第一篇：小學三年級下期安全教育教學計劃

黃老營小學三年級下學期安全及法制

教育教學計劃

一、指導思想

以義務教育課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據，鄧小平理論和三個代表為指導，以素質教育為主線，以法制教育的落實為重點，以學生知法、懂法、守法為目的，認真貫徹落實各級教育安全及法制工作的法律法規和會議精神，落實安全及法制教育內容，努力提高三年級學生的安全及法制意識。以

一、學情分析

小學三年級的學生在自己的潛意識里對安全及法制方面已經有了簡單的了解和自救方法了。這學期的責任不僅要教好他們文化科學知識，還要讓他們有一個快樂，健康，安全的環境中成長。

二、教學內容及目標： 總目標

通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生健康成長。

具體目標

（一）法制安全教育

加強法制教育加強安全教育，確保學期內無重大責任事故。

（二）社會安全教育

1.了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發生。

2.認識與陌生人交往中應當注意的問題，逐步形成基本的自我保護意識。

3.了解社會安全類突發事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識。

（三）公共衛生安全教育

1.了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。

2.了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。3.了解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣。

（四）意外傷害安全教育

（五）自然災害安全教育

1.了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。

2.學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助的簡單技能。

（六）校園安全教育

1.與同學友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。

2.學會當發生突發事件時聽從成人安排或者利用現有條件有效地保護自己的方法。

三、實施措施

1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

2、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果；與公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。

4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。

5、通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。

第二篇：小學三年級下期安全教育教學計劃

2012-2013學三年級下學期安全及法制

教育教學計劃

一、指導思想

以義務教育課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據，鄧小平理論和三個代表為指導，以素質教育為主線，以法制教育的落實為重點，以學生知法、懂法、守法為目的，認真貫徹落實各級教育安全及法制工作的法律法規和會議精神，落實安全及法制教育內容，努力提高三年級學生的安全及法制意識。以

一、學情分析

小學三年級的學生在自己的潛意識里對安全及法制方面已經有了簡單的了解和自救方法了。這學期的責任不僅要教好他們文化科學知識，還要讓他們有一個快樂，健康，安全的環境中成長。

二、教學內容及目標： 總目標

通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生健康成長。

具體目標

（一）法制安全教育

加強法制教育加強安全教育，確保學期內無重大責任事故。

（二）社會安全教育

1.了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發生。

2.認識與陌生人交往中應當注意的問題，逐步形成基本的自我保護意識。

3.了解社會安全類突發事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識。

（三）公共衛生安全教育

1.了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。

2.了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。3.了解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣。

（四）意外傷害安全教育

（五）自然災害安全教育

1.了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。

2.學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助的簡單技能。

（六）校園安全教育

1.與同學友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。

2.學會當發生突發事件時聽從成人安排或者利用現有條件有效地保護自己的方法。

三、實施措施

1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

2、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果；與公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。

4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。

5、通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。

第一課 同學相處防意外

教學目標：

1、引導學生懂得不避風險學相處要友愛謙讓，不相互打鬧，學會正確處理同學間的矛盾。

2、初步形成避免在活動、游戲中贊成誤傷的意識，學會辨別具有危險性的游戲。

3、學會正確安排課間休息時間，課余時間做有意義的活動。教材分析：

引言部分通過一段簡短的話，描述了同學相處的重要意義，并引出本課的主要任務-------在快樂的學習生活中、在同學相處中也存在著安全隱患。

主體部分共設“和睦相處防意外”和“課間活動注意安全”兩個主題。教學過程：

每天早晨，伴隨著燦爛的朝陽，傾聽著清脆的鳥叫，同學們背著書包，高高興興地來到校園，快快樂樂地學習知識、開展活動，多么幸福啊！可是，你知道嗎？即使在美麗的校園內，我們也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能發生一些意外傷害事故。因此，我們要讓安全的警鐘長鳴，請記住：“安全無小事”，處處要小心。同學們，這可不是危言聳聽哦。不相信嗎？那就趕快讀讀下面這個真實的故事吧。

【故事一】(略)

一、什么叫校內活動時的意外傷害

小學校內活動致意外傷害事故,主要是指學生在校活動時，由于不可預見的原因或不可抵抗的力量而導致的人身傷害事故。

二、校內活動致意外傷害事故案例分析 【案例二】

2005年10月31日19點多鐘，某市某小學四年級的學生正在進行晚自習，老師在講臺上批改作業。１９時５０分左右，９歲的女生楊楊隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，頓時大哭起來。醫務室的醫生發現楊楊的兩顆牙齒被部分摔斷。“雖在醫院進行了牙齒修補手術，但這次意外對孩子未來生活可能造成的影響我們十分擔心。”楊楊的媽媽說。

同學們，這是一起偶然發生的普遍事故，可能在你的周圍也發生過類似的事故。楊楊在課間休息時，自己隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時，不慎摔倒在地，造成了兩顆牙齒部分摔斷的事故。怎么會發生這樣的事故呢？我們來分析一下，主要是楊楊沒意識到隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍是一種危險的行為，不知道自我保護，又因為疏忽大意，不慎摔倒。另外，周圍的同學沒有進行及時勸阻和提醒，也沒有站在一旁進行保護，所以造成了意外傷害。所以，在開展每一活動之前，我們都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪設想。

