第一篇：電大小學數學研究形考答案

小學數學研究

例分析：小學空間幾何學習的操作性策略

所以小學數學教育是引導學生從生活中，從現實中，從經驗中，從體驗中學習數學的教育教學活動。例如：角的初步認識中，設計者袁紅設計了五個情景，給了學生一定的主觀體驗，從而激發學生的興趣，引導學生從從生活中，從現實中，從課堂中，從體驗中學習數學知識。

并且學生的認知特點又不同于成人的認知特點，是有一定差異的。作為小學數學課程的空間幾何，與作為數學科學的空間幾何還是有區別的。這種區別首先表現在作為數學科學的空間幾何是一個完整的知識體系，而作為小學數學課程的空間幾何是幾何學中最基礎的部分；其次表現在作為數學科學的空間幾何是一種論證幾何，或稱之為證明幾何，而作為小學數學課程的空間幾何是一種直觀幾何，或稱之為經驗幾何、實驗幾何；最后表現在作為數學科學的空間幾何是存在于嚴密的公理體系之中的，而作為小學數學課程的空間幾何則是存在于不太嚴密的局部組織之中的。

小學數學的幾何學習，對兒童來說，不僅僅要學習幾何知識，更重要的是要能有效地促進他們的空間觀念的發展和空間能力的逐步形成。在情景三四五中，觀察一下剪刀是如何剪東西，和同學一起做活動，自己單獨做活動，這三個情景有效的促進了學生的空間觀念的發展和空間能力的形成。

在工作表格任務中，因為有了學生自主的的體驗，直接的經驗，所以有效的為 “學習任務”作出了鋪墊。在第二題中，從猜測的角度激發了學生的想象能力。第三題“學習計劃”中，更加有層次有步驟的引導學生為做實驗而準備。角是小學幾何中的基本平面圖形，同時也是構建立體圖形的基本元素。第四題正是通過學生的親自觀察和實驗探究，強化了學生的直接經驗，所以使學生獲得角的知覺映像更加牢固。

在做實驗時，因為學生首先要在獲得并形成有關各種圖形的大小和形狀的表象之后，能對各種不同的圖形進行準確的辨析；其次還要運用已經構建的有關各種圖形的形狀以及大小特征的表象對一些較為復雜的圖形經行組合分解，即能將圖形進行分割、組合、變形并對結果做出預測。所以學生可能會遇到各種各樣的問題，所以他們會做出很多種假設，并且通過積極的探究，努力的嘗試，及時的反思，不斷的修正等這樣的一系列的行為過程，從而完成預定教學目標，而這一系列的行為過程中，包含著現代社會成員的高層次的素養：自我調控與自我反思。第五題“評價”正是從這個角度來設計的，充分發展了學生自我調控與自我反思的能力。

角的初步認識這個案例，正是從經驗是兒童學習幾何的起點、操作是兒童構建空間表象的主要形式、動手操作和觀察比較是小學兒童許多幾何知識的獲得與幾何質的認識的主要途徑等規律出發，設計的一個完美的案例。

如何理解和把握教師在課堂活動中的角色與作用？我個人認為，教師在課堂活動中起以下作用：

(1)教師在課堂學習活動中起設計者和組織者的作用。教師作為承擔間接知識傳授的學習組織者，需要依據課程標準和學生特點，做科學合理的教學設計，并在課堂教學的活動過程中，根據臨場的反應作適當的調整，同時要通過自己有效的評價來定位和激勵學生，以達到學生保持持久學習興趣的目的。

（2)教師在課堂教學活動組織中起引導、激勵和促進的作用。

學生是課堂教學活動的主體，但是，由于他們受個人生活經驗、認知水平以及學習基礎的心理特點等的影響，需要教師通過各種質疑、設疑、組織討論等方式給予一定的引導和幫助，并通過教師有效設計的活動和評價方式來激勵他們積極地參與到學習活動中去，以此促進學生的數學素養和整體能力的發展。

(3)教師在課堂學習活動中起診斷和導向的作用

教師作為課堂學習活動的參與者和學生學習的合作者以及課堂活動的組織者，需要利用自己的認知結構和知識能力水平，通過細心的觀察、合理的評價等診斷

方式，及時發現學生學習活動中出現的問題，從而通過各種方式和手段來幫助學生進行修正或調整。

教學活動中的巡視與評價教師在數學教學過程中，要多用激勵性的語言肯定學生的進步和努力。學生個體千差萬別，個性特征明晰可見，學生的思維發展水平存在差異，而與之緊密聯系的表達能力也參差不齊。面對這樣的現狀，教師必須要給思維速度慢的學生有更多思考的空間，允許表達不清晰不流暢的學生有重復和改過的時間，更重要的是允許學生有失誤和糾正失誤的機會。一時語塞或南轅北轍，立即請他坐下，便扼殺了學生的自尊心和自信心，使學生不敢想，不敢說，更不敢間。教師應盡力做到待人至誠，與學生平等相處。師生關系和諧，讓學生和教師交談時感到心理安全，心理自由，即使回答問題有錯誤，也能得到教師的指點和鼓勵，學生到處可見教師燦爛的笑容，親切的笑臉，到處可聽到“你真行!”、“你講得真棒”、“大膽些，老師相信你一定能行”等鼓勵賞識的教學評價語，使學生體驗成功的快樂。從而調動起學生學習的積極性，增強學生的自信心，也讓教師有“送人玫瑰，手有余香”的愉悅之感。

數學課中，教師對學生的評價應注意的問題 ： 小學數學課堂上，教師恰當的評價，對精心呵護學生的自尊心，增強學生的學習熱情與興趣非常重要。但如果評價得不合適宜，過于虛假不真實。那么，教師的評價對學生的發展和成長就沒有價值。

（一）數學課上對學生的評價要有度，千萬不可濫用。如果學生很平常的行為，教師都大加贊賞，這樣的評價就失去了應有的意義和價值。因為超值的嘉獎會讓學生產生惰性，學生往往就會“迷失自我。”

（二）教師在數學課中對學生的評價、要具有個性化。教師在評價學生時，一定要有針對性，找準評價的切入點，關注學生數學學習的個性差異。讓課堂上的評價具有個性化特色，這樣才能讓每一個孩子得到發展。

當然，我在學生課堂學習評價方面探索得還很不夠，今后我會繼續在這方面進行探討。我希望自己通過這方面的學習和思考，在數學課堂教學中，能充分發揮評價激勵功能，達到提高學生的數學素養，增強學生學數學的自信，最終促進學生全面發展。

請舉例說明以促進學生發展為目的的小學數學學業評價在策略上的特點 ：

發展兒童構建數學概念的能力,是數學教育的一個主要目標,也是發展兒童數學素養的一項重要任務。

構建數學概念，需要學生具備一定的生活經驗及數學認知結構，一定的數學思維能力和語言理解、記憶、表述能力。這些能力不是兒童先天就有的，也是無法從其它途徑獲得的，只能在數學概念的過程中加強培養，才能逐步形成和提高。

