第一篇：初中政治教學常規要求

中 學 思 想 品 德 教 學常 規

基 本 要 求

指導思想

思想品德課是對中學生系統進行公民品德教育、馬克思主義常識教育以及有關社會科學常識教育的必修課程。它對幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德素質和行為習慣起著重要的導向和奠基作用，是學校德育工作的重要途徑。

思想品德課教學必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹理論聯系實際原則，強調知識性與思想性相結合的教育原則，提倡啟發式教學原則，堅持正面教育原則，努力指導學生學好知識、形成能力、轉化為覺悟，引導學生樹立科學世界觀、人生觀和價值觀，全面提高學生的綜合素質，并著力塑造學生的健全人格。

思想品德教學的組織實施，應以課堂教學為主，課外活動為輔，注意課堂教學與課外活動的緊密結合，并應貼近學生實際，注意適合各年級學生的心理特點、知識水平和理解能力。教學計劃的制訂和有關活動的開展，必須主動與學校其他德育工作密切配合，共同完成德育任務。

一、課前準備

1、鉆研理論知識。全面把握所教學科的整體知識結構和內在聯系，注意了解相關理論知識及最新動態，掌握教育學、心理學、人才學等工具學科的基本常識，努力形成適應現代教學要求的理論功力。

全面熟悉國家教育部新編訂的《課程標準》，明確相關的教學內容及基本要求，把握重點、難點及深廣度；高中階段要注意按照必修和選修課程的目標任務，準確把握相關的課程要求；深入理解教材內容及內在聯系，挖掘其中包含的德育因素，認清實施知識教育和思想教育的交匯點和切入點。

2、了解社會生活和學生實際。在生活中備課，在學生中備課。通過各種媒介搜集整理各種社會信息，有目的地專題調查現實社會生活中出現的新情況新問題，及時發現和隨時積累實施知識教學和思想教育所必須的素材。

結合教材內容，深入了解學生的知識實際、思想實際以及行為習慣，準確把握有利于循序漸進組織教學和有的放矢實施教育的切入點。

3、制訂學期教學計劃。學期教學計劃應于開學前著手制訂，注意以《課程標準》及相關教學內容的目標要求和學生的實際情況為依據。計劃內容應包括：

(1)學期總體教學目標；

(2)教學內容及學生情況分析；(3)改進教學提高質量的具體措施；(4)教學進度安排表，該表應明確每一教學內容所需課時、起訖時間、相關研究性學習活動內容及活動時間等。

4、認真備課。各年級備課組應堅持每周1次的集體備課制度。每次集體備課均應事先確定時間、地點、主題及中心發言人，并做好活動記錄。

備課內容應包括：

(1)明確每一節課具體的、體現(課程標準)要求的教學目標：

在知識方面，明確應講清的基本概念、觀點、原理、結論；在能力方面，明確不同知識點分別應達到的識記、理解和運用等能級要求。

在教育方面，明確教學內容應包含的素質教育因素及應體現的科學思維方法。

(2)精選教學方法，優化教學過程。堅持理論聯系實際原則的要求，根據教學內容選擇素材，確定合適的方法和課型，實施啟發式教學。方法的運用應能充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用，確保學生真正參與教學活動的全過程，要重視現代化教學手段的運用，保持適度的課堂教學容量，設計能引導學生理解知識和運用知識分析解決實際問題的情境。

要根據學生的心理特點和學習規律，精心設計教學過程，最大限度地調動學生主動學習的積極性，確保課堂教學效益不斷提高。

(3)確定分課時教案的基本思路。課時教案主要內容應包括：課時應當實現的知識、能力、覺悟諸方面的教學目標和要求；教學重點和難點及突破方法；教學過程及其中的教法運用和學法指導，注意引導學生熟悉和理解知識的形成過程和運用效能；當堂鞏固性質的練習及課后作業要求；體現教學過程全貌的板書設計。

集體備課之后，教師必須超前寫好2—3節課的分課時教案。每學期均應根據實際情況重新備課，原則上寫詳案。

5、準備適用的教具。應本著形式服從內容、手段服從效果的精神，從本校實際和學生特點出發，選擇和自制教具，如實物、小黑板、掛圖、投影膠片、錄音、錄像資料、多媒體軟件等。

6、設計并布置預習提綱。根據教材要求，對重點、難點及關鍵內容布置預習，指導學法，培養學生的自學能力。

二、課堂教學

1、堅持科學的目標導向。正確、具體、層次分明地實現教學目標，把握適當的教學起點，注意發揮政治課知識教育和德育教育的雙重功能，引導學生把握正確的立場、觀點、方法和樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。

2、認真貫徹理論聯系實際原則。堅持寓教育于具體事實的闡析之中，使學生能在新情境下理解、運用所學知識，在此基礎上培養他們認識和解決實際問題的能力，堅持從學生特點和課堂實際出發，尋求知識教育與德育（情感、意志、價值觀）教育、實際認知能力培養的最佳交匯點，使學生在每一節課的學習中，都能有知識、能力、覺悟諸方面的收獲和提高。

3、靈活運用各種啟發式教學方法。正確認識和處理學生主體與教師引導的關系，創設有利于學生主動學習、積極參與的情境，恰當地選擇使用講練結合、課堂討論、師生對話等啟發學生思維的方法，注意運用現代化的教學手段，盡可能引導學生主動參與教學全過程，在學生參與之中及時予以點撥、總結、歸納、提升。

