第一篇：小班教育教學改善措施

正視農(nóng)村小班現(xiàn)狀 提升教育教學質(zhì)量

劉源小學

劉麗萍

小班化教學是知識經(jīng)濟社會對人才的高要求,是在對傳統(tǒng)班級教學制度的弊端的認識以及個性化教育需求的背景下而產(chǎn)生的新型班級授課形式。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和新科學技術浪潮的沖擊,小班化教學已在歐美發(fā)達國家得到了普及,已成為世界教育發(fā)展的的必然趨勢,也是我國基礎教育改革的目標利發(fā)展之路。它可以為學生提供優(yōu)于普通大班的教育條件,使每一位學生得到全面而富有個性的發(fā)展,凸現(xiàn)新課程理念所倡導的以人為本理念。但是,不同于歐美國家和我國東部發(fā)達地區(qū)所追求的小班化教學即精品化教育,相比較之下,我國西部廣大農(nóng)村地區(qū)由于自然小班的出現(xiàn),進行的小班教學卻是一種無奈的選擇。如何認識小班教學的優(yōu)劣勢，揚長避短，實施小班教學，提高教育質(zhì)量，成為農(nóng)村學校教學工作的重點。

一、把握小班教學的優(yōu)勢：

1、有利于發(fā)展學生個性。學生數(shù)少，教師可以更多的關注學生，深入了解每個學生的發(fā)展。能讓孩子們有更多的機會張揚個性，表現(xiàn)自我。在教師的引導下，他們會表現(xiàn)出更為主動和積極，參與面更廣，個性更為鮮明。能使學生愉快、自由地學習成長。

2、有利于增進家校聯(lián)系。學生數(shù)少，教師與家長溝通的機會增加，為建立與學生家長的密切關系，以求達到雙方的密切配合，促進學生的健康成長奠定了基礎。

3、有利于實施班級管理。學生數(shù)少，自然班班級管理難度降低，老師可以騰出時間和精力來因材施教，可以利用擴大了的空間與充滿人性的教育環(huán)境，充分展示自身的人格魅力，強化對學生的學習乃至人格的影響。

4、有利于激發(fā)學習熱情。學生數(shù)少，但空間相對大，在師生互動，生生互動中，可以激發(fā)學生的學習熱情，充分發(fā)揮出自主性，讓每個孩子都有機會參與學習活動，使他們主動地學，生動活潑地學，每一個人都能享受到學習的樂趣。

5、有利于提高課堂實效。學生數(shù)少，每節(jié)課每個學生都能得到回答問題或提出問題的機會，而且都可以分別回答多個問題，便于教師多了解學生，可以針對不同學生的不同問題及時進行解決，增加了個別輔導的機率，培養(yǎng)了孩子的自信心和表達能力，大大提高了課堂教學效果。促進了他們和諧地全面發(fā)展。

6、有利于提高作業(yè)效果。學生數(shù)少，教師批改作業(yè)量降低，可以做到面批面改，從中得到及時的反饋，使學生吸收、理解所學的知識。

二、正視小班教學的劣勢：

1、沒有課堂教學氛圍。學生數(shù)少，教師上課難以產(chǎn)生激情，教學亮點得不到顯現(xiàn)，長此以往，老師容易產(chǎn)生懈怠心理，從而失去進取心。

2、不利學生自主發(fā)展。學生數(shù)少，他們的一切活動都在教師掌控之中，難免使教師對學生過度關注、過多干預，會干涉到學生的生活與自主發(fā)展。

3、教師的工作量加大。雖說學生數(shù)量較少，但由于國家的編制制度，教師最好的情況就是一個人帶一個班，小學階段每個年級的幾十門課程，教師都要備課，僅此一項就是相當大的工作量。更不用提那些復式班的教師，工作量就更大了。

4、難以組織集體活動。由于人數(shù)少，教師組織學生的難度增加，很多集體活動無法進行。即使一些小型的游戲也開展的不太樂觀，由于人數(shù)少，玩起來也沒太多的激情。

5、學生社會交往受限。交往既是人的需要，也是現(xiàn)代社會對人的要求。可小班人數(shù)少，學生接觸的人有限，不利于社會交往能力的發(fā)展。

三、提升教育質(zhì)量的思考

（一）對于主管部門

1、建立激勵機制。小班教師地處偏遠農(nóng)村，教學設施相對簡陋，生活條件艱苦，有的點校老師甚至要承擔三個年級所有學科的教學工作，雖然學生數(shù)不多，但教學工作量大。因此，有關部門要建立獎勵辦法，調(diào)動這些教師的工作積極性，要在評優(yōu)評先、職稱評聘等方面優(yōu)先考慮，劃定專項指標給予照顧。

