第一篇：教室高拍儀使用介紹

教室高拍儀使用說(shuō)明書(shū)

1.雙擊運(yùn)行“捷宇教學(xué)助手”圖標(biāo)

2.桌面右下方顯示“捷宇教學(xué)助手”菜單

3.點(diǎn)擊“展臺(tái)”選項(xiàng)即將需要掃描的內(nèi)容顯示在屏幕

4.以下是軟件的整體界面及主要功能圖解

附：以上是教室高拍儀使用的簡(jiǎn)要說(shuō)明，如有疑問(wèn)

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第二篇：高拍儀在銀行業(yè)中的應(yīng)用

深圳市世達(dá)龍科技有限公司

高拍儀在銀行業(yè)中的應(yīng)用

在我國(guó)目前金融行業(yè)的應(yīng)用中，影像技術(shù)常常被用于進(jìn)行原始憑證的影像化存儲(chǔ)，也就是在業(yè)務(wù)處理結(jié)束后，將大量的紙張文檔進(jìn)行掃描等處理后變?yōu)橛跋襁M(jìn)行存儲(chǔ)，以便日后的查詢。但是，影像技術(shù)僅僅用于對(duì)憑證的存儲(chǔ)和查詢，影像處理與業(yè)務(wù)處理兩個(gè)過(guò)程是獨(dú)立的，并不能解決數(shù)字化信息在采集和傳遞中的問(wèn)題；而且對(duì)于一些專業(yè)技術(shù)要求較高的業(yè)務(wù)如：風(fēng)險(xiǎn)管理、授信執(zhí)行、公司業(yè)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、監(jiān)察稽核、營(yíng)業(yè)部等，常常仍舊需要大量的紙張傳遞，業(yè)務(wù)處理效率難以提高，業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)也不易控制。

授信核批業(yè)務(wù)的特點(diǎn)是筆數(shù)多、客戶數(shù)量多而重復(fù)貸款的相對(duì)較少。對(duì)銀行而言，這種貸款的貸前資信了解、貸后日常管理比企業(yè)貸款更為復(fù)雜。這就意味著貸款的文檔量大，相應(yīng)的紙上作業(yè)過(guò)程，如客戶資料、授信合同、貸前調(diào)查、貸后管理、檢查與后評(píng)價(jià)等授信材料的收集等就形成繁重的負(fù)擔(dān)。

高拍儀針對(duì)銀行辦公的這些缺點(diǎn)，為積極優(yōu)化其辦公系統(tǒng)以及流程做出了極大的貢獻(xiàn)。不僅在辦理客戶業(yè)務(wù)，以及銀行柜臺(tái)的集中授權(quán)具有較明顯的優(yōu)勢(shì)，而且在規(guī)避銀行風(fēng)險(xiǎn)，以及客戶簽名資料、申請(qǐng)表單、證件、抵押文件等紙質(zhì)文件的電子化存檔體現(xiàn)出了較高的可比性。

第三篇：高拍儀對(duì)地理教學(xué)的應(yīng)用論文

由于傳統(tǒng)的實(shí)物投影儀存在價(jià)格昂貴、占用空間大，操作復(fù)雜、清晰度不夠，功能不足，不能夠方便地與計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行實(shí)時(shí)切換等問(wèn)題，曾經(jīng)應(yīng)用很多的傳統(tǒng)實(shí)物投影儀在當(dāng)前以計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)為主的課堂中已經(jīng)很少應(yīng)用，很多學(xué)校甚至不再配備傳統(tǒng)的實(shí)物投影儀。類似實(shí)物投影儀但比實(shí)物投影儀價(jià)格低廉，體積小、方便攜帶使用，功能更多、更強(qiáng)大的“數(shù)字實(shí)物投影儀”——“高拍儀”的出現(xiàn)，則能夠很好地解決傳統(tǒng)實(shí)物投影儀存在的缺陷和不足，并能夠有效地實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的相互配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為變革當(dāng)前地理課堂教學(xué)模式，提高地理課堂效率提供了技術(shù)支撐。