堅持以“學”為中心，不以講代學，恰當把握教師引導闡釋與學生參與活動的比例，并力求以親切熱情的教態吸引學生，以及時確切的評價鼓勵學生，以鮮明特色的風采感染學生，以生動有序的思路激活學生，努力使課堂教學成為師生之間心靈的對話。

課堂教學必須強化及時反饋。每一節課均應安排一定時間的形式多樣的練習，以當堂檢測教學效果，及時了解教學目標的達成情況。

要著力提高優化教學過程的基本功。這包括：駕馭教學過程如行云流水、環環相扣；教學語言簡潔、規范、懇切、得體；板書清楚工整，并準確反映全課要求及知識內在聯系；注意不拖堂。

三、課外教學活動

1、提倡回顧思考，勤反思，求進取。授課后及時總結，記載本課得失體會為主要內容的教后感，作為以后再次組織教學的參考。

2、強調“溫故知新”，有布置有檢查。對每一課的重點難點知識和相關思維訓練及時事教育，均應有明確的預習和復習鞏固要求，并及時進行檢查，以促成良好學習習慣的培養和自我養成。有適量作業練習并逐項逐題批改，及時講評及有機結合進行知識補遺和方法指導。

3、注意防差、培優、補差，分層次抓輔導。根據不同學生的具體情況，對思維活躍、基礎扎實、發展潛力大的學生進行較高層次的思維訓練，組織興趣小組并正?；顒?，不斷提高他們的綜合能力；對基礎薄弱、思維不夠敏捷、學習不得法的學生，區別情況，分析原因，有針對性地予以個別輔導或少數人參加的集體輔導，引導他們尋找適合自己的學習之路。

4、豐富活動內容，抓引導促提高。依靠學校領導、班主任、團隊和學生會組織，與有關學科老師密切配合，結合課堂教學內容，設計和組織社會調查、參觀訪問、社會實踐和社區服務、壁報專欄及觀看影視片等活動，安排初三以上學生進行辯論、研討、演講、撰寫小論文及調查報告，還可組織興趣小組，舉辦專題講座，開展知識競賽等活動。

活動安排應有利于學生拓寬視野、發展個性，培養他們的學習興趣和遠大志向。

四、評價與測試

1、評價與測試目的。堅持把對于學生思想道德素質的評價放在突出位置，確認學生學習進度、水平、行為轉變等，檢測教學效果，為調節和控制教學過程提供決策依據，確保教學目標任務的全面實現。

2、評價與測試原則。以《課程標準》的基本要求，結合學生實際情況，依據綜合考試或高考要求，以知識、能力和覺悟的統一為目標，堅持理論和實踐相結合，及時分段實施檢測。測試題目應難易恰當，重視“雙基”和能力的檢測，有利于提高學生學習積極性，有利于學生構建學科知識體系，有利于轉變教學方式和學生的學習方式。

3、評價與測試形式。主要有口試、筆試和操作實踐三種形式。目前和今后一段時期，主要采用筆試形式，將來逐步過渡到三種形式兼顧。

口試，是學生用口語回答教師提問的考試形式，有抽題口試、演講比賽、對抗性辯論等。

筆試，是學生以文字回答教師所擬試題的考試形式，相對固定的題型有填空、辨別、選擇、簡答、辨析、分析與說明、論述等。

操作實踐，是考查學生運用所學知識分析解決實際問題能力的考試形式，包括專題社會調查并撰寫調查報告，自由選題分析社會及現實問題并撰寫小論文等，要注意形成性評價與終結性評價的有機結合。

有條件的還可組織行為測試。包括個人自評、打分，班級交流、互評，教師與班主任商議評定成績等開放性的評價方式。

要嚴格控制測試次數，保證測試質量。

4、試卷講評與學業成績評定。及時、認真地批閱試卷，并作必要統計，如均分、及格率、優秀率、低分率、典型錯誤及典型題目得分率等。

認真進行課堂講評，不僅要講清正確答案及基本思路，更應闡析所含基本方法，所考查知識的方法論意義，并引導學生自己找出錯誤的原因及知識點的缺漏，提出相應的有效措施。

根據反饋信息，調整教學措施，改進教學方法，并針對具體學生的問題，進行個別教育和輔導。

學業成績的評定，應包括對知識、能力、情感態度價值觀目標的評價。目前，這三者應盡可能統一于筆試試題中。有條件的學校，可探索智育和德育的專題評定方案。

第二篇：初中教學常規要求

一、教研工作

1、全體教學人員必須人人參加教學研究，無特殊情況教研時間不準請假;當教研活動與授課及自習沖突時，要自行調課，盡量參加教研活動；必須服從教研組的工作安排。

2、公開課主講人要寫出詳細教案,連同課后評價意見一起交教導處存入教學檔案。

3、各學科每學期均應制訂教學計劃，并確定一至二個教研專題，不斷研究，總結提高。學期或學年結束，教師要寫出教學總結存入教學檔案。

4、各教研組應有計劃，有準備的開展學科教研活動，每次活動均詳細記錄，學期開始應制訂計劃，學期結束有總結。記錄、計劃、總結存入教學檔案。

5、為了互幫互學，取長補短，提高業務水平，教師聽課全期不得少于10節。

6、各教學人員應自覺地跟蹤教改動向，更新觀念，改進教法和手段，不斷適應教育形勢的發展需要。要經常看書讀報，積極撰寫論文，積極參加各種在職進修培訓。

二、備課要求

7、備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備學法、備教法、備提問、備練習、備板書、備時間、備檢測和校正。在“十備”的基礎上寫出單元備課和教學設計。

