第一篇：2018年下學期送教下鄉活動方案

鎮

第四屆“送教下鄉、科技助教”活動方案

為進一步推進我鎮教育均衡化向縱深發展，促進區域教育公平，提升偏遠學校的軟實力，按照王鳳樓鎮教育聯區學年工作計劃，10月、11月份，鎮教研室將組織部分骨干教師深入基層學校，繼續實施“送教下鄉、科技助教”活動。具體活動方案制定如下：

一、組織形式和任務

由鎮教研室牽頭組織，兩所中心小學（鎮中心小學、小學）為送教基地學校，組建骨干教師團隊到周邊鄉村學校送教，具體送教范圍為：

（1）東片區以

小學為中心，覆蓋范圍包括

小學、小學、小學和小學，送教下鄉重點為音、體、美、語文、數學等學科及信息化教學設備的操作與實用。

縣第二實驗小學

小學

（2）西片區以

鎮中心小學為中心，覆蓋范圍包括小學、小學、小學和小學，送教下鄉重點為專家上課示范、經驗交流和重要學科的教學探究。縣第二實驗小學老師

鎮中心小學

數學課題組團隊。

此次送教助教活動初步安排兩輪，送教重點側重于基層薄弱學科與多媒體實際操作技能的培養。

二、骨干教師團隊

1、送教團隊 領

隊： 骨干教師：

2、中心小學送教團隊 領隊： 骨干教師：

三、送教時間與課程安排

2018年10月8日——11月30日 第一輪：2018年10月10日（星期三）第一組： 領隊： 上午： 下午： 第二組： 領隊： 教師： 上午： 下午： 第二輪：

四、送教形式和內容

1、骨干教師展示觀摩課

2、送教團隊與所在學校教師共同研討交流、打磨課例；

3、現場指導多媒體教學設備的應用和操作。

4、總結基層學校存在我問題與困惑。

五、送教助教活動照片集錦

見照片

鎮教研室2018、10、8 2

第二篇：送教下鄉活動方案

送教下鄉活動方案

各鄉鎮和學校要把骨干教師送教下鄉活動作為推進城鎮教師支援農村教育工作、提升農村中小學教師素質、促進城鄉教育協調發展的重要措施來抓，要安排專人負責送教下鄉活動的組織管理，確保送教活動收到實效。

1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。

精心準備，保證質量。送教下鄉，是骨干教師展示風采，傳送經驗，提供示范的有效途徑，參加送教下鄉的骨干教師要以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業務水平，為廣大農村教師提供優質服務。骨干教師參加送教下鄉活動情況記入骨干教師培養檔案，記入教師農村支教檔案。送教單位要積極為送教教師的教學和研究提供方便，保證送教質量。

2、明確送教任務。對前來我校送教的教學能手和骨干教師的講課、說課，同學科教師、學校領導和教研員進行評課、研討，此活動每學年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。認真組織，確保效果。各鄉鎮和學校要按照縣教育局統一安排，組織相關學科教師按時參加培訓活動，安排好本校學生（不允許停課），積極完成培訓任務，并做好返校后的成果運用。

3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農村教學走進新課程發揮引領和促進作用。

4、送教的同時，就地趁勢召開教學研討會，開展新課程大家談活動，營造研討氛圍，推進教學改革，提升我校教師的教育教學水平；、鍛造青年教師。通過說課、上課、評課等研討活動，鍛煉和培養青年教師，讓上課者與聽課者都能受益，共同提高；

6、通過城鄉教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強活動的服務意識，從而使我校老師團結一體，昂揚向上的良好態勢。

7、為教師們提供相互交流的平臺，促進教師更快地成長。學習新理念、新思想、新方法，通過示范課、專題點評、互動點評，引導教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高教育教學水平。

3、搞好總結，推廣經驗。活動結束，培訓部要及時跟蹤調研，收集參訓教師的意見，確保培訓效果；各鄉鎮和學校要結合送教下鄉活動，聯系本地實際，認真開展訓后跟蹤培訓，發現典型，并做好總結，以便及時推廣經驗。

8、送教教師要做好材料的整理，上交一份文本材料。

第三篇：送教下鄉活動方案

送教下鄉及課堂教學

有效性主題活動實施方案

大新鎮小學語文 數學中心教研組

2011.10

送教下鄉及課堂教學

有效性主題活動實施方案

一、指導思想：

為認真貫徹黨的十七大提出的“優先發展教育，建設人力資源強國”的精神，根據《2011年大新鎮教育工作計劃》、，突出和加大骨干教師引領和幅射作用，堅持以人為本，以學校發展為本的理念，促進教育的均衡發展，大力提高農村教師的專業能力，同時推動課堂教學有效性主題活動的開展，促進我鎮教育教學質量的全面提高。

