第一篇：音樂知識

。1.三大安魂曲是指莫札特的《Ｄ小調(diào)安魂曲》、威爾第的《安魂曲》和佛瑞的《安魂曲 》。

2.三大神劇是指韓德爾的《彌賽亞》、海頓的《創(chuàng)世紀》和門德爾松的《伊利亞 》

3.中國樂器有哪幾類呢 中國樂器依八音分類法分為金、石、絲、竹、匏、土、革、木八種

4.中國傳統(tǒng)音樂如何分類呢 中國傳統(tǒng)音樂分為民間歌曲，民間歌舞，民間曲藝，民間戲曲，民間器樂！

5.西方樂器如何分類呢 西方樂器總括分為擦弦、木管、銅管及敲擊四大類

6.五大綱琴協(xié)奏曲 貝多芬的《第五號降Ｅ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲“皇帝”》、柴可夫斯基的《第一號降Ｂ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、拉赫曼尼諾夫的《第二號Ｃ小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、舒曼的《Ａ小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》和李斯特的《降Ｅ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲合稱為“五大綱琴協(xié)奏曲”》其實還有拉赫曼尼諾夫的《第三鋼琴協(xié)奏曲》這是公認的世界最難鋼琴曲。

7.六大交響曲包含了貝多芬的《第六田園交響曲》、《第五命運交響曲》、舒伯特的《第八未完成交響曲》、德沃夏克的《新世界交響曲》、柴可夫斯基的《悲愴交響曲》和柏遼茲的《幻想交響曲》

8.四大小提琴協(xié)奏曲 貝多芬的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、門德爾松的《Ｅ小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、柴可夫斯基的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》和布拉姆斯的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》并稱為四大小提琴協(xié)奏曲，老師提的問題，很遺憾當時沒有答上。

11.音樂史上的3B（4B）是指哪些人呢 布拉姆斯（Brahms, Johannes）、巴赫（Bach, Johann Sebastian）與貝多芬（Beethoven, Ludwig van）三人并稱為音樂史上的3B，若是4B就要另加巴爾托克（Bartok, Bela）

12· 音樂的新舊約是指什么呢

在音樂史上，通常我們會把巴赫的，《鋼琴十二平均律曲集》比喻為舊約圣經(jīng)，且把貝多芬的《三十二首鋼琴奏鳴曲》比喻為新約圣經(jīng)，這是去年考試沒有答上的問題！13 ·約翰·斯特勞斯家族的音樂家.小約翰·斯特勞斯(圓舞曲之王），老約翰·斯特勞斯（圓舞曲之父），其最出名的作品《拉德斯基進行曲》是每年維也納新年音樂會的押尾曲目.愛德華·斯特勞斯。14· 誰是歌曲之王呢 奧地利的舒伯特（Schubert, Franz(Peter)）因為留有超過六百首的歌曲而被稱為歌曲之王。代表曲目有《野玫瑰》，《魔王》 等，套曲有《冬之旅》，《美麗的磨坊女》。15·誰是“交響曲之父” “交響曲之父”指的是海頓（Haydn, Franz Joseph）。由于當時的人們總把音樂會當作打瞌睡的場所，海頓創(chuàng)作了在漫長的寧靜之后突然鐘鼓齊鳴的“驚愕”交響曲，還是四重奏

之父。

16·誰是“協(xié)奏曲之父”呢？ “協(xié)奏曲之父”就是因一頭紅發(fā)而被稱為“紅發(fā)教士”的韋瓦爾第代表曲目《四季》 17·誰是“音樂之父”呢？ “音樂之父”就是出身于音樂世家的巴赫。

18·誰是“音樂神童”呢？

“音樂神童”就是從小就到處旅行演奏并創(chuàng)作的莫札特-19· 誰是“神劇之父”呢？ “神劇之父”指的是神劇“彌賽亞”的作者亨德爾《彌賽亞》--《哈里路亞》。20·誰是音樂史上的“樂圣”呢？ “樂圣”是指喪失聽力的貝多芬。21·誰是“鋼琴詩人”呢？ 波蘭作曲家蕭邦，被視為鋼琴音樂最偉大的作曲家，通常被譽為“鋼琴詩人” 22·十二平均律是由誰首創(chuàng)？ 中國十二平均律是由明代朱載堉首創(chuàng)，西洋十二平均律是由德國巴赫首創(chuàng)

23·中國的音樂節(jié)是什么時候？ 中國的音樂節(jié)為四月五日，也就是與我們的清明節(jié)同一天

24·交響詩是由誰首創(chuàng)？ 交響詩是由李斯特首創(chuàng)，他曾受業(yè)于徹爾尼！25·世界三大芭蕾舞劇為何？ 世界三大芭蕾舞劇為柴可夫斯基所做的天鵝湖，睡美人及胡桃鉗子

26·音樂史上最早的第一部協(xié)奏曲為何？ 音樂史上最早的第一部協(xié)奏曲為科賴里所做的大協(xié)奏曲

27·古代組曲的順序為何？ 古代組曲的順序為阿勒曼 庫朗 薩拉邦 吉格

28·法國歌劇的創(chuàng)始人是誰？ 法國歌劇的創(chuàng)始人是盧利 29·在西洋音樂史上有哪幾位作曲家是二十世紀新音樂的開創(chuàng)者？

在西洋音樂史上被稱為是二十世紀新音樂的開創(chuàng)者有德彪西、荀白克及斯特拉文斯基

30·何謂俄國五人組（強力集團）？ 鮑羅丁、巴拉基列夫、居伊、穆索斯基及里姆斯基.科薩可夫被稱為俄國五人組-

31·誰有和聲學之父之稱？

法國了作曲家及理論家拉莫Rameau,Jean-Philippe(1683-1764)有和聲學之父之稱，他是巴洛克時期的作曲家

32·何謂清唱劇？ 清唱劇通常已故視為題材，有角色但無布景與動作的音樂

33·何謂巴黎六人組？ 巴黎六人組(Les Six)為米約(Milhaud)、普朗克(Poulence)、奧里克(Auric)、迪霍(Durey)、塔樂費爾(Tailleferre)、奧乃格(Honnegar)

34·有哪些作曲家曾經(jīng)編寫管弦樂曲“羅密歐與朱麗葉”？ 普羅科菲耶夫(Prokofiev)、柴可夫斯基(Tchaikovsky)、柏遼茲(Berlioz)三人均曾編寫過管弦樂曲“羅密歐與朱麗葉”

35·誰是進行曲之王？ 美國作曲家，致力于軍樂隊的發(fā)展，發(fā)明蘇沙低音號的蘇沙 36·誰是俄國音樂之父？ 采用俄羅斯民謠作為主題運用歐洲式的音樂手法，創(chuàng)作許多民族性的音樂是俄國作曲家葛令卡

37·簡譜是由誰創(chuàng)立的?？ 簡譜是由法國的醫(yī)生兼音樂理論家舒威以音樂教育為目的(Cheve, Emile-Joseph-Maurice 1804～1864)所創(chuàng)立，所以這種簡譜又稱為“舒威譜式”。以阿拉伯數(shù)字中的1、2、3、4、5、6、7。38.一些美譽：音樂詩人--舒曼。清唱劇大師--亨德爾。樂劇工匠--瓦格納。指揮界帝王-卡拉揚。歌劇之王--威爾第。男高音歌王--卡魯索。高音之王-帕瓦羅蒂。小提琴之王--帕格尼尼。劇界女王--卡拉斯鋼琴之王（。標題交響詩之父）--李斯特。現(xiàn)代管弦樂之父--柏遼茲。印象派大師--德彪西。法國音樂

之父--保爾·莫里亞。俄羅斯音樂之父--格林卡。神弓--海菲茲。音樂繪畫大師--穆索爾斯基。捷克音樂之父--德沃夏克。新捷克音樂之父--斯美塔納。民族樂派大師--格里格。當代鋼琴泰斗--魯賓斯坦 一 選擇題（每小題1.5分，共30分）

1.被譽為我國革命音樂的奠基人的是(c)A 冼星海 B 鄭律成 C 聶耳 D 劉天華 2.《歡樂頌》是下列那位作曲家的作品（b）A.肖邦 B.貝多芬 C.莫扎特 D.約翰.施特勞斯

3.小字組#b至小字一組b之間共包含幾個半音(b)A.11個 B.12個 C.13個 D.14個 4.下列那種樂器屬于民族彈撥樂器(c)A 二胡 B 嗩吶 C 琵琶 D 笛子

5.被譽為“鋼琴王子”的是(c)A巴赫 B車爾尼 C李斯特c D莫扎特

6.非洲音樂的主要特點是節(jié)奏復雜多變，什么樂器在非洲音樂中有十分突出的地位（a）A.鼓 B.號 C.琴 D.鑼

7.下列幾項中不屬于音樂的基本要素的是（a）A.歌詞 B.速度 C.旋律 D.節(jié)奏

8.《五月蟬蟲唱的好》是下列哪個少數(shù)民族民歌(b)A 回族 B 侗族 C 哈薩克族 D 白族

9.下列樂器中屬于民族拉弦樂器的是(c)A 小提琴 B 古箏 C 京胡 D 揚琴

10.著名鋼琴家、作曲家肖邦是哪國人(d)A 德國 B捷克 C芬蘭 D波蘭

11.《邀舞》的曲作者是(c)A 鮑羅丁 B 西貝柳斯 C 韋伯 D 柴可夫斯基

12.以E音為上方音向下構(gòu)成增二度音程，其下方音應(yīng)是(d)A.#D B.D C.ьC D.ьD

13.下列歌唱家中是當今世界三大男高音之一的是(d)A 卡拉斯 B 迪里拜爾 C 卡魯索 D 卡雷拉斯

14.將純四度音程的下方音重升后，其應(yīng)成為（a）A 倍減四度 B 純四度 C倍增四度 D純五度

15.民族管弦樂曲《春江花月夜》的原名是（c）A《陽關(guān)三疊》 B《瀟湘水云》 C《夕陽蕭鼓》 D《高山流水》

16.黃河大合唱的詞作者是(b)A 聶耳 B 光未然 C 賀綠汀 D 徐沛東

17.音樂之都維也納在哪國(B)A 德國 B 奧地利 C 荷蘭 D 法國

18.下列拍號中，屬于復拍子的是(c)A.2/4 B.3/4 C.8/8 D.3/2 19.將減七和弦的根音降低增一度后，其應(yīng)為（b）

A大小七和弦 B 大七和弦 C 半減七和弦 D小七和弦

20.在主音相同的情況下，確定大調(diào)式還是小調(diào)式的關(guān)鍵音級是（b）A.Ⅰ B.Ⅲ C.Ⅴ D.Ⅵ

二 填空（30分）

1．民歌按體裁來分可分為＿號子＿、＿＿小調(diào)＿、＿＿山歌＿。A和聲大調(diào)的不穩(wěn)定音級有＿B＿、＿＿、＿＿、＿＿，c自然小調(diào)的副音級有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。在樂譜中，小節(jié)線的作用是用以確定音符的強弱＿規(guī)律的記號

4音樂的物理屬性有＿音高＿＿、＿音值＿＿、＿音量＿＿、＿音色 5．《藍色多瑙河》被譽為奧地利第二國歌，是作曲家＿小約翰施特勞斯＿的作品。《卡門序曲》的作者是＿法＿＿國作曲家＿比捷＿

