第一篇：四年級下冊單元目標(biāo)[模版]

第一板塊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

“美好的向往”這一板塊由《小藍(lán)裙的故事》、《渡河少年》、《一千根弦》三篇內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課文和一次表達(dá)組成。《小藍(lán)裙的故事》講的是老師獎勵小女孩一件小藍(lán)裙子，于是出現(xiàn)了一系列的不協(xié)調(diào)，不對勁，由此小鎮(zhèn)發(fā)生了一系列令人欣喜的變化。《渡河少年》講述的是撐船老伯一句“沒錢坐什么船”使得這位少年每天游泳到對岸上學(xué)，數(shù)年以后成為游泳健將 的故事。《一千根弦》講的是盲人琴師為了“彈斷一千根弦，治好眼睛的藥方就能生效”這個希望，盡情彈奏了幾十年，又把這個希望留給雙目失明的徒弟的故事。這三篇課文雖然視角不同，但是都蘊含著對美好生活的向往，洋溢著對人生的積極追求。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、獨立識字，認(rèn)識20個生字，會寫25個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文的精彩部分，能復(fù)述課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，使學(xué)生積極地面對人生，對生活充滿美好的

向往。

4、學(xué)習(xí)人們對美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立的識字能力，能聯(lián)系上文理解詞語的意思。

2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)人們對美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)

度。

3、有感情地朗讀課文，能按一定順序復(fù)述課文。

四、課時安排 10課時

第二板塊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有四課，仍然以識字、寫字教學(xué)為重點，在內(nèi)容安排上，有對漢字的比較，有對語言形式的了解和認(rèn)識，有敘述自然常識的“三字歌”，還有贊美祖國的壯麗山河的“四字歌”。本次識字板塊安排在第二學(xué)段德最后一個學(xué)期，旨在學(xué)生已掌握漢字基本的基本學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對漢字進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)和提升，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動識字，自主探究，不斷積累的學(xué)習(xí)熱情。同時對學(xué)生潛移默化的進(jìn)行漢字文化教育和熱愛祖國語言文字的情感教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力嗎，認(rèn)識34個生字，會寫 39個生字。

2、體會不同的鳥類所代表的不同含義，進(jìn)一步體會漢字的規(guī)律以及漢字所蘊涵的 文化。

3、理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達(dá)的不同意思。

4、了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

三、教學(xué)重、難點

重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。

2、能正確、流利的朗讀課文。難點：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動識字，自主探究，不斷積累的學(xué)習(xí)熱情。

四、課時安排 4課時

第三板塊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

大自然充盈著躍動的活力和生命德靈氣。走進(jìn)大自然，那美麗的風(fēng)景會讓人陶醉，那盎然的生機會讓人激動??大自然中的一切都是那么美妙，它等待著我們用心靈去傾聽，去感受。本版塊就是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。《西湖的綠》這篇課文，著重描寫了雨中靈隱的“綠”、蘇堤的“綠”和花港觀魚看到的“綠”。令人叫絕的是，作者用了近20個“綠”字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力。《梅雨潭》這篇課文著重描寫了梅雨潭形成的原因和梅雨亭的景象。和一次習(xí)作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、獨立識字，認(rèn)識23個生字，會寫10個生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義 的深刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想和想 象，表達(dá)自己獨特的感受。

5、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語 言的積累。

三、教學(xué)重、難點

1、有感情的朗讀課文，體會文中所表達(dá)的思想感情，引 導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗西湖的綠。

2、掌握變換寫景的角度和修辭方法的運用。

3、練習(xí)把自己經(jīng)歷的事情清楚的記錄下來。

四、課時安排：11課時

第四板塊的教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本組課文由三首唐詩組成，皆為七言絕句。千古佳作。《回鄉(xiāng)偶書》是賀知章八十多歲辭官回鄉(xiāng)時所作，在樸實淺易的字里行間表達(dá)出闊別家鄉(xiāng)幾十載，而今白首方回來時的萬千感慨，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白眾多送別詩中的代表作。《九月九日憶山東兄弟》是王維十七歲時所作，很樸實地抒寫了對兄弟們德懷念，全詩主客相契，情景交融，寫出了人們共同的普遍的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、體會詩中的真情實感，懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

4、了解是人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)的情感。

三、教學(xué)重點。

理解詩句的意思，體會詩人的感情。

四、重點：

在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會是人表達(dá)的感情。

五、課時安排： 8課時

第五板塊的教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊圍繞主題選擇了三篇文章，分別是《頤和園》、《水鄉(xiāng)》、《野荷塘》三篇課文選擇取了不同的角度，或描寫自然景觀的奇幻美麗，或展示煙雨江南的獨特風(fēng)情或描寫塞外荷塘的獨有的韻味是引導(dǎo)學(xué)生感受名園風(fēng)情的佳作。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識 個生字，會寫 個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清文章思路，學(xué)會抓住事物特點寫景，并進(jìn)一步認(rèn)識總—分—總的敘述方法。

三、重點、難點。

1、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序，在頭腦中分成一個空間，立體的頤和園景象。

2、學(xué)會抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

3、理解課文內(nèi)容，體會文章在寫景上寄予作者的思想感情的寫作特點。

四、課時安排： 11課時

第六板塊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

本版塊共有安排了《死是千真萬確的》、《特殊需要》、《怕什么》三則與名人有關(guān)的幽默故事，短小精煉，充滿了情趣，這版塊的內(nèi)容深受學(xué)生喜愛，適于兒童閱讀，能夠使學(xué)生在潛移默化中收到思想教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、認(rèn)識 個生字，會寫 個生字。

