第一篇：高二上學期數學期中考試質量分析報告

高二上學期數學期中考試質量分析報告

高二上學期數學期中考試質量分析報告

2015—2016學年上學期期中考試已圓滿結束，結合學生的考試分數，對期中考試質量進行全面的分析：

一、201班是一個文職班，女生人數超過50%，總體上數學基礎很差，從分班后的每次考試成績總處下游就可看出來。班上真正學數學的不到1/3，將近1/10的同學完全不搞學習，絕大部分學生被迫學習。

二、203班是一個理職班?？傮w上數學基礎比文職班強很多。課堂紀律很好，但大部分同學學習缺乏主動性，也有近1/3的同學完全不學習數學。少數同學在數學課的課堂上雖然沒有講話，但也沒有學習。只有1/3的同學在認真學。

三、本次考試的試卷分析：

1.內容分布：總分150分，其中在本學期剛學習的課程內容《數列》120分，高一的內容占30分。

2.題型分布：選擇題10個，填空題5個，解答題3個，沒有應用題。

3.題目的難易情況：總體上看，試卷中題目的難易度比較適中。從概念、性質運算方法都在題目中進行了考查。知識的覆蓋面較廣，但在考綱考點的范圍里也出現了幾道題。如題目：7、17、19(2)、20.四、學生的情況分析：

1.得分較好的題：1.3.4.5.6.8.11.12.13.15.16.18；2.失分嚴重的題：7.10.14.17.19.20；

3.學生得分情況：201班只有一人及格(100分).絕大部分的成績都在50—60分；203班有14人及格，最高分113分，多數學生都在70—80分；

4.絕大部分學生主要是在選擇題和填空題上得的分，解答題的得分總體較低。

五、教學的得失：

結合學生的分數，回顧前階段的教學，既有肯定的地方，也還存在需要改進的地方。針對考綱提出的知識點和題型，耐心地引導學生，進行反復訓練。把握好教學的標高和訓練題的難度，推動大多數學生提高成績。只有這樣，才能組織有效的教學。加大訓練量，多做題學習才有效果?？荚嚽?，已經帶領學生做了近400道題，取得了明顯的效果。加強課堂管理，提高對學生的要求。對大部分學生學數學不感興趣，要加強研究，共同探討，找出有效辦法。

第二篇：第一學期四年級數學期中考試質量分析報告

第一學期四年級數學期中考試質量分析報告

通過本次考試，在短短的兩個月的學習中，我們的教學取得了一定的成績，同時也發現了一些不足。下面將本次考試集中反映出的問題從成績、問題和改進措施等方面做以下總結。

一、主要成績：

1．本冊基礎知識掌握好。

從學生答卷后統計數據可以看出，學生對于本學期所學的知識掌握比較扎實，像基礎知識部分，涉及到本學期所學的概念內容學生正確率較高，可以看出學生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。學生在計算部分的口算、估算和三位數乘兩位數的計算出錯較少，三種類型題的正確率都在95%以上，尤其是估算題，正確率達到了99.6%，這與本學期對計算教學的強化訓練和新授講解過程嚴謹細致的處理是分不開的。

2、解決簡單實際問題的能力強。

本次試卷的應用題雖然是在本冊內容基礎上進行的測查，但是有的題目都拐了一點玩，這對學生對問題的理解與運用和數量關系的分析能力有了很高的要求，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。這部分試題中除最后一兩道題較難外，其他基本上是教材上本學期所教學的基本內容，學生的得分率很高，反映出學生能將所學知識應用于實際，能夠解決一些簡單的實際問題。

3.大多數學生學習習慣較好。

從試卷看，90%的學生字跡清晰、書寫規范。說明大多數的學生日常學習習慣較好，學習態度認真仔細。可以說，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。

通過以上的分析，我們可以看出：我們日常教學在夯實基礎的同時，關注了學生“數學思考、解決問題、情感態度以及個性發展”等全方位的綜合素質，促進了學生創新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。

（二）存在問題:

