第一篇：閩教版小學(xué)英語四年級上冊第四單元小測

閩教版小學(xué)英語四年級上冊第四單元小測

一、將下列數(shù)字的英語表達(dá)寫在四線三格里。

二、選擇題。（將正確的序號填在括號里）

1.()What’s the time?------It ’s _nine thirty_.A B D

E 2.()I’m ______ winner.A.the B/ 3.()He is very slow.I can ________.A.wait B.stop 4.()How much ______ thirteen and forty? A.are

B.is 5.（）It’s eight thirty.Let ’s ______.A.stop

B.begin

三、將下列圖片的英語表達(dá)寫出來。

C

F

C.a

C.have a sleep C.am C.wait

第二篇：閩教小學(xué)英語四年級上冊第八單元教案

篇一：新閩教版四年級上冊英語教案

篇二：閩教版小學(xué)英語四年級上冊第八單元小測

閩教版小學(xué)英語四年級上冊第八單元小測

一、寫出下列圖片的英語表達(dá)。

二、選詞填空。（將正確的選項(xiàng)填在括號里）1.（a./ b.the c.a 2.（）______ do you spend it? 3.（）do you ______ a family dinner? a.hasb.havec.had a.in b.atc.on

三、寫出下列新年做的事情的英語表達(dá)。

篇三：小學(xué)四年級 上冊第八單元教案

篇四：2016年閩教版英語四年級上冊全冊教案第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)

閩教版小學(xué)英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學(xué)目標(biāo)

◆語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞grade，class，classroom，并能夠初步運(yùn)用see，again，our等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：i’m in class...，grade....3.學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達(dá)自己所在的班級名稱。

◆語言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準(zhǔn)確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁的意識，愛護(hù)班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達(dá)方式上與漢語的不同之處。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學(xué)生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

1.師生互致問候。

出新詞see和again的學(xué)習(xí)。3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學(xué)。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學(xué)生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學(xué)生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，學(xué)生按照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時(shí)間內(nèi)，說的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應(yīng)最敏捷。

游戲規(guī)則：請學(xué)生按照座位順序報(bào)數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時(shí)候，用拍手來代替報(bào)數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學(xué)

1.教學(xué)單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個(gè)單詞，進(jìn)行對比教學(xué)。告訴學(xué)生classroom是復(fù)合詞，是由class和room這兩個(gè)單詞合并構(gòu)成的。

（4）用快速反應(yīng)的方法操練class和classroom兩個(gè)單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學(xué)光盤，讓學(xué)生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案：class one，grade four.3.教學(xué)詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學(xué)生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個(gè)單詞的首字母都要大寫，中間還有一個(gè)逗號。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學(xué)生進(jìn)行課本第3頁的let’s act.部分的活動(dòng)。4.文化滲透。

教師請學(xué)生對比班級名稱的中英文表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應(yīng)。

教師出示不同班級的班牌，請學(xué)生快速讀出來，并把班牌分別獎(jiǎng)勵(lì)給反應(yīng)最快的學(xué)生，然后請這些學(xué)生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個(gè)班牌，全班同學(xué)說出這個(gè)班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學(xué)生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學(xué)

1.請全班學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放教學(xué)光盤或錄音，讓學(xué)生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學(xué)生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。

4.學(xué)生分角色表演對話。5.鞏固練習(xí)。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學(xué)

1.教師領(lǐng)讀單詞arm，card，park和star。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個(gè)字母組合ar，并且這個(gè)字母組合在這四個(gè)單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學(xué)的兩個(gè)單詞class和classroom，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個(gè)單詞中相同的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的單詞，如：father。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學(xué)生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個(gè)班牌。2.教師與一個(gè)學(xué)生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。

4.請幾位學(xué)生上臺，戴上頭飾進(jìn)行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

◆語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運(yùn)用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學(xué)習(xí)句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認(rèn)讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達(dá)自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

篇五：新閩教版 小學(xué)英語四年級上冊全冊教案 第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)