2、感受文章中幽默，體會人物的語言所表達(dá)出的聰明與機智。感受人物的幽默與簡樸。

3、感受中華民族語言文字的獨特魅力。

三、教學(xué)重點、難點。

通過學(xué)習(xí)，體會人物的聰明機智，感受中華民族語言文字的獨特魅力。

四、課時安排： 8課時

第七板塊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有三篇文章，分別是《南轅北轍》、《濫竽充數(shù)》、和《愛美的梅花鹿》，從內(nèi)容上來講，都是寓言故事，旨在通過故事告訴學(xué)生做人和做事的道理。其中《南轅北轍》和《濫竽充數(shù)》篇幅短小，語言簡練，《愛美的梅花鹿 》語言生動形象，描寫具體生動。一次表達(dá)《我 最感興趣的一個人》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識18個生字，會寫19個生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義的深刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受。

5、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

三、教學(xué)重、難點

1、有感情的朗讀課文，體會文中所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生感

悟寓意。

2、掌握把握寓言故事的特點，感悟其中的蘊涵的道理聯(lián)系生活實際，加深理解、實現(xiàn)自我教育。

三、教學(xué)課時8課時

第八板塊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有三篇文章，分別是《看不見的愛》、《圣誕老人的禮物》《地震中的父與子》，都是以愛為主題的，有的表達(dá)母愛的，有的是表達(dá)父愛的，有的是表達(dá)孩子對母親的愛及陌生人對他們的關(guān)愛。文章描寫細(xì)膩，表達(dá)情感樸實真摯，讀起來都非常感人。對身患?xì)埣驳膬鹤映錆M溫情與期待的母親，在生死之間永不放棄，帶給兒子堅強力量的父親，帶給母親心靈的撫慰與深切的愛的小女孩，充滿同情心與愛心的陌生人，我們對他們都產(chǎn)生深深的敬意。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識28個生字，會寫31個生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義的深 刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受。

5、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

三、教學(xué)重點與難點

1、感受人物的真摯的情感，體會親人刻骨銘心的愛。

2、根據(jù)不同的情感基調(diào)，抓住人物細(xì)節(jié)描寫，突出人物情感的表達(dá)方法。

四、教學(xué)課時8課時

第九板塊的教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

我們的祖國山川廣袤，河流眾多，自然景觀十分豐富，我國古代有很多詩人喜歡云游四方，吟詩作賦，借景抒情，本版塊以“詩人的足跡”為主題安排了三首古詩，這三首古詩都出自唐代著名詩人之手，分別是孟浩然的《宿建德江》景色中帶有蒼涼和孤寂的色彩，劉禹錫的《望洞庭》景色描寫生動優(yōu)美富有想象力，表現(xiàn)了作者開闊的胸懷，李白《望天門山》景色雄奇、壯觀，表達(dá)了作者豪邁的情懷。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識2個生字，會寫6個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦并默寫古詩。3理解詩人所描寫的景色，體會詩人憂愁的情感。

三、教學(xué)難點、重點

以誦讀為主，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

理解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的事情，讀出詩的意境來。

四、教學(xué)課時8課時

第十板塊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共安排兩篇課文和一個表達(dá)。《步行18里》和《生命的藥方》都是表達(dá)人與人之間以誠相待，誠實守信的事。這里面有父子之情，有朋友之情。為了教育兒子不說謊話，父

親不惜步行18里；為了能治好朋友的絕癥，艾迪不辭辛苦帶著德諾去尋找生命的藥方。故事生動感人，耐人尋問味。在閱讀過程中，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序把事情的經(jīng)過敘述具體的方法，通過抓住人物的語言、動作、神態(tài)加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，并從中領(lǐng)悟作者語言的準(zhǔn)確和恰當(dāng)，提高學(xué)生語言的感受能力。表達(dá)內(nèi)容是《我經(jīng)歷的一件事》注意教會學(xué)生在眾多經(jīng)歷的事中選擇一個印象深刻的，能給自己帶來影響的事來寫。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫19個生字。理解詞語的意思。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義的深刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受。

5、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

三、教學(xué)重、難點

1、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，使學(xué)生受到誠實守信的教育。

2、通過抓住人物的語言、動作、神態(tài)加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，并從中領(lǐng)悟作者語言的準(zhǔn)確和恰當(dāng)，提高學(xué)生語言的感受能力

四、教學(xué)課時6課時

第十一板塊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊包括兩篇課文，一個辯論會、一個表達(dá)和一個綜合學(xué)習(xí)活動，《走進(jìn)書里去》和《不用文字的和信》都是與書有關(guān)的文 章，從不同的角度闡述閱讀書籍的重要性以及人類創(chuàng)造文字前人 們采取交流的種種方式，旨在讓學(xué)生對文字的產(chǎn)生和發(fā)展，以及 文字的意義有所感受，進(jìn)而受到啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)語言文字的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。辯論會目的有兩個：一是澄清認(rèn)識，更深 入理解讀書的好處，二是學(xué)生在收集整理相關(guān)資料，進(jìn)行有觀點、有里有據(jù)的表述中，得到語文綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練。教學(xué)時，教師要 按照一定的辯論規(guī)則進(jìn)行。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識15個生字，認(rèn)識12個生字。理解詞語的意思。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義的深刻的句子。

3、學(xué)會略讀的閱讀方法。

4、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的 積累。

三、教學(xué)難點、重點

1、解決字詞，獨立識字。

2、朗讀課文，抓住重點語句的來分析、理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)課時（8課時）

第十二板塊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有兩篇課文，一個表達(dá)和一個綜合實踐。文章都是寫革命者為了解放新中國而不惜犧牲自己寶貴的生命的故事和詩歌。選編文章的目的是對學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，激發(fā)緬懷烈士，不忘國恥，為了祖國的繁榮富強而努力奮斗的愛國情感。

《董存瑞舍身炸暗堡》著重敘述了董存瑞炸暗堡過程中英勇頑強、甘愿犧牲自己生命的感人場面。《我的自白書》以詩的形式向反動派發(fā)起挑戰(zhàn)，抒發(fā)了革命者堅定地信念和大義凜然的革命氣節(jié)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 獨立識字，認(rèn)識21個生字，會寫18個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文的精彩部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會革命者為革命事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。

4、體會通過細(xì)節(jié)描寫所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)重、難點

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立的識字能力，能聯(lián)系上文理解詞語的意思。

2、了解課文主要內(nèi)容，體會革命者為革命事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。3有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的段落。

