第一篇：市局國學誦讀通知

任丘市教育體育局

任教體通[2011]26號

任丘市教育體育局

關于在全市中小學開展國學經(jīng)典誦讀的通知

各學區(qū)中心校、市直各中小學：

為提高我市中小學生誦讀能力，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美 德，進一步加強我市中小學生思想道德建設，促進廣大中小學生 健康成長，依據(jù)《滄州市教育局關于在中小學中深入開展國學經(jīng)

典誦讀活動的通知》(滄教思政2011-13號)的要求，.市教育體育局決定在中小學中開展國學經(jīng)典誦讀活動。現(xiàn)將有關事宜通 知如下：

一、指導思想

“誦讀國學經(jīng)典，傳承中華文明”。國學經(jīng)典是中華文明傳 承的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過開展國學經(jīng)典誦讀活動，在 廣大中小學生中弘揚和培育中華民族傳統(tǒng)美德，傳承和發(fā)揚國學 經(jīng)典承載的“仁義忠恕孝悌禮信”道德觀念和中華傳統(tǒng)文化精髓。塑造中小學生高尚的品格和健全的人格，培養(yǎng)中小學生樹立正確 的世界觀，人生觀，價值觀，為每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重 的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，積極 營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園。

二、組織領導

各學區(qū)中心校、市直各中小學要積極行動起來，充分認識在 中小學生中開展國學經(jīng)典誦讀的重要意義，成立國學經(jīng)典誦讀領 導小組，結合《滄州市中小學國學經(jīng)典誦讀活動方案》的要求制定好本學區(qū)(校)的活動方案，認真組織、開展好國學經(jīng)典誦讀活動，責任到班、責任到人，營造儒雅高潔的校園文化。同時，市教體局會對本地中小學校活動開展情況進行督導和檢查。

三、活動內(nèi)容與形式

活動內(nèi)容：為了活動的順利開展，滄州市教育局選取了各學 段的閱讀書目，制訂了誦讀活動的參考進度。各學區(qū)中心校、市 直各中小學結合《滄州市中小學國學經(jīng)典誦讀活動方案》誦讀篇 目做好此項好工作，也可以根據(jù)需要做適當調(diào)整，有條件的學校 可適當擴大閱讀范圍。

活動形式：要制定誦讀計劃，有總結；利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動；要結 合晨讀、自習課等確定固定誦讀時間(每天 30分鐘左右)，確定領誦人。要充分發(fā)揮師生能動性，營造氛圍，使校園處處彌漫著 濃郁的書香氣息，書聲瑯瑯；開展形式多樣的誦讀活動，提高學 生的誦讀積極性，并不斷創(chuàng)新形式。

各學校要認真貫徹落實與總結國學經(jīng)典誦讀活動，并將本校 開展國學經(jīng)典誦讀活動的歷程制成光盤，與書面總結于12月底 一并報市教育體育局普教科參加“任丘市中小學經(jīng)典誦讀”先進學校評比。

附件：滄州市教育局關于在中小學中深入開展國學經(jīng)典誦讀 活動的通知 任丘市教育體育局 2 011年5月1 3日

附件：

滄州市中小學國學經(jīng)典誦讀活動方案

(二0一一年四月六日)

為進一步加強我市中小學生思想道德建設，推動中華傳統(tǒng)美德的弘揚和培育，促進廣大中小學生全面健康成長，市教育局決定在中小學中深入開展國學經(jīng)典誦讀活動，特制定如下方案：

一、充分認識國學經(jīng)典誦讀活動的重要意義

國學經(jīng)典是中華文明傳承的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海，在全市中小學深入開展國學經(jīng)典誦讀活動具有十分重大的意義。一是有利于塑造中小學生高尚品格和健全人格。國學經(jīng)典讀物蘊涵著豐富的社會學、哲學和美學知識，語言優(yōu)美，意存高遠，在中小學生高尚品格和健全人格的建立過程中可以從中汲取豐富的營養(yǎng)。誦讀國學經(jīng)典對于中小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重大影響。二是有利于在中小學生中弘揚和培育中華民族精神。國學經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”道德倫理觀是中華傳統(tǒng)文化的精髓，對于處理人與人、人與社會、人與自然的關系，至今仍具有現(xiàn)實指導意義.通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于中小學生的心靈，對于豐富學校德育內(nèi)容，加強中小學生思想道德建設和公民道德建設，在中小學生中建立以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的偉大時代精神具有重要的現(xiàn)實意義。三是有利于夯實學生的文化底蘊。國學經(jīng) 典內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表 達應用技巧。利用中小學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀目學 經(jīng)典，不僅拓展了學生的閱讀范圍，增加了學生的閱讀量，而且 對于夯實學生的文化功底，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，增強學生的語 言表達能力、識記能力和思維能力等具有積極的促進作用。四是 有效補充現(xiàn)行中小學語文教材教學內(nèi)容。根據(jù)義務教育階段語文 新課程標準的要求，1--6年級應學會2 5 00個生字，認識3000 個生字。把國學經(jīng)典中的精華部分移植到學校誦讀中，為完成中 小學語文閱讀教學、識字教學等目標開辟了一條捷徑。如“三字 經(jīng)》（1128字）、《百家姓》（568字）、《千字文》（1 000字）、“弟 子規(guī)》（1080字）等四個篇目，其文字總量達到3776字，其中 不重復的字近2500字，如此凝煉，是現(xiàn)行其它教材所不及的。因此，廣泛深入地開展中華經(jīng)典誦讀活動，一舉多得，對于促進 學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