1、有些學生審題不仔細、計算粗心。

例如，在混合運算子中“46+19×（156-89），這道題有的學生沒有認真分析，就直接進行同級運算，算成65×67得4355，這一問題在四個班級中都出現；還有解決問題中，有的學生抄錯數字，將題目中的4寫成5，168寫成618等等。

出現以上錯誤，究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態度，有的學生作業都是做完后家長檢查，自己不會差錯找原因，學習依賴性太強。

2、個別知識理解不透，概念模糊

在本次試卷中有一共同的錯誤之處：（課件）在整數數位順序中，每相鄰兩個計數單位之間的進率是10，這樣的計數法叫做十進制。但是有很多學生寫成10進率。還有對前期知識的考察如三平方千米等于多少公頃，學生對進率生疏，填的五花八門。

這些錯誤與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關系，還有因為有的知識是以前所學，本學期沒有牽扯練習到，學生生疏了，所以出錯較多。

3．學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

本次測試，有的練習超出四年級所學范圍，學生解決有一定的難度，容易混亂學生的答題心理上的穩定，尤其是在應用題和選擇題上，有的題目學生分析難度較大，有的學生不能正確地分析題中數量之間的關系，不能區分哪是多余條件而導致錯誤。

學生現在運用知識解決問題的能力雖然增強了，但是感覺許多問題上孩子無法可依，只是憑著感覺走，平日碰到新類型題依賴性較強，主動思考探究的能力有待培養。

四、改進措施

1．加強概念的教學。讓學生深入理解概念，弄清概念的內涵和外延。并通過對相關概念的對比，使學生明確相關概念的區別和聯系。

2．加強計算教學。讓學生深入理解算理，在具體的計算中逐漸讓學生牢記算法，形成計算的技能、技巧。要堅持長期的口算訓練，通過強化口算訓練來提高筆算的正確率和速度。計算訓練也要有針對性，對學生平時錯得多的要加強指導，反復訓練。

3、加強解決問題的教學。結合青島市本學期數學教學的工作重點，未能使學生的解決問題的能力真正的得到提高，我們將將應用題教學與生活的聯系放之首位，常抓不懈，平日要引導學生將所學生知識應用于實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。在解決問題的過程中發展學生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達到對數學模型的構建和優化。

4．加強良好學習習慣的培養。雖然本次考試反映出絕大部分學生有書寫整潔的良好習慣，但還要進一步培養學生認真仔細，做后檢查的良好學習習慣。這需要老師的經常指導和提醒。

5．加強培優、補差工作。對優生要提高要求，給他們提供更多的學習材料讓他們學習、發展。對差生要有更多的關懷，盡可能做到作業面批面改，及時指導，使及時他們掌握當天學習的內容，并做到多鼓勵多表揚，幫其樹立學好數學的信心。

以上是我們四年級數學組對本次期中考試試卷的反饋，同時希望老師們能夠給我們提出更好的意見，以促進我們的教學工作更好的開展。

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第三篇：高二上學期期中考試試卷分析(物理)

高二上學期其中教學質量分析

一、試題考查內容：

本次試題考查的面比較大，除了本學期學習的內容外，還考查了上學期所學的部分內容，具體的內容有：電場，恒定電流，和上學期的機械能圓周運動等相關內容?？疾榱穗姾墒睾?，電場 的力學性質，能量性質。電容器，帶電粒子的偏轉，電功，電路等相關內容，還有圓周運動機械能守恒。

二、試卷情況：本次考查的內容是高中階段最難的內容，出題時又本著難度系數為0.5-0.55之間，所以學生答的不是十分理想平均分為52.6，一名滿分90分以上共計14人，達到了預期的目的。整個試卷學生分數分布合理，體現了試卷難易適中，達到了考查的目的。