四、課時安排 9課時

第二篇：四年級下冊7單元目標(biāo)

兩個鐵球同時著地

教學(xué)總目標(biāo)：

1．借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）12個生字詞。正確認(rèn)讀“辯論、信奉、違背、解釋、教授、宣布、固執(zhí)、膽大妄為”等詞語。正確、端正書寫“略、奉、違”等7個生字。

2．通過工具書或聯(lián)系生活實際能說出“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”的意思。3．通過自由讀、小組讀、默讀等形式熟讀課文，能從關(guān)鍵詞入手，把握文章的主要內(nèi)容。

4.了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。

5．初步學(xué)習(xí)通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點：

了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)難點：

1．重點區(qū)分“辯”與“辮”“辨”字義，強調(diào)“略”的部首是田字旁。2．初步感受伽利略不顧嘲諷、不迷信權(quán)威、大膽懷疑、相信科學(xué)、執(zhí)著追求的精神。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）12個生字詞。正確認(rèn)讀“辯論、信奉、違背、解釋、教授、宣布、固執(zhí)、膽大妄為”等詞語。正確、端正書寫“略、奉、違”等4個生字。

2．通過工具書或聯(lián)系生活實際能說出“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”的意思。3．通過自由讀、小組讀、默讀等形式熟讀課文，能從關(guān)鍵詞入手，把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點：正確讀寫本課字詞，在此基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確、讀通。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確端正書寫“、、”三個生字。

2．找出文中伽利略質(zhì)疑和人們對伽利略嘲諷以及伽利略求證的句子，感受人物的心理，學(xué)著讀出質(zhì)疑和堅定的語氣。

3．學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實的探求科學(xué)真理的精神。

4．初步學(xué)習(xí)通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實的探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)難點：

1．找出文中伽利略質(zhì)疑和人們對伽利略嘲諷以及伽利略求證的句子，感受人物的心理，學(xué)著讀出質(zhì)疑和堅定的語氣。

2.初步學(xué)習(xí)通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

26* 全神貫注

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）本課“邀、摯、儀、咕、癡、鎖”6個生字和邀請、摯友、儀態(tài)端莊、嘰里咕嚕、癡笑、上鎖等詞語，通過工具書或結(jié)合上下文說出“全神貫注、儀態(tài)端莊、摯友”等詞的意思。

2.通過自由讀、合作讀、默讀等形式熟讀課文，能概括文章的主要內(nèi)容。

3.文章以全神貫注的精神為主線，了解課文講了一件什么事，再學(xué)習(xí)抓住羅丹工作時的語言、神態(tài)和動作，通過討論、交流和反復(fù)有感情的朗讀來感受人物的形象和品質(zhì)。

4.初步學(xué)習(xí)通過人物言行等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點：

1.通過人物言行體會“全神貫注”的含義。2.正確、流利的朗讀課文，能概括文章的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)抓住羅丹工作時的語言、神態(tài)和動作，來感受人物的形象和品質(zhì)。教學(xué)難點：

1.找出描寫羅丹工作時的語言、神態(tài)和動作的句子，通過各種形式的朗讀，感受人物的形象和品質(zhì)。聯(lián)系實際談?wù)剬φn文最后一段話的體會。

2.學(xué)習(xí)并體會通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。魚游到了紙上

第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識4個生字。能把生字組成的詞語“欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”讀正確。正確端正書寫“港、壺、澈”等6個生字。

2.聯(lián)系上下文理解“泉白如玉、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”的意思。3.正確、流利地朗讀課文，能簡單概括課文主要內(nèi)容。

4.自主讀文，初步感受作者對年輕人由欣賞、誤解到由衷敬佩的情感變化的過程。教學(xué)重點：

1.正確、端正書寫“港、壺、澈”等6個生字。2.能簡單概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點：

1重點指導(dǎo)“港、澈”的書寫，強調(diào)“港”的第十一筆是橫。

2初步感知人物形象，感受作者對年輕人由欣賞、誤解到由衷敬佩的情感變化的過程。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、端正書寫“繡、徽、揮、聾、啞”5個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子，認(rèn)識到聾啞青年勤奮專注、執(zhí)著追求的品質(zhì)。

3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

4.借助文中語句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者耐心細(xì)致的觀察和生動具體的描寫人物的方法。教學(xué)重點：

1.正確端正書寫“繡、徽、揮、聾、啞”5個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子，認(rèn)識到聾啞青年勤奮專注、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到啟發(fā)。教學(xué)難點：

1.重點指導(dǎo)“徽”字寫正確、規(guī)范，強調(diào)“徽”的第七筆是橫。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會作者耐心細(xì)致的觀察和生動具體的描寫方法。3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

28* 父親的菜園 教學(xué)目標(biāo)：

1.借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）認(rèn)識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字和嬰兒、堅毅、可怖、一筐、紅腫、榨干、誘人等詞語。

2.通過工具書或結(jié)合上下文說出“堅毅、猙獰、氣餒、貧瘠、疑惑不解”等詞語的意思。

3.通過自由讀、合作讀、默讀等形式熟讀課文能簡單概括文章的主要內(nèi)容。4.通過討論交流和反復(fù)有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文題目“父親的菜園”而不是“我們的”，這正是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)幐冻銎D辛努力的結(jié)果。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，更是頑強意志與不懈努力的勝利。

5.學(xué)生自主閱讀課文，通過父親的言行理解和感悟“父親”的認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神。教學(xué)重點：

1.能簡單概括文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生自主閱讀課文，通過父親地言行理解和感悟“父親”的認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容，理解“父親的菜園”來之不易和其象征的意義。

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過一個具體事例，生動形象地講述值得我們敬佩的人高尚的 品質(zhì)和思想情操。

2.抓住人物的外貌、語言、動作和心理特征，使人物形象鮮明、豐滿。

3.能夠認(rèn)真傾聽別人講話，努力了解講話人的主要內(nèi)容，并簡要說出自己的感受。4.有表達(dá)的信心，積極參加交流，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生積極主動地講述自己敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。教學(xué)難點：