一、要重視表象過渡

小學生的思維還處于具體運算階段向形式運算階段逐步發展的過程中，因此，形成數學概念往往有一個從直觀到抽象的過渡，這個過渡就是“表象階段”。它是兒童形成概念的重要基礎。在這個過渡中，有三個方面需要關注： 1是在引導學生觀察時，要讓學生充分在明確自己的觀察任務； 2是在學生感知對象時，加強他們的語言運用； 3是在學生獲得感知的基礎上，要引導他們及時地歸納。

二、要加強數學交流.學會數學交流是數學素養的一個重要方面，而有效的數學交流就依賴于準確的數學概念。因此，準確地運用數學概念是發展數學交流能力的一個條件，而充分的數學交流活動又能促進數學概念的進一步發展。1是必須引導學生表述和交流自己的發現； 2是要給學生解釋和說明自己的觀點；3是要讓學生質疑和反駁他人的想法。

三、需促進數學思維

數學思維能力是指保證數學思維活動能夠順利進行的個性心理特征，影響概念構建的數學思維能力主要有觀察能力，分析比較能力和抽象概括能力。所以發展兒童數學概念的構建能力，必須充分重視觀察能力，分析比較能力和抽象概括能力的發展。

請舉例說明，在小學數學的運算規則學習中，如何發展學生的數感：

小學數學規則學習不僅僅是為了形成運算的技能，它還與發展兒童數學素養有著密切的關系。包括發展兒童

良好的數感。數感代表著個人使數、數字系統和運算具有意義的觀念，更準確的說，數感實際上代表著不同個體因自己的經驗、學習和能力而逐漸發展起來的關于“數”的良好的智力結構。良好的數感是形成數量概念和數理推理的基礎，是理解和掌握運算規則的條件，是形成運算技能的重要保障。在小學數學的學習中，可以從多方面發展兒童的數感。在實際的情景中形成數的意義 ：兒童是在自己的生活中，通過對具體物體對象的活動來逐漸認識數的，學習中，要使兒童能形成良好的對數的意義的理解，就應該將學習活動置于兒童具有生活經驗的實際情境中，讓他們體驗，感悟，理解。

（1）在實際情境中認識數：例如，他們認識“5”，開始時帶有物質和能量性質的，知道5個蘋果，5支鉛筆，5個人等，當對這些具有這種相同元素個數特征的“物體的集合”多次的感知活動中，在教師的引導下，學生開始去關注這一類“集合”的共同特征，從而形成對“5”的意義的理解。

（2）在實際情境中運用數：例如：小明有3本書，小芳有4本書，一共有幾本書？這樣的問題，假如學生采用“在第一加數基礎上的逐一加”的方式，就支持了他們對數的“基數意義”與“序數”意義的進一步理解。具有良好的數的位置感和關系感

（1）發展數的良好位置感：數的位置感首先表現在對一個具體數在某個集合中的位置有敏銳的感覺，同時對于這個數與相鄰數之間的相對大小有一個敏銳的感覺。例如學生能較快反映，65這個數在100以內的序列中大致占中間的位置，65比100的一半要大些等。

（2）對各種數的關系有敏銳的反應：例如學習8時，學生知道8是由1和7，2和6，3和5，4和4組成。兒童對數之間關系的一種 敏銳的反映實際上就是對數的多種理解。

對數和數的運算實際意義有所理解 ：

在開始學習加減法時，結合實際情境，學生應當對數和數的實際意義有所理解。例如，圖示有3輛小車和4輛小車，并將他們和起來，學生在解答3+4=7后，應該能意識到，這是3個元素和4個元素的合并，結果是7個元素。請舉例說明如何在小學統計教學中運用“游戲引導”的策略：喜歡游戲是兒童的天性。很多時候，兒童是在游戲中體驗與建構數學知識的。因為游戲不僅能激發兒童的思維，游戲還能促進兒童策略性知識的形成。

如：教者在教義務教育課程標準實驗教科書數學（蘇教版）一年級下冊第八單元《統計》時，通過游戲活動，激發學生的學習興趣，使學生在活動過程中用自己的方法進行記錄，經歷簡單的統計過程。然后通過擇優選用簡便科學的方法，為以后學習用畫“正”字的方法收集數據打下基礎。

在創設情境，回顧舊知。以舊引新，通過出示小動物的圖片，讓學生分一分、數一數，體會初步的統計思想，為下面探索統計的方法做好知識上和心理上的準備的基礎上，繼而進行：統計圖形，探索統計方法：

1、設計問題，激發統計興趣。

⑴“每組小朋友的桌子上有一個盒子,里面有什么呢?”教師引導學生從盒子里摸出一個來看看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形。（有正方形、三角形和圓。）“現在小朋友想知道什么呢？”學生說出自己想知道的問題。

⑵師：大家想知道這么多的問題，我們怎樣知道正方形、三角形和圓各有幾個？可以用分一分、再數一數的統計方法。

2、參與游戲，探索統計方法。

⑴ 我們一起來做一個游戲----“你來說，我來記”，做完游戲，大家想知道的問題，就會得到答案了。⑵ 老師對同學提出要求：以小組為單位，一個同學說圖形名稱，其他同學用自己喜歡的方法記錄。⑶ 學生分組活動搜集數據。⑷ 小組匯報，教師按照學生回答的順序分別將記錄的結果編號，⑸ 比較擇優，掌握方法。

