第一篇：淺談幼兒園“體育區域活動”

淺談幼兒“區域體育活動”

幼兒體育是幼兒全面、和諧發展教育的重要組成部分。隨著新綱要的進一步貫徹落實，幼兒體育已受到幼兒園的廣泛重視。提起幼兒體育活動，我們往往想到的是戶外活動體育課、體操、體育游戲這些基本的體育活動形式，盡管這些體育活動對促進幼兒的身心發展起到了不可代替的作用，但是隨著幼兒體育活動的不斷開展，這些體育活動形式已經不能滿足不同幼兒的需要，因此，我們開始嘗試一種新的體育活動形式——區域體育活動。這是一種幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，也是幼兒園戶外區域體育活動中，區域活動內容是孩子們最迫切需要體驗的，以下是我對幼兒園開展區域體育活動的一些淺談。

一、設置體育活動區域，合理地投放活動材料。

區域體育活動，顧名思義就是根據幼兒活動的需要，按一定的功能或方式進行區域的劃分。幼兒園根據教師的能力和性格特點進行了分組，每組有2～3名教師負責一個區域，我負責園內的跑步區。跑步區內幼兒活動的范圍較大，為使幼兒在奔跑的活動中感知軟硬不同的地面，所以我們選定一片由草地、土地、水泥地組成的較寬闊的地帶，這樣，幼兒可以有一個自由的活動空間。活動區場地選定后，隨之就是玩具材料的投放。由于是全園性質打破班級、年齡限制的活動區活動，所以，在投放玩具材料時，就要具備安全性和藝術性。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這足以說明安全工作在幼兒園一日 1 生活中的重要性。同樣，在區域材料的制作和投放上，安全性應是第一位的。為幼兒提供活動材料時，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎上，應注意包裝和制作的藝術性。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進行裝飾、改造。還可選用質地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進行藝術加工。如動手區內練習系紐扣的活動材料，可為幼兒提供色彩鮮艷、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時，充分將其藝術性展現出來。以吸引幼兒對活動材料充滿興趣，積極投入地參與到活動中來，利于區域活動的順利開展。

二、設計主題背景下的區域性運動活動方案。

“區域性運動”是幼兒園運動課程的一種組織形式，一般來說，區域性運動主要由主題區域和非主題區域兩部分組成。而非主題區域是指根據幼兒的興趣熱點以及動作發展特點等設計的相關區域內容，如游樂場、投球手等；主題區域即主題背景下的區域性運動，更凸顯了主題的特點，它是以幼兒近階段開展的主題活動為背景，依據主題核心經驗以及幼兒運動的內容與要求，利用幼兒園現有資源和場地開設若干個區域讓幼兒自主地進行體育運動。如中班主題活動“我愛我家”中的“家里的家具、送禮物，我是小幫手等區域內容，大班主題”我是中國人”中的民族村、絲綢之路、游上海、民間游戲“等區域內容。因此開展主題背景下的區域性運動必須要有三個前提：一是梳理主題核心經驗，二是了解現階段幼兒運動發展的基本經驗；三是熟悉并分析幼兒園場地，合 理利用每一項可利用資源。

三、利用生活原材料設計開發適宜的區域性運動材料。

區域性運動的有效開展必須要有適宜的運動器械，幼兒周圍的活動空間、活動材料等都應該有利于引發、支持幼兒的各種活動，環境與材料的豐富性是幼兒充分運動的前提。因此在玩具代理商們不能充分滿足我們研究需求的前提下開發具有我園特色的運動中的各種器械與輔助材料成了我們研究的一大重點。我們本著“立足生活、挖掘特長、藝術創新”的宗旨，聚焦生活中的自然物、廢舊物品及原始材料，并經過挖空、拼接、彩繪、縫制等藝術加工與創新自制了近20種運動器械與相關輔助材料，大大豐富了我們的運動資源庫。區域性運動方案的預設，以及相關材料的設計與制作組成了我園開展區域性運動的資源庫，在很大程度上為我們后續的研究與實踐提供便利。

