的年華里，用學(xué)習(xí)點亮我們青春的生命，用學(xué)習(xí)伴我們一起成長。

拓展作業(yè)：

鸚鵡學(xué)舌是學(xué)習(xí)嗎？

要求：課下搜集相關(guān)材料，下節(jié)課開展小辯論

第三篇：道德與法治學(xué)習(xí)伴成長教學(xué)設(shè)計

第二課第一課時學(xué)習(xí)伴成長 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，熱愛學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己，適應(yīng)社會的發(fā)展

2.能力目標(biāo)：學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí)，善于抓住和利用各種機(jī)會學(xué)習(xí)。

3.知識目標(biāo)：知道生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長；了解學(xué)習(xí)的重要性。

二、教材分析：本節(jié)課是學(xué)生升入初中后的第三節(jié)課，本課內(nèi)容《學(xué)習(xí)伴成長》在第一課《中學(xué)時代》基礎(chǔ)上，進(jìn)一步和學(xué)生一起探討應(yīng)持有的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)的意義，幫助學(xué)生多元學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探尋學(xué)習(xí)的意義，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我、服務(wù)社會，幫助學(xué)生生成學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

三、學(xué)情分析：對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，面臨著新的學(xué)習(xí)階段，新的學(xué)習(xí)天地也有新的機(jī)遇也有新的挑戰(zhàn)，初中的學(xué)習(xí)生活會是怎樣的?學(xué)習(xí)有哪些方式？學(xué)習(xí)又有幾個層次？學(xué)習(xí)對我們來說有什么意義?我們還需要樹立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？這些問題需要在本節(jié)課中澄清。四、教學(xué)重點學(xué)習(xí)的重要意義

五、教學(xué)難點對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

隨著初中生活的開啟，一片新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前。初中的學(xué)習(xí)生活是怎樣的？你打算怎樣在豐富多彩的初中生活？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課第一框《學(xué)習(xí)伴我成長》。（板書課題）首先，帶著以下五個問題自主預(yù)習(xí)

（1）初中階段的學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？（2）生活中，學(xué)習(xí)都表現(xiàn)在哪些方面？（3）學(xué)習(xí)需要怎樣的態(tài)度？（4）為什么要終身學(xué)習(xí)？（5）學(xué)習(xí)的意義是什么？

（二）學(xué)習(xí)新課：

一、打開學(xué)習(xí)之窗閱讀課本第14頁，你認(rèn)識這兩個字嗎？在你看來，①至⑦各自表達(dá)什么意思？看完后，你們共同認(rèn)可的學(xué)習(xí)是什么？ 探究活動1：幻燈片播放，《禮記·月令》“季夏之月??鷹乃學(xué)習(xí)??” 《尚書大傳》“學(xué)，效也。進(jìn)而愈明著學(xué)也。” 《廣雅》“學(xué)，識也。”

閱讀教材P15，思考他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有哪些？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。(科學(xué)知識的學(xué)習(xí))小勝在周末去敬老院做義工。（品質(zhì)能力的學(xué)習(xí)）小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。（學(xué)習(xí)自理自立）小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣和同伴一起聊天。（學(xué)習(xí)與人相處）

教師引導(dǎo)：在不同的階段，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。而對于學(xué)習(xí)的層次要求也有所改變，除了簡單的識記還要能理解，會應(yīng)用，找出其內(nèi)在聯(lián)系。

探究活動2：閱讀課本第16頁，同一次春游同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么？為什么有的人沒有那么多的收獲？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

教師引導(dǎo)：①學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則。②學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。假設(shè)我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)習(xí)，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。

探究活動3：閱讀教材17頁探究與分享：每個人都需要學(xué)習(xí)嗎？長大成人之后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？ ③.學(xué)習(xí)伴隨我們的成長。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。

④.學(xué)習(xí)沒有終點。我們終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。

過渡：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們對學(xué)習(xí)有了一些新的認(rèn)識！那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么重要意義？下面我們通過莫言的故事一起來探究！

二、學(xué)習(xí)點亮生命 1.請認(rèn)真看并閱讀材料分小組討論下列問題：學(xué)習(xí)對莫言的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為什么一生都要學(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)思考討論后回答，教師講解）

知識點1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。

（1）學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。

（2）學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式。（3）學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。（4）學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。2.閱讀探究：李克強(qiáng)的故事，從李克強(qiáng)的故事中，你有何啟發(fā)？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