6． “樂圣”是＿貝多芬＿＿，圓舞曲之王是＿小約翰施特勞斯，藝

術(shù)歌曲之王是＿舒伯特＿＿。

7． 音樂術(shù)語Fortissimo漢語譯意為＿很強＿＿ Adagio漢語譯意為＿柔板＿＿Allgretto漢語譯意為＿小快板＿＿＿。

8． 等音、等音程、等和弦、等音調(diào)的前提條件是＿音高相同＿＿ 9．在五聲調(diào)式中，由＿宮＿、＿角＿＿兩音之間構(gòu)成唯一的大三度。

10近關(guān)系系調(diào)的主要特征之一是兩調(diào)之間的＿小三＿＿和弦較多

三 判斷下列論述的正誤，正確的打√錯誤的打×（每小題2分20 1． 聲性調(diào)式是指只有五個音級構(gòu)成的調(diào)式（x）2． /8牌子中整小節(jié)休止用全休止符記寫（√）3． 基本音程就是自然音程（√）4． 五聲調(diào)式中的宮音有時候也是主音（√）5． 清樂七聲調(diào)式的偏音是清角和變宮（√）6． 凡是不按三度排列的和弦都是轉(zhuǎn)位和弦（x）7．低音為根音的和弦一定是原位和弦（√）8． 單音程可以轉(zhuǎn)位為單音程，也可以轉(zhuǎn)位為復音程（√）9． 純五度、減五度以及增五度都是自然音程（x）10． 2/4拍于2/8拍都是單拍子（√）

2、我國春秋木年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學原則)；“教學相長”(體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律)。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育

問題的專著。他提出了班級授課制。

4、美國杜威的《民本主義與教育》強調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學與發(fā)展》把學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點與歸屬。

6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學方法。

7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。

8、教育的概念：廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面；狹義指學校教育；偏義指思想品德教育。

9、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。

10、我國封建社會學校的教學內(nèi)容主要是：“四書”(《大學》、《中庸》、《論語》、《盂子》)；“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。

11、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。

12、我國普通中學的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學校輸送合格新生。

13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。

15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

16、體育的根本任務(wù)是增強學生體質(zhì)。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

18、美育的任務(wù)：（1）使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力；(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學生的心

靈美和行為美。

19、勞動技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)學生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習慣；（2）教育學生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會、家庭予以保證的國民教育。義務(wù)教育是一種強制性教育。

21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者，在教育過程中起主導作用。

教師資格證考試重點

作者：ジjun℡ 已被分享11318次 評論(0)復制鏈接 分享 轉(zhuǎn)載 刪除 需要考試的，趕緊轉(zhuǎn) 嘻嘻————Ｓmile'超亾'。

一、教育學

1、教育學是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學。

2、我國春秋木年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學原則)；“教學相長”(體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律)。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。

4、美國杜威的《民本主義與教育》強調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學與發(fā)展》把學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點與歸屬。

6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學方法。

7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。

8、教育的概念：廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面；狹義指學校教育；偏義指思想品德教育。

9、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。

10、我國封建社會學校的教學內(nèi)容主要是：“四書”(《大學》、《中庸》、《論語》、《盂子》)；“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。

11、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。

12、我國普通中學的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學校輸送合格新生。

13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。

15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

16、體育的根本任務(wù)是增強學生體質(zhì)。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

18、美育的任務(wù)：（1）使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力；(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。

19、勞動技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)學生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習慣；（2）教育學生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。

20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會、家庭予以保證的國民教育。義務(wù)教育是一種強制性教育。

21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者，在教育過程中起主導作用。

22、教書育人是教師的根本任務(wù)。

23、教師勞動的特點：（1）復雜性、創(chuàng)造性；（2）時間上的連續(xù)性、空間上的廣延性；（3）長期性、間接性；（4）主體性、示范性。

24、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。

25、學生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。

26、我國新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學相長。從根本上說，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。

27、教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

28、教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學永遠具有教育性。教學是學校的中心工作，學校工作心須堅持以教學為主，全面安排的原則。

29、教學過程是教學信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學中教師起主導，學生是主體。教師的主導作用不是包辦代替。

30、課程是學校教育的核心，是學校培養(yǎng)未來人才的藍圖。

31、編寫學科課程標準和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實際；穩(wěn)定性和時代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。

32、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標志智力發(fā)展的水平。教學過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實質(zhì)教育論(英國斯賓塞)都是錯誤的。

33、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

34、教學過程的基本階段：(”激發(fā)學習動機；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識；(5)運用知識，形成技能技巧。

35、主要的教學原則：(1)科學性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實際的原則；(3)直觀性原則；(4)啟發(fā)性原則；(5)循環(huán)漸進原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。

36、兩種對立的教學方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應(yīng)當提倡啟發(fā)式，反對注入式。

37、教學的基本組織形式——課堂教學。

38、常用的教學方法：

(”以語言傳遞為主的教學方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書指導法。

(2)以直觀感知為主的教學方法：①演示法；②參觀法。

(3)以實際訓練為主的教學方法：①練習法；②實驗法：⑧實習作業(yè)法；④實踐活動法。

(4)以探究活動為主的教學方法：發(fā)現(xiàn)法。

(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學方法：①欣賞教學法；②情境教學法。

39、教學工作的基本環(huán)節(jié)：(1)備課；(2)上課(教學工作的中心環(huán)節(jié))；(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導；(5)學業(yè)成績的檢查與評定。

40、一節(jié)好課的基本要求：(”教學目的明確。(2)內(nèi)容正確。突出重點，難點，抓住關(guān)鍵。

(3)結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計劃性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當。(5)語言藝術(shù)。(6)板書有序。(7)態(tài)度從容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。

42、德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是學生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個人思想品德水平高低的主要標志。

德行過程是沿著知、情、意、行的／頃序發(fā)展的，但其中任何一個要素都可以作為品德培養(yǎng)的開端，即思想品德教育具有多端性，即德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，教師應(yīng)“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”。

43、活動與交往是形成學生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。

44、德育原則：社會主義方向性原則；從學生實際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的原則；集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴格要求學生相結(jié)合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。

45、馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

46、德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學是最經(jīng)常、最基本途徑。

47、陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。

48、班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學生。

49、全面了解和研究學生是有效地進行班主任工作的前提和基礎(chǔ)。其中觀察法是一種最基本的了解方法。50、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，這是衡量班集體是否形成的重要標志之一。

二、心理學

51、心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括：心理過程、個性心理。

52、心理過程：(”認知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象；(2)情緒、情感過程；(3)意志過程。

53、個性心理：(”個性心理動力(傾向)，包括需要、動機、興趣、信念、世界觀等；(2)個性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。

54、心理是人腦的機能，腦是心理的器官。人的心理的實質(zhì)：客觀現(xiàn)實在人腦中的映象。

55、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式——反射。

56、意識是人的心理反映的最高形式。意識的基本特性：自覺的目的性、主觀能動性、社會制約性、以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同性。

57、心理學科的性質(zhì)：心理學是一門介于自然學科和社會學科之間的交叉學科。

58、需要的種類：(1)根據(jù)起源分：生理需要、社會需要；(2)根據(jù)對象分：物質(zhì)需要、精神需要。

59、馬斯洛的需要層次，由低級向高級發(fā)展可分為：生理需要、安全需要、社交需要(也稱愛和歸屬的需要)、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。

60、動機產(chǎn)生的條件：內(nèi)在條件是需要，外在條件是刺激誘因。6l、興趣是指個體積極認識、探究事物、從事活動的心理傾向。

62、興趣的品質(zhì)特性：傾向性(又稱指向性)、廣博性、穩(wěn)定性(又稱持久性)、效能性。

63、學習動機的激發(fā)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。(3)充分利用反饋信息，有效進行獎懲。(4)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學習競賽。(5)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

64、耶克斯——多德森定律：動機水平適中，最有利于激發(fā)學生學習動機。65、成就結(jié)構(gòu)理論認為：有三種現(xiàn)實的課堂結(jié)構(gòu)：合作型、競爭型、個別化型。合作型目標結(jié)構(gòu)能最大限度地調(diào)動學習的積極性。

66、成敗歸因理論認為，學生常將成功或失敗歸因于四個方面：能力、努力、運氣、任務(wù)難度。

67、創(chuàng)設(shè)問題情境的理論基礎(chǔ)是成就動機理論。68、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的整合。

69、生物鐘現(xiàn)象：人體內(nèi)的一切物理變化和化學都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性的變化就是所謂的“生物鐘”的機制。

70、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。

71、注意的的特點：指向性、集中性、心理活動的組織特性。72、注意的種類：不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。

73、思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的間接、概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。

74、思維的種類：(1)根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分：動作思維、形象思維、抽象邏輯思維。

(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則分：非形式邏輯思維、形式邏輯思維。(3)根據(jù)指向性和答案不同分：集中思維、發(fā)散思維(求異思維)。

75、思維的過程：分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。76、思維的基本形式：概念、判斷、推理。

77、解決問題的思維活動：(1)提出問題(發(fā)現(xiàn)矛盾的過程)。(2)明確問題(找出主要矛盾的過程)。(3)提出假設(shè)(以假設(shè)形式找到解決問題方案)。(4)檢驗假設(shè)(通過理論和實踐形式檢驗假設(shè))。78、啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。對解決問題起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。

79、定勢是指心理活動的一種準備狀態(tài)(心理傾向亢又稱心向。80、遷移是已經(jīng)獲得的知識技能和學習方法對學習新知識和新技能的影響。一種知識技能的掌握促進另一種知識技能的掌握是正遷移，如舉一反

三、觸類旁通；反之為負遷移。

81、理解是學生對教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認識。理解是學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。82、想象是人腦對已有表象進行加工面創(chuàng)造新形象的過程。想象是一種特殊形式的思維。感性材料是想象的基礎(chǔ)，實踐活動是推動想象的原因和動力。

83、想象的種類：(”根據(jù)想象時有無目的意圖分：有意想象、無意想象：(2)在有間想象中，根據(jù)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性分：再造想象、創(chuàng)造想象；(3)根據(jù)想象活動與現(xiàn)實的關(guān)系分：幻想、理想、空想。

84、良好思維品質(zhì)的特性：(1)廣闊性與深刻性。(2)獨立性與批判性。(3)邏輯性。(4)靈活性和敏捷性。(5)創(chuàng)造性。

85、記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再認和回憶三個基本環(huán)節(jié)，從信息加工況來看，即對輸入住處的編碼、儲存、提取的過程。

86、記憶的分類：(”根據(jù)內(nèi)容與對象分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動作記憶。(2)根據(jù)信息加工與記憶階段分：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。87、保持是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗的過程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。

88、遺忘：對識記過的材料不能再認與回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認與回憶。艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。

89、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想(空間、時間上的接近)、相似性聯(lián)想(性質(zhì)上相似)、對比律(性質(zhì)上、特點上形成對比)、因果律(因果關(guān)系)。

90、良好的記憶品質(zhì)有：敏捷性、持久性、準確性、準備性(指能否及時地從記憶中提取出所需的知識，是提取的應(yīng)用特性)。91、技能是通過學習而形成的合乎法則的活動方式。練習是操作技能形成的基本途徑。

92、知識為活動提供定向依據(jù)，而技能控制活動的執(zhí)行。

93、高原現(xiàn)象：在操作技能練習到中期，會出現(xiàn)成績進步的暫停頓現(xiàn)象。

94、能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達到遷移程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進能力的發(fā)展。

95、抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級表現(xiàn)形式。96、超常兒童：智商在130以上；低常兒童：智商在70以下。97、情緒是與生理需要相聯(lián)系的；情感是與社會性 的需要相聯(lián)系的。基本情緒分為：快樂、悲哀、恐懼；情緒按強度的持續(xù)時間可分為：心境、激情與應(yīng)激。