幼兒園區域性運動的開展，是取決于幼兒能否充分運動的關鍵因素。因此，區域性運動的整個過程中，我們主要遵循了安全性、情景性、層次性、挑戰性和特色性等五個原則。

（1）安全性。安全是開展幼兒運動的前提因此，作為教師首先應該從場地選擇上體現安全意識，避開場地上的危險地帶，或將其進行調整。如避開草地上的燈架或人流擁擠的路段、用軟布包住竹梯、籃球架的邊角、所有材料無尖角等，在物質上保證幼兒的人身安全。其次要在區域中設置明顯的標志，作為幼兒自由選擇自主活動的區域活動，活動區玩法須一目了然，這就必須借助一些指示明確的顯性標志，如用平面箭頭指示的路線標志、或用輔助器械鋪設而成的區間路徑；又如在區域牌上 張貼幼兒活動照片以示活動的玩法；又或有相對明顯的區域區隔線，以利于幼兒養成遵守游戲規則的好習慣；還有入區人數控制的插牌標識，為保證幼兒充分的運動做好周密的鋪墊。

（2）情景性。實踐證明，音樂可以促進幼兒情緒愉快地更投入地參與活動，活動時心情放松，便于幼兒動作協調。因此，選好音樂是幼兒運動的首選。一般來說，我們會根據主題的更換選擇不同背景的音樂，如《我是中國人》主題中的“泥娃娃”、“大中國”、“娃哈哈”、“北京歡迎你”等；在《春天來了》主題中的“蝴蝶花”、“郊游”、“蝸牛與黃鸝鳥”等，讓孩子們在不經意的聆聽中更親近主題；其次，場地整體氛圍的營造也至關重要，孩子們的活動興趣容易受外界事物的刺激而變得興奮起來，而其中的一些情景，如模擬房子，模擬海底世界、小樹林等錯落有致地擺放在場地中間，間接地激發幼兒參與運動的興趣，同時也引發了幼兒與材料產生互動的欲望。

（3）層次性。區域性運動追求的是一種幼兒自主的活動，因此我們在材料的設計上更應體現層次性，即材料豐富多樣，既要符合幼兒的現有水平，又要給幼兒一定的難度；既要讓幼兒獲得成功，又讓幼兒的能力得到挑戰。如孩子們可以根據自己的能力選擇大小不一的竹梯、輕重不同的沙袋、高低不等的板凳、空心實心的輪胎等開展平衡、攀爬、背負行走等各種運動游戲。

（4）挑戰性。挑戰性的運動環境旨在鼓勵幼兒在活動中勇敢地去挑戰、克服困難、體驗成功。我們在活動內容和場景中會適當地設置一些“問題情景”，適度地設置一些“困難”，使運動環境具有一定的挑戰 性，以滿足不同幼兒的需要，培養幼兒挑戰自我的精神。

如：以大班“裝扮新年樹”（攀爬為主）的活動區內，我們將園內原有的一顆銀杏樹作為一顆禮物樹，在樹的下方架上兩架梯子，一架橫架一架豎架，幼兒選擇不同的梯子用不同的方法爬上梯子，然后將禮物系在樹枝上，一起來裝扮新年樹。在這個過程中對幼兒的挑戰是：幼兒在系扎禮物時對小肌肉的操作要求較高，又要注意安全保持身體平衡等，這對幼兒調整自己的身體動作和位置都是極具挑戰性的。

（5）特色性。一所幼兒園的特色是否凸顯，最顯性的看點主要在兩個方面：環境創設、在多領域中的滲透。這里所說的環境是一個廣義的環境，包括各類活動中的有機滲透，即生活化美術活動在區域性運動中的體現，如主題百米畫卷、打怪獸中的襪子小動物、四季超市中的涂鴉紙板房、區隔中的海寶小衛士等均出自幼兒、教師及保育員之手，旨在體現生活化美術與運動的自然融合，推進幼兒園特色課程的有效實施。

在教學中，我采取師幼互動的創新教育教學活動，鼓勵幼兒大膽創新，還幼兒主體的地位，并為其提供創造的機會和條件。現在我采取創新教育教學活動，解放幼兒，讓幼兒用自己的眼睛去觀察世界，用自己的語言表達所想，用自己的頭腦去思考問題，用自己的雙手去感受自然和社會是最重要的。這樣成長的幼兒不愁沒有創新的興趣和精神。