8、單元備課的基本內容包括單元名稱、單元教學目標、單元知識結構、重點、難點、學生情況分析、課時劃分等。

9、課時教學設計的基本內容主要包括教學目標（要體現新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀”三個維度）、教學重點和難點、教學方法和板書設計、作業設計、反思與重建等。教學過程是教學設計的主要組成部分，包括一堂課教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用、教師活動和學生活動的安排、時間分配等。要特別注意預習環節的設計，特別注意上課開始對上節內容的復習檢查，特別注意預留較充分的課內練習和作業訓練時間。

10、以新課標為依據，在認真熟悉教材的基礎上，認真備好課，兼授多學科的則主備一科，簡備一科，且簡備一科且簡備科在上課前應認真謀劃簡案，做到胸有成竹。任何人不得無準備上課。

11、教師備課情況學校由教導處牽頭，教研組長參加，每學月檢查一次。各教學人員按部頒要求寫出相應課時的教案，要求備超周課，每周各年級各學科超備課數為：

七、九年級語文2-6教時，八年級語文每周2-5教時，各年級數學每

周2-5教時，七年級英語每周2-4課時，八、九年級英語2-5教時，物理、化學、各年級政史每周均1-3課時。備課情況記入教師個人檔案。

12、要求學生完成的作業，教師備課時應先做一遍。理、化、生應做的實驗，教師要親自操作一次，并做好實驗的準備工作，確保實驗的成功。

13、教師備課要寫好教案（或教學設計）。（1）教案一般應按課撰寫或按專題撰寫。（2）教案的基本內容是：教學目標；重點難點；學情分析和教學準備；教學步驟（含現代教育技術手段的運用和學法指導）；板書設計；作業內容。教師應堅持寫教學后記或教學反思。教師可以根據學生學習情況及時調整教學內容和進度。鼓勵教師因地制宜開發課程資源，創造性地執行課程標準，靈活機動地使用教科書。

14、各備課組要積極創造條件，努力實行集體備課。集體備課由各科年級組組長負責，集體備重點課、疑難課。

15、教學設計的形式可靈活多樣。具有針對性，突出實效性。復習課、練習課、習題講評課都有要有教學設計。

16、備課中對可能利用到的教具、實物、多媒體設備要作好準備。課件制作應根據實際需要，對網絡課件或其他音像資料要結合教學實際處理后才能運用，不能濫用。

三、上課要求

17、全體教師須按課程表、作息時間表上課，不得變更課程、課時，不得停課，文科教師早讀課須根據教導處安排到堂巡視。在課堂上應精神飽滿，儀表端莊，教態親切，音量適中，講解清楚，語言準確，有條理，力爭用普通話進行教學，板書應做到布局合理、筆劃工整、字體端正、書寫規范，不寫錯別字和不規范的字。

18、強化課堂教學的規范意識、質量意識和效率意識。上課前必須按照課程標準和教材的要求，充分做好課前準備工作。準備好本課需用的實驗儀器、教具、掛圖、多媒體課件及電化教學設備遠程教育資源等。課堂上，不得隨意離開，不得抽煙，不得酒后上課，不得做與教學無關的活動。教師必須于上課鈴響前1-2分鐘到教室候課，準時授課，嚴禁遲到；下課鈴響，及時下課，無特殊原因，不得拖堂，確保學生的課間休息。杜絕“滿堂灌”，教師在課堂上授課時間應適度。

19、組織教學要貫穿于課堂教學的全過程，維持好正常的課堂教學秩序。教學中要注意激發和培養學生的學習興趣，強化學生的學習動機，調動學生的學習積極性。要使所有學生集中精力、認真思考。要嚴格要求每一個學生，注重學

生良好學習品質的培養，注重學生思維方法、解題思路和運用知識解決實際問題的能力等方面的訓練。

20、上課時要注意講究教學方法，教學藝術，要使用各種教學手段，要讓學生輕松、愉快地接受知識。要實行分層次教學，因材施教。要積極使用自主、合作、探究式教學方式，更新教學理念，改進教學方法。

21、教師不帶通訊工具進課堂，上課不遲到，下課不拖堂，儀表端莊，教態親切。尊重學生人格，努力創造輕松愉快快的教學氛圍，激勵學生參與教學，啟發學生思維，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。要杜絕上課時將學生趕出教室、罰站等侵犯學生權益的錯誤做法，教師可以嘗試無舉手回答問題的民主交流方式。

22、教師上堂既要傳授知識、訓練學生的基本技能、激發學生的創新思維，又要使學生在獲得知識的同時，形成正確的情感、態度和價值觀。課堂教學要講究方法，注重課堂生成，注重教學過程。教師不能做高高在上的知識傳授者，應走下講臺，成為教學活動的指導者和合作者。