知識點2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。

3.閱讀毛澤東的故事思考：毛澤東的經(jīng)歷說明了什么？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

知識點3學(xué)習(xí)點亮內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。

七、課堂總結(jié) :學(xué)生談收獲

學(xué)習(xí)新概念：1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。3.學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。5.學(xué)習(xí)沒有終點。

學(xué)習(xí)的重要意義：

1、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們

有更充實的生活。

2、學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。

3、學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。

八、作業(yè)布置

課本19頁，拓展空間。（強(qiáng)化對學(xué)習(xí)的認(rèn)識）

第四篇：七年級道德與法治上冊教學(xué)設(shè)計

七年級道德與法治 教案 第一單元成長的節(jié)拍 第一課 中學(xué)時代 第1課時 中學(xué)序曲 【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熱愛中學(xué)生活，珍惜新的起點，積極應(yīng)對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識中學(xué)時代對人生發(fā)展的重要意義；能積極應(yīng)對中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。知識目標(biāo)：了解中學(xué)時代的重要性；知道中學(xué)生活對我們來說既是新的機(jī)會和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。【重點難點】

重點：中學(xué)時代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。

難點：認(rèn)識中學(xué)生活意味著新的機(jī)會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。情景導(dǎo)入 生成問題

師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學(xué)生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門。進(jìn)入中學(xué)階段，展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對中學(xué)生活又有哪些期待呢？今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時代。播放歌曲《中學(xué)時代》。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。2．中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進(jìn)階。

3．中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機(jī)會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。(二)合作探究

知識模塊一 新的起點

探究一：教材P2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗

(1)上了中學(xué)，你覺得自己長大了沒有？

(2)你對中學(xué)生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學(xué)生據(jù)實回答，說出自己的真實想法，答案不統(tǒng)一。探 究二：教材P3探究與分享

請用不同的詞語，和同學(xué)分享你對中學(xué)生活 的初步感受。

答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？ 答案提示：

(1)讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實回答。

(2)初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學(xué)時期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動比小學(xué)時期要多一些；有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識更強(qiáng)；等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學(xué)森的話語中，你領(lǐng)悟到了什么？

(2)請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學(xué)時代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。答案提示：

(1)錢學(xué)森的話語讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長卷打 上更加豐富而厚實的底色。(2)根據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫。1 知識模塊二 成長的禮物 探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會給你的生活帶來什么變化？

答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù) 實回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強(qiáng)、學(xué)會自立等等，有了這些目標(biāo)會增強(qiáng)我學(xué)習(xí)的動力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享

小學(xué)生活有快樂，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？

答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學(xué)生據(jù)實談自己的遺憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀(jì)，我們需要學(xué)會什么

(1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？

(2)在21世紀(jì)，學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存等四種學(xué)習(xí)將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算？ 答案提示：

(1)讓學(xué)生據(jù)實回答。

(2)此活動主要讓學(xué)生認(rèn)識到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實際行動從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成 良好的道德品質(zhì)。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環(huán)境，我們要(B)A．做自己喜歡的事情，放任自流

B．珍惜新的開始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn) C．用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要別人監(jiān)督

D．確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說明自己的決心不大

2．中學(xué)生活，對我們來說是新的開始。這里“新” 意味著(D)①新的機(jī)會 ②新的可能 ③新的樂趣 ④新的規(guī)則和要求 ⑤新的挑戰(zhàn) A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②③④⑤

3．錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”他在晚年曾寫下一段話，稱17個人對自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。從錢學(xué)森的話語中，你認(rèn)識到了什么？ 答案提示：

(1)中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

(2)中學(xué)時代見證著一個人從少 年到青年的生命進(jìn)階，這將為我們的人生長卷打上 更加豐富而厚實的底色。

4．進(jìn)入中學(xué)，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。

(1)在你的中學(xué)生活中，你會收到哪些生命饋贈給 你的禮物？

答案提示：新的目標(biāo)，新的機(jī)會和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化？ 答案提示：

①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認(rèn)識社會之門?? ②進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強(qiáng)，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達(dá)自我。教學(xué)反思： 2

第二課時 少年有夢

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢想，樹立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。

2、幫助學(xué)生確立正確的夢想；在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想 二、二、教學(xué)重點、難點：