二、統(tǒng)籌安排誦讀進度，統(tǒng)一學生誦讀篇目

為使活動順利開展，市教育局選取了各個學段的閱讀書目及 制定了誦讀活動參考進度。各單位可根據(jù)需要做適當調(diào)整，有條 件的學校可盡量擴大閱讀范圍。

（一）小學一年級第一學期：學期前段誦讀Ⅸ三字經(jīng)》，學期后段誦讀《弟子規(guī)》。

第二學期：學期前段誦讀《千字文》，學期中段誦讀《百家姓》，學期后段誦讀《治家格言》。

（二）小學二年級

第一學期：學期前段誦讀《笠翁對韻》上，學期后段誦讀《笠 翁對韻》下。

第二學期：學期前段誦讀《幼學瓊林》，學期后段誦讀《增廣賢文》。

（三）小學三年級

第一學期：學期前段誦讀《大學》，學期后段誦讀《中庸》。

第二學期：學期前段誦讀《論語》，學期后段誦讀《孟子》。

（四）小學四年級

第一學期：學期前段誦讀《詩經(jīng)》部分篇目，學期后段誦讀《易經(jīng)》部分內(nèi)容。

第二學期：學期前段1-8周誦讀《禮記》，學期后段誦讀《孝經(jīng)》。

（五）小學五年級

第一學期：誦讀《老子》。

第二學期：誦讀《孫子兵法》。

（六）小學六年級 第一學期：誦讀《荀子》。第二學期：誦讀《墨子》。

（七）初中一年級

第一學期：學期前段誦讀《中庸》學期后段誦讀《荀子》。第二學期：學期前段誦讀《大學》學期后段誦讀《論語》。

（八）初中二年級

第一學期：學期前段誦讀《老子》學期后段誦讀《孫子》。第二學期：學期前段誦讀《孟子》學期后段誦讀《墨子》。

（九）初中三年級

第一學期：學期前段誦讀《詩經(jīng)》，學期后段誦讀《禮記》。

第二學期：復習初中階段已誦讀過的所有篇目。

（十）高中各年級

自主開展經(jīng)典誦讀活動。

三、規(guī)范誦讀標準和要求，確保誦讀時間

國學經(jīng)典誦讀關鍵在“誦讀”，即“出聲的讀”。通過長期 誦讀，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。開展誦讀活動的目的 是讓學生在長期堅持的誦讀過程中了解和理解中華傳統(tǒng)文化的 精髓，并最終成為中華傳統(tǒng)美德的踐行者和傳播者。誦讀活動切 忌死記硬背和列入考試。

（一）做好導讀培訓。各單位從現(xiàn)在開始要進一步加強各班 導讀教師的培訓，從字詞讀音到內(nèi)容講解都要對導讀教師進行較 為全面的培訓，做到先培訓后上崗。

（二）保證誦讀時間。按照統(tǒng)一的誦讀進度和篇目，每天進 行30分鐘左右的誦讀，天天堅持。各班級要建立誦讀記錄簿，每次由導讀教師簽名記錄。誦讀時要求通篇反復誦讀，快速誦讀，一氣呵成，在規(guī)定誦讀時間內(nèi)，學生能達到自然張口成誦最好，不做過細講解，不要求學生會背。堅決貫徹“不增加學生課業(yè)負 擔”的原則。

（二）加快誦讀進度。要嚴格執(zhí)行統(tǒng)一的誦讀進度，每篇目 大約反復誦讀30遍即可，定期更換篇目，不要執(zhí)著于讓學生全 部背過，更不要強求學生背誦程度上的步調(diào)一致。要進度，重過 程，不強求于達到何種程廈。

（三）保護誦讀興趣。要積極創(chuàng)設良好的誦讀氛圍和環(huán)境，提倡通過經(jīng)常的、輕松的大聲朗讀，自然成誦，不主張布置誦讀 任務和誦讀指標，保護學生的誦讀興趣。要經(jīng)常在小組中、班級 中．學校中開展演講賽、接龍賽以及擂臺賽等形式的誦讀比賽，充分調(diào)動學生誦讀積極性。

（四）創(chuàng)新誦讀形式。要積極將誦讀活動科學地融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見活動之中，使誦讀活動豐富多彩，進而激發(fā)學生的誦讀興趣。

國學經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天誦 讀，持之以恒。各單位要高度重視，積極組織，采取有效可行的 措施，妥善解決誦讀活動所需圖書的購置費用。要確保全員參與，讓每一名中小學生切實得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在濃厚的育人 氛圍中健康成長。