一、高拍儀簡(jiǎn)介

高拍儀，是指高速影像拍攝儀，也稱速影儀、速拍儀或備課王，是最新研發(fā)出來(lái)的一款便攜數(shù)碼辦公用品。它具有折疊式的便捷設(shè)計(jì)，攜帶使用方便，價(jià)格低廉，用USB接口與電腦相連，在所連接的電腦上利用驅(qū)動(dòng)軟件完成一系列的功能操作。例如能進(jìn)行實(shí)物展示、電子白板、高速掃描、拍照、錄像、復(fù)印、網(wǎng)絡(luò)無(wú)紙傳真、制作電子書(shū)、裁邊扶正等操作（如圖1）。

二、高拍儀在地理教學(xué)中的應(yīng)用舉例

高拍儀業(yè)已在筆者所在的學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用，效果顯著。接下來(lái)，筆者就以所在學(xué)校廣大地理教師所使用的心意答高拍儀為例來(lái)具體談一談高拍儀的實(shí)物展臺(tái)功能、錄像功能、抓圖功能、掃描管理功能和電腦桌面功能在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。圖2為心意答高拍儀驅(qū)動(dòng)程序界面——心意答教學(xué)助手，在使用高拍儀之前，需要完成心意答高拍儀驅(qū)動(dòng)程序的安裝。

1.實(shí)物展臺(tái)功能——投影地理文本材料高拍儀的實(shí)物展臺(tái)功能類似于傳統(tǒng)實(shí)物投影儀的功能，不同的是高拍儀能夠連接電腦，利用圖形化軟件界面（如圖2）進(jìn)行操作。能實(shí)時(shí)地將文本材料（如教材、教輔、課堂練習(xí)、試題、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成果等）呈現(xiàn)到投影屏幕上，也能實(shí)時(shí)地展示演算、實(shí)驗(yàn)等動(dòng)態(tài)過(guò)程，而且軟件還帶有工具欄（圖3下方）和白板工具條（圖3右側(cè)），能夠?qū)崿F(xiàn)多點(diǎn)移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作，也可以進(jìn)行簡(jiǎn)易的白板標(biāo)注，使用簡(jiǎn)單方便，并且體積小、重量輕、價(jià)格便宜、攜帶方便，比實(shí)物投影儀更先進(jìn)、更方便、功能更強(qiáng)大，能很好地取代傳統(tǒng)實(shí)物投影儀的課堂教學(xué)功能。實(shí)物展臺(tái)功能具有2個(gè)模式：實(shí)物展示模式（如圖3）和對(duì)比教學(xué)模式（如圖4），對(duì)比教學(xué)模式又可分為2分屏（如圖4）和4分屏對(duì)比教學(xué)模式。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)、教學(xué)離不開(kāi)地圖，不論是自然地理、人文地理，還是區(qū)域地理，都要重視地圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在地理教學(xué)中，采用圖文結(jié)合的教學(xué)方法，能更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象的規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。重視地圖，用好各種地理圖表是地理學(xué)科教學(xué)最重要的基本技能之一。高拍儀的實(shí)物展臺(tái)功能在地理課堂教學(xué)中可以實(shí)時(shí)方便地用于投影展示各種地理文本資料、方便圖文結(jié)合教學(xué)，并且可以實(shí)時(shí)方便地用于投影展示教師在文本資料上的各種標(biāo)注、分析演算、演示繪圖、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)過(guò)程，為地理過(guò)程性教學(xué)提供了方便。