在實踐中我是這樣做的：

呵護幼兒的好奇心，允許孩子犯錯誤。提出問題、解決問題的過程，也就是積極思維的過程。幼兒好奇心很強，能頻繁地提出各種問題，并會自作主張地去解決某些問題，結果會做錯事。這時，教師和父母應主 動、熱情、耐心地對待幼兒的問題，決不能采取冷潮熱諷的態度去對待幼兒。

在幼兒學習中,理想的方式是要注重幼兒的主動性和創造性,特別是科學領域,要通過幼兒主動探索的過程獲得以主動性和創造性為核心的科學教育的深層價值,實現有利于幼兒終身發展的長遠目標,使幼兒產生對科學的興趣,形成科學的態度,獲得科學方法,凝聚科學精神。新綱要頒布后,幼兒園教學方式也在不斷的改進,特別是在組織策略上,最明顯的變化是從“教中學”轉向“做中學”,讓幼兒親自動手、動腦獲得直接經驗,重視幼兒科學探索環境的創設,重視在幼兒興趣點上生成教育活動。

在區域性運動的實踐與研究中，我們以運動為突破口，重新樹立了幼兒動作的發展經驗，進一步了解幼兒的年齡特點，懂得關注幼兒，尊重幼兒，已逐漸樹立根據幼兒需求來調整自身教學行為的意識，在不斷地實踐、研討、反思、調整的過程中賦予幼兒運動課程的生機，較好地推動了幼兒運動能力的提高。有效促進了幼兒園運動與課程的融合，在區域性運動的過程中，我們也關注了幼兒體育活動課程中的滲透和融合，如材料素材的選擇來源于生活、材料的制作運用生活化美術進行裝扮美化、以生活化美術活動中的幼兒作品營造活動氛圍等，有效體現了特色課程對其他領域的推動作用。從目前來看，我們還有一些有待在下一階段繼續深入研究的問題：

1、區域體育活動的適應性與教師的專業化發展密不可分，因此在研究的同時要加強教師對幼兒動作發展軌跡的充分認識，要學會解讀幼兒的動作行為。

2、區域體育活動的適宜性是一個動態的概念，它應隨著幼兒動作的發展以及外界因素的變化而不斷變化，關鍵還是教師需要一雙敏銳的眼睛，要加強教師的觀察與指導能力。

3、區域體育活動過程中的時機，如調整的時機等，使區域性體育活動更適宜。

區域活動是幼兒園教育模式發展的大趨勢。區域體育活動將真正促使孩子們主動體育、快樂體育，孩子們也將在區域體育活動中茁壯成長。

第二篇：淺議幼兒園開展體育區域活動合理性

淺議幼兒園開展體育區域活動合理性

【摘 要】幼兒園的主要任務是在保教結合的基礎上，使幼兒在體、智、德、美上得到全面的發展，體育放在首位。在傳統的體育教學活動的基礎上，體育區域活動也慢慢的運用到幼兒園的活動中。文章通過對長沙市某幼兒園進行多次的實地觀察得出，開展體育區域活動對幼兒認知發展、社會性心理發展等有深刻的影響，同時在開展體育區域活動時，也有一系列問題值得我們關注。

【關鍵詞】幼兒園；混齡；體育區域活動；思考

《幼兒園工作規程》中明確指出：幼兒園需要積極開展適合幼兒的體育鍛煉，孩子們每天的戶外體育活動的時間不得少于1小時，同時也要提高戶外體育鍛煉的科學性、幼兒的積極性以及幼兒戶外體育鍛煉的質量。開展體育活動是促進幼兒身體的生長發育，發展幼兒體智能，提高幼兒機體對外界多變環境的適應能力的基本手段。《3―6歲兒童學習與發展指南》中提到幼兒園體育教學活動只是幼兒健康教育的一方面。隨著對幼兒體育的重視，開展幼兒體育的形式也不斷變得豐富多樣，除了傳統的體育教學活動外，很多幼兒園創造性的開展了體育區域活動。體育區域活動是指在幼兒園，每個星期可以確定一個全園共同的戶外體育活動的時間。在這個時間里安排若干個戶外或室內體育活動區，如投擲區、球類活動區、攀登區、鉆爬區、大型運動器械區、充氣城堡區等，對全園的幼兒開放，各年齡班的幼兒可以自由選擇活動區，每個活動區都有一二名教師給予關照或進行必要的幫助、指導。