教師引導學生比較記錄的方法，得出哪種方法更清楚，更簡便。學生可能會體會到第三種和第四種方法比較簡便,愿意使用。

3、整理數據，學會應用。

我們把記錄的結果整理有表格里（出示表格）圖形

正方形

三角形

圓

一共 看圖：你從這個表中知道什么？

學生把表格填完整，根據表格中的數據找到自己想知道問題的答案。選擇判斷

1下列不屬于數學性質特征的是：客觀性。2下列不屬于當今國際小學數學課程目標特征的是：注

重解題能力。3.新世紀我國數學課程內容從學習的目標切入可以分為“知識與技能”、“數學思考”、“解決問題”以及（情感與態度）等四個緯度。4.下列不屬于兒童數學問題解決能力發展階段的是：學會解題階段。5·問題的主觀方面就是指：問題空間。6·下列不屬于小學數學學習評價價值的是：甄別價值。7·從邏輯層面看，在小學數學運算規則學習中，主要包含“運算法則”、“運算性質”和（運算方法）等一些內容。8·兒童形成空間觀念的主要知覺的障礙主要表現在“空間識別障礙”和（視覺知覺障礙）等兩個方面。9·數學問題解決的基本心理模式是“理解問題”、“設計方案”、（執行方案）和“評價結果”10· 一般地看數學問題解決的過程，主要運用的策略有“算法化”、“頓悟”和（探究啟發式）等。11皮亞杰的“前運算階段為主向具體運算階段過渡”階段，相對于布魯納的分類來說，就是（動作式階段）階段。12·下列不屬于“客觀性知識”的是（圖形分解的思路）。傳統的小學數學課程內容的呈現具有“螺旋遞進式的體系組織”、“邏輯推理式的知識呈現”和（模仿例題式的練習配套）等這樣三個特征。13兒童在數學能力的結構類型中所表現出來的差異主要有分析型、幾何型和(調和型)三種。14·屬于以學生面對新的問題，形成認知沖突為起點，通過在教師引導下的自學，并在集體質疑或小組討論的基礎上形成新的認知為特征的小學數學課堂學習的活動結構的是（以自學嘗試為主線的課堂教學的活動結構）15下列不屬于常見教學手段的是（音像資料）。16· 傳統的小學數學課程內容的呈現具有“螺旋遞進式的體系組織”、“邏輯推理式的知識呈現”和（模仿例題式的練習配套）等這樣三個特征。17· 下列不屬于在建立概念階段的主要教學策略的是（生活化策略）。18·在小學數學運算規則教學的規則的導入階段中常見的策略有“情境導入”、“活動導入”和（問題導入）等。19在兒童的幾何思維水平的發展階段中，處于描述（分析）階段被認為是（水平2）。20·兒童在解決數學問題過程中的理解問題階段也稱作（問題表征階段）

填空題 1·發現教學模式的基本流程是

。2·發現教學模式在小學數學教學中的運用要注意。

3·現代小學數學課堂學習中教學組織策略具有。

4小學數學統計教學的主要策略有

。5 小學數學課堂學習中的認知建構的活動過程，是一種由

組成的環狀結構。6· 按評價的取向角度劃分，學習評價主要可以分為

。7·

小學數學運算規則在學習方式上具有

特點。8·空間定位包括對物體的的識別 9 從數學知識的分類角度出發，可以將數學能力分為

三類。10 探究教學模式的基本流程是

及反思評價等。11·課堂教學中的學生參與主要指

。12·兒童構建數學概念能力的要素主要包括

。13·按層次可以將思維分為

三類。14·在兒童的運算規則學習的導入階段中主要可以采用

策略。15·小學數學的運算技能的形成大致可以分為

三個階段。

答案1． 創設情境、提出假設·檢驗假設、總結運用

。2．（創設的）問題情境（須）有效、注重兒童發現知識的過程

、（要）注意適時（的）指導 3．（運用）情境的方式呈現學習任務、數學活動是以任務來驅動的、探索是數學活動的重要形式 4．

關注兒童對現實生活的經歷、增強在數學活動中的體驗

·強化將知識運用于現實情景

5．定向環節、行動環節、反饋環節 6． 目標取向的評價、過程取向的評價、主體取向的評價

7． 淡化嚴格證明，強化合情推理、重要規則逐步深化、有些規則不給結語

8． 空間方位、空間距離、空間大小

9． 認知（能力）、操作（能力）、策略（能力）10．（設置）問題情景、提出假設、獲得結論

11． 行為（參與）、情感（參與）、認知（參與）12． 已有的生活經驗和數學概念、數學思維能力、數學的語言能力

13． 動作（思維）、形象（思維）、抽象（思維）14． 情景（導入）、活動（導入）、問題（導入）15．認知、聯結、自動化

判段 1·作為小學課程的數學是一種形式化的數學。：錯 2·重視問題解決是當今國際小學數學課程目標改革的一個顯著特點。B.正確

3· 探究教學是一種在單位時間內的學習效率最高的教學方式：

錯誤

4·以共同在完成任務的過程中的多種表現為參照的一種評價是表現

性評價。錯5。再創造”學習理論的核心就是“數學化”理論.正確。6·學生最基本的課堂參與形態是認知參 與。錯。7· 不斷增加概念的內涵而使其外延不斷縮小的思維過程稱之為強抽象。正確。8· 所謂學業評價，就是指學生的學習成就的評價。正確。9·數學是一門直接處理現實對象的科學。錯誤。10· “敘述式講解法”就是指教師將知識講給學生聽。錯。11·所謂學業評價，就是指學生的學習成就的評價。正確。12·認識幾何圖形的性質特征是兒童形成空間觀念的基礎。正確。13·小學數學知識包含“客觀性知識” 和“主觀性知識。正確。14· 教學方法是一個穩定不變的程序結構。錯。15·學生已有的生活經驗和數學概念是學生構建數學概念能力的要素之一。正確。

