第一篇：咬定課改不放松

咬定課改不放松，立根原在拼搏中

——陜縣二高的復(fù)興之路

陜縣第二高級(jí)中學(xué)

2013年12月

咬定課改不放松，立根原在拼搏中

——陜縣二高的復(fù)興之路

深冬的清晨，天寒地凍，四下寂靜，黝黑的天幕上幾顆寒星照耀著還在熟睡中的縣東古鎮(zhèn)觀音堂。突然，鎮(zhèn)中心響起了嘹亮的起床號(hào)，緊接著，雄壯有力的口號(hào)聲此起彼伏，直沖云霄。一隊(duì)隊(duì)朝氣蓬勃的學(xué)生挺著自信的胸膛，邁著堅(jiān)實(shí)的腳步，踏破寒冬的寂靜，迎來嶄新的黎明。這里就是縣東名校——陜縣第二高級(jí)中學(xué)。

陜縣二高的前身是陜縣老一中，曾經(jīng)名揚(yáng)陜州大地。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我縣教育格局的巨大調(diào)整，陜縣二高面臨一場前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)：學(xué)生數(shù)量銳減，大批優(yōu)生流失，教師不斷外調(diào)，經(jīng)費(fèi)日趨緊張，教學(xué)設(shè)施陳舊，教育質(zhì)量徘徊不前，仿佛一夜之間整個(gè)校園被厚厚的冰雪覆蓋。幾千名師生痛苦思索，翹首遠(yuǎn)望，我們的出路在何方？

“滄海橫流，方顯英雄本色。”面對(duì)重重困難，二高人沒有氣餒，沒有退卻，他們發(fā)揚(yáng)了老一中精誠團(tuán)結(jié)、樂觀堅(jiān)強(qiáng)、腳踏實(shí)地、頑強(qiáng)拼搏的光榮傳統(tǒng)，他們眾志成城，迎難而上，吹響了絕地反擊的響亮號(hào)角。以秦金朝校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入探討、科學(xué)論證，確立了“精神立校，科研強(qiáng)校，質(zhì)量興校，特色名校”的辦學(xué)宗旨，制定了“一年有起色，兩年上臺(tái)階，三年創(chuàng)輝煌”的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)了一條“走出低谷，走向復(fù)興”的光明大道。他們帶領(lǐng)骨干教師，赴永威，上衡水，進(jìn)盧氏，到漯河，深入各地先進(jìn)學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，積極響應(yīng)縣教體局提出的“改革教學(xué)，提升質(zhì)量”的明確指示，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，周密部署，緊鑼密鼓，雷厲風(fēng)行，迅速掀起了一場如火如荼的課改熱潮。

其主要措施為：

一、改變行為習(xí)慣，樹立高效意識(shí)。

走進(jìn)二高校園，樹立在教學(xué)樓前的一塊標(biāo)語牌格外醒目，那就是學(xué)校大力倡導(dǎo)并嚴(yán)格貫徹的“二十字方針”：快速出寢室，跑步進(jìn)教室，行動(dòng)軍事化，辦事高效率。校園內(nèi)不見閑庭信步，只見步履匆匆；教室里不聞?wù)勑︽覒颍宦剷暲世省Ｔ绮伲昼娂贤戤叄焖僬R。用餐，20分鐘全部結(jié)束，井然有序，甚至大部分學(xué)生在排隊(duì)時(shí)還緊盯著知識(shí)積累本。許多教師顧不上回家，和學(xué)生一起匆匆對(duì)付幾口，又匆匆奔赴工作崗位。他們只有一個(gè)信念：時(shí)間就是效率，效率就是生命。

二、打破傳統(tǒng)模式，構(gòu)建高效課堂。

在反思、探索、學(xué)習(xí)的過程中，二高人深刻認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式異常低效，是在“毀人不倦”，必須堅(jiān)決摒棄。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)，改進(jìn)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。為全力構(gòu)建高效課堂，他們敢想敢做，重拳頻出。

1、統(tǒng)一、規(guī)范使用導(dǎo)學(xué)案。教室內(nèi)隨處可見這樣的標(biāo)語“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“把課堂還給學(xué)生”、“充分相信學(xué)生，開發(fā)學(xué)習(xí)能力”……使用導(dǎo)學(xué)案正是“以生為本”教學(xué)理念的直接體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案上明確顯示以下教學(xué)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測—目標(biāo)展示—自學(xué)指導(dǎo)—學(xué)生自學(xué)—合作探究—課堂練習(xí)—達(dá)標(biāo)測試，教師站到了幕后，學(xué)生站到了臺(tái)前。因?yàn)橛辛顺渥愕陌l(fā)揮空間，學(xué)生興趣盎然，積極主動(dòng)，爭著來回答，搶著去展示，課堂不再是沉寂的水潭，而成了暢游的海洋。

2、大力開展小組合作。教室的后墻上赫然張貼著學(xué)習(xí)小組成員名單和每周考核評(píng)比表，每個(gè)小組都有一個(gè)響亮的名字：奮斗組、奮發(fā)組、奮勇組、奮進(jìn)組；火力全開組、青春飛揚(yáng)組、力爭上游組……每個(gè)名字都傳遞著昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的正能量。小組分工明確，有組織策劃、發(fā)言代表、學(xué)習(xí)尖兵和幫扶對(duì)象，并且不固定，每科一換，輪流展示。小組之間經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競賽，比學(xué)趕超，激情似火。班主任和任課教師負(fù)責(zé)各小組的考核評(píng)比，每周一公布，每月一匯總，排名靠前和進(jìn)步明顯的小組可以登上校園內(nèi)的龍虎榜，那一刻真是龍騰虎躍，喜上眉梢。