一、開展體育區域活動對幼兒的意義

（一）改善傳統體育教學活動中存在的不足，豐富體育組織形式

傳統體育教學活動中存在以下問題：第一，教學活動中，過分強調基本動作、基本技能的訓練，忽視幼兒的興趣愛好；第二，體育教學活動組織形式單一；第三，在活動過程中，幼兒經常出現消極等待，幼兒的活動量達不到等。這些方面急需我們在實踐中得到不斷的改善。開展體育區域活動從幼兒的興趣出發，讓幼兒自主選擇喜愛的活動形式，充分尊重了幼兒的主體性，有利于提高幼兒對體育活動的興趣進而促進其身體機能的發展。體育區域活動由不同的體育活動區構成，活動形式豐富多樣，幼兒身體能得到全方面的鍛煉。在多種選擇的條件下，有利的減少幼兒在活動中消極等待的時間，幼兒的活動量也能隨著運動的開展得到滿足。幼兒在這種輕松自主的環境下快樂健康的成長。同時也給傳統的體育活動組織形式注入新的血液。

（二）開展體育區域活動，能更好的促進幼兒的認知發展

1.開展體育區域活動，能夠提高幼兒的語言表達能力

6歲之前是幼兒語言發展的敏感期，是語言發展最快最迅速也是最關鍵時期。語言不單單是學習的對象，同時也是生活與學習的工具。語言的發展對幼兒全面發展以及今后在對社會的發展都具有非常重大的意義，教師能否把握著這一敏感期對幼兒的發展非常關鍵。通過體育區域活動來培養幼兒的表達能力是一種非常有效的途徑，在體育區域活動中，幼兒為了更好的進行游戲，有時會向同伴發出信號尋求幫助、尋求合作。在此過程中，必須清楚的傳遞正確的信息，說明自己的需求，表達自己的想法。在這種交流的過程中，語言發展比較好的幼兒會幫助語言發展比較弱的孩子進行完整的闡述自己的觀點；有時也會為了尋找一種新的游戲方式，在進行體育區域活動時，幼兒與幼兒之間相互討論，制定規則，在這種交流與討論的過程中幼兒大膽表達自己的想法與意見，語言表達能力自然也就得到了提高。在S.E.幼兒園進行體育區域活動時就出現過這種情形：一個小班的幼兒跟一個大班的幼兒在跳躍區進行跳圈比賽時，小班的孩子說：“你大我小，你會贏的。”大班的幼兒回答道：“我是比你大，你比我小，所以為了公平，我讓你先跳5個圈圈。”在這個過程中，小班的幼兒積累了潛在的語言經驗――在兩者進行比較的時候要使用“…比…”。

2.開展體育區域活動，有利于幼兒創造力的發展

由于科學技術的飛速發展，對創造性人才的需求在整個世界范圍內日益迫切。而創造力的培養應從幼兒時期就得到重視。幼兒創造力的培養需要一個輕松自主的環境，在體育區域活動中正好給幼兒提供這樣的環境。而且在體育區域活動中，幼兒都是通過體育器械來進行活動，在這種操作性活動過程中更加能夠激發幼兒的創造性思維。

（三）開展體育區域活動，有利于幼兒社會性心理的發展

1.開展體育區域活動，有利于幼兒建立良好的同伴關系

同伴關系是指年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現出相互協作的關系。建立良好的同伴關系有利于幼兒形成良好的社會適應性、有利于幼兒形成積極的情感以及有利于幼兒自我評價和自我調控系統的發展。所以，良好同伴關系的建立有助于幼兒長期發展。在S.E.幼兒園舉行的體育區域活動中，由于是全園的幼兒一起進行體育鍛煉，經常會出現這樣的情況：小班的幼兒在某一活動區進行鍛煉出現困難時，大班的幼兒會主動去幫助，在這中融合教育的過程中，不僅小班的幼兒能夠體驗到大班的哥哥姐姐帶來的愛，同時大班的幼兒也能夠體驗到幫助別人所帶來的樂趣。通過這種體育區域活動，有利于幼兒良好品格的形成。良好的同伴關系就像良好的親子關系一樣，使幼兒產生安全感和歸屬感，從而心情愉悅。

