第一篇：一年級數學學習準備期總結

一年級數學學習準備期總結

金磊

在一年級數學學習準備期，主要以養成學生的學習習慣為主要任務，用老師的愛心與恒心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活。根據教材內容和一年級學生年齡特點，我著重培養以下幾個方面的好習慣：

（－）培養學生認真準備的習慣

在開學初對學生進行了具體的學習行為訓練。如在第一周訓練學生聽見預備鈴把數學書與文具盒擺放好，學習會找數學書，也知道要準備上課了，在上課之前，有2分鐘準備時間，我訓練學生念念數字兒歌和做做手指操，可以讓學生靜下心來進入上課的狀態。訓練學生上課發言挙手時，告訴學生為什么上課發言要舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手安勢，發言的體態及聲音的高低。訓練學生翻書的本領，寫完字后鉛筆放法等細小的注意點，每一頂的訓練我都及時激勵和表場，有時是口頭，有時還獎勵學生喜歡的彩色粘紙，學生的積極性很高，學生很快達到了老師訓練要求。

（二）培養學生專心傾聽的習慣

一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，35分鐘的課對于他們來說一時很不習慣，學生的注意力持久性較差。于是我就根據學生的情感變化及時采取相應的措施。講課充滿激情，語言要兒童化，指導學生認真傾聽老師的講課、提問。如老師講話時，讓學生眼睛隨時隨地跟著老師，并認真思考，作出積極的反應，并對學生所說，如果你沒有認真聽，老師話就會飛走了，再也沒有了。再通過學生感興趣的故事和童話的情景，激發學生的興趣，如開學第一節課我以森林學校開學為場景，畫面中出現了大象博士、小熊、小猴等動物，小動物們背著書包興高采烈地走進漂亮的教室，小朋友的注意力被深深地吸引了，同學們數數的熱情高漲，一節課在小朋友的熱烈交談中不知不覺地過去。其次是認真傾聽同學的發言。一年級小朋友剛入學時最大的個弱點就是當別人發表意見時，不得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，有時學生隨心所欲地看書，課堂的學習效率大打折扣，而且會滋長某些不良習的蔓延。當這種信況出現時，我們就示意發言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“他的說法跟你是不是一樣，你有什么想法要說．這樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐新養成認真傾聽老師和同學發言的好習慣了。

（三）培養學生仔細觀的習慣

一年級學生的注意隨意性大，他們對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的知識則不免會心不在焉，針對學生的這些特點，在課堂上我們細心地指導他們參與學習，通過創設有效的學習情境來吸引學生的注意，培養學生良好的觀察能力．我們運用媒體，用色彩豐富的畫面引導學生仔細觀察，在課中經常這樣對學生說：“你知道了什么”“誰能有順序地把你發現的告訴大家？“你知道他現在講的是什么？你能明白？你能再講一遍嗎？”井采用比賽的方法，對比中進一步激發學生參與觀察、有序觀察、細致觀察的良好習慣，在教學中我充分利用好教材這一教學資源，引導學生養成看書、用書的好習慣，一年級的學生因識字少，對書本中的文字及插圖的理解能力差，這就要引領他們先看懂書。例如，在教學一年級“數一數”時，教材提供了一幅情境圖，引導學生觀察圖中都有些什么，讓學生邊指邊說，并要求學生觀察仔細，利用課件的演示，在學生看清圖意的前提下，再提出數一數的問題，讓學生在圖中圈一圈、連一連，感悟圖中的物體有幾個，可以用漢字和阿拉伯數字表示，也可以用圓片來表示。

