第一篇：一年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一年級(jí)常規(guī)教育兒歌集 看書歌

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到： 身直、頭正、肩 上課歌

上課專心聽，學(xué)習(xí)勤思考。發(fā)言有主見，聲音要響亮。課間做游戲，規(guī)則要牢記。大家在一起，學(xué)習(xí)真快樂。

寫字歌

足安腰挺頭微俯，心靜筆張眼正視。筆尖離指約一寸，不擋視線眼舒適。筆桿斜*虎口上，指實(shí)掌虛腕松弛。寫字健康兩不誤，字好收益一輩子。課前

上課鈴聲嘀鈴響

小朋友們進(jìn)教室

文具課本放整齊

靜候老師把課上 下課

文明休息不喊叫

上下樓梯往右靠

教學(xué)樓內(nèi)不奔跑

互助友愛不爭吵

個(gè)人衛(wèi)生

干凈手巾隨身帶

勤剪指甲勤洗手

書寫干凈不涂抹

個(gè)人衛(wèi)生要講究

作業(yè)

課堂作業(yè)認(rèn)真做

抓緊時(shí)間不能拖

字跡端正且規(guī)范

反復(fù)檢查少差錯(cuò)

上學(xué)

按時(shí)上學(xué)不遲到

衣著整齊講儀表

校徽領(lǐng)巾胸前戴

問早問好有禮貌

升旗

生國旗時(shí)要肅立

并攏五指敬個(gè)禮

滿懷激情唱國歌

目不轉(zhuǎn)睛望國旗

上課

專心聽講紀(jì)律好

積極發(fā)言勤思考

不懂難題舉手問

課堂知識(shí)當(dāng)場了

吃飯

吃飯以前先洗手

細(xì)嚼慢咽不開口

不剩飯菜不挑食

飯后休息不奔跑

環(huán)境衛(wèi)生

課桌椅，排整齊

廢紙雜物不亂扔

值日勞動(dòng)認(rèn)真做

干凈環(huán)境要愛惜

愛公物

愛公物，做模范

課桌椅，輕輕搬

桌面墻面不亂畫

物歸原處好習(xí)慣

放學(xué)

排好隊(duì)伍離學(xué)校

安全第一要記牢

無益活動(dòng)不參加

按時(shí)回家莫要忘

出操

集合隊(duì)伍快靜齊

前后左右成直線

動(dòng)作一致聽口令

做操跑步勤鍛煉

愛學(xué)習(xí)

鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。

要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認(rèn)真聽，作業(yè)整齊又干凈。

學(xué)寫字

學(xué)寫字，要記住 頭要正，肩要平，身子坐直紙放正 眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，身離桌邊有一拳。

寫字認(rèn)真心要靜。

講衛(wèi)生歌

小學(xué)生，要記清，從小就要講衛(wèi)生，清早起，出房門，對(duì)著鏡子照全身，內(nèi)外衣服理得體，頭梳整齊臉洗凈。

刷牙天天要堅(jiān)持，口氣清新無牙病。

出門之前再留步，千萬莫忘戴領(lǐng)巾。

平日里，要四勤：勤洗頭、勤洗澡、勤剪指甲衣洗凈，每月理發(fā)顯精神。

走進(jìn)教室先開窗，通風(fēng)換氣身體棒。

再看地面和桌凳，撿凈紙屑擺齊整.講臺(tái)門窗天花板，收拾干凈爽人眼。

室內(nèi)干凈精神爽，學(xué)習(xí)活動(dòng)才順當(dāng)。

清潔區(qū)，要狠抓，每天三掃三檢查。切記垃圾不亂扔，美好環(huán)境靠大家。

安全歌

同學(xué)們，要牢記，注意安全別大意。過馬路，別著急，無車飛馳才過去，慌里慌張傷自己，受傷住院誤學(xué)習(xí)。安全知識(shí)記心里，平平安安到家里。

互相幫助

弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起，替他拍掉身上灰，幫他洗掉手上泥，我要做個(gè)好孩子，互相幫助在心里。

十六點(diǎn)兒

每天早晨起早點(diǎn)兒，黃帽領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。

見到老師禮貌點(diǎn)兒，打掃衛(wèi)生積極點(diǎn)兒。

樓道走路安靜點(diǎn)兒，上課聽講專心點(diǎn)兒，發(fā)言聲音洪亮點(diǎn)兒，作業(yè)寫得工整點(diǎn)兒，幫助同學(xué)熱心點(diǎn)兒，同學(xué)之間友善點(diǎn)兒，接受批評(píng)虛心點(diǎn)兒，改正錯(cuò)誤及時(shí)點(diǎn)兒。