閩教版小學(xué)英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學(xué)目標(biāo)

◆語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞grade，class，classroom，并能夠初步運(yùn)用see，again，our等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：i’m in class...，grade....3.學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達(dá)自己所在的班級名稱。◆語言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準(zhǔn)確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁的意識，愛護(hù)班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達(dá)方式上與漢語的不同之處。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學(xué)生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

1.師生互致問候。

3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學(xué)。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學(xué)生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順

序朗讀。最快并且讀得正確的學(xué)生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，學(xué)生按照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時(shí)間內(nèi)，說的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應(yīng)最敏捷。

游戲規(guī)則：請學(xué)生按照座位順序報(bào)數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時(shí)候，用拍手來代替報(bào)數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學(xué)

1.教學(xué)單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個(gè)單詞，進(jìn)行對比教學(xué)。告訴學(xué)生classroom是復(fù)合詞，是由class和room這兩個(gè)單詞合并構(gòu)成的。

（4）用快速反應(yīng)的方法操練class和classroom兩個(gè)單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學(xué)光盤，讓學(xué)生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案：class one，grade four.3.教學(xué)詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學(xué)生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個(gè)單詞的首字母都要大寫，中間還有一個(gè)逗號。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學(xué)生進(jìn)行課本第3頁的let’s act.部分的活動(dòng)。4.文化滲透。

教師請學(xué)生對比班級名稱的中英文表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應(yīng)。教師出示不同班級的班牌，請學(xué)生快速讀出來，并把班牌分別獎(jiǎng)勵(lì)給反應(yīng)最快的學(xué)生，然后請這些學(xué)生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個(gè)班牌，全班同學(xué)說出這個(gè)班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學(xué)生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學(xué)

1.請全班學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放教學(xué)光盤或錄音，讓學(xué)生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學(xué)生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。

4.學(xué)生分角色表演對話。5.鞏固練習(xí)。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學(xué)

1.教師領(lǐng)讀單詞arm，card，park和star。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個(gè)字母組合ar，并且這個(gè)字母組合在這四個(gè)單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學(xué)的兩個(gè)單詞class和classroom，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個(gè)單詞中相同的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的單詞，如：father。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學(xué)生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個(gè)班牌。2.教師與一個(gè)學(xué)生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。

4.請幾位學(xué)生上臺，戴上頭飾進(jìn)行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。3.用英語向父母說出自己所在的班級。

教學(xué)目標(biāo)

◆語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運(yùn)用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學(xué)習(xí)句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認(rèn)讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達(dá)自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本臺歷或幾塊班牌。

3.sally，julia和yang ming的頭飾。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

1.師生互致問候。2.師生自由對話，如： good morning.nice to see you again.3.聽錄音，齊唱歌曲：in the classroom.4.揭示并板書課題：unit 1 our classroompart b step 2 revision 1.通過課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞classroom。2.復(fù)習(xí)句子：i’m in class...，grade....（2）出示自制的班牌，請學(xué)生快速說出班級名稱。

（3）游戲——30秒快速反應(yīng)。

游戲規(guī)則：教師出示臺歷或班牌，class和grade是固定的，但數(shù)字可以像臺歷一樣翻動(dòng)變化。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，小組成員按順序根據(jù)班牌說句子：i’m in class...，grade....30秒內(nèi)看哪個(gè)小組說對的人數(shù)多，哪個(gè)小組就獲勝。

3.教師播放課文教學(xué)光盤，請全班學(xué)生一起學(xué)說韻律詩：my classroom.my classroom 我的教室

in my classroom，在我的教室里，i can see a blackboard 我能看見黑板 for you and for me.你和我都能用。in my classroom，在我的教室里，i can see desks and chairs我能看見桌椅 for you and for me.你和我都能用。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學(xué)