主題詞：基礎教育 經(jīng)典誦讀 活動方案 通知

滄州市教育局辦公室011年4月8日印

..,..............,.......................（共印55份）

第二篇：市局通知

關于做好秋冬戰(zhàn)役期間投訴舉報接待工作的通知

各區(qū)勞動保障監(jiān)察協(xié)管大隊：

為進一步做好“元旦、春節(jié)”兩節(jié)期間社會維穩(wěn)工作，保障農(nóng)民工勞有所得順利返鄉(xiāng)，全市勞動保障監(jiān)察機構正在積極開展秋冬戰(zhàn)役暨農(nóng)民工工資支付情況專項檢查行動。為方便農(nóng)民工投訴、實現(xiàn)案件處理快捷高效處理的目的，哈爾濱市勞動保障監(jiān)察局依托勞動保障監(jiān)察四級網(wǎng)絡體系，將投訴舉報窗口前移至社區(qū)，并通過新聞媒體向社會告知。為全面落實此項工作，請各區(qū)勞動保障監(jiān)察協(xié)管大隊，組織協(xié)管中隊召開專題會議，傳達全市秋冬戰(zhàn)役工作方案，并要求勞動保障監(jiān)察協(xié)管員在接到農(nóng)民工投訴舉報后，能夠快速解決的一般性糾紛，立即予以協(xié)調(diào)處理；不能快速協(xié)調(diào)處理的，第一時間逐級上報，確保社區(qū)投訴舉報渠道的暢通。同時強調(diào)，歲末年初，廣大勞動保障監(jiān)察協(xié)管員要加大對各類用人單位以及建筑施工現(xiàn)場、小旅店流動人口的動態(tài)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)欠薪苗頭和事件，及時反映匯報，防止發(fā)生重大惡性事件發(fā)生。

哈爾濱市勞動保障監(jiān)察局 二0一一年十一月十一日

第三篇：市局通知

中共六盤水市國家稅務局黨組關于轉(zhuǎn)發(fā)《貴州省國家稅務局開展<中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則>貫徹執(zhí)行情況專項檢查工作方案》的通知

各縣（特區(qū)、區(qū)）國家稅務局黨組：

《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》（以下簡稱《廉政準則》）頒布實施以來，全市國稅系統(tǒng)根據(jù)省局和市紀委、監(jiān)察局的要求，采取多種措施廣泛開展了學習宣傳活動，有效地促進了黨員領導干部廉潔從政，推動了新形勢下黨風廉政建設工作。為了進一步檢驗《廉政準則》貫徹執(zhí)行情況，根據(jù)中紀委、總局黨組、省紀委和省局黨組關于開展《廉政準則》貫徹執(zhí)行情況專項檢查工作的要求，現(xiàn)將《貴州省國家稅務局開展<中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則>貫徹執(zhí)行情況專項檢查工作方案》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結合實際，進一步明確工作要求，請一并認真貫徹執(zhí)行，執(zhí)行中有問題請及時反饋。

一、加強組織領導，強化工作督導。市局黨風廉政領導小組為此次檢查工作領導小組，負責抓好市局機關檢查工作和組織、指導、督查系統(tǒng)檢查工作。領導小組下設辦公室（設在監(jiān)察室），辦公室主任由市局黨組成員、紀檢組長張定強兼任，成員由監(jiān)察、人事、巡視、財務、督察內(nèi)審、辦公室等部門有關人員組成，負責檢查日常工作。各局要成立專項檢查領導小組負責該項工作的組織、協(xié)調(diào)和督查。

各單位“一把手”要切實加強對檢查工作的領導，既要帶領班子成員自覺參與檢查工作，又要領導、組織和督促好本系統(tǒng)的檢查工作，班子成員要率先垂范，認真抓好自身和分管職責范圍內(nèi)的檢查工作，確保管轄范圍內(nèi)檢查工作的順利開展；市局機關各部門主要負責人要組織本部門領導干部完成好檢查工作；各級領導干部要積極主動，自覺投入，認真自查，認真整改。紀檢監(jiān)察部門要認真履行職責，加強組織協(xié)調(diào)，加大監(jiān)督力度；人事部門和機關黨辦要組織好黨組、黨支部的學習；辦公室要及時宣傳反映檢查工作動態(tài)。

二、各單位各部門和各級領導干部自查自糾面均要達到100%，以下領導干部列為檢查對象：

（一）市局機關處級（含副處級及非領導職務）干部、科級、副科級領導干部；

（二）各縣（特區(qū)、區(qū)）國稅局班子成員，稅務分局正、副分局長，稽查局正、副局長。

三、嚴格依照《貴州省國家稅務局開展<中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則>貫徹執(zhí)行情況專項檢查工作方案》中明確的檢查原則及依據(jù)、檢查內(nèi)容、工作步驟及方法實施專項檢查。工作時限結合實際調(diào)整如下：

（一）自查自糾階段（8月29日—9月5日）。市局機關各部門和領導干部的書面自查自糾報告及各縣區(qū)局的書面自查自糾報告，請于9月4日前上報市局專項檢查領導小組辦公室。

（二）督查整改階段（9月5日—10月5日）。市局在10月5日前組織督導檢查組對各單位開展檢查工作情況進行重點抽查，抽查面將達到30%。

2011年8月30日

中共六盤水市國家稅務局黨組

信息公開選項：不予公開

第四篇：誦讀國學經(jīng)典

《誦讀國學經(jīng)典 提高學生素養(yǎng)》

課題研究結題報告

《誦讀國學經(jīng)典，提高學生素養(yǎng)》課題自2010年8月通過新站區(qū)課題組立項以來，在市、區(qū)教科所專家的指導下，在課題組成員共同努力下，經(jīng)過兩年的研究，現(xiàn)已順利完成了研究初的預定目標，特申請結題。現(xiàn)將該課題研究的主要研究情況匯報如下：