四、如何預防校內活動致意外傷害？

同學們，看了以上三個真實的案例，你是什么表情呢？是意想不到的驚訝，是嚇了一跳的害怕，還是無動于衷、一臉漠然？其實，靜下心來細細分析一下，這些意外傷害事故都是完全可以預防和避免的。玩游戲、比賽、開展活動都是大家喜歡的活動，如果在活動時注意安全，不是可以玩得更加開心，更加痛快嗎？那么，如何預防校內活動時的意外傷害呢？

首先，我們要明確，最易發生安全事故的時間出現在：體育課、運動會、課外活動、全體集體活動、上實驗課，最易發生安全事故的地點是樓梯、校門口200米內，操場、實驗室、廁所等。

其次，我們要注意在校園活動時有意識的加強安全防護。請你先讀讀下面這首兒歌，再看看一些具體的建議。

教室走廊不追逐，課間文明做游戲。體育活動要注意，加強保護很重要。上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。

1、教室走廊不追逐，課間文明做游戲。

2、上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。

3、遠離陽臺不爬高，不往樓下拋物品。

4、校內勞動守紀律，擦門擦窗要小心。

五、校內活動時致意外傷害后如何自救互救？

同學們，如果你或者你的同學在校內活動時，已經不可避免地發生一些意外傷害事故，我們還能做些什么呢？下面教你幾招簡單的處理方法：

1、鼻子出血不要慌，塞入紗布就可行。

2、遇到扭傷或挫傷，馬上冷敷有成效。

3、遇到皮膚有擦傷，迅速止血很重要。

4、遇到骨折不亂動，放平傷者送醫院。

第二課 法律就在我身邊

一、教材分析：

生活中處處有規則，貼近學生生活實際。引導學生從日常學習、生活著眼，認識什么是規則，重點指導學生認識規則的重要性和普遍性，從而樹立規則意識。通過觀察和實踐培養學生的規則意識及自覺遵守規則的習慣。

二、教學目標：

1、知識目標：

初步建立規則的概念，認識規則的普遍性。知道社會規則是人們說話、做事的標準；初步樹立規則意識，開始將“小學生守則”等規則內化。；

2、能力目標：

通過身邊最貼切的事例，體會規則的重要性、必要性，感受生活中處處有規則，逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力。

3、情感態度、價值觀目標：

感受到生活離不開規則，樹立尊重規則、尊重法律的觀念。

三、教學難點、重點:

引導學生將自己的設想付諸實施。

四、教學方式：

多媒體教學；運用合作學習方法，用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規則，尊重法律。

五、課前準備：

調查表調查（主要內容見調查表 “規則在哪里”），以小組為單位，選擇自己喜歡的方式，進行“找規則”的活動。

六、教學過程：

（一）、學校里的規則

1、生活觀察

師：出示圖片看了想一想這樣才能玩得更快樂，你們有什么感想？（生自由發言）引發課題：生活中處處有規則

2、結合互動平臺學生交流了解學校的其他規則。

（1）師：生說說學校應不應該有規則？（2）生出示調查表，展示在學校里找到的規則。

師：正是有了這些規則，我們的學習和安全才能得到保障，我們的學校才會秩序井然。課前小朋友們對學校的規則進行了調查，現在你們知道學校有哪些規則？

（3）正反事例說明規則的重要性。

師：有規則，我們的課堂、我們的學校是什么樣？如果沒有規則，我們的課堂、學校又將會是什么樣？（生自由發言）

3、小組探究

（1）提問學生：規則在我們的學習生活中有著這么重要的作用，正因為如此，有關部門為了保證我們正常的學習，指定了我們每個小學生都必須遵守的規則，那就是《小學生守則》。那我們就看看《小學生守則》對我們提出了哪些要求和規則？（師出示《小學生守則》，生快速閱讀）

（2）師：現在老師要考考你們，看看這些圖片中的行為符合《小學生守則》中的那些規定？

說一說圖片的內容和小學生守則中的哪些規則有關。

（3）結合平時的學習生活，說說我們該如何按照規則的要求去做？

（二）、生活中的規則

1、師：通過剛才的交流，孩子們知道了學校有規則，那么在我們的學校生活以外的生活里也需要規則嗎？（生回答）

師：你們知道生活中有哪些規則？你們又是從哪里知道這些規則的？

2、生展示調查表。

3、小結法治之聲：家有家規，校有校紀，生活中處處有規則。

人人做到遵守規則，安全又序快樂更多

4、實踐園地

（1）師：同學們希望我們身邊的人都遵守規則，社會上是不是所有人都知道規則，并且能夠遵守這些規則呢？

（2）那么請各小組研究一下，如何幫助身邊的人共同增強規則意識。

（三）、總結

規則在我們的生活中可以說是“無時不在，無處不在。”也正是有了規則的約束，我們的游戲、比賽才能順利進行，我們的學校才會秩序井然，我們的社會才會安定昌盛。讓我們大家都遵守生活中的規則吧！