1.重點：幫助學(xué)生確立正確的夢想。

2.難點：是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進(jìn)入“少年有夢”的學(xué)習(xí)。聽音樂《夢想起航》 師：你們知道“夢想”是什么？ 生：暢所欲言 師總結(jié)：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。

師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。

生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識”；③“我長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養(yǎng)好多小動物，讓他們不再孤獨(dú)”；⑤“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”..........欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一-------------有夢就有希望 名人故事引入

師：有夢就有希望，有夢想才能有進(jìn)步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。”小兒子也說：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊！” 牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他張開雙臂，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：“我因為年紀(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。” 生：.......教師小結(jié)： 師展示課件：

1、有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的。可是，現(xiàn)實中有很多事情的發(fā)生就是從夢想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現(xiàn)嗎？

2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本9--10頁）生：.......教師小結(jié)：我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機(jī)會，共享夢想成真的機(jī)會，共享與祖國和時代共同成長的機(jī)會。

教學(xué)反思：

第二課第一框 學(xué)習(xí)伴成長 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道“學(xué)習(xí)”這兩個字所表達(dá)的內(nèi)涵。

2、對學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識。

3、明確學(xué)習(xí)的重要意義。

4、初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識。【重難點】

學(xué)習(xí)的重要意義。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、閱讀課本P14—19頁，然后利用10分鐘做預(yù)習(xí)案，并勾畫課本，將預(yù)習(xí)過程中的疑難問題寫在“我的疑問區(qū)”。2、10分鐘獨(dú)立完成“探究案”，規(guī)范書寫，必須規(guī)范運(yùn)用課本上的學(xué)科語言組織答案。【預(yù)習(xí)案】

1、閱讀P14—17頁，（1）中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？（2）學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些？（3）學(xué)習(xí)的要求？

2、閱讀P18—19頁，學(xué)習(xí)的重要性？ 【我的疑問】 【探究案】

材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅持學(xué)習(xí)課本，用學(xué)習(xí)知識驅(qū)走黑暗??”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽市什 邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊的官兵搶救出來時，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！” 結(jié)合材料，運(yùn)用學(xué)習(xí)的有關(guān)知識回答下列問題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？

（2）結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性。【課堂測試】：

1、一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時說，一個人成功與否，主要在于有沒有學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做人。下列對在校學(xué)習(xí)理解正確的是（）①在校學(xué)習(xí)就是掌握知識和技能。

②初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

③在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。④我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則?? A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

2、八年級的小飛要棄學(xué)打工掙錢去。作為小飛的好朋友，你應(yīng)該這樣勸他（）①上不上學(xué)是無關(guān)緊要的事，我支持你。

②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活

④今天的學(xué)習(xí)，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

3、學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度，對此理解不正確的是（）A、自覺、主動的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)

B、假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多 C、帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)只有自覺、主動才容易學(xué)好

4、社會在發(fā)展，學(xué)習(xí)無止境。目前我們進(jìn)入了一個（）A、一次“充電”終生“放電”的時代 B、只“充電”不“放電”的時代 C、只“放電”不“充電”的時代 D、終生學(xué)習(xí)的時代 教學(xué)反思：第二課第二框 《享受學(xué)習(xí)》

一、教案背景

學(xué)習(xí)中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生會遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)興趣，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高主動學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要。希望通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，熱愛學(xué)習(xí)。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)通過體驗的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的快樂，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會學(xué)習(xí)的快樂。

2、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識。

過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。知識與能力目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識自然、社會和自我的活動；意識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力。

3、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：體驗學(xué)習(xí)活動的苦與樂，認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點：以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，學(xué)會體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)行著的一種情境交融的教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到的作用。

2、活動教學(xué)法。活動教學(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學(xué)生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學(xué)生終身難忘。

四、教學(xué)過程（教學(xué)理念）新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個體驗的過程。為此，在教學(xué)中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 播放歌曲：《童年》

這首歌反應(yīng)了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！【設(shè)計意圖】：思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（一）、學(xué)習(xí)中的苦與樂

活動一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的

【設(shè)計意圖】：通過辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會到學(xué)習(xí)的快樂

活動二：真情感言

請同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？

2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？

【設(shè)計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會也是一種幸運(yùn)和快樂！進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會。

（二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞 設(shè)疑：

1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 觀看《太陽系—太陽》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢？ 【設(shè)計意圖】：通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂。

