第一篇：汴河鎮列寧小學班班通征文

“班班通”多媒體教學的利和弊

陳永峰

“班班通”的建設，為學校管理信息化、教學現代化、科研網絡化、學習多樣化提供了強有力的保障。由于我們學校的班班通只有一個，所以老師們需要使用時都需提前報名，以便安排與調節。雖使用有限，一會兒聚光燈，一會兒用電子筆，一會又用遙控器，整日如火如荼。在使用中老師們普遍認為其有以下的好處：(1)多媒體教學與傳統的教學模式相比，它有著得天獨厚的優勢，當然這種優勢屬于它自身的技術優勢。傳統教學的工具是一塊黑板、一盒粉筆、一書、一本教案，有的更加簡單。有的教師使用這些工具向學生面對面地傳授知識。這種教學模式可能因為教師素質及教育方法而有所不同，但從本質上講它一直未變。計算機技術是年輕的，多媒體教學則更加年輕。它使用的教學工具是一臺微機、投影儀、音響等，利用這些工具制作和播放多媒體課件，教師可以出現，也可以不出現，只要把內容制作好就可。因此，相比之下，多媒體教學的優勢是相當明顯的。(2)新穎，易于激發學生學習的興趣。傳統教學模式延續了上千年而沒有多大新的變化，多媒體的出現一則讓老師感到新奇，引導督促他們去開發研究新的教學手段，改進教學方法，提高教學質量；二則學生對老師在講臺上喋喋不休地灌輸早已厭倦，面對直觀形象的多媒體教學，不僅是好奇心得到滿足，而且還激發他們學習的熱情，對此深有體會。(3)形象直觀，活躍氣氛。傳統教學中想象的科目很少，而多媒體教學則可以充分發揮這一優勢，制作圖片、動畫甚至電影來向學生授課。多媒體的這個特點克服了傳統教學抽象枯燥理解困難的弊端，用生動形象的方式使學生學得快、學得懂、學得透徹，收到“寓教于樂”的理想教學境界。(4)節省力氣，節約時間。一個生動的形象或過程通過多媒體表現出來，把教案上的題目貼在幻燈片上，課堂上需要學生展示的題目讓孩子到白板上寫出來，流程跟高效課堂的差不多。勝過教師長時間空口無憑反復的解釋說明，原來要寫在黑板上再講解，而用多媒體只需點擊一下就可完成，并且字體的大小、背景、顏色等都可根據具體情形而變化，不用在在黑板上吱吱嘎嘎地寫個不聽，不需再讓師生忍受粉筆末的污染。節省的課堂時間可以留下來充分培養學生的各種能力，教師不再苦于時間不夠用。省時又省力，何樂而不為。

班班通的建成，既豐富了教師的教學方法，又增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發展注入了新的活力。有著傳統的“黑板+粉筆”的教學方式所不具備的許多優點。這些優點使得它更適合于培養學生的創造性思維,能“多、快、好、省”地實現教學目標。從而激發學生的學習興趣和積極性,提高學習效果。回顧點點滴滴的所得，那就是充分認識到班班通教學帶來的巨大效益。

其一、改變了傳統的教學模式。利用班班通教學把教師從單調的粉筆+黑板的單一形式下解放出來，可以有更多的時間去引導學生學習，提高了課堂效益。如語文課中，預習字詞部分不用板書就節約了很多時間。

現代教育教學理念中,要求教師應以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中。在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網絡等工具尋求解決，注重學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養。

其二、豐富了教師的教學手段。幻燈片、動畫、音頻等的應用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀化，極大的激發了學生的學習興趣，有利于學生注意力的保持。在教學中，孩子們就被美麗畫面、形象動畫深深吸引，被朗讀中不同形象的不同語氣、語調所感染，從而加深對課文的理解，培養了學習興趣。

多媒體輔助教學應用于課堂教學，實現了課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。在平時的教學中經常利用多媒體輔助教學，多數時候并不是一個完整的課件，有時是一個習題的題目，有時是一些精美的圖案，有時還有習題的分析過程中設計的表格等等。其次，利用配套的多媒體輔助軟件進行教學，可以優化教學過程，幫助拓寬加厚學生的認知基礎，并形成遷移、創造和實踐能力。