3、堅(jiān)決落實(shí)課堂檢測。每節(jié)課的后15分鐘，校園廣播就會(huì)播放課堂檢測的提示音，任課教師必須立即開始檢測。檢測內(nèi)容就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，難易適中，數(shù)量適當(dāng)。教師檢查組長，組長檢查組員，簡潔高效。不過關(guān)的學(xué)生被定為該天的輔導(dǎo)對(duì)象，要進(jìn)行二次檢測。教務(wù)處評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣，課堂檢測效果占據(jù)50%的分值。這樣，教師和學(xué)生帶著具體任務(wù)進(jìn)行教與學(xué)，課堂效率自然大幅度提高。

三、狠抓四清落實(shí)，提倡高效學(xué)習(xí)。

1、堂清。堂清即為課堂檢測，由任課教師負(fù)責(zé)考評(píng)并登記，堂清不過關(guān)的學(xué)生被定為日清對(duì)象。

2、日清。任課教師利用課余時(shí)間對(duì)日清對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)交流和二次檢測，直至全部過關(guān)。年級(jí)處負(fù)責(zé)檢查督導(dǎo)，教務(wù)處利用晚自習(xí)抽查每個(gè)年級(jí)的兩個(gè)班，確保每個(gè)學(xué)生順利過關(guān)。

3、周清。每周五的下午為周清時(shí)間，檢查內(nèi)容為本周所學(xué)知識(shí)，并且在周三前公布于教室。檢查方式多樣化，學(xué)生自查、小組互查、教師抽查，有筆試，也有口答。不過關(guān)的學(xué)生在周日晚上接受第二次檢查。年級(jí)處負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，教務(wù)處在周一下午抽查每個(gè)年級(jí)的50名學(xué)生。

4、月清。在每月進(jìn)行一次考試的基礎(chǔ)上，推行“滾雪球式”的知識(shí)積累，即不僅檢查本月所學(xué)知識(shí)，同時(shí)銜接以前所學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生融會(huì)貫通，舉一反三，形成完整、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。月清成績納入過程管理，作為師生當(dāng)月考評(píng)的重要依據(jù)。

經(jīng)過近一年的探索總結(jié)，四清落實(shí)得到鞏固推廣，優(yōu)化改進(jìn)，已經(jīng)成為陜縣二高提升教學(xué)質(zhì)量的一道有力保障。

四、深化教研教改，打造高效團(tuán)隊(duì)。

教師是教改的具體實(shí)施者，教改的成敗決定于教師的專業(yè)水平和課改執(zhí)行力。陜縣二高主要通過“三常態(tài)”提升教師的專業(yè)水平和課改執(zhí)行力。

1、研課磨課常態(tài)化

一是以落實(shí)教研活動(dòng)“中心發(fā)言人制度”和 “主備共備制度”為抓手，以每周觀課評(píng)課、人人上好研討課、同課異構(gòu)賽講等活動(dòng)為途徑，使教師之間相互聽課、研討成為常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)，力促全員“研課”，找不足，學(xué)長處，促實(shí)踐，上水平。二是開放教學(xué)“磨課”，利用兄弟學(xué)校來我校觀課交流的機(jī)會(huì)，實(shí)行全員“推門聽課”制度，每節(jié)課都在“練兵”，提高“實(shí)戰(zhàn)”水平。三是精心研磨教學(xué)設(shè)計(jì)（“說聽評(píng)”三位一體教研）。制訂了集體研究備課的制度和流程，主備教師提出備課和兩單設(shè)計(jì)思路，備課組成員重點(diǎn)圍繞學(xué)情分析、教材特點(diǎn)，集體討論確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)流程、兩單內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合學(xué)情、操作性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)案和兩單，共同研討、精雕細(xì)刻，把備過程、備學(xué)生、備方法、備拓展、備時(shí)間的“五備”要求落實(shí)在多元研討備課之中。

2、教學(xué)反思常態(tài)化

“反思三年成名師”。陜縣二高堅(jiān)持“反思即成長”，出臺(tái)了《“高效課堂”教學(xué)反思交流制度》，要求教師開展導(dǎo)學(xué)案復(fù)備反思、同課異構(gòu)同伴反思、課后即時(shí)反思和每周教學(xué)反思，教務(wù)處及時(shí)檢查、通報(bào)、評(píng)優(yōu)。把關(guān)于課堂的體會(huì)、學(xué)習(xí)延伸到網(wǎng)絡(luò)，每名教師每周至少上傳一篇教學(xué)反思到學(xué)校網(wǎng)站，拓寬了反思交流的范圍，提高了反思交流的質(zhì)量，構(gòu)建了及時(shí)互動(dòng)的“高效課堂”開放交流體系，大力構(gòu)建具有校本特色的反思文化，促進(jìn)教師專業(yè)成長。現(xiàn)在，全校累計(jì)上傳反思已超過3000多篇，其中不乏有深度、有見解的精品。瀏覽日志、發(fā)表反思、網(wǎng)上學(xué)習(xí)已成為深受老師們歡迎的常態(tài)化交流形式，收效良好。