2.開展體育區域活動，有利于培養幼兒親社會行為

親社會行為又叫積極的社會行為，或親善行為。它是指一個人幫助或者打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。兒童的親社會行為主要有：同情、關心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、援助、捐獻等等。親社會行為是幼兒形成良好人際關系的前提，是人類社會支持與肯定的。在體育區域活動中，有時會出現幼兒要一起分享同一體育器械，一開始可能會出現爭搶，但通過教師的指導以及活動的長期開展，幼兒慢慢能夠學會分享以及合作。年齡大的幼兒也會對年齡小的幼兒提供幫助，關心他們。

3.開展體育區域活動，有利于培養幼兒良好的情感和行為習慣

3-6歲的幼兒由于年齡較小，還沒有形成強烈的規則意識，自我控制以及對自我行為的理解能力較差，所以在幼兒園的一日活動中總會出現很多不良的現象、不良的行為。在體育區域活動中，從喚醒幼兒愛護材料的內心情感出發，使用體育區域活動的一些器械過程中培養幼兒良好的情感和行為習慣。如自覺收放體育器械，在使用這些活動器械時能夠做到輕拿輕放。在體育區域活動中，幼兒能夠更好的推測別人的情感以及對他人的行為的理解。在S.E.幼兒園進行的體育區域活動中出現過這一幕：在投擲區有一個幼兒沒有拿到沙包心里很失落，這時另一個幼兒發現了這一情況，主動把沙包讓給了他。良好的情感以及行為習慣對人的一生來說是非常重要的，幼兒期是形成良好情感和行為習慣的敏感期，所以將它融入到體育區域活動中，既能讓幼兒在輕松愉快的環境下得到身體的鍛煉，同時也能在解決問題的過程中體驗到了互相理解、合作、謙讓、分享帶來的快樂。

二、開展體育區域活動的具體流程

（一）前期準備

1.人員及材料準備

在計劃開展體育活動之前，確定好每個區域的人員安排和材料的準備。每個區域由確定的兩位老師負責，兩位老師提前了解本區域活動游戲的游戲規則及注意事項。每個區域的器械和材料是不同的，老師在活動開展之前，劃分出區域以及準備好區域的活動器械以及材料。

2.區域的選擇及更換

在開展區域活動之前就應該確立，整個活動應該有哪些區域構成。一般區域的選擇應該讓幼兒身體的每個部位都有的得到鍛煉的機會，區域應該包括鍛煉上肢的、下肢的、平衡的、力量的以及耐力的等等。區域的跟換要根據幼兒的興趣來衡量，一般也是改變游戲形式但鍛煉部位是不變。

（二）開展過程

1.熱身運動

進行體育鍛煉就必須要給幼兒進行熱身，體育區域活動的熱身運動是在歡快的音樂伴隨下進行，這樣既能夠提高幼兒對活動的積極性的同時熱身可以達到最好的效果。

2.幼兒自由選擇活動區

幼兒根據自己的喜好選擇活動區域，老師組織選擇本區的幼兒進行規則學習以及注意事項，以及給幼兒進行應有的護理。鼓勵幼兒選擇多個區域進行游戲，對發展比較弱的孩子進行單獨指導，鼓勵幼兒之間相互幫助、相互學習、相互合作等。

3.活動結束部分

老師帶領本區幼兒進行放松運動，總結本區幼兒的情況，對出現的積極表現給予適當的表揚。引導幼兒收放本區活動器械以及材料。

三、體育區域活動應該注意的問題

（一）在開展體育區域活動時需加強安全教育，增加幼兒的自我保護的意識

由于體育區域活動時全園所有的幼兒一起進行體育鍛煉，人數比較多，在活動過程中，老師很難照顧到每個幼兒，所以在活動之前就應該讓幼兒知道每個活動區應該遵守的規則是什么，在活動時應該怎樣保證自己的安全同時也不造成其他幼兒的安全。