98、克服內(nèi)外困難是意志最重要的特征。

99、意志行動的目的沖突有四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、多重趨避式?jīng)_突。

100、巴甫洛夫把人的神經(jīng)活動分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型刑·應(yīng)：強、不均衡型為膽汁質(zhì)；強、均衡、靈活型為多血質(zhì)；強、均衡、不靈活型為粘液質(zhì)；弱型為抑郁質(zhì)。

101、性格是一個對現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度和習慣化的行為方式方面的個性心理特征。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，表現(xiàn)在后。性格是個性中的核心部分。

102、心理健康的現(xiàn)實標準：

自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。其它標準還有：馬斯洛的“自我實現(xiàn)者”標準、“未來新人類”標準。

103、心理咨詢：精神分析法——弗洛依德；行為矯正法——華生；人本主義y：f法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。104、青少年異性交往的原則：自然、適度。

三、新課程知識

1、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個階段：(”醞釀準備階段(1999年——2001年6月，制訂了18個學科的課程標準，20個學科計49種教科書)；

(2)試點實驗階段(2001年9月，38個實驗區(qū)，高中2003年秋進入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

2、新課程的特點可歸納為六個創(chuàng)新之處：

(1)課程目標的創(chuàng)新，每門學科的目標至少包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。

(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。

(3)課程標準的創(chuàng)新，用課程標準取代過去的教學計劃和教學大綱。

(4)教學的創(chuàng)新，強調(diào)教學與課程的整合，注重科學探究的教學，提倡交流與合作的學習，關(guān)注體驗性教學，推進信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用。’

(5)課程評價的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評價觀，側(cè)重學生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長。

(6)課程管理的創(chuàng)新，強調(diào)實行國家、地方、學校三級課程管理。

3、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。

4、為了學生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。(1)倡導全人教育。促進每個學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)系。克服課程過分注重知識傳承與技能訓練的傾向。

(2)為了學生個性的發(fā)展。新課程追求學生的個性發(fā)展，尊重學生的獨特性和具體性。

(3)體現(xiàn)新時代的價值觀。新課程的基本價值觀是為了每一個學生的發(fā)展。

5、新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多種

與現(xiàn)實社會生活及學生自身生活密切聯(lián)系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個原則。

6、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：

(1)整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程。高中課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性、多樣性、選擇性。

(2)逐步走向課程綜合化。一是學科領(lǐng)域的綜合化；二是從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社會服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。

(3)適當減少國家課程在學校課程體系中所占的比重，將10％一12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結(jié)構(gòu)。

7、新課程的教學策略：

(1)強調(diào)教學與課程的整合，突出教學改革對課程建設(shè)的能動作用。

（2)教學過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系。(4)實現(xiàn)信息技術(shù)在教學過程中的合理應(yīng)用。

8、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。

9、新課程提倡的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習。改變過去的那種單純接受式的學習方式。

10、新課程的評價體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價，要以促進發(fā)展為核心，發(fā)揮評價的檢查、診斷、導向、反饋、激勵等功能。要求評價內(nèi)容標準要體現(xiàn)多樣化、多維化。

11、新課程在管理政策上：

(1)構(gòu)建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學校)。

(2)開辟“自*F而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原則。

12、教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計者、創(chuàng)造者。

13、新課程突出學習方式的變革，切實加強創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

14、新課程的核心理念：以學生的發(fā)展為本，為了每個孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。

15、素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新精神與實踐能力。

16、新課程的三維目標體系：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。

18、新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

19、改變原有單

一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，是這次課程改革的核心任務(wù)。

20、新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。2l、教學活動設(shè)計要求：

(1)教學目標的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價值觀；(2)教學資源的構(gòu)建性，要求根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源；(3)教學過程的生成性，即要考慮到教學過程中有創(chuàng)新的成分，不可預(yù)見的成分；(4)教學內(nèi)容的開放性，提倡求疑、創(chuàng)新。

22、傳統(tǒng)的教學設(shè)計是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計思想主要是以行為主義作為基礎(chǔ)的。

23、研究性是一種學習方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論的過程。

24、研究性學習：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。問答題：

1、一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)?(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(2)精深的專業(yè)知識。(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識，(4)必備的教育科學知識，2．教學過程的基本規(guī)律是什么?(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

3、遺忘的規(guī)律與特點有哪些?(1)不重要和未經(jīng)復習的輿容易遺忘。

(2)機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。(3)遺忘有“先快后慢”的特點。

(4)消退說認為不經(jīng)復習強化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。

(5)遺忘還受動機和情緒的影響。

4、怎樣在教學過程中集中學生的注意力?(1)注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。明確教學的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意規(guī)律組織教學，教學環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學生注意力；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導學生幾種注意交替使用。

5、試論述教育教學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。

(1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。

(2)運用啟發(fā)式方法調(diào)動學生思維的積極性、主動性。(3)加強言語訓練。

(4)發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。(5)培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質(zhì)。

6、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些? 師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。

7、班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么? 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學生。班主任工作的具體方法是：

第二篇：音樂相關(guān)知識

柯爾文手勢

柯爾文手勢是柯達伊音樂教學法中的一個組成部分，他是1870年優(yōu)翰·柯爾文首創(chuàng)的，他借助七種不同手勢和不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來。目的是幫助學生理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。在教學過程中，教師能用恰當?shù)氖謩萜鸬胶苤匾闹笇ё饔谩Ｈ缱R譜教學中，并不一味地強調(diào)這個音符應(yīng)該唱多高，那個音符應(yīng)該唱多低，而是恰當?shù)剡\用柯爾文手勢。由于音符的不同所用的手勢也就不同，不同的手勢再輔以不同的空間位置，可使學生產(chǎn)生對音符唱名及相對音高的聯(lián)想，將學生覺得難捉摸的高音在一定程度上予以視覺化，形象。

一、怎樣記錄音的高低

表示音高的符號用七個阿拉伯數(shù)字：1，2，3，4，5，6，7，分別讀作do,re,mi,fa,so,la,si。為了標記更高或更低的音，則在基本符號的上面或下面加小圓點。上面的圓點叫高音點，表示該音升高一個音組。下面的圓點叫低音點，表示該音降低一個音組。為了使各音符表示出準確的高度，還需要利用調(diào)號標記。如在一首樂曲開始處左上方寫著1＝C，表示把1唱成小字一組的c那樣高。

二、怎樣記錄音的長短： 通常把一個基礎(chǔ)符號稱作四分音符，在此基礎(chǔ)上派生出二分音符、八分音符、十六分音符等等。辦法是在基本符號基礎(chǔ)上加短橫線、附點、延音線，表示音的不同的長短。

1，短橫線用法：短橫線有兩種用法，第一種寫在基礎(chǔ)符號右邊，叫增時線，如5－。一個四分音符右邊加一個短橫線，表示增加一個四分音符的長度。如5－的長度等于5 5，成為二分音符。

第二種用法寫在基本符號下邊短橫線，叫減時線，表示把該音時值減少一半。在一個四分音符的低下增加一條短橫線，表示是八分音符（四分音符的一半）。見下表2－3 2，附點的用法：寫在音符右邊的小圓點，叫做附點。表示處長前面音時值的一半。如5.=5+%圖

3，延音線的用法：把同樣高度的音用一個弧線連結(jié)起來，叫延音線。用延音線連結(jié)起來的音，不論幾個，都唱成一個音，它的長度等于這些音的總和。如2－7

三、怎樣記錄音的休止

表示音的休止的符號叫休止符，用0來表示。一個0相當于一個四分音符，二分休止符用00，全休止符用0000，八分、十六分休止符的寫法與八分、十六分音符一樣。在音樂表現(xiàn)中，休止符與音符有同樣重要的意義。

四、簡譜的拍子

最常見的是以四分音符作為一拍，分別有四二拍、四三拍和四四拍。四二拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。各小節(jié)之間用小節(jié)線隔開。如 四三拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。如 四四拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。如

五、簡譜寫書一般格式

樂曲開始第一行譜的前面要留出一點空間，寫上調(diào)號、拍號、速度記號、力度記號等。前奏、過門和尾聲用括號括起來，以區(qū)別于歌聲。

六、常用記號

演奏記號有連線：表示連線記號內(nèi)的音符是唱成一個字，或一口氣連貫下來。

力度記號有f（強）,ff（很強）,p（弱）,pp（很弱）,mf（中強）,mp（中弱）等。還有漸強記號－－還有漸弱記號－－。

反復記號有：指定反復記號，自由反復記號。

裝飾音記號：倚音 顫音 其它還有延長記號 換氣記號 用以記錄不同長短的音的進行的符號叫做音符。

用以記錄不同長短的音的間斷的符號叫做休止符。

音值的基本相互關(guān)系是：每個較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如： 全音符等于兩個二分音符；全休止符等于兩個二分休止符等。

第九課

[教學目標]1．指導學生在欣賞《我是一只小小鳥》、《小豬的一家》中感受樂曲所表現(xiàn)的情緒，并進一步體會三拍子樂曲和二拍子樂曲的特點。2．學生能用活潑、歡愉、風趣的情緒演唱《小豬睡覺》，表現(xiàn)小豬活潑可愛的動人形象。3．學會“u”的正確口形和發(fā)聲： 4．學會律動《蕩小船》、《繞圈圈》。

[課時安排]本課用4教時完成。第一教時：欣賞三拍子樂曲《我是一只小小鳥》，二拍子樂曲《小豬的一家》；學唱歌曲《小豬睡覺》。

第二教時：感知 拍的強弱規(guī)律；通過傳小球的游戲掌握 拍的強弱規(guī)律。第三、四教時‘多聽欣賞曲進一步在樂曲中感受強弱規(guī)律；學習歌表演；重點學習《蕩小船》、《繞圈圈》，讓學生通過身體的動作來感受二拍子、三拍子樂曲的特點。[教學設(shè)計]

一、教學重點難點

1．重點：感知二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。

2．難點：三拍子律動《蕩小船》；二拍子律動《繞圈圈》。

二、突破口

通過形象的音樂列車游戲：豬媽媽與豬寶寶及鳥媽媽與小烏們“坐火車”的直觀形象，來感知、拍不同的強弱規(guī)律。

第一教時

教學內(nèi)容：

1.欣賞三拍子樂曲《我是一只小小鳥》，二拍子樂曲《小豬的一家》； 2.學唱歌曲《小豬睡覺》。

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、發(fā)聲練習：1.練一練“u”。通過師生對唱掌握“u”的正確口形并唱準旋律。2.學火車聲

三、復習《小小的船》1.用U來哼唱，2.拍出強弱弱的規(guī)律 3.歌表演4.用鈴鼓伴奏

四、欣賞《小豬的一家》。

1．學生聽了樂曲后，討論樂曲里有什么叫聲?