（四）培養學生樂于表達的習慣

在培養學生傾聽意識的同時，要激發學生“說”的積極性。布魯納指出：“一旦兒童能使語言內化為認識工具，就比以前更能運用有效而靈活的方式，將經驗和規律表達出來，并加以系統轉換。“培養學生運用準確的數學語言表述思維過程和結果，既可以使知識得到內化，又能促進思維的發展。如在教學“認識幾個和第幾個”時，首先要讓學生說一說圖意，在明白圖意的基礎上想一想用數幾說一句話，然后組織交流。學生充分地說出一共有幾個人在排隊買冰淇淋，某個人排在第幾，第幾排的是哪一個，他前面有幾個人，后面有幾個人。在說的過程中，體會＂幾個＂與＂第幾個”的不同含義。

（五）培養學生認真書寫的習慣

認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的，所以我十分重視寫數字的教學，我要求嚴格統一，甚至字寫多大，哪個字從哪里起筆?先寫什么，再寫什么，都應提出具體要求。剛開始教寫數字我發現學生書寫的基礎差異很大，有些學生我一教，就能寫的非常漂亮，也有連握筆的姿勢不對，要手把手教，自己獨立寫的時候又寫不好了，特別有幾個重讀一年級的學生，字是會寫了，但寫的很不規范。我針對這些情況，我指導學生在田字格里寫數字，然后在幻燈出示學生寫得不好的數字，讓學生找出寫得不好的原因，接著進行讓學生自己寫的字進行改進。我還進行寫字比賽，第一次比賽挑出最好的展覽，沒有被選上的可以再寫，寫得好的還可以挑出展覽，學生們積極性很高，沒過多久，每個學生都能寫出漂亮的字了。

每個孩子就是一個世界，雖然他們對學校生活和學習適應的時間長短都有所不同，但通過一個月的精心引導、教育，學生的生活自理能力、學習紀律、學習習慣都有了明顯的改善，學習的興趣也有所提高。但良好的學習習慣的養成不是一蹴而就的，所以在以后的教學中對學生的學習習慣還要嚴格要求，反復訓練，并持之以恒。

第二篇：一年級學習準備期總結

2014學第一學期一年級入學準備工作總結

幼兒園的孩子以游戲活動為主，而進入小學后則是以學習為主，每節課有35分鐘，許多一年級新生都會感到不適應。為了使一年級學生盡快地適應小學學習生活，從本學年第一學期起，我們學校一年級入學初期設置了2—4周“學習準備期”，放慢學習進度，著重關注學生學習興趣、學習習慣和行為習慣的養成，促進師生情感交流。這是“以學生發展為本”的先進教育理念在小學啟蒙階段的具體體現，也是對適齡入學的孩子認知規律及教育規律的有益探索。下面就來談談準備期的工作與總結:

一、召開新生家長會

學校的任何工作都離不開家長的支持與配合，為此，在9月1日新生報到的當天，我就召開了“為了孩子，我們一起努力”一年級新生家長會。在家長會上，作了學習準備期的說明，使家長明確了此次調整課程的原因，了解到在新生入學初期將安排2—4周的“學習準備期”。在這段時間，語文、數學、英語等各科的教學內容均發生了變化，進度放慢了、內容減少了。在準備期中，加強了小學與幼兒園的銜接，變以往重“知識傳播”為重“興趣培養”，讓學生在活動、游戲中順利實現幼兒園到小學的平穩過渡，注重學生學習興趣和習慣培養。教學活動在學期之初已取消，取而代之的是趣味游戲，通過兒歌學習和集體活動，讓一年級學生感到成為小學生是很快樂的，并讓他們從進小學課堂的第一天就喜歡學校，培養他們學習的興趣，養成良好的學習習慣。

二、習慣養成，注重細節

學習準備期，重在培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣，為進一步的學習打下扎實的基礎。在這一個月的時間內，主要從以下四個方面培養學生的學習習慣。

1、學會聽

認真聽老師說話，不隨意打斷，能積極配合老師的話；專心聽同學的發言，能初步判斷正確與否，并能做恰當地糾正或適當地補充；逐步養成邊聽邊記的習慣。

2、學會說 發言先示意；表達時，口齒清楚，聲音響亮，回答問題合理、完整；能按要求積極思考，主動表達自己的想法。

3、學會讀

能按要求認讀字詞、指讀課文，口齒清楚，聲音響亮，不拖調。

4、學會寫

掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，書寫規范，字跡端正，簿本整潔。培養學生的學習習慣，主要通過以下三種舉措：

