第一篇：幼兒英語常用會話總結及適合教學的歌曲[范文模版]

會話

1.hello!2.Good morning!Good evening!Good night!3.How are you? I’m fine/good/happy/sad/angry/shy, thank you!4.What’s your name? I’m Lisa./My name is Lisa.5.How old are you? I’m five years old.6.What’s the weather like today?

It’s a sunny/rainy/windy/cloudy day.7.What color is it? It’s pink/purple.8.What color do you like? I like blue/red/yellow/green.9.What animal is it? It’s a dog/cat.10.What animal do you like? I like lion/tiger.11.How do you go to school?

I go to school by bus/car/train/plane.12.What can you see in the zoo? I can see a kangaroo.13.What can you see in the classroom? I can see a TV.14.What’s this? It’s a desk/chair.15.I have a big nose./I have 2 small ears./I have 10 little toes.16.I am your teacher./You are my student.17.How many friends do you have?I have five friends.18.What number is it? It’s zero.19.What can you do?I can run/jump/walk/dance/sing.Please sing for us.Thank you!20.What time is it now? It’s 7 o’clock.21.Where is blue? Over there, behind you.22.Where is the zebra? The zebra is in the zoo.23.What’s the shape? Circle/square/triangle.歌曲

1.《walking walking》 2.《make a circle》

Make a circle,big big big.Small small small.Big big big.Make a circle,small small small.Hello,hello,hello.Make a circle,round and round.Round and round.Round and round.Make a circle,round and round.Hello hello hello.Make a circle,up up up.Down down down.Up up up.Make a circle,down down down.Now sit down.3.《Head shoulders knees and toes》 Point to each body part as you sing: Head, shoulders,knees,and toes,knees and toes.Head, shoulders,knees,and toes,knees and toes.Eyes and ears and mouth and nose.Head, shoulders,knees,and toes,knees and toes.4.《How are you》

Hi,hello,how are you?I’m fine, i’m fine.I have a dog,this is my dog,how are you,how are you.Hi,hello,how are you?I’m fine, i’m fine.I have a cat,this is my cat,how are you,how are you.Hi,hello,how are you?I’m fine, i’m fine.I have a bird,this is my bird,how are you,how are you.5.《Good morning》

Good morning, I am your teacher.Good morning, you are my student.Good morning, what’s your name? My name is Jack.Please stand up, please sit down.Please stand up, please sit down.Good morning, I am your teacher.Good morning, you are my student.Good morning, what’s your name? I’m Lily.Please stand up, please sit down.Please stand up, please sit down.Good morning, good morning, good morning.6.《wash and dry》

Here’s some soap and shampoo, here’s a towel just for you;Here’s a pair of slippers too, and a bathmat just for you.Wash your body, wash your hair;Dry your body, dry your hair.Wash yourself and dry yourself everywhere!7.《Funny face》

Two big eyes, one little nose.Two big hands, ten little toes.One big mouth, two small ears.Long straight hair.What a funny face.Ha ha ha!Make a funny face.8.《Numbers 1 to 5》 One, one, there is one sun.Two, two, there are two shoes.Three, three, there are three trees.Four, four, there are four doors.Five, five, there are five knives.One, two, three, four, five.9.《In the living room》 In the living room,there’s a sofa.There’s a sofa,in the living room.Please sit down, please sit down,in the living room.In the living room,there’s a window.There’s a window,in the living room.Open the window,close the window,in the living room.In the living room,there are curtains.There are curtains,in the living room.Open the curtains,close the curtains,in the living room.10.《Let’s go to the garden》 Let's go to the garden(3), oh, let's go!Collect some leaves;and pick some flowers;Let's stay in the garden for 7 hours.(repeat)Let's go to the garden(3), oh, let's go!In the morning;and in the evening Let's go to the garden.I'm not leaving.Let's go to the garden(3).