16· 概念是兒童空間幾何知識學習的起點。

錯。17·認識幾何圖形的性質特征是兒童形成空間觀念的基礎。正確。

第二篇：2018電大商務談判形考答案

形考一答案

1務談判是（）的一種

經濟談判

2一項商務談判往往涉及很多內容，但（）幾乎是所有商務談判的核心內容。

價格 3商務談判有一個臨界點，即談判雙方達成協議的（）。

最低要求 4商務談判以（）為目的。

獲得經濟利益 5一般來說，（）適用于那些交易條件比較規范、明確，談判雙方比較了解的談判。

個人談判

6國外談判專家一般認為理想的談判隊伍的人數不超過（）。

4人 7按照從打到校的分類方法對社會耨及的談判信息分類是，大項目數最好不要超過（）。8商務談判的最低要求和臨界點指的是（）。

最低限度目標 9般而言，（）適用于小型的、常規性的商務談判。

列表模式法

10通過模擬特殊事件來引發普遍存在于人們心中的感情因素，并使這種感情迸發出來，從而達到營造氣氛的目的，這種方法指的是（）。

感情攻擊法 形考二答案

1一場談判的總成本是（）幾部分成本的總和。

為了達成協議所做出的所有讓步之和 為洽談所付出的人力、物力、財力

為洽談而耗費的各種資源之和

2評價一場商務談判是否成功的價值標準歸納為（）

談判雙方需求的滿足

談判后的人際關系

談判效率的高低 商務談判的PRAM模式是指談判由（）部分或步驟組成，同時這幾個部分是相互聯系、相互促進的。

協議的履行與關系的維持 達成協議

制定洽談計劃

建立信任關系

4談判信息收集的途徑包括（）。統計資料 媒體 知情人員 其他渠道

5以下選項，屬于談判信息的有（）。

行業狀況 商業習慣 對手信息

法律制度

6談判信息的收集方法包括（）。

實驗法 實地考察法

文獻法

7通常，商務談判的三個不同層次的目標指的是（）。可接受目標 最低限度目標 最高期望目標 8一般來說，談判執行計劃的制定包括以下幾個階段（）。

確定談判計劃階段 調查研究階段

確定談判目標及制定策略階段

9一般而言，模擬談判的方法包括（）。討論會模擬法

全景模擬法 列表模擬法

10一般來講，商務談判的開局氣氛包括（）。緊張、強硬、對立的談判氣氛

冷淡、平靜、慢條斯理、曠日持久的談判氣氛 熱情友好、互諒互讓、輕松愉快的談判氣氛 簡潔明快、節奏緊湊、速戰速決的談判氣氛 研考三答案

1溝通，是為了一個設定的目標，將信息、思想和情感在個人或群體間傳遞，并且達成共同協議的復雜的信息傳遞過程。

正確

2商務談判禮儀主要是指商務人員交往的禮儀，商務禮儀是在商務活動中體現相互尊重的行為準則。

正確

3影響價格形成的因素主要有：商品本身的價值、貨幣價值以及是市場供求狀況

正確

4談判一方事先以文字材料、數據和圖表等詳盡表述表明己方談判中所要達成的交易條件。錯誤

5在談判中，對抗與讓步是必然的行為。

正確

6成交是指雙方對交易條件經過反復磋商達成協議而結束談判。

正確 7中止談判是指雙方因某些原因未能達成全部或部分成交協議，由雙方約定或單方要求暫時終結正在進行地談判。

正確

8意向書是當事人雙方或多方之間，在對某項事務正式簽訂條約、達成協議之前，表達初步設想的一項性文書。

正確

9備忘錄，不是書面合同的形式之一。

錯誤

10商務合同的履行是指在合同生效以后，雙方當事人實現或完成合同中所規定的權利和義務事項而實行的法律行為。

正確 研考四答案

1下列不屬于營造低調氣氛的方法的是（）。問題誘導法

2（）適用于談判雙方實力比較接近，雙方過去沒有商務往來經歷的情況。

坦白式開局策略 3（）適用于雙方過去有過商務往來，但對方層有過不太令人滿意的表現的情況，己方要通過嚴謹的態度，引起對方對某些問題的重視。

坦白式開局策略 4 示錯印證法屬于（）。

摸底法

5商務談判的中心環節指的是（）。

磋商階段

6同一商品，針對客戶性質、購買數量、需求疾患程度、交貨地點、支付方式等的不同，而采用不同的額購銷價格，這種報價策略是（）。

差別報價策略

7談判中，將要出現僵局時，雙方各持己見，且互不相讓，這是，適合采用（）暫時休會策略 8下列不屬于迫使對方讓步的策略是（）。

互利互惠的讓步策略 9互利惠惠的讓步策略屬于（）。

己方讓步 10（）是指當談判結束時，對談判的結果不能再變，即雙方的達成的協議或破裂、或終止的狀態不得改變。

不二性

第三篇：電大刑訴法答案(形考四)

電大刑事訴訟法答案（形考四）

（一）單項選擇題（每小題2分，共40分,每題只有一項答案正確，請將正確答案的序號填在括號內）

1.判處拘役的判決生效后，犯罪人應當交由（）執行。

A.公安機關

B.監獄

C.基層群眾組織

D.其原所在單位

2.下列案件中，可以成為自訴案件的是（）。

A.瀆職案件

B.盜竊案件

C.虐待案件

D.搶劫案件

3.能夠引起第二審程序開始的行為除檢察院依法提出抗訴外，還可以是（）。A.被害人的抗訴 B.當事人的申訴 C.被告人的上訴

D.公安機關的提請復核

4.對于告訴才處理的案件，人民檢察院可以提起公訴的條件是（）。A.被害人要求人民檢察院提起公訴的 B.被害人所在單位要求人民檢察院參與的 C.被害人因受強制.威嚇無法告訴的 D.被害人近親屬請求人民檢察院公訴的5.人民法院對提起公訴的案件進行審查后，對起訴書中有明確的指控的犯罪事實并且附有證據目錄.證人名單和主要證據復印件或者照片，而沒有移送全部案卷材料的，應當決定（）。A.開庭審判

B.駁回起訴 C.退回補充偵查 D.不予受理

6.法庭審理過程中，對證據有疑問的，有權宣布休庭，對證據進行調查核實的是（）。A.合議庭

B.審判長

C.刑庭庭長

D.法院院長

7.被告人某甲犯故意殺人罪.貪污罪，被A市中級人民法院一審分別判處死刑，決定執行死刑，在上訴期限內，某甲沒有上訴，檢察院也沒有提出抗訴。對此案應當報請復核的程序是（）。

A.報省高級人民法院核準即可 B.直接報最高人民法院核準

C.由高級人民法院復核同意后再報請最高人民法院核準

D.故意殺人罪報省高級人民法院核準，貪污罪報最高人民法院核準

8.D縣人民檢察院在偵查該縣環保局負責人某甲環境監管失職案中發現某甲的犯罪已追訴時效期限。對此案應當做出的的處理是（）。

A.撤銷案件

B.不起訴

C.終止審理

D.宣告無罪

9.P縣人民法院對趙某巨額財產來源不明案進行法庭審理后，合議庭評議認為，根據已經查明的事實和認定的證據材料，能夠確認趙某不構成犯罪，但在做出判決前，趙某因突發心臟病死亡。P縣人民法院應做出的處理是（）。

A.裁定終止審理

B.判決宣告趙某無罪

C.退回人民檢察院處理

D.裁定案件撤銷

10.下列事項中，應適用裁定的是（）。

A.宣告被告人無罪

B.對審判人員的回避申請

C.對違反法院秩序人員實施罰款.拘留 D.二審法院撤銷一審法院事實不清，證據不足的判決

11.某市檢察分院的反貪局偵查員李某，在辦理自偵案件的過程中，認為本案中存在專門性問題，需要由本檢察院的技術部門進行鑒定。下列人員或機構中有權決定進行該項鑒定的是（）。

A.偵查員李某

B.市檢察分院反貪局領導

C.市檢察分院檢察長 D.市檢察分院檢察委員會

12.某罪犯被判處無期徒刑，交付執行后經高級人民法院裁定減為有期徒刑15年，在服刑到第10年時，又經某中級人民法院裁定減為有期徒刑14年。但檢察機關認為減刑不當，向該中級人民法院提出書面糾正意見。人民法院就此給予了書面答復，沒有更改裁定。上述案件中，不符合程序的是（）