二、活動目標：

為促進我鎮教育的均衡發展，充分利用我鎮優質的教師資源，發揮我鎮骨干教師隊伍的引領和幅射作用，通過現場觀摩、當堂點評、專題講座等系列的教學活動，突出典型，以點帶面，提高農村教師教育教學觀念和課堂教學水平，全面提升農村中小學教師隊伍的整體素質，并建立骨干教師支持農村教育的長效機制。

三、具體安排：

1、送教時間：11月上旬

2、送教地點：李閣小學禪堂小學花園小學

3、送教教師：

語文：董凡瑞高自影

數學：李淑云李磊

4|、送教內容：小學語文、小學數學

5、課堂教學有效性主題討論（定中心發言人）

6、中心校王麗川校長對本次活動作總結講話。

四、有關要求

朱瓦房小學

1、精心準備，保證質量。送教下鄉，是骨干教師展示風采，傳送經驗，提供示范的有效途徑，參加送教下鄉的骨干教師要以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業務水平，為廣大農村教師提供優質服務。骨干教師參加送教下鄉活動情況記入骨干教師培養檔案，記入教師農村支教檔案。送教單位要積極為送教教師的教學和研究提供方便，保證送教質量。

2、認真組織，確保效果。各學校要按照鎮中心校統一安排，組織相關學科教師按時參加培訓活動，安排好本校學生（不允許停課），積極完成培訓任務，并做好返校后的成果運用。

3、搞好總結，推廣經驗。活動結束，中心教研組要及時跟蹤調研，收集參訓教師的意見，確保活動效果；各學校要結合送教下鄉活動，聯系本校實際，認真開展討論，發現典型，并做好總結，以便及時推廣經驗。

4、送教教師要做好材料的整理，上交一份文教案，各中心發言人要上交一份發言材料，達到資源共享之目的，推動學科教學的持續發展。

第四篇：送教下鄉活動方案（模版）

為落實貫徹支援農村教育工作的意見，全面實施中心校支教工作方案，加強支教學校與被支教學校新課改的教學交流與合作。xxxx特舉辦“送教下鄉”活動，并制定如下實施方案。

一、活動時間

xxxx年x月xx日（周三）

二、活動方式

（一）觀摩課、微型講座

由送教下鄉的教師執教示范課或開展微型講座。

（二）校本活動

由村小教師執教常態課。

（三）交流互動

1、針對示范課進行分析點評

2、村小授課教師談教學思路及教后反思

3、授課教師與聽課教師交流互動

三、活動安排

本次送教下鄉活動地點為xxx中心學校下設的五所村小，送教下鄉成員人數15人，每三人一組，分為五組，送教到五所村小。各村小具體送教形式由各送教小組自形設計活動方案。參加本次活動的聽課人員由海口中心學校統一安排，五所學校附近村小可就近分片觀摩。各村小安排教師上常態課，送教教師、教研員分學科聽課。活動結束后，各送教小組與村小教師之間進行交流互動。五所學校領導負責安排一個交流互動場地。

四、活動要求

1、各送教小組需認真思考設計本組的活動方案，確保本次活動的實效性。

2、送教教師應根據實際認真備課，送教學校要嚴格把關，確保送教活動質量。

3、各點聯絡人認真做好組織服務工作，確保本次活動順利進行。

4、xxx中心學校要組織安排好觀摩聽課人員，五所村小需安排好學校教育教學工作，保證活動的正常開展。

五、活動安排表(略)

第五篇：送教下鄉活動方案

送教下鄉活動方案

一、開展送教下鄉活動的目的

開展送教下鄉活動，旨在為邊遠鄉校提供教學示范和專業支持，實現城鄉教育資源互補，增進城鄉教師的相互學習，既可以讓上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助于農村，服務于農村，建立城鄉互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我校掀起教學研討的熱潮。

二、送教下鄉活動的具體安排

為更好地了支持村小，提高下鄉的效果，我校安排語數學科老師一期到村小上二次優質課課，然后舉行同學科老師評課活動，結合自己的教學，談收獲，談體會，談自身不足，寫出改進措施，寫出反思。

三、送教下鄉的意義

送教下鄉讓我們領略到城區優秀教師高超的教學技藝和新課改給課堂教學帶來的勃勃生機，這將是對我們進行課堂教學最直接的培訓。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，引發我們心靈深處的律動，并產生恒久的回應。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學模式，交流教育理念和育人方式，取長補短，求得兩校資源的共享和互補。我們有理由堅信，隨著這項活動經常開展和不斷完善，必將有力地推進兩校教育教學不斷進步，日漸形成攜手共進，優勢互補，上下聯動，資源共享，教育教學質量全面提升的可喜局面。