當(dāng)某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后，引導(dǎo)其他人展開積極討論，主動交流自己的感受。

習(xí)作

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫自己敬佩的一個人。

2.通過對人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫來抓住人物的性格特征。3.通過對具體事例的描述來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

4.在描寫時體現(xiàn)人物的思想情感，來表達(dá)出自己的敬佩之情。5.認(rèn)真修改，學(xué)會評改寫人的習(xí)作。教學(xué)重點：

通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點。教學(xué)難點：

內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.如何抓住人物的外貌、語言、動作、心理等方面的特征，來表 現(xiàn)對人物的敬佩之情。

2.賞析優(yōu)秀作文，對寫得語句不夠通順、內(nèi)容不夠具體、條理不夠清晰的進(jìn)行點評、指導(dǎo)。教學(xué)重點：

1.如何體現(xiàn)出對人物的敬佩之情。

2.讓學(xué)生圍繞具體事例，把人物寫得鮮活、豐滿。教學(xué)難點：

1.如何有序地習(xí)作。

2.激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文。

第三篇：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊單元目標(biāo)計劃

第一單元教材分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。

3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。教學(xué)難點：四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。

第二單元 觀察物體

（二）（共2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過觀察、比較，體驗到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。

2、能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。

3、情感目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點 ：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。

第三單元 運算定律（共10課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重、難點

重點：探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。

難點：探索和理解加法的乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算。

第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。

2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

第五單元 三角形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識三角形的特性，知道三角形任意兩（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

2、使學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

3、聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°，能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

教學(xué)難點：

通過拼擺、設(shè)計等活動，使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

第六單元 小數(shù)的加法和減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運算。

2、使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減法計算能力的自覺性。

教學(xué)重點：

1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算。教學(xué)難點：

1、理解小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊的道理。

2、靈活選用方法使混合運算簡便。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

第七單元 圖形的運動

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點 ：

1、認(rèn)識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

2、能畫出平移后的圖形。教學(xué)難點 ：

1、認(rèn)識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

2、能畫出平移后的圖形。

第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義。

2、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3、會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和判斷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識。教學(xué)重點：

1、理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2、能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：

1、理解平均數(shù)的意義。

2、能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。

3、處理好直觀與抽象的關(guān)系。

4、充分考慮到信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。

5、體驗解決問題方法的多樣性。

6、體會統(tǒng)計的意義和作用。

第九單元 數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。

2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題并使學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性。

3、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。教學(xué)重點：理解并掌握用假設(shè)法和列方程法解決“雞兔同籠”問題。教學(xué)難點：理解用假設(shè)法的算理并能運用不同的方法解決實際問題。

第四篇：四年級下冊單元教學(xué)計劃

四年級下冊單元教學(xué)計劃

四年級下冊單元教學(xué)計劃1

一、單元教學(xué)意義

本單元是在三上《植物》、《動物》單元對一些動植物外部特征進(jìn)行觀察，并初步掌握了一定觀察方法，又在三下經(jīng)歷了《植物的生長變化》、《動物的生命周期》對動植物的生命周期進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本單元主要是圍繞植物的“新生命”誕生來指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新生命產(chǎn)生的相應(yīng)器官及相對較長的、微細(xì)的新生命誕生的變化過程，從中知道新生命與環(huán)境之間的關(guān)系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本單元的核心概念。

本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識開花植物的繁殖方式。這部分的學(xué)習(xí)是從引導(dǎo)學(xué)生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開始，即《油菜花開了》，從對一種花的觀察，發(fā)展到對《各種各樣的花》的觀察，在觀察中也許學(xué)生會產(chǎn)生一個問題：顏色、形狀、大小、構(gòu)造千差萬別，人們是根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱為花的呢？于是就產(chǎn)生《花、果實和種子》一課，隨著活動的展開，探究重點便轉(zhuǎn)移到了果實和種子上了。如果種子都落在旁邊會出現(xiàn)怎樣的情況呢？活動自然推進(jìn)到《把種子散播到遠(yuǎn)處》，那么一粒種子在自然環(huán)境下又是怎樣生長的呢？學(xué)生勢必進(jìn)入《萌發(fā)的種子》的研究課題，植物是這樣，動物呢？第6—7課是第二部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識動物的繁殖方式。通過認(rèn)識動物的卵、卵的孵化過程及哺乳動物的繁殖方式，幫助學(xué)生建立“繁殖也是動物的共同特征，不同的動物有不同的繁殖方式”的科學(xué)概念。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

A、科學(xué)概念：

1、繁殖是生物的基本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。

2、許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。

3、花是植物的繁殖器官，花的`特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。

4、植物種子和動物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。

5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。

B、過程與方法：

1、用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。

2、用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實的生長過程。

3、按一定順序?qū)π廴铩⒋迫镞@樣細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。

4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。

5、經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和動物卵的孵化的過程。

C、情感態(tài)度與價值觀：

1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。

3、認(rèn)識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關(guān)重要。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

器材：鑷子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀

材料：開花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果實、栗子果實、蒲公英果實、蠶豆種子、黃豆種子、各種動物的卵、棉花、棉簽、白紙、膠帶

四年級下冊單元教學(xué)計劃2

一、教材簡析

本單元的主要內(nèi)容有?小數(shù)加、減法、混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)。

本單元計算的重難點都集中在小數(shù)點的處理問題上，計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。基于以上原因，所以把小數(shù)加減法集中進(jìn)行教學(xué)。這樣既突出了知識之間的有機聯(lián)系，又節(jié)省了教學(xué)時間，使學(xué)生能以較快的速度形成小數(shù)加減的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的.情境中。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法，經(jīng)歷計算的全過程，同時經(jīng)過合作交流，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解數(shù)位對齊就是小數(shù)點對齊的道理，知道當(dāng)計算結(jié)果的末尾有0時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使結(jié)果形式達(dá)到最簡。又如，例3中的小數(shù)加減混合運算，出示了解題的三種不同思路，為學(xué)生用不同的方法解決同一問題作了積極的引導(dǎo)。