活動二：你知道原因嗎？

展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 【設(shè)計意圖】：通過對這些奧妙的認(rèn)識，體會當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中！

第三環(huán)節(jié)：探究與實踐

案例分析——講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事

設(shè)疑：

1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？

2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？

【設(shè)計意圖】通過分析事例，體會只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。板書設(shè)計

五、教學(xué)反思

《享受學(xué)習(xí)》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們怎么可能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中的活動中來，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動時間和機(jī)會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)過后，很有感觸。

教學(xué)反思：

第三課 發(fā)現(xiàn)自己第一框 認(rèn)識自己 【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標(biāo)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會認(rèn)識自我的方法，能正確認(rèn)識自我。知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的重要性及正確認(rèn)識自我的途徑。

【重點難點】

重點：正確認(rèn)識自我的重要性。

難點：如何正確認(rèn)識自我。

【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法 【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、情景導(dǎo)入（俗語導(dǎo)入）

師：俗話說：尺有所短，寸有所長人貴自知，自知者明，這些話語告訴了我們什么道理？ 師：每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學(xué)習(xí)--認(rèn)識自己。

三、講授新課 【活動一：合作探究】

作業(yè)交流：用詞語描述自己的中學(xué)生活。并說說自己展現(xiàn)的形象。思考：P25下面的三個問題。

（1）在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進(jìn)行描述。

（2）你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？

（3）聽聽同學(xué)的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實回答。師：自知者明、認(rèn)識你自己??都告訴我們認(rèn)識自己是多么重要。

【活動二：閱讀感悟】教材P26 學(xué)生代表朗讀本文章。思考：這篇短文說明了什么道理？

師總結(jié)：認(rèn)識自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，我們會越來越關(guān)注自我。

【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享

問題：（1）你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？（2）這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響？ 答案提示：

（1）小剛有點自負(fù)，沒有正確認(rèn)識自己。

（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。

思考總結(jié)：正確認(rèn)識自己有什么重要意義？

提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會正確認(rèn)識自己?? 【活動四：我眼中的我】教材P28探究與分享

思考：

（1）你是從哪些方面認(rèn)識自己的？（2）你是怎么得出這些認(rèn)識的？ 答案提示：

（1）可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識自己；等等。

(2)通過自我評價和他人評價來認(rèn)識自己的。【活動五：實踐探究】P29探究與分享及方法與技能

（1）畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。（2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？

（3）談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。

（4）學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評價的方法。

答案提示：我們可以通過自我評價來認(rèn)識自己。可以是自我觀察和分析，也可以與他人比較。【活動六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁探究與分享的材料，思考：

（1）不同的人對我的評價各不相同，你怎么看待這些不同？（2）你覺得我該如何對待這些評價？

（3）全班學(xué)生分享正確對待他人評價的方法。答案提示：

(1)每個人對我的評價角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。

（2）對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。

（3）用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕??

四、感悟提升

五、當(dāng)堂演練

1．《詠梅》中有梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C)①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點和長處③要看到梅與雪的共性④要正確地認(rèn)識和評價自己

A．②③B．①③C．②④D．①②

2．學(xué)會正確認(rèn)識自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(C)A．欣賞自己，不要被他人的評價左右B．找到自己的優(yōu)勢，塑造完美超人C．全面客觀地認(rèn)識自己，既看到優(yōu)點，也看到不足D．多看優(yōu)點，不要太在意自己的缺點

3．要想了解自己，最好問問別人。這句諺語啟示我們要通過(B)A．自我評價認(rèn)識自己B．他人評價認(rèn)識自己C．興趣愛好認(rèn)識自己D．外在特征認(rèn)識自己

4．駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。（1）請你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理？

（2）你將通過哪些科學(xué)方法來正確認(rèn)識和評價自己？

答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個人都有長處和優(yōu)勢，也都有缺點與不足；②在認(rèn)識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識和評價自己。（2）①從生理、心理、社會等各方面來認(rèn)識自己；②通過自我評價來認(rèn)識自己；③通過他人評價認(rèn)識自己。

六、布置作業(yè)

1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。

2、介紹幾個改正缺點的辦法。

3、搜集一個挖掘、激發(fā)潛能的故事

4、請給自己寫一句寄語，表達(dá)自己對未來的期望。教學(xué)反思：

3.3做更好的自己 8 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2．學(xué)會欣賞自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正確認(rèn)識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。