一、課題的提出：

中華民族歷史悠久，國學經(jīng)典文化更是燦若星河，這些優(yōu)秀的國學經(jīng)典文化，凝聚了前賢的大智大慧，既極富哲理，發(fā)人深省，又語言精粹，極富情趣。經(jīng)常誦讀，既利于修身養(yǎng)性，又能使語言表達流暢練達，可以說國學經(jīng)典文化真是人類文化史上一份寶貴的財富。小學階段是學生發(fā)育成長的黃金階段，學生大量誦讀國學經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和先進人文理念的熏陶，對提高自身的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)具有至關重要的作用。

《語文課程標準》指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”傳承人類文化的最主要載體就是經(jīng)典作品；所以讓學生通過誦讀經(jīng)典加強語言積累、積攢文化財富，由經(jīng)典的智慧、先哲的風范陶鑄學生的優(yōu)美人格，不僅是提高學生人文和語文雙素養(yǎng)的良好途徑，也是對當今教育的重要補充。誦讀國學經(jīng)典，在我國的教育界日趨如火如荼。同時，關于國學經(jīng)典誦讀的課題研究風起云涌。為順應潮流，同時也為打造學校書香特色，我校在全校開展《誦讀國學經(jīng)典 提高學生素養(yǎng)》的課題研究。

二、課題的研究目標：

1、通過誦讀國學經(jīng)典，切實增強學生的人文素養(yǎng)，開啟學生的心智、轉(zhuǎn)化學生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學生的人生；通過熏陶涵詠，提高學生的文化品位和審美情趣，陶冶學生的愛國情操，拓寬學生的心胸與視野，以達到提升學生的人文素養(yǎng)的目的。

2、通過國學經(jīng)典誦讀，讓學生在誦讀熟背中增強語感，感受文言精華，積累精美語詞句段，進而內(nèi)化為自己的語言，并能恰當?shù)皿w地引用所誦讀的錦句華章，達到下筆如有神的境界，以此奠定語文基礎，增加經(jīng)典儲備，以促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，達到提升學生的語文素養(yǎng)的目的。

3、通過本課題的實驗研究，尋求國學經(jīng)典誦讀教學的方法，總結出行之有效的國學經(jīng)典誦讀教學策略，探求如何把學習國學經(jīng)典和語文課堂教學相融合，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式與渠道，使學生在更廣闊的空間里學語文、用語文、豐富知識、提高能力，為語文素養(yǎng)的提高奠定基礎。

三、課題研究的內(nèi)容：

1、如何以經(jīng)典誦讀為載體來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)；

2、如何借助國學經(jīng)典誦讀幫助學生提高語文素養(yǎng)；

3、探索經(jīng)典誦讀指導課的模式，探求經(jīng)典誦讀與學科整合模式。

四、課題研究的主要方法和對象：

（一）研究方法：

1、調(diào)查研究法

通過問卷調(diào)查、座談等方式，了解學生對國學經(jīng)典知識的了解程度和誦讀情況，收集學生及家長對國學經(jīng)典誦讀的意見和建議，在此基礎上，對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以確定課題實驗應采取的有針對性的措施。

2、文獻資料法

廣泛搜集和查閱文獻資料以及全國其它學校在國學經(jīng)典誦讀方面的寶貴經(jīng)驗和研究成果。通過整理、篩選，為課題研究提供科學的論證資料和研究方法，以及可借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗。使本課題的研究與實踐有更高的起點。

3、行動研究法

對研究國學經(jīng)典誦讀促進小學生雙文素養(yǎng)的研究不斷提出改革方案，通過一系列課內(nèi)外語文的實踐活動，尋求語文與弘揚國學經(jīng)典之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下語文教學的途徑。

4、經(jīng)驗總結法

及時總結課題研究的經(jīng)驗，對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行分析，得出具有普遍意義和推廣價值的方法。

5、對比研究法: 根據(jù)實驗對象個體情況進行實驗前后縱向比較，并判斷實驗效果，為課題研究提供依據(jù)。

（二）研究對象：我校一至六年級全體學生

五、課題研究的實施步驟：

本課題實施周期為兩年（2010、8、——2012、8、），為保證課題積極、穩(wěn)妥的實施，具體的實施時段如下：

（1）準備階段（2010、8、----2010、9、）

①成立課題研究小組，落實分工，制定課題研究實施方案和研究計劃 ②組織課題組成員以及全校教師學習有關國學經(jīng)典方面的文獻資料以及全國其它學校在國學經(jīng)典誦讀方面的寶貴經(jīng)驗和研究成果。