23、教師上課要關注學習興趣和經驗。課堂教學中，教師應運用啟發式和參與等多種教學方式，注重交流和互動。依據實際情況和信息反饋及時對教學任務加以數量及難度上的調節，不拘泥于教案，著重于教學效果。提倡運用現代教學技術輔助教學。

24、學校要通過聽課、召開學生座談會等方式，了解教師上課的情況并及時反饋。校長和分管教學的領導每學年聽課一般不少于15節，教導處、教研室主任每學年聽課不少于20節。聽課要有記錄、有分析、有反饋、有指導。

25、請假經值日領導準假后由本人將課程安排好，并書面報告教導處。

26、上體育課的室外課時教師要安排學生統一活動，負責學生安全，教師不得離開操場。學生不得到寢室、食堂、教室等處，更不得出校門。

四、作業設置與批改要求

27、作業的布置要符合學科課程標準的要求，符合學生的實際。

28、作業設置必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固新學的知識，掌握“雙基”，培養能力，開發智力，份量要適中，作業批改必須及時，不得積壓，每次批改須寫明批改日期，打出等第。作業中的錯誤要認真記錄，或集體訂正，或教師批改，不允許打“×”了事，不準找學生代改，批改一定要準確，對少數作業差、錯誤多的提倡面批、面改，有針對性地進行輔導，學生作業中的差錯教師檢查指出后，應由學生自己訂正，再由教師審閱。

29、各科作業量

（1）語文：課堂作文（大作文）：帶一個班語文的每學期不低于7篇，帶兩個班語文的每學期不少于6篇；其他練筆（包括日記、周記、小作文等）每學期不少于一萬字；作業以基礎訓練或配備的其他資料中的一本為主，分課時批閱；單元測試每1-2單元測試一次；重視書寫的訓練及課外閱讀，有相應的措施和辦法。

（2）數學：以基礎訓練或配備的其他資料中的一本為主，分章節批閱；課堂作業本每周不少于2次；單元檢測原則上每章檢測1次。

（3）英語：注重學生對單詞的記憶，有相應的作業；以基礎訓練或學校配發的教輔中的一種為主，分單元批閱；重視聽力及英語口語和作文的訓練；每單元測試1次。

（4）理化：以基礎訓練或配備的其他資料中的一本為主，分章節批閱；每章測驗1次；

（5）政史：沒課或每節批改作業1次，進行適當的單元檢測。

（6）其它學科的書面課堂作業數量，原則上每周1-2次，每次不少于3個題。（7）九年級復習課以學校配備的資料和試卷為作業的主要形式，要及時檢查、訂正和批改；檢測以月考為主。

30、作業批改要及時并注明批改日期。教師要善于發現學生的進步，經常性地給每一位學生書寫促進學生發展的激勵性評語。作文批改要有眉批、總批。老師批改作業時，要做好摘記。以作講評和輔導的依據。

31、教師批改要認真，書寫要規范，嚴禁潦草和寫錯別字；作業布置一次，批閱一次，不得累批、隔批、漏批、錯批。

32、搞好作業講評，教師對學生的作業要有準確的評定等級，肯定成績，指出不足，分析原因，提出改正意見。

33、作業批改之后，教師要督促學生自己訂正、修改，幫助學生養成自我檢查和訂正的習慣。作業中要有傾向性的問題，教師要指導學生訂正。作業中的個別問題，教師可以面批。

34、各科作業的布置及批改情況，教務處組織實行定期檢查制度，檢查結果進行量化并記入教師業務檔案，作為績效工資發放的重要依據之一。

五、課后輔導工作

35、教師在認真搞好課堂教學的同時，還應對學生的應用能力，掌握知識的情況經常性的開展“補缺補漏”工作及“鞏固提高”工作。要利用各種渠道給差生積極輔導，熱忱幫助，并配合家長做好差生轉化工作。要堅持正面引導，促進進步，避免簡單粗暴，欲速則不達。更為重要的是要對那些有發展前途、興趣

濃厚，或在本科跛腿的優等生給予特別輔導，這是提高我校中考達線率的重要工作，絲毫不能疏忽大意。要利用一切可用的課余時間如早讀以前，中午或放學后甚至節假日給他們單獨輔導，切實提高他們的成績。課后輔導要經?；?、制度化，不能忽冷忽熱，或做表面文章，要講究效率。

六、教學檢測要求

36、教學質量檢測的方式包括課堂測驗、單元測試、期中檢測、期末考試、畢業考試、升學考試等。單元和課堂檢測由任課教師負責組織.期中、期末考試由學校組織，并對考試結果進行定量分析，作為教師績效工資發放的重要依據之一。