1、運用口訣、兒歌、順口溜或一些兒童化語言，簡單易懂，便于記憶，貼近學生。如，翻書時，師：小朋友，翻書啦！生：翻書啦！師：翻翻翻 翻到第__頁。生：翻翻翻 翻到第__頁。如，讀書時，師：準備讀書。生：左手壓，右手點，小眼睛，看著書。

2、教師示范引導，優秀學生示范。如，在課堂上，教師講課充滿激情，聲音響亮。朗讀時，進行范讀，并指導朗讀。請讀得好的孩子領讀。經常表揚幾個聽得認真的同學，樹立榜樣。

3、以鼓勵為主的評價。如，課堂上，師：表揚他！生：（邊拍手邊說）棒棒，你真棒！如，師：“你真是一個聰明的孩子！”“你也說得很好，如果聲音再大點就更棒了。”等鼓勵性語言。課后，通過“你真棒、有進步、加油、讀書認真、積極發言、老師喜歡你”等小印章進行鼓勵。

通過一個月的培養，學生的學習習慣明顯有了較大的改善。體現在：

1、上課時能保持姿勢坐端正，專心聽老師說話，不隨意打斷，能聽懂老師的話。

2、能做到發言先示意，不隨意插話；上課舉手發言的人數增加；回答問題比較完整。

3、朗讀時，能做到聲音響亮，整齊一致；掌握了正確的指讀姿勢；學會了適當地停頓，大部分學生能做到準確流利地朗讀，朗讀質量整體有所提高，頓讀、拖調現象明顯減少。

4、能掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，能初步做到寫字時一心一意。在接下來的教學中，要繼續滲透學習習慣的培養，從細節入手，從不足入手，反復抓，抓反復，使學生形成良好的學習習慣。

四、實施中的困惑

由于學生來自不同的家庭，有著不同的生活環境，家長的學歷層次也參差不一，家長對孩子教育的重視程度也各不相同；他們來自不同的幼兒園，所掌握的知識程度也不盡相同，所以在掌握所學知識上差異較大。相同的知識點，有的學生沒教就已經會了，有的學生課后補了好多次，仍掌握不好，因此課堂上往往會顧此失彼，照顧到了學有余力的學生，學習困難生跟不上；照顧到了學習困難生，別的學生又思想分散了。

此外，入學準備期的學習任務相對簡單、輕松，學生愿意學，也學得快樂。可是，接下來的“讀兒歌識字學拼音”則感覺一下子難度增加，任務加重，學生很難應付，學習起來相對要吃力些。

五、今后的設想

今年的學習準備期結束了，但我們的工作還沒有結束。我們要及時地總結學習準備期的所得、所失，給明年的一年級教師留下值得學習借鑒的寶貴經驗。把兄弟學校成功的經驗，提供給本校教師學習，不斷提高我校教師的業務水平，為明年學習準備期的順利開展打好堅實的基礎。

民辦志華小學 方歷娟

2014年9月30日

第三篇：一年級英語學科學習準備期總結

一年級英語學科學習準備期”實施情況總結

為期兩周的學習準備期已進入尾聲，通過這兩周的英語教學活動，我們戩浜學校初次擔任一年級英語教學工作的兩位老師對準備期的英語教學有了一點自己的感受，現將實施情況總結如下：

1）學習興趣培養

興趣是最好的老師。沒有興趣，小學生是不可能學好英語的。因此，根據一年級新生活潑，好動的心理特點，我們通過游戲、動畫、歌曲、兒歌、故事等形式，讓學生聽聽說說、跳跳唱唱、動動玩玩、學學做做來激發他們的英語學習興趣。此次的英語準備期教學實施中，由于有了新教參中光盤的支持，現在通過動畫多媒體的支持，讓學生一邊看，一邊聽，一邊跟著做，學生的學習興趣有了明顯的提高。