其三、圖文聲像并茂，活躍了課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。使用多媒體教學可以幫助教師在課堂上根據學生的信息反饋，進行現場分析和答疑，以人機對話方式靈活方便地進行啟發式教學。這樣既保證了教學的規范性、系統性、條理性，又具有一定的自主性、多樣性和靈活性，極大的活躍了課堂氣氛。教學中，學生由畫面得到啟示，回答準確率提高，體會到成功的喜悅，從而激發他們更踴躍的參與，課堂氣氛自然就被調動起來了。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是學生學習、獲取知識的最好老師,也是學習的巨大動力。對學生來說，對比鮮明、強烈、活潑生動的刺激容易激發其學習興趣,從而樂于接受,思維活動也易激活。多媒體教學直觀形象,新穎生動,能夠直接作用于學生的多種感官,激發學生的學習興趣,徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴滿堂灌”的教學方式。

其四、多媒體教學在調動學生學習積極性的同時也調動了教師的教學熱情。教師會受到學生情緒的感染，更加積極地準備課件，搜集各種教學素材，以便教給孩子更多知識，真正做到教學相長。

其五、多媒體教學并不是萬能的，教師在使用多媒體進行教學時心須樹立“以學生為中心”的教學思想。同時在具體實施教學時，要充分考慮到各層次學生的接受能力，并及時根據學生的反饋情況對教學計劃進行調整或修正，還可適當增強課件的智能化、互動性，這樣才算真正掌握了多媒體教學的精髓。我們應該努力尋求它和傳統教學手段的結合點，各展所長，從而收到事半功倍的教學效果。班班通輔助教學設備應用于教育教學中好處很多。不僅是在教學上，還可體現在學生的生活和娛樂中，可幫助拓寬加厚學生的知識面。但我認為它還不能完全替代傳統教學模式，也不能完全替代黑板等教學工具，更不能因為要求用多媒體教學而用多媒體教學。多媒體輔助教學更重要的應強調于“輔助”的作用上，根據教學內容的需要，靈活使用，以達到更好的教學效果。

總之,多媒體的應用以它色彩鮮明、立體感強的特點充分調動了學生的各種感官,化抽象為具體,培養和激發學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的效果,集中解決教學重難點,充分發揮學生的主體作用,成為提高教學效率的有效途徑,同時也使課堂教學更加豐富多彩。

現代教育技術的推廣與應用，是學校發展的又一制高點。班班通教學極大的提高了教學效益，讓教育事業又向縱深發展邁開了一大步，其主要作用和存在問題是： 作為搜索工具：對教師而言，可以更好地占有教學資源，組織教學，對學生而言，可以自主搜索感興趣的學習內容，進行自主學習。目前存在的主要問題是：學生的使用效率太低，許多學生不具備從網絡資源中提取有用資源的能力，不少學生搜索了許多內容，但都是淺層次的占有，缺乏對搜索資源進行二次加工的能力，缺少深層次的認知體驗。

作為展示工具：“班班通”應用于課堂的主要作用是作為展示工具，為教師的展示課件提供便利，這就面臨著一個問題：“班班通”是由教師來操控的，課件也主要是助教的工具，對學生的學習方式并無多大改變。其實學生也可以利用“班班通”進行展示，比如學生搜集的素材、撰寫的文學作品、學生小組研究的成果等，但目前的問題是學生使用的頻率不高，對學生學習方式的影響不大。

作為交流工具：“班班通”作為交流工具具有很多優勢，環境的虛擬性、交流的快捷性、即時性等，其應用方式可以是聊天、電子郵件、網站調查、留言、論壇、博客等，目前學生上網進行交流的往往是聊天、玩游戲，而缺乏引導和制約，聊天負面作用往往太大，這也是許多教師和家長反對學生上網的主要原因，真正應用于教學層面的交流并不多見。

作為自主學習工具：從理論上將，“班班通”提供了自主學習的實踐，因材施教變為可能。有針對性的課件、電子教案、主題網站等具備了為學生提供自主學習的資源。但這樣的課程都需要在網絡教室中進行，制作成本較高，是否使用、能否普及，面臨著疑問。反思反思，“班班通”的真正含義應該體現在通字上，即網絡應用上，而不僅僅是一個課件展示功能。