第二篇：幼兒兒歌歌曲總結

幼兒歌曲：

《找朋友》

找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。《乖孩子》

小鳥自己飛，小貓自己跑，我們都是乖孩子不要媽媽抱，不要媽媽抱。《小手在哪里》

小手在哪里？小手在哪里？小手不見了，小手不見了。喏！小手在這里，小手在這里，小手拍一拍，小手拍一拍。

小腳在那里？小腳在那里? 小腳不見了，小腳不見了。喏！小腳在這里，小腳在這里，小腳踏一踏，小腳踏一踏。

小朋友在哪里？小朋友在那里？小朋友不見了，小朋友不見了。喏！小朋友在這里，小朋友在這里，小朋友跳舞了，小朋友跳舞了。《蝴蝶》

蝴蝶蝴蝶身穿花花衣，飛來飛去在一起，你喜歡我來，我也喜歡你，唱歌跳舞做游戲。《走路》

小兔走路蹦蹦跳，小鴨走路搖啊搖啊搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。《兩只小象》

兩只小象河邊走，揚起鼻子鉤一鉤，就像兩個好朋友，見面就要招招手。《笑一個吧》

笑一個吧，笑一個吧，幼兒園里多快樂，又跳舞呀，又唱歌呀，又做游戲又上課，你的笑臉像朵花，他的笑臉像蘋果，哈哈哈哈哈哈哈哈愛哭的孩子不是我。

《春雨沙沙》

春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發芽。

春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要長大。《大雨小雨》

大雨嘩啦啦，下雨淅瀝瀝，嘩啦啦淅瀝瀝，大雨小雨快快下，大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦嘩啦啦，淅瀝瀝淅瀝瀝，大雨小雨快快下。《打電話》

兩個小娃娃呀，正在打電話呀，“喂，喂，喂，你在哪里呀？”“哎，哎，哎，我在幼兒園。”

兩個小娃娃呀，正在打電話呀，“喂，喂，喂，你在做什么？”“哎，哎，哎，我在學唱歌。” 《讓座》

乘上公共汽車，乘客實在多，叔叔站起身來給我讓個做。前門又上來了一位老婆婆，我忙拉著她的手婆婆您請做，婆婆您請坐。婆婆摟著我。《坐火車》

小板凳擺一排，小朋友們坐上來，坐上來呀坐上來，我的火車跑得快，我當司機把車開，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！《小娃娃跌倒了》

路邊有個小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，我快快的跑過去，抱起小娃娃呀，高高興興把他送回了家。《兩只小鳥》

兩只小鳥坐在大樹上，它叫丁丁它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧丁丁，回來吧東東。

《我有一雙小小手》

我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣會梳頭，自己事情自己做。《小飛機》

我的小小飛機，隆隆隆隆響，小飛機呀小飛機，我呀我愛你。我的小小飛機，隆隆隆隆響，請你快快上來，我把飛機開。《哈嘍歌》

大家來呀哈嘍哈嘍哈嘍，快快來呀哈嘍哈嘍哈嘍。坐下來呀哈嘍哈嘍哈嘍，拍拍手呀哈嘍哈嘍哈嘍。

《白胖鴨》

呷呷，呷呷，白胖鴨；一搖一擺回到家。

站在院里叫媽媽，媽媽媽媽我回來了。

《哈巴狗》

一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。

一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點點頭。

《螞蟻》

一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急的直搖頭。

小小螞蟻想一想，想個好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。

《蜜蜂做工》

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起來做工。來匆匆，去匆匆，做工興味濃。

天曉花開不做工，將來哪里好過冬。快做工，快做工，別學懶惰蟲。

《睡吧，小寶貝》

睡吧，布娃娃，睡吧，小寶貝，快快合上眼呀，好好睡一睡。

你會夢見花園里，有朵紅玫瑰。有朵紅玫瑰。

《生日歌》

祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂。

《新年好》

新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好。

我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好。

《好媽媽》

我的好媽媽，下班回到家。勞動了一天，多么辛苦啊。

媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親您吧，讓我親親您吧，我的好媽媽。

《對不起、沒關系》

我和小剛在一起做游戲，一不小心我把他絆倒在地，我急忙扶起他說聲“對不起”，他笑著對我說“沒關系”。

《數鴨子》

門前大橋下，游過一群鴨。快來快來數一數，二四六七八。嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀。數不清到底多少鴨？數不清到底多少鴨？ 趕鴨老爺爺，胡子白花花。唱呀唱著家鄉戲，還會說笑話。小孩，小孩，快快上學校。別考個鴨蛋抱回家，別考個鴨蛋抱回家。

《網小魚》

許多小魚游來了游來了游來了，許多小魚游來了，快快抓住！

《 爸爸瞧，媽媽看》

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看；爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見；爸爸媽媽都來看，寶寶的小手又出現。奧爾夫音樂兒歌《泡泡糖》

泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁。涂一塊紅，涂一塊綠。變成小丑最美麗；泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股。涂一塊紅，涂一塊綠。變成小丑最美麗；泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子。涂一塊紅，涂一塊綠。變成小丑最美麗。奧爾夫音樂兒歌《吹泡泡》

我就喜歡吹泡泡，一二三四五六七；我就喜歡吹泡泡，七六五四三二一。吹泡泡，吹泡泡，吹一個大泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹一個小泡泡。

幼兒兒歌：

《我來》

奶奶年紀大，彎腰彎不下。我來學本領，自己穿鞋襪。

《拍拍手，跳跳舞》

拍，拍，拍拍手，我們一起來拍手。搖，搖，搖搖頭，我們一起搖搖頭。拍，拍，拍拍手，我們一起來拍手。跺，跺，跺跺腳，我們一起跺跺腳。

《螞蟻搬豆》

小螞蟻，搬豆豆，搬了豆豆種豆豆。種豆豆，收豆豆，螞蟻年年吃豆豆。

《小狗模仿操》

我是小狗史努比，頭戴帽子真神氣，兩只胳膊有力氣，抓起骨頭舉一舉，肚子餓了怎么辦？彎下腰來吃骨頭，小腳累了踢一踢，蹦蹦跳跳真歡喜！

《小手指》

五根手指頭，天天在一起，爺爺胖，奶奶瘦，爸爸媽媽還有我，親親熱熱不分離，永遠在一起。

《蕩秋千》

五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。一直小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹。鱷魚來了鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚。沒有小猴蕩秋千，鱷魚再也不來了。

《在一起》

小雞小鴨在一起，嘰嘰嘰，嘎嘎嘎。小貓小狗在一起，喵喵喵，汪汪汪。小牛小羊在一起，哞哞眸，咩咩咩。小朋友們在一起，嘻嘻嘻，哈哈哈。

《轱轆轱轆》

上上下下，左左右右，前前后后。轱轆轱轆錘，轱轆轱轆叉。轱轆轱轆一個變成仨，仨變五，五變八，最后變朵小紅花。、《一網不撈魚》

一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條小尾巴魚。

《小手拍拍》

小手小手拍拍，兩只小手舉起來。小手小手拍拍，兩只小手握起來。小手小手拍拍，小手頭上轉起來。小手小手拍拍，小手胸前搖起來。小手小手拍拍，兩只小手藏起來。小手小手拍拍，兩只小手變出來。

《變變變》

一根手指頭，一根手指頭，變呀變呀，變成毛毛蟲。兩根手指頭，兩根手指頭，變呀變呀，變成小白兔。

三根手指頭，三根手指頭，變呀變呀，變成小花貓。四根手指頭，四根手指頭，變呀變呀，變成小螃蟹。

五根手指頭，五根手指頭，變呀變呀，變成蝴蝶飛走了。

《小老鼠》 小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

《我是一個大蘋果》

我是一個大蘋果，小朋友們都愛我。請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

《剪刀石頭布》

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀一塊石頭，變成小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，兩把剪刀親親小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀一塊布，抱抱小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊石頭一塊布，我是章魚不是小白兔。

《小白》

小白小白上樓梯，一二一二一二一。打開電視機，拉拉小天線。電視不好看，關掉電視機。

小白小白下樓梯，開著小汽車，去吃肯德基。雞翅呀雞翅，薯條呀薯條，漢堡呀漢堡，圣代呀圣代，可樂呀可樂，干杯！咕咚咕咚.........《黑貓警長》

黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵。開著警車，開著警車，嘀嘀嘀。小小老鼠，小小老鼠，哪里逃。一槍一個，一槍一個，消滅光。

《種豆》 種下一粒豆，發了一顆芽。順著黃瓜藤，爬呀爬呀爬。幾天沒澆水，蔫了。種下一粒豆，發了一顆芽。順著黃瓜藤，爬呀爬呀爬。天天來澆水，快快就長大了。

《蓋好樓》

一根手指拉鉤鉤，兩根手指撿豆豆，三根手指學狗狗，四根手指提兜兜，五根手指有勁頭，嘿呦嘿呦蓋高樓。

《手指歌》

大拇指，大拇指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。食指，食指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。中指，中指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。無名指，無名指，你在哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。小拇指，小拇指，你早哪里；我在這里，我在這里，你好不好？我很好。