3、課題研究常態(tài)化

確立了以“高效課堂模式研究”為主課題，以“高效課堂背景下學(xué)生德育新途徑研究”、“語、數(shù)、英等學(xué)科教學(xué)模式研究”等課題為子課題，以“各學(xué)科教學(xué)模式研究”為小課題的研究目標(biāo)。把課題研究任務(wù)細(xì)分到每個(gè)教研組、每個(gè)集研組、每個(gè)教師身上。每期給每位教師配發(fā)校本研訓(xùn)手冊和成長檔案盒，要求教師在教學(xué)實(shí)踐和課題研究的過程中做好記載和資料積累，促使實(shí)踐向理論的升華。

以落實(shí)“中心發(fā)言人”校本教研制度作為課題研究的主要抓手，以開展規(guī)范化、常態(tài)化的教研活動(dòng)、集研活動(dòng)為途徑，強(qiáng)調(diào)“問題即是課題、把課題研究融入教學(xué)實(shí)踐之中”的研究觀點(diǎn)，以課題研究促教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)實(shí)踐論證研究課題，促使教師實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐水平的雙提高。本學(xué)年，要求校級(jí)課題每位教師一個(gè)，縣級(jí)課題每個(gè)教研組一個(gè)，市級(jí)課題每個(gè)學(xué)科一個(gè)。

五、改進(jìn)考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高效管理。

1、強(qiáng)力抓好工作制度落實(shí)

工作的收效關(guān)鍵在于落實(shí)的力度。我校先后制訂了《理論學(xué)習(xí)制度》、《觀課、評(píng)課、導(dǎo)課制度》、《集體備課課制度》等20余種規(guī)章制度。為了促進(jìn)制度落實(shí)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理，做到優(yōu)化細(xì)節(jié)，在全校范圍內(nèi)開展了“精細(xì)管理抓落實(shí)”活動(dòng)，強(qiáng)力狠抓、確保實(shí)效。重點(diǎn)抓好五個(gè)方面：一是抓好集體備課制度、每周聽課及反思制度的落實(shí)，采取課后及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。二是堅(jiān)持每天日清抽查、每周周清抽查。教務(wù)處每天利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)各年級(jí)進(jìn)行日清抽查，每級(jí)抽兩個(gè)班，每班抽1-2學(xué)科，每周一下午由教務(wù)處統(tǒng)一組織抽查周清情況，每班隨機(jī)抽5名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生抽2各學(xué)科，并公布通報(bào)檢查情況。三是每月進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)查。把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、二次復(fù)備、教后記、聽課評(píng)價(jià)作為教學(xué)檢查的重點(diǎn)，并在教師會(huì)上對(duì)統(tǒng)查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，存在問題由教務(wù)處跟蹤檢查整改情況。四是將管理人員的值班檢查、教師的值周檢查與學(xué)生的值周檢查、小組檢查有機(jī)結(jié)合起來，形成了學(xué)校查、教師查、班級(jí)查、小組查的交叉式、立體式檢查網(wǎng)絡(luò)合無縫隙管理。五是夯實(shí)管理責(zé)任，做到各類檢查結(jié)果公開透明、公正公平，并且納入班級(jí)和教師的考評(píng)序列。

2、著力構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系

高效課堂改革實(shí)踐必須建立新的與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)做到導(dǎo)向明確、有的放矢。一是提出了課堂高效行為十條標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)關(guān)系上，表現(xiàn)為引導(dǎo)與幫助；師生關(guān)系上，表現(xiàn)為尊重與贊賞；講練策略上，表現(xiàn)為精講與精練；問題刺激上，表現(xiàn)為創(chuàng)境與設(shè)疑；關(guān)注差異上，表現(xiàn)為分層與異步；動(dòng)態(tài)生成上，表現(xiàn)為促進(jìn)與應(yīng)對(duì)；媒體運(yùn)用上，表現(xiàn)為整合與巧用；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，表現(xiàn)為發(fā)展與開放；課堂管理上，表現(xiàn)為反饋與調(diào)控；對(duì)待自我上，表現(xiàn)為反思與改進(jìn)。二是在高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上，構(gòu)建了“二維十一要素”高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，即從學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師導(dǎo)學(xué)情況兩個(gè)維度，學(xué)生學(xué)習(xí)情況從主體、興趣、交往、思考、生成五個(gè)要素，教師導(dǎo)學(xué)情況從目標(biāo)、問題、對(duì)話、刺激、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)六個(gè)要素進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，激勵(lì)師生從二維度、十一要素中找方向，建構(gòu)自己的高效課堂。三是在學(xué)生評(píng)價(jià)上，以“五星”評(píng)價(jià)為基準(zhǔn)，制訂了《學(xué)生多元評(píng)價(jià)制度》《合作小組評(píng)價(jià)細(xì)則》《學(xué)生課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》，實(shí)施了具體到每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)表記載辦法，即時(shí)記載學(xué)生每周反思、每節(jié)課表現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)等情況，匯總結(jié)果作為自主學(xué)習(xí)星、合作互助星、展示創(chuàng)新星、訓(xùn)練評(píng)價(jià)星、質(zhì)量優(yōu)異星等五星學(xué)生和學(xué)習(xí)小組的評(píng)選依據(jù)。全新多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，使學(xué)生的評(píng)價(jià)具有更強(qiáng)的操作性，促使學(xué)生能夠全員、投入地參與到高效學(xué)習(xí)之中。