A.第二次減刑后沒有由高級人民法院受理 B.人民檢察院認為人民法院減刑不當，沒有以抗訴形式提出

C.人民法院對人民檢察院的書面糾正意見沒有重新組織合議庭進行審理

D.人民法院對人民檢察院的糾正意見沒有先予執行

13.某甲在旁聽其弟故意傷害一案時，違反法庭秩序，當庭侮辱作證的證人。依照刑事訴訟法的規定，審判長有權對某甲予以的處理有（）。

A.警告制止，如果不聽制止，可以強行帶出法庭

B.罰款1000元或者拘留10日 C.罰款1500元或者拘留15日 D.罰款2000元或者拘留15日

14.某市中級法院在審理自訴案件原告人李某提出上訴的案件時，該自訴案件的一審被告人張某對李某提出反訴。市中級法院對該反訴的處理是（）。

A.將張某的反訴與李某的上訴合并審理 B.告知張某，應當另行起訴

C.將張某的反訴與原自訴案件合并審理 D.將本案發回原審法院重新審理

15.下列判決和裁定中屬于終審判決和裁定的是（）。A.依審判監督程序提起，按照一審程序審判案件所作的判決或裁定

B.高級人民法院審理一審案件所作的判決和裁定

C.一審法院審理二審法院發回重審的案件所作的判決和裁定

D.最高人民法院審理一審案件所作的判決和裁定

16.王華，因涉嫌挪用資金罪被公安機關立案偵查，偵查終結后移送人民檢察院審查起訴。人民檢察院經審查后，認為犯罪嫌疑人

王華沒有犯罪行為，經檢察委員會討論，作出不起訴的決定。對本案有幾種不同看法，正確的看法是（）。A．本案應由人民檢察院立案偵查 B．人民檢察院應作出撤銷案件的決定 C．人民檢察院作出不起訴的決定是正確的，但不應由檢察委員會討論決定

D．人民檢察院應當寫出書面理由，將案卷退回公安機關處理

17.被告人鄭某因貪污罪被某市中級人民法院一審判處死刑，緩期二年執行。判決后被告人沒有上訴，檢察機關也沒有抗訴，該中級人民法院遂在抗訴.上訴期滿后第二天報請省高級人民法院核準。此時，省高級人民法院不得作出的處理是（）。A．同意判處死緩，作出予以核準的裁定 B．認為原判適用法律錯誤，處刑太輕，應判處死刑，立即執行，直接改判并報最高人民法院核準

C．認為原判刑罰太重，不同意判處死緩，直接改判有期徒刑15年

D．認為原判事實不清，證據不足，發回重審

18.某市政府機關職員張某，因涉嫌犯間諜罪被有關部門立案偵查，后被依法采取強制措施。下列說法中正確的是（）。A．本案應由公安機關立案偵查 B．本案應由人民檢察院立案偵查

C．對王某的取保候審應由國家安全機關執行

D．對王某的取保候審應由公安機關執行

19.王某是某公安機關的法醫，在一起刑事案件的法庭審理過程中，人民法院聘請王某擔任該案鑒定人。本案的被告人提出王某與本案有利害關系，申請回避。依照刑事訴訟法的有關規定，有權對王某是否回避作出決定的是（）。

A．王某所在公安機關的負貴人 B．該人民法院院長 C．本案的合議庭

D．本案合議庭的審判長

20.某故意殺人案，經過一審.二審后，判處死刑緩期執行。在死刑緩期執行期間，真兇出現并供述了殺人的全過程，人民檢察院提起抗訴，下列關于審判監督程序的說法錯誤的是： A.人民法院按照審判監督程序重新審判的案件，由原審人民法院審理的，應當另行組成合議庭進行

B.本案審判監督程序應該依照第二審程序審判

C.人民法院開庭審理的再審案件，同級人民檢察院應當派員出席法庭

D.人民法院按照審判監督程序審判的案件，應當決定中止原判決.裁定的執行

（二）多項選擇題（每小題3分，共45分,每題至少有兩項答案正確，多選或少選均不得分）

1.人民法院對公訴案件的審查內容包括（）。

A.是否有明確的指控犯罪事實 B.是否附有證據目錄 C.是否附有證人名單

D.是否有主要證據的復印件或照片

2.法庭調查中，經審判長許可，可以向被告人發問的有（）。A.被害人 B.證人

C.訴訟代理人 D.辯護人

3.人民法院調查核實證據，可以進行下列行為（）。A.凍結 B.扣押 C.查詢 D.檢查

4.人民法院對違反法庭秩序的訴訟參與人或者旁聽人員，可以采取的措施有（）。A.拘留 B.罰款 C.警告制止 D.強行帶出法庭

5.在法庭審判過程中，可以延期審理的情形有（）。

A.人民檢察院要求撤回起訴的

B.需要通知新的證人到庭的 C.需調取新的物證的 D.需要重新鑒定和勘驗的6.終止審理的情形有（）。A.犯罪已過追訴時效期間的 B.被告人死亡的 C.法庭審理過程中，人民檢察院要求撤回起訴的

D.需要重新鑒定或者勘驗的7.自訴案件的特點有（）。A.有明確的被告和原告

B.案件事實清楚，情節簡單.無需偵查 C.一審判決后立即生效

D.犯罪后果輕微，社會危害性不大

8.自訴案件審理的特點有（）。A.被告人可提出反訴

B.自訴人可在判決宣告以前撤回自訴 C.人民法院對自訴案件可以進行調解 D.人民法院對自訴案件可以不開庭審理

9.簡易程序法庭審判的特點有（）。

A.審判員一人獨任審判

B.公訴案件檢察人員可以不出庭 C.簡易程序只適用于自訴案件

D.簡易程序可以變更為第一審普通程序

10.第二審程序的審理方式有（）。A.開庭審理 B.獨任審理

C.調查詢問式審理 D.適用簡易程序審理

11.下述上訴案件中不得加重被告人刑罰的是（）。

A.只有被告人上訴的案件

B.只有被告人的近親屬上訴的案件 C.被告人和自訴人均上訴的案件

D.被告人上訴和人民檢察院抗訴的案件

12.人民檢察院派員出庭的二審案件有（）。A.自訴人上訴的案件 B.人民檢察院抗訴的案件

C.第二審人民法院開庭審理的公訴案件 D.第二審人民法院不公開審理的公訴案件

13.已經發生法律效力的判決和裁定有（）。

A.已過法定期限沒有上訴.抗訴的判決和裁定

B.終審的判決和裁定

C.最高人民法院核準的死刑判決

D.高級人民法院核準的死刑緩期二年執行判決

14.法院對一起共同犯罪案件審理后分別判處甲死緩、乙無期徒刑。甲沒有提出上訴，乙以量刑過重為由提出上訴，同時檢察院針對甲的死緩判決以量刑不當為由提起抗訴。二審人民法院審理中發現新犯罪事實。下列關于第二審程序的表述錯誤的是（）。A.二審法院可以不開庭審理