第 三 課 你的文具和玩具安全嗎？

教學目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

3、養成良好的文具安全選擇的習慣。教學重點

1、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

2、養成良好的文具安全選擇的習慣。教學準備

1、課件。

2、學生準備好自己的文具、玩具。教學過程

一、學生活動——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點？

采用活動的形式，讓學生自己去發現自己玩具的特點，這樣更有利于學生學習。

2、學生匯報：

（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點？（2）如果將手中的文具進行分類，你會怎么分？

二、學生活動——文具分類

1、將自己組的文具進行分類

通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？

3、提問：從你的文具中，你知道了什么？

4、質疑：關于文具，你有什么問題嗎？

三、學生活動——文具的危害

1、講述：關于文具，大家想了解的問題很多，下面

我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在 危害。同學們，你們認為玩具都有些什么樣的危害？ 你是怎么知道的？

2、學生活動——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學生文具的主要危害，有利于保護學生的身體。

4、小結：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？

6、學生匯報、交流

7、提問：這節課，你知道了什么？

第四課 警惕病從口入

一、教學目標：

1、認知目標：通過學習讓學生明白警惕病從口入的重要性；通過討論讓學生了解還可以通過加強體育鍛煉，提高抵抗力避免疾病進入我們的身體。

2、能力目標：在活動中讓學生養成良好的日常衛生習慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學以致用。

3、情感目標：培養學生善于觀察，樂與思考，主動探索的學習習慣。

二、教學重難點：

在活動中讓學生養成良好的日常衛生習慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學以致用。

三、教學過程：

（一）談話引入：

1、“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

（二）教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

（三）發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

（四）小結：

第五課 防火自護、自救安全教育

教學內容：學習一些家居防火自護。自救知識 教學目標：

①通過學習防火安全知識、讓學生充分了 解火災中各種逃生自救的辦法。

②培養學生自我生存能力使學生安全、健康地成長。教學重難點：

樹立火災自護、自救的觀念、增強安全意識。教學時數：1課時。教學器材：課件、教學過程： ㈠談話導入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關心、愛護、似乎并不存在什么危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發生危險、釀成事故、象不久前發生在本班同學毛光輝家里的一場火災、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談談家庭火災要注意什么：（師生共同）

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

(4)使用中發現電器有冒煙,冒火花,發出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。

(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器、特別是電視機。

（6）發現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發現有老化爆皮的電線應及時向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

㈡用幻燈片展示各種火災實錄、從中學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。

1室外火災關門求生的方法：

①測試門的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門和窗戶。

2室內火災、從窗戶逃生。

3高層建筑火災逃生。

4公共場所火災逃生。

5安全出口火災逃生。

㈢教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”、事發時可用任何一部電話撥打、無論欠費與

否。

2、火災地址要報詳細：

XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。㈣小結：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

㈤讓經歷過火災的同學具體談談火災時人的心理及行為、老師幫他們指出當時的誤區。㈥總結：

只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護的知識、鍛煉自己自護自救的能力、機智勇敢的處理各種異常的情況或危險、就能健康的成長。

第六課 如何應對溺水意外

教學目標：

1.通過對有關溺水知識的學習，增強學生的安全意識，了解游泳的危險性，盡量避免到河流，池塘等危險地方游泳。

2.通過對溺水意外知識的學習，學會應對溺水意外，能做到不慌不亂，冷靜對待溺水意外。教學內容：

溺水的原因

1.不熟悉水性意外落水;2。熟悉水性而遇到意外的情況：1.手足抽筋是最常見的。主要是由于下水前準備活動不充分、水溫偏冷或長時間游泳過于疲勞原因。小腿抽筋時會感到小腿肚子突然發生痙攣性疼痛。2.有時因潛入到淺水而造成頭部損傷而發生溺水。3.有時候（特別是一些老年人）會因為心臟病發作或中風引起意識喪失，而發生溺水。

呼吸道異物排出

溺水后的表現癥狀：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。輕者，落水時間短，口唇四肢末端易青紫，面腫，四肢發硬，呼吸淺表。吸入水量2ml/kg時出現輕度缺氧現象。重者。如吸水量在10ml/kg以上者，1分鐘內即出現低血氧癥。落水時間長，面色青紫，口鼻腔充滿血性泡沫或泥沙，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止。

溺水的緊急救護：

自救：1.首先應保持鎮靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，可減少水草纏繞，節省體力。只要不胡亂掙扎，不要將手臂上舉亂撲動，人體在水中就不會失去平衡，這樣身體就不會下沉得很快。

2.除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉雙鞋，然后放松肢體，當你感覺開始上浮時，盡可能地保持仰位，使頭部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，因為肺臟就象一個大氣囊，屏氣后人的比重比水輕，可浮出水面（呼氣時人體比重為1.057，比水略重）。

3.千萬不要試圖將整個頭部伸出水面，這將是一個致命的錯誤，因為對于不會游泳的人來說將頭伸出水面是不可能的，這種必然失敗的作法將使落水者更加緊張和被動，從而使整個自救者功虧一簣。

4.當救助者出現時，落水者只要理智還存在，絕不可驚惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，一定要聽從救助者的指揮，讓他帶著你游上岸。否則不僅自己不能獲救，反而連累救助者的性命。

5.會游泳者，如果發生小腿抽筋，要保持鎮靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止；

（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；

3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

救助溺水者：1.注意：若您未受過專業救人的訓練或未領有救生證的人，切記請不要輕易下水救人。謹記一點：會游泳并不代表您會救人。

2.若發現有人溺水，應立刻通知119與當地救難人員協助求援。

3.溺水情形發生時，在岸邊的民眾不宜直接下水，最好救援的方式是丟綁繩索的救生圈或長竿類的東西，千萬不要徒手下水救人，可就地取材，樹木、樹藤、枝干、木塊、礦泉瓶都可利用來救人。