《頭發肩膀膝蓋腳》

頭發、肩膀、膝蓋、腳，膝蓋、腳、膝蓋、腳，頭發、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

《園里的番茄》

園里的番茄圓又大，躺著睡覺不說話。來了一只大狼狗，對著番茄咬一口。爸爸看了真生氣，快把狼狗趕出去。

《在一起》

小雞小鴨在一起，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。小貓小狗在一起，喵喵喵、汪汪汪。小牛小羊在一起，哞哞哞，咩咩咩。小朋友們在一起，嘻嘻嘻、哈哈哈。

《開汽車》

小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西。小寶寶，快坐好，我們一起做游戲。

第三篇：小學英語會話教學

淺談小學英語會話教學

城關二小

安小艾

小學英語會話教學是指通過課堂教學培養學生口頭表達的交際能力，提高會話技巧，最終習得并自如地駕馭語言能力的過程。小學英語會話課是整個小學英語教學中的重要組成部分。其主要目的是培養小學生初步運用英語語言進行交際的能力。語言交際是小學英語課堂教學中最基本、最常用的形式，是師生之間、生生之間面對面的口語交流。

在現行小學英語教材中，絕大部分內容都是以會話的形式出現的Let’s talk。它是日常口語交際的文本再現，教材中選取以學生生活為背景，與課文緊密聯系的交際話語為內容，輔以豐富的情景畫面，穿插了實用易學的句型和習慣表達法，提供了大量鮮活的語言材料，在小學英語教學中占有較大的份量。

然而會話教學一直以來是小學英語課堂教學的難點，尤其是近幾年來教師感到難以操作和把握。直接把教材上的對話內容一個詞一句話逐一地分析、講解、翻譯，把對話教學講得支離破碎，既枯燥乏味又不符合會話教學的要求。

會話教學的基本模式，我們可按照“三環（熱身、呈現、鞏固）五步（復習熱身、呈現新知、趣味操練、拓展運用、總結評價）教學法”的模式進行會話教學。

第一、熱身環節（即活動熱身、溫故知新部分）

熱身環節是一堂課的序幕，是教師進行英語教學的第一步。此環節有助于把學生的注意力吸引到課堂上來，營造一種輕松和諧的學習氛圍，且通過對舊知的復習和鞏固，降低新知難度，為學習新知做好鋪墊。因此課前的熱身活動是必要的，也是必不可少的。

常用的熱身活動方式有以下幾種：

（1）唱歌熱身。在課前播放歌曲，營造英語學習的氛圍，增強學生學習英語的興趣。所選歌曲應為本節課教學目標服務或與本單元內容相關。教師在引導學生學唱資源中的歌曲時，盡量給歌曲配上相應的表情動作，師生同唱同做，拉近教師與學生的距離。

（2）Free talk熱身。課前教師開展幾分鐘的自由會話，給學生創造一個英語口語訓練機會，在每日的師生互動、生生互動中，不知不覺對舊知進行了復習、強化和鞏固，提高了學生的口語交際能力。熱身內容同時也要考慮本節課的教學目標，為重、難點句型做好鋪墊。

（3）游戲熱身。游戲中的學生是自由放松的，游戲能激發學生學習的興趣，滿足學生的好奇心、表現欲，同時又達到了在玩中學，學中玩學習英語的目的。

第二、呈現環節（即情景引入－新知呈現部分）

呈現環節是會話教學的主要內容。在會話教學中，教師應盡量創設真實的交際情景，采用“先聽說，后讀寫”的方法，引導和鼓勵學生參與語言實踐，培養學生的口語表達能力，增強語言實踐的真實感。情景引入和新知呈現不是割裂開來，而是交替進行的。可以采取以下幾種呈現方式：

1、實物呈現。實物是連接英語知識與實際生活的橋梁，教師通過描述實物、圍繞實物展開對話等活動能幫助學生將自身的生活經驗與已有的知識聯系起來。

2、形象呈現。教師可以利用圖片、電教設備、教學掛圖、多媒體等方式呈現情景，訓練對話。如：周末活動、談論居室、談論家庭成員、四季等。

3、簡筆畫呈現。簡筆畫可以用在教學的各個環節，甚至是各種課型。它的特征是簡單、快捷、高效。教師用寥寥數筆，簡單的線條，就能畫出要教學的內容，以最小的代價（一支筆、一塊黑板）就能取得較好的教學效果，而且可以節省寶貴的教學時間。教師在課堂上邊語言描述邊畫，展示會話的情景及變化，生動形象，能很好地吸引學生，這是圖片、實物等媒體所不能替代的。