“歷經(jīng)風(fēng)雪徹骨寒，迎來花開艷陽春。”經(jīng)過三年的勵(lì)精圖治、奮勇拼搏，陜縣二高終于挺過難關(guān)，步入正軌，教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，學(xué)校面貌蒸蒸日上。2012年，該校的李惠萍同學(xué)以617分勇奪全縣中招桂冠。2013年，賈寒冰、李玲玉兩位同學(xué)在中招考試中突破600分大關(guān)，取得全縣第二和第五名的優(yōu)異成績。在全省物理競賽中，王蘇杭、韓君瑞同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，在全市八年級(jí)綜合素質(zhì)競賽中。李嘯林、劉江海等5名同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，董麗娟、崔蓮蓮等16名同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)。榮軍濤老師獲得全省說課比賽特等獎(jiǎng)，靳玉華老師成為全縣教學(xué)名師……一系列的驕人成績和輝煌榮譽(yù)溫暖了二高人壓抑許久的心靈，照亮了陜縣二高光輝燦爛的復(fù)興之路。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在困難面前，二高人不卑不屈，在成績面前，他們不驕不躁。因?yàn)樗麄兪冀K保持著清醒的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)者昂揚(yáng)的斗志，追求著更為遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們堅(jiān)信，陜縣二高的道路定會(huì)越走越寬闊，陜縣二高的明天定會(huì)越來越美好。

陜縣第二高級(jí)中學(xué) 2013年12月

第二篇：咬定青山不放松

咬定青山不放松

幾多滄桑、幾多磨難、幾多屈辱、幾多抗?fàn)帲瑲v經(jīng)建設(shè)與改革的風(fēng)雨洗禮，偉大的中國共產(chǎn)黨迎來了她90歲的生日。90年風(fēng)云變幻，90年潮起潮落，中國共產(chǎn)黨歷久彌新，青春常在，是什么賦予它如此神奇的力量？放眼未來，滄海橫流，征途漫漫，中國共產(chǎn)黨又靠什么領(lǐng)導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興？把馬克思主義與中國實(shí)際結(jié)合起來，緊緊把握時(shí)代潮流，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，永葆黨的先進(jìn)性和青春活力。這，就是中國共產(chǎn)黨90年成功的真諦。從2010年5月開始，我們定遠(yuǎn)縣就圍繞迎接建黨90周年和黨的十八大勝利召開兩大重大節(jié)點(diǎn)，以創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容展開了創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，即創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)。這是在基層黨組織中廣泛開展并富有成效的一種活動(dòng)形式。黨員的模范帶頭作用不是口頭，而應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)是先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，因此必須形成一種制度堅(jiān)持下去。一是制定“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)規(guī)劃。二是活動(dòng)規(guī)劃的實(shí)施。三是評(píng)比表彰。

我縣在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中注重打造特色，以實(shí)際行動(dòng)掀起創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)熱潮。

一是樹立“創(chuàng)先爭優(yōu)”先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)一批先進(jìn)標(biāo)兵。通過綜合評(píng)比，評(píng)選出5個(gè)優(yōu)秀黨員、5個(gè)共產(chǎn)黨員先鋒崗，使共產(chǎn)黨員的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)在每個(gè)黨員心中明確起來。

二是營造“創(chuàng)先爭優(yōu)”輿論氛圍，宣傳報(bào)道一批先進(jìn)典型。在局門戶網(wǎng)站開設(shè)“創(chuàng)先爭優(yōu)”專題欄目，集中宣傳報(bào)道在國土資源工作中做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，樹立典型、示范帶動(dòng)。

三是傳遞“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)精神，開展結(jié)對(duì)幫扶、扶貧濟(jì)困活動(dòng)。拿出3萬元經(jīng)費(fèi)用于連江鎮(zhèn)三合村支部改建，為20戶貧困戶送去了化肥3000公斤，為10戶貧困戶送去了4000元慰問金。四是圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)主題，開展先進(jìn)性教育活動(dòng)。組織機(jī)關(guān)全體在職黨員赴鳳陽縣小崗村，向沈浩同志敬獻(xiàn)花圈，沉痛悼念這位模范的基層干部、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

為此我班為了向沈浩同志學(xué)習(xí)，曾還特地訪問了一次小崗村

我省提出創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)“五有”要求

落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確保活動(dòng)“有人抓”。把“抓書記、書記抓”的要求落實(shí)到創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，明確縣市區(qū)委書記是本縣市區(qū)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的第一責(zé)任人，要求切實(shí)履行抓創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)職責(zé)，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)牢牢抓在手上。建立健全督查機(jī)制，市州黨委領(lǐng)導(dǎo)不定期深入縣市區(qū)，了解縣市區(qū)委書記抓創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的情況，進(jìn)行提示和督促。

加強(qiáng)分類指導(dǎo)，確保活動(dòng)“有特色”。根據(jù)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)基層黨組織和黨員特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有特色、務(wù)實(shí)管用的載體。農(nóng)村黨組織開展以“爭創(chuàng)發(fā)展型黨支部、爭做服務(wù)型村干部、爭當(dāng)幫帶型黨員，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”為主要內(nèi)容的“三爭一促”活動(dòng)

強(qiáng)化典型帶動(dòng)，確保活動(dòng)“有標(biāo)桿”。把總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)作為開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的重要措施，推動(dòng)活動(dòng)由點(diǎn)到面拓展推進(jìn)，確保比有對(duì)象、學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、超有方向。注重宣傳引導(dǎo)，確保活動(dòng)“有氛圍”。運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體以及手機(jī)信息平臺(tái)，深度挖掘和跟蹤報(bào)道各地涌現(xiàn)出的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，做到“電視上有圖像、廣播里有聲音、報(bào)刊上有文章、網(wǎng)絡(luò)上有信息”。