4.搶救溺水者需要入水，須先脫衣解褲，以免被溺水者纏往而無法脫身。游到溺水者面前約3至5公尺，先吸大口氣潛入水底從溺水者背后施救，才不致于被對方困住。須知當一個面臨死亡的一瞬間，出勁的力量絕對驚人，萬一被溺水者纏住，應速設法擺脫，不然準死無疑。如果你狀態不佳，不要試圖下水，你最好就是呼救，從而成為陸地英雄。擺脫法有兩種：

(一)握緊拳頭狠狠重擊溺水者后腦，使他昏迷，再拖上岸。

(二)深吸一口氣憋住，把對方壓下水底，有如同歸于盡，但溺水者這時為了吸氣，必定踩您肩頭上，您可趁此機會頂住他三至五秒，讓其頭部露出水面，順暢換氣及觀察四周，配合岸上的同伴把木塊、木頭、保特瓶等漂浮物投入水中，只要溺水者抓住任何一物都能保命。

5.在水中要拖著傷者的頭頸與上背使成直線盡量不動，并維持臉朝上并露出水面，若溺水者呼吸不理想，即使還在水中仍應開始施予人工呼吸。

溺水者的岸上復蘇救護(現場急救)：對現場搶救來說，原則是一樣的，都要盡快地恢復呼吸與心跳。

1.在急救的第一步就是通知120，而傷者都必須以頸椎受傷者處理，以避免急救完傷者已成植物人，在國外文獻報告中，有人反因不當急救造成脊椎受損。

2.排除異物的救護：救上來只是工作的一半，使溺水者復蘇是另一半，而且對挽救生命來說是同等重要的。首先清理溺水者口鼻內污泥、痰涕，有假牙取下假牙，救護人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護者的大腿上，借體位使溺水者體內水由氣管口腔中排出（有些農村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用），將溺水者頭部轉向側面，以便讓水從其口鼻中流出，保持上呼吸道的通暢。再將頭轉回正面。（急救者從后、抱起溺者的腰部，使其背向上，頭向下，也能使水倒出來）。

3.出水后的救護：如果你有資格并經過訓練可以做心肺復蘇術（CPR）（民眾最好能學習CPR（心肺復蘇術）技巧，救人又救己。）但是如果不知道心肺復蘇術時立即尋求援助。當你在等待時可試做口對口復蘇術，這能拯救生命。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進行口對口人工呼吸，同時進行胸外心臟按摩。接著下面的步驟教你怎么做口對口復蘇術：

A、確定一下這位失去知覺的人到底是否在呼吸，看看他或她的胸部，看是否可以見到呼吸的樣子。

B、使溺水者仰臥。

C、為了采取通用安全措施，盡可能戴上乳膠手套，弄開他的嘴，用你的手指除掉咽部或氣道里的任何阻塞物。

D：為了避免艾滋病毒或其他致命病毒通過唾液傳播，把你的一次性導氣管袋放在你的口和他的口上（顯然，如果此人是你親密的家庭成員，你可以不必這樣做）

E、把一只手放在溺水者的下頜，另一只手放在他的前額。翹起他的頭直至你能使他的氣道通暢，溺水者的口應該是張開的。

F、捏鼻孔使鼻孔關閉。

G、你做深呼吸。

H、用你的嘴完全把他的嘴罩住。

I、用力吹氣進入溺水者的嘴里，連續做4次。

J、如果你是給一個成年人做，此時停5秒鐘然后再重復做第F到第I步，如果你給一個兒童，或嬰兒做，此時停止3鈔鐘，然后再重復第F到第I步。

K、重復這一過程

4.當溺水者開始呼吸和氣哽時，你還沒有脫離困境。實際上，溺水后的48小時是最危險的。因溺水而發生的并發癥肺炎、心衰等，都能在這一時期發生，因此你應盡早將溺水者送往醫院。

第三篇：三年級下期教學計劃

三年級下期教學計劃

三年級下期教學計劃1

一、指導思想

以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

三、學生情況分析

三（2）班共有學生46名，其中男生24名，女生22名。從整體看，本班屬于優等生較少，潛力生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

四、教學目標

1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的'地方提出疑問。

6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

14、這個學期，根據班級情況，計劃期末成績人平分達到70分，及格率90%，優秀率50%。

五、教學措施

1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2.注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3.注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

4.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生。

三年級下期教學計劃2

一、班級情況分析：

這學期，我在初三繼續教英語。這個年級有26名學生，其中男生12名，女生14名。大多數學生思維敏捷，對英語學生感興趣。學生積極主動，樂于參與，善于表達自己(尤其是女生)。但是有些學生，尤其是男生，基礎差，生性懶惰，不背不讀。在教學中，要充分考慮他們的接受能力，給他們適當的壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。

二、教材分析：

該教材強調語言的使用、能力的培養、興趣的激發、雙向交流、學科內容的整合、靈活拓展和整體設計的實現。它吸收了國內外英語教學的理論和成功經驗，并將這些教學理論和實踐經驗與我國小學英語教學的實際有機結合，形成了適合我國英語教學基本情況的模式和方法。總體思路是以話題為關鍵環節，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成實際語言任務。即話題-功能-結構-任務。

