第一篇：榆次區暑期六項技能大練兵“說”技能指導教師培訓學員體會

“說”中共成長

——參加榆次區暑期六項技能大練兵“說”技能指導教師培訓有感

2013年7月31日，我參加了由榆次區教育局安排、榆次區進修校組織的教師六項技能大練兵“說”技能指導教師的培訓。

區教育局教研室程建華老師為我們做了精彩的“教師如何說好課”主題講座。講座內容細致入微，面面俱到。當講座結束之后，程老師提供了一個讓大家共同探討、研究的機會，她要求我們用半個小時結合剛剛學過的知識寫一篇說課稿，自愿性個別展示，老師們都躍躍欲試，有的奮筆疾書，有的和旁邊的老師討論研究。這樣的機會怎能錯過，正巧我曾經做過一個PPT課件說課稿，借此機會，我可以讓教育界的同行、專家對我的說課進行指導，使我更準確的掌握正確的說課稿的撰寫要領。

我試著運用程老師所教的方法盡量不漏掉每個細節，在原課件的基礎上對教材內容、教材的位置進行了細化講解，簡單介紹了學情，巧妙解決了重難點，生動描述了教學過程及板書設置。當我將修改過的作品呈現在大家面前，一一加以說明，運用自己的“大無畏”的說課風格進行說課后，大家為我的大膽展示報以熱烈的掌聲。

接著，更讓我喜出望外的是程老師對我的說課及說課內容予以評價，她說：第一，值得肯定的是我較好地掌握了說課要領，并且以初出牛犢不怕虎的精神給大家帶來精彩展示。第二，需要注意的是：說課在備課之后，授課之前，不能將授課的結果引入說課之中，可以換種說法，將課上出現的情況和效果轉化成設想的效果來進行闡述。另外，如果在教學過程的講述過程中加入一些設計意圖就更加完善了。幾句簡單的話語像興奮劑一樣，瞬間提高了我的自信心，加深了我對教育事業的熱忱。

通過本次講座，使我這個初出茅廬的新教師受益匪淺。講座的內容填充了我對“說課”的理論空白，讓我清楚地認識到“說課”的重要意義，同時懂得了說課與上課、備課的關系，更加了解了一個成功的說課稿必須有哪些內容，又應該采用哪些方法有針對性地“說”。

年輕就是資本，我明白腳下的路還很長，仍然需要不懈努力，我希望自己能在有限的生命中譜寫無限的樂章，同時，希望各位領導老師對我進行批評、指導，讓我進步的更快。

張慶鄉永康學校 教

師：康曉霞

第二篇：榆次區教師教學技能大練兵考核辦法

榆次區教師教學技能大練兵考核辦法

根據《晉中市教育局關于開展中小學教師教學技能大練兵活動的安排意見》（市教師字﹝2012﹞21號）文件的要求，按照《榆次區教師教學技能大練兵操作實施方案》，為了使該項活動能夠持續有效地開展起來，并切實提高廣大教師的教育教學技能，特制定本考核辦法。

一、考核教師

考核教師分過程考核和比武考核兩部分，以百分制和等級制兩種方式呈現。

（一）過程考核

以《榆次區教師大練兵活動分項考核細則》為標準，以記錄手冊為依據，以過程材料作支撐，以周為單位分六項分別采分，學校要保證每學期至少有8個有效訓練周。

過程考核成績可按照實際考核得分以1:2:1轉換為優秀、良好、一般三個等級。

（二）比武考核

比武考核分校級、區級、市級。

學校比武每學期組織一次，教師必須人人參與，比武成績按六項技能綜合考慮，以 1:2:1分優秀、良好、一般三個等級呈現。

區級比武每學年組織一次，必須校校參與，參與教師應獲得學校比武的優秀等級。比武成績按照比武項目綜合考慮，以 1:2:1分優秀、良好、一般三個等級呈現。

全市每年舉辦兩項教學技能比武，市級比武以區為單位組織教師參加，參賽教師應獲得區級比武優秀等級。比武成績按照在市級比武結果記入。

比武考核得分按以下辦法測算。校級比武的優秀、良好、一般分別記15分、10分、5分。區級比武的優秀、良好、一般分別記12分、8分、4分。市級比武的優秀、良好、一般分別記9分、6分、3分。三級比武成績實行累加。