目前“班班通”應用于課堂尚處于較低層面和較高成本。“班班通”并沒有使課程、學生的學習方式發生多大變化，只不過是增加了點技術色彩。“班班通”應用的當務之急是普及網絡課程，增加學生上機操作的時間，提高學生應用技能，發揮學生家庭電腦的作用，以在線作業、在線學習等方式，引導學生將電腦作為必不可少的學習工具，改變教師的教學方式和學生的學習方式，以信息技術應用促進學習績效的提高。

（一）由于認識不足引發的問題

1．對教育理念的轉變需要一個認識的過程。在我國，現代化教學的發展處于初期階段，多媒體應用到學科課堂教學還處于一個起步階段，還需要很多人甚至是一代人去嘗試、去奮斗，轉變沿用多年的傳統教學思想根深蒂固和陳舊的教育觀念的轉變一個過程，這個過程性是不能“跳躍”而過的，我們不能犯形而上學的錯誤，不能把多媒體教學當“速效救心丸”，不能片面強調“只要多媒體計算機一旦在課堂上出現，奇跡就會出現”這種謬論，要循序漸進，逐步摸索。

2．對學生的認識不足。雖然把多媒體技術與課堂教學結合起來，有利于激發學習興趣，提高學生的學習積極；但是，很多教師在課堂教學中只注意這樣來把多媒體搞得更吸引人，卻忽視了學生的反映，要知道，并不是所有的學生都是勤奮好學的，即使有了興趣也要看：學生是有了興趣在刻苦學習呢還是有了興趣之后看熱鬧看得更高興。在多媒體應用到課堂教學中經常出現這樣的情況：在多媒體演示的東西“好看”時，學生個個頭昂的高高的貌似在認真聽，可真正去分析問題，去思考的能有幾個？畢竟我們不可能把所有的課題都變成有意思的游戲形式，我們沒有那個時間，也不是藝術家，更何況那樣的話，一節課估計只能講一兩題，根本不能滿足課堂效率。前面提到，學生對認識新鮮事物充滿好奇，能夠比接受傳統模式更易于接受多媒體形式，那么，我要問的是：學生們對一樣事物的好奇心可以維持多長時間？他們在多久之后會把學習興趣再次變成“看熱鬧”的興趣，還是學生們根本就是抱著“好玩兒”、“看看帶勁”這些簡單思想在上我們的多媒體課？互動式探究教學根本是“探”和“究”，而不是花花綠綠的影音文件！

（二）主次未分

不同學科的課堂教學都有自身特點，脫離本學科的課堂教學特點而濫用多媒體技術，其教學效果很可能恰得其反。在應用多媒體到教學中，究竟誰是主體，誰是次要？我們引進多媒體教學的目的是什么？是促進課堂教學、提高課堂效果，是“傳道授業解惑”，不是一窩蜂的弄幾個課件，搞點圖片和音像資料應付差事。既然目的明確了，那么，什么時候用多媒體？一節課怎么來安排演示時間？有必要把什么都搞到投影屏幕上嗎？顯然是不必要的。多媒體教學是對正常教學的一種補充模式，是教學中的一種工具，打個比方，就和粉筆一樣，不是要一直寫個不停的，該怎樣就怎樣，計算機盡管是當今高科技產品的代表，能代替人進行多方面的工作，但是它畢竟是機器，在教學過程中它不能代替人類進行所有的工作，如在對話和思維方面，任何利用已有的知識尋找方法，解決具體問題等。因此，多媒體技術輔助課堂教學不能代替教師進行所有的教學，它必須與傳統的教學模式相結合。例如，在傳統的課堂教學中，課堂知識的一些重點，教師往往會把它板書在黑板上的某個位置，以便學生在整節課中有所參考；而在多媒體輔助教學中，以往需要板書的知識重點雖然在課件有所體現，但在放映過后，基礎差的學生也就沒了依靠，不利于各層次學生的發展，而且多媒體過多的演示一是速度上快，學生跟不上，二是容量過大。所以在多媒體輔助課堂教學中，教師要注重重點知識的適時呈現或板書，充分發揮多媒體技術輔助初中課堂教學的優勢，才能真正提高課堂教學質量。