2）學習習慣培養，在英語學習起步階段，學習習慣的培養是非常重要的。對于一二年級學習習慣培養的重點：聽、說，我們兩位教師都各有妙招。

在“聽”的時候，一位老師為了培養學生安靜傾聽的習慣，每個相關的活動都會提示學生作出把一只小手放在耳朵邊的動作；第二位老師創編了兒歌“睜大你的小眼睛，Look,Look,Look!豎起你的小耳朵，Listen,Listen,Listen！”，并要求學生一邊說，一邊用雙手放在眼睛處做出看狀，雙手放在耳朵后面做出傾聽狀。用直觀的動作來提示此時應做的事情——聽清老師的發音，通過兒歌與動作相結合，幫助學生養成良好的學習習慣，有效提高了學生對語言的模仿能力。

在“說”的時候，一位老師用豎起的手指讓學生注意她的口型；另一位老師運用了聲音的高低、輕響來培養學生的自制力。教學中正應該注意積累、整理、規范、傳承這些卓有成效的肢體語言和方法來催化正確教學行為的形成和發展。

3)過程性評價與激勵性評價相結合。英語準備期教學針對學生的課堂表現設計了評價表，讓學生對于自己的課堂表現進行自評，并要求教師把對學生的激勵性評價貫穿于整堂課中。在課堂教學中，我們盡量用淺近的語言、動作、表情、手勢、語調等方式來肯定學生的進步表現，鼓勵學生積極參與課堂教學活動。如：課堂教學過程中，我們采用小組評價的方式，讓學生知道自己是集體的一份子，一個人的課堂習慣不好會影響整個小組的評分，以此來增加學生的集體榮譽感。除此之外，我還讓學生用“Good,good,Very good”配上豎起大拇指，對好的學生進行表揚或進行自我表揚。這不但拉近了師生之間、生生之間的距離，同時也起到了很好的激勵作用。

總之，通過二個星期的準備期教學，學生們已基本順利度過了這一“過渡期”，普遍適應了小學英語學習生活，以上是我校兩位一年級教師準備期教學的心得的總結，希望可以與大家共免。

第四篇：一年級學習準備期發言)

家長會

一、孩子入學前的狀況：

孩子們在學齡前已形成了一些習慣，使得他們在課堂的傾聽、語言的表達、專注的時間、行為的習慣等各個方面已經有了不同。

1、從幼兒園進入小學，這對孩子和家長來說都是一個重要的關口。許多家長為了讓孩子更好地適應小學教育，已教會學生一些簡單的數學知識，或者也有部分學生參加了一些機構培訓班的數學知識學習，2、一年級新生剛入學不久，對小學生活既有新鮮感，但又不習慣，因而一時難以適應。好奇多問，對一切新事物都感興趣。表現欲強、好勝心強、活潑好動，注意力保持時間短。據心理學研究，在小學一年級階段，孩子的自我意識（自信心、自尊心、自我評價等）發展速度最快，而且在這個階段，孩子剛開始學習，緊張不安.很多小朋友對其父母的依賴性很強，從事某項活動的能力不象成人那樣持久，容易厭倦疲勞。

“零起點”不等于“零準備”。我認為一年級的學生還是應以培養良好學習習慣為主，讓他們盡快適應小學的生活。有了好的習慣就像有了牢固的地基，那樣我們的學生才能慢慢學會自己學習，這比先認識多少個字，會做多大數的計算有用的多。畢竟在小學階段，最重要的不是“考了多少分”，而是“該怎么學習”。學習習慣培養的最重要時期應在小學學習階段，更應該滲透于一年級學習中。因為在小學階段培養的學習習慣，可能會影響人的一輩子。因此，我們就更要抓住孩子剛入學的這段最佳時期，重視培養良好的學習習慣，在準備期中將習慣的培養與數學教學內容并進。