的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元教學(xué)計劃：在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問題的解決，離不開小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1?讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運算。

2?使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3?使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。

4?通過自主探索與合作交流獲取數(shù)學(xué)知識，提高收集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

5?感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考和運算能力。

三、教學(xué)重難點

重點 ：

1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算。

難點：

1、理解小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊的道理。

2、靈活選用方法使混合運算簡便。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

關(guān)鍵：

通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運算要數(shù)位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進(jìn)行小數(shù)的簡算。

四、教學(xué)措施

1、選擇近期對學(xué)生有較大影響的活動來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。

2、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識。

3、提倡解題策略的多樣化。

4、引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習(xí)慣。

五、課時安排：

第一課時小數(shù)加、減法的筆算

第二課時小數(shù)加、減法筆算練習(xí)課

第三課時小數(shù)加減混合運算

第四課時小數(shù)加減混合運算練習(xí)課

第五課時小數(shù)加減法的簡便計算

第六課時小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)

四年級下冊單元教學(xué)計劃3

一、教材簡析：

數(shù)學(xué)廣角除了一年級上冊沒有外，在其他年級都有安排，目的在于向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。

在本冊中安排的內(nèi)容主要是向?qū)W生滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出它的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。

植樹問題，是一種數(shù)學(xué)思想方法。在數(shù)學(xué)上實際上是設(shè)置等分點的計算問題，可以是知道總長和幾個點求分成幾段，也可是知道幾段和每份的長度求總長。

教材中安排了三個植樹問題的典型問題：例1是探討關(guān)于一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況，讓學(xué)生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。例2討論的是兩端都不栽樹的'情形。例3借助圍棋盤來探討封閉曲線(方陣)中的植樹問題。

相關(guān)的情節(jié)并不限于植樹，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問題，都可以按照植樹問題的數(shù)量關(guān)系和思路解答。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第八單元教學(xué)計劃：使學(xué)生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

三、教學(xué)重難點

重點：理解掌握幾種植樹的方法。

難點：在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學(xué)模型，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。

關(guān)鍵：

1、觀察，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)、傾聽，點撥、指導(dǎo)的多種教學(xué)方法。

2、結(jié)合情境圖出示問題，先讓學(xué)生獨立思考，小組討論。教師則了解多少學(xué)生會，多少學(xué)生不會，把握學(xué)生的總體水平，再選擇合適的教學(xué)方法。

四、教學(xué)措施

1、適當(dāng)把握教學(xué)要求。本教材關(guān)于數(shù)學(xué)廣角單元的安排，主要是通過簡單的事例滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法讓學(xué)生在解決這些問題的過程中能主動嘗試從教學(xué)的角度運用所學(xué)知識和解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐經(jīng)驗和能力。

2、讓學(xué)生通過實例體會解決植樹問題的思想方法和它在解決實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)時，應(yīng)從實際入手，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的分析、思考過程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律，經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的過程，體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決實際中問題中的應(yīng)用。

五、課時安排：

本單元可以劃分為4課時進(jìn)行教學(xué)。

第一課時植樹問題(一)

第二課時植樹問題(二)

第三課時小管家

第四課時圍棋中的數(shù)學(xué)問題

四年級下冊單元教學(xué)計劃4

第九單元 總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動）

2、對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收

復(fù)習(xí)難點：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，

復(fù)習(xí)重點：數(shù)位順序表

復(fù)習(xí)過程：

1、將第四單元的概念畫出，讓學(xué)生回家歸納在練習(xí)本上。P51、P52、P61、P73的概念

2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書P53）

請一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。

小組比一比：

小數(shù)點（ ）是整數(shù)部分，（ ）是小數(shù)部分。

在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進(jìn)率都是（ ）

（1）小數(shù)點右面第二位是（ ）位，它的計數(shù)單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計數(shù)單位是（ ）。

（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（ ）

（3）小數(shù)一定比1小嗎（ ）舉例

（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（ ）

（5）大于7小于8的小數(shù)有（ ）個

（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（ ）個，二位小數(shù)有（ ）個

（7）由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的`數(shù)是（ ）

（8）0.4里有（ ）個十分之一，有（ ）個百分之一

注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯知識

3、小數(shù)性質(zhì)

（一） 復(fù)習(xí)概念

（二） 小數(shù)化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)

注：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零，小數(shù)大小有可能改變。

再強調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點后面有幾位

練習(xí)：

（1）0.6里面有（ ）個0.01 （2）0.61里面有（ ）個0.01

（3）3.61里面有（ ）個0.01 （4）0.061里面有（ ）個0.001

7/100改寫成小數(shù)（ ）； 23/1000改寫成小數(shù)（ ）

34/10000改寫成小數(shù)（ ）； 3/1000改寫成小數(shù)（ ）

0.25寫成分?jǐn)?shù)（ ）； 0.312寫成分?jǐn)?shù)（ ）

把小數(shù)90.90100化簡后是（ ）

將小數(shù)40.070化簡后是（ ）。

4、小數(shù)點的移動

復(fù)習(xí)P61小數(shù)點移動的規(guī)律

注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。小數(shù)點前面要添零，小數(shù)點后面不必添零

練習(xí)：63.6 ×10 ×100 ÷1000

63.6 縮小為原數(shù)的1/10 縮小位原數(shù)的1/1000

把300縮小為原數(shù)的（ ）是0.3

（2）由0.56到0.056是（ ）。

a 縮小10倍 b 擴大10倍 c 縮小100倍

（3）把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位，再向左移動三位，得到的數(shù)比原數(shù)（ ）

四年級下冊單元教學(xué)計劃5

第一單元

一、教材分析：

本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用，體會優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。

教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點，還要讓學(xué)生體會作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點。