三、試卷存在的問題：

1、學生基礎知識掌握的一是十分牽靠，個別的知識叫不準。

2、計算不準確，一有復雜的計算問題學生就出現計算不準的問題。

3、能力極待提高，第一審題能力低，分析能力差，綜合能力差。

四、改進措施．立足基礎，1、注重能力培養．在平時的教學中要時時以能力的培養為其終極目標，努力在平時的訓練中以能力為主線。

2、后期的教學以及備考復習中，要重視“基礎知識、基本方法、基本技能、實驗能力”訓練，一定要在“準確”上下功夫，在“熟練”上下功夫．對大多數學生而言還是要堅持“低起點，嚴要求”的原則．訓練時要舍得在基礎題上花時間．對于基礎題，要求學生勤動筆，完整的表達出來，不要眼高手低．平時訓練中，強化解題技巧，一定要加強基本解題思想方法的滲透與應用．注重思維能力和運算能力的訓練，整體提高學生的解題能力． 3．重視回歸教材.“教材是高考試題的生長點”，我們相信這一點已經成為各位的共識，因此，在考前應注意引導學生回歸到教材中來。應加強書后習題的訓練，注重課本。加強練習冊的檢查。還有要多與學生溝通，了解學生的學習狀態。

第四篇：小學數學期中考試質量分析報告

樂運小學2015—2016上學期期中考試質量分析報告 考試成績分析：

本次其中考試成績如下： 一年級數學參考人數19人，總分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年級數學參考人數21人，總分622，平均分29.62，及格率9.5%，優秀率9.5%。

透過上表中的數據可以看出，整體上不理想。相當一部分學生考試時間控制不當,無法在既定時間里完成做答，還有一部分一年級學生才考了20多分鐘就交卷了，影響了水平的發揮。試卷中最不理想的是計算題和運用題。

教與學存在的問題

1.學生的良好學習習慣養成不夠好，如：學生不能認真審題，認真答題，體現在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應用題后不寫答案等。

2．學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。

4.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。6.優秀率整體偏低，尖子生不突出，學困生數量多，嚴重影響教學質量。

7、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。今后教學中的改進措施

1、在教學中要實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題下，能提高自身的綜合能力。

2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

3加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

5.培“優”助“困”，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺，及時進行輔導，經常進行家訪，不斷與學困生的家長進行電話聯系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高，6、同科教師之間互相學習，取長補短，強化研討。

2015年12月8日

王豐畢

第五篇：五年級數學期中考試質量分析報告

本次五年級數學期中檢測卷，主要是以第一、第二單元為主的。其中第一單元“長方體和正方體的認識”占有45分，第一大題填空有9分，第二大題判斷題有1分，第三大題選擇題有4分，其余都是應用題有5個題目占了31分。第二單元“數的整除”占了36分，并有一題有關“數的整除”的發展題。其余還有四道遞等式計算12分和一道有關行程問題的應用題7分?？梢哉f第一單元有關幾何形體的知識歷年來是學生的一大知識難點，而“數的整除”只要學生平時弄通里面的概念應該算不難的，對于四道計算題目可以說是送分的，那個有關行程問題的應用題如果是學生以前沒有見過這樣的類型，就較難理解，發展題應該說是不難的，可以用多種方法解決。我們城東教學點五年級共有學生40人，班級不含發展題共得分3556分，班級平均得分是88.9分。發展題得分227分，平均得分是5.68分。全班最高分110分，最低分52分。100—90分以上的有21人，85—89分11人，80——84分的有2人，70——79分的有4分，60——69分的1人，60以下的1人。從總體情況來看本次期中檢測還是較為滿意的。我想主要原因是我事先進行了兩天的復習梳理工作，特別是對于第一、二單元概念較多，學生遺忘厲害的，復習與否影響是很大的。因此，我個人認為本次成績的取得與我的復習有關。事后我對學生試卷進行了具體分析，也研究分析了學生的失分情況與原因。（1）、第一大題每人應得分24分，班級平均分是23.18分，主要失分在第二小題已知一個立方體的棱長之和是48厘米，它的表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米。有個別同學由于對立方體的棱長特點記的不清楚，而沒有4812，造成了失分。其次是第10小題一根長2米的長方體鋼材，沿橫截面截成兩段后，表面積增加了0.6平方分米?？雌饋碇皇且坏酪环值奶羁疹}，卻隱藏了許多知識點：