（三）教師是用課件的，不是做課件的

多數教師的電腦技術還停留在word，excel，powerpoint的使用。有的課件就用Authoware，powerpoint制作，powerpoint處理音頻、視頻、動畫效果不理想。有些老師，由于對現代化的教學設備不熟悉，對多媒體有一種畏懼感，因此在教學過程中很少用，甚至不敢用多媒體，怕出洋相。我覺得不會制作并不可怕，關鍵是要學會怎樣去尋找已有的素材，借鑒他的成果，為我所用，要充分發揚“拿來主義”。教師的本職工作是教學，畢竟沒有太多的精力去搞太多的東西，千萬不能為了應付要“有”多媒體教學而去簡單得粗制濫造，那樣的話只會使教學效果適得其反，既然有現成的更好的為什么不用呢？我們可以“拿來”再結合學生的實際情況修改啊，什么方法能是我們更省時省力達到更好的教學效果就用什么！

多媒體應用到課堂教學是大勢所趨，是應該值得推廣的一種優秀教學手段，但是，我們也并非強調所有的教學內容都適合計算機輔助教學，它只可巧用，不能濫用。我們不提倡利用計算機演示來代替學生的直觀想象，來代替學生對規律的探索。

第二篇：2015年汴河鎮中心小學工作總結

2015年汴河鎮中心小學工作總結

2015年，我校深入學習貫徹黨的十八大精神，以推進教育現代化為動力，以深入實施素質教育為目標，不斷強化學校內部管理，著力推進師資隊伍建設，進一步提高學校辦學水平和教育教學質量，提升學校辦學品位，促進學生健康、活潑發展。現將一年來的工作總結如下：

一、加強學校內部管理，全面提高學校管理水平。1 加強干部隊伍建設。堅持“一把手”負總責，要求學校領導成員認真學習有關反腐倡廉的文件、法規、黨紀條文，努力建設一個同心同德、求真務實、群眾信任、凝聚力強的領導集體。

2、加強師資隊伍建設。教師是辦好學校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業道德教育；重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平，堅持以教師國培和校本培訓為主，學校領導聽課、評課，培訓教師，激勵廣大教師為學校教育工作努力工作。

3、進一步加強學校安全工作。安全工作，涉及千家萬戶，責任重大。學校從不放松對師生的安全教育，逢會必談；學校分層分級與每一位教職工簽訂安全工作責任狀，人人確立“安全第一”的意識，全面升級改造學校監控系統，做到校園監控全覆蓋。

二、深入實施素質教育，全面提高教育教學質量。

（一）加強學校德育工作，全面提高學生思想道德素質。

1、狠抓養成教育。一個人的發展是受多種因素制約的，但習慣是其重要的基礎。我校以學習貫徹國家教育部重新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為藍本，結合學校和學生實際，認真開展各種形式主題教育,培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等。

2、加強法制教育。學校家庭社會三位一體共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律素質和自我保護意識。在師生中宣傳、學習、貫徹防火安全教育活動。主要是開展了出好一期黑板報，張貼一條宣傳標語，開展一次消防安全演練活動，發放一份告家長書，開展一個主題班會。通過活動，學生認識到了生命的意義，認識到了安全是多么的重要，懂得平常生活中珍愛生命的表現。教師也進一步提高了自我保護意識。

（二）加強教育教學研究，全面提高學科教學質量。質量是學校的生命線，為此我校通過各種途經，全面提高教學質量,加強教學研究。教導處、教研組進一步加強對教學工作的研究，加強對教師工作的指導，切實提高課堂教學的效益。一年來，我校以教學質量月活動為契機，認真組織學校中青年教師上公開課53節，評選優質課10節。將優質課向全鎮兄弟學校和學生家長進行開放，發揮中心小學的輻射效應，以此推動全鎮教育教學工作和學校“一師一優課，一課一名師”活動的開展。同時積極響應鎮教管組的號召，把優質課送到列寧小學，開展和兄弟學校教育教學交流，鼓勵省招教師到全鎮教學點援教英語學科，促進全鎮教育教學工作。

三、開展多彩豐富的活動。

堅持把培養學生良好的道德素養和文明行為習慣作為主題教育，通過開展形式多樣、內容豐富的實踐活動幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。借助“主題班會”、“知識講座”“文藝表演”等系列活動教育學生懂得感恩，學會寬容和謙讓；召開“文明禮儀從我做起”主題班隊會、教育學生說文明話、做文明事。以節日為契機舉辦 “放飛夢想，健康成長”慶六一藝術節活動，展現當代兒童的風采。深入開展“大家唱、大家跳”活動，促進學生全面發展。