1.教學(xué)單詞chair，desk和blackboard。

（3）游戲——bomb game。

2.教學(xué)單詞look，詞組look at和句子look at the....look at me.look at the blackboard.look at the clock.look at your books.“l(fā)ook at...”這個(gè)句型教學(xué)有一定困難。學(xué)生愛用“l(fā)ook”，但常常忘帶“at”，所以教師要多給一些例句。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說這幾個(gè)句子。

（3）游戲——我說你做。

游戲規(guī)則：每組請一位學(xué)生上臺，面向全體學(xué)生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學(xué)生發(fā)指令：look at the chair.臺上四位學(xué)生要做手搭在額頭上眺望的動(dòng)作，并看向椅子，做錯(cuò)或做慢的同學(xué)出局。以此類推，最后獲勝的學(xué)生所在的小組獲得加分。

第三篇：閩教版小學(xué)英語四年級上冊單元教學(xué)反思

四年級上冊英語教學(xué)反思

楊藝鈴

Unit1

本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學(xué)習(xí)一些日常交流用語，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。現(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：

1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽，說，練，讓學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語課堂上暢所欲言。

Unit2 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)單詞school，cousin，并能夠初步運(yùn)用that，from等單詞。學(xué)習(xí)句子：She’s from Taiwan.Which class are you in? 學(xué)習(xí)字母組合ir在單詞中的讀音。學(xué)唱歌曲：My Happy School.。因此我們在導(dǎo)入的時(shí)候就先播放音樂，讓學(xué)生們欣賞歌曲，增加學(xué)習(xí)的興趣。通過游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，又能引入新授課的內(nèi)容。在教授新課的時(shí)候，注意單詞“that 與this” 的區(qū)分，在句型She’s from Taiwan.Which class are you in?的教授中，我采用了大量的全班對話，小組對話，同桌對話環(huán)節(jié)，目的是鞏固所學(xué)的句型，盡量讓學(xué)生在本課內(nèi)，能將這兩個(gè)句型掌握。在教學(xué)過程中，滲透情感教學(xué)，寶島臺灣也是祖國的一部分，在拓展練習(xí)時(shí)，融入學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，制作表格，學(xué)以致用，將英語融入實(shí)際生活中，讓學(xué)生學(xué)會互相合作。

Unit3 本課圍繞教學(xué)，設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。如講解評價(jià)，激起興趣，一開始就把班級分為五大小組，形成競爭機(jī)制；復(fù)習(xí)熱身，做好鋪墊，通過歌曲，報(bào)數(shù)活動(dòng)使得新舊知識自然銜接；呈現(xiàn)新知，多種操練，既有全班操練，小組操練，個(gè)人操練等多種方式。

1.立足學(xué)生，方式多樣。活潑有效并富有趣味的操練單詞，比賽貫穿課堂，活用“消消樂”游戲，介紹自己的農(nóng)場等任務(wù)型教學(xué)等。媒體多樣，利用學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音和圖片，歌曲等，讓學(xué)生感興趣。

2.關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意引導(dǎo)學(xué)生利用遷移的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新詞。如：教完15（fifteen）后，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)16（sixteen），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)，記憶方法的能力。Cow單詞教學(xué)時(shí)，同樣以學(xué)生學(xué)過的now how down引出，讓生自己拼讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。課堂上鄭老師創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的拓展活動(dòng)，即介紹自己的農(nóng)場，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用語言知識。4.表述具體，借鑒性強(qiáng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到呈現(xiàn)的形式，借助媒體和活動(dòng)方式，甚至語言表達(dá)，具有較強(qiáng)的可操作性。

Unit 4 Time Lesson 7 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1.能聽,說,認(rèn)讀主要單詞:clock, o’clock, time。2.能聽說讀句型:What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen等。教學(xué)重、難點(diǎn)能聽說讀句子What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen.以及掌握時(shí)間英文表達(dá)方式的規(guī)律。為了在課堂上為學(xué)生營造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際。因此本堂課的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)結(jié)合了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課堂教學(xué)以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終。