（三）綜合考核

1、綜合得分

綜合得分=過程考核得分×64%+比武考核得分。

2、綜合等級

綜合等級按照綜合得分以1:2:1分為優秀、良好、一般三個等級。

二、考核學校

考核學校分為兩部分，第一部分為過程考核，第二部分為比武考核。

（一）過程考核。根據《榆次區教師教學技能大練兵操作實施方案》，對大練兵中的的活動、資料、成果進行核查，在此基礎上，按百分制采分，細則由督查驗證組負責制定。

（二）比武考核。根據教師參加區級、市級比武所獲得的成績進行折算，具體折算辦法另定。

（三）綜合考核。學校綜合得分=過程考核得分+比武考核得分。

第三篇：教師六項技能介紹

中小學教師六項技能大練兵活動介紹

中小學教師六項技能大練兵活動是落實《榆林市中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，提升教師實施素質教育的能力，建設高素質專業化教師隊伍的具體體現。具體項目要求如下：

一、“讀”：普通話誦讀

誦讀是中小學教師為師從教的一項重要技能。教師誦讀要準確把握作品，做到正確、流暢、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。開展此項活動要達到四個目的：一是教師普通話水平要達到規定要求；二是促進教師普通話的應用，使普通話真正成為校園語言；三是使普通話誦讀成為全體教師的自覺行為；四是通過普通話誦讀提高中小學教師的人文素養。

二、“寫”：規范漢字書寫和教學作圖（畫）

規范漢字書寫和教學作圖（畫）是教師目前需要提倡的基本功。漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷或行楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規范、筆順正確，結構合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。

教學作圖（畫）要求：能根據學科需要，邊講課邊把教學內容所涉及事物形態、結構等用簡潔、流暢的圖畫出來（數學教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運用美觀得當，能直觀、形象地表現教學內容，有效幫助學生理解和掌握。

三、“作”：教學課件制作

教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取適當的內容結合自己的教學實際制作相應的教學課件。制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創意，有利于培養學生學習能力，有利于發展學生思考和創造能力。

四、“說”：說課

說課活動應按照統一要求，在規定時間內獨立完成備課、說課等內容，重在考察教師的教學理念、教學能力和教學水平。

說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當，重點難點要突出，教學目標要明確；說教法：要說明通過什么途徑有效地運用這些教學方法，要達到什么效果。如何發揮教師的主導作用；說學法：要闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、生動地進行思維活動。使學生既學到了知識又掌握了學習方法，既培養了能力又發展了智力；說教學程序：要將導入新課，講授新課，例題示范，反饋練習，歸納總結各個環節闡述清楚。

五、“教”：課堂教學

課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。教師所制作的課例應能體現新課標、新教材、新課堂和新學情，能關注學生在學習過程中的主體地位和創新精神以及實踐能力的培養。注重學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體，技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。

六、“評”：課堂觀察與評課

課堂觀察是提高教師教學水平，反思課堂教學行為的專業研究活動，包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環節。課堂觀察有四點基本要求：有明確的觀察目的；有適當的觀察內容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結論。評課要堅持“以學生的發展為本”，從學生全面發展的需要出發；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創新，培育個性；要從實際出發，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發，不能想當然。評課要將評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養，評師生關系，評教學效果有機地結合起來。

大練兵活動是校本研修工作的一項重要內容和重要載體，練兵活動主陣地和責任人均在教師所在學校。各學校要立足校本、制定本學校操作性強的大練兵、大比武活動計劃，把大練兵活動和校本研訓緊密結合起來。

每位教師都要將參加活動情況，準確記錄在《練兵記錄手冊》內，列入考核內容，納入教師績效考核。教師進修學校要抓好繼續教育證書登記和管理工作，將教師參加技能大練兵活動情況作為校本培訓主要內容，計入校本培訓學分，折算繼續教育學分，教師不參加大練兵活動或沒有達到規定的考核標準，不得進行繼續教育證書驗印。

第四篇：幼兒教師六項教學技能指導(DOC)