益智游戲多玩點(diǎn)兒，課外好書多讀點(diǎn)兒。

愛護(hù)花草主動(dòng)點(diǎn)兒，文明歌謠記牢點(diǎn)兒。

校園文明歌

上課聽講要專心，完成作業(yè)要細(xì)心，課間玩耍要當(dāng)心，遇到困難不灰心，學(xué)習(xí)知識(shí)有恒心。幫助同學(xué)要熱心，對(duì)待弱小有愛心，團(tuán)結(jié)合作要齊心，對(duì)待集體要關(guān)心，師生互助心連心。

洗刷刷

要防牙兒黃又黑，起床都應(yīng)洗刷刷。向上刷，向下刷，不可放任胡亂刷，光輝潔白人人夸。

小朋友

小朋友，睡午覺。

一（6）班里靜悄悄，小朋友，懂禮貌，不吵不鬧也不叫，走起路來輕又輕，進(jìn)屋誰也不知道。

兒歌

（六）要說輕就說輕，輕字處處都有用，小朋友要記清； 開門輕關(guān)門輕，上樓下樓腳步輕，輕手輕腳少出聲； 擦地板擦玻璃，桌椅擺放要齊整，輕拿輕放動(dòng)作輕； 說話輕做事輕，懂禮貌講文明，人人都要樹新風(fēng)。

課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問一答式口令，僅供參考！師：鈴聲響 生：坐端正 師：嘴巴 生：閉緊 師：眼睛 生：向前 師：雙手 生：擺平師：耳朵 生：聽清 一 二 三 坐坐好

師：請(qǐng)你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 師：請(qǐng)你跟我來寫字 生：我就跟你來寫字 注：前半句為老師說，后半句為學(xué)生說。一二三四，坐好姿勢。（同時(shí)要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

小眼睛，看黑板。身體，坐直 兩手，放好 保持，安靜

準(zhǔn)備讀書，拿起課本。（要求做到三個(gè)一并拿起課本）平時(shí)在學(xué)生寫字時(shí)，我是這么做的： 師：頭—— 生：（齊答）正 師：肩—— 生：（齊答）平師：臂—— 生：（齊答）開 師：足—— 生：（齊答）安 或者這么說也行：

師：眼離桌面 生：（齊答）一尺遠(yuǎn) 師：胸離桌面 生：（齊答）一拳頭 師：手離筆尖 生：（齊答）一寸長

我的課前準(zhǔn)備操

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級(jí)的NO.1。YEAR！安靜課堂方法：

師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 X X X）寫字時(shí)：

1、提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平生接：字寫得好，老師夸我行！

3個(gè)字的用的比較多 小眼睛 看老師 小松樹 坐(站)得直 小耳朵 仔細(xì)聽......師：

一、二

生：坐正（或顛倒）

常規(guī)教育：鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽。有問題，要補(bǔ)充。

寫字方面：足放平，身子正。頭不歪，肩不聳。

課堂教學(xué)：比一比，賽一賽，看誰記得對(duì)又快。

集隊(duì)上操：昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好。

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，兩手朝上伸一伸，兩手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！師：小嘴巴 生：不說話！師：小眼睛 生：看老師！

叮鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽，要發(fā)言，先舉手，課堂紀(jì)律要遵守。腳放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。

第二篇：一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

一年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

東流完小

魏景芹

大家中午好!

我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)多學(xué)期了，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。今天我就低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸。

一、建立良好的師生關(guān)系

之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。

這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長，課下是朋友的關(guān)系，立場分明，從來沒有不分場合的一張臉對(duì)待，那樣起不到有效的作用。“親其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。

二、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重。對(duì)于低年級(jí)段的孩子們來說，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級(jí)的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課

課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)該年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架，目標(biāo)要求，化難為易，化繁為簡，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥，有的放矢。

上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時(shí)，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，看每單元的單元主題，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注重學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識(shí)，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。

四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中，從低段到高段有一個(gè)共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對(duì)語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以，在語文教學(xué)中，朗讀是語文教學(xué)的根本之法。

在閱讀教學(xué)中，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識(shí)點(diǎn)，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)。總之，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的，沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的語文課。

五、重視積累語言，培養(yǎng)學(xué)生說話寫話的能力。

低年級(jí)學(xué)生，特別是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖已具有說話能力，但是他們往往說話不完整、不連貫，或者用詞不當(dāng)、語法有錯(cuò)誤，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來后來”等不必要的詞，有的還帶著方言。這時(shí)候，我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話，了解他們的語言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并有意識(shí)地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩會(huì)背，還鼓勵(lì)孩子們多讀一些課外書，比如童話、小短文、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又培養(yǎng)學(xué)生說話完整、連貫、有條理，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。在教學(xué)中，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說多練。有的老師會(huì)有一旦將課堂放開，會(huì)收不回來，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí)，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對(duì)于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。另外，我們教師在課堂上將精妙語言細(xì)致的穿插在整堂課上，對(duì)于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀察我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn)，一位性格外向，活潑開朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開朗的，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處煟膶W(xué)生也一定會(huì)是思維活躍，積極能言的。