2．出示課題后，讓學生多聽，感受小豬一家吃飽、玩夠、睡足后的快樂情景，知道這是一首二拍子的樂曲。

3．跟著音樂模仿小豬可愛的模樣動一動。

五、欣賞《我是一只小小鳥》

1.第一遍欣賞提問：聽后的感覺怎樣？它是幾拍子的？ 2.請學生用符合三拍子的節(jié)奏的律動跟著音樂做。

3.請學生討論《我是一只小小鳥》和《小豬的一家》節(jié)奏一樣嗎？為什么？怎樣拍？

六、學唱《小豬睡覺》。1．由欣賞曲導入新課，師生議論小豬睡覺時可愛的模樣。

2．教師邊范唱，邊出示活動小豬的形象：耳朵扇扇，尾巴動動，眼睛閉閉?? 3．聽范唱后讓學生談?wù)勏矚g歌詞里哪幾句，以幫助學生記住歌詞內(nèi)容。4．用聽唱法學唱本歌。

5.啟發(fā)學生模擬豬的動作即興表演。

七、課堂小結(jié)

八、師生告別，下課。

第二教時

教學內(nèi)容：

1.感知2/4、3/4 拍的強弱規(guī)律；

2.通過傳小球的游戲掌握 2/4，3/4 拍的強弱規(guī)律。教學過程：

一、聽音樂踏點步進教室

二、發(fā)聲練習：1.練一練U，O 2.學火車聲

三、復習歌曲《小豬的一家》

1.用LU來哼唱2.邊唱邊拍節(jié)奏3.用踏點步進行律動

四、感受二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。

1．運用老豬帶小豬坐火車的圖片，讓學生形象地感受二拍子節(jié)奏，第一拍強，第二拍弱。

2．邊唱《小豬睡覺》邊拍出二拍子的強弱規(guī)律。

3.運用鳥媽媽帶雙胞胎鳥弟弟旅游的圖片，讓學生形象地感受蘭拍子節(jié)奏，第一拍強，第二、第三拍都是弱。

五、游戲《傳小球》。

目的：熟練掌握二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。

方法：參加游戲者坐成圓圈，在2/4拍音樂伴奏下將小球傳給右邊的同學，第一拍傳，第二拍自拍，當音樂停時，球在誰的手里，就表演節(jié)目或有權(quán)點節(jié)日，若音樂為3/4拍，第一拍傳，第二三拍做左右手自拍。

規(guī)則：1.傳球時要拍出強弱規(guī)律。2.按音樂節(jié)拍傳球，不能快，也不能慢。

3.音樂停時，不能再把球傳給別人，也不能傳球落地。

六、課堂小結(jié)。

七、師生告別，下課。

第三教時

教學內(nèi)容：

1.欣賞樂曲感受強弱規(guī)律 2.學習歌表演

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、發(fā)聲練習1.練一練O，U 2.氣息訓練

三、復習歌曲《雁兒飛》 3.用LU來哼唱

4.用不同的律動表現(xiàn)節(jié)奏的強弱。5.歌表演

四、復習歌曲《小小的船》

1.用LU來哼唱

2.用身體的動作表現(xiàn)節(jié)奏的強弱規(guī)則3.歌表演

五、復聽：小豬的一家

六、復習歌曲《小豬睡覺》

1.從欣賞導入，集體演唱歌曲。2.邊拍節(jié)奏邊唱

3.用小鈸，小鈴為歌曲伴奏。

七、課堂小節(jié)

八、師聲告別，下課。

第四教時

教學內(nèi)容； 1.律動：蕩小船 2.律動：繞圈圈 教學過程：

一、聽音樂進教室

要求：突出二拍子強弱的規(guī)則

二、問好與練聲

1.氣息訓練 2.練一練U，O，V

三、復習歌曲《小豬睡覺》

1.用LU來哼唱 2.邊拍節(jié)奏邊唱。3.歌表演

四、律動《蕩小船》基本動作：移動重心1.老師示范，講解清楚 2.學生進行律動

五、律動《繞圈圈》基本動作：彈簧步

1.老師示范跳法 2.學生用彈簧步進行律動

六、游戲：傳小球 要求：遵守游戲規(guī)則

七、課堂小結(jié)

八、師生告別，下課

簡譜知識

簡譜術(shù)語快速查詢

********************************************************************** 音符 音高 全音符 全音 節(jié)奏 節(jié)拍

調(diào)式音節(jié) 大調(diào)

休止符

裝飾音

延長號 二分音符 半音 單拍子 小調(diào)

連音線 四分音符 8度 復拍子

八分音符 變化音 2/4拍子 十六分音符 升號

4/4拍子

反復記號 重音記號

小節(jié)線 三十二分音符 降號 附點音符 還原號

強弱拍

頓音符號 重音符號 變化音

將標準的音符升高或降低得來的音，就是變化音。將音符升高半音，叫升音。用“#”（升號）表示。

標準的音降低半音，用“b“(降號）表示。基本音升高全音叫重升音，用“x”(重升）表示。基本音降低全音叫重降音。用“bb”（重降）表示。

將已經(jīng)升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要變成原始的音，則用還原記號“”表示

附點音符

附點就是記在音符右邊的小圓點,表示增加前面音符時值的一半,帶附點的音符叫附點音符。

例如：四分附點音符八分附點音符： 節(jié)奏

掌握讀譜，首先要掌握節(jié)奏，練習掌握節(jié)奏要能準確的擊拍。擊拍的方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。

節(jié)拍符號：前半拍后半拍。一拍為。節(jié)奏符號：用X表示，念da。熟悉節(jié)奏是，要求節(jié)拍，口念節(jié)奏一起進行練習。列如：2/4（注：上列中2/4是拍，表示一四分音符為一拍每小節(jié)二拍。x表示一四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，x表示四分音符，既一拍；表示八分音符，既半拍，表示二分音符，既二拍）

節(jié)拍

樂曲或歌曲中，音的強弱有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)，就形成節(jié)拍。節(jié)拍和節(jié)奏的關(guān)系，就像列隊行進中整齊的步伐（節(jié)拍）和變化著的鼓點（節(jié)奏）之間的關(guān)系。

單拍子

指每小節(jié)一個強拍。

例如：2/4拍：（注：表示強拍，表示弱拍）每小節(jié)第一拍是強拍，第二拍是弱拍。3/4拍：每小節(jié)的第一拍是強拍，第二、第三拍為弱拍。復拍子

每小節(jié)有一個強的，有若干個次強的。

例如：4/4拍：每小節(jié)第一拍是強拍，第三拍是次強拍，第二、第四拍是弱拍。每小節(jié)有兩個或兩個以上的不同類型的單拍子組成。它有兩個或兩個以上的強拍，這樣的復拍子叫混合復拍子。

常見的右5/4拍。它是由（2/4+3/4）或（3/4+2/4）兩種形式，它的強弱規(guī)律是： xxxxx xxxxx

注：強拍、弱拍、次強拍。拍子的強弱規(guī)律

每一中拍子，它的強弱規(guī)律是不同，從下一覽表中可以了解常用拍子的種類。以音5（sol)為例：

拍類 音符 單 拍 子 一拍 1/4 5 強弱規(guī)律

拍號

讀法

四一拍

5-5

(3)波音:由主要音和它上方或下方相鄰的音快速一次或兩次交替而成.波音唱(奏)時一般占主要音的時間.波音分上波音(順波音)和下波音(逆波音)兩種.實際演奏: 例如:實際唱(奏)。上波音實際唱(奏)下波音

(4)滑音:主要音向上或向下滑向某個音.歡音分上滑音下滑音兩種.滑音除聲樂能演唱這一技巧外.一切弦樂器都可演奏.但鋼琴等鍵盤樂器是無法演奏這一技巧的.頓音記號

用標記在音符的上面,表示這個音要唱(奏)得短促、跳躍。例如： 演奏成： 53

連音線

用標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再彈奏，如下面的2的連線；（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。下面的第二個連線就表示兩個

重音記號

用>或或sf標記在音符的上面,表示這個音要唱(奏)得堅強有力.當>與兩個記號同時出現(xiàn)時,表示更強.例如: 保持音記號

用-標記在音符的上面,表示這個音在唱(奏)時要保持足夠的時值和一定的音量.例如: 延長號

用標記.(1)延長記號表示可根據(jù)感情情和風格的需要,自由延長音符過休止符的時值.例如: 小節(jié)線

用豎線將每一小節(jié)劃分開線叫小節(jié)線。

第三篇：音樂知識選擇

1、《沂蒙山小調(diào)》其旋律來自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌總稱為“小調(diào)”，但是其旋律舒展，感情奔放，而帶有明顯的（B）風格。A 民謠

B山歌 C民歌、2.我國人民音樂家冼星海于1939年創(chuàng)作的《黃河大合唱》．以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和勤勞勇敢的人民，塑造了中華民族巨人般的形象。下列哪首不是《黃河大合唱》中的歌曲?（B）

（A）《黃水謠》（B）《松花江上》（C）《保衛(wèi)黃河》（D）《黃河怨》

3、根據(jù)以下描述，請判斷他是哪位作曲家?（1）他是集古典之大成．開浪漫之先河的音樂家（2）他的作品具有平等、博愛、自由的思想（3）他被尊為“樂圣”

（4）他是《致愛麗絲》的作者（A）A．貝多芬 B．巴赫 C莫扎特

4、伯牙鼓琴、子期知音的故事傳唱了二千多年。請問，他們是以下列哪首樂曲而成為知音的?(C)A．《陽關(guān)三疊》 B．《梅花三弄》 C．《高山流水》

5、民歌是人民群眾在生活實踐中經(jīng)過廣泛的口頭傳唱而產(chǎn)生和發(fā)展起來的歌曲藝術(shù)，《沂蒙山小調(diào)》、《嘎達梅林》、《對鳥》分別屬于我國哪些地區(qū)的民歌?（B）

A．云南 西藏 湖北 B．山東 內(nèi)蒙古 浙江 C．河北 內(nèi)蒙古 浙江

6、信天游主要流行于我國（A）各地。

A、陜西 B、山西 C、江西

7、以下選項中不屬于漢族民間歌舞形式的是（B）。

A、秧歌 B、長鼓舞 C、二人轉(zhuǎn)

8、采茶是廣泛流行于我國（A）的民間歌舞形式。

A、南方 B、北方 C、西部

9、《鳳陽花鼓》是一種流行于我國（A）省的民間歌舞形式。

A、安徽 B、河北 C、山東

10、“長調(diào)”是我國(A)族的一種民歌。

A、蒙古 B、藏 C、維吾爾

11、駱玉笙是以下哪種說唱藝術(shù)形式的代表人物之一：(B)

A、道情 B、京韻大鼓 C、河南墜子

12、陳遇乾、俞秀山和馬如飛是哪種說唱藝術(shù)形式的代表人物：(A)

A、蘇州彈詞 B、四川清音 C、河南墜子

13、以下不是京劇四大名旦之一的是：(A)

A、周信芳 B、荀慧生 C、尚小云

14、以下不屬于近代“四大聲腔”的是（C）：

A、皮黃腔 B、梆子腔 C、海鹽腔

15、對昆山腔進行改革的人物是：(B)

A、朱載堉 B、魏良輔 C、馬志遠

16、已知出土于我國最古老的樂器是：(C)

A、阮 B、古琴 C、骨笛

17、在歷史上，誰有“歌曲之王”之稱？(A)

A舒伯特B、貝多芬 C、海頓

18、誰是交響樂之父？(A)

A、海頓 B、貝多芬 C、舒伯特

19、誰是音樂之父？(C)

A、貝多芬 B、莫扎特 C、巴赫

20、貝多芬一生創(chuàng)作了多少部交響曲？(A)

A、9 B、8 C、7

21、《英雄》是貝多芬第幾交響曲？(A)

A、第三 B、第五 C、第九

22、“余音繞梁，三日不絕”是對下列那位音樂家的評價？(B)

A、秦青 B、韓餓 C、俞伯牙

23、宋元時期市民音樂活動的中心是：(B)

A、教坊 B、瓦子勾欄 C、梨園

24、下列哪個人物不是“元曲四大家”？(C)