基于小學(xué)英語“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”這一理念，我在課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使用實(shí)物、多媒體，營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。我鼓勵(lì)他們在游戲、活動(dòng)競賽中大膽展示自我，讓所學(xué)的知識得到升華，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，并尊重每一位學(xué)生積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心。實(shí)踐表明，和諧、民主的氛圍有利于解放學(xué)生思想，使學(xué)生思維活躍，從而敢想、敢說、敢做、樂于發(fā)表自己的見解，勇于大膽創(chuàng)新，這樣有利于使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格。在實(shí)踐中他們學(xué)會自我評價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能跟上新教材所蘊(yùn)涵的新理念。

unit5

本課開始時(shí)，營造英語的語言環(huán)境，設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)英語的狀態(tài)。利用歌曲復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型，既調(diào)解情緒，又為新課教學(xué)做鋪墊。利用多媒體引出新的短語，并自然將新的短語引入句型中，學(xué)生能很快接受語言信息，感知語言，領(lǐng)悟語義并增強(qiáng)對新知識的記憶。“小小作曲家”播放伴奏音樂，鼓勵(lì)學(xué)生用三個(gè)新詞組來翻唱老歌，以此培養(yǎng)學(xué)生樂感和創(chuàng)新能力，愛唱歌是所有孩子的天性，讓他們在優(yōu)美的音樂中操練所學(xué)短語，能很好激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)句型，并在學(xué)完后用所學(xué)句型進(jìn)行操練，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固，收到良好的學(xué)習(xí)效果。小組調(diào)查活動(dòng)給學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)，互相交流的機(jī)會，學(xué)生們在與同伴的合作交流中更好地掌握御用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。“老狼，老狼幾點(diǎn)了”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氛圍，使學(xué)生有種意味未盡的感覺。

Unit6 這節(jié)課教授的內(nèi)容是閩教版小學(xué)英語四年級上冊Unit 6 PartA.本課教學(xué)的核心內(nèi)容是“詢問他人的早餐”，要求學(xué)生在相應(yīng)的情景中，會使用What’s for breakfast?并作出回答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句子談?wù)撊偷慕浑H能力。

在本課教學(xué)中，我通過課件、卡片等創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲、游戲、采訪等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛，引用孩子們耳熟能詳?shù)拿餍侨宋锏瘸浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們敢于開口用所學(xué)的知識進(jìn)行語言實(shí)踐。四年級的學(xué)生由于年紀(jì)小，敢于表現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)積極性很高，教師的鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)，使他們說英語的欲望很強(qiáng)。此外，我在本節(jié)課中堅(jiān)持操練鞏固，起到了事半功倍的效果。

本課的單詞milk、bread和tomato學(xué)生掌握的較好，孩子們能快速的根據(jù)圖片說出單詞，但是對于句子的掌握還有待加強(qiáng)，如I like them.和They’re good for you.等，要求學(xué)生把它們讀出來有一定難度，這跟課堂上句子的操練較少，方式較單一有關(guān)系，課文的學(xué)習(xí)也不夠充分，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)、改進(jìn)。

Unit7 Christmas 在本課的Warming-up環(huán)節(jié)我播放了歌曲《Jingle Bells》來營造氣氛，并導(dǎo)入課題。然后創(chuàng)設(shè)情境“Santa brought you many presents.” 結(jié)合課件復(fù)習(xí)了單詞pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接著導(dǎo)入新詞robot和computer的教學(xué)，最后進(jìn)入句型教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接得很自然。在教學(xué)句子What presents do you want？I want a……時(shí)，讓學(xué)生復(fù)述句子，老師板書這種做法很好，集中了學(xué)生的注意力，又充分操練了新句型。因此在教學(xué)What present does he/she want ?He/She wants a ……時(shí)也可利用此方法。大部分學(xué)生對do-does，want-wants這種單三大概念掌握良好，在教學(xué)中老師讓一位學(xué)生上臺抽卡片，其他學(xué)生用 What present does he/she want？提問，老師點(diǎn)個(gè)別學(xué)生猜，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地鞏固操練了句型。但有部分學(xué)生What present讀得不夠清晰到位。在課文學(xué)習(xí)中，老師通過讓學(xué)生聽音回答問題、自讀課文、請個(gè)別生帶讀課文，最后再聽音跟讀，循序漸進(jìn)，在英語教學(xué)中運(yùn)用了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。在最后4人小組進(jìn)行調(diào)查填表時(shí)，由于老師的要求不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生開小差，課堂有些混亂，如果分兩人小組互相問答進(jìn)行調(diào)查，然后填表后投影出來，由老師問，其他學(xué)生答，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又達(dá)到了操練所有句型的目的。同時(shí)，在小組活動(dòng)時(shí)，老師可走進(jìn)學(xué)生中，這樣對課堂的調(diào)控也有一定的作用。總體來說，這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，但課堂調(diào)控還應(yīng)多加強(qiáng)。