4、肢體呈現。主要指教師通過豐富的表情和形象的動作呈現會話中人物的表情和行為動作，不僅能吸引學生的注意力，而且使會話教學生動有趣。

5、情景呈現。會話教學離不開情境，語言交際更離不開情境。學生只有參與真實情境下的交際活動才能真正掌握語言。在現實的教學中，教師不可能將某些真實的情景搬入課堂，但卻能模擬出真實的情景，創設真實自然的語言交際氛圍，讓學生理解所學內容并通過體驗、感知、交流與實踐，培養綜合語言運用能力。情景創設要做到一下幾點：

A.真實巧妙自然。有趣的情景引入能創造一個生動活潑的課堂教學氛圍，能在短時間內吸引住學生。空中課堂中的執教教師用其純正的語言、高超的教學技巧將學生帶入會話教學的真實交際情景中來，使學生身臨其境，置身其間。

B.新穎奇妙有趣。小學英語教學活動一定要符合兒童語言學習的特點，要有趣味性。創設新奇的會話情景，讓學生有一種新鮮感和信息差異，從而喚起學生學習的動力和探究欲望,激發學生參與熱情，提高他們學習的積極性。第三、鞏固環節(即趣味操練、拓展運用部分)小學生雖然記憶力強，但記得快忘得也快。呈現會話后，應及時幫助學生鞏固所學內容。空中英語課堂教學資源中有大量的鞏固操練活動，教師在引導學生觀看模仿的同時應明白活動的目標。

（1）機械操練。新知學完后，教師不要急于讓學生表達，應留有一定的時間讓學生自由練習，在學生聽懂會說的基礎上再讓學生進行表達交流。機械操練的形式是不可少的，如替換詞語操練句型，先集體、小組后個人，或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練重點語句。

（2）游戲鞏固。兒童天生喜歡游戲，他們也喜歡在游戲中學習。利用游戲的方式在玩中鞏固句型，不僅能激發和保持學生學習的興趣，同時又能讓學生在課堂活動中得到放松。

（3）編唱歌曲或chant鞏固。教師可以利用學生熟知的曲調，把重點句型編成歌曲或chant，讓學生在歡快的節奏中鞏固重點語言。

（4）創設新的語境鞏固。新課程提倡用教材教，而不是教教材。教材只是給了我們一個范例，教師應根據教材中的對話示例，創設適當的新語境，設計一些更貼近學生生活的語言交際活動，讓學生將書本上學到的語言知識運用到真實的生活情境中去。學完會話后，教師應善于以教材為核心，結合學生的生活實際，談論與學生有關的事物、經歷、愛好、思想和情感等，讓學生跳出課本的局限，根據自身情況創編對話內容，提倡學科融合，培養學生的多元技能，學以致用。

評價的形式是多種多樣的。教師一個善意的微笑、一個友好的點頭、豐富簡潔的評價語言都可以激勵學生、鼓舞學生。

第四篇：淺談小學英語會話教學

淺談小學英語會話教學

南街小學 龍 慧

語言交際是最基本，最常用的交際形式，是面對面的口語交際，而“會話”就是口語交際的記錄。《小學英語課程標準》明確指出，小學英語教學的主要目的是使學生獲得初步運用英語進行交際的能力。小學英語會話課旨在培養學生的語言交際能力，是整個小學英語教學中必不可少的重要組成部分。它以豐富的情景設計，實用易學的句型，以及與課文緊密聯系的話題，為教師培養學生的交際能力提供了大量的語言材料，為培養學生的口頭表達能力奠定了良好的基礎。

反思在小學英語會話課中的教學實踐，自己有太多的感悟。隨著教材的不斷變化，我也在不斷地更新教學理念，不斷地探索更好、更實用、更適合小學英語會話課的課堂教學方法和手段。但在英語教學實踐中仍面臨著許多問題和困惑。

學生的口語能力沒有明顯提高，能運用英語進行交際活動的學生較少。在嘗試中發現，一旦離開課本，要創設新的情景，并聯系本堂課所學的知識進行交際運用，學生就成了“啞巴”，他們不能自如地在真實的情景中運用英語進行日常對話，交流信息和思想感情。