嚴(yán)格考評(píng)督查，確保活動(dòng)“有實(shí)效”。各縣市區(qū)采取會(huì)議推進(jìn)、定期檢查、隨機(jī)抽查、重點(diǎn)提示、綜合評(píng)定等方式，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的考核評(píng)議，促使“軟任務(wù)”變?yōu)椤坝仓笜?biāo)”，推動(dòng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)扎實(shí)開展

作為一個(gè)大學(xué)生，作為個(gè)人，自覺樹立社會(huì)主義榮辱觀，誠實(shí)守信，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，敢于同不良風(fēng)氣，違法亂紀(jì)的行為作斗爭。認(rèn)清社會(huì)上的濁清，分辯事物的本質(zhì)和前進(jìn)的方向。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以優(yōu)良的黨風(fēng)帶動(dòng)和促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，主動(dòng)維護(hù)校園安定團(tuán)結(jié)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展。

只有認(rèn)真做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”的基本要求，時(shí)刻不忘我是一名中國共產(chǎn)黨的身份，才能充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)、和諧的發(fā)展。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市、縣委關(guān)于在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)的部署和要求，我院也開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)在行動(dòng)，慶祝建黨90周年”，豐富了校園文化生活，也使得我院學(xué)生能在此次活動(dòng)中了解黨、熱愛黨、擁護(hù)黨。此次活動(dòng)也使我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)先爭優(yōu)是敢創(chuàng)一流的勇氣,是永不懈怠的精神,也是共產(chǎn)黨人勇往直前優(yōu)良傳統(tǒng)的具體表現(xiàn)。在新知識(shí)、新問題層出不窮的當(dāng)今時(shí)代，我們要保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，才能適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要。總而言之，創(chuàng)爭優(yōu)先，代代發(fā)揚(yáng)。

班級(jí)：

國際商務(wù)

酷兒

第三篇：咬定青山不放松范文

咬定青山不放松

——遵義市第五中學(xué)謝進(jìn)老師事跡

“我不去想/是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程”，這既是遵義市第五中學(xué)高級(jí)教師謝進(jìn)拿來教導(dǎo)學(xué)生的格言，也是他自己一生的精神寫照。

謝進(jìn)老師自從教以來始終潛心于教育教學(xué)工作，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，多年擔(dān)任班主任工作。2008年---2011年期間，他在擔(dān)任年級(jí)組長的同時(shí)，還承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，兼任一個(gè)班的班主任。有人說班主任是天下最小的主任，也有人說班主任是孩子們的頭兒，還有人說班主任是高級(jí)保姆。而他認(rèn)為教育是一門雕塑心靈的藝術(shù)，老師不走進(jìn)學(xué)生的精神空間，不把握學(xué)生的情感脈動(dòng)，不把工作當(dāng)成事業(yè)來經(jīng)營，就不可能學(xué)而不厭，誨人不倦，就只是一個(gè)教書匠而不可能成為良師。班主任要隨時(shí)觀察學(xué)生的舉手投足，音容笑貌，用一雙慧眼去讀懂學(xué)生，情系愛徒，心隨生動(dòng)，永遠(yuǎn)做最懂他們的人，讓他們對(duì)你產(chǎn)生崇拜，渴望“長大后我就成了你”。這樣他們就能與你產(chǎn)生相見恨晚的渴慕，每天都生活在學(xué)習(xí)的快樂與獲得新知的激動(dòng)之中。班主任承擔(dān)著多個(gè)角色：既是學(xué)生與社會(huì)接觸的指導(dǎo)者，科任老師的好幫手，又是溝通學(xué)生與家長的橋梁，維系學(xué)生相互關(guān)系的紐帶，還是學(xué)生與家長、與同學(xué)、與科任老師、乃至于與社會(huì)的調(diào)解人。上面千條線，下面一根針，千頭萬緒的教育教學(xué)工作都要依靠班主任來加以落實(shí)。

他對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，使學(xué)生、學(xué)生家長感銘肺腑，二十年前畢業(yè)的學(xué)生即便到了國外，分散到了天南地北，每至節(jié)慶，仍然念念不忘，或打電話，或發(fā)短信，寄托誠摯的謝意和深深的祝福。在他的心中，學(xué)生是天使，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是天才，甚至對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)有甚于至愛親人，他資助的貧因?qū)W生不計(jì)其數(shù)，但他從不張揚(yáng)，他給予了學(xué)生最大的理解和尊重，對(duì)他學(xué)生的喜憂的體察超過了不少粗心的家長。想自殺的學(xué)生經(jīng)過他的疏導(dǎo)重新燃起了對(duì)生活的希望，面臨輟學(xué)的學(xué)生他慷慨解囊，還提醒受助學(xué)生不要張揚(yáng)，也不必放在心上，他說這是像父母一般的老師該盡的一份愛心。