德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道：“教育正是借助于個人的存在，將個體帶入群體之中，如果一個人與更明朗、更充實的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的生機。”從一定意義上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進入一個明朗、充實的區間，這樣我們教育生命將會有更多的生機、有更新的發展。

我們將以此為契機，從學生的認知規律和情感特征出發，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創我校教學教育工作新局面。

四、送教下鄉活動的具體要求

1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。

2、明確送教任務。對前來我校送教的教學能手和骨干教師的講課、說課，同學科教師、學校領導和教研員進行評課、研討，此活動每學年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。

3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農村教學走進新課程發揮引領和促進作用。

4、送教的同時，就地趁勢召開教學研討會，開展新課程大家談活動，營造研討氛圍，推進教學改革，提升我校教師的教育教學水平；、鍛造青年教師。通過說課、上課、評課等研討活動，鍛煉和培養青年教師，讓上課者與聽課者都能受益，共同提高；

6、通過城鄉教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強活動的服務意識，從而使我校老師團結一體，昂揚向上的良好態勢。

7、為教師們提供相互交流的平臺，促進教師更快地成長。學習新理念、新思想、新方法，通過示范課、專題點評、互動點評，引導教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高教育教學水平。

“送教下鄉”活動方案

一、指導思想

以送教下鄉活動為載體，進一步貫徹《小學教育指導綱要》，全面實施素質教育，努力提高農村幼兒園教師隊伍的整體素質，幫扶示范鄉鎮中心小學，鍛煉我園教師隊伍，縮小城鄉園際間教學水平的差異，促進城鄉教育均衡發展，從而提高全縣小學的教育教學質量。

二、活動目標

1、向鄉鎮小學和教師傳遞先進的教育理念，通過示范觀摩、問題探討、互動點評等方式，提高教師的整體教育教學水平。

2、充分發揮縣教學能手的示范、引領作用，對骨干老師的發展起到積極推動作用。

三、活動時間：2014年9月5日

四、活動地點:安仁縣龍市中心幼兒園

五、組織領導：

為了保證本項活動的順利開展，特成立送教下鄉活動領導小組。校長：符進才

副校長：董仙麗、劉艷峰、王建榮 成 員：韓麗、楊柳、張曉燕、閆春曉

送教下鄉活動方案

一、開展送教下鄉活動的目的

開展送教下鄉活動，旨在為邊遠鄉校提供教學示范和專業支持，實現城鄉教育資源互補，增進城鄉教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助于農村，服務于農村，建立城鄉互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我校掀起教學研討的熱潮。

二、送教下鄉活動的具體安排

本學期前下鄉的老師是西峽城區三小的四位老師，他們分別承擔九年級一個班的英語，八年級一個班的數學。為更好地了解城鄉差距，學到有效的教學模式，我校安排同學科老師兩周聽一次下鄉老師的課，然后舉行同學科老師評課活動，結合自己的教學，談收獲，談體會，談自身不足，寫出改進措施，寫出

反思。

三、送教下鄉的意義

送教下鄉讓我們領略到城區優秀教師高超的教學技藝和新課改給課堂教學帶來的勃勃生機，這將是對我們進行課堂教學最直接的培訓。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，引發我們心靈深處的律動，并產生恒久的回應。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學模式，交流教育理念和育人方式，取長補短，求得城鄉資源的共享和互補。

我們有理由堅信，隨著這項活動經常開展和不斷完善，必將有力地推進中學段教育教學科研向縱橫拓展，日漸形成攜手共進，優勢互補，上下聯動，資源共享，城鄉教育教學質量全面提升的可喜局面。德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道：“教育正是借助于個人的存在，將個體帶入群體之中，如果一個人與更明朗、更充實的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的生機。”從一定意義上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進入一個明朗、充實的區間，這樣我們教育生命將會有更多的生機、有更新的發展。

我們將以此為契機，從學生的認知規律和情感特征出發，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創我校教學科研工作新局面。

四、送教下鄉活動的具體要求

1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。

2、明確送教任務。對前來我校送教的教學能手和骨干教師的講課、說課，同學科教師、學校領導和教研員進行評課、研討，此活動每學年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。

3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農村教學走進新課程發揮引領和促進作用。

4、送教的同時，就地趁勢召開教學研討會，開展新課程大家談活動，營造研討氛圍，推進教學改革，提升我校教師的教育教學水平； 5、鍛造青年教師。通過說課、上課、評課等研討活動，鍛煉和培養青年教師，讓上課者與聽課者都能

受益，共同提高；

6、通過城鄉教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強活動的服務意識，從而使我校老師團結一體，昂揚向上的良好態勢。

7、為教師們提供相互交流的平臺，促進教師更快地成長。學習新理念、新思想、新方法，通過示范課、專題點評、互動點評，引導教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高教育教學水平。