如何有效地開展會話教學，提高學生的英語綜合語言運用能力。是我一直以來最愛思考的問題。在教學實踐中，有時可能過多地把精力集中在語言知識的講解上，在模擬的情景中機械重復地訓練學生已掌握的語言知識。在技能方面，學生有一定的長進，但忽視了對學生創造性運用語言知識能力的培養。因此，在進行會話教學時，或多或少都有些遺憾。離小學英語會話課較理想的教學模式還是有點距離。

根據《小學英語課程標準》對小學英語對話教學的要求，結合自己在教學中的困惑。我多次深入課堂觀摩示范課、積極撰寫課后反思及教育教學論文，學習新的課程理念，通過教研組開展“觀摩會話教學課例研討”，“同課異構”等活動，在實踐中積極學習和探索小學英語會話教學的有效模式。在小學英語對話教學實施方面，我積累了一些經驗。但也還存在很多問題值得我去探索，發現，改進。記得在一次“觀摩會話教學課例研討”活動中，作課教師王老師精心準備了一節英語會話課。課后王老師對其課進行了深刻的剖析，從亮點，不足，改進措施三

個方面，談了她自己的想法，這些想法很實在，也具代表性。負責觀察各個教學活動的老師結合所觀察的點提出了平時對話教學中存在的一些問題，結合課例分析了問題的成因，發表了各自內心的真實看法，并提出相應的教學建議，對如何有效實施對話教學進行了扎實的討論。讓我聽后，受益匪淺。結合平時在英語會話教學中好的一些做法和經驗。談談個人對小學英語會話教學模式的初淺認識和想法。

以人教版PEP六年級上冊為例，學生用書的Let’s talk部分是每個單元的核心部分。對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，教學重點是“說”；要求從教材走向學生的生活實際，鼓勵真實，自然的表達；學生的口語表達要規范，準確性與流利性兼顧。

本冊對話學習內容有兩部分組成：第一部分是一個對話，第二部分是一個根據提供語境進行的交際性活動。第一部分的對話教學旨在把本單元的核心句型和詞匯融入一個有一定意義的對話語篇中，讓學生整體體驗詞匯和句型的語用情境，并作為文本范例，幫助學生鞏固記憶并形成語言運用能力。第二部分的語言交際性活動是教材教學目標的導向，旨在引導教師組織學生完成對話理解，朗讀表演任務后，還要提供與學生現實生活有聯系的語言交流活動，幫助學生通過參與活動，有效地把語言知識轉化為語言能力。

通過對教材的分析，以及收集了一些在小學英語對話教學實踐中存在的問題和困惑，讓我了解到：會話教學一直以來是小學英語課堂教學的難點，對于部分會話內容感到無從入手，更是感到會話教學難以操作和把握，尤其是面臨新版的PEP英語教材。那么，如何在小學英語教學中有效開展小學英語對話教學，提高學生的英語語言運用能力呢？

一、巧妙熱身，導入會話教學。熱身活動的目的性一定要強，為本節課的教學目標服務。目的是創設良好的英語學習氛圍，激發學生的學習興趣，以舊帶新，為新課學習做準備。在形式上，力求生動、活潑、新穎，學生樂于參與。但不管選用哪一種形式，內容最好與新授內容有關，簡單明了，不浪費時間。

1.Free talk熱身。課前教師開展幾分鐘的自由會話，正是一個英語口語訓練的機會，在師生互動、生生互動中，不知不覺對舊知進行復習、強化和鞏固，提高學生的口語交際能力。熱身內容同時也要緊密聯系本節課的教學目標，和新

知識建立聯系，為重點、難點句型做好鋪墊。例如：上有關季節的課時，課前和學生進行有關天氣，日期，當前的季節特征等進行交流，為后面的新知做鋪墊。

2.唱歌熱身。目的是營造英語學習氛圍，增強學生學習英語的興趣。所選歌曲要為本節課目標服務或與本單元內容相關。可選用以前學過的歌曲。教師可盡量給歌曲配上簡易動作，師生同唱同做，拉近教師與學生的距離。

3.TPR熱身。這種聽聽做做活動學生最喜歡，能激活學生大腦思維，調動學生的學習熱情，激發學習的情感，學生在聽做活動中自然地復習了舊知。如：老師說指令，學生做動作。學生說指令，老師做動作。比如復習身體部位的單詞：老師說Touch your nose, Touch your head, Touch your arm, Touch your mouth.等，學生做動作。運用此種形式熱身，效果很好。