（2）實施階段（2010、9、----2012、6、）①確定各學段的國學經(jīng)典誦讀內(nèi)容。

②探求如何以國學經(jīng)典為載體，促進學生雙文素養(yǎng)的有效策略。③探索國學經(jīng)典誦讀和學科整合的模式。

④開展系列國學經(jīng)典誦讀活動，以此推動國學經(jīng)典活動的深入。⑤撰寫階段性計劃、總結。

⑥借助該課題研究的開展，創(chuàng)建書香特色校園。（3）總結階段（2012、6、----2012、8、）

課題組進行整理、分析、研究、總結所積累的資料撰寫研究報告和研究論文，做好結題工作。

六、課題實施的具體做法：

1、開展調(diào)查，了解誦讀狀況

確定課題后，為了解家長對學校開展國學誦讀是否支持、對學校開展國學誦讀的看法以及孩子在家閱讀情況，同時也為了解學生對國學興趣、國學知識掌握和目前經(jīng)典誦讀情況，我們分別設計了兩份調(diào)查問卷，從家長問卷中，我們了解到大部分家長對學校開展國學誦讀還是非常支持的，都認為國學經(jīng)典誦讀對學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)有很大幫助的。從學生問卷中，我們了解到學生課外閱讀興趣不濃，對國學知識大都不太了解，目前經(jīng)典誦讀數(shù)量不多。根據(jù)這一調(diào)查情況，我們設計了課題研究實施方案。課題實施中，我們又分別設計了兩份不同內(nèi)容的調(diào)查問卷，就國學誦讀興趣、誦讀時間、誦讀習慣、誦讀方法等方面進行調(diào)查，這兩次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學生國學誦讀情況有很大的轉(zhuǎn)變。

2、創(chuàng)設條件，造濃閱讀氛圍

課題實施伊始，我們就著力構建儒雅的校園文化，讓師生生活中充滿書香。我們最大限度地讓讓校園的每一面墻都跟學生對話，使靜態(tài)的校園處處成為國學經(jīng)典誦讀的育人佳境，如我們在校園圍墻外繪制了代表儒家思想的“仁義禮智信”內(nèi)容，學校走廊張貼著師生共同書寫的“文以載道”、“ 海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”等內(nèi)容的書法作品，樓梯歇腳臺處繪制圖文并茂的國學經(jīng)典小故事，此外我們還要求各班教室根據(jù)班級特點制作文化墻，建立了班級圖書吧，讓學生抬眼望人文，舉目品經(jīng)典。另外校園廣播每天晨會播放國學經(jīng)典誦讀，下午午休后播放新學堂歌，讓學生感其聲，領其情。通過這些文化環(huán)境的打造，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時我們還確定了“我讀書、我快樂”的口號，倡導學生做到晨間集體誦讀、午間休閑誦讀、睡前放松誦讀，以此培養(yǎng)學生國學誦讀習慣。

學生要有豐富的書刊可讀，這是完成國學誦讀的基本條件。為此我們非常重視學校圖書室、電子閱覽室的硬件建設，一是投入資金購買了一批適合學生閱讀的國學書籍，以增加經(jīng)典讀本的配備；二是建立電子閱覽室，鼓勵學生網(wǎng)上閱讀，廣采博聞，開闊視野；三是要求各班建立班級讀書吧，開展“存二讀百”活動，實現(xiàn)班級學生書籍資源共享。學校圖書室、電子閱覽室、班級圖書吧的建設，為學生廣泛而大量地國學誦讀創(chuàng)造了有利的條件，為課題順利實施提供了物質(zhì)保障。

3、推薦讀物，選擇誦讀內(nèi)容

國學經(jīng)典是濃縮了中國古代人文自然知識結晶的精華, 是中華民族智慧的結晶。從調(diào)查中，我們得知學生對國學了解不夠，在選擇國學讀物上，存在很大盲目性。所以根據(jù)盡量選擇音律諧和，節(jié)奏明快，朗朗上口的作品，使學生易于吟詠誦讀的原則，我們一方面向?qū)W生推薦包括《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》、《唐宋三百首》等啟蒙學讀物要求學生在校內(nèi)誦讀；另一方面，針對對國學有興趣的學生，我們則有計劃地引導他們學會如何選擇有益的國學讀物在家誦讀，做到課內(nèi)外結合，以一帶十，相互促進。在具體內(nèi)容的選擇上, 為了使每個孩子都樂于誦讀，并且讀有所獲，我們把誦讀內(nèi)容分為低、中、高三個層次，逐步滲透，不斷提升。

一、二年級主要誦讀《對子歌》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等，讓學生在誦讀中初步熟悉古文、了解古文、為今后誦讀古文創(chuàng)設了氛圍，打下了基礎。中年級則拓展原有的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》內(nèi)容，增加淺顯易懂的《論語》中的名句，作為誦讀的內(nèi)容。高年級隨著學生的理解有了一定的水平，則重點誦讀《論語》，分篇章導讀。經(jīng)過誦讀實踐和研究，2009年9月、2010年9月，經(jīng)過學校課題實驗小組的努力，我們編寫了“傳承經(jīng)典·翰墨樹人”系列校本教材《國學經(jīng)典誦讀》、《論語》、《書法人生》三本，這三本讀物匯集了國學經(jīng)典精華，更凝聚了我校教師的美好愿望。

4、授之以法，提高誦讀效率

許多學生有了經(jīng)典誦讀興趣，但如何誦讀，學生卻心中無底。為了更好地將經(jīng)典誦讀落到實處，使經(jīng)典誦讀成為有效的誦讀。我們采取了三管齊下的辦法，一是每班每周開設一節(jié)經(jīng)典誦讀指導課。這節(jié)課可以是經(jīng)典誦讀欣賞課、詩文韻律課、誦讀游戲課、古詩詞游園課等，通過這些不同類型的課，引導學生學會誦讀；二是每年級每月舉辦一次誦讀交流會，進行師生交流、生生交流、師生賽讀等方式，讓學生從中領悟到好的誦讀方法；三是課內(nèi)帶動課外，在課堂上，教師利用教材中已有的國學經(jīng)典內(nèi)容，采取年級段不同，經(jīng)典誦讀方法的指導各有側重的辦法。比如低年級段則主要通過游戲等方法讓學生了解韻律不同誦讀方法不同，中年級段則主要通過“賞——誦——畫”的方法來感悟誦讀經(jīng)典的方法并加以運用到自己的誦讀經(jīng)典中最后通過畫把自己對經(jīng)典作品的理解表現(xiàn)出來，高年級則采用“誦讀——交流——評析”的方法誦讀國學經(jīng)典，讓學生在交流中誦讀經(jīng)典。品析經(jīng)典中所蘊含的哲理和文化內(nèi)涵。