B.因上訴和抗訴都不是針對原審事實認定，二審法院對本案不能以事實不清為由撤銷原判，發回重審

C.因本案存在抗訴，二審法院對甲和乙都不受上訴不加刑原則的限制

D.對人民法院發現的新的犯罪事實，只有人民檢察院補充起訴的，原審人民法院才可以作為判決的依據，并可以加重被告人的刑罰

15.公訴案件合議庭評議后，無論是當庭宣告判決還是定期宣告判決，都必須將判決書送達下列哪些人？（）A.當事人

B.提起公訴的檢察院 C.辯護人 D.訴訟代理人

（三）案例分析題（25分）自2006年冬天開始，李某沾染上賭博惡習，經常與同事或鄰居在家中打麻將賭錢。2007年9月2日，李某打麻將輸了錢，待朋友散去后已是凌晨2點，遂產生了盜竊念頭，想把在牌桌上輸掉的錢補回來。凌晨3時許，李某走出家門尋找作案機會，發現一家小商店無人看管，即橇開窗戶爬入室內，盜走方便面、香煙、皮手套、皮夾克和少許現金，所竊財物價值和現金共計人民幣21000元。李某于次日被公安機關抓捕歸案。檢察機關對此案提出公訴后，人民法院一審以盜竊罪判處被告人李某有期徒刑3年。李某對判決不服提出上訴，其理由是：原判決對部分贓物認定的數額偏高，量刑過重。第二審人民

法院經審理查明：李某所盜竊的贓物，經重新核定價值發現，其數額并非偏高而是偏低，數額應當為23110元，因此，原判決實際少認定2110元。第二審人民法院審理認為：第一審認定的贓物價值雖然偏低，但尚未影響到李某的定罪量刑，原審對李某的定罪量刑是正確的。二審法院在更正了贓物的實際價值和盜竊總數額后，裁定駁回李某的上訴，維持原判。問：

(1)李某向人民法院提出上訴的方式有哪幾種？

(2)對于該案，人民檢察院能否提起抗訴？若能抗訴，其抗訴的程序如何？

(3)二審人民法院在審理時，發現原審人民法院在認定盜竊數額時與實際不符，但仍以裁定駁回了李某的上訴，維持原判。問二審法院的做法是否合法？

(4)如果終審裁決送達被告人李某后，二審法院院長認為此案在認定事實上確有錯誤，即以院長名義撤銷了本院對此案的裁定，另行組成合議庭審理此案，這種做法正確嗎？(5)假如一審法院審判后，檢察機關認為量刑偏輕提出抗訴，被告人李某認為量刑過重也提起上訴。二審法院審理后，認為原判決認定事實沒有錯誤，適用法律正確，但量刑不當，即直接改判加重了對被告人李某的刑罰，問此是否違反“上訴不加刑”原則？

答：（1）李某可以書面或者口頭的形式，直接向二審人民法院提出上訴，也可以通過原審人民法院提出上訴。

（2）人民檢察院可以提起抗訴。抗訴的程序是：一是抗訴的提出。抗訴的提出是指哪一級別的人民檢察院對哪一級別的人民法院已經發生法律效力的判決、裁定，可以向哪一級別的人民法院提出的抗訴。根據我國民事訴訟法的規定，最高人民檢察院對各級人民法院已經發生法律效力的判決、裁定，上級人民檢察院對下級人民法院已經發生法律效力的判決、裁定，可以提出抗訴；地方各級人民檢察院對同級人民法院已發生法律效力的判決、裁定，不得直接提出抗訴，只能提請上級人民檢察院提出抗訴。二是抗訴的方式。抗訴的方式是指人民檢察院對人民法院的生效裁判提出抗訴采取的方式。人民檢察院決定對人民法院的生效裁判提出抗訴的，應當制作抗訴書。抗訴書是人民檢察院對人民法院的生效裁判提出抗訴的法律文書，也是人民檢察院行使檢察監督權引起對抗訴案件再行審理的法律文書。抗訴書中應載明：提出抗訴的人民檢察院和接受抗訴的人民法院；抗訴案件的原審法院對案件的編號及其發生法律效力的判決、裁定；抗訴的事實和理由；提出抗訴的時間。有證據的，人民檢察院向人民法院提交抗訴書的同時，可以向人民法院提供證據，或者提供證據來源。人民檢察院提出抗訴的案件，人民法院應當再審，即只要人民檢察院提出抗訴，人民法院就應當直接進行再審，并不需要院長提交審判委員會討論。

（3）二審法院的做法合法。刑訴法第二百二十五條第（一）項規定，原判決認定事實和適用法律正確、量刑適當的，二審法院應當裁定駁回上訴，維持原判；本案中，雖然原審人民法院在認定盜竊數額時與實際不符，少認定2110元，但案件基本事實和適用法律均無錯誤，故二審法院裁定駁回李某上訴，維持原判是正確的。

（4）做法是錯誤的。

依照《刑事訴訟法》第二百四十三條第一款的規定，各級人民法院院長對本院已經發生法律效力的判決和裁定，如果發現在認定事實上或者在適用法律上確有錯誤，必須提交審判委員會處理。因此，二審法院院長認為此案在認定事實上確有錯誤，必須提交審判委員會處理。院長本人不能以院長名義撤銷本院對此案的裁定，不能自行決定零星組成合議庭審理此案。所以，本案院長的做法顯然是錯誤的。

（5）不違反“上訴不加刑”原則。因為刑訴法規定人民檢察院提出抗訴的，不受規定的限制，本案中，在檢察機關提出抗訴的情況下，二審法院可直接改判加重被告人李某的刑罰，不違反“上訴不加刑”原則。

第四篇：電大刑訴法答案(形考二)

電大刑事訴訟法答案（形考二）

（一）單項選擇題（每小題2分，共40分,每題只有一項答案正確，請將正確答案的序號填在括號內）

1.在我國刑事訴訟中，對公訴案件應承擔證明責任的是（）。

A.被害人

B.被告人

C.證人

D.公訴機關

2.下列證據中可以成為直接證據的是（）。

A.被害人陳述

B.血跡

C.殺人兇器

D.指紋

3.下列證據中不能成為直接證據的是（）。

A.證人證言

B.鑒定結論

C.被害人陳述

D.被告人供述

4.下列證據中，屬于直接證據的是（）。

A.被告人所作與本案無關的供述 B.被害人關于被毀物品的陳述

C.證人關于被告人實施犯罪情況的證言 D.鑒定人關于被毀物品的鑒定結論

5.下列證據中，屬于間接證據又屬于原始證據的是（）。A.被告人的供述

B.證人聽到被害人喊叫的證言 C.被毀物品的復制品 D.鑒定結論的復印件

6.拘傳只適用于（）。A.自訴人 B.犯罪嫌疑人

C.證人 D.辯護人

7.公安機關對被拘留的人，應當在拘留后的（）小時內訊問。A.12

B.24

C.36

D.48

8.公安機關對被拘留的人，認為需要逮捕的，應當在拘留后的（）以內，提請人民檢察院審查批準。

A.3日

B.5日

C.7日

D.10日

9.為了查明案情，在必要的時候，經公安局長批準，可以（）。A.逮捕被告人

B.進行偵查實驗

C.傳喚證人

D.延長偵查羈押期

10.有權發布通緝令的機關是（）。

A.人民法院

B.人民檢察院 C.公安機關

D.人民檢察院和公安機關

11.公安機關勘驗殺人現場時，提取了插在被害人胸部上的一把匕首。從證據分類的角度看，該匕首屬于下列哪種分類?()A．原始證據.直接證據 B．傳來證據.間接證據 C．實物證據.直接證據 D．原始證據.間接證據