A、關(guān)漢卿 B、馬致遠 C、朱載堉

25、《中華人民共和國國歌》（《義勇軍進行曲》）最初是聶耳為一部電影寫的主題歌，這部影片是（A）。

A、《風云兒女》B、《生路》 C、《逃亡》

26、趙元任譜寫的抒情歌曲《教我如何不想他》的主題旋律來源于（C）。

A、民歌 B、京劇音樂 C、外來音樂

27、劉天華一生創(chuàng)作了（C）首二胡曲。

A、8 B、9 C、10

第四篇：初中音樂知識

1．《中華人民共和國國歌》，原名義勇軍進行曲，由田漢作詞，聶耳作曲。2．《龍船調(diào)》湖北《十送紅軍》江西《茉莉花》江蘇《黃河船夫曲》陜西《月牙兒五更》東北《包楞調(diào)》山東《走絳州》山西《孟姜女哭長城》河北《采花》四川《火把節(jié)》西南《遠方的客-》云南彝族《北方水草-》藏族《蟬蟲》侗族《跳月歌》彝族《一枝花》山東《口弓歌》海南黎族《雨打芭蕉》廣東《正月十五那一天》藏族《阿瑪·勒火》藏族《黃土高坡》陜北

3．《北風吹》劉熾-白毛女，《四渡赤水出奇兵》長征組歌《紅軍不怕遠征難》，《保衛(wèi)黃河4》洗星海-黃河《英雄贊歌》劉熾-《英雄兒女《洪湖水》張敬安-洪湖赤衛(wèi)隊《小草》-向彤-芳草心《歌墟問答》陳良-劉三姐《珊瑚頌》林蔭梧-紅珊瑚

4．甘美蘭-印尼，蠟燭舞-泰國，短頸烏德-阿拉伯，西塔爾琴-印度

5．依呀呀奧列奧-扎伊爾，鼓的語言-科特迪瓦，當太陽降落-南非，依內(nèi)媽媽-古巴《桑塔·露琪亞》意大利《伏爾加船夫曲》—俄羅斯《倫敦德里小調(diào)》—愛爾蘭《咿吁嘞辣》-剛果民歌《阿伊亞—》-中非《尋找朋友》-幾內(nèi)亞民歌《桔梗謠》朝鮮《星星索》印尼《纜車》意大利《噢！蘇珊娜》美國《五木搖籃曲》日本《伏爾加船夫曲》俄羅斯《紅河谷》加拿大

6．巴西的桑巴舞，阿根廷的探戈，墨西哥草帽舞

7．《獵人進行曲》韋伯-自由射手，《卡門序曲》比捷-卡門，《今夜無人入睡》普契尼-圖蘭朵，《復仇的火焰》莫扎特-魔笛《回憶》安德魯·羅伊德·韋伯-貓《飲酒歌》威爾第-茶花女。《十一月·雪橇》柴可夫斯基-四季《菩提樹》舒伯特-冬之旅《俄羅斯舞曲》斯特拉文斯基-彼得路什卡《祭獻之舞》斯特拉文斯基—春之祭

8．《青少年管弦樂隊指南》木管、銅管、弦、打擊。作曲家布里頓《戰(zhàn)爭安魂曲《春天交響曲》

9．《喀什的春天》維吾爾《褐色的鵝》哈薩克。《青春舞曲>維吾爾。魚咬尾重復

10．世界三大男高音——多明戈、卡雷拉斯、帕瓦羅蒂。

11．《中國人民解放軍軍歌》作于1939年7月，由公木詞，鄭律成曲。原名為《八路軍進行曲》，解放戰(zhàn)爭時期改名為《中國人民解放軍進行曲》。12．黃自：《玫瑰三愿》《西風的話》《長恨歌》《旗正飄飄》《踏雪尋梅》

13．冼星海：作曲家，代表作品《救國軍歌》、《在太行山上》和《到敵人后方去》等。1939年創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》。被譽為”人民音樂家“。《黃河大合唱》共八個樂章。《保衛(wèi)黃河》是其中第七樂章。

14．劉天華，作曲家，二胡演奏家，音樂教育家，是民族音樂的革新者，為二胡從民間走向?qū)I(yè)化奠定了基礎(chǔ)。代表作品有二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《光明行》《燭影搖紅》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《獨弦操》等，琵琶曲《歌舞引》等。

15．賀綠汀：作曲家，音樂教育家，湖南邵陽人，代表作品鋼琴曲《牧童短笛》、歌曲《游擊隊歌》和管弦樂曲《森吉德

瑪》和《晚會》

16．鄭律成，中國籍的朝鮮作曲家。代表作《延安頌》、《中國人民解放軍進行曲》、《綠色的祖國》、歌劇《望夫云》等。17．駱玉笙：京韻大鼓藝名小彩舞”駱派，委婉抒情、韻味醇厚《劍閣聞鈴》《擊鼓罵曹》《紅梅閣》

18．關(guān)學增：琴書，形神兼?zhèn)渥终粓A《楊八姐游春》《鞭打蘆花》《長壽村》 19．華彥鈞：又名阿炳，代表作品二胡曲《二泉映月》、《寒春風曲》《聽松》、琵琶曲《龍船》《大浪淘沙》《昭君出塞》。20．吳祖強：作曲家。主要作品《鋼琴變奏曲》、交響音畫《在祖國大地上》、琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》、與杜鳴心合作的有舞劇音樂《魚美人》、《紅色娘子軍》

21．王惠然：柳琴、琵琶演奏家、作曲家。浙江鎮(zhèn)海人。代表作品琵琶獨奏曲《彝族舞曲》、《月下歡舞》、柳琴獨奏曲《春到沂河》、《幸福渠》等。

22．瞿希賢，作曲家《聽媽媽講那過去的事情》《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》《紅軍根據(jù)地大合唱》，無伴奏合唱《牧歌 23．柴可夫斯基：俄，浪漫樂派。代表作《第六交響曲（悲愴）》、《意大利隨想曲》、管弦樂曲《1812序曲》、舞劇音樂《睡美人》、《天鵝湖》、《胡桃夾子》、歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》、鋼琴組曲《四季》 24．斯特拉文斯基：俄曘美籍管弦樂《春之祭》《火鳥》《彼得魯什卡》，啞劇《士兵的故事》，清唱劇《俄狄浦斯王，》，《浪子的歷程》，《詩篇交響曲》、《C大調(diào)交響曲

25．穆索爾斯基：俄國作曲家，歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》、管弦樂《荒山之夜》、鋼琴組曲《圖畫展覽會》、歌曲《跳騷之歌》。

26．鮑羅丁：俄國作曲家、化學家。代表作歌劇《伊戈爾王子》、交響音樂《在中亞細亞草原上》

27．巴托克：匈牙利《藍胡子公爵的城堡》《奇異的滿大人》《舞蹈組曲》 28．約翰·施特勞斯，奧地利被譽為”圓舞曲之王“，父親老約翰·施特勞斯被尊稱為“圓舞曲之父”圓舞曲：《藍色多瑙河》、《維也納森林的故事》、《春之聲》、《南國玫瑰》、《藝術(shù)家的生涯》、《皇帝圓舞曲》波爾卡：《閑聊波爾卡》、《撥弦波爾卡》、《雷電波爾卡輕歌劇：《蝙蝠》、《吉卜賽男爵》

29．克羅德·德彪西，法。《大海》《牧神午后前奏曲》《練習曲》《前奏曲》鋼琴曲《月光》、《意象》、《水中倒影》等 30．瓦格納：德國作曲家、作家。代表作《漂泊的荷蘭人》《湯豪舍》《羅恩格林》《尼伯龍根的指環(huán)》。

31．亨德爾——巴洛克時期德國（英國）歌劇：《塞爾斯》《奧蘭多》《羅德琳達》《塔梅拉諾》《尤利烏斯·凱撒在埃及》清唱劇：《彌塞亞》《以色列人在埃及》《猶大·馬加比》《參孫》《耶弗塔》鍵盤音樂：《快樂的鐵匠》管弦樂曲：《水上音樂》、《皇帝煙火音樂》

32．杜卡：法《小巫師》印象歌劇《阿蓮娜與藍胡子》芭蕾舞劇《仙女》 33．里姆斯基·科薩科夫：俄 強力集團《舍赫拉查達》《西班牙隨想曲》《野蜂飛舞》 34．巴赫——巴洛克時期德國作曲家（西方音樂之父）《咖啡康塔塔》《宗教改革康塔塔》《馬太受難曲》《約翰受難曲》《b小調(diào)彌撒曲》《十二平均律鋼琴曲集》管風琴音樂：《d小調(diào)托卡塔與賦格》管弦樂曲：《布蘭登堡協(xié)奏曲》舞曲套曲：《法國組曲》《英國組曲》《帕蒂塔》各六首。復調(diào)技術(shù)總結(jié)作品：《音樂的風險》《賦格的藝術(shù)》 民族樂器介紹

35．莫扎特：奧地利”音樂神童“歌劇：《費加羅的婚禮》唐璜》《魔笛》交響樂：《g小調(diào)第40交響曲》（維特交響曲）《C大調(diào)第41交響曲“周比特”》《d小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》《c小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》A大調(diào)單簧管協(xié)奏曲》宗教音樂體裁：《安魂曲》《G大調(diào)小步舞曲》《G大調(diào)弦樂小夜曲》、36．肖邦：波蘭作曲家、鋼琴家。浪漫派作曲家、“鋼琴詩人。兩部《鋼琴協(xié)奏曲》、三部《鋼琴奏鳴曲》、四部《敘事曲》、四部《諧謔曲》、《二十四首前奏曲》、《二十首練習曲》、《十八首波蘭舞曲》、《四首即興曲》等等

37．貝多芬：德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。38．海頓：是古典主義時期奧地利作曲家，被譽為“交響樂之父”及“弦樂四重奏之父”。代表作：12首《倫敦交響曲》，清唱劇《創(chuàng)世紀》《四季》

39．斯美塔那：捷克作曲家《被出賣的新娘》交響套曲《我的祖國》-《伏爾塔瓦河》

40．門德爾松：德，《乘著歌聲的翅膀》《仲夏夜之夢》創(chuàng)無詞歌”的鋼琴曲體裁1843萊比錫創(chuàng)德第一所音樂學院。41．弗朗茨·舒伯特：奧地利，藝術(shù)歌曲《魔王》《野玫瑰》《圣母頌》《鱒魚》聲樂套曲《冬之旅》《美麗的磨坊女》 42．舒曼：德，浪漫主義，鋼琴曲集《童年情景》聲樂套曲《詩人之戀》

43．威爾第：意大利，歌劇《茶花女》《阿依達》-大進行曲》、《奧賽羅》《弄臣》

44．比捷：法，歌劇《卡門》戲劇配樂《阿萊城姑娘》

45．安德森：美國作曲家、指揮家。被稱為”半古典音樂作曲家“

46．安德魯·羅伊德·韋伯《貓》《歌劇魅影》《日落大道》《艾薇塔》 47．普契尼：意大利《蝴蝶夫人》《托斯卡》《圖蘭朵》《藝術(shù)家生涯》 48．福斯特：美，《噢，蘇珊娜》《故鄉(xiāng)的親人》《我的肯塔基故鄉(xiāng)》《美麗的夢神》《老黑奴》