2、強化教師培訓。小班教學中，教師往往承擔著整個班級所有課程的教學工作，這就要求教師必須是“全能”型的。因此，要強化對農(nóng)村教師的全員培訓工作，特別是個人綜合素養(yǎng)、技能學科教學的培訓，以適應新形勢下教育教學的需求。

3、加強教學指導。要成立小班教學工作指導小組，出臺實施方案，督促教研部門加強對這個新興課題的研究，收集教學案例，加緊對小班教學的經(jīng)驗進行總結(jié)，并及時召開現(xiàn)場會，推廣好的做法，以少走彎路。

（二）對于實施學校

1、提高教師認識。讓教師們了解小班教學的特點，樹立“以學生發(fā)展為中心”的教學觀念。小班教學強調(diào)以學生為中心因材施教，讓學生的個性特長得到更好的發(fā)展，它的核心是提高學生受教育的充分程度，它對老師教學觀念的改變、現(xiàn)代化教學手段的運用，對學生學習方法的改進、學習能力和綜合素質(zhì)的提高都有極大的促進作用。要求教師牢固樹立愛崗敬業(yè)的精神，學習好的經(jīng)驗，盡快進入角色，為農(nóng)村教育質(zhì)量的提高做出貢獻。

2、營造學習氛圍。要抓好校園文化和班級文化建設，給學生營造一個溫馨、和諧的學習環(huán)境。校園文化包括勵志廊、崇德廊、習作展示臺、家鄉(xiāng)山水文化、戲曲文化介紹、名人名言、愛國詩詞、推薦書目等，使學生在潛移默化中接受人文精神的陶冶，感受生活的魅力，激發(fā)學習的熱望。可以充分利用教室空間大、學生數(shù)少的優(yōu)勢，在班級設臵自然角，擺放魚缸、石塊、花草等；開設班務公開欄、活動角、圖書角、藝術角(用來展示學生的美術、書法作品等)，辦公角（教師用來對學生進行面對面的作業(yè)批改和個別輔導）、黑板報等。特別是要給各點校配備適當數(shù)量的學習書籍，充實學生的精神食糧，擴展視野，讓他們看到外面精彩的世界，為健康成長奠定基礎。

3、做好課程整合。將音樂、體育、美術等課程按低、中、高年段進行整合，讓不同教材、不同學生之間互相滲透，互通有無，使有效的教師資源、器材資源得到充分利用，既解決了課程量多帶來課程難以開全的難題，又減輕了教師過重的負擔，有利于發(fā)揮出教師的專長，提高綜合課的教學質(zhì)量。

4、培養(yǎng)交往能力。學校要多組織學生開展全校性的集體活動，如課文朗誦、講故事比賽、辯論會、歌詠比賽等，多為學生提供展示的平臺。要加強班級與班級之間、校與校之間的學生交流互動活動，創(chuàng)設交往環(huán)境，提高他們的社會交往能力。

5、抓好評價反思。對于老師：學校對其教學業(yè)績的評價要多樣化、具有可操作性，以適應小班教學管理的要求。對于學生：評價要分層制定，做到各種類型的學生學有所成，享受到成功的喜悅。學校要督促小班教師養(yǎng)成課后反思的良好習慣，及時總結(jié)經(jīng)驗得失。

（三）對于小班教師

1、提高自身修養(yǎng)。小班教學中，教師與學生的接觸更加頻繁，與學生相處的機會更多，教師的一言一行都會潛移默化地影響到學生。因此，教師更要樹立好自身的形象，提高自身的綜合能力，努力使自己成為學生心目中的楷模，成為他們學習的典范。

2、增進家校聯(lián)系。小班教學學生數(shù)少，為教師全面了解每一個學生提供了可能。因此，小班教師要保持和發(fā)揚長期以來我國教育工作中對學生進行家訪的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極尋求家長的配合支持，為因材施教、制定教育方案提供一手材料。