5、注重整合，激發(fā)誦讀興趣

我們在課題研究實踐的過程中，不僅僅局限于在語文課堂上指導誦讀經(jīng)典，還注重國學經(jīng)典與其他學科、活動的有機整合，全面提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。比如我們把國學經(jīng)典與音樂、美術、信息技術學科整合，音樂課上或給經(jīng)典的古詩配上節(jié)奏，即興來上一段精彩的說唱，或者在優(yōu)美的音樂聲中深情吟唱；美術課上，老師引導學生根據(jù)自己對國學經(jīng)典所描繪的內(nèi)容理解畫一畫，通過說、唱、畫等形式，學生從經(jīng)典中感悟到了國學經(jīng)典語言的精粹，感悟到了許多做人的真諦。學生升入三年級以后，學校開設了信息技術課，于是我們就以興趣班的形式組織部分三至六年級學生有針對性地到網(wǎng)上去瀏覽、搜集一些國學經(jīng)典誦讀的知識，以拓寬他們的視野，豐厚他們的國學底蘊。

6、開展活動，體驗誦讀樂趣

為激發(fā)學生國學經(jīng)典誦讀的熱情，引導學生持之以恒，堅持進行國學經(jīng)典誦讀。我們把“誦讀”和“活動”緊密結合在一起，用豐富多彩的主題活動讓誦讀經(jīng)典更富吸引力。為努力讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨學生成長，開展了學生們喜歡的讀書活動。“方寸世界蘊書情”美麗書簽設計大賽、“讀書明理，成就人生”黑板報專刊展評、“童年不同樣”校園故事創(chuàng)作大賽、“徜徉書海，沐浴花香”手抄報展評、“書香妙筆”詩詞設計大賽、“腹有詩書氣自華”辯論比賽、“快樂就從書中來”課本劇自編自導比賽、“書香畫韻”詩畫設計比賽等活動不斷豐富著學生的精神生活，讓學生獲得了更多享受成功的機會。此外我們還舉行了全校性的“我讀書，我快樂”的大型讀書系列活動。實驗進行到第二階段的后期，在以上活動開展的基礎上，學校還通過開展“大手牽小手，文明禮儀隨我行”、高年級網(wǎng)上共讀及開通讀書博客這些富有創(chuàng)意的讀書活動，有力地推動了國學誦讀活動的開展。通過這些國學誦讀活動的開展，讓學生在活動中體驗到了國學誦讀的樂趣，國學誦讀興趣、國學誦讀熱情空前高漲。

7、激勵評價，獲取誦讀樂趣

為了引導學生逐漸提升國學誦讀層次，激發(fā)誦讀興趣，養(yǎng)成正確的誦讀習慣，學校著眼于通過發(fā)揮激勵評價功能，堅持“多獎勵，不強求”、“多表揚，少批評”的原則，用“看誰讀得準，背得熟，記得牢”為標準，分組競賽，以給學生加“笑臉”等方式，激發(fā)學生誦讀、熟讀、直到背誦的濃濃興致。此外在學生達到某項要求的時候給以相應的等級稱號, 各項表現(xiàn)突出的, 授予“書香好少年”稱號。讓學生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。

8、親子誦讀，分享誦讀快樂

在經(jīng)典誦讀中，不僅有學生、教師的積極參與，我們還真誠地邀請家長加入誦讀行列，與孩子們一起在經(jīng)典的海洋中遨游，共同領略經(jīng)典的無窮魅力。我們提出“親子誦讀，最美麗的休閑”，使家長明確經(jīng)典誦讀的意義所在、達成目標，鼓勵家長帶孩子逛書店、送書給孩子、和孩子一起誦讀，用“童真、童心”營造家庭誦讀氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的誦讀習慣。我們通過“優(yōu)秀誦讀家庭”的評選來展示成果，以真正實現(xiàn)校家和諧的誦讀環(huán)境。

七、課題研究的主要成果和結論：

兩年的課題實驗收獲，讓我們感到欣慰，因為國學誦讀已經(jīng)猶如一條河流在學生們的心田間激起美麗的漣漪，它讓學生找到了經(jīng)典誦讀的樂趣。還因為課題研究助推了我校的特色文化建設，提升了學生的人文內(nèi)涵，提高了學生的語文素養(yǎng)。具體來說主要取得了以下成果。

1、學生國學經(jīng)典誦讀興趣變濃了

通過實驗調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學生對國學經(jīng)典誦讀的興趣明顯增強了。絕大多數(shù)學生有主動誦讀的欲望和熱情，每天課間休息時間、上下學路上，我們都能看到學生們總是饒有興趣地互相背誦，有些有創(chuàng)意的學生還把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等國學經(jīng)典編成拍手歌、謎語詩、接龍游戲等，使得經(jīng)典誦讀學習遍及校園。