49．拉威爾，法，印象作曲家，舞劇：《達芙妮斯與赫洛埃》、《鵝媽媽》。歌劇：《西班牙時光》。管弦樂：《西班牙狂想曲》、《波萊羅》、《圓舞曲》、《鵝媽媽組曲》。鋼琴曲：《水的游戲》、《鏡》、《小奏鳴曲》、《在庫普蘭墓前》、《悼念公主的帕凡舞曲》。

50．勃拉姆斯：浪漫主義，德國。四部交響曲、《“學院”序曲》《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、《a小調(diào)小提琴、大提琴協(xié)奏曲》。《帕格尼尼主題變奏曲》、四冊《匈牙利舞曲》。聲樂曲：《搖籃曲》、《四首嚴肅歌曲》等藝術(shù)歌曲和大型聲樂套曲《德意志安魂曲》等

51．維瓦爾第：意大利作曲家小提琴家《四季》

52．穆索爾斯基：19后俄《跳蚤之歌》《荒山之夜》《圖畫展覽會》

53．奧芬巴赫：法，古典輕歌劇奠基人《地獄中的奧菲歐》《美麗海倫》《霍夫曼的故事》

54．德沃夏克：捷克，《e小調(diào)第九交響曲《b小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》《斯拉夫舞曲》歌劇《水仙女》

55．木管：長笛、短笛、雙簧管、大管 56．銅管：小號、圓號、長號 57．弦：小、中、大、低提琴

58．打擊：定音鼓（阿、大小軍鼓、镲 59．色彩性：鋼琴、豎琴、鋼片琴

60．管樂器：笛、管子、嗩吶、笙、蕭 61． 弓弦樂器：板胡、二、中、低胡

62．撥（擊）弦樂器：琵琶、揚、柳秦琴

63．打擊樂器：鼓、鑼、云鑼、鈸、碰鐘

64．襯詞；是指歌曲的歌詞中常穿插的一些語氣詞、象聲詞。

65．魚咬尾是我國民間音樂的一種創(chuàng)作手法。其特點是：前句旋律的尾音與后句旋律的首音形成各種形式的重疊 66．．換頭合尾是我國民間音樂的一種創(chuàng)作手法。即：旋律在重復時，樂句的開頭部分做局部變化，將樂句的結(jié)尾部分重復出現(xiàn)。

67．木卡姆又稱“十二木卡姆”，是維吾爾族的一種傳統(tǒng)古典大曲。它是由民歌、歌舞及器樂組成的大型套曲。在民間。多用于習俗節(jié)日、喜慶婚禮、娛樂晚會等場合。

68． 強力集團：強力集團又稱為“五人團”，是19世紀俄羅斯五位音樂家組成的集團。他們提倡以民間音樂為基礎(chǔ)的民族風格，重視俄羅斯音樂的民族化問題，并在他們的作品中不同程度地實踐了他們的主張。他們五個人是：巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基、里姆斯基-科薩科夫。

69．進行曲：是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中。作品結(jié)構(gòu)嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。

70．頌歌：歌頌祖國、歌頌領(lǐng)袖、、歌頌英雄人物的歌曲

71．抒情歌曲：作者直接抒發(fā)對現(xiàn)實生活的感受和思想感情的歌曲

72．諷刺歌曲：指用諷刺或嘲笑手法，揭露消極、落后和反動事物的歌曲，比喻生動、形象鮮明、表演風趣，具有說唱風格。《跳蚤之歌》《茶館小調(diào)》 73．西西里舞曲：一種慢速舞曲，起源于意大利西西里島節(jié)奏為12/8或6/8旋律抒情，伴奏多用分解和旋

74．大合唱：大合唱是一種大型的、多樂章的聲樂套曲形式。由獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等組成，有時穿插朗誦。

75．列隊歌曲：多采用進行曲風格，節(jié)奏鮮明，強弱交替清晰。常用偶數(shù)拍子。76．《詩經(jīng)五首》天作（周頌）、十畝之間（魏風）采薇（小雅）葛生（唐風）良耜（周頌）

77．電聲樂隊：電吉他、電貝司、電子合成器、電子鼓

78．三連音：在演奏或演唱兩個音的時值內(nèi)，均勻奏出或唱出三個一組的音。79．節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂中聲音的長短和強弱

80．節(jié)拍：節(jié)拍是指音樂中強拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復

81．旋律：旋律亦稱曲調(diào)。它是由高低音按一定的節(jié)奏有秩序地組織起來的。旋律的進行方式有上行、下行、平行三種。

82．調(diào)式：音樂中以一個主音（核心音）為中心所形成的樂音體系稱作調(diào)式。西方音樂常用的調(diào)式為大調(diào)式和小調(diào)式，我國民族音樂中常用的調(diào)式有五聲調(diào)式。

83．力度：音樂中的個別音或音樂片段的強弱程度。

84．速度：音樂進行的快慢程度。85．曲式：音樂的結(jié)構(gòu)形式叫做曲 86．織體：多聲部音樂作品中各聲部的組合形態(tài)（包括縱行和橫向結(jié)合）87．調(diào)式：在音樂中，若干個音以其中一個最穩(wěn)定的音（主音）為中心，按照一定的關(guān)系組合起來并形成一個有機的體系。這個體系叫做調(diào)式

88．音階：調(diào)式中的各音，從主音到另一個主音按音高順序上行或下行排列的形式叫做音階。89．樂句：能表達簡單樂意的音樂句子。樂句結(jié)尾處有停頓感。是旋律的一種單位，由四小節(jié)組成

90．樂段：樂曲中最基本的、具有獨立性的完整單位，能表達一個相對完整樂意的音樂段落。樂段一般由兩個以上的樂句組成。結(jié)尾處有終止感。

91．一段體：由一個樂段構(gòu)成的樂曲曲式叫一段體，也叫做”單樂段結(jié)構(gòu)“或”一部曲式“典型的一段體由四個樂句組成。

92．二段體（二部曲式）：由兩個明顯的樂段組成，前后兩段互相對稱或?qū)Ρ取ＭǔD式為A+B 93．三段體（三段曲式）：由三個越短組成。其中第三段與第一段常常相同或基本相同，第二段具有對比性。通常圖式為A+B+A’

94．切分音：當某個弱音延續(xù)到強音位置時，這個音就稱

95．藏族民歌：具有典型高原風格包括山、牧、勞動、愛情、風俗、酒、舞蹈歌、誦經(jīng)調(diào)等

96．侗族大歌：無伴奏、無指揮的侗族民間多聲部民歌總稱2009

97．音符：表示音的高低、長短的符號 98．休止符：在音樂進行中，表示聲音停頓的符號

99．歌劇：歌劇是以音樂為主，將音樂、戲劇、文學、舞蹈、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。有多種樣式和體裁。100．音樂劇：19世紀末起源于英國的一種歌劇體裁，由喜歌劇、小歌劇演變而來。

101．歌劇音樂：分聲樂和器樂兩大類 102．詠嘆調(diào)：是歌劇的主要組成部分，以獨唱形式出現(xiàn)，旋律優(yōu)美動聽，著重表現(xiàn)劇中人在特定情境中的思想感情。103．宣敘調(diào)：旋律音調(diào)與語言音調(diào)聯(lián)系緊密，節(jié)奏較為自由，多用于敘事。104．康塔塔：17意大利中葉傳入德國，合唱，管弦樂隊伴奏的聲樂套曲形式內(nèi)容以《圣經(jīng)》故事與題材為主終于抒情規(guī)模較小篇幅較短巴赫《咖啡康塔塔》《農(nóng)民康塔塔》 105．清唱劇：”神劇“”圣劇“”圣壇局“16末羅馬內(nèi)容取自《圣經(jīng)》中的故事，化妝表演，形式與歌劇相似，17中只唱不表演即清唱。內(nèi)容戲劇性，亨德爾《彌賽亞》海頓《創(chuàng)世紀》黃自《長恨歌》

106．音名：CDEFGAB唱名：doremifasol 107．包楞調(diào)：流行于山東成武。《走絳州》有《一根扁擔》山西陜北

108．說唱音樂，又叫曲藝音樂。它是在民間音樂的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的以唱為主，說唱結(jié)合的敘事性音樂藝術(shù)形式。其音樂包括唱腔與器樂兩部分。

109．京韻大鼓是流行在北京、天津、華北、東北各地的一種說唱藝術(shù)形式。伴奏大三弦、四胡代表：劉寶全、白云鵬、駱玉笙

110．蘇州彈詞是流傳于江蘇、上海、江浙一帶的民間說唱藝術(shù)形式。伴奏以小三弦、琵琶為主《三笑》《白蛇傳》《林沖踏雪》《新木蘭辭》

111．江南絲竹流行于江蘇南部和上海地區(qū)的民族器樂合奏。使用樂器以弦樂器和管樂器相結(jié)合，輔以輕型打擊樂器。樂曲風格明快、流暢、秀雅、柔和 112．四川清音：流星于四川省的一種說唱藝術(shù)形式，由明清時調(diào)小曲和四川民歌、戲曲音樂融合發(fā)展而成，伴奏琵琶、高二中胡

113．山東快書：主要流行于山東各地的一種傳統(tǒng)說唱藝術(shù)形式，起初專說武松故事，語言節(jié)奏感強、風趣幽默。114．北京琴書：北京、天津、河北等地的大鼓曲種之一，三弦、四胡、揚琴《長壽村》《楊八姐游春》

115．戲曲是劇本、表演、音樂、舞臺美術(shù)等藝術(shù)手段相結(jié)合以集中表現(xiàn)戲劇內(nèi)容的綜合性藝術(shù)。戲曲音樂是戲曲的重要組成部分。戲曲音樂包括聲樂（唱腔、念白）和器樂兩部分，其中唱腔占重要地位。、116．京劇起源于徽劇和漢調(diào)。唱、念、做、打。聲腔主要有二黃和西皮。分為生、旦、凈、丑四大行當。伴奏樂器是京胡、京二胡等。

117．豫劇又稱河南梆子，伴奏樂器以板胡為主。

118．小調(diào)：又稱小曲，是中國民歌的一個類別。曲調(diào)流暢，結(jié)構(gòu)規(guī)整，多用長短句。

119．日本都節(jié)調(diào)式音階346713.神樂、雅樂、伎能樂、歌舞伎。歌、舞、戲劇綜合

120．鄉(xiāng)村音樂：20.20美南部與阿巴拉契亞山區(qū)，曲調(diào)流暢、動聽、曲式結(jié)構(gòu)簡單多為歌謠體、二部曲式或三部曲式。121．小夜曲是18世紀中葉盛行于歐洲的一種聲樂、器樂題材。122．組歌：是由若干首就有獨立性的一組歌曲，在統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思下組成的一種大型多樂章的聲樂套曲

123．序曲：樂曲體裁之一，遠之格局、清唱劇等作品的開場音樂，17.18分法國序曲和意大利序曲。前者復調(diào)風格由慢板、快板、慢板三段落組成，中斷為賦格形式末端較短，后者為主調(diào)風格，快慢快三段組成后市交響樂即由此演變而成。

124．五聲音階：宮商角徵羽

125．歌唱的發(fā)聲：用輕聲唱歌，使歌聲自然流暢。咽喉、口腔要放松，不要緊

張。學習用頭聲唱歌，避免使用胸聲。把唱高音的感覺帶到中音區(qū)和低音區(qū)。13.《梨園英秀》孟慶華詞曲。

中國戲曲：戲曲音樂是我國民族民間音樂的重要組成部分。戲曲是一種包含音樂、舞蹈和戲劇等因素的綜合性表演藝術(shù)。我國有360多種地方劇種。除京劇以外，主要劇種有昆曲、越劇、豫劇、川劇、評劇、黃梅戲等。14.《望家鄉(xiāng)，去路遙》昆曲《林沖夜奔》選段。[明]李開先編劇。