4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

5、了解作者的語言表達(dá)特點，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。

三、教學(xué)重難點：

1、品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言。

2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。

4、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體.四、課時安排：

教學(xué)本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。具體安排：

1、古詩詞三首

3課時

2、桂林山水

2課時

3、記金華的雙龍洞

2課時

4、七月的天山

1課時

語文園地一

5課時

第二單元

一、教材分析：

本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。“語文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

三、教學(xué)重難點：

1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會人物的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

四、課時安排：

教學(xué)本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時具體安排：

5、《中彩那天》

3課時

6、《萬年牢》

2課時

7、《尊嚴(yán)》

2課時

8、《將心比心》

1課時語文園地二

5課時

第三單元

一、教材簡析

本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。

二、教學(xué)要求

1、掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項能力訓(xùn)練，特別是口語交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)心體驗在活動中的經(jīng)歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。

三、教學(xué)重難點：

1、聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的.思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織學(xué)生參加綜合性實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。

4、幫助學(xué)生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來。

四、課時安排：

9、自然之道

2課時

10、黃河是怎樣變化的2課時

11、蝙蝠和雷達(dá)

2課時

12、大自然的啟示

2課時

語文園地三

5課時

合計

13課時

第四單元

一、教材分析

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識27個生字，會寫28個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓(xùn)練。

5、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

三、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達(dá)的思想感情。

2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓(xùn)練。

四、課時安排

教學(xué)本組教材可用12—15課時，其中精讀課文4—6課時，略讀課文3—4課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。

五、課時安排：

13、《夜鶯的歌聲》

3課時

14、《小英雄雨來》

2課時

15、《一個中國孩子的呼聲》

2課時

16、《和我們一起享受春天》

1課時

《語文園地》四

5課時

四年級下冊單元教學(xué)計劃6

一、教學(xué)簡析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。進(jìn)行課文教學(xué)時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。

2.學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的`田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。

三、教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。

四、課時安排：

21.鄉(xiāng)下人家 2課時

22.牧場之國1課時

23.古詩詞三首 2課時

24.麥哨 1課時

《語文園地六》4課時

合計 10課時

四年級下冊單元教學(xué)計劃7

小學(xué)四年級語文下冊第八單元教學(xué)計劃

一、教材簡析：

第八單元教材是以“故事長廊”為專題，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，都是古今中外的經(jīng)典故事。有篇幅短小的寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》《扁鵲治病》，有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》，還有想象神奇的神話故事《普羅米修斯》。這組教材編排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀這些故事，體會做事做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量，使學(xué)生了解故事的各種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。

1．本單元四篇文章都是故事，故事性強，趣味性強，有感染力。2．語言既形象生動，又淺顯易懂，能調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。3．抓住人物的語言或行動進(jìn)行描寫，人物鮮活，個性鮮明。4．故事敘事條理清晰，寓意深刻。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．整體把握課文的.主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句

2.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

3.練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

三、教學(xué)重難點：

1．體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。2.體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。

四、教法與學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在概括故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系講故事，再以課文為出發(fā)點，把學(xué)生目光引導(dǎo)到課外閱讀中去，整合課內(nèi)外資源，幫助學(xué)生理解。

五、課時安排：

《寓言兩則》 2課時《文成公主進(jìn)藏》 1課時《普羅米修斯》 2課時《漁夫的故事》 1課時《語文園地八》 3課時

第五篇：四年級下冊第二單元

第二組單元備課

一、單元教材分析

本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。有的講對植物的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和實驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文無一例外的都滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。《爬山虎的腳》細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。認(rèn)真讀后，會使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強烈興趣。連續(xù)觀察與細(xì)致觀察蘊含其中。《蜜蜂》的作者是法國生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即驗證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者眼睛中的科學(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。《玩出了名堂》是個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個玩字，突出了在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。《找駱駝》的故事改編自阿拉伯民間故事。商人走失了一只駱駝，老人在沒有看見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”，“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物、寫觀察日記、上網(wǎng)查資料等內(nèi)容。所有語文活動有機整合在一起，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很有利的。本組的導(dǎo)語提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解課文主要內(nèi)容，認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的。

2、學(xué)習(xí)他們的觀察方法。

3、就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察。

4、把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：認(rèn)識23個字，會寫41個字以及教材163頁的本單元的詞語。能夠背誦并默寫語文園地中“讀讀背背”的內(nèi)容。

2、過程與方法：了解課文主要內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)細(xì)心觀察、具體表達(dá)的方法。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。

三、單元教學(xué)重難點：

1、通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點的。

2、弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)惡劣微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。寫玩中的樂趣或收獲。

為了突破上述重難點，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

1、課前布置學(xué)生實地觀察爬山虎，留心和收集有關(guān)蜜蜂的資料，了解有關(guān)顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。

2、對于課文的重點段落，在教學(xué)時要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀懂，并充分交流讀書的收獲。

3、可讓學(xué)生說一說自己平時喜歡的游戲和玩中的體會，從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

四、教學(xué)流程：

（一）、體現(xiàn)整合意識，促進(jìn)學(xué)生語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計中，要從整體入手，理解教材，把握目標(biāo)，領(lǐng)會意圖，處理教材，為此單元主題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：識字寫字、讀書感悟、語言積累、小小練筆，語文實踐五個環(huán)節(jié)相互滲透、構(gòu)成一體。

（二）、學(xué)習(xí)過程中，主要采用方法有：

1、循著作者的思路。“文章思有路，遵路識其真”，教學(xué)中若能按照作者思路進(jìn)行，學(xué)生會感到有序、有道，對文本進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀就有相應(yīng)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)相機引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣抓住特點觀察事物的。如《爬山虎的腳》，作者因看見“葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。”才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。

2、領(lǐng)悟文本關(guān)鍵詞句。教學(xué)重難點就是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得

出的？從字里行間中，讓我們能感受到作者是通過長期深入觀察才發(fā)現(xiàn)的。

3、尋找文本中的空白。誘導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行創(chuàng)造性填補與想象性連接。以“含蓄無限，思致微妙”進(jìn)行觸摸文字背后的韻律。