幼兒教師六項教學技能指導

第一學時

幼兒教師的語言教學工作技能

1、語言對幼兒的重要作用

語言可以提高幼兒的概括能力 語言對幼兒具有調節作用 語言可以使幼兒獲得自我意識

小結：幼兒通過語言可以增加對周圍世界的了解，認識他之前不認識 的事物，并對這些事物進行自我解構，提高分析、判斷、綜合、推理的能力，拓展思維，提高認識客觀世界的能力。

完整語言-----指聽、說、讀、寫這四方面的緊密結合和協調發展

語言活動的類型：文學活動、音樂活動

2、方言對幼兒語言發展的影響

幼兒時期是語言學習與口語形成的關鍵時期。

問題：如何為幼兒創設語言環境？

A.為幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的普通話環境，并保證在這個環境中幼兒的普通話聯系能得到積極的回應。B.教師要加強自己的語言修養，正確示范語言。最主要的是不說口頭禪，不說不文明的話，話語表達要完整準確等。C.教師要做好普通話矯正工作。教師要用正式的普通話與幼兒交談，做到語言清晰，語速緩慢，方便幼兒模仿。并為幼兒提供練習發音的機會，對個別不正確的發音和不到位的發音進行重點訓練。在平時要隨時糾正幼兒的發音，培養辨音能力。

1、創設良好的語言環境

問題一：幼兒教師應從哪些方面注意環境的創設？

創設寬松、和諧、平等的環境，激勵幼兒自由表達 注重物質環境的創設

利用自然環境和生活環境豐富幼兒的生活經驗，提供素材

2、巧妙運用多媒體教學

3、充分利用講故事的形式促進幼兒語言能力的發展

4、巧妙運用兒歌

5、鼓勵幼兒自由表達要注意一下幾點： 鼓勵幼兒提問，使幼兒想說、有機會說 寬容幼兒的“失言”，使幼兒敢說 注重對話，使幼兒喜歡說

6、激起幼兒讀書的欲望

7、教會幼兒識字

識字方法 幼兒識字過程中藥遵守原則 游戲識字

第二學時

幼兒教師的音樂教學技能

一、音樂與幼兒1、2、3、4、5、音樂教育有助于幼兒情感得到相應的發展 音樂教育有助于培養幼兒的協作意識 音樂教育有助于發展幼兒的語言能力 音樂教育有助于促進幼兒智力的發展 音樂教育有助于培養幼兒的規則意識

討論：幼兒音樂教育教學內容的選擇，必須注意哪些問題?

? 選擇的音樂要符合幼兒身心發展，緊密聯系幼兒的生活實際。? 選擇的音樂要符合時代特點。? 選擇的音樂要能夠突顯創新精神。

討論：幼兒音樂教育要達到的目標有哪些？

? 培養幼兒參與歌唱、韻律活動、傾聽等幼兒園各種音樂活動形式的興趣與熱情，使幼兒在親身參與的音樂實踐活動中獲得音樂能力，以音樂能力的發展來進一步鞏固和激發幼兒對音樂活動的興趣與熱情。? 教給幼兒感受和表現音樂美的方法、手段與途徑，使幼兒通過必要的音樂知識與技能，即通過音樂本身所特有的路徑走向對音樂美的感受與表現而不僅僅停留或結束在音樂的知識與技能。

? 使幼兒以一種自我肯定的、創造性的態度去對待音樂的感受與表現，并有能力以聲音、節奏為手段去表現他所感受到的音樂和情感。

? 積累一定數量的音樂作品，能夠富有熱情、富有表現力和創造性的進行表演。

案例分析《某幼兒園幼兒音樂教育目標》、《小班音樂欣賞---大樹媽媽》

第三學時 教會孩子享受音樂

1、教師在幼兒音樂教學中存在的問題：

? 主要關注教學內容的完成而忽視幼兒的實際需要 ? 著重對待音樂游戲的組織而忽視了音樂的功能 ? 教學時使用的語言不夠精簡，要求不明確2、3、4、5、和幼兒一起玩音樂