3、改變教學方式。小班教學有它的特殊性，不能以大班的教學方式來對待小班教學。要重視調(diào)動學生的學習積極性，開發(fā)學生潛能。教學設計要多元化，要根據(jù)學生個體差異，因村施教。備課時要求做到：落實“四備”，即備教材、備學生個案、備教學組織的空間形式、備補充的教材與學材（教學媒體）。授課時應做到：以分組學習的方式組織課堂教學；增加學生自我學習、小組討論時間；

增加個別輔導時間；充分尊重學生，及時表揚鼓勵有進步的學生。課后要實現(xiàn)：對學生作業(yè)實行面批面改；做好個別化教育及記錄；進行教學反思。

4、調(diào)整座位形式。在小班中，我們可根據(jù)教育教學和學生能力發(fā)展的需要，從多樣性、隨機性原則出發(fā)，采取“馬蹄型”、“丁字型”、“圓桌形”、“方框形”、“V形”、“T形”等座位形式，給學生的合作學習創(chuàng)造有利的條件，從空間上縮短師生的心理距離，增加師生互動和生生交往的密度。這樣做，教師可以隨意穿行在學生中間，或參與、或點撥，老師親切的話語，平等的姿態(tài)可以拉近與學生的距離，使教學進行得更加有效。

5、進行適當分組。在小班進行教學時，老師要根據(jù)學習內(nèi)容和學生學習情況的需要，按照學生的學習水平、智能情況、個性特點、組織操作能力等進行編組，這樣每個學生在小組活動中都有參與的機會，可以自由發(fā)表自己的見解，使智能水平不同的學生在小組中互相幫助，取長補短，共同提高與發(fā)展。讓學生在相互交流中加深理解、溝通和包容，在相互交往中表現(xiàn)出尊重和信任，懂得成果的分享。把一個時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c，個個思考的無限空間。

總之，小班教學，符合時代的要求，更能體現(xiàn)教育的均等性、充分性、主體性、綜合性原則，是學校實施素質(zhì)教育的一片嶄新天地。同時也對教師提出了更高的要求：那就是以新的教育理念，以科學創(chuàng)新的教育行為，充分挖掘小班教育的優(yōu)勢，使教育精致化、優(yōu)質(zhì)化、個性化，使每一個學生真正得到全面發(fā)展。

第二篇：改善措施

關于部分員工未交或者故意遲交就業(yè)證的改善措施

一、通知

1、電話通知員工本人

2、以短信的方式告知員工

3、在綠點食堂張貼未交員工的工號及姓名

4、通過郵件的方式請求綠點人事協(xié)助催交

二、遲交就業(yè)證的處理方式

1、于每月20日之前統(tǒng)計交就業(yè)證過來的員工的名單，并在每月23日之前進行社保新增，在次月20日之前將之前未交月份補齊。

第三篇：改善措施

改善措施

1、針對近期倉庫發(fā)錯原料的事件、特作出以下措施進行整改、預防和杜絕再次發(fā)生類似事件。

每次生產(chǎn)線上領用原料，在倉庫領用時要確保每種型號的原材料在包裝袋上都有該名稱型號的手工標示（如Z-6B、6#-1等標示）（無論包裝袋上是否有標示、均需領料時做手工標示）。

領取原料完畢后，及時在K3系統(tǒng)中輸入領料信息、這樣可以再次確認領用的情況。（如負庫存、以及輸入時候倉位核對等）。

2、退貨問題

針對退貨型號、批號不明的現(xiàn)象時常發(fā)生。現(xiàn)按照退貨流程規(guī)定步驟實施。銷售下發(fā)退貨通知單后方可收貨、否則概不收貨。（特殊緊急情況除外）

第四篇：校園環(huán)境改善措施

校園環(huán)境改善措施

為營造環(huán)境整潔、積極向上、頑強拼搏、和諧友愛的校園氛圍，在潛移默化中陶冶學生情操、塑造學生品行，陽泉市體育運動學校積極開展校園環(huán)境建設，推進校園文化的形成，努力營建四季有綠，特色鮮明，和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。

1、按照學校實際情況，加強校園基礎設施建設。

2、與體育中心攜手對校區(qū)的地面進行硬化，籃球場進行改造。教學樓2、3、4層，每層增加黑板兩塊，給學生創(chuàng)造一個展現(xiàn)才能，發(fā)揮特長的學習園地。更換各教學和運動場館的宣傳畫、標語、光榮榜等張貼物，營造積極向上氛圍。