Unit8 Spring Festival

我以歌曲Happy New Year 熱身，然后以春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)——放鞭炮導(dǎo)入課題，接著讓

學(xué)生聽錄音，整體感知新知識，隨后以時(shí)間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，用貼金幣、發(fā)紅包等評價(jià)機(jī)制激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)會了本課的重點(diǎn)知識： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /? 新知識教完，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：Listen and choose.目的在于訓(xùn)練學(xué)生的聽力及對新知的理解，接下來是聽課文錄音的環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：第一遍聽完，回答問題：

What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學(xué)生明白Spring Festival 是中國的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始聽錄音跟讀，有全體學(xué)生朗讀、分小組朗讀、個(gè)別學(xué)生朗讀等。在拓展活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象空間，表達(dá)自己是如何度過春節(jié)的，將課堂知識加以延伸，最后以歌曲To the fair 結(jié)束本課的教學(xué)。當(dāng)然本節(jié)課也存在著許多不足之處，板書能現(xiàn)場寫就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 時(shí)，能向?qū)W生說明南方北方過春節(jié)的差異就會更加完善。

第四篇：閩教版小學(xué)英語四年級上冊知識點(diǎn)

閩教版小學(xué)英語四年級上冊知識點(diǎn)

Unit 1

重點(diǎn)單詞與詞組 See 看見 again 再見 grade 年級 our 我們的 classroom 教室 class 班級，課 chair 椅子 desk 書桌 look 看，瞧 look at 看著 blackboard 黑板 read 讀，閱讀 after 在……之后 tiger 老虎 no 不是

重點(diǎn)句型與語法

Let’s go and see our classroom.我們?nèi)タ匆豢次覀兊慕淌野伞?/p>

Class One, Grade Four（四年一班）表示幾年幾班，英語順序與漢語順序相反。Which class are you in ? 你在哪個(gè)班級？

I am in Class Two, Grade Five.我在五年2班。

I’m 是I am 的縮寫形式，不是任何場合都能用縮寫形式。對一般疑問句的肯定回答時(shí)，不用縮寫形式，Yes, I am, 否定回答可以用。No, I’m not.like 意思為喜歡

like 后面接 名詞或者代詞，表示對某一事物的興趣或愛好。I like my desk.我喜歡我的課桌。后面接動(dòng)詞不定式，表示喜歡某項(xiàng)特定的或具體的活動(dòng)。例如：I like to climb a mountain.我喜歡爬山。

Unit 2 重點(diǎn)單詞與詞組 that 那

cousin 表（堂）兄弟姐妹 from 來自 school 學(xué)校 playground 操場 big 大的

computer 電腦 room 房間 library 圖書館

重點(diǎn)句型與語法

Who’s that girl ? 那個(gè)女孩是誰？ That’s Ma Li.那是馬麗。This is our playground.這是我們的操場。

This is our computer room。這是我們的電腦室。This is our library.這是我們的圖書館。

She’s from Taiwan.她來自臺灣。Be from 來自…… so many computers！這么多電腦！so many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式 so much +不可數(shù)名詞