讓幼兒在音樂欣賞活動中體驗快樂 讓幼兒在音樂活動中自主探索 利用動畫片進行音樂教學

6、在音樂教學中賞識幼兒 善于發現幼兒身上的閃光點

善于分享幼兒成長過程中的喜悅

善于分擔幼兒的煩惱

善于反思自己的行為

善于批評幼兒

7、在音樂教學中巧妙運用肢體語言

案例分析：中班音樂教學------有趣的音符

第四學時

幼兒教師的美術教學工作技能

幼兒美術教育的目標：引導幼兒感受周圍環境和美術作品，提高對美的敏感性和鑒賞能力；使幼兒能夠自由自在的表達，引導幼兒感受美術活動中的樂趣，增強審美體驗，促進表達能力的不斷發展；能夠熟練應用多種美術工具盒材料，有一定的美術創造能力。

1、2、幼兒美術教育的課程可分為：繪畫、欣賞 教師對幼兒美術的欣賞

一、讓個性自由發展

1、幼兒美術教學的指導思想，幼兒教師需要遵循以下幾方面的原則：

? 創造條件讓幼兒自主表現 ? 能夠啟發幼兒審美和創造 ? 能夠促進幼兒全面發展

2、在幼兒美術活動中適當運用語言

? 運用和藹、平等的語言，努力營造激發幼兒創造的氛圍 ? 運用具體生動的語言，向幼兒闡明創作意圖 ? 運用鼓勵性的言辭，激發幼兒創作的信心 ? 運用分析指導的語言，提高幼兒創作的質量

3、指導幼兒學會欣賞美術，教師應注意以下幾方面：

? 注重美術作品內容的選擇 ? 對美術作品進行適當分析 ? 教師應正確運用評價手段

4、培養幼兒繪畫的興趣，可以從以下幾方面入手：

? 利用優美的童話寓言培養幼兒的興趣 ? 可以結合手工活動進行繪畫 ? 注重豐富幼兒的生活經驗 ? 注重與其他藝術形式相結合 ? 積極評價幼兒的行為

5、鍛煉幼兒在美術活動中說話

美術活動中幼兒會把自己的情感宣泄在畫紙上，通過運用顏色、線條、造型等手段表現自己的內心所想。在這個過程中，教師要加以引導，幫助幼兒找到適當的宣泄渠道，訓練幼兒有效地表達自己的情感。

6、拓展幼兒美術創作空間

幼兒美術教育不僅僅是把幼兒限制在美術課堂上，還應該創設一個開放、寬廣的創作空間，通過一系列活動引導幼兒在生活中、在大自然中發現美、感受美。

? 帶領幼兒參與各類環境的設計與制作 ? 讓幼兒參加多種形式的美育活動 ? 充分挖掘特色美育資源 ? 重視各學科之間的滲透

7、在美術活動中鍛煉幼兒自主學習

第五學時

討論：怎樣培養幼兒成為自主學習的參與

者？

1)創設寬松和諧自主的學習氛圍 2)創設自主學習、探究的空間 3)在教學活動中偏重幼兒活動

在美術活動中培養幼兒的想象力

1)通過提問萌發幼兒想象的意識 2)通過觀察開啟幼兒想象的源泉 3)通過設計繪畫主題激發幼兒想象的欲望 4)通過評價展開幼兒想象的翅膀 繪畫活動中教師的具體指導 1)端正幼兒繪畫書寫姿勢 2)培養幼兒的色彩感 3)指導幼兒開展水墨畫活動 4)指導幼兒開展水粉畫活動

第六學時

幼兒教師的舞蹈教學工作技能

一、舞蹈與幼兒

討論：舞蹈對幼兒的發展有哪些作用?