（三）教學(xué)過程

1、整體導(dǎo)入單元，初步感知主題。

首先回顧上一單元，激趣。其次導(dǎo)入《觀察與發(fā)現(xiàn)》主題單元。再次整體閱讀本組的幾篇課文，初步體會作者是怎樣觀察的。

2、抓重點詞句，領(lǐng)悟作者觀察思路。

首先《爬山虎的腳》一課的教學(xué)中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學(xué)生把第二自然段和后幾個自然段聯(lián)系起來，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系。其次《蜜蜂》一課中課文在開頭作者用了“聽說”一詞，體現(xiàn)了作者不輕信不盲從的求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解“聽說”一詞在這里的意思。第三《玩出了名堂》以“列文虎克是怎么玩得，玩出了名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個問題。教學(xué)時，可以把這個問題提出來讓學(xué)生思考。

3、走進(jìn)文本，體驗作者富有情趣的語言表達(dá)。

4、回歸主題，拓展延伸請大家回家以后觀察一種你感興趣的植物或動物，把觀察的情況先記錄出來，然后整理表達(dá)出來。

（四）課時安排

大約用12——13課時。語文園地中的一些基礎(chǔ)知識題可以隨堂完成。

五、閱讀拓展

本組課文學(xué)習(xí)后，主要推薦學(xué)生閱讀《蟋蟀的住宅》《昆蟲記》《湯姆叔叔的小屋》《我們愛科學(xué)》《游戲中的科學(xué)》、《中國孩子最想知道的十萬個為什么》

5、爬山虎的腳

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；

理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

四、教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實物

七、教學(xué)時間：2課時

第一課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

三、教學(xué)難點：爬山虎葉子的美麗。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實物

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們通讀了本組課文，明白了本組課文主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是觀察與發(fā)現(xiàn)。圍繞著這一主題，今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《爬山虎的腳》。讓我們學(xué)習(xí)一下葉圣陶爺爺是怎么觀察的，又是怎么寫的。

二、新授

（一）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。重點檢查生字、詞語的讀音。

（二）初步了解爬山虎的特點。

1、讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？

2、對課題質(zhì)疑。

想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。

（三）整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)

1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣的問題：課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？

2．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？

4．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

再讀這一自然段，進(jìn)一步感受葉子的美。

5、誰來說說你對爬山虎的葉子有了哪些了解？

三、總結(jié)

板書設(shè)計：

爬山虎的腳 新鮮

一順朝下

均勻

教學(xué)反思：

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第二課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

三、教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實物

六、教學(xué)過程：

一、回顧舊知，進(jìn)入課文

1、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了本單元的第一篇課文，葉圣陶爺爺真是喜歡觀察呀！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

2、檢查生字詞。

二、新授

（一）自主研讀，交流收獲

1．課文第三自然段是怎么寫的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。2．你還有什么不明白的地方嗎？

3．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評價）

4、這一段中哪一個詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）

因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

5．誰來告訴老師作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？

6、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請自讀第五自然段誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）“??要是??休想??”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！

7、現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。

（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法

1、整體讀課文。

2、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？

（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）

3、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？

（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。）

（三）拓展文本，課堂延伸

1．學(xué)了這課，你知道了些什么？

2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）

3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花??）說說你它們的特點，好嗎？（學(xué)生說）

板書設(shè)計：

爬山虎的腳

葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊

腳的位置、形狀、顏色

腳怎么爬：觸--→巴--→拉--→貼

腳的變化：牢固 萎了

教學(xué)反思：

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6、蜜蜂

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、會認(rèn)“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2、閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。過程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重點：

作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

四、教學(xué)難點：

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。

七、教學(xué)時間：2課時

第一課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

3、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點：

進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)難點：

通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。

六、教學(xué)過程：

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1、指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識

2、呼應(yīng)導(dǎo)語。現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？

三、指導(dǎo)寫字

1．自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3．指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“辨、窩、袋、概”，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎

么寫。

板書設(shè)計：

蜜蜂

辨

試驗

窩

袋

證

概括

確

誤

逆

途

陌

超

教學(xué)反思：

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第二課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。

2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、通過學(xué)習(xí)課文，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。

二、教學(xué)重點：

作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

三、教學(xué)難點：

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。

六、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。

二、細(xì)讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

1、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

2、再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了

一個怎樣的實驗？結(jié)果怎樣？。

3、同桌復(fù)述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1．細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。

2、實驗的目的是什么？為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。

3、實驗的過程，考慮周全嗎？ 具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？

4、剛放飛時，恰巧起風(fēng)了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。這時，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？說明作者擔(dān)憂蜜蜂找不著家。

5、第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了。”這是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸埽w現(xiàn)出作者對蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。

6、實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是。

7、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

四、歸納小結(jié)。

1、再讀課文，整體感悟。

2、談?wù)勀阕x了這篇課文后受到什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué)生在暢談感受的基礎(chǔ)上，加以歸納。如，周到嚴(yán)密、多想多思、勇于探索。）

板書設(shè)計：

6蜜蜂

捉

實驗

做記號

放

做事嚴(yán)謹(jǐn)

得出結(jié)論

事實求是

教學(xué)反思：

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7、玩出了名堂

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。過程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識的感受。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

四、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

六、教學(xué)時間：2課時

第一課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。過程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識的感受。

二、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

三、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、玩耍常常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，就是有關(guān)玩得小故事，題目就是“玩出了名堂”。

2、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。

二、初讀感知

1、教師出示自讀要求：

2、學(xué)生自主讀書。

3、檢查自學(xué)。

a、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

c、點名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1、朗讀課文第三自然段。

2、畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀：誰能給大家讀一讀你畫出來的句子？

3、教師引導(dǎo)：想象一下，你們認(rèn)為磨鏡片好玩嗎？列文虎克是怎樣磨鏡片的？他心里會怎么想？

4、學(xué)生交流思想時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、無聊的事，但是因為他喜歡，他想用來看細(xì)微的東西，所以，他才玩得這么投入。

5、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀一讀這一自然段嗎？

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評

1、練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具”這五個字。

2、抄寫詞語表中的詞語。

3、當(dāng)堂展評。

五、課后活動：

搜集并閱讀古今中外“玩出了名堂”的故事。

板書設(shè)計：

玩出了名堂

堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

教學(xué)反思：

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第二課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識的感受。

二、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

三、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫生字詞。

2、用自己的話說一說，列文虎克一開始是怎么樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)課文朗讀，了解玩出的名堂

1、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

2、學(xué)生朗讀第五自然段：一邊讀，一邊想：列文虎克是怎么玩得？他發(fā)現(xiàn)了什么?