Unit 3 重點(diǎn)單詞與詞組 have 有 farm 農(nóng)場 dear 親愛的 thirteen 十三 cow 奶牛 fourteen 十四 horse 馬 fifteen 十五

sheep 綿羊 單復(fù)數(shù)同形 sixteen 十六 how much 多少 seventeen 十七 twenty 二十 eighteen 十八 very 非常 nineteen 十九 clever 聰明

重點(diǎn)句型與語法

數(shù)字，-teen 表示‘十’，構(gòu)成從13-19英文數(shù)字的一部分。How many sheep do they have? 他們有幾只羊？ They have fifteen sheep.15只

How may pigs do they have ? 他們有幾頭豬？ They have nineteen pigs.19頭

英語中加法用plus, and 或 add 表示，如 2+3= ？（How much is two and three ?）

2+3=5（Two and three is five.）

Unit 4

重點(diǎn)單詞與詞組 thirty 三十 slow 慢點(diǎn) sleep 睡覺

Have a sleep 睡一覺 fifty 五十

winner 獲勝者 forty 四十 begin 開始

重點(diǎn)句型與語法

數(shù)字 thirty, forty, fifty中都有后綴-ty, 讀音方面要有注意和thirteen, fourteen, fifteen 中的后綴-teen的區(qū)別。

21到99的非整十的英文數(shù)字由十位數(shù)加上個(gè)位數(shù)組成，兩位數(shù)之間用連字符“-”連接，如：twenty-one 21, thirty-two 32, forty-three 43.幾點(diǎn)的問法，what’s the time ? 幾點(diǎn)？ It’s five o’clock.5點(diǎn)鐘。時(shí)間整點(diǎn)表達(dá)法： ten o’clock 10點(diǎn)鐘

twelve o’clock 12點(diǎn)鐘 非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)法：直接讀出法 直接讀出法： 9:05 nine o five 9:15 nine fifteen 9:30 nine thirty 9:45 nine forty-five

Unit 5

重點(diǎn)單詞與詞組 bus 公共汽車 full 滿的，飽的

get into the car 上車（小轎車）car 小轎車

when 什么時(shí)候 get up 起床

at 時(shí)間的某一點(diǎn) breakfast 早飯 to 向，朝著

go to school 去上學(xué) lunch 午飯 bed 床鋪

go to bed 去睡覺

重點(diǎn)句型與語法

The bus is full.公交車擠滿了乘客。full 充滿，飽的意思。I am full.我飽了。

Get into the car.上車吧。get into 用于上小轎車或的士。get on the bus/train 上公交車或火車。

When do you get up ? = What time do you get up ? 什么時(shí)候起床？ have breakfast/lunch/dinner 吃早餐/午餐/晚餐 When do you go to school? 什么時(shí)候去上學(xué) ？ go to school 上學(xué) go to the school 到學(xué)校去 Lily gets up at 6:30 a.m.李麗早上6點(diǎn)半起床。

單個(gè)人名或稱呼作為主語，是第三人稱單數(shù)。例如：Wang Tao likes sports.王濤喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

人稱代詞he, she, it 是第三人稱單數(shù)

第三人稱單數(shù)謂語動(dòng)詞要加-s,-es, have → has go to bed 上床睡覺，go to sleep 睡著 go home 回家 不加to

Unit 6

重點(diǎn)單詞與詞組 milk 牛奶 bread 面包 tomato 西紅柿

them 它們（賓格）welcome 歡迎 dinner 晚飯 beef 牛肉 potato 馬鈴薯 vegetable 蔬菜 some 一些

重點(diǎn)句型與語法

meal 膳食，一餐。three meals a day 一日三餐 Breakfast is ready.早飯準(zhǔn)備好了。ready 是形容詞，意思是“準(zhǔn)備好的”，作表語用。如： Are you ready ?（你準(zhǔn)備好了嗎？）We are ready to go.我們準(zhǔn)備走了。