二、將“聽、說、讀、寫、做”的要求貫穿在準備期的數學知識教學中：

1、聽的習慣

傾聽也是學習。教育心理學家對人的一系列交往活動進行研究，結果發現在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。一連串的數據告訴我們，人有約一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。因此可以說，學會傾聽是非常重要的。在課堂上要善于傾聽。這里的“聽”，包括兩層意思：一是認真傾聽老師的點撥、指導；二是要認真傾聽同學的發言。在要求認真傾聽其他同學回答問題中，仔細想想他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議。所以，在學習的過程中，時時都應注意培養孩子傾聽的習慣。包括家長在家和孩子交流的時候也要注意孩子是否認真傾聽。

在開學幾周準備期教學中，我們會將“聽”的學習習慣的訓練分別融入了課堂教學之中。如：在《說一說》中要求學生能夠安靜地聽他人發言，不插嘴。《分一分》中能聽懂教師所說的活動要求，并簡單復述。《數一數》中在認真聽講的基礎上能復述教師的話語以及《聽著數》中會確定聽到的聲音次數，并會用圓圈、數字或豎杠記錄下來。

2、說的習慣

兒童期是發展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習慣，家長千萬不要以為“說”只在語文課上，數學課上的說其實就是反映了孩子的思維過程，當然一年級小朋友需要我們指導些“說”的方法，在課上老師首先會引導學生把話說完整，更重要的是從生活語言向數學語言的轉化。學會說：“我是這樣想的”、“我的想法和他不一樣”、“老師，我也想來說一說”等語句。但是一節課的發言機會畢竟有限，所以老師也會通過“同桌說說、和好朋友說說、小組內說說”等形式，增加語言鍛煉的機會，有意識的培養學生使用規范的語言來表述，逐漸使其形成規范的數學語言。

家長可以做的是：孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是復習鞏固的過程，鍛煉孩子的口頭表達能力

3、讀的習慣

讓孩子會看書，從書本上間接獲取新知，良好的讀的習慣必須從低年級抓起。這不僅僅是一個學習習慣的培養問題，同時也是教會孩子的學習方法、培養孩子數學學習能力的一個重要方面。在學校里我們會要求用小手點著老師讀的地方，“指讀”可以使孩子把注意力集中到所學的知識上。長此以往的持之以恒，還能幫助孩子盡快掌握數學中涉及到的常用文字，對理解題意能起到積極的作用，所以閱讀在數學學習中非常重要。

4、寫的習慣

低年級學生的書寫習慣非常重要，書寫不認真，會造成孩子在計算上的粗心，容易看錯數字和符號，所以我們在準備期的時候就會教會孩子怎么用尺、鉛筆、橡皮、墊板，養成孩子良好的學習習慣，例如我們可以用兒歌的形式幫助孩子學會用尺：“小手按著尺兩端，筆尖沿著尺邊走”。良好的書寫習慣不僅能提高作業的準確率，而且對端正學習態度，養成認真負責的習慣有著積極的意義。

5、做的習慣

在數學課中我們會經常進行學具的操作，學具操作得當，可以幫助學生理解數學概念和解題思路，在課中我們平時會重視教具的示范作用，并指導孩子正確、規范地操作學具，如何輕拿、輕放，如何迅速擺放、如何操作等。

我們在一年級新生準備期的習慣培養中，也為一年級學生訂立了三步走的目標：

1、學會做好課前準備，初步養成小學生應有的學習習慣；

2、能夠養成基本的聽說讀寫習慣；

3、逐步培養孩子上課專心聽講，能夠獨立思考、質疑問難，養成良好的合作學習習慣。一年級準備期的小學數學教學只是一個開端，是為了更好的進行后續教學。雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要我們家校配合引導得法，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。

三、數學是一門邏輯性較強的學科，要想孩子愛上數學，就要培養孩子學習數學的興趣。

首先要注意多鼓勵，少批評，讓孩子獲得成功體驗；二是讓孩子多動手擺一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪，激發孩子的學習興趣。