4.游戲熱身。游戲中的學生是自由放松的，游戲能激發學生學習的興趣，滿足學生的好奇心、表現欲，同時又達到學習英語的目的。比如復習詞匯時，運用guessing game,炸彈游戲，吊死鬼游戲等。根據教學內容來考慮游戲的形式，講求游戲的實際意義，這樣才能達到預期的目的。建立寬松和諧的語言環境和寓教于樂的學習氣氛。通過生動有趣的教學活動激發學生想說的欲望和要說的愿望。

5.歌謠Let’s chant熱身。這是我在小學英語教學中經常用到的，效果較好。Chant 的節奏感很強，讀起來，朗朗上口。在平時的教學中，我們可以 根據相應的教學內容，自編chant來引入新課，或者鞏固所學內容。

英語會話教學前的熱身活動是多種多樣的，根據不同的教學內容選擇不同的熱身類型，不管采取那種形式都要采取扎實有效的方法，都要有目的性和針對性，讓學生在輕松快樂的氣氛中從舊知過渡到新知。

二、巧設情境，深入會話學習。1.感知新語言

①、在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）

Let’s try部分是對話教學的“引子”，目的是通過聽力活動，激活學生大腦中儲存的相關知識和經驗，運用已有知識獲取對話部分的人物及場景信息，并能從聽力輸入中初步感知新的語言結構，為進入正式的對話學習做好準備。這部分也可以根據教材內容難易程度，進行調整。有時可放到對話學習的前面，有時可放到會話學習之后，進行鞏固練習。

② 借助實物呈現和本節課相關的知識點，如：相關的單詞和句型。可采用形象呈現、簡筆畫呈現、肢體呈現、情景呈現等方式。在正式進入文本學習之前，引出文中的一些重點詞匯和句型，掃除障礙，為后面的英語會話學習降低難度。

利用教材提供的材料，激活學生已有的生活與學習經驗，幫助學生在新學知識與已有知識之間建立聯系。呈現環節是會話教學的主干也是本節課的重中之重。在對話教學中，教師應盡量創設真實的交際情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說，后讀寫”的方法，引導和鼓勵學生參加語言實踐活動，培養學生的口語表達能力。

2.深入文本學習。

① Ask and answer 活動。根據對話內容，設計一個聽力題，讓學生帶著這個問題去聽對話。在聽前，教師必須有明確的指令和具體的要求，使學生明白自己應做什么和該怎么做。聽前指令和要求可以集中學生的注意力，并使其進行有意識的聽覺記憶。也檢驗了學生的聽力理解能力。或者自己默讀對話，師生一起來解決問題。這樣很自然進入對話的學習。例如：我上的一節會話課，會話前，根據會話內容設置了三個問題，第一次聽，回答第一個問題。第二次聽，回答后兩個問題，教師適時給予幫助和指導，自然進入會話學習。

②、聽音正音

準確而生動的語音語調是進行口語交際的基礎。讓學生跟著錄音機或者動畫視頻跟讀句子，這樣可以糾正學生的發音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。在讀的過程中，讓學生用手指著每句話，播放一句，跟讀一句。也可多跟讀幾次，期間，讓學生單個、多個、小組等形式起來朗讀。

③、自讀課文，給學生一點時間自由讀。讓學生大聲朗讀課文，因為每個學生之間都是有個體差異的。自讀可以給學生感悟語言、體驗語言和內化語言的時間。在讀的過程中，可提出疑問，老師幫忙解決。讀完后，可讓學生集體讀，小組讀，個人讀等。給學生一個展示的機會，也是一個小小的檢測。

④、Pairwork.機械操練，角色扮演。合作學習，有效覆蓋口語訓練面。新知學完后，讓學生分角色表演對話。課前準備一些頭飾、實物等，讓學生在較真實的情境中來表演對話。機械操練的形式爭取多樣化，如：替換詞語操練句型或表演對話，先集體、小組后個人，或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。融對話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用。教師不要急于讓學生表達，給學生做一個示范，留一定的時間讓學生自由練習，在學生聽懂會說的基礎上再讓學生進行表達交流。要注重教師語言的示范性表演。教學過程中要貫穿交際性原則，實現教學過程交際化，盡量運用英語教英語，加強交際性的操練。