What’s for breakfast ?（早餐吃什么？）

for 是介詞，在上句中的意思是“供……用的”。？for 有很多不同的含義，例如 for 表示 給與某人： This is a present for you.這是給你的禮物。

for 表示 對于……而言： And they are good for you.它們對你有好處。for 表示 目的： This is a cake for her birthday.這是為她生日準(zhǔn)備的蛋糕。

milk, bread, beef.不可數(shù)名詞，不能以數(shù)目來計(jì)算，只有單數(shù)形式，不能使用冠詞a/an.tomatoes, potatoes分別是可數(shù)名詞tomato，potato 的復(fù)數(shù)形式。可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式：

一般情況都是直接加s, 如，apples, eggs 以o結(jié)尾名詞，有生命的加es, tomatoes, potatoes, 無生命的直接加s, photos 以s,sh,ch,x結(jié)尾的名詞，加es 如，buses, boxes 輔音字母加y結(jié)尾的名詞，去y改ies, baby--babies, party--parties.單復(fù)數(shù)同形，如，sheep, fish 特殊形式，man--men, woman--women, foot-feet, tooth--teeth 人稱代詞 分主格和賓格，主格是指放在句子前面作主語，賓格是指放在動(dòng)詞或介詞后面作賓語。

主格

賓格 第一人稱代詞單數(shù)

I 我me 我 第一人稱代詞復(fù)數(shù)

we 我們

us 我們

第二人稱代詞單，復(fù)數(shù)

you 你，你們

you,你，你們 第三人稱代詞單數(shù)，he 他,she 她,it 它

him, her, it 第三人稱代詞復(fù)數(shù)，they 他們，它們，她們，them

Welcome to my home.歡迎來到我家。Have some beef, please.請吃一些牛肉。Thank you.謝謝

No, thank you.I am full.不，謝謝你.我飽了。

Unit 7 重點(diǎn)單詞與詞組 Christmas 圣誕節(jié) robot 機(jī)器人 tree 樹

e-mail 電子郵件 happy 快樂的

重點(diǎn)句型與語法

What presents do you want ?（你想要什么禮物？）

want 想要，I want a beautiful house.我想要一棟漂亮的房子。Merry Christmas!圣誕快樂！

Unit 8

重點(diǎn)單詞與詞組 spring 春天 festival 節(jié)日

spring festival 春節(jié) Chinese 中國的 have 度過 we 我們 make 制作 dumpling 餃子 family 家庭 watch 觀看 TV 電視機(jī) get 得到 money 錢 fair 廟會 friend 朋友 say 說

重點(diǎn)句型與語法

What’s the Spring Festival ? 什么是春節(jié)？ It’s Chinese New Year.它是中國農(nóng)歷新年。How do you spend it ? 你們是怎么過春節(jié)的？ spend 度過

We make dumplings.我們包餃子。We make rice cakes.我們做年糕。

Do you watch TV after dinner ? 你么晚飯后看電視嗎？

watch 觀看，watch a film, 看電影，watch a football game 看足球賽

We watch the Spring Festival Party on TV.我們觀看電視臺的春節(jié)聯(lián)歡晚會。We get some New Year’s money.我們得到一些壓歲錢。some 用于肯定句，any 用于否定句和疑問句。She doesn’t want any bananas.她不要香蕉。Do you want any vegetables ? 你需要蔬菜嗎？ say Happy New Year to …… 向某人拜年，say Hello to your mother.請向你的母親問好。go to the fair 去逛廟會

第五篇：閩教版四年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃

閩教版四年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃

一、班級情況分析

四年級英語學(xué)習(xí)興趣高但是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)特別是認(rèn)讀能力欠缺。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教材分析

國家頒布的《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》供小學(xué)三年級至六年級使用。這本書的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組并能聽、說、讀、寫單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、價(jià)錢、衣服、購物、時(shí)間、顏色等幾個(gè)話題），并簡單運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會3個(gè)小制作。

5、能唱3-4首歌曲。

6、能聽、說、唱歌謠。