遵義五中2011屆高三（12）班是他從高一一直帶到高三的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生來自全市的十三個(gè)縣、區(qū)、市，單親家庭，特困家庭學(xué)生比較集中，有幾個(gè)農(nóng)村學(xué)生家庭困難，面臨輟學(xué)，謝進(jìn)老師一面與他們談心，一面掏腰包解除了這幾位農(nóng)村學(xué)生的燃眉之急，讓他們順利考入了大學(xué)。其中一位學(xué)生發(fā)帖說“謝老師是保溫瓶，外冷內(nèi)熱，其實(shí)在什么地方都沒有在五中，在謝老師身邊溫暖。”謝進(jìn)老師從不放過對(duì)學(xué)生的任何一個(gè)教育機(jī)會(huì)，出差到北京、上海，都不時(shí)用手機(jī)同學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程交流溝通，他不在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生失落，見到了他，學(xué)生高興得心花怒放。

他很注意整合教育力量，每個(gè)學(xué)生的家長，謝進(jìn)老師都定期同他們聯(lián)系，介紹孩子在學(xué)校的情況，建議如何教育子女，經(jīng)常都自掏腰包，請任課老師周末聚餐，交換學(xué)生情況，確定幫扶對(duì)象和目標(biāo)。就這樣，他把一個(gè)薄弱學(xué)校的入口成績不高的班級(jí)打造成了得到社會(huì)、家長、區(qū)、市教育部門領(lǐng)導(dǎo)首肯的精品班級(jí)，一個(gè)入口平均分只有400多一點(diǎn)的班級(jí)取得一人上600分，43人上一本線，59人上二本線的好成績。所教學(xué)生茍思奇高考總分627分，名列全省75名，同時(shí)他負(fù)責(zé)管理的2011屆高考又取得五中歷年最好成績，實(shí)現(xiàn)了一本上線人數(shù)105人，二本上線人數(shù)334人的重大突破。

當(dāng)今學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，不可能不與社會(huì)接觸，但他們的辨別能力很差，班主任應(yīng)該為他們把握好前行的方向，指導(dǎo)他們與社會(huì)接觸。

我們學(xué)校處于市中心，外面的世界在不斷地誘惑著學(xué)生。網(wǎng)吧、游戲廳等成了學(xué)生最向往的地方。有一天，他得知本班有學(xué)生參與了打碼機(jī)的游戲，感到很驚訝，突然明白了白天午休與晚自習(xí)時(shí)一些學(xué)生的去向，感到這一事情的嚴(yán)重性，思來想去，決定從快但不從嚴(yán)處理這件事情，因?yàn)樗€不知道具體哪些學(xué)生去參與了。如何才知道這些參與打碼機(jī)的學(xué)生呢？他想了以下兩個(gè)計(jì)策：第一．向?qū)W生揭穿碼機(jī)老板利用碼機(jī)騙取錢財(cái)?shù)陌褢颍寣W(xué)生覺醒。第二.讓學(xué)生明白此次不追究其任何責(zé)任，不進(jìn)行任何處罰，也不告知家長，主要是留給他們自己認(rèn)識(shí)和改過的機(jī)會(huì)。果然，學(xué)生紛紛來坦白自己的行為，一天后他便知道了所有學(xué)生，然后一一進(jìn)行教育。后來學(xué)生們再也不去打碼機(jī)了。

謝進(jìn)老師就像是冬天的一把火，不僅溫暖了千百顆稚嫩的心，也溫暖了無數(shù)的家長和一起搭班的任課教師。謝老師善于把好事做實(shí)，把實(shí)事做好。經(jīng)常進(jìn)行家訪、信訪，時(shí)時(shí)通電話、發(fā)短信，把關(guān)心送到學(xué)生身邊，把放心傳到家長心坎，使家長與老師聲應(yīng)氣求。他隨時(shí)與任課教師通氣，共商班級(jí)管理事宜，遇困難自己多扛，有榮譽(yù)主動(dòng)謙讓，體現(xiàn)出一種謙謙君子的風(fēng)范，大家爭著搶著要與他搭班。在他的感召和凝聚之下，上下齊心，和衷共濟(jì)，充分發(fā)揮出學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)雙贏的最佳構(gòu)想。在工作中，他始終把學(xué)生的德育教育作為班主任工作的重中之重，從培養(yǎng)學(xué)生愛國守法這一融入社會(huì)的最基本要求入手，努力引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的個(gè)人價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、集體、家庭的責(zé)任心。由于班主任工作突出，教學(xué)成績優(yōu)秀，曾多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)，他帶的班級(jí)連續(xù)6次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，6次獲優(yōu)秀班主任稱號(hào)，成績名列第一，他任年級(jí)組長的年級(jí)年年榮獲先進(jìn)年級(jí)組稱號(hào)。

春華秋實(shí)，天道酬勤。

由于謝進(jìn)老師在教學(xué)工作中努力且得法，工作取得了一系列的成績。具體情況如下：

1、期中、期末考試。近三年來每學(xué)年每學(xué)期本人所任班級(jí)數(shù)學(xué)科期中、期末統(tǒng)考成績均列入同年級(jí)同學(xué)科第一名。

2、高中畢業(yè)會(huì)考。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，教學(xué)藝術(shù)的提高，2011年一次性合格率100%，且優(yōu)秀率達(dá)到90%以上。

3、高考。2008年獲遵義市高考教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)單科數(shù)學(xué)第一名。2011屆擔(dān)任班主任的高三(12)班，取得一人上600分，43人上一本線，59人上二本線的好成績。任2011屆年級(jí)組長，所教學(xué)生茍思奇高考總分627分，名列全省75名，同時(shí)他負(fù)責(zé)管理的2011屆高考又取得五中歷年最好成績，實(shí)現(xiàn)了一本上線人數(shù)105人，二本上線人數(shù)334人的重大突破。