教材的主要特點：

(一)重視語言運用：注重培養學生的語言運用功能。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選擇等方面都與學生的實際生活密切相關，體現了語言的交際功能。

(二)注重能力培養：努力用生動，簡單，易懂的方式滲透學習策略和目標，鼓勵學生積極思考，主動做事，自動調整學習方法，發掘自己積極的知識和進取的潛力。

(三)突出的興趣激發：從內容、形式、方法、插圖、設計等方面，學生的學習動機和興趣得到了有限的激發。教學內容與小學生的生活學習現實密切相關，選題時充分考慮小學生的需求。

(四)注重雙向交流：選擇一些與學生日常生活密切相關、與教學內容和教學進度同步的中西文化知識。

(e)學科內容整合：高度重視學習內容與其他學科知識的包容性，選擇學生最需要了解、最感興趣、最容易學習、最有大眾價值、與學生日常生活關系最密切的學科知識內容，整合到語言材料中。

(6)注重靈活拓展：采用有效的安排形式，使教師能夠充分發揮自己的特長，讓學生得到自己的位置。

(七)實現整體設計：利用整體系統的合理安排，努力實現各階段教學內容和目標的自然銜接，從而保證各階段的順利過渡。

三、教學目標：

1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流。

2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫26個字母，使用簡單。

3.能夠傾聽并做6個TPR活動。

4.可以學習3個小制作。

5.會唱8首歌。

6.會聽，會說，會唱7首民謠。

7.能完成6個自我評價活動。

8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重、難點：

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學措施：

1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內容有聯系的`已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

4、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

5、注重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

三年級下期教學計劃3

一，學生情況分析

這學期教了兩個班，304306班。由于3 (4)班是我帶大的，我在一、二年級的時候就非常注重培養寫作習慣。大多數孩子都有良好的書寫習慣，字跡工整，書寫正確，養成了良好的書寫習慣。課外閱讀氛圍濃厚，保證每學期？“咳？翁仲景[13]他越是捧著爵位，就越是怕他派戴笠去煨運賈憲酰基丕墨，而派惠諾乃以魏4、糠、杉、校郊、臥、獻、阿、白伊利、爵位、熊、觀賞、隗囂、岳、時冉害怕？06班是初三剛接手的班。班里的學生積極向上，思維活躍，學習習慣扎實，學習成績優秀。但是課后閱讀的習慣比較淡薄，需要把精力放在接下來的工作上。個別學生寫作態度差，字跡潦草，這是促進良好寫作習慣整體提升的嚴格要求。

二、教材分析

本卷共32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。課本后面排列著八篇精選的課文。每組教材包括引言、正文和語言園地三個部分。第二組和第五組各安排了一次綜合學習活動。附錄包括詞匯(1)需要識別的字符。詞匯表(2)需要一個可以寫的單詞和表達的列表。課本上有八個題目。它們是：感受大自然的美；愛護周圍環境，如何對待總是，如何思考問題；豐富多彩的`兒童生活；珍貴的親情和友情；科技魔幻世界；國際理解和友誼；神話的故事和傳說。每個話題都富有人文內涵，貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。

這本書需要200字和300字。這本教科書有以下特點：

1.圍繞專題整合教材。

2.繼續結合專題安排綜合學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3.更新大量課文，讓教材更貼近孩子的生活。

4.注重改進課后課文和練習的安排，促進學生學習方式的改變。

5.保持“中國園林”的框架，加強內容的整合與創新。

6.完善圖像系統，注意圖文。

三、學習目標

1.在語文學習中，體現了八大專題的理念。

2.認識200字，寫300字。我認識2200字，能寫1600字。

3、會使用字典、辭典，具備初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫。

4.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，對課文不理解的部分提問。

6.學會聯系語境或其他方式理解單詞和短語的含義，繼續理解文本中的關鍵單詞和短語在表達感情中的作用。

7.最初提出

握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、繼續嚴格要求書寫整潔、字跡端正，養成良好的閱讀習慣，因為對班級孩子書寫要求較高，書寫的速度較慢，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。

2、結合家校聯系促進學生課外閱讀習慣養成，保證中下生每學期基本閱讀數量4本，優生則鼓勵多閱讀多積累。

3、依托八個單元習作訓練，繼續扎實有效的提高學生的習作能力，在過程中重積累，形成豐厚的語文積淀。

4、培養語文學習興趣，形成濃厚的語文積淀。

三年級下期教學計劃4

一、基本情況

學生組成：由澄江希望多名學生組成，其中極少部分城市家庭學生在進行音樂專長學習，大部分來自農村，其中有幾十名離學校較遠的農村學生在學校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻。

學習態度：該年級學生大部分有積極樂觀的學習態度，上課積極配合教學活動，少部分學生有音樂特長還積極參加學校各項音樂節目的排演和展示。

學習基礎：該年級學生學習上已經接受了兩年新課程教育，對音樂喜愛有一定的自主表現力，能對音樂產生相應的情緒和反映。課堂上有良好的唱歌習慣，注意到了唱歌時聲音的運用。