2、學生誦讀習慣已形成

實驗前，學生絕大部分是被動地誦讀，現(xiàn)在學生逐步養(yǎng)成了每天誦讀的良好習慣。整個學期下來，許多學生誦讀的面逐步擴大，誦讀的量不斷增加，誦讀的質(zhì)大幅度提高，誦讀能力日益增強，語文綜合素養(yǎng)得到了整體提升。在誦讀中，學生對作品的興趣不在僅停留在“故事情節(jié)”上，不再僅滿足于“看書”，開始了真正意義上的“讀書”。他們也開始關注人物命運，思索作品所反映的社會問題，注意作者的表達方式，以自己的眼光評判作品的好壞優(yōu)劣等，把讀與思、讀與記、讀與寫逐步結合起來，閱讀的目的性增強，閱讀的質(zhì)量得到了提高。

3、逐步形成了一套誦讀體系

根據(jù)“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益”的宗旨，我校在引導學生誦讀過程中逐步形成了一套多樣化的、學生喜愛的誦讀體系，即：唱——讀——抄——畫——賽。唱，即借用韻味相同的歌曲旋律，把古詩詞帶入其中，讓學生伴著熟悉的旋律唱著新鮮的古詩詞，在輕松娛樂的中受到教育，陶冶情操。讀，每天課前2分鐘，午會前5分鐘，組織學生朗讀或自由誦讀。抄，讓高年級學生做詩文卡，辦手抄報等。畫，學生在背誦經(jīng)典的基礎上，把自己對經(jīng)典的理解和所描繪的形象通過畫展示出來。賽，即班級、年級、學校逐層舉辦國學經(jīng)典誦讀比賽。

4、學生語文素養(yǎng)提高了 開展經(jīng)典誦讀活動兩年來，我們感覺學生的改變真的非常明顯：經(jīng)典誦讀的韻味越來越濃，對語言的感知和理解能力大大提高；經(jīng)典誦讀的感受體驗豐富多彩；學生對國學經(jīng)典的文字欣賞能力提高了，而且學生的知識面越來越開闊了，表達能力越來越強，越來越多的學生在各種場合學經(jīng)典、用經(jīng)典的意識增強了，在寫作和交流時時不時地引用上幾句經(jīng)典中的句子，使得作文包括網(wǎng)上博文增添了不少文采。學校《啟航》校刊上學生的作品讓不少家長都感到驚訝。近年來，學生有不少作品發(fā)表于報紙雜志，其中2010年，我校有十多名學生的作文發(fā)表在《小學生之友》雜志上，在參加各級作文征文比賽中，我校學生均獲得了較好的成績，其中每年都有十多名學生參加江西省新蕾杯作文比賽、祝福祖國六十華誕征文比賽中獲省級獎，六名學生參加全市課外閱讀知識競賽中獲市級獎，2010年在豐城市首屆中小學生“美文共賞”朗誦比賽中，奪得了第一名的好成績。

5、學生的人文素養(yǎng)得到提升

通過兩年的經(jīng)典誦讀，我們欣喜地看到，“愛國情”、“親情”、“友情”、“傳統(tǒng)美德”猶如春雨般無聲地滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，提高了學生的道德水準。學生的精神面貌煥然一新：一是每周一升旗時，我們能發(fā)現(xiàn)學生專注國旗的眼神變得越來越明亮了，二是學生的性情變得溫和了、舉止文雅了，學校涌現(xiàn)出越來越多的愛學習，守紀律，尊師長，敬同學的好學生。從前嬌縱任性的“小公主”、“小皇帝”逐漸變得懂事了，連家長們也直夸“經(jīng)典誦讀”讀得好。三是學生的行為改變了。我們發(fā)現(xiàn)如今許多好的行為正逐漸替代以前不良的習慣。如以前三翻五次要求學生不許帶東西進校，可每天還是有學生吃零食后留下的垃圾，而今這種現(xiàn)象卻日漸消失，教室里整潔清新；從前老師要求同學不可在走廊、樓梯口追逐打鬧，可每天都看見部分同學在走廊上你追我打，而今，每當同學們邁進校門后，教室里便傳來瑯瑯的書聲；在瑯瑯的誦讀聲中，學生猶如與歷代圣賢平等對話，感受到先輩們先進的思想。學生討論交流，對照自己找差距，辨別自己的行為哪些是對的，哪些還做不到的，今后應該怎樣做。通過“經(jīng)典詩文誦讀”活動，學生的行為習慣養(yǎng)成越來越好。

6、教師教研能力提高了

通過參與課題研究，教師們的教研能力有了更大的提高，特別是我們的一些教師所上的國學研究課獲得了廣泛的好評。此外，教師通過理論學習，集體備課和課例研討，我們的教師教學理念得到更新，科研意識正不斷增強、綜合素質(zhì)普遍提高。教師在實踐中認真撰寫隨筆，總結教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的反思能力與理論水平。短短的兩年半時間內(nèi)，課題組教師所撰寫的教學論文、教學設計等有多篇發(fā)表在省級報刊上，其中課題組組長傅彬撰寫的《例談學習方式的轉(zhuǎn)變》、《發(fā)揮博客優(yōu)勢，促進作文教學》分別發(fā)表在《江西教育》、《語文教學與研究》雜志上，陳濤老師撰寫的《如何引導學生進行課外閱讀》發(fā)表在《教師博覽》雜志上。此外，課題組成員有30多人次獲省、市級論文獎，陳濤、陳嬌莉老師分別參加省、市級以上閱讀指導課獲一、二等獎。