三、愛玩是孩 子的天性，在家的時候家長可以陪孩子玩游戲，我們先不要告訴小朋友們這是 學習數學，在開始玩之前，必須要說好一個游戲規則。例如用人民幣來算數，這是小朋最喜歡的一種游戲啦！學會了也是生活中的一個小本領，由于年齡比 較小，出去買東西都很少接觸到錢。我們給小朋友準備大小不等的面值，分成 兩份，兩個人一起玩，通過小玩具開一個模擬玩具商店，買賣玩具的游戲，增 加小朋友在花錢和找錢的數字游戲中感興趣，感受到數學來源于生活。

每個孩子就是一個世界，雖然他們對學校生活和學習適應的時間長短都有所不同，但我相信通過老師的愛心與恒心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活。

第五篇：學習準備

學習準備：初期：前十余天

電腦一臺，要求搬到自己的房間。父母一開始肯定會不放心，過了幾天你的表現會讓他們對你足夠信任。筆記本若干 課本湊全，輔導書我建議：政治 地理 歷史 語文用《五年高考 三年模擬》，英語數學不要買，因為數學英語的知識點比較錯亂，靠那個書你看不懂。

關于英語，數學，我介紹個軟件給大家。我并不是在推銷產品-_-"，因為我要告訴你的是這個軟件可以用電驢下載，至于怎樣下載就不是我該詳細介紹的事了。這個軟件的全名叫做：出奇制勝 高考英語，高考數學 這兩套軟件非常好，圍繞整個系統的知識點進行學習。尤其是英語，那個語法學習系統和單詞學習系統真叫生動啊 有英語基礎的直接可以學語法，沒有基礎的可以背單詞。完全沒有基礎的就從初一單詞開始背。就像大山所說的：單詞就像是磚瓦，是蓋房子的基礎。雖然他所代言的那個好記星是那么的爛。沒有足夠的單詞量，當然不行。英語單詞背誦秘訣如下：通過初步聽，識記，跟讀。把單詞一個一個寫下來，只寫英文，不要寫中文。200個寫完之后。休息20分鐘，這20分鐘可以用來做別的，比如做其他學科卷子的選擇題部分。為什么要這么說的，首先，你剛才識記的單詞正在被你的腦細胞吸收，但只暫時保持57%在記憶映像中。這段時間不適于做其他記憶力的事情。

20分鐘之后，憑記憶力把中文按順序寫到一張草稿紙上。不要寫在前面所抄的單詞的后面。然后打開軟件進行檢查，把記錯的單詞抄3遍或默記三遍，把沒記住的抄10遍或默記十遍。然后再做其他的卷子，直到一個小時后。準備另外一張草稿紙，從頭到尾把單詞的中文再寫一遍。然后重復復習記錯的。這時候你可以做些其他科目的學習，記憶，做卷子都沒問題。把鬧鐘調好，8個小時后再次重復寫中文的步驟。再次糾正記錯的，第二天一起來再次重復步驟。把幾次都記錯或記不住的詞抄寫30遍以上，在這個時候，中文英文甚至讀音都要顧全。用什么軟件呢？背誦單詞我認為你新東方背單詞4，因為它可以自動記錄你已經看過的單詞。這是很容易在幾天后，甚至有一個月后再進行重復所有學過單詞的最好功能。里面可以選擇的練習的練習有，已經在軟件中學過的單詞，按照中文寫英文，按照英文寫中文。給出英語單詞，從四個選項里選擇他的中文翻譯。等等適合復習的練習功能。回到原題，如果你沒有電腦，沒有軟件。三天后（當然你每天都識記了200個）。再次把前天的所有的單詞再次按照英文寫中文的方法，沒有寫出來按照30遍的那個懲罰辦法。