3、轉(zhuǎn)換角色思考。假如你是列文虎克，這樣的一個改變玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個新世界，你的心情是怎樣的？心里會想些什么？

4、朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多。”，體會感情。

三、欣賞玩出的名堂

1、列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？讓我們再來讀一讀課文的最后一段。

2、指名朗讀“資料袋”里的內(nèi)容；議論發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。

四、表達(dá)感悟，拓展延伸

1、了解列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對他說些什么？（多人次談）

2、列文虎克為什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？

3、教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也體會到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面我們來交流一下玩中的收獲好嗎？

4、學(xué)生先小組交流，然后請各小組推薦一名同學(xué)的臺前介紹。

五、拓展活動

小練筆：把自己的玩法和收獲寫下來，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

板書設(shè)計：

玩出了名堂

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

教學(xué)反思：

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8、* 找駱駝

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識3個生字；

2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；

3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句

四、教學(xué)難點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。

六、教學(xué)時間：1課時

七、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第6課，《找駱駝》。

看了題目，你們想知道什么？

二、自讀自悟

出示自學(xué)提綱：

（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝？

（4）提出不懂的地方。

三、檢查自學(xué)情況

1．指讀課文，糾正字音。

2．你理解了哪個新詞？

3．討論提綱3題。

老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛

左有蜜右有米——馱著蜜和米

樹葉的牙齒印——缺牙齒

四、指導(dǎo)朗讀，體會感情

1．自讀，領(lǐng)悟情感。

2．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣？老人說話時“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語氣？）

3．老師隨機范讀。

4．指名分角色朗讀課文。

五、總結(jié)

板書設(shè)計

8、找駱駝

腳印右深左淺——左腳破

左有蜜右有米——馱著密和米

樹葉上齒印——缺牙齒

（仔細(xì)觀察

分析判斷）

教學(xué)反思：

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語文園地二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重難點：

習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對感興趣的事物進(jìn)行觀察，并寫觀察日記。

五、教學(xué)時間：四課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了植物的生長，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識了北斗七星??

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的??

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。

四、小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個生活的有心人！

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

板書設(shè)計：

說說觀察中的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思：

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第二、三課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，這段時間，我們學(xué)習(xí)了第二單元，通過學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些觀察方法？用這些方法來留心周圍的事物，你一定有許多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，我們就來上一節(jié)習(xí)作課，觀察中的發(fā)現(xiàn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生抓住要點，并按一定的順序說具體。

1、上節(jié)課的口語交際中大家已經(jīng)交流了自己的發(fā)現(xiàn)，并且在課前都寫了觀察日記，把你的觀察日記拿出來同桌間讀一讀吧！（同桌之間互相交流）

2、誰想讓大家欣賞你的觀察日記？（學(xué)生在全班讀觀察日記）

師：從你的日記里，我覺得你觀察得很仔細(xì)，過程也很清晰，希望你在生活中多多留心身邊的事物，繼續(xù)記好觀察日記。

師：大家把觀察日記和我們這節(jié)課交流的內(nèi)容合并在一起，按照一定的順序，具體地描述自己的發(fā)現(xiàn)，誰來試一試（學(xué)生具體地講自己在生活中的發(fā)現(xiàn)）

師：我們來評一評他說得怎么樣？好在哪？你能補充嗎？

三、完成初稿：

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得也很完整，如果把你看到的、想到的寫下來，不就是一篇很好的文章嗎？在寫 的時候，要把樣子寫細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了什么？怎么探究的過程寫清楚，也可以把你觀察時的心情和感受表達(dá)出來，展開想象，明白道理。現(xiàn)在，我們就拿起筆，寫一寫。學(xué)生動筆寫作文，師個別指導(dǎo)。四、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評選一篇寫得好的文章

五、學(xué)習(xí)小伙伴互賞、互評

六、修改

七、謄抄正稿。

板書設(shè)計：

觀察中的發(fā)現(xiàn)

寫清楚

寫具體

按一定順序?qū)?/p>

教學(xué)反思：

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第四課時

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴詞練習(xí)。

6．拓展練習(xí)：形近字組詞。

二、讀讀背背

1．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。3．師生對讀，齊讀。4． 看誰最先背下來。5． 背誦比賽。

三、讀背古詩“題西林壁”

1．讀一讀這首古詩，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到詩人在廬山時，每到一個地方都在仔細(xì)地觀察、欣賞。讓學(xué)生通過誦讀感受到，詩人的觀察點和角度在變化，所見到的景象也各不相同，所以詩人才說“不識廬山真

面目”。

3． 背誦古詩。

四、寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

板書設(shè)計：

日積月累 我的發(fā)現(xiàn)

讀讀背背

教學(xué)反思：

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做基礎(chǔ)訓(xùn)練 課型：練習(xí)

第 周周 第 節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前面的知識。教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：學(xué)生獨立做題，教師批改，集體訂正 板書設(shè)計：

做基礎(chǔ)訓(xùn)練 認(rèn)真、仔細(xì)、用心

教學(xué)反思：

------------------------單元過關(guān) 課型：復(fù)習(xí)

第 周周 第 節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：本單元測試卷。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識，查漏補缺。教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法

教學(xué)過程：教師讀題目要求，學(xué)生獨立做題。

老師批改后，集體訂正。

教學(xué)反思：

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