7、校園文化特色已形成

隨著國學經(jīng)典誦讀的開展，我校書香校園文化已成為學校的一大亮點。盡顯文化氣息的書香走廊，一句句催人奮進、瑯瑯上口的名人名言，名言配畫、圖文并茂的校園外墻文化，各具特色的班級名片，一段段蘊含哲理、意味深長的班訓感言，匠心獨運的讀書板報與墻壁文化，一本本散發(fā)著濃濃墨香的校刊、校本教材和教研之窗，一個個國家級、省級課題的立項、結項，一張張參加活動的獲獎證書，一對對親子誦讀的感人畫面，讓走進實驗小學的人，無不稱嘆：這真是一個充滿書香靈氣的校園。

八、課題研究的反思

看到國學經(jīng)典誦讀活動終于有效地開展起來了，我們倍感欣慰，同時，我們也深深感到：如何處理好學業(yè)負擔和經(jīng)典誦讀時間上的矛盾、怎樣才能將經(jīng)典誦讀教學與小學語文課堂教學深層融合、如何解決中低年級國學經(jīng)典誦讀過程中存在的識字困難還是待解決的問題，在當今信息技術日新月異發(fā)展的今天，如何利用和開發(fā)更多國學誦讀資源，也是我們今后努力的方向。

借助國學經(jīng)典，提高學生雙文素養(yǎng)，絕非一朝一夕。兩年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典誦讀帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。今后，我們還將繼續(xù)深入研究下去，課題雖結題，但我們研究國學經(jīng)典誦讀的腳步不會停下，“路漫漫系其修遠兮，吾將上下而求索。”

第五篇：國學經(jīng)典誦讀材料

瑞安市教育局關于推薦評選十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校、二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生的通知

各教育學區(qū)、各義務教育階段學校：

為了樹立先進典型，建設積極、良好的校園文化，提高廣大學生文化涵養(yǎng)和道德素質(zhì)，進一步推動“國學經(jīng)典”誦讀活動發(fā)展，根據(jù)《關于開展義務教育階段學校“國學經(jīng)典“誦讀活動的通知》（瑞教義?2011?109號）文件精神，決定在全市義務教育階段學校組織開展十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校、二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生評選及表彰活動。現(xiàn)將評選有關事項通知如下：

一、推薦評選對象

（一）十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校：義務教育階段學校。

（二）二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師：義務教育階段學校中從事教學、管理的教師。

（三）三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生：義務教育階段學校參加誦讀活動的學生。

二、推薦評選條件

（一）十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校評選條件

1.學校高度重視誦讀活動，成立由學校領導、教研組長及骨干教師組成的誦讀活動小組。有業(yè)務領導負責組織和開展誦讀活動，制定切實可行的誦讀活動計劃，落實有實效。

2.學校利用晨讀、午間，每周安排一定量課時時間開展經(jīng)典誦讀活動。大力提倡學生利用課余時間誦讀經(jīng)典，以經(jīng)典誦讀豐富學生的課余生活。

3.學校將經(jīng)典誦讀教育與德育工作有機結合，利用各種育人陣地開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀教育活動。

4.能夠加強對兒童經(jīng)典誦讀評價機制的研究，充分發(fā)揮評價的作用，激發(fā)學生誦讀興趣，在全市經(jīng)典誦讀活動中取得較好成績。

（二）二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師評選條件

1.能夠按照學校關于經(jīng)典誦讀活動要求，積極主動參加市、校經(jīng)典誦讀活動，是學校誦讀活動的教學骨干。

2.長期在班級開展班集體經(jīng)典誦讀等活動，并獲得經(jīng)典誦讀經(jīng)驗，成果顯著。

3.積極通過多種形式進行推廣活動，在校內(nèi)外有較大影響。

（三）三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生評選條件

1.積極主動參加市、校經(jīng)典誦讀活動，能堅持長期經(jīng)典誦讀，并有豐富的積累。

2.在經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)突出，在學校或班級中有一定的示范作用。

三、評選辦法及要求

（一）各教育學區(qū)、各學校要高度重視評選工作，按照公正、公平、公開的原則，根據(jù)分配的名額，精心組織，擇優(yōu)推薦，以樹立典型、激勵先進、促進工作。

（二）十佳“國學經(jīng)典”學校、二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師根據(jù)名額（附件1）進行推薦，并參加全市聯(lián)評產(chǎn)生。三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生由各學區(qū)分配、各學校直接推薦確定。

（三）推薦十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校，須認真填寫《瑞安市十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校評選推薦表》（見附件2），并附2000字左右的推薦材料；推薦二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師須認真填寫《瑞安市二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師評選推薦表》（見附件3），并附1000字左右的事跡材料。以上兩項推薦材料組檔須按推薦表、活動方案、活動過程、相關榮譽及其它相關材料順序裝訂，紙張大小為A4，編好頁碼。推薦三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生須認真填寫《瑞安市三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生評選推薦表》（見附件4），并附1000字左右的事跡材料。

瑞安市三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生評選

學

推

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推生姓名：薦學校：表日期：

薦表

瑞安市三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生評選推薦表