知識缺陷：從知識的角度來看，他們還需要掌握更多有關節奏，速度，旋律特點等方面知識，了解更多音樂作品和音樂家。其中三年級二班學生總體學習能力略高出其它兩個班。

接受能力：課堂上能及時對老師做出的教學問題有所反映，總體說來積極參與音樂活動的學生是較少的，可以持續參加音樂活動的學生是少數。

學習方法：通過大量的聽開展學歌，賞歌，知歌，明知識的教學。

學習習慣：不能保持自然聲音演唱歌曲，但對歌曲可以用自己的動作語言加以表現；能基本保持良好的學習姿勢，積極參與學習，還有待培養在學習音樂中良好的.音樂傾聽習慣和用語言表現音樂的良好習慣。

二、目標分析

1、以《祖國媽媽》感受熱愛祖國的真摯情感，以《春來了》感受春天的美麗，以《兩只小羊》學會在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗蒙古族音樂獨特風格和藝術魅力，從《母子情》感受母子情深，母子間樸實的愛，從《友愛之花》體會到同學之間的互相關心、愛護的情感、《快樂的節日》體驗兒童節的喜慶和歡樂。從《小駱駝》中體驗小駱駝不怕困難勇往直前的音樂形象，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境。

2、運用正確的演唱姿勢參與音樂學習中，培養良好的歌唱習慣。

3、感受二部輪唱的特點和表現力。學唱《兩只老虎》和《王老先生》

4、可以辨別歌曲段落，用人聲模擬音樂音響的聲音，培養運用一些節奏為歌曲進行伴奏的能力。

5、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢。

6、在音符之家中，辨識八分音符，十六分音符，八分休止符。

7、了解音樂家洗星海的生平事跡，感受他的音樂作品風格。

三、教材特點

教材中所編進歌曲旋律優美，節奏有舒展自由的，由短促有力的，能讓學生可以對不同特點的音樂有所體會和感受。教材注重音樂知識有機滲透在音樂活動中，讓學生先感受后掌握，音樂知識開始逐步出現在課堂上。

四、教學重點

1、通過歌曲學習體會相應歌曲情緒和所表達的思想內涵，提高學生的音樂審美情趣和豐富情感體驗。

2、通過聽賞，唱歌等活動培養學生有良好的聽課、聽歌、唱歌的習慣和音樂表現力。

3、掌握體驗感受二部輪唱的特點和表現力。學唱《兩只老虎》和《王老先生》

4、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢。

5、了解人民音樂洗星海，感受他的音樂作品風格。

6、積極參加音樂活動鞏固二分音符，四分音符，全音符的時值和差別，辨識八分音符，十六分音符，八分休止符。

五、教學難點：

1、能用歌聲和表演表現歌曲的情緒和內容。

2、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢。

3、辨識辨識八分音符，十六分音符，八分休止符。

4、從歌曲節奏，速度，旋律特點各方面了解學習歌曲。

5、能選用不同的打擊樂器和節奏型為歌曲伴奏。

6、可以辨別歌曲段落。

六、教學措施

1、歌唱演奏創作圍繞聽而進行，音樂教學中引導學生體驗、表現、創造和享受音樂。

2、調查了解學生音樂學習水平和個別差異，以便心中有數，區別教學。

3、欣賞以音樂音響為本，以聽為主，借助語言文字、圖畫等輔助媒介，采用唱歌，演奏，身體動作和表演等方式，讓學生感受音樂，體驗音樂。

4、演唱教學中教師做到有表情地演唱，利用建立學生的自信心，使學歌中學生對自己和他人的演唱做出評價，避免機械的反復學唱。

5、教學中注意讓學生運用正確的方法，無論是姿勢，呼吸，發言和吐字都進行科學規范的訓練指導，技能訓練運用于音樂活動中避免成人化專業化。

6、器樂教學遵循降低難度先易后難原則，培養學生個人愛好和增強音樂的表現力。

7、針對優生多鼓勵指導，困難生多樹立信心，多鼓勵參加音樂活動。

8、認真學習音樂課程標準，對教學案例進行及時的復備和課后反思，針對不同的教學對象選擇不同的教學方法，以促進教學效果。

七、單元分析及課時安排

八、課題研究：

《如何在農村音樂課堂教學中進行口琴教學》

九、考試安排

以月評價為主，歌曲考試兩次。期末為綜合測評。

三年級下期教學計劃5

一、指導思想

以《英語課程標準》理念為準繩，以全面實施新基礎教育為宗旨，以提高小學英語教學效益為中心，以提高教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，整合優質資源，為推進素質教育提供有效指導和優質服務，努力構建有利于學生語言學習能力的發展的務實有效的小學英語課堂教學。

二、情況分析

二年級學生，他們聰明活潑、勤奮好學這些學生曾在上學期初

步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣，但學生上課時的控制能力差注意力不夠集中。所以在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的`自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。本冊教材注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性；為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機；注重融合學科內容，加強學科之的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

三、教學目標

1 、通過歌曲、游戲、歌謠等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習興趣。

2 、使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

3、使學生掌握一定數量的單詞，掌握單詞的讀音、書寫及中文意思。

4 、培養他們良好的學習習慣。

四、教學重難點聽

能夠根據聽到的句子選出相應圖畫。說：能夠回應問題和提出簡單的問題。讀：能夠辨認單詞和句子。

五、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

5、多與學生交流，進行口語交際訓練。

六、教學時間安排：

每周3課時

三年級下期教學計劃6

一、學生情況和學習情況分析

本班共有學生37名，其中男生20名，女生17名，大部分學生為回民，從上學期的認識和與學生的交流中，我初步掌握和了解了學生的學習習慣和生活規律。單從本班學生學習習慣來說，我認為本班學生缺少模范帶頭的學生，學習根本沒有自己獨特的方法，缺少創新意識和探索知識的能力，學習也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學習的積極性和主動性不高。學習方法單一，不夠靈活。從而影響了教學工作的正常進行。