1、開展舞蹈教育可以發展幼兒身體運動的機能

2、開展舞蹈教育可以促使幼兒形成良好的性格

3、開展舞蹈教育可以發展幼兒的觀察力、記憶力、思維能力和表現能力。

4、開展舞蹈教育可以磨煉幼兒的毅力

5、開展舞蹈教育可以提高幼兒的合作能力和集體榮譽感

6、開展幼兒舞蹈教育有利于培養幼兒的審美情感 舞蹈的分類：自娛性舞蹈和表演性舞蹈

自娛性舞蹈分為：律動、集體舞、歌表演、即興舞、音樂游戲 表演性幼兒舞蹈分為：小歌舞、幼兒童話歌舞劇 幼兒舞蹈的特點

1、幼兒舞蹈具有直觀性

2、幼兒舞蹈具有模仿性

3、幼兒舞蹈具有童趣性

4、幼兒舞蹈具有幻想性

二、為培養幼兒學習舞蹈的興趣，應從以下幾方面入手：

1、教學內容要聯系幼兒實際，充滿童趣

2、舞蹈教學氣氛要生動、活潑、童趣，讓幼兒在游戲、愉悅的環境中學，從而忘記訓練的疲勞和痛苦

3、選擇適合幼兒的音樂

4、深入幼兒生活，了解、熟悉他們，正確地培養他們的藝術情操

5、舞蹈教學要考慮幼兒的年齡特點和舞蹈水平，應由淺入深，循序漸進。

《幼兒園教育指導綱要》中提到:要激發幼兒情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒園舞蹈教育活動要以幼兒為本，改變無興趣的幼兒被動進行舞蹈活動的狀況，強調舞蹈對幼兒發展的影響，真正將這種影響實效化。

討論：舞蹈教學中如何培養幼兒創新能力?