4、參加全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽。2011年10月所教茍思奇同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽貴州賽區(qū)一等獎(jiǎng)。2000、2001、2002年連續(xù)三年考核獲優(yōu)秀，2005年、2006年、2008年被評(píng)為遵義市匯川區(qū)優(yōu)秀教師，2007年被評(píng)為遵義市市級(jí)骨干教師，2008年被匯川區(qū)推為“15851’第三類人才，2009年被省教育廳評(píng)為省級(jí)骨干教師，2011年榮獲遵義市優(yōu)秀教師。

遵義市第五中學(xué) 屠雯 2011年10月15日

第四篇：咬定書山不放松

咬定書山不放松

作為一名教師我參加工作已經(jīng)有

年了，新課程改革的實(shí)施也有幾年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。今天我站在這里，面對(duì)在座的各位博學(xué)多才的老師，我倍感慚愧，因?yàn)槲易x的書實(shí)在是太少了。所以，我給自己訂了一個(gè)目標(biāo)，那就是——咬定書山不放松。這就是我今天演講的題目。

“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛讀書愛學(xué)習(xí)容易，一輩子愛讀書愛學(xué)習(xí)不易。有一位教育家說過，教師的定律，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，我們必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程，也才能牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人的工作。

當(dāng)然，一個(gè)教師，不在于讀了多少書和教了多少年書，而在于用心讀了多少書和用心教了多少年書。用心讀書，可以說是教師生命成長的必由之路，它可以使我們在彷徨中找到目標(biāo)，在疑惑中得到答案。讀書帶來的是人生的充實(shí)和事業(yè)的豐收。從教三年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來。讀課標(biāo)，我獲得了全新的理念；讀案例，我獲得了課改的奧秘；讀蘇霍姆林斯基，我深切感受到教育可以一生追求。教書和讀書生活，使我感悟出：教師的人生，應(yīng)該是充滿創(chuàng)新精神的人生。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)記得有一位著名教師曾經(jīng)說過這樣一句話：“只讀教材和教參這兩本書的教師！無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”。蘇霍姆林斯基也說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是他通宵達(dá)旦地讀過幾百本書。”讀書可以提升自己教育的愛心和社會(huì)的良心。這是做一個(gè)真正的教師所不可缺的“精神底子”。

書到用時(shí)方恨少。當(dāng)我?guī)е毞Φ闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于課改大潮，我感到一切都是那么的新鮮，“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“用教材教、而不是教教材”、“發(fā)展性評(píng)價(jià)”??等等，這些新鮮的名詞、理念卻如急風(fēng)驟雨，容不得半點(diǎn)猶豫就洶涌而來。這一時(shí)之間，我競有些不知所措了。然而，課改教人深思，實(shí)踐催人奮進(jìn)。當(dāng)我迷惘、困惑時(shí)，是研讀教育理論書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘露，勇敢地面對(duì)課改中出現(xiàn)的問題，并竭力尋找解決方法，堅(jiān)定前行的腳步。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。我深深的領(lǐng)悟到：新課改背景下的教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸過程，而是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河水河流。要真正明確：教師讀才能讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這是我們從教的最大追求。因此，讀書是我們教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的策略之一，作為教師，我們首先應(yīng)該做讀書人。書學(xué)習(xí)既是為提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，也是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步成長。只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能讓教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，也

在“學(xué)習(xí)-探索-再學(xué)習(xí)-成長”的這個(gè)過程中，我對(duì)課改的理解逐漸撥云見日：其實(shí)，課改只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求。新課程改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變著教師的教學(xué)生活。新課程中的學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也會(huì)煥發(fā)出新的生命。

新型教師，做到常讀書和常思考，勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出反省，把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入課改的大潮。

書海無涯，書山有路！讀書是世上最美好的事情！老師們，愿我們一起努力，咬定書山，用心去讀！讓讀書成為我們教學(xué)中最大的樂趣！謝謝大家！

第五篇：咬定質(zhì)量不放松

咬定質(zhì)量不放松

——拖市小學(xué)打造服務(wù)型校園紀(jì)實(shí)

謝首國

拖市小學(xué)遵循“依法治校、科研強(qiáng)校、名師興校、德育立校”的辦學(xué)思路，以教育質(zhì)量為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為推力，以素質(zhì)教育為核心，以家長滿意為準(zhǔn)則，傾力打造服務(wù)型校園，促進(jìn)了學(xué)校的和諧與發(fā)展。學(xué)校先后被授予“湖北省少先隊(duì)工作示范學(xué)校”、“天門市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”、“天門市德育工作先進(jìn)單位”、“天門市平安校園”等殊榮。

教學(xué)創(chuàng)新，咬定質(zhì)量不放松

“唯有教學(xué)創(chuàng)新，才有教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生成長、家長滿意。”校長陳才華如是說。他們率先實(shí)施科技創(chuàng)新，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)了電子白板班班通。教師使用新媒體上課率達(dá)100%，80%以上的教師利用軟件制作課件用于教學(xué)實(shí)踐，有的成為課件高手，因而，學(xué)校遠(yuǎn)程教育的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省級(jí)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新英語教學(xué)手段，打造校本品牌學(xué)科。首先學(xué)校抽調(diào)精兵強(qiáng)將，并通過走出去，請進(jìn)來等辦法“秣馬厲兵”，夯實(shí)了英語教學(xué)實(shí)力，從而使英語教學(xué)成為拖市小學(xué)的一大品牌。在今年5月全國小學(xué)生英語競賽中，拖市小學(xué)有1名學(xué)生榮獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)，有2名學(xué)生榮獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)，團(tuán)體總分名列全市前茅。