四、堅持“精細化”的管理原則，做好常規性工作

為了使學校工作日常化、規范化、制度化，我校從教育、教學、教師、學生等方面制定了各種管理制度。主要有：教職工考核辦法、學生安全管理制度、教學常規管理及教師獎懲制度、校園行為“十不準”，并簽定了各項責任書，實行教師崗位督查制。實行分層管理，教師全員參與管理，每位教師都有兼職工作。學生學習、衛生、紀律等實行“日檢查，周小結”。教師備課、上課、布置和批改作業、輔導、考試和考查，都要有一定的標準，對各類人員的工作都有一套科學的衡量標準。

五、加強文化建設，優化育人環境。

我們以辦人民滿意學校為方向，借鎮委鎮政府改造沿河路之機，改造學校校門，新建學校籃球場，平整運動場，安裝校園景觀燈，進一步加強校園文化建設，做好環境的綠化、凈化、教育化工作，校園環境整潔優美，學校面貌煥然一新，為教育教學工作提供了較為舒適的環境。

六、回顧一年的工作，我們還存在一些問題。

1、部分教師年齡偏大，對新事物接受能力弱，信息技術掌握得不到位，多媒體教學運用不充分。

2、教師隊伍素質尚待進一步提高，還需要繼續加強校本培訓，只有更上一層樓，才能走出校門，走向更高更遠。3.學校在改善辦學條件方面還做的不夠，教學條件的改善還有一定的差距，在某些方面制約了教育教學工作的開展。（學校無運動跑道，幾年來沒有開運動會。）

4.美麗校園的建設有待進一步加強，特別是學校的文化建設，有待進一步規劃設計，在學校硬件條件得到改善的同時將學校真正建設成為汴河鎮一流的小學。

過去的成績是我們今天工作的起點，我們時時刻刻都必須解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，全體教師團結一心，踏實工作，才能把我們學校推向更高的層次，更高的起點。

汴河鎮中心小學

2015年12月15日

第三篇：汴河鎮中心小學開學情況上報

汴河鎮中心小學

2012年秋季開學工作情況匯報

各位領導：

根據縣教育局和鎮教育組有關工作安排，我校于8月26日全體校委報到上班，召開了新學期第一次學校校委會議，討論部署開學工作。8月27日上午8時召開了全體教職工大會。下午全體校委成員協同各班班主任和科任老師走訪學生家庭，征詢家長意見，了解家長心聲，為新學期工作廣泛征求意見。8月29日正式開始報名，至9月1日，學校一切工作全面走入正軌。下面就我校開學工作向上級領導匯報，敬請多多指導。

一．基本情況

我校原有教職員工44人，其中一人借調到鎮教管組工作，一人借調到鎮政府工作。8月31日根據學校需求縣教育局派援教教師9名。至今所有教職員工已全部報到上班。一至六年級共開設22個教學班，學生1212人，女生451人，其中一年級124人，二年級179人，三年級206人，四年級229人，五年級220人，六年級254人。

二．近期做的主要工作

1.開學組織迅速上路，按上級要求，老師按時到崗到位，已任課老師基本完成了“備好第一課，上好一節課，學生做好一次作業”的工作要求。教導處周密部署，幾表提前到位，教學工作已基本全面走入正軌。

2.舉行了開學典禮升旗儀式。認真對學生進行了安全教育，配合校車公司組織了學生的安全乖車工作。

3.規范了學校收費行為，遵循學生“預約征訂，自愿購買，超市經營”的原則，學校不存在搭車收費情況。

4.認真部署做好家訪工作。

5.規范了學生的轉學制度，嚴格堅持劃片招生原則。

7.教學綜合樓已于8月31日正式投入使用。

三．目前需解決的問題

學校班額多，教師缺編現象嚴重，急待解決。

2012.9.1

第四篇：汴河鎮中心小學2014-2015學教育教學工作總結

汴河鎮中心小學

2014-2015學教育教學工作總結

在汴河鎮委鎮政府和教管組的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，深入實行改革，執行教育行政的各種準則，理論、規章、制度，繼續深入研究高效課堂，加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和高度熱情，發揚光大優良的校風、教風、學風，上下一致，團結協作，以認真務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，結合本校實際，現就以開展情況總結如下：