高考要求單詞識記數為4100左右，這樣你到了20天后你能初步看得懂大部分單詞了。有人可能這樣說：知道了中文有什么用啊？單詞還不是大多寫不出來。這你就不知道了，等你把基本語法等信息弄個半懂了之后，開始做卷子，做高考的模擬卷子，先去買兩套。推薦45套那些。然后準備在后期瘋狂得做卷子，推薦黃岡中學，北京四中的那些。做的時候，不拘于走形式。你應該把不會的單詞通過字典查明意思，留下來。做完后每個單詞抄10遍。因為卷子上基本上全是那2590單詞里的，當然還有課外要求的那1400個左右的單詞。你做的題目看不懂的單詞，不是你沒學過的，就而是你記不住。我做的卷子接近百套了，前二三十套拼命得用金山詞霸找翻譯。中期就開始游刃有余了，這個時候就可以做寫作文。到了最后二三十張，我基本上沒有看不懂的單詞了。這里要注意的是，每張卷子先全部看一遍，不要做題。把不會的單詞全部記下來，前期可以記在卷面

上，中后期就要求你全部糾正了以后再開始做題。這時候做題的目的就是鞏固語法了。迅速轉攻語法階段。出奇制勝那套軟件的語法學習非常人性化和合理化，動畫對話講解，內容全面，豐富，概括分講極細。做好筆記。按照單詞的學習法 20分鐘復習一次 1個小時復習一次 6~8個小時復習一次。第二天再次復習，三天后最后復習。復習的內容是適當得做專門針對此語法的題目。如果給出一個選擇，要么一個星期不睡覺，要么你最愛的人就會死，我想任何人都能做到一個星期完全不睡覺，為什么？因為他有一個信念他不能睡。你所說科學規律范圍只是用來研究正常情況下的人體規律的生物學，而且還并不完整，不是用來研究一個人的耐力到底有多大的。這根本是兩碼事，這是生物學和心理學的區別。

關于數學的學習，可以靠出奇制勝軟件，如果你想知道我兩個月為什么能夠讓數學從 剛拿著模考卷子大喊天書差點被趕出去的，考出來十一分，到已經可以和中上等水平的人旗鼓相當，如果你的確想跟我這樣學的話，如果你家沒電腦。那就請你每天晚上逃到網吧看出奇制勝。至于第二天你的父母會不會把你從網吧揪出來露天打屁股。就不是我能夠負責的了。另外數學是不能忘記公式的，公式是基礎，我記得書店有一本新陽光的高中數學基礎知識。外面有個透明的封面，指導很到位，一天初淺得弄懂一個章節應該不難，全部弄懂了就去做卷子，做不出來的把相關的知識再細品一遍。

語文的復習其實是個很關鍵，它有萬余字要背的內容，也許你會想背誦這么多東西才8分，干脆放棄干別的，這就是態度有問題。。介紹那種新陽光高中語文基礎知識書，它包括字音，偏字，詞，成語，古文字詞，古文句子，你兩天看一種，雖然內容比較多，但不必像英語單詞那樣過于細節化。買兩套那種專項知識練習的高考卷分析疏漏。或者用新東方在線語文06全套課程講座，我就是靠里面的作文講座，分析了大量的素材，靈感豐富。

歷史的時候你可以把自己放進歷史中去，用幻想記憶法，學一章的時候，你就把自己容入了這個時代，如：華佗怎樣用麻沸散給你開膛破肚，是誰在什么時候拿著傷寒雜病論給你治療感冒，昭君是你姐姐。是什么皇帝把她逼嫁哪里，為什么嫁，想象你跟她分別時在沙漠的場景。發生在自己身上的，跟平常不一樣的事，忘的掉嗎？要充分發揮幻覺化，盡可能得把知識幻覺化，你會發現，考歷史是你正在回顧自己經歷的人生，每一個場景都有你的影子，商鞅變法的竹簡是你做為他的食客遞給秦孝公的。秦孝公要你先把內容提一下，后來秦國發生了什么，所有場景你都在場，看見那些奴隸主的奴隸被迫釋放，他們跪著哭天喊地。這都是發生在自己身上的。還有數字聯想記憶法，舉個例子吧，印度獨立是在1857年，把數字分成兩部分 18 57 18可以讀成一把 57可以讀成武器，你的腦海里可以聯想，產生一個畫面，印度人拿著一把武器獨立了。想象的畫面盡可能豐富些，綠水清山的想怎么想就怎么想，中心就是印度人一把武器鬧獨立。你似乎可以笑一下，說拿著一把武器就想獨立了，印度人真傻。