六、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力

教海無涯、學(xué)海亦無涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無盡頭。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能對(duì)新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺得讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去，并做好讀書筆記。

以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，工作中是千頭萬緒，實(shí)踐中也是仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì)劃，并做到有針對(duì)性，落實(shí)過程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更要及時(shí)、耐心。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！

第三篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

淺談一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，晚上好！今晚很榮幸代表數(shù)學(xué)組在此發(fā)言，其實(shí)在數(shù)學(xué)組來說，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說得上是最淺顯的一名，因此非常地感謝數(shù)學(xué)組的同事一直以來的指點(diǎn)與幫助，也非常地感謝向老師給予我這個(gè)機(jī)會(huì)。下面我就對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)講解一些自己的見解。

一、首先，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一年級(jí)的數(shù)學(xué)課本就象是一本卡通故事書。每一頁的內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來把它表達(dá)出來，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就沒有這么的枯燥。一開始我在講解10以內(nèi)的加減法的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題理解的不是很透徹，這時(shí)我就會(huì)根據(jù)主題圖給學(xué)生講故事，在講故事的時(shí)候把數(shù)學(xué)的信息和問題容納在里面，這樣就能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外在教學(xué)中，我會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活緊密聯(lián)系起來，如: 在一開始認(rèn)識(shí)數(shù)時(shí)，就讓他們尋找身邊藏著的數(shù)；在學(xué)習(xí)分類時(shí)，讓他們自己在課堂中給自己的書包整理分類，并讓學(xué)生在課后去超市看一看，觀察超市物品的擺放；在認(rèn)識(shí)物體時(shí)，讓他們?nèi)ふ疑钪械牟煌螤畹奈矬w等等，讓學(xué)生親切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。

二、注重學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和游戲教學(xué)。在平常的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生，我會(huì)經(jīng)常在課前利用兩三分鐘的時(shí)間檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)作為一種作業(yè)，但很多家長都沒有引起重視。所以我會(huì)對(duì)于那些有預(yù)習(xí)有家長簽名，給予蓋印章或著貼小紅花之類的鼓勵(lì)，以此激發(fā)更多地學(xué)生做到預(yù)習(xí)的這一塊。當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)好了，教學(xué)內(nèi)容講解起來也就容易理解了。對(duì)于課堂教學(xué)，我一直都覺得與其教學(xué)生做題，還不如教學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的信息，找出數(shù)學(xué)的問題，因?yàn)樽约喊l(fā)現(xiàn)的問題解答起來就更加地簡單。在口算這一塊主要的是要多做多練，但只是單純地做題的話，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥，所以我會(huì)運(yùn)用很多的游戲插到教學(xué)設(shè)計(jì)中去。比如學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解中就會(huì)用到拍手游戲，在比較大小的時(shí)候，就會(huì)讓學(xué)生做數(shù)字卡片，然后小組來比賽，兩人同時(shí)出示一張卡片，數(shù)字的大的為勝利者，訓(xùn)練20以內(nèi)的加減法的也是一樣，兩人同時(shí)出示一張卡片，先算出得數(shù)的為勝利者。當(dāng)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合在一起的時(shí)候，就會(huì)起到事半功倍的效果。

在我講解20以內(nèi)的退位減法的過程中，每一節(jié)課我都會(huì)抽查昨天講解的知識(shí)，假若回答不出來，就先站著，我在提問其他同學(xué)的時(shí)候，站著的學(xué)生想到答案的可以舉手再次回答。每隔一段時(shí)間，我也會(huì)專門抽查學(xué)生的口算心算的能力，假若能夠快速回答我的五個(gè)問題，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章或小紅花，當(dāng)你所有的小紅花和印章加起來有十個(gè)的時(shí)候就可以找我抽獎(jiǎng)。學(xué)生對(duì)這個(gè)都是很積極的。一年級(jí)的數(shù)學(xué)非常地重視他們的口算心算能力，在每一張?jiān)嚲碇斜夭豢缮俚木褪强谒泐}。我會(huì)要求學(xué)生必須答對(duì)，假若你做錯(cuò)了，那你錯(cuò)一道題就抄減法表一遍，錯(cuò)幾道就抄幾遍。但假若考試中能考滿分的話，就會(huì)給學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于看圖列式計(jì)算在一開始我就會(huì)利用編故事的形式給學(xué)生講解，后來就讓學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，然后我再根據(jù)學(xué)生的回答板書出來，不管在什么時(shí)候，我都會(huì)在講解完題目之后讓學(xué)生把答案寫在數(shù)學(xué)本上，只有這樣，我在巡堂的時(shí)候才知道同學(xué)具體掌握的怎樣，假若只是純粹地讓學(xué)生一起回答，那樣回答的只有優(yōu)秀的學(xué)生，而帶動(dòng)不了后進(jìn)生。數(shù)學(xué)要求的是準(zhǔn)確無誤，來不得半點(diǎn)虛假，會(huì)說不一定代表會(huì)寫會(huì)做，所以我要求學(xué)生一定要寫出來。久而久之，學(xué)生對(duì)看圖列式計(jì)算這一塊就會(huì)掌握地很好。