2.錄像功能——錄制地理教學(xué)微視頻當(dāng)前微課（微視頻）教學(xué)越來(lái)越受到各國(guó)教育界的廣泛關(guān)注，微視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣。高拍儀的錄像功能，可以把教師在電腦屏幕上的教學(xué)操作和講解過(guò)程即時(shí)錄制成視頻文件，也可以把教師在實(shí)物展臺(tái)上的實(shí)時(shí)展示、各種標(biāo)注、分析演算、演示繪圖、實(shí)驗(yàn)等動(dòng)態(tài)過(guò)程進(jìn)行錄像，將演示過(guò)程以視頻的形式保存下來(lái)（如圖5）。這些視頻可以在課前錄制，也可以在教學(xué)的同時(shí)同步實(shí)時(shí)錄制，并不影響正常的教學(xué)。高拍儀的錄像功能在地理課堂教學(xué)中可以用于錄制教學(xué)微視頻，對(duì)于學(xué)生在平時(shí)的地理課堂教學(xué)中還沒(méi)有完全掌握的重、難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)方便地重復(fù)觀看錄制好的微視頻，進(jìn)行差異化的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，減輕了教師重復(fù)講解某一知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生重復(fù)問(wèn)同一問(wèn)題的壓力。

3.快速抓圖功能——方便實(shí)施地理對(duì)比教學(xué)高拍儀的快速抓圖（拍照）功能，可以快速抓取或拍攝文本資料到電腦桌面或正在編輯的PPT、WORD文檔中（如圖6），結(jié)合高拍儀實(shí)物展臺(tái)功能中的對(duì)比教學(xué)模式（如圖4），在地理課堂教學(xué)中可以實(shí)時(shí)方便地用于投影展示同一主題不同類型的地理文本材料，用于實(shí)現(xiàn)對(duì)比教學(xué)，特別是用于比對(duì)（包括學(xué)生學(xué)習(xí)成果之間的對(duì)比、學(xué)生學(xué)習(xí)成果和參考答案之間的對(duì)比等）投影展示學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)、試題以及學(xué)生的課堂或課后學(xué)習(xí)成果等，方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，以便更好地服用于課堂教學(xué)。

4.掃描管理功能——收集地理電子教學(xué)素材高拍儀的掃描管理功能，可以快速地完成對(duì)紙張大小為A3以內(nèi)的文本文檔進(jìn)行高分辨率掃描并能對(duì)掃描文檔進(jìn)行OCR識(shí)別，將文字圖片等轉(zhuǎn)化為WORD可編輯文檔，在地理教學(xué)中可以方便地用于教師收集各種文本地理教學(xué)素材，并轉(zhuǎn)化為可編輯的WORD電子文檔，為今后的地理課堂教學(xué)儲(chǔ)備可編輯再使用的各種地理教學(xué)素材。

5.電腦桌面功能——實(shí)現(xiàn)多媒體和高拍儀地理教學(xué)的實(shí)時(shí)切換高拍儀的電腦桌面功能，能夠快捷方便的進(jìn)行電腦桌面和高拍儀教學(xué)助手軟件界面之間的切換，在地理課堂教學(xué)中可以高效便捷地用于釋放電腦桌面，實(shí)時(shí)進(jìn)行高拍儀教學(xué)和多媒體教學(xué)的切換，展示電腦中預(yù)先準(zhǔn)備好的文檔、視頻等教學(xué)素材，并且提供非常方便的白板標(biāo)注小工具，用于標(biāo)注展示電腦中展示出來(lái)的文檔、地圖、圖表等地理教學(xué)材料，更好地實(shí)現(xiàn)高拍儀地理教學(xué)和多媒體地理教學(xué)之間的自如切換、對(duì)接與配合。綜上所述，在地理課堂教學(xué)中，高拍儀的實(shí)物展臺(tái)、錄像、抓圖、掃描管理和電腦桌面等功能，在投影文本材料、進(jìn)行圖文資料分析、錄制教學(xué)微視頻、對(duì)比教學(xué)、收集電子化地理教學(xué)素材以及實(shí)現(xiàn)多媒體和高拍儀地理教學(xué)相配合等方面有著廣泛而實(shí)際的應(yīng)用。