3、各班、各隊安排場館值日，教學樓有專門的衛(wèi)生員保潔，以確保校園干凈整潔，創(chuàng)建優(yōu)美溫馨的校園育人環(huán)境。

4、公寓樓有專人負責公共區(qū)域清潔工作。學生宿舍每日有學生值日，公寓管理人員和教練員以及學生會共同監(jiān)督公寓衛(wèi)生。

5、校園綠植及綠化帶有專人負責修剪、除草和美化。

6、學校團委開展“無煙校園”活動，并制定“無煙校園”實施方案，張貼禁煙標識。

7、結(jié)合中職生安全教育課，開展環(huán)境保護教育，幫助學生養(yǎng)成自覺愛護環(huán)境的習慣。使校園環(huán)境建設成為校園文化建設的一個重要組成部分，成為校園文明形象的一個窗口，發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用。

第五篇：改善羊肉品質(zhì)措施

研究影響羊肉品質(zhì)因素及其改善措施

摘 要：生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)羊肉是目前非常關注的問題，文章主要從羊的品種、性別年齡和營養(yǎng)水平等方面以及改善羊肉技術措施對羊肉品質(zhì)進行綜述。

關鍵詞：羊肉品質(zhì)

性別年齡 營養(yǎng)水平品種 改善措施

Abstract: The production of high quality lamb is our current concerning point as present.This paper mainly re?viewed the influence of breeds, post-mortem different treatment, sex and age and nutritional levels and improving measures in sheep.Key words: lamb quality;varieties;age and gender;nutrient levels;improving measures 影響羊肉品質(zhì)的因素

1.1 品種

山羊和綿羊分屬于不同的屬，其肉品質(zhì)有明顯的差異。從紋理和顏色上看，綿羊肉致密而柔軟，橫切面細密，肉質(zhì)纖維柔軟，一般肌肉間不夾雜脂肪。老齡羊肉為暗紅色，成年羊肉為鮮紅色。而山羊一般肌纖維較長，羔羊肉呈淡紅色，老齡羊肉色較深。同一品種羔羊，性別不同，風味也有所不同，Sutherland研究發(fā)現(xiàn) 公羊脂肪中4-甲基辛酸和4-甲基壬酸的濃度高于羯羊[7] Busboom等[8]也報道，公羊的羊肉膻味大于母羊，公羊的脂肪中，支鏈脂肪酸以及奇數(shù)短鏈脂肪酸的含量要高于母羊和羯羊；高愛琴等測定不同性別的巴美肉羊肉品質(zhì)發(fā)現(xiàn)，母羊肌肉中棕櫚酸的含量顯著低于公羊，硬脂酸含量在育成羊和成年羊中，均是母羊高于公羊而脂肪酸成分和含量是決定肉質(zhì)風味的重要因素。王金文等利用杜泊、薩福克、無角陶塞特綿羊雜交小尾寒羊，發(fā)現(xiàn)雜交羊不僅肉的營養(yǎng)價值得到了提高，而且肉的風味也得到了較大改善。[9] 1.2 年齡與性別

性別和年齡對羊肉品質(zhì)有很大的影響，在相同飼養(yǎng)條件下，育成羊公羊肉質(zhì)相對粗糙、堅硬，但熟肉率顯著高于母羊[1]。羊肉的嫩度受年齡影響很大，但羔羊到周歲年齡內(nèi)變化不是很大。因此隨著年齡增長，肌肉組織中脂肪減少，肌纖維顯著變硬而降低胴體品質(zhì)。加 吉爾嘎拉[2]用蘇尼特羊研究結(jié)果表明，肉羊肌肉油酸組成比例隨年齡的增大而明顯加大 張利平[3]研究結(jié)果表明肉,羊隨著年齡的增長,無論是肌肉中或是脂肪中,能引起羊肉膻味的短鏈脂肪酸和硬脂酸的含量都有顯著增加.。吳建平等[4]研究了3個年齡階段的雜種肉用羊的脂肪酸組成的變化趨勢，結(jié)果與以上觀點相不同年齡的羊肉之間的嫩度有明顯差異年齡較大的綿羊肉嫩度就差一些。去勢與否是影響羊肉品質(zhì)的主要因素 及時去勢可減少羊肉膻味，提高羊肉品質(zhì)，羔羊去勢一般在出生后兩個月左右最為適宜。1.2 營養(yǎng)與飼養(yǎng)方式