昆劇：又名昆腔、昆山腔。元代初期已有“昆山腔”的名稱，距今有六七百年歷史。昆曲在中國戲劇發(fā)展史上有重要地位，對許多劇種的發(fā)展都產(chǎn)生影響。《林沖夜奔》是描寫林沖被奸臣高俅所害，多次陷入絕境，最終火燒草料場，被逼上梁山的一段戲。15.《劉大哥講話理太偏》豫劇《花木蘭》選段，豫劇傳統(tǒng)劇目

豫劇：又稱河南梆子。流行于河南全省及鄰近各省的部分地區(qū)。

《花木蘭》劇情：花木蘭女扮男裝，替父從軍，征戰(zhàn)十二載，累建功勛，辭官回鄉(xiāng)。賀元帥親臨花家，方知木蘭為女子。

16.《滿工對唱》黃梅戲《天仙配》選段 126．黃梅戲：流行于安徽和江西、湖北部分地區(qū)的戲曲劇種

戲曲音樂：戲曲是一種包含音樂、舞蹈、戲劇因素的綜合藝術(shù)。戲曲音樂是我國獨特的民族民間音樂體裁，是我國民族民間音樂的重要組成部分。戲曲音樂來源于民歌、曲藝、舞蹈和器樂等。戲曲音樂包括聲樂和器樂兩大部分。聲樂部分是指唱腔和念白，唱腔主要是獨唱，少有對唱和齊唱。器樂部分包括“文場”和“武場”，文場指樂隊的管弦樂部分，武場指樂隊的打擊樂部分。

22.豫劇：又稱河南梆子。流行于河南全省及鄰近各省的部分地區(qū)。由陜西梆子、蒲州梆子和河南民間音樂相結(jié)合而成。歷史較長，清代乾隆年間已經(jīng)相當盛行。豫劇有各種流派，主要有豫東調(diào)和豫西調(diào)，豫東調(diào)曲調(diào)高亢激越，豫西調(diào)曲調(diào)婉轉(zhuǎn)深沉。傳統(tǒng)劇目有600多部。23.中國古代音樂：中國音樂文化歷史悠久，源遠流長，它是中華民族人民共同創(chuàng)造的古代燦爛文明的一部分。骨笛和骨哨的發(fā)現(xiàn)表明5000年前我國就有相當發(fā)達的音樂文化。從原始石器時代到青銅器發(fā)展頂峰的周期，我國音樂的主要形式是融詩歌、音樂、舞蹈為一體的“古樂舞”。《詩經(jīng)》和《楚辭》是最早的詩歌集。樂器的種類不斷增加，周朝時樂器分八類達數(shù)十種。曾侯乙編鐘的發(fā)明表明遠在2400年前我國的音樂演奏、創(chuàng)作、理論和樂器制作已經(jīng)達到很高的水平。從秦漢至隋唐時期，主要流行歌舞音樂。國內(nèi)外各民族和地區(qū)間的音樂文化交流，促成了音樂空前繁榮的局面。宋元以后，戲曲和說唱音樂得到發(fā)展，出現(xiàn)眾多劇種和曲種。為近代音樂文化的多樣化創(chuàng)作條件。

24.黃梅戲：流行于安徽和江西、湖北部分地區(qū)的戲曲劇種。唱腔源于湖北黃梅縣的“采茶調(diào)”。傳入安徽后與當?shù)氐拿耖g歌舞、曲藝音樂相結(jié)合，同時吸收京劇的表演和音樂，逐漸形成獨特的風格。黃梅戲用安徽安慶地區(qū)的語音演唱，曲調(diào)優(yōu)美，親切易懂。25.印象派：印象派通稱印象派音樂，是19世紀末20世紀初以法國作曲家德彪西為代表的音樂流派。印象派音樂是在印象主義繪畫和象征主義詩歌的影響下產(chǎn)生的，作品多以自然景物和詩歌繪畫為體裁，突出瞬間的主觀印象與感受、作曲上重視和聲、織體與配器的色彩效果，表現(xiàn)一種幽靜朦朧、飄忽空幻的意境。

26.20世紀現(xiàn)代音樂： 一般泛指西方20世紀以來新出現(xiàn)的音樂風格和流派，現(xiàn)在派作曲家的作品被稱為“現(xiàn)代音樂”。一般是指從印象派以后出現(xiàn)的表現(xiàn)主義音樂、新古典音樂、十二音技術(shù)。序列音樂、偶然音樂、具體音樂等。這些眾多的音樂流派變化紛紜，而且至今仍在變化之中。44.京劇發(fā)展的歷史簡況：清代初期，昆腔、京腔盛行北京。乾隆五十五年，四大徽班相繼進京。道光年間，徽漢合流，名演員輩出，程長庚，張二奎余三勝名重一時。光緒年間，京劇藝術(shù)初步形成，譚鑫培，王瑤卿做出重要貢獻。中華人民共和國成立后，發(fā)展了京劇現(xiàn)代戲

41．輕音樂泛指一切供人們娛樂、消遣用的音樂。如社交性舞曲、通俗歌曲、輕歌劇、爵士樂、搖滾樂等。42．古典主義音樂流派從18世紀下半葉起，以維也納為中心形成的音樂流派。代表人物是巴赫、亨德爾、海頓、莫扎特和貝多芬。43．浪漫主義音樂流派形成于19世紀的歐洲。代表人物是韋伯、舒伯特、柏遼茲、肖邦、李斯特、瓦格納、里姆斯基-科薩科夫等。44．民族樂派興起于19世紀中葉的俄羅斯、東歐、北歐各國。主要代表人物是斯美塔那、德沃夏克、格里格、格林卡、鮑羅丁、柴可夫斯基等

京劇的板式分為一板三眼類、一板一眼類、有板無眼類、散板類

二黃，是一種節(jié)奏舒緩，旋律平穩(wěn)，唱腔較為凝重、渾厚、穩(wěn)健的聲腔；適合表現(xiàn)沉郁、肅穆、悲憤、激昂的情緒。西皮，是一種節(jié)奏緊湊，旋律起伏變化較大，唱腔流暢、輕快、明朗、活潑的聲腔；適合表現(xiàn)歡快、堅毅、憤懣的情緒。

1、《七子之歌——澳門》歌詞選自我國愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。“七子”是指——澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。

2、《東方之珠》——羅大佑詞曲 3、1997年7月5日在北京人民大會堂首演天地人交響曲。由譚盾曲。

4、熱瓦普：新疆維吾爾族、塔吉克族、烏茲別克族彈撥樂器。熱瓦普彈唱是維吾爾族人民喜愛的一種演唱形式。

5、《拉德茨基進行曲》——【奧】老約翰·施特勞斯曲——管弦樂。

6、《二泉映月》——華彥鈞——二胡獨奏——弦樂合奏（吳祖強改編）

7、手鼓：維吾爾族、烏茲別克族等的打擊樂器。

8、冬不拉：哈薩克族彈撥樂器。

9、《如歌的行板》柴可夫斯基曲—弦樂四重奏。

10、《雪絨花》【美】理查德·羅杰斯曲——音樂劇《音樂之聲》選曲。

11、音樂之聲中的插曲有《多來咪》、《孤獨的牧羊人》《雪絨花》。

12、《冰山上的雪蓮》—雷振邦詞曲——影片《冰山上的來客》插曲

13、《我心永恒》—【美】詹姆斯·霍勒曲—影片《泰坦尼克號》主題音樂

14、電影音樂：為電影創(chuàng)作編配的歌曲、樂曲是影視藝術(shù)的重要組成部分。電影音樂的主要特點是以影片的題材、內(nèi)容、樣式、風格為依據(jù)；每段音樂結(jié)構(gòu)比較自由，可以是完整的額音樂，也可以是一個樂句、一個動機、一聲打擊樂音響。音樂的演唱、演奏要經(jīng)過錄音等技術(shù)處理。

15、《悍牛與牧童》——瞿小松曲——動畫片《悍牛與牧童》音樂。

16、茉莉花—山東長山；繡花曲—山東夏津。

17、《春到沂河》——王惠然曲——柳琴獨奏

18、《春到沂河》是一首以山東民歌《沂蒙山小調(diào)》為素材創(chuàng)作的柳琴獨奏曲，由民樂隊伴奏。柳琴又稱柳葉琴、柳月琴、土琵琶，是柳琴戲的主要伴奏樂器。第十四冊

1、《歌唱祖國》——王莘詞曲

2、《游擊隊歌》——賀綠汀詞曲

3、《保衛(wèi)黃河》——光未然詞、冼星海曲——《黃河大合唱》選曲

4、《保衛(wèi)黃河》——鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章。

5、。

6、《采茶舞曲》——周大風詞曲

7、《歡樂歌》——民間樂曲——江南絲竹

8、江南絲竹：主要流行于上海、江蘇一代。

9、《搖籃曲》——【德】勃拉姆斯曲

10、《難忘今宵》——喬羽詞、王酩曲

11、《雷鳴電閃波爾卡》——【奧】約翰·施特勞斯

12、波爾卡：起源于波西米亞的一種快速適中的二拍子舞曲

13、《藍色的探戈》——【美】安德森曲——管弦樂

14、《渴望春天》——【奧】莫扎特

15、《春天來了》——雷雨聲編曲——高胡、箏（兩架）三重奏

16、高胡又粵胡

17、《春曉》——無伴奏混聲合唱——陳怡曲

18、《為親人細熬雞湯》——京劇《紅嫂》選段。

19、《春江花月夜》——民族管弦樂曲 20、《空山鳥語》——劉天華曲——二胡獨奏

21、《翻身的日子》——朱踐耳曲——民族管弦樂曲

22、人聲一般分為男聲：男高音、男中音、男低音、女聲：女高音、女中音、女低音，童聲。

23、音區(qū)，指某部分音的高低范圍。一般分為高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)三種。

24、《祖國頌》——喬羽詞、劉熾曲

25、《遵義會議放光輝》——選自《長征組歌》

26、《跳騷之歌》——歌德詞、穆索爾斯基曲

27、聲樂體裁：頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲

28、聲樂演唱形式：獨唱、齊唱、重唱、對唱、合唱 第十五冊

1、《手拉手》——1998年第24屆奧林匹克運動會會歌。

2、《走進西藏》——張千一詞曲——電視劇《孔繁森》主題曲。

3、《翻身農(nóng)奴把歌唱》——閻飛曲。

4、《我不掛帥誰掛帥》——京劇《穆桂英掛帥》選段

5、《包龍圖打坐在開封府》——京劇《鍘美案》選段

6、《智斗》——現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段

7、《渾身是膽雄赳赳》——根據(jù)現(xiàn)代京劇《紅燈記》編曲

8、京劇的唱腔——二黃、西皮。

9、京劇的行當——生、旦、凈、丑P23。

10、《美麗的村莊》——意大利民歌。

11、《在中亞細亞草原上》——【俄】鮑羅丁——音畫

12、俄羅斯“強力集團”巴拉基列夫、穆索爾斯基、李姆斯基—科薩科夫、鮑羅丁和居伊 鮑羅丁（1833—1887），醫(yī)學家、化學家、作曲家，代表作品：交響詩《在中亞細亞草原上》，歌劇《伊戈爾王》。居伊（1835—1918），陸軍軍官，主要從事軍事工程教學。主要作品為歌劇《威廉·拉特克里夫》。