三、對(duì)于作業(yè)做到及時(shí)批改及時(shí)訂正。一般在上課前我都會(huì)先看本節(jié)課的作業(yè)是什么？有沒有一些相對(duì)較難理解的題型，對(duì)于一些比較難理解的，我會(huì)在布置作業(yè)之前先給學(xué)生講解，這樣作業(yè)做起來也比較有質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期，我相對(duì)重視的是作業(yè)的訂正情況。因?yàn)橛喺e(cuò)題比做新的練習(xí)有更多的意義。我會(huì)在批改作業(yè)的時(shí)候，在錯(cuò)誤之處畫上一個(gè)括號(hào)，然后再把需要訂正的作業(yè)放在一起，利用中午午休的時(shí)候讓學(xué)生及時(shí)地訂正。這一點(diǎn)，我在一五班一直都有執(zhí)行，學(xué)生也都會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，我中午發(fā)下去的課時(shí)訓(xùn)練就是意味著要訂正的，他們會(huì)立馬把錯(cuò)題訂正過來，然后再交上來給我改，而我也會(huì)給第一個(gè)訂正完的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，而其他學(xué)生就會(huì)更加地積極。在這個(gè)時(shí)候假若還是做錯(cuò)了，我就會(huì)給他們單獨(dú)地講解。而在一一班，我沒有午休這個(gè)優(yōu)勢，我就會(huì)利用早讀課的時(shí)間來給學(xué)生訂正。并且會(huì)在兩個(gè)星期左右，就會(huì)做一次作業(yè)的大檢查。每個(gè)組找兩個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生下去給其他同學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方就及時(shí)訂正。這樣就能夠做到真正地查漏補(bǔ)缺。

不管是我抄的題目還是數(shù)學(xué)輔導(dǎo)報(bào)，只要我有時(shí)間都會(huì)給學(xué)生批改。因?yàn)榻o學(xué)生批改會(huì)讓學(xué)生做起題目更加地積極，要是做到全對(duì)的話，就會(huì)給他們打100分，然后畫一個(gè)大大的星星笑臉。那樣他們就會(huì)顯得特別地開心跟其他同學(xué)說我是100分星星，這樣學(xué)生與學(xué)生之間也會(huì)形成一種競爭。

以上就是我對(duì)自己的課堂教學(xué)的一些反思，假若有哪里說的不好做得不對(duì)，希望大家能夠指出，謝謝大家！

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級(jí)。看著孩子們一天天的成長，一天天的進(jìn)步，我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程，但只要堅(jiān)持下來，孩子們會(huì)進(jìn)步非常快的。

在這一年里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時(shí)，我就會(huì)及時(shí)溝通、督促。一年的堅(jiān)持，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

2、教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績提高的非常快。

3、深入解讀教材，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí)，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，孩子們就不教就會(huì)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡

度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的 學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、測評(píng)。做好測試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測的 結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng) 講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型 依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)

自永芳

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過 一學(xué)年接觸和了解，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。現(xiàn)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課方面我首先把數(shù)學(xué)教材看一遍對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識(shí)在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生容易掌握的知識(shí)就學(xué)快些，難掌握的知識(shí)就用多些時(shí)間，反復(fù)練習(xí)好像教學(xué)

2、及時(shí)復(fù)習(xí)。

3、批改作業(yè)。

及時(shí)批改作業(yè)，在及時(shí)批改作業(yè)的同時(shí)，每次作業(yè)評(píng)出10本優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，寫上批語：最好的作業(yè)分別寫上你的作業(yè)特別好，你的作業(yè)非常好，你的作業(yè)真好！你的作業(yè)有進(jìn)步，我這樣做做，好的同學(xué)可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答

問題，樂于思考。

5、做好測試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

四、不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學(xué)校家庭的教育不能

形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。