37、教學檢測是教師了解自身教學情況，學生了解自身學習情況的一個重要手段。各統考學科除以上學校安排的檢測外，在每單元或章節新課上完后，應及時檢測。

38、檢測試卷要及時認真批改，不得由學生代閱，各種檢測結束后教師要認真進行分析、找出存在問題，尋求解決辦法，以使檢測取得最佳效果。

七、教學檢查工作

39、參加檢查人員

參加檢查人員為校長、教導處人員、年級組長及各教研組長。40、檢查方式

每學月檢查一次備課和作業（含基礎訓練）和聽課筆記，（具體時間見行事歷和通知）。每學月檢查時，教學人員要將應提供的材料。及時收取，放到指定位置。

41、各科周備課時數見《備課要求》，月作業次數見《作業設置與批改要求》。

42、教學檢查的結果記入教師業務檔案，作為教師績效工資發放的重要依據之一。

八、課改工作

43、所有教師要高度重視課改工作，把它當作一項重要而緊迫的任務加以完成，任何人不得敷衍塞責，拖延課改。

44、教師要積極參加各種培訓、學習活動，同時要不斷研究課改信息，不斷提高課改理論水平。

45、課改實驗工作一定要落實到課堂上，不能穿新鞋、走老路，所有課改

學科教師要更新觀念，大膽探索、創新；切實改進教學方法，提高教學效率，減輕學生負擔。

46、課改學科教師要不斷總結經驗，加強研究，要寫課改周記，每周一篇，要根據要求，認真寫好課改心得體會，要積極撰寫課改論文，每學期不少于一篇。

47、課改學科教師要加強聯系，經常交流，互相聽課，每學期每位教師至少要上一節研修課，邀請同行參加，課后要認真研討，形成書面材料存檔。

48、學校舉行的有關課改方面的活動如課改工作會議、公開課、研修課、講座等教師要積極參加。

2013年2月

第三篇：初中物理教學常規要求

初中物理教學常規要求

為了全面落實素質教育理念，進一步深化課堂教學改革，促進我區初中物理教學工作的科學化、系統化和規范化，制定初中物理教學常規要求如下：

一、課程管理

（一）加強對課程標準的學習解讀，深刻領會課程標準的內涵，提高對課程標準的準確把握度及落實措施。依據課程標準制定教學計劃、確定教學進度、教學內容、科學實施課堂教學。采取多種方法命制各類質量檢測試題，開展質量監測分析工作。

（二）嚴格落實國家課程方案和學科課程標準，進一步規范課程的實施。

（三）采取多時段（平時、單元、期中、期末）、多角度對學生所學到的知識、掌握的技能（包括實踐能力、創新精神、實驗操作技能、解決問題等能力）進行全面綜合考核評價，激勵全體學生認真刻苦學習，完成物理課程計劃，實現物理教學目標。

二、教學計劃

教學計劃包括教研組工作計劃、教師個人教學計劃。所有計劃均按學期制定，應體現新課標的新理念、新要求，目標明確，內容具體，富有可操作性，于新學期開學后1周內完成。計劃制定后，必須嚴格按照計劃開展物理教學教研工作。在實際教學工作中要及時解決出現的問題，根據需要修訂補充完善計劃。

教師制定個人學期教學計劃之前，須認真學習新課程標準，了解教材內容、編排體系、單元訓練重點以及各單元在教材中的地位和作用。個人教學計劃的基本要求是：

⒈ 學情分析：了解上學期期末考試各檔成績人數、學生知識掌握情況，尤其是前30%的優秀生和后30%的學困生的學習成績，關注學生的差異，面向全體學生，確保各個層次的學生都能得到發展。

⒉ 教材分析：對本學期教材的知識體系、教學內容、教學目標、重點難點進行分析。

3.教學進度：列出教學進度計劃表，寫明單元（或章節）課題所需課時、起訖時間。列出課外輔導、專題講座、學科競賽、考試考查、綜合實踐等活動的內容、時間、地點、方式。4.教學措施：重點體現學生學習習慣和自主學習能力的培養、學生自主合作學習方式的轉變，尊重科學符合實際多形式的教學方式和教學方法、打造高效率“生命化課堂”的方法和途徑。

5.預期目標：確立符合實際教學情況、符合學情的預期目標，是激勵教師實施教學工作、激發學生學習的動力。

三、備課

備課是上好課的前提和基礎，要堅持個人備課與集體備課相結合，電子備課與文本備課相結合，提倡超前一周備課，至少提前一天備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。備課時要及時吸收新的教學信息，優化教學過程，鼓勵原創。允許借鑒參考優秀教案，要注明出處。避免把寫教案視為應付檢查的形式性工作，避免簡單的重復，切實保證備課的質量。

（一）對教師撰寫教案的基本要求

教齡在15年以下的教師原則上必須撰寫詳案，尤其是新教師和年輕教師，必須認真備好每一節課。教學經驗特別豐富的教師經學校同意后可以寫簡案。教學設計（教案）和導學案可以電子教案和文本教案相結合的形式呈現。

（二）教師進行課時備課的基本要求

⒈熟悉教材

備課前，要鉆研新的課程標準，明確學科教學指導思想、學科性質和地位。要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。既有對全冊教材的分析，也有單元分析和課時分析。分析的內容主要包括：教材解讀、教學目標、重難點、教學整體構想等。注意補充現代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教學資源。

⒉制定目標

制定教學目標，要堅持面向全體，因人而宜，分層設計，合理定位，遵循學生的認知規律，滿足不同狀態學生的學習需求。確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維一體的目標體系，使教學目標既有高度又不虛化，形成一定的延續性和關聯性。

（三）開展集體備課，促進團隊成員共同發展

集體備課由備課組長主持，要做到 “四定、五議、六統一”?！八亩ā保憾〞r間、定地點、定內容、定中心發言人?！拔遄h”：議課程標準的學段要求；議本冊教材的編排體系；議本冊教材在整個學段的地位和作用及與相關學科的聯系；議教材的知識結構及各單元、各章節在全冊教材中的地位和作用；議教學中應運用的授課方法、提高教學質量的措施以及教后體會等?！傲y一”：統一進度，統一目標，統一重點，統一難點，統一作業，統一測試。集體備課要達到每周一次，每次不少于一節課。備課組長要做好記錄，內容為：時間、地點、研究課題、參加人員、中心發言人、研究內容、獨特見解（記錄每位組員發言內容）等。具體流程如下：