1、橫截面是什么意思？

2、截兩段增加了0.6平方分米，一刀多了幾個橫截面？

3、這里單位是否統一，4、知道了橫截面和長怎樣求體積。由于中下學生知識的掌握和應用能力的欠缺因此失分也較多。（2）、第二大題判斷題每人應得5分，班級平均得分是4分。主要失分在3、4小題，第3小題：兩個質數的和一定是合數。（）全班有16個學生在判斷分析時因為沒有考慮到2這個特殊的素數，舉例沒有抓住重要數字而失分嚴重。第4小題：棱長6厘米的立方體，它的表面積和體積相等。（）表面積和體積是不同的概念不能比較大小而有十多人判斷是對的。(3)第三大題選擇題，每人應得10分，實得9.6分，全班共有32人全對，其中有4個學生對于第1小題的自然數a除以自然數b，商是5，這兩個數的最小公倍數是（）由于對“數的整除”中有關倍數關系的兩個數的最小公倍數的特征沒有掌握，而不能正確作出選擇。第5小題，把一個長8厘米，寬6厘米、高4厘米的長方體，切成兩個長方體，哪種切法表面積增加的最多（）試卷上有圖可以幫助我們分析，但是班中的3個學生由于對長方體的表面積的六個面（前后、左右、上下）沒有真正理解，卻不能解答。（4）、第四大題是計算部分，每人應得24分，其中12分是求最大公約數和最小公倍數，全班扣了20分，還有12分是四道遞等式計算，由于粗心個別學生也失分了，全班丟了25分。但總的來說，學生這個部分還是掌握的不錯的。（5）、第五大題是綜合應用。每個學生應得37分，實際只得了28.78分。這里也反映出班級里的學生知識的綜合應用能力是十分的差。第1小題全班中有6個學生錯的，其中：（1）、沒有認真審題，把橫截面是邊長5厘米的正方形，以為已知的是面積了；（2）、單位沒有統一沒有化單位；（3）、有3個學生不理解題目的意思。第2小題是求一個無蓋長方體鐵皮油箱要用多少鐵皮和能裝汽油多少千克？共有16個學生失分。其中有5個學生7分一分未得主要原因是沒有看清楚是無蓋的只有有5個面，他們還是求了6個面。還有10個學生在求出了鐵皮面積后就當作體積來求能裝汽油多少千克了。因此，10人就扣了40分，我想這主要是面積和體積的概念搞混了。還有3個學生看見長和寬相等就以為是立方體了，總之，由于是連續兩問的因此十分相對來說就比較嚴重了。第3小題只要抓住體積一定來解方程就可以了，全班只有兩個學生失分了，其余都掌握的較好。第4小題是典型的一道應用題目，石頭放進水中水面就會上升，但班中還有4個學生對于石頭侵入水中，水面升高的體積就是石頭的體積的道理沒有很好的理解，因此丟分了。第5小題是求往返依次平均每小時行了多少千米？全班也有6人錯了，其實，這個題目我在考試前是練習到的，記得在練習時全班學生都無從入手，可這次考試時還有學生不理解的。這里也說明今后我應該進一步加強學生的分析能力的培養。第6小題全班失分更加嚴重了，共有21個學生錯的，扣了123分，主要原因是每節長2米，無認為是橫著放了，其實這里的意思是高，這也說明學生對于煙囪只有4個面理解的不透，從中也看出學生解決實際問題的能力的不夠。最后的發展題全班共有21人全對，因為數字不大，因此學生可以用不同的方法來解題，（1）、枚舉法，把6和4的倍數一個一個列出來；（2）用求最小公倍數的方法，即先求6和4的最小公倍數，再9612=8細細分析班級學生的失分情況可以發現，那些上課老是走神的學生成績容易考不好，其次是基礎知識不扎實的成績也上不去。因此，教師在備好課的前提下，努力組織好課堂四十分鐘，不斷提高學生的課堂參與活動是十分重要的，做到功在課前，扎在實處。