一、以開展黨的群眾路線活動為契機，深入開展教師行風整頓，開創全新的教學局面。本學期，學校領導班子以學習現代教育理論、學校管理，學習外校先進辦學經驗和管理經驗，不斷提高理論水平和管理能力。進一步開展黨的群眾路線活動，在黨員中樹立起“服務學生、聯系家長、幫助困難學生”的正確觀念，不斷剖析反省自己。為深入落實群眾路線活動，學校還要求和組織教師家訪，深入了解家長對我校的工作意見，及有關教師的教學態度等情況，做到學校、社會、家庭三結合。

通過教育系統開展的行風大整頓活動，學校領導有強烈事業心和高度責任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家，學校領導班子凡事能主動與當地黨政聯系，經常向鎮委反映、匯報學校工作開展情況。多次組織教師學習行風整頓的文件和精神，組織全校教師簽定師德師風承諾書，按照承諾書的要求，嚴格要求自己，使教師們的業務能力及教學熱心有很大的提高，教學風氣等方面受到上級和周邊群眾的肯定和好評

二、重視隊伍建設，培養優秀師資。

師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。本學期來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強職業道德修養，開展教師政治業務學習，繼續深入研究高效課堂教學模式。以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，鼓勵教師自學，為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨干和學科帶頭人。

三、以少先隊工作為抓手，加強德育工作，建設文明校風。

德育是五育之首，本學我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。通過晨會、主題班會、六一活動、少隊活動開展各種教育：堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。充分利用紀念日對學生進行思想政治教育；優秀班級評比制度中把學生德育作為評比的一項內容；要求教師認真上好品德社會課，強調教師應細致耐心做好后進生、頑皮生的轉化工作。充分發揮少先隊組織的作用，開展各種活動，以紅領巾廣播站為陣地，開展學雷鋒、清明祭英烈、反對邪教、除陋習、禁毒防艾等主題教育。

四、狠抓教育教學。

教學工作是學校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學常規，提高教學質量，培養學生學習興趣。開學初，我們召開教研組長會議，共同商定一學年中的教研組活動，并把活動落到實處。

1、積極開展了教研活動。全體教師參與聽課和研討交流，并就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。

2、教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革、提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做了幾點工作。

（1）、嚴格按《新課程設置方案》，開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減，嚴禁語數科占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績上交學校。

（2）、做好學籍管理工作，特別是變動學生花名冊的工作，做到每月上報一次學生變動花名冊。

（3）、進一步規范和強化教學常規檢查工作。教導處每月底進行一次教學常規檢查。不同年級，不同科目有不同要求，每次檢查前教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查后，教導處針對在檢查教案、作業批改中存在的問題，在教師會上公布，表揚優秀，指出不足，面對面提出整改意見，真正做到服務于廣大師生。

（4）、以“學生”為中心點，規范學習行為著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學年狠抓學生經典誦讀及學生學習習慣、班主任跟班及文明班評比，效果非常好。

（5）、積極開展各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平。有“規范漢字書寫”比賽，“校園集體舞”比賽等。通過以上一系列競賽活動，培養了一批具有一定特長的學生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。

（6）、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。學校提高對畢業班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。加強學生的基礎知識的掌握、加強畢業班的思想教育、召開畢業班學生座談會、畢業班學生家長會、畢業班教師會、加強畢業班的畢業模擬考核等以提高畢業班成績。

五、強化家校聯系和安全管理工作。

為進一步加強學校與家庭的聯系，協調學校與家庭的教育步調，統一學校與家庭教育

對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發展；為加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。

1、學校經常發放告家長書，就學生要注意的學習、安全等要求家長管理教育孩子，加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育合力。

2、各班做好學生名冊的登記和上報工作，做到學生上課，各科任老師做好點名制度、有事先請假制度，做到時時查學生出勤，中途離校要填寫離校表。

3、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環節，也是學校教學的重要手段，學校要求每學期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、電話訪、個人與群體教師訪等多種方式，嚴格家訪內容要求，要求做好家訪記錄，發現學生學習成績有明顯進步或退步、曠課、學習上有較大困難，產生畏學情緒等情況的，及時進行家訪，使得家庭與學校保持緊密聯系。

4、加強對學生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來利用升旗儀式及班會課、品德課對學生進行教育，結合社會安全事故和當地的安全事件，開展地震演練、防火演練、教育學生以防范為主，做到安全第一，構建安全無事故的和諧校園。