1、采取多種形式，促使幼兒產生學習舞蹈的興趣

2、與幼兒一起感受和表現音樂情感

3、讓幼兒展開想象自主創編動作

4、保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽創編

三、幼兒舞蹈的編排與教學

1、選取新奇有趣的題材

2、提煉活潑有趣的動作

3、運用生動形象的道具

4、營造寬松的氛圍

第七學時

幼兒教師的游戲教學工作技能

一、游戲與幼兒

游戲是幼兒生活的一個重要元素，它可以促進幼兒自主性的發揮，對幼兒的生活和自身發展有重要的影響。

1、滿足幼兒身體活動的需要

2、滿足幼兒好奇心的需要

3、滿足幼兒社會性交往的需要

4、滿足幼兒自我肯定的需要

討論：幼兒心理與游戲的具體關系

1、游戲是一種群體性的活動，是幼兒自主自愿參與的活動。

2、游戲中的角色是經常變換的。

3、游戲中必須遵守相應的規則

4、游戲進行的場景總是虛擬的

游戲與幼兒園教育整合的過程經歷了四個階段：

1、輔助期

2、組合期

3、融合期

4、整合期

二、如何玩出科學

創設寬松的游戲環境

1、了解幼兒、尊重幼兒

2、可以給幼兒一片自主發展的天地

3、寬容幼兒游戲中的個別差異

三、在游戲中促進幼兒交往與合作

1、積累知識經驗

2、提供環境和材料的支持

3、加強師生之間的互動

四、角色游戲的開發與拓展

1、注意選擇材料，創設游戲環境，創設自主發展的氛圍

2、注重游戲興趣，積極指導，提高游戲質量

3、注重品行的培養，積極評價，保證幼兒自主參與游戲

第八學時

幼兒教師的手工教學工作技能

幼兒手工教學的主要目標是：

1、引導幼兒初步學習手工材料和工具的基本使用方法，培養良好的手工活動習慣；

2、使幼兒能大膽地塑造和制作不同形態的手工制品，表現自己的意愿；

3、幫助幼兒在塑造和制作活動中發展小肌肉和手眼協調的動作；

4、引導幼兒體驗手工活動的快樂，培養他們對手工的興趣。

幼兒手工教學的內容主要是：

1、學習多種手工工具和材料的使用方法。

2、學習塑造和制作不同形態的手工制品來表現自己的意愿。

3、在塑造和制作活動中，學習鍛煉自己的手部肌肉和手眼動作的協調和靈巧。

4、學習干凈、整潔、有序等良好的手工活動習慣

一、如何培養幼兒的創造力？

1、從興趣入手，培養幼兒的創造欲望

2、注重培養求異思維，培養幼兒的創造力

3、創設和諧環境，激發幼兒的創造力

二、剪紙教學研究

1、為幼兒創設適宜剪紙的環境

2、激發幼兒的剪紙興趣

3、引導幼兒學會觀察生活

4、將多種教育滲透在剪紙教學中

5、剪紙活動要增強趣味性

三、泥塑教學研究

1、給幼兒提供豐富的活動材料與工具

2、給幼兒營造寬松、愉快的創作空間

3、采取適合幼兒特點的教育方法

案列：《美工----可愛的蝌蚪寶寶》《中班-----落葉展覽會》《大班環保手工----廢舊物品利用》

第五篇：教師技能大練兵工作總結

教師技能大練兵工作進展報告

為了適應當前教育改革和發展形勢的需要，促進教師專業化成長，提升教育教學質量，穩步推進我校教育教學改革和發展再上新臺階，我們以全市教師技能大練兵為契機，依據《李滄區教育體育局關于開展全區中小學教師技能大練兵活動方案》的通知，結合我校實際，開展“誦”（普通話誦讀）、“書”（規范漢字書寫）、“作”（教學課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學）、“評”（課堂觀察與評課）、“禮”（教師禮儀培訓）、“專”（學科專長）、“學”（學現代教育理論）九個系列活動，采取分步實施，分模塊達標的原則，充分利用有效的研修方式開展練兵活動。下面從以下各個方面進行總結。

一、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

我們的具體做法是，立足校本，把大練兵活動作為校本培訓工作的一項重要內容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動，合理布置培訓作業，督促教師練兵，提升活動質量和水平，確保練兵活動落到實處。

如我們對教師書寫基本功的要求包括以下四點：筆畫清楚、正確規范、勻稱有力、熟練美觀。為此，學校教師每天鋼筆書寫兩行規范字筆畫分解，而書寫的鋼筆字由教師們專門挑選容易寫錯筆畫的字，將字一筆一劃的分解開來。這樣在練字的同時也讓老師們的書寫順序更加規范。在此基礎上，每周書寫一張毛筆字，每月書寫一張鋼筆書法作品。學校隨時將教師的優秀作品進行展示，促進青年教師專業成長，為青年教師搭建了一個相互交流、取長補短的平臺。再如，為了深入開展教師技能大練兵活動培訓項目“誦”，自5月9日起，學校每次國旗下講話陸續安排教師進行3—5分鐘的經典詩文賞析的活動。在此基礎上，開展師生讀后感征文大賽等一系列有趣的讀書活動。從而引導廣大師生去賞析經典詩文，感受傳統文化的韻味。

在大練兵的技能培訓過程中，學校教導處對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。如每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

二、強化教師培訓，新課程理念研修，提高教師業務理論水平課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，我們繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，提高教師業務技能作為師資研修的重點任務來抓。本期重點學習《教學革命蔡林森與先學后教》、《高效課堂八講》等書，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎；二是確保研修時間：用足、用好業務學習時間；三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內各科優質課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念；四是加強合作交流：派教師參加國家遠程網絡培訓、外出學習觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念，做到資源共享，相互學習，共同提高。

三、在“目標導學”課堂模式的研究課題引領下，深入開展課堂教研活動 1.重溫課標，通讀教材，確定研究課題

今年寒假中學校就布置老師進行了各學科《課程標準》的重新學習，并要求寫好學習筆記，做好重點內容摘錄和記憶。開學后又利用第一周、第二周的時間，以教研組為單位進行了“重溫課標，通讀教材，制定課題”的活動。各教研組組長帶領老師們就假期自學《課標》的情況進行交流，并結合期初的學科教材分析在組內進行教材的通讀。重點結合教師平日教學工作中發現的問題進行研究討論，確定本學期各教研組的研究課題。學校分管領導給予指導，將本學期學校的研究重點，如“目標導學課前預習模式研究”、“目標導學課后拓展模式研究”、“分層教學研究”等貫穿到各教研組的課題研究計劃中。

2.領導干部深入教研組，加強有效集備和有效教研的引領

開學第二天學校領導干部就開始深入課堂、深入教研組隨堂聽課、參加教研集備活動，根據課堂調研發現的問題，教導主任第二周進行了教師集體備課模式業務講座。重點進行了“學校集備模式”、“如何制定教學目標”、如何進行“當堂達標”、如何分層教學、分層作業教學的培訓。要求每位教師每單元的教學必須在備課組通過集體備課后方能實施，集體備課仍然堅持主備、自備、討論、施教、反思五個環節進行。講座后領導干部通過參與集備、抽查集備組活動情況、活動記錄等形式，力求使集體備課真正發揮效能的最大化，從而使“有效教學，高效課堂”的實施得到保證。