二、本學期的教學任務和奮斗目標

在數與代數方面

首先掌握的知識與技能有：

1、口算整百數除以一位數、幾百幾十除以一位數、筆算三位數除以一位數的商。

2、口算兩位數乘整十數、筆算兩位數成兩位數、估計兩位數乘兩位數的積。

3、認識一個整體的幾分之一和幾分只幾。

4、一位數小數的認識、小數整數部分的認識、一位小數的大小比較、一位小數的加減法。

5、年、月、日的認識，大月和小月、平年和閏年。

其次就是解決的問題：

1、連續平均分的實際問題。

2、用小數加、減法解決的實際問題。

3、簡單的求整體的幾分之一和幾分之幾的實際問題。

4、與千米或噸的有關實際問題。

在空間與圖形方面

首先掌握的知識與技能有：

1、生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，平面圖形的平移，軸對稱圖形和對稱軸。

2、有四個同樣大的正方體拼搭成的三視圖。

3、面積的含義常有的面積單位平方分米、平方厘米、平方米，面積間的進率和簡單的換算，長方體和正方體的面積計算公式。

其次就是解決的問題：

1、在方格紙上平移簡單的圖形，畫簡單的軸對稱圖形的'另一半。

2、用1平方分米、1平方厘米、1平方米的正方形測量或估計物體表面面積。

3、與計算面積有關的實際問題。

三、教學措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學，學會用數學。

2、在重視加強基礎知識教學的同時，繼續注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。

3、注重引導學生積極參與知識的形成過程，揭示知識間的聯系，探索規律，感受成功的體驗。

4、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

5、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

6、尊重學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

7、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

第四篇：小學三年級安全教育教學計劃

小學三年級安全教育教學計劃

小學三年級的學生在自己的潛意識里對安全方面已經有了簡單的了解和自救方法了。不僅要教好他們文化科學知識，還要讓他們有一個快樂，健康，安全的環境中成長。下面由為大家搜集的小學三年級安全教育教學計劃，希望可以幫到大家!

【小學三年級安全教育教學計劃一】

1、活動安全教育工作計劃

教育學生遵守規則，游戲中不做危險動作，不攜帶危險物品進行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

2、簡單自救方法教育

識別特殊號碼的用途(如110、119、120)，同時教育學生不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導學生識別方向，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會躲避(如：發生火災時的自救方法)。培養學生識別方向，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會躲避(如：發生火災時的自救方法)。培養學生多做力所能及的事，學會自理。

3、家庭安全教育

向家長宣傳安全教育的重要性，以及學生園的安全教育活動，請家長積極配合學生園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作)。

4、防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預防觸電事故的發生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。

語文教材的每一篇課文都是文質優美的佳作，從北海風光到素有人間天堂的西湖，從神話到學生熟悉的掌聲等等，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下深刻印象，我注重在平時對閱讀抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

5、生活安全教育

此項教育工作很重要。教育學生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、消毒物品，教育學生入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。

6、藥品管理安全教育

請家長配合將需吃藥的學生的藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免學生誤食。

補差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

【小學三年級安全教育教學計劃二】

一、指導思想

隨著社會的發展，生活質量的提高，青少年的活動領域越來越寬，因此安全教育也愈加顯得重要。加強對青少年進行交通安全、消防安全、生活安全、飲食安全、活動安全的教育非常必要，讓學生增加安全意識，深自我保護，讓學校、家庭和社會的安全工作能更加廣泛深入地開展，扎扎實實搞好創建平安校園工作，確保我們的學生更加健康、活潑地成長。

二、具體措施

1、班主任要提高對安全教育工作的認識，加強安全教育的宣傳力度，并列入班級工作之重點。做到五個到位;認識到位、制度到位、責任到位、整改到位、記錄到位。

創建班級窗口工作，開展讀書、讀報活動。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學生在有序的借閱中，培養良好的行為習慣，做到“有借有還，有損必賠”。