四、課堂教學

授課是教學工作的中心環節，是整個教學過程的重要環節，是教學活動的主要形式，是提高教學質量的基本途徑?；疽笫牵?/p>

（一）教學目標

1、根據物理課程標準的要求及學生的實際，制定出每節課的教學目標及學生的學習目標。

2、目標要符合基礎教育課程改革中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三位一體的教學理念，重點突出，表述明確具體，操作性強。

3、目標可以通過出示課題、引入新課或課堂小結等途徑加以說明，并在教學過程中始終進扣目標要求進行教學。

（二）教學內容

1、科學性與教育性。講述和解答問題正確清楚，無科學性和邏輯性錯誤。注重挖掘教學內容的教育性，教書育人。結合教學進行辨證唯物主義、愛國主義、思想品德、價值觀與科學方法教育。

2、[培養性與創新性。養性、發展性，善于發現教學內容的創新點，培養學生的創新能力。

3、重點、難點明確。在教學中突出重點，分散難點，抓住關鍵，做到課堂教學過程設計能體現重點，講評不忘重點，練習安排緊扣重點，板書設計標出重點，歸納小結點出重點。對難點注意分散，創設突破難點的情景與措施，如：事例、演示實驗、制作教具與掛圖、利用多媒體課件等，化難為易，引導學生度思維。

4、難度、密度恰當合理。難度以物理課程標準為依據，符合學生實際。密度力求合理，內容安排恰當，份量適中。

（三）教學方法

1、教學要注重過程體驗。根據學習內容及學生實際選擇適當的教學方法，注重知識的發生過程，讓學生搞清知識的來龍去脈，遵循從感性到理性，從具體到抽象，從已知到未知的原則。論證推理合乎邏輯，富有啟發性。

2、引導學生探究。教師要提供充分的條件，創設適當的情景，精心設計學生的學習活動，大膽放手讓學生提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作，將科學探究與物理知識的學習有機地結合起來，促進學生學習方式的轉變，促進學生的全面發展。

3、適時反饋調節。教師要在課堂提問、板演、練習、討論及操作中，及時收集信息，適時地給學生以點撥指導。并據此調節教學速度或改變教學方法。

4、當堂訓練。每堂課根據課型要求，有適當的訓練時間,并及時進行反饋矯正，提倡基本知識和技能教學要求當堂達標，減輕學生課外負擔。

（四）教學基本功

1、教態自然和藹。儀表端莊，舉止從容，態度親切，熱愛學生，注重師生情感交融。

2、語言生動嚴謹。表述科學規范，邏輯性強，有節奏感，有激情，富有啟發性。使用普通話。

3、板書板畫規范。綱目清楚，設計合理。字體工整，畫圖準確。

4、運用現代教學技術恰到好處。恰當運用多媒體課件、教具學具等手段，激發學生學習興趣，幫助學生理解掌握知識，提高學生的學習能力。

5、實驗能力強。能獨立熟練地操作演示實驗和學生實驗，能根據實際情況設計、改造實驗，并能指導學生實驗，及時排除實驗故障。

6、應變能力強。能根據教學實際調整節奏、內容、方法。能妥善處理好課堂偶發事件。

（五）教學效果

1、思維空間大。課堂上留有足夠的時間和空間讓學生思考探索問題，思維活躍，效果好。

2、學生參與度高。在學習過程中學生有充分的討論、交流、活動的時間，使學生體驗科學探究的過程。

3、目標達成度高。通過課堂教學，是知識與技能要求得到落實，物理概念的形成與物理規律的建立過程得到體驗，物理科學方法得到有效滲透、情感、態度與價值觀得到提升，當堂檢測效果好。課堂教學效率高。

五、作業與批改

作業是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環節；批改作業是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。作業原則上應該“有發必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。作業的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。

（一）作業要求

⒈注意作業的實用性。作業是為了提高學生的鞏固程度，應以實用和高效為原則，避免機械訓練，更不提倡為了應付檢查而設立兩套作業。

⒉注意作業的層次性。關注學生差異，分層布置作業，給學生以選擇的權利，控制作業的難度。

⒊注意作業的多樣性。既有鞏固性的書面作業，也應有一些實踐性、活動性、探究性作業。

⒋注意合理的作業量。物理大作業每周不少于一次。其它練習的題量應根據教學內容進行合理設置。

（二）批改要求 ⒈批改作業要認真細致，正確使用各種批閱符號，注明批改日期以及作業訂正的要求。重在找出作業中的問題和學習中的不足，及時調整教和學的要求。布置的課內、課外書面作業要全批全改，無漏批、批錯現象。杜絕形式主義，只批不改。提倡當天的作業當天批改。