三、巧設活動，強化會話教學。小學生雖然記憶力強、記得快但忘得也快，呈現新知后，及時幫助學生鞏固所學句型，注重語言的鞏固性表演。

1、游戲鞏固或者教師根據本課新授內容設計一些任務型活動，如：補全對話，完成一個調查表，采訪某人，做一本有趣的書，高年級同學還可以進行口頭短文。讓學生利用已有的知識和剛剛學過的新句型去完成這些活動。

2、編唱歌曲鞏固。教師可以利用學生熟知的曲調，把重點句型編成歌曲，讓學生在歡快的節奏中鞏固重點語言。例如，在教了學生How old are you ? I am seven.這個句型后，我用兩只老虎的歌調，融進這些句子，編了一首新歌。學生很快學會了這首歌，并掌握了所學句子。

3、Groupwork，創設語境鞏固，進行意義操練。進行小組合作學習，培養學生的團隊精神。讓學生在教師創設的適當語境中運用所學句型，達到學以致用的目的。如在學完你最喜歡的食物后，教師可以讓學生小組合作來扮演服務員和顧客的角色，模擬在飯店或商場購物的情景；在學完了水果之后，可以用實物或圖片，在教室里模擬野餐的情景；在學完了詢問價錢的語句后，可讓學生拿著文具等進行模擬買賣活動等等，從而培養學生在實際生活中的語言運用能力。

活化教學內容，創設生活化的語言情境，讓學生在盡量真實的語境中去理解語言、運用語言、最后達到習得語言的目的。不去分析句子的語法，注重語言學習的意義，而非僅僅學習語言本身。教師不可能將某些真實的情景搬入課堂，但可模擬真實的情景，創設真實自然的語言情景，讓學生理解所學內容并通過交流、體驗與實踐，達到學以致用，并培養學生綜合語言運用的能力。

創設情景要巧妙自然。有趣的情景引入能創造一個生動活潑的課堂教學氛圍，能夠在短時間內吸引住學生。創設真實生活化的情景。創設形象直觀的情景。創設新、奇、趣的情景。建立寬松和諧的語言環境和寓教于樂的學習氣氛，通過生動有趣的教學活動激發學生想說的欲望和要說的愿望。

四、巧設任務，拓展會話教學。

1.兒童天生喜歡做游戲和唱歌，教師可以利用歌曲、游戲來鞏固、拓展對話中的句型。教師可以利用學生熟知的曲調，把重點句型編成歌曲或chant，讓學生在歡快的節奏中鞏固重點語言。不僅激發和保持學生學習的興趣，同時又讓學生在課堂活動中得到放松。

2.教材不是教學的唯一。學完會話后，讓學生根據自身情況創編新的對話并表演。讓學生在自然、真實的情景中進行有意義的交際。既突出了教學內容，更培養了學生運用新知識做事情的能力。培養了學生的英語思維，提高了學生的英語口語交際能力。作業應設計一些培養學生能力為主，讓學生動手、動腦、動口的作業。例一：向父母介紹自己的好朋友的外貌、愛好。例二：畫一些季節的圖片，旁邊寫上簡單的英語句子。總之布置創造型、實用型、交際型、及自主型作業。課內外結合，拓展口語實踐的空間，發展他們用英語解決實際問題的能力。

五、滲透思想、文化教育，寓教于趣。保持積極的學習態度是成功的關鍵。在教學中不斷激發并強化學生的學習興趣，引導學生逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，樹立信心，克服困難，認識自己的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野。例如：上完有關食物的會話課后，教育學生合理膳食。學完有關季節后，教育學生懂得保護環境，培養學生熱愛大自然的美好情感。談論有關交通規則的話題時，介紹有關外國的交通規則，或者介紹外國的節日等形式，了解外國文化。

六、及時評價，激勵對話教學。

評價貫穿于課堂的始終。操練時要體現的更充分。評價的形式是多種多樣的，教師一個善意的微笑、一個友好的點頭、豐富簡潔的語言都可以激勵學生的情感。讓學生在課堂上能體驗到成功的喜悅，對英語學習更加有信心，形成繼續學習的動力。

對于小學英語會話教學的有效模式，我也只是在探索、學習中。由于自身能力有限，我沒有高深的見解，更沒有比較獨特的想法。只是積累了一些平時在教學中點點滴滴的做法。教學有法，教無定法，貴在得法。我認為不管運用哪種教學方法，只要是適合自己，能達到好的教學效果，那就是最好的方法。在今后的教學中，我將繼續實踐和總結，探索小學英語會話教學的有效模式。

第五篇：幼兒歌曲視頻

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