巴拉基列夫（1835—1918），強力集團的領(lǐng)導人、自然科學家，代表作品為交響詩《塔瑪拉》。穆索爾斯基（1839—1881），近衛(wèi)軍軍官，后脫離軍界獻身于音樂。代表作有：交響詩《荒山之夜》，鋼琴曲《圖畫展覽會》、歌曲《跳蚤之歌》。

李姆斯基－科薩科夫（1844—1908），海軍軍官出身，后來成為音樂學院教授，出版了《和聲學使用教程》和《管弦樂法原理》等專著，奠定了俄羅斯音樂理論基礎(chǔ)，代表作為歌劇《金雞》，交響組曲《舍赫拉查達》。

13、交響音詩、交響音樂——是一種與交響詩相類似的音樂體裁。文學性的交響詩稱”音詩“；描寫自然景物等描繪性的交響詩稱”音畫“。

14、《圖畫展覽會》——【俄】穆索爾斯基曲——音畫。

15、《嘎達梅林》——辛滬光曲——交響詩。

16、《我的祖家是歌鄉(xiāng)》——高山族民歌。

17、《五指山歌》——黎族民歌。

18、《雨打芭蕉》——廣東音樂。

19、《八駿馬》——福建南曲

20、廣東音樂，主要流傳于廣東珠江三角洲一帶。福建南曲又名福建南音，主要流傳于福建、臺灣等地。

21、《斗笠舞》——吳祖強、杜鳴心曲——舞劇《紅色娘子軍》選曲。

22、《踏雪尋梅》——黃自——合唱23、24、《我愛你，塞北的雪》——劉錫津曲

25、《萬頃林海似畫卷》——電視劇《深山的呼喚》插曲

26、《龍舟會上景萬千》——昆調(diào)【步步橋】——柳子戲《玩會跳船》選段。

27、黃河大合唱

第一樂章 黃河船夫曲

第二樂章 黃河頌

第三樂章 黃河之水天上來

第四樂章 黃水謠（男生合唱）

第五樂章 河邊對口曲

第六樂章 黃河怨

第七樂章 保衛(wèi)黃河

第八樂章 怒吼吧，黃河

28、《紅軍不怕遠征難》——《長征組歌》、、29、《歌聲與微笑》——谷建芬曲 30、《瑤族舞曲》——劉鐵山、茅沅曲

31、《青少年管弦樂隊指南》——【英】布里頓曲

32、《小星星變奏曲》——【奧】莫扎特曲

33、變奏曲：一個或兩個自然段落的主題，經(jīng)過一系列的變化與重復（即變奏），使主題得到充分發(fā)揮的樂曲叫變奏曲。其圖式為：A+A1+A2+A3

34、回旋曲：回旋曲起源于歐洲的輪舞曲。它以一再反復的基本主題與若干個不同的插部交替出現(xiàn)為原則。一般，基本主題要出現(xiàn)三次。即：A+B+A+C或A+B+A+C+A+D+A……

35、序曲：是在歌劇、話劇、清唱劇等開場前演奏的管弦樂曲。

36、協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲，由什么樂器單人獨奏就叫什么協(xié)奏曲。第十六冊

1、《瀑布與溪流》——李寶樹曲——管弦樂《九寨溝音畫》選曲

《九寨溝音畫》分為五個樂章：夢幻曲、藏鄉(xiāng)斷想、水韻、秋色、瀑布與溪流

2、《日出》——【美】格羅菲——《大峽谷組曲》選曲

《大峽谷組曲》由五個樂章組成：日出、赤色沙漠、羊腸小道、日落、暴風雨。

3、格羅菲，美國哦作曲家，以創(chuàng)作帶爵士風格的交響作品著稱。

4、《阿西里西》——貴州彝族民歌

5、《大海啊，故鄉(xiāng)》——王立平詞曲

6、《漁舟唱晚》——箏曲

7、電子音樂，指運用現(xiàn)代電子技術(shù)手段制造出來的音樂

8、《看天下勞苦人民都解放》——張敬安、歐陽謙叔曲——歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲

9、《十八相送》——越劇《梁山伯與祝英臺》選段

10、《梁山伯祝英臺》——何占豪、陳剛曲——小提琴協(xié)奏曲11、12、《軍民團結(jié)一家親》——吳祖強、杜鳴心曲——芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選曲

13、《軍民團結(jié)一家親》是六場芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中第四場中《鄉(xiāng)親們慰問紅軍》的合唱部分

14、《場景音樂》——【俄】柴可夫斯基曲——芭蕾舞劇《天鵝湖》選段

15、《西班牙舞曲》——【俄】柴可夫斯基——芭蕾舞劇《天鵝湖》選段

16、《飛天仙子》——舞劇《絲路花雨》序幕音樂

17、《國際歌》——【法】比爾·狄蓋特曲

18、《重整河山待后生》——電視劇《四世同堂》主題歌

19、《迎來春色換人間》——京劇《智取威虎山》選段

20、《花木蘭羞答答施禮拜上》——語句《花木蘭》選段

21、《走絳州》——陜西民歌

22、五聲調(diào)試，以宮、商、角、徵、羽五個音構(gòu)成的調(diào)式叫五聲調(diào)試。這五個音中任何一個音都可以成為調(diào)式的主音，因此，它可以構(gòu)成五種不同的五聲調(diào)試。

23、《十里風雪》——馬可等曲——選自歌劇《白毛女》

24、《心想唱歌就唱歌》——雷振邦曲——選自歌舞劇《劉三姐》

25、《安東尼達的浪漫曲》——【俄】格林卡曲——選自歌曲《伊凡·蘇撒寧》

26、《光榮頌》——選自歌劇《伊凡·蘇薩寧》

27、格林卡，俄國作俱佳，代表作俄國民族格局《伊凡·蘇薩寧》與《魯斯蘭與柳德米拉》。被譽為“俄羅斯音樂之父”

28、歌劇：歌劇是由音樂、戲劇、舞蹈和美術(shù)等相結(jié)合，而以歌唱為主的一種綜合藝術(shù)。

29、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》——吳祖強、杜鳴心曲——選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》

30、舞劇是由舞蹈、音樂、戲劇構(gòu)思和舞臺美術(shù)融合在一起的綜合藝術(shù)。以舞蹈、表情動作和音樂為主要表現(xiàn)手段。

31、《搖籃曲》——【德】勃拉姆斯曲 第十七冊

1、《我愛你，中國》——鄭秋楓曲

2、沃爾塔瓦河——【捷】斯美塔那曲——選自交響詩套曲《我的祖國》

3、斯美塔那，“捷克民族音樂的奠基人”

4、交響詩，一種單樂章的標題交響音樂。源于19世紀的音樂會序曲。由李斯特所創(chuàng)。

5、《愛我中華》——喬羽詞，徐沛東曲

6、《上去高山望平川》——青海民歌——花兒

7、《蘭花花》——陜北民歌——汪立三改編（鋼琴曲）

8、《三十里鋪》——陜北民歌

9、《第五（命運）交響曲》——【德】沖夜奔》選段

貝多芬

10、交響曲，是由管弦樂隊演奏的多樂章音樂作品，一般由四個樂章組成。快板、慢板、小步舞曲或諧謔、急板或快板

11、《第九（自新大陸）交響曲——【捷】德沃夏克曲

12、《念故鄉(xiāng)》——【捷】德沃夏克曲——選自《e小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》

13、《月光》鋼琴獨奏曲——【法】德彪西

14、印象主義音樂：又稱印象派音樂，產(chǎn)生于19世紀末，是受文學和繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。

15、《春江花月夜》——民族管弦樂

16、《月夜》——二胡獨奏——劉天華曲

17、山東琴書，最早形成與魯西南菏澤地區(qū)。

18、《長城隨想曲》——二胡協(xié)奏曲

19、和弦：三個或三個以上的音，按照三度音程關(guān)系的結(jié)合

20、三和弦：三個音按照三度音程關(guān)系的結(jié)合。

21、大三和弦：根音至三音為大三度，根音至五音為純五度的和弦

22、小三和弦：根音至三音為小三度，根音至五音為純五度的和弦

23、交響詩：一種單樂章的具有描寫、敘事、抒情或戲劇性的標題管弦樂曲。

24、室內(nèi)樂：最初是指在貴族的客廳里演奏的音樂，近代的室內(nèi)樂，是指每個聲部都由一件樂器演奏的小型合奏。

25、奏鳴曲式：是一種比較完善的曲式結(jié)構(gòu)，它由呈示部、展開部和再現(xiàn)部三個部分組成。

26、七和弦：是四個音按照三度音程關(guān)系結(jié)合起來，根音到七音為七度音程的和弦。

27、屬七和弦是在大小調(diào)音階的屬音上構(gòu)成的七和弦

28、《金蛇狂舞》——聶耳編曲 第十八冊

1、《陽關(guān)三疊》——塤獨奏

2、《我的家鄉(xiāng)多么美好》——赫哲族民歌

3、《烏蘇里船歌》——赫哲族民歌

4、瞿希賢，中國女作曲家，代表作《紅軍根據(jù)地大合唱》、電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、歌曲《聽媽媽講那過去的事情》、《飛來的花瓣》

5、《阿里郎》——朝鮮族民歌

6、《迎春謠》——朝鮮族民歌——伽倻琴彈唱

7、《二人轉(zhuǎn)牌子曲》——嗩吶獨奏

8、《森林之聲》——波蘭民歌

9、馬祖卡舞曲：波蘭民間三拍子舞曲

10、《藍色多瑙河》——【奧】約翰·施特勞斯曲——管弦樂

11、圓舞曲：起源于奧地利，譯為華爾茲。三拍子舞曲。

12、《波萊羅》管弦樂——【法】拉威爾曲

13、波萊羅舞曲起源于西班牙的三拍子舞曲和古巴的二拍子舞曲；響板是西班牙民間樂器。

14、越劇《紅樓夢》；粵劇《關(guān)漢卿》；昆曲《十五貫》

15、《望家鄉(xiāng)，去路遙》——昆曲《林

16、《滿工對唱》——黃梅戲《天仙配》選段

17、《友誼地久天長》——蘇格蘭民歌

18、《借燈光》——呂劇《李二嫂改嫁》選段

19、《鳳凰展翅》——笙獨奏

20、《回聲》無伴奏合唱——【尼德蘭】拉索曲

21、《G弦上的詠嘆調(diào)》——【德】巴赫——小提琴獨奏曲

22、《哈利路亞》——合唱——【德】亨德爾

23、《藍色狂想曲》——【美】格什溫曲

24、《太平洋231》——【瑞士】奧涅格曲

民族樂器中的拉弦樂器，主要是指弓弦磨擦發(fā)音的樂器，這類樂器發(fā)音優(yōu)美，有極為豐富的表現(xiàn)力，深受人民群眾的喜愛，在獨奏、重奏、合奏和伴奏中被廣泛使用。

第五篇：一年級音樂知識匯總

音樂知識匯總

一年級知識點

一、認識樂器

雙響筒

沙槌

串鈴

三角鐵

二、基本樂理知識 1、2/4拍強弱規(guī)律

（強

弱）2、3/4拍強弱規(guī)律

（強

弱 弱）3、0 表示（停）X表示（走）X－表示（走歐）X X表示（跑跑）

4、《兩只小象》是一首（四三拍）的歌曲。

5、《小雨沙沙》是一首（四二拍）的歌曲。

6、《粉刷匠》是一首（波蘭）兒歌。

7、《鴨子拌嘴》是一首民間打擊樂合奏。

8、《牧童短笛》是一首鋼琴曲。