強(qiáng)化教研創(chuàng)新，突破教學(xué)瓶頸。一方面鼓勵(lì)教師開展教學(xué)大比武和教學(xué)方法論。另一方面開展推門聽課、驗(yàn)收課、示范課等活動(dòng)，讓教研創(chuàng)新服務(wù)素質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成長。今年以來，拖市小學(xué)開展教研活動(dòng)40多次，聽課120多節(jié)次。

實(shí)施管理創(chuàng)新，把握質(zhì)量導(dǎo)向。一方面抓好教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)高效。另一方面，對(duì)課堂教學(xué)從輕過程、重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閮墒肿ァ墒侄家玻卫伟盐照n堂教學(xué)的質(zhì)量導(dǎo)向。同時(shí)，學(xué)校長期堅(jiān)持開展“大家唱，大家跳，大家讀”活動(dòng)，使校園始終呈現(xiàn)出一種既有歡歌笑語又有書聲瑯瑯的濃厚育人環(huán)境。

教學(xué)創(chuàng)新結(jié)出了豐碩的果實(shí)，一批優(yōu)秀名師脫穎而出。袁愛紅、吳翠紅老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國小學(xué)生英語競賽分別獲得國家級(jí)二三等獎(jiǎng)。嚴(yán)楓老師撰寫的電教論文榮獲省特等獎(jiǎng)；謝首國老師創(chuàng)作的《讓“失群雁”分享更多愛的陽光》參加全省“師德故事征文”榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；涂菊娥老師制作的教學(xué)課件《條形統(tǒng)計(jì)圖》榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；柳艷紅老師撰寫的體育論文榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。此外，還有30多名教師的50多篇論文和課件獲全市一、二、三等獎(jiǎng)。

家校互動(dòng)，譜寫和諧新篇章

今年在“百校萬家攜手行動(dòng)”中，拖市小學(xué)精心組織，注重細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了家訪全覆蓋。他們約法三章，實(shí)行“五個(gè)必訪”，即移民子女必訪、單親家庭必訪、留守學(xué)生必訪、有個(gè)性的學(xué)生必訪、有思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生必訪，并認(rèn)真填寫《家訪手記》，堅(jiān)決杜絕“告狀式”家訪。四川籍學(xué)生鄭云輝（化名），父母長期在外打工，爺爺做老虎機(jī)生意讓小云輝染上了玩老虎機(jī)的壞毛病，經(jīng)常稱病不上學(xué)。家訪中，陳玉華老師與其父母溝通，與其爺爺細(xì)談，最后爺爺終于賣掉老虎機(jī)，放棄生意，一心一意照顧孫子。今年上學(xué)期期末考試，鄭云輝成績躍居全班第四名。對(duì)移民的孩子，拖市小學(xué)的教師們更是傾注了滿腔的心血。鴉雀臺(tái)村村民劉氏夫婦感情長期不和，二人均無心照顧孩子，便索性買來成箱成箱方便面，讓孩子自己解決生活問題，并將門鎖上，不讓孩子上學(xué)。嚴(yán)運(yùn)珍老師多次上門找到劉氏夫婦，曉之以理，動(dòng)之以

情，終于解開了他們的心結(jié)，孩子重返學(xué)堂。

僅有走出去是不夠的，學(xué)校還通過家長委員會(huì)這條紐帶把家長代表請進(jìn)學(xué)校參與學(xué)校管理全過程。家長進(jìn)食堂、進(jìn)課堂、進(jìn)寢室，真實(shí)體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不斷提出意見建議和要求，學(xué)校均及時(shí)回復(fù)并采納建議10多條。

傾心呵護(hù)，灑向?qū)W生都是愛

“只有沐浴愛的陽光雨露，孩子才能茁壯成長。”這是拖市小學(xué)校長陳才華常說的一句凡人名言。為讓孩子們吃得好，學(xué)校一方面嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)，杜絕“三無食品”進(jìn)校園；一方面是把好后勤工作監(jiān)督關(guān)，讓家長代表、學(xué)生代表參與后勤管理。為打造平安校園，學(xué)校構(gòu)建了四層安全防護(hù)網(wǎng)。一是開展安全教育，構(gòu)筑學(xué)生心靈安全網(wǎng)；二是學(xué)校實(shí)行24小時(shí)安全排查，構(gòu)筑校園安全網(wǎng)；三是開展安全疏散演練，構(gòu)筑應(yīng)急處置安全網(wǎng)；四是成立紅領(lǐng)巾110，將各種安全隱患防患于未然，構(gòu)筑學(xué)生自治安全網(wǎng)。除讓學(xué)生吃得美、睡得香、學(xué)得好外，拖市小學(xué)還特別關(guān)注學(xué)生心靈的健康。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，配有專職心理咨詢師，及時(shí)為學(xué)生解開心理疙瘩。張昭君（化名）同學(xué)由于長期在父母打架爭吵的環(huán)境下成長，養(yǎng)成了開口就罵，動(dòng)手就打的壞習(xí)慣，同學(xué)們避而遠(yuǎn)之。丁翠玉老師主動(dòng)當(dāng)起了小昭君的“愛心媽媽”，不光教他知識(shí)，還教他做人的道理。在愛的陽光照耀下，小昭君痛改前非，再也不打架鬧事了，成績直線上升，還成長為班干部。