⒉實行“等級+評語+日期”的評價方法，等級、評語和批改日期要書寫規范。評語要實事求是，多用鼓勵性的評語。

⒊做好學生作業情況的記錄與分析，特別是對作業中出現的具有代表性的錯誤或獨特性見解的應予詳細記錄，作為講評和輔導的依據。鼓勵學生建立“錯題本”或“集錦本”。

六、輔導

輔導是課堂教學的延伸和補充，是面向全體學生、大面積提高教學質量、促進學生全面發展的有效措施，是教學工作不可缺少的環節之一?；疽笫牵?/p>

（一）堅持“面向全體，承認差別，分類指導，因材施教”的原則。要將課內輔導與課外輔導、集體輔導與個別輔導相結合，針對不同層次的學生確定不同的輔導內容，采取不同的輔導方式。

（二）注意輔導的及時性、針對性和啟發性。一定階段教學結束后，發現學生學習上存在的問題，要及時進行輔導。

（三）正確對待成績優良的學生，因材施教幫助優秀生擴大知識面，發揮自己的愛好和特長，促進優秀學生向全面加特長的方向發展。

（四）要注意非智力因素對學習的影響。注重培養其學習習慣和學習能力，教會其學習方法，讓學生在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。教師要善于組織引導學生合作學習，互相幫助，共同提高。

七、聽評課

聽評課可以促進教師之間的交流與合作，學習他人教學經驗，對比查找教學差異，是提高教師自身業務素質和教學水平的有效途徑。教研組長和三年教齡以內的青年教師，每學期聽課評課20節以上；一般教師聽課評課15節以上。聽評課必須有聽課筆記和評議記錄。基本要求是：

（一）聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式，不能為了追求數量而弄虛作假。

（二）聽評課要與教研活動有機結合，以評促改，以評促教。

（三）聽評課要有問題意識，每個學期要著重解決幾個教育教學中存在的實際問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思個人的教學行為，達到互相學習、取長補短的效果。

八、質量檢測與評價

質量檢測主要是了解學生的學習情況，同時便于研究改進教學。

（一）嚴格控制測驗次數。

物理學科每學期進行期中、期末兩次檢測，物理實驗技能考查采用隨機監測或根據學生在實驗課中的表現進行考查評價。單元檢測要根據內容合理命制檢測試題，要控制好試題的難度、題量和做題時間，檢測不得占用課外時間，單元檢測可由備課組長或教研組長負責。

（二）認真做好質量分析。期中、期末教學質量檢測要做好試卷分析、學生成績分析以及教學分析，制定整改措施，改進教學方法，提高教學質量。試卷分析包括：試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等。期末在教學質量分析的基礎上寫出全學期教學工作總結并按時上交。教學分析主要是針對學生的學業成績查找教學工作的得與失，制定整改措施。

九、物理課外實踐活動

（一）教研組和任課教師要制訂切實可行的“綜合實踐活動實施方案”，對活動內容、實施方式、教師安排、資源建設、師資培訓、活動評價等方面工作做整體規劃和具體說明。

（二）任課教師要指導學生做好選題，制定活動規劃，組織活動實施，開展成果展示交流等活動，并對學生的實踐活動做出評價。

（三）每位學生每學期至少完整地經歷一個活動主題的全部過程，有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等。提倡學生開展有關物理知識應用的小課題研究，每學年可舉行一次物理實踐活動成果展評。

（四）開展好日常的課外活動，包括學科興趣活動、競賽、科技活動、文體活動等。輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記錄，有總結。活動內容要著力培養學生的創新精神和實踐能力。

十、總結 每學期結束時，教研組組長和任課教師要對照計劃對本學期工作進行系統的回顧，寫出工作總結?？偨Y要以事實為依據，理論與實踐相結合，定性與定量相結合，重點突出，觀點明確。教師要將教學設計（教案）、學生成績冊、論文、總結、記錄、照片、光盤、復印件等有價值的教學資料，分門別類整理好，交相關部門存檔。

第四篇：初中教學常規工作要求

初中“教學常規”工作基本要求

2016年9月

一、備課

1.除體育學科外，必須使用教導處統一下發的備課筆記，不得污損和隨意更換備課筆記的封面。

2.大小學科都要認真備課，包括兼教小學科的大學科教師。

3.備課欄目為：教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教法和學法設計、教學過程（分為導入、呈現、新授、鞏固或操練、課堂檢測共五個環節）、歸納總結、作業布置、教學反思共九個欄目，缺一不可。二次備課可以用紅筆在備課筆記的邊頁上對原備課內容進行適當增減。

4.各欄目均要詳細具體，不得寫成條杠式的備課，不得簡單地抄一個例題或見練習冊第幾頁。文科應有問題的設計、語言點的歸納和寫作手法、思想感情的歸納分析；理科應針對該例題詳細分析解題的過程、培養學生的何種能力、學生可能出現的幾種錯誤、實驗現象具體描述等。