第四篇：介紹教室

歡迎大家來(lái)到四（3）班。我們的教室干凈整齊，墻壁潔白無(wú)暇，四面墻壁下邊漆有淡綠色的油漆墻裙，給人一種美觀大方的感覺(jué)。教室前面的墻壁上是一塊長(zhǎng)方形的大黑板，大黑板就像一方土地，老師在黑板上辛勤耕耘，播下了希望的種子。那是老師向我們傳授知識(shí)的地方。黑板的左邊是生物角，那里擺放著各種各樣的植物，給教室?guī)?lái)了一片生機(jī)。黑板的右邊是好書(shū)推薦欄，大家可以選擇自己喜愛(ài)的書(shū)去閱讀。還有小小的英語(yǔ)角，每天都會(huì)圍著一群喜歡英語(yǔ)的同學(xué)在那里交流，教室里時(shí)不時(shí)傳來(lái)瑯瑯的英語(yǔ)聲。教室中間，四排整齊的課桌椅閃閃發(fā)光，穿過(guò)整齊的桌椅就來(lái)到了教室的后面。一排整齊的書(shū)架，里面琳瑯滿目地放著各種書(shū)刊，讓我們遨游在知識(shí)的海洋里。教室的左墻格外引人注目，它內(nèi)容豐富，有“班級(jí)公約”、“小學(xué)生手冊(cè)”和“書(shū)法天地 ”。“書(shū)法天地”里貼著一張張蒼勁有力、字體清秀的作品，供同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得。鼓勵(lì)著我們不斷進(jìn)步！教室的右墻上有四扇大窗戶，鑲嵌在窗框上的一塊塊玻璃，被擦得干凈透亮。站在講臺(tái)上往下看，一排排課桌椅排列的整整齊齊，教室里顯得井井有條。就是在這良好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，培養(yǎng)了一批又一批建設(shè)祖國(guó)的有用人才。

教室中間，四排整齊的課桌椅閃閃發(fā)光，課桌椅的前方有一塊大黑板，大黑板就像一方土地，老師在黑板上辛勤耕耘，播下了希望的種子。黑板一角，同學(xué)們自己開(kāi)辟了“智慧園”，這是我們的田野，同學(xué)們輪流在上面摘抄百科知識(shí)題。“智慧園”，豐富了同學(xué)們的知識(shí)，開(kāi)闊了大家的視野。

黑板的左邊是一塊“心言手語(yǔ)”的版面，它訴說(shuō)著著一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，記錄著我們童年的快樂(lè)，編織著美好的夢(mèng)想。這一期的“心言手語(yǔ)”，刊登了一組三八節(jié)我們寫(xiě)給媽媽的信。

教室兩邊的墻上，掛著小書(shū)畫(huà)家親手創(chuàng)作的書(shū)畫(huà)作品。你瞧，那金晟祎畫(huà)的大公雞簡(jiǎn)直就要跳下墻來(lái)，正在喔喔喔地打鳴，楊啟昂的書(shū)法作品更讓我們贊不絕口。

教室后面有一塊黑板報(bào)，每期的黑板報(bào)在顏麗華、陳凱俐等同學(xué)的精心編輯下，圖文并茂，給同學(xué)們帶來(lái)了美的享受。

黑板報(bào)的右邊是“星光燦爛學(xué)生才藝榜”。在才藝榜里貼著一張張琴棋書(shū)畫(huà)的考級(jí)證書(shū)和各級(jí)各類的獲獎(jiǎng)證書(shū)，這是同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展、奮發(fā)向上的見(jiàn)證。黑板報(bào)的左邊是“班級(jí)公約”，它時(shí)時(shí)刻刻督促著我們做一個(gè)勤學(xué)守紀(jì)、關(guān)心他人的好學(xué)生。黑板報(bào)的上方那一張張鮮紅的集體獎(jiǎng)狀，正笑瞇瞇地看著我們，又仿佛在夸獎(jiǎng)我們是一群勇于拼搏、熱愛(ài)集體的好孩子。