能力目標(biāo)：

1．通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2．通過教學(xué)活動，把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1．積極接納自我，并學(xué)會欣賞自己，展示風(fēng)采。

2．認(rèn)識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。

重難點突破

重、難點：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點，又是本課的教學(xué)難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學(xué)生分析：1．如何積極接納自我；2．學(xué)會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。

探究新課堂

一、直接導(dǎo)入，啟動思維

方法1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了聽課效率。過程：

1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。2．請同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當(dāng)時的比賽場景。3．作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法？ 4．請學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。

5．引出課題：做更好的自己。方法2：活動導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗”（教材P31）板塊，結(jié)合學(xué)生實際開展活動，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。過程：

多媒體呈現(xiàn)：“運(yùn)用你的經(jīng)驗”（教材P31）。

進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對自認(rèn)為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1．結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。2．各小組代表對討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。3．教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導(dǎo)。【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中體會自信與快樂。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗成功與挫折的舞臺，這對學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化都很有意義。自學(xué)提綱：

1．我的風(fēng)采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2)學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。(1)怎樣做更好的自己？

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？

三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。【設(shè)計意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)。通過師生互動、生生互動、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學(xué)會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識，更深刻地理解所學(xué)的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學(xué)生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。過程： 活動1：“閱讀感悟”（教材P32）。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。......我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程： 1．學(xué)生閱讀材料。

2．教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？

3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等）

4．學(xué)生代表交流。5．教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。活動2：“探究與分享”（教材P33）過程：

1．多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。

每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如__________________，我能接受，因為__________________ 有些不完美，如__________________，我不能接受，因為_________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享? 接受不完美，我會_______________________________________快樂。

第五篇：七年級上冊《道德與法治》第六課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

、掌握教學(xué)相長和亦師亦友兩個概念。、學(xué)生通過閱讀一些小故事，能從中學(xué)習(xí)到與老師正確地進(jìn)行溝通，會站在老師的角度去思考一些問題。

教學(xué)重點：掌握兩個概念

教學(xué)難點：將學(xué)到的理論知識運(yùn)用到分析一些小事例中。

教學(xué)過程：

一、課前欣賞：、（出示第一張幻燈片）

學(xué)生欣賞圖片，教師講解：看到這一組圖片后，我們明白了，時至今日，在求學(xué)的路上，不知不覺中有那么多老師陪伴著自己。那么，在你與老師的交往中，有哪些讓你不能忘懷的是嗎？回憶一下，完成下面的表格。（出示第二張幻燈片）、學(xué)生匯報，教師點評。、引出教學(xué)相長的概念

二、講授新知：、教師：師生相互陪伴，相互促進(jìn)，共同成長的過程，我們稱之為教學(xué)相長。你知道教學(xué)相長表現(xiàn)在哪幾個方面嗎？讓我們在書中找到并劃到書上吧。、欣賞一下亞里士多德的一個小故事。

學(xué)生閱讀故事。

教師：其實師生的交往并非一直是風(fēng)平浪靜的，偶爾也會出現(xiàn)幾朵小浪花，讓我們一起來看一看小奇的遭遇。（出示第三張幻燈片）

教師：如果你是小奇，你會怎樣做？

（學(xué)生討論回答）

教師總結(jié)：

學(xué)生應(yīng)該正確對待老師的表揚(yáng)和批評。老師的表揚(yáng)意味著對我們的肯定，能激勵我們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，但老師的批評則是對我們的關(guān)心，提醒和勸誡，我們應(yīng)該把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

教師：不光是我們，古人也曾對老師的批評疑惑過，讓我們一起閱讀下面的一則小故事。（第頁的閱讀感悟）

教師：你認(rèn)為良好的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣呢？對既是老師，又是朋友，我們稱之為亦師亦友。一些偉人在尊師重道方面給我們起到了一個很好地榜樣，讓我們來看看其中的幾個偉人。（出示第四張幻燈片）

教師：現(xiàn)在我們來討論一下：當(dāng)我與老師發(fā)生矛盾，我應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生討論。

教師：書中也給我們提供了幾種建議，讓我們一起看一看吧。

教師總結(jié)：學(xué)了這一課，我們應(yīng)該明白：老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。

三、拓展空間：

出示最后一張幻燈片。