六、做好后勤保障，堅持財務制度，積極開展勤工儉學。

學校嚴格按照上級部門文件標準規范收費，沒有出現任何違規收費行為。學校堅持財經紀律，勤儉節約，努力改善學生的學習環境，做好后勤保障，創建平安和諧校園。

七、存在問題

本學期我校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學工作，加強教研組建設和教學常規管理，促進了教師隊伍建設。但是，在本學，存在問題還是有的。第一，學生學習氛圍差，學生無心向學，家長對子女管理不夠位。第二，學校領導管理能力有待更加提高。

本學年成績和以往相比有所提高，面對未來，壓力更很大，我們相信，在上級的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，進一步提高學校的教育教學質量。

汴河鎮中心小學

2015年7月2日

第五篇：關于有效利用雙河鎮中心小學班班通的報告

關于有效利用雙河中心小學班班通的報告

我校是一所鄉鎮中心小學。目前我校一至六年級24個教學班，班班配置了電腦主機與顯示器，均連接到教育寬帶網，一、三、四年級每班配置了大屏幕電視，二、五、六年級12個班級配置的是投影儀；微機室新裝電腦30臺。每一個教室、教師每一臺電腦都能隨時登錄上網、演示課件、現場直播、遠程資源共享和進行視頻節目的播放等，給我校帶來了課堂教學革命，有效地推進了素質教育。

目前我校班班通使用存在的問題：

一、設備方面

教室電腦安裝在假期里，所以對新裝電腦幾乎沒有驗收，電腦甚至到開學時老師使用才發現系統都裝的不完善，從而沒法使用。電路電線也排放不科學，致使電源線或是信號線裸露在外面，而教室里人口密集，致使這些線用不了多久就斷裂，造成設備閑置，沒法使用。機房排線也是雜亂無章，安裝的人員為了完成安裝任務，只講速度，不管學校怎樣使用，也不管今后怎樣維護，亂七八糟拉了一屋的線。另外設備售后也是一大難題，電腦是一個老板的，排線又是另一個老板的，投影儀又是其他老板的，電視也是另外的老板的，東西出了硬件故障，各老板之間相互推諉，長時間解決不了實質問題。我校有兩臺電視是去年暑假安裝的，只使用了一學期，這學期一開始的時候就連電源也點不亮。通知電視的廠家一直沒有來，拖過了這學期就過了質保了，這兩臺電視機的命運真讓人堪憂。

二、人力方面。

老師電腦技術有待提高。班班通的運用給上課確實帶來了方便，許多老師包括年齡較大的老師都喜歡使用。但對電腦的一些使用方法不清楚，往往很簡單的問題都要找管理老師幫忙。在實際使用中有下載了不正確的格式致使文件打不開，要管理老師幫忙打開的，有設置不來IP地址就是電腦壞了的??其實因為電腦知識更新很快，老師在使用過程中遇到困難也是很正常的，但一些基本常識也還應該普及。

為此，我覺得要有效提高班班通的使用應該做到以下幾個方面：

一、設置安裝應該科學，包括教室排線和機房內的排線，都要做到有條不紊，讓教室里的線路得到應有的保護，在機房路由器、交換機各端口都應該有所標注，讓路線檢查和維護都有的放矢。

二、各大商家應分清職責，而且應讓學校管理員知道他們的職責，這樣設備壞了，才會及時找到相應的負責商家，讓各硬件設備得到相應的售后服務，減少設備閑置期。而有關部門應從貨款中扣壓部分，根據商家的安裝質量和售后服務給給予支付。讓各大商家都不輕易懈怠，從而做好自己該盡的職責。

三、加大老師們電腦知識培訓的力度和廣度，讓大家的電腦使用技術有所提高、及時更新。

四、加強班班通使用記錄，每天每位老師使用班班通后都要作好相應的記錄，學校建立考核機制，對使用頻率高，使用效果好的老師給予表揚、獎勵，以切實有效的提高老師們對班班通的使用熱情。

通過以上工作的開展，相信一定能最大限度地使用好“班班通”，學校的每位老師也會積極主動地參與到學科教學與現代教育技術整合的研究與實踐中去，學校的現代教育技術應用必將取得突飛猛進地發展，教育教學質量也會得到極大提高。