學校重點提出加強分層教學的研究，要求在二次備課中將分層教學設計和分層作業設計用藍色字體標注并加粗，先從形式上引領老師自覺地進行分層教學。下一步重點進行分層教學有效性的研究。3.圍繞“聚焦有效教學，構建高效課堂”開展“和諧團隊課堂教學精彩展示活動”。

根據學校研究主題，各教研組長帶領組員按照主備——自備——討論——施教——反思五個環節開展集體備課活動，并推薦一名組員執教校級展示課，學校每周計劃中列出安排表，簡訊中對參與上課、聽課情況進行反饋。我們的具體做法是：

（1）活動前學校教導主任進行了如何評課的講座，結合目標導學教學模式對教師提出聽課要求，關注目標的設定、目標的達成度、學生的參與度等；并細致講解了根據區課堂教學評價標準制定的學校《課堂教學評價表》的填寫方法。每位執教教師要對自己的課堂教學進行自評，全體參與教師進行互評，評價表由教導處存入檔案，教師課堂教學成績納入績效考核中。

（2）學校對所有的教研組展示課進行了全程錄像。目的有三：第一是作為學校目標導學課堂教學模式研究的案例存入檔案；第二是存入學校的教學資源庫，為其他教師提供范例；第三，也是最重要的一點就是通過教師個人觀看錄像寫實錄、教研組成員邊觀看錄像邊評課，有的放矢地提高全體教師的課堂教學水平。

（3）本次展示課的另一個關注點是分層教學的研究，既關注課堂中分層教學的實施，更關注學生作業教學的分層實施。本學期學校把分層課堂教學作為一項重要課題加強研究，努力凸顯分層優勢。要求教師要針對不同層次的學生，制訂教學目標，安排教學內容，設計教學方法，做到目標分層，講授分層、作業分層、考核同層與分層，真正實現“因材施教”。我們將把分層教學研究落實到教學研究、教學管理的方方面面。學校建議語文教師，要課內外相結合，擴大學生閱讀量，夯實語文基本技能，在“多彩語文”品牌的帶動下，激發不同層次學生的潛能，最大限度的實和多彩發展。英語教師要利用早讀與外教課時間強化語音、語調的訓練與糾正，加強單詞與語篇的識記與積累，使我校學生“人人能說一口標準的英語”。數學教師要針對學生的知識薄弱點，強化計算、思維與空間能力的訓練，切實提高學生的數學成績，努力把分層教學打造成我校的一個品牌，以期達到優秀生更優、中等生穩定、學困生進步的目標。

四、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

我們加強教師的信息技術能力的訓練，讓教師利用網絡資源有效地為教育教學服務。利用業務學習或教研時間組織教師進行網上教研或網上備課。特別是班主任遠程培訓、進修論壇、校本培訓論壇等教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。

值得一提的是，今年暑假學校語文、數學、英語等教師參加了山東省小學教師遠程集中研修培訓。由于假期學校進行校舍工程加固，學校的部分設施還沒有完善，老師們克服各種困難，積極的到學校進行集中研修培訓。

此次遠程研修，給老師們搭建了一個與省內外知名專家近距離的學習和交流的平臺。本次遠程研修活動分學科進行，共有兩個專題、六大板塊的學習內容。老師們在學習如何使用遠程研修程序后及時登錄培訓頻道，觀看網絡視頻，認真學習教育教學經驗，并就某個話題與專家們面對面交流，展現了學員們高度的研修熱情。培訓后，老師們積極展開討論，認真撰寫作業，研修組長精心批改作業。通過完成作業，老師們將所學知識內化、吸收，進一步提升了自身該方面的能力。豐富的研修內容征服了老師們的心，讓老師們對自己所從事的學科專業有了了更深層次的理解和感悟，為教師今后的學科教學指明了方向。

本次遠程研修活動是教師學習學科素養、提升專業化水平的良好契機，活動后，部分青年教師撰寫了學習感言，抒發了自己的學習體會，他們紛紛表示通過學習，自己在教學方面思路更加清晰，深切感受到遠程培訓帶給老師們的方便、快捷和實效，也有信心在研修路上留下扎實的專業成長的足跡！

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的教師群體而不懈努力！