12.張某.李某因共同搶劫被抓獲。張某下列哪一陳述屬于證人證言?()A．我確實參加了搶劫銀行 B．李某逼我去搶的

C．李某策劃了整個搶劫，搶的錢他拿走了一大半

D．李某在這次搶劫前還殺了趙某

13.某投毒案中，犯罪分子用液體毒劑A使被害人中毒，投毒后該液體即迅速揮發為氣體，融入空氣中。后經專家現場測查才認定空氣中的A氣體。則在本案中，A屬于：()A．物證 B．鑒定結論

C．不屬于法定證據種類 D．既是物證又是鑒定結論

14.偵查人員在殺人案件現場收集到一封信和一組數字，信的內容與案件無關，但根據通信對方的姓名和地址找到了犯罪分子。字條的內容也與案件無關，但根據筆跡鑒定找到了字條的書寫人，從而發現了犯罪分子。對于本案中的信件和字條屬于何種證據種類?()

A．信件是物證，字條是物證 B．信件是物證，字條是書證 C．信件是書證，字條是物證 D．信件是書證，字條是書證

15.下列案件能夠作出有罪認定的是哪一選項?()

A．甲供認自己強奸了乙，乙否認，該案沒有其他證據

B．甲指認乙強奸了自己，乙堅決否認，該案沒有其他證據

C．某單位資金30萬元去向不明，會計說局長用了，局長說會計用了，該案沒有其他證據

D．甲乙二人沒有通謀，各自埋伏，幾乎同時向丙開槍，后查明丙身中一彈，甲乙對各自犯罪行為供認不諱，但收集到的證據無法查明這一槍到底是誰打中的16.在一起水上浮尸案的現場，偵查人員發現了一封遺書，根據遺書記載的內容，偵查人員推斷出死者的家庭.身份，同時，又根據筆跡鑒定，推斷出此遺書確實是死者所寫。對于本案中的遺書，屬于哪種證據：（）

A.書證

B.物證

C.既屬物證，又屬書證

D.被害人陳述

17.在一起誹謗案件中，藺某以李某捏造事實.誹謗自己，致使自己的名譽受到巨大損害為由，向人民法院提起刑事自訴，要求人民法院追究李某的刑事責任。在法院審理過程中，藺某和李某都向法院提出申請，要求調取新的證據。據此，對于本案，負有證明

責任的人員應當是（）。A.藺某

B.李某

C.李某和藺某

D.李某僅有責任證明自己不構成犯罪

18.關于附帶民事訴訟，下列哪一選項是正確的？（）

A.在偵查.審查起訴階段，被害人提出賠償要求經記錄在案的，公安機關.檢察院可以對民事賠償部分進行調解

B.在偵查.審查起訴階段，經調解當事人達成協議并已給付，被害人又向法院提起附帶民事訴訟的，法院不再受理

C.法院審理刑事附帶民事訴訟案件，不可以進行調解

D.附帶民事訴訟經調解達成協議并當庭執行完畢的，無需制作調解書，也不需記入筆錄

19.根據《刑事訴訟法》及相關規定，關于附帶民事訴訟當事人的訴訟權利，下列表述正確的是（）。

A.原告人，自公訴人提起公訴起，有權提起附帶民事訴訟

B.附帶民事訴訟的原告人與被告人有權要求司法機關采取保全措施

C.附帶民事訴訟的原告人與被告人對附帶民事訴訟部分有權提起上訴

D.附帶民事訴訟的被告人有權委托辯護人

20.孫某以張某構成誹謗罪向某縣人民法院提起自訴。縣人民法院受理本案后，決定對本案適用普通程序進行審理。在張某未被羈押的情況下，該法院立案后應在下列哪個時間內宣判?()A．一個月 B．一個半月 C．三個月 D．六個月

（二）多項選擇題（每小題3分，共45分,每題至少有兩項答案正確，多選或少選均不得分）

1.下列證據中既是傳來證據也是間接證據的是（）。

A.被告人承認實施犯罪的陳述 B.證人關于犯罪嫌疑人身份的證言 C.被毀財物的復制品 D.鑒定結論的抄件

2.甲故意殺人案件中，公安機關在偵查過程中除了其他證據外，還收集到了下列材料，如果要認定甲犯有故意殺人罪，這些材料中哪些不具備證據的相關性特征?()

A．甲寫給被害人的恐嚇信 B．甲在10年以前曾采用過與本案相同的手段實施過殺人行為(未遂，被判過刑)C．甲吃、喝、嫖、賭，道德品質敗壞 D．甲的情婦證明，在本案的作案時間中，甲曾與她一起在某電影院看電影，電影的名字是《泰坦尼克號》

3.下列證據中，既屬于原始證據也屬于間接證據的是（）。A.贓款

B.現場發現的煙頭 C.被撬壞的門鎖

D.沾有被害人血跡的衣服

4.某甲目睹了被告人殺死某乙的全部過程，某甲關于被告人犯罪的證言屬于（）。A.直接證據 B.間接證據 C.傳來證據

D.不利于被告人的證據

5.證明對象包括（）。A.犯罪事實是否發生

B.構成犯罪事件的各種情節

C.被告人的個人情況和犯罪后的表現 D.案件中的證據材料

6.小穎是一名16周歲的中學生，在2007年的春節那天，她進入某單位辦公室，盜得5臺電腦主機上的中央處理器和硬盤。公安機關對此案進行偵查時，要提出證據證明案件的一些事實。下列各項內容中，屬于刑事訴訟的證明對象有（）。A.小穎盜竊的事實 B.小穎的年齡

C.1997年春節那天，全國放假的事實 D.小穎犯罪后的表現

7.保證人必須符合的條件包括（）。A.與本案無牽連

B.有能力履行保證義務

C.享有政治權利，人身自由未受到限制 D.有固定的住所和收入

8.對違反規定的被取保候審人，司法機關可以（）。A.予以拘留 B.予以逮捕 C.監視居住

D.責令具結悔過，重新交納保證金

9.扭送的對象包括（）。A.通緝在案的 B.越獄逃跑的 C.正在被追捕的 D.正在實行犯罪的10.有權提起附帶民事訴訟的是（）。A.被害人 B.人民檢察院 C.被害人所在單位 D.被害人的法定代理人