2、重視學生校內外的安全教育工作，強化學生日常行為規匯聚教育工作者，做到常抓不懈，人人做好宣傳員、督促員、檢查員、指導員。

3、教室門窗及時鎖好，提高防盜意識。

4、教室內注意安全使用電器設備、注意節約用電。

三、時間安排

利用每周晨會課對學生進行安全常識教育，并做好記載工作。

四、具體要求

1、在校內不準騎自行車。

2、不準在校內外放火玩火，焚燒草坪以及破壞社會公用設施。

3、不準在無任何措施和大人保護的情況下私自到河(湖)、水塘、水庫里游泳。

4、不準隨便玩弄家用電器及開關、插座等。

5、不準在沒掌握煤氣和液化氣使用方法以的情況下，自行操作。

6、不準吃影響身體健康成長的不衛生食品。

7、不準在校內奔跑、叫喊。

8、不準亂穿馬路，必須嚴格遵守道路交通規則。

9、不準在上體育課或課外活動時，在無教師指導的情況下隨便玩弄體育器械(聯合器、鉛球、沙包、標槍等)。

10、不準在校內外破壞新村綠地和花草樹木。

11、不準在校內外燃放焰火爆竹。

13、不準玩對人體有傷害性的玩具槍等玩具。

加強宣傳教育。認真組織開展安全教育班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識。

14、不準看危害身心健康的黃色書刊、錄像、VCD。

15、學生嚴禁進入電子游戲機室打電子游戲。

16、不準隨便讓陌生人進家門。要提高警惕，防止盜竊、詐騙，提高和增自我保護意識。

我校要樹立“以人為本”的思想，堅持師生生命的安全及國家利益高于一切的原則，務本求實，明確責任，安全無小事，責任重泰山。同時堅持 “預防為主、積極處置”的方針，盡一切努力杜絕或減少校園安全隱患、消防、飲食、治安等突發事件的發生，盡一切努力把師生生命、財產及國家財產的損失降低到最低限度。工作計劃網安全工作計劃頻道為您分享《20XX年小學安全常識教育工作計劃》，歡迎大家前來參考和學習。

本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩，但穩中有活。

如何正敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

17、不準參加任何具有賭博性的活動和迷信活動。

我們已經上一年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但 是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽 媽放心的好孩子。

18、不準在課堂上隨便玩弄剪刀、刀片及文具用品。

第五篇：小學三年級安全教育教學計劃

安全教育計劃

東廳中心小學 三年級

一、學生分析

三年級年齡大多數在9歲左右，他們大多數天真活潑，學習認真，好動腦筋，喜歡參與各種游戲活動，好動是他們的最大的特點。三年級學生他們開始進入自主追求各種游戲活動的初期，但他們的各種安全知識缺乏，因此在這一時期有必要對他們加強有關如交通安全、人身安全、自我救助和使用各種物品的注意事項等方面的知識。學生大多數來自農村家庭，家長在日常生活中對孩子的安全教育問題一般做的較少，加之農村環境中各種信息相對閉塞，生活中他們學到的安全知識不多。但是他們同樣渴求能夠具有自我保護的能力。通過這門課程的學習，讓學生懂得珍視身體安全和健康，學會愛生活，愛世界，愛自己，能夠健康、安全、快樂地成長。

二、教材分析

三年級安全教材內容圖文并茂，直觀性強，非常適合小學生的閱讀和觀察。其中的“真實再現”環節，內容的故事性強，對小學生的吸引力很強，是一本非常適合小學生學習的教材。上學路上保安全，對增強學生執行交通安全守則的自覺性，培養學生的公共安全意識，切實保障學生的人身安全作用顯著。防止校園中的人為傷害、避免校外游戲中的意外事故、安安全全去游泳等知識，緊緊圍繞“高高興興上學，平平安安回家”這一主題，開展上學、放學安全教育。教育學生在上學或放學的路上，自覺遵守交通規則，不在馬路上

停留、玩耍及做游戲，要沿馬路邊緣行走，不隨意攀爬馬路邊的樹木及溝坎，不隨意橫穿馬路等習慣的養成效果良好。

三、教學目標與要求 ：

1.了解上學和放學路上的安全常識，提升學生的行路安全意識，知道一些怎樣過馬路的觀察方法，實現學生能自主行路的目標。

2.了解常見的道路安全標志的符號特點，知道各種道路安全符號的含義，養成遵守道路交通規則的的好習慣。

3.提高學生自我防范、自我保護意識，讓學生學會一些安全常識，學會一些防范技巧，增強遇到意外時的自衛能力。

4.知道一些常規的衛生安全知識，學會選擇健康文明的生活方式，學習識別食品安全的知識和方法，學會安全飲食。

5.了解當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。

6.了解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。

7.在日常教育活動中，隨時針對一切突發事件向學生進行相應的安全教育。同時強調學生不做危險性游戲，課間休息注意避免運動受傷，在運動和游戲時，教育學生注意規則，按順序進行，避免撞傷。

四、教學重點：

1.上學和放學路上的安全常識，提升學生的行路安全意識，知道一些怎樣過馬路的觀察方法，實現學生能自主行路的目標。

2.常見的道路安全標志的符號特點，知道各種道路安全符號的含義，養成遵守道路交通規則的的好習慣。

3.學生自我防范、自我保護意識，學會一些安全常識，增強遇到意外時的自衛能力。

4.常規的衛生安全知識，選擇健康文明的生活方式，識別食品安全的知識和方法，學會安全飲食。

5.當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。

6.積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。

7.不做危險性游戲，課間休息注意避免運動受傷，在運動和游戲時，教育學生注意規則，按順序進行，避免撞傷。

五、教學難點：

1.學生自我防范、自我保護意識，學會一些安全常識，增強遇到意外時的自衛能力。

2.常規的衛生安全知識，選擇健康文明的生活方式，識別食品安全的知識和方法，學會安全飲食。

3.當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。

六、教學措施：

1.課前充分了解學生，認真備課、改革課堂的教學形式，注重內容的創新，提高學生學習興趣。

2.加強理論與實踐相聯系，平時多帶學生到生活中體

驗，提高學生自主學習的興趣。

3.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對安全教育有深刻的認識。

4.根據學生心理發展特點和身心發展規律針對性的實施教育。

5.關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。

6.利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同對學生實施安全教育。

2016年8月