5.備課要具體到每一課時，不得籠統地一篇課文一個課時。每周課表上有幾個標準課時，就要備幾節課。

6.導學案或網上打印的教案不得代替備課筆記。

7.試卷下水作應專門夾訂，一律用紅筆完成，部分習題旁邊要注明“解題策略”或“解題關鍵”或“提醒強調”的文字內容。否則不能算作“習題講評”課時。

8.備課中應體現年級組集體備課，步調一致的思想。

二、作業批改

1.各年級各學科在開學初備課組內商定一本“全批全改”的練習冊。2.杜絕“不批改就講評”或“講評后再批改”或“邊講評邊交換批改”等現象。

3.批改符號要規范，批改日期要明確，適當可以用等級或分數予以評價。4.理科除了“全批全改”的練習冊外，還應配有課堂練習本。

三、周練 1.時間：周日下午全校統一進行，班主任負責監考。備課組長在前一周周五晚學前將試卷送交各班主任老師處。

2.每周根據年級組長的統一安排進行。周練試題應由備課組長精心挑選，杜絕不根據學情拿來就用。題量以一節課完成為宜。

3.學生單人單桌，桌距最大化，從嚴監考，不得離開教室。班主任經常教育學生不得作弊。

4.周練試卷必須在每周二中午批閱完畢。周二晚自修結束前周練成績錄入年級組長電腦（必須強調真實性?。?，年級組長匯總排序后于周三中午前將成績傳黃海東qq。

5.班主任和任課教師認真分析，及時找波動大的學生面談。

6.實行月評比制度。月底各年級匯總評選出周練“優秀和進步”學生，頒獎表彰。

四、聽課

1.行政人員每周聽課不少于3節；教師每周聽課不少于1節，35歲以下的青年教師每周聽課不少于2節。（縣局規定）

2.聽課筆記欄目要寫全，特別是“隨感”和“交流評價”欄，否則不予以承認。

3.行政聽課在預先不通知的情況下，隨機抽查聽課，聽課后與教師交流并檢查“六認真”完成情況，被聽課教師要積極予以配合。

第五篇：教學常規要求

教學常規要求

2012年8月22日

一、教學處常規要求

（一）備課方面，本學期教案要求電子教案，把教學進度、放在教案前面，便于檢查。及時更新日期，反思按時跟上。教學反思重點檢查。教案有一周余量。

（二）上課方面，學校將繼續采取跟蹤聽課、隨機聽課等形式了解教師的教學情況，加大對課堂教學質量的監控力度。所有教師都要多走進課堂聽課，聽課筆記要記錄規范，多做教學評析，填好聽課基本信息和聽課節數序號（右上角），教師每學期聽課節數不少于18節。聽課組每月聽課不少于2節，有側重點進行聽課、研課。

（三）作業方面，繼續加強學生作業檢查，尤其是后進生的作業將作為檢查重點，學校還將加強背誦積累等方面的作業檢查。學生的作業重在對學生預習作業與鞏固作業的布置上下功夫，要讓這兩項作業能促進學生知識的鞏固與學習能力的提高，又要有利于培養學生鉆研探索精神。

1.語文學科：

①語文課堂作業：一二年級課課堂作業最少2次，三四五年級語文課堂作業最少數1次。

②《資源與評價》每課一批。

③小生字本每課一批，批改寫日期和等級，注意糾錯。

④3－5年日記和《小練筆》合在一起，每學期精批8篇，鼓勵多寫。低年級可以嘗試，比如學了《月亮灣》寫寫導游詞。

⑤語文教師讓學生擴大閱讀量，讀一本閱讀，做一本閱讀，一年學生每學期做10篇閱讀，二年級學生每學期做20篇，3－5年每學期做一本閱讀，讀一本閱讀；老師可讓孩子在閱讀的同時準備積累本積累好詞佳句。

⑥讓孩子準備一本《綜合作業》做聽寫本。

⑦作文全批，兩周一篇。

2.數學學科：

① 課堂作業每班每周1次。

②《資源與評價》每課一批。寫日期和等級。

③建議使用糾錯本。放在學校及時糾正學生錯題。④每單元做3套試卷，其中一套批改。另兩套可以做后講解。在網上找相應單元試卷在班級用大屏幕練習。網上找的試卷打印一套送教學處。

3.英語學科：

①課堂作業每班每周2次。

②重點批《資源與評價》《課堂活動用書》，寫日期和等級。《同步練習與測試》可以講不批。

③ 4－5年每周做一次英語閱讀，教師批改。

4.重點說明：

語文教師和英語教師每月組組織學生開展一次競賽活動，語文可以開展百詞競賽、寫字比賽、作文競賽等活動，英語可以開展單詞競賽、詞組競賽、背課文大賽等活動。

5.科任課除體育以外準備課堂作業。

6.家庭作業嚴格控制作業量，一、二年級的書面作業一般應在課內完成；三～五年級學生每天的書面課外作業總量，控制在1小時以內，避免學生負擔過重。上學期從整體來看徐晶年組作業量最少。

（四）晨讀：周一、周三、周五讀《仁》《義》《禮》《智》《信》，周二、周四背古詩。新一年晨讀內容可以背古詩、讀課文。

午讀：英語老師安排，班主任協助，1：15——1：30.晨讀和午讀學生進教室就開始讀

（五）輔導方面，教師要關注兩頭，要繼續做好培優補差工作，認真落實培優補差的各項措施。

（六）質量檢測方面，學校將不定期對部分年級、學科進行質量檢測。加強課后隨堂抽測、單元過關檢測、雙周檢測等教學質量檢測，加大課外古詩詞讀背過關檢查的力。

二、近期培訓：

（一）語文：3樓大會議室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）數學：進修校四樓多媒體教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小學英語。進修校四樓多媒體教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小學計算機。進修校四樓微機室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小學美術。區一小一樓教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科學。區一小一樓教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。區一小二樓教。8月27日上午8:30——12：00。