教室里還開(kāi)辟了“綠色家園”、“愛(ài)心書(shū)角”，這使我們的教室更加生機(jī)勃勃、春意盎然，充滿了濃濃的學(xué)習(xí)氣息。

我們的教室美麗而溫馨，天天充滿著歡聲笑語(yǔ)，它是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是我們成長(zhǎng)的搖籃。我愛(ài)我們的教室。

第五篇：教室介紹

下面就由我來(lái)介紹我班的特色介紹：

這次我們班的主題是向日葵的微笑，這個(gè)主題代表了我班的積極進(jìn)取，陽(yáng)光向上。這月我班的班訓(xùn)是：讓規(guī)則成為習(xí)慣。它鞭策著我班的同學(xué)在文明禮儀上取得好的表現(xiàn)。我左手邊上方是我班不值的“榮耀時(shí)刻”，看！我班僅僅開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)就已經(jīng)獲得了三張不同的優(yōu)秀獎(jiǎng)狀，它代表了我班的積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神。在未來(lái)的一個(gè)學(xué)期中，我班將把這面墻鋪滿我班的榮耀。下面是我班設(shè)計(jì)的鐘表，它告誡著我們要珍惜時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒的抓住今天，熱愛(ài)、珍惜寶貴的今天，莫讓美好的青春年華付諸東流。下面是我班同學(xué)們精心制作的櫥卡，上面寫(xiě)了我們每個(gè)同學(xué)的座右銘和目標(biāo)，而在它的上方是我班的五角，它分為衛(wèi)生角、科技角、生態(tài)角、圖書(shū)角和我們的藝術(shù)作品。科技角主要放了同學(xué)們的飛機(jī)模型，輪船模型，十分精致。生態(tài)角放了凈化空氣的植物，活潑可愛(ài)的小魚(yú)，一看就十分有精神，圖書(shū)角放上了我們精心挑選的好書(shū)，可以讓同學(xué)們?cè)跁?shū)的海洋里盡情暢游。我們的藝術(shù)作品則放了我們勞技時(shí)做的手工藝品，娃娃，花朵??衛(wèi)生角我們用了花朵加以裝飾。而在我右手邊的是我班同學(xué)作出的書(shū)法作品，它寫(xiě)了溫故而知新和見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。它告誡我們要品學(xué)兼優(yōu)，溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，多學(xué)習(xí)有道德修養(yǎng)人的優(yōu)點(diǎn)。其后是我班在窗戶上貼的向日葵，它代表著我班的欣欣向榮，蒸蒸日上。接下來(lái)是我班最重要的心愿墻，上面寫(xiě)滿了我班同學(xué)這學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，它帶領(lǐng)著同學(xué)們的夢(mèng)想起飛，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。再來(lái)看前面，是我班布置的兩個(gè)小黑板，他分別是我們?cè)O(shè)計(jì)的身邊的榜樣和名人的勵(lì)志故事。我們身邊的榜樣一欄，主要是張貼同學(xué)們的照片，鼓勵(lì)同學(xué)們向班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。評(píng)選方式是通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)量化和班級(jí)常規(guī)量化兩張表來(lái)決定。一周個(gè)人總成績(jī)排名前十的同學(xué)。我們還評(píng)出每周的冠軍組、亞軍組和季軍組。給同學(xué)們做出榜樣。同學(xué)們的照片將隨著每周排名結(jié)果的變動(dòng)來(lái)更換。名人的勵(lì)志故事一欄，主要通過(guò)張貼有關(guān)名人的電子手抄報(bào)來(lái)讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，能更加了解名人的勵(lì)志故事，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、心中的榜樣，多向名人來(lái)學(xué)習(xí)。本欄的名人電子手抄報(bào)仍會(huì)根據(jù)同學(xué)們的喜好、節(jié)日專題及課本中大家所了解的名人來(lái)定期更換。