舍飼和半舍飼改善肉的感官質(zhì)量、降低膻味和產(chǎn)生較高的羊肉香味及嫩度。完全放羔羊的感官評價最差，完全舍飼的羔羊有最高的脂肪香味。不同的日糧組成可以影響動物采食量和生理代謝機能，進而能夠影響肉品品質(zhì)。劉庭玉等比較羔羊育肥TMR日糧與傳統(tǒng)日糧的羔羊肉品發(fā)現(xiàn)，TMR組合羔羊其肉質(zhì)中積累了更為豐富的必需氨基酸和肉味氨基酸[5],飼喂一定的能量和蛋白質(zhì)水平增強肌肉間脂肪的沉積，從而提高脂肪含量，改善肌肉品質(zhì).[6] 1.3 其他因素

不同氣候屠宰會影響的肉品質(zhì)，比如炎熱的季節(jié)的肉色與PH值都明顯高于涼爽季節(jié)，因此涼爽季節(jié)的多汁性小；屠宰方式不同會影響肉的品質(zhì)，常規(guī)屠宰下的肉PH，滴水損失比其他屠宰方式要小；宰前因素如應激、運輸都會影響肉的品質(zhì)，宰后因素如注射化學藥物等都會對肉品質(zhì)產(chǎn)生不同的影響。2.改良綿羊與羔羊的技術措施 1.短期育肥技術 通過改變?nèi)占Z組成，提高胴體感官評分和肌纖維嫩度，提高羊肉品質(zhì)。2.雜交改良

選擇優(yōu)質(zhì)肉羊品種，開展雜交改良，肉羊品種和品質(zhì)的優(yōu)劣已成為市場競爭取勝的決定性因素，土、雜、劣種肉羊常因個體小、肉質(zhì)差生長發(fā)育緩慢、出欄率低等影響?zhàn)B羊的效益。

3.控制好環(huán)境條件

養(yǎng)羊戶應根據(jù)羊的生活習性，盡力改進羊舍結(jié)構，改善飼養(yǎng)環(huán)境實行保護性養(yǎng)殖。羊舍最好采用樓式結(jié)構，做到不漏水不潮濕、四壁無風，夏天可在羊舍及其活動場周圍栽植藤蔓類植物、搭遮陰棚防暑，以改善羊舍內(nèi)小氣候，保證冬暖夏涼，提高肉羊品質(zhì)。4.改善肉品質(zhì)的營養(yǎng)措施

高蛋白飼料能增加了羔羊的腹脂質(zhì)量、第10肋背膘厚、背最長肌面積和肌肉脂肪含量，降低了凈肉率。在肉羊日糧中添加半胱胺可以提高肌肉的肉色、大理石紋等級、熟肉率和pH，降低嫩度和失水率，從而改善胴體肌肉品質(zhì)；劉哲等(2007)報道，日糧中添加整粒油籽有使羊肉嫩度增加和改善風味的趨勢。添加紅花籽對肌肉品質(zhì)的改善作用大于其他油籽，使不飽和脂肪酸含量上升，短鏈及長鏈飽和脂肪酸極顯著下降。胡麻籽對提高脂肪組織的C18：3的含量有效，富含多不飽和脂肪酸的油葵、紅花籽和胡麻籽有使脂肪組織的C16：0含量降低的趨勢，這能改善羔羊肉與綿羊肉的嫩度；鐵是血紅蛋白和肌紅蛋白的組成組分，對保持正常肉色具有重要的作用。鉻可作為一種抗應激物來減少動物應激而提高肉質(zhì)。硒作為谷胱甘肽過氧化物酶的組成成分起著抗氧化作用，通過防止脂質(zhì)過氧化的發(fā)生來提高肉質(zhì)。以氧化鎂的形式添加不同水平鎂可降低背最長肌中脂肪含量，提高肌肉中肌紅蛋白含量，改善羊肉肉色；維生素A、D、E、C，提高了肌肉的保水能力，降低了解凍損失改善羊肉品質(zhì)。3.小結(jié)

隨著人們對肉品質(zhì)的要求越來越高，對肉的影響因素的研究會不斷深入，對肉的品質(zhì)會進行更多的調(diào)控。對肉的影響因素的研究有助于更加科學地進行調(diào)控，促使營養(yǎng)更好轉(zhuǎn)化

為高品質(zhì)的肉質(zhì)，滿足人們的需要。

參考文獻：

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