政治有一部分內容你可以把自己設想成政客在分析當今的時事或者干脆大膽得設想給你一個國家，你正在吸收先進的治國策略，愛怎么想就怎么想，愛因斯坦說過，想象力比任何知識更重要。想象力是3倍甚至10倍得理解記憶知識的唯一途徑。

為什么我總是強調要20分鐘后必須復習呢？其實記憶有一個法則，這不僅僅用于背誦英語單詞。

記憶有個遺忘的過程，在20分鐘后，之前所學的東西將遺忘47%。而在兩天后，遺忘掉的東西達到了66%，一個星期后，你只能記住當初學習到的25%，31天之后，你只記住了21%。大家從這里可以知道記憶的遺忘速度是先快后慢，所以在學習過程中。每20分鐘就必須要回顧之前所學習的東西，比如說5+3是那里面有每一章的知識清單，平均有5 6個吧 你20分鐘學習3個清單，把答案拿出來，先不要填，先默記下。記完三個清單后，再去默記后三個。全部清單學習完了開始拿草稿紙把答案按順序全部寫出來，再去對照答案。沒記住的部分行里字里都不要遺漏得要分析透徹了。6天后再填在書上，這樣基本上知識就不會有太大的遺漏，后面的三年考試什么的也一樣，可以先做選擇題，同樣不要寫上去，在草稿紙上知道答案后分析錯誤的地方。2天后回過頭來再分析一次，第六天再做上去文綜的話去買兩套按章節練習的試卷。一章內容學完了首先做一套，2天后再做一套。盡可能找出多的遺漏點學習的時候不需要太把握時間，盡可能花多一點時間弄懂看不懂或很迷惑容易混瑤的地方，練習的時候需要盡可能的快，開始的時候可以不要做大題，但是答案還是要分析和吸收。盡可能每一章的時間控制在2個半小時內。一天將為文綜花費7個半小時。另外我地理歌訣，一定要背。文綜都可以用這個方法，記憶東西很迅速而且牢固。

20天左右你差不多就完成了初步的基礎。這個時候你可以去買高考模擬的卷子了，當時我買了200多塊錢的卷子。光文綜買了5套，做到最后還去補了一套英語一套文綜。做卷子要記住一個原則，錯了的地方你不僅要看他的答案，你需要把整個的系統重新看一遍，比如歷史中的書籍屬于哪個朝代，極容易混謠。做了十幾張，你就再也不會犯這類型的錯誤，同樣，例如文綜的大題，你腦中要有明確的解答綱目 分析思路 解決方案，再去看答案，差不多就不用寫上去了。差距太大就抄一遍上去，一定注意格式，再分析以后碰到這類型的題目解題思路。連續錯十幾次你也就不會再錯了，只要記住做卷子的原則，你重新看書幾次，你就有幾次重新學習的機會，再容易混搖的內容也會在你眼中清晰明了。做卷子沒有明確的要求，你可以一天20小時中，5張文綜合5小時，回顧錯誤2小時 4張英語5小時，回顧錯誤2小時 5張語文或5張數學任意時間做，高興做什么做什么。數學不要去一昧分析自己認為粗心而錯的題目，那些題變化無窮，迷惑人的招術亂七八糟，不是一朝一夕就能了如指掌，你應該去分析的是那些很容易套公式卻因為忘記了公式而錯漏的題目。