11.附帶民事訴訟的被告人可以是（）。A.刑事被告人

B.刑事被告人的法定代理人 C.刑事被告人的兄弟姐妹

D.對被告人的行為負有賠償責任的組織

12.甲因遭受性侵住院治療一個多月，出院后仍長期精神恍惚，后經多方醫治才恢復正常。在訴訟過程中，甲提起附帶民事訴訟。下列哪些賠償要求具有法律依據?()A.甲因住院支付的費用 B.甲住院期間的陪護費用 C.甲住院期間的誤工費用 D.甲醫治精神恍惚支付的費用

13.下列關于留置送達，說法錯誤的有()。

A.調解書不宜適用留置

B.在找不到收件人，同時也找不到代收人時，才能采用留置送達

C.留置送達與直接送達具有同樣的法律效力

D.留置送達的程序中無須見證人到場

14.下列情形中，哪些應當重新計算期間?()

A．公訴案件改變管轄的 B．補充偵查完畢又起訴的 C．耽誤期間后提出補救申請的 D．二審法院發回重審的15.檢察院的起訴書稱，鄭某作案時已滿18周歲，他以帶孩子去劃船為名，當船行至水庫中央時，故意將剛滿一周歲的女嬰拋入水庫，使其溺水而死。據此，本案公訴人在法庭審理時應主要證明哪些事實（）。A.鄭某作案時已滿18周歲

B.鄭某的行為系故意

C.該女嬰不會游泳

D.該女嬰已因溺水而死亡

（三）案例分析題（15分）

犯罪嫌疑人江某,男,68歲,農民,因裝神弄鬼騙取錢財被公安機關依法拘留。拘留后公安機關發現其患有嚴重肺結核,經醫院檢查屬實,需要隔離。公安機關遂做出取保候審決定,要求江某提供保證人。江某向公安機關提出由其弟做保證人。公安機關調查發現,江某之弟有一定資財,但常年在外地做生意,住處較多,行蹤極不穩定,因此沒有同意江某之弟做保證人。問題：

（1）本案中可否對江某采取取保候審措施?（2）公安機關不同意江某之弟做保證人的做法是否正確?（3）若江某無法提供別的保證人,他還可通過什么途徑被取保候審?

答:(1)公安機關可以對江某采取取保候審強制措施。《刑事訴訟法》第60條第2款規定:“對應當逮捕的犯罪嫌疑人、被告人,如果患有嚴重疾病,或者是正在懷孕、哺乳自己嬰兒的婦女,可以采用取保候審或者監視居住的辦法。”本案中,江某患有嚴重的肺結核,理應對其采取取保候審的強制措施。

(2)公安機關不同意江某之弟做保證人是正確的。《刑事訴訟法》第54條規定:“保證

人必須符合下列條件:(一)與本案無牽連;(二)有能力履行保證義;(三)享有政治權利,人身自由未受到限制;(四)有固定的住處和收入。”本案中,江某之弟無固定的住處,不符合第(二)(四)項規定,公安機關不同意其做保證人的做法是正確的。

(3)江某若無法提供別的保證人,可通過交納保證金,而被取保候審。《刑事訴訟法》第53條規定:“人民法院、人民檢察院和公安機關決定對犯罪嫌疑人、被告人取保候審,應當責令犯罪嫌疑人、被告人提出保證人或者交納保證金。”據此,我國的取保候審分人保和物保(財產保)兩種,若江某無法提供保證人,可選擇財產保,交納保證金。

第五篇：福建電大形考答案2012.06

請談談閩臺文化交流的優勢體現在哪些方面？如何進一步發揮這些優勢？ 答：閩臺一水之隔，語言相通，習俗相同，血緣相親，且臺胞百分之八十祖籍福建。種種民間文化藝術流傳、盛行于閩臺兩地，備受兩地民眾共同喜愛，這為閩臺文化交流奠定了獨特的優勢。

1）歷史上多次的閩臺間人口的交流。特別是福建向臺灣的移民，使得閩臺兩地血緣相親，同是中華民族的一部分，兩岸人民有著相同的生活習慣。人是文化的載體，閩臺兩地同宗同源，天然的血緣關系，決定了今天閩臺人文的一致性。

2）地緣相近。兩岸隔海相望，地緣的優勢使文化交流更加便利。

3）閩臺兩地同文同語，有同樣的文化起源。閩臺人民自古以來密切往來，共同創造了一脈相承、淵源深厚的閩臺文化，文化交流的隔閡小。海峽兩岸使用的都是中文，這是兩地人文一致性的又一表現，充分證明閩臺兩地人民都是龍的傳人。兩岸有相同的語言基礎，而語言文字是一個族群的人彼此傳達思想、交流情感的重要媒介。

4）閩臺宗教、民間信仰、建筑、民間戲曲音樂同根、同源，一脈相承，互相學習，共同發展，是兩岸聯系的有力紐帶。

5）兩岸骨肉相連，兩岸人民強烈的愿望更加促進兩岸交流。

閩臺文化同根、同源，可從以下措施來進一步發揮這些優勢

1）推進文化交流合作。我省將促進海峽論壇機制化、常態化，不斷提升兩岸民間交流平臺功能；加快閩南文化生態保護實驗區建設，推進建立客家文化、媽祖文化生態保護實驗區。大力推動閩臺文化創意產業合作，辦好各類民俗文化節慶活動，精心策劃組織文化項目入島交流；加強兩岸族譜對接。

2）推進科技交流合作。我省將吸引臺灣科研機構、企業和科技人員共同創建科技創新平臺、技術創新聯盟；鼓勵臺灣同胞在閩單獨設立或合作設立科技研發機構；有效對接臺灣科技成果。對臺資企業從臺灣引入新品種、新技術、新設備的科技項目等，給予政策扶持。

3）推進教育交流合作。我省將拓寬領域，創新閩臺教育合作模式，重點推進“一園區兩基建設，即在福州地區大學新校區和平潭綜合實驗區設立兩岸教育合作實驗園區；推進“兩岸職業教育教學資源基地”和“兩岸職業教育師資培訓基地”建設。為此，我省將積極推進閩臺高等學校合作；推動閩臺兩地學生互換、學歷學分互認；繼續擴大對臺招生規模，持續選派學生赴臺學習；完善臺灣人士子女在閩就學優惠政策。

4）推進衛生交流合作。加大衛生領域對臺開放，鼓勵臺商在閩投資建設醫院和相關設施，引進先進的醫療技術和管理機制；推進閩臺醫護人員交流合作，鼓勵雙方醫護人員開展對疑難重癥病例的醫療合作、業務交流與培訓；拓寬紅十字組織和慈善事業交流合作。

5）推進人才交流合作。我省將制定和完善臺灣人才來閩通行、人事、稅收、勞動和醫療保障等規范性措施；完善在閩臺灣人才評價政策和辦法，開展臺灣專業人才參加職稱評定、資格考試和認證試點工作；支持省內企事業單位聘用臺灣優秀人才，鼓勵取得大陸高校學歷的臺灣學生來閩就業，鼓勵臺灣人才來閩創業、參政議政、參與社會管理。