（二）根據幼兒的運動負荷以及心理負荷來選擇區域內容以及活動時間

體育區域活動由于是全園的幼兒一起進行的，對于小、中、大班的幼兒來說，根據他們的身心發展水平，他們的運動負荷以及心理負荷是不一樣的。在這樣寬松的環境，可能有的幼兒活動的比較多，而有的幼兒活動的比較少，這時老師應該及時調整活動時間，以及鼓勵活動少的幼兒參與到體育鍛煉中去，活動較多的幼兒做適當的休息。夏天幼兒活動比較多，活動強度比較大，可以適當的縮小活動時間，而冬季幼兒缺少鍛煉的機會，應該適當的延長活動時間。

（三）在幼兒進行活動時應該尊重幼兒以及適時給出評價

教師在介紹每個活動區域的游戲規則以及安全教育之后，應該給幼兒適當的空間，讓他們運用自己已獲得的知識、技能進行鍛煉。激發幼兒的發散性思維。在幼兒進行區域活動時積極發現教育契機，發現幼兒不尋常的一面要及時提出來。區域活動結束后也是一個良好教育時機，這時教師應專門安排幾分鐘與幼兒一起討論，讓幼兒講述自己活動的經歷，能從中發現活動中存在的問題，通過幼兒共同想辦法，促進活動內容不斷豐富，活動質量不斷提高而教師始終以鼓勵表揚的態度貫穿始終，以便保持幼兒活動的興趣。教師在評價中要用正面、積極的語言。當孩子完成較好時，教師可以說“你真厲害”、“你很棒”等。這樣既可以增強教師和孩子之間的感情，也有利于孩子自信心的樹立。

參考文獻

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第三篇：幼兒園區域體育游戲

幼兒園區域體育游戲

區域體育游戲是指幼兒在一定的體育活動區域內自主自愿的游戲活動。它是幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，是對幼兒園基本的體育活動組織形式的一種補充，同時它又有著其他體育活動不可比擬的優越性。具體來說，區域體育活動有以下幾點特色，如環境的開放性、活動的自主性、材料的豐富性、游戲的趣味性、交往的頻繁性。

一、結合綱要精神及幼兒園實際，我園開展了區域體育游戲的研究。我們的思考如下：

1、巧妙利用與開發幼兒園環境：根據幼兒園的具體情況，對幼兒園的活動場地進行思考：可開設哪些區，在什么地方設置，需用多大的空間，各區域之間有什么聯系，周圍環境怎么利用等等。室內如何開發利用，如各班活動室的桌椅可做什么？樓梯可做什么？樓道、陽臺可做什么？音體室、活動大廳可做什么？幼兒園要巧妙利用和開發環境，為幼兒提供充分的體育活動條件。

2、科學設置體育活動區域：如將活動區劃分為走跑區、平衡區、投擲區、鉆爬區、攀登區等是否科學？區域設置的多少以及區域面積的大小要如何？幼兒園要根據本園活動場地的大小以及幼兒教師的人數恰當安排，以較容易實施管理和指導為宜。

3、合理創設活動環境與投放活動材料：應盡可能提供種類多樣、數量充足的活動材料。此外，各區內應相應地提供多種多樣的輔助材料，供幼兒活動時自由選擇，以激發幼兒的探索意識，充分發揮幼兒的創新能力。例如，在投擲區內，要提供適合于投遠和投準兩大類活動的材料。用于投遠的沙包等材料在重量與大小上要有所不同。而用于投準的材料則應多種多樣，如用沙包擊打各種圖案的“靶子”，用各種小球撞擊前方豎立起來的物品，用小塑料圈或小繩圈套小物體，將球往不同高矮的網兜里投等等。如果能讓幼兒在活動的過程中親自參與活動材料的制作或活動環境的創設，對幼兒的發展則更具有價值。

4、科學地組織與指導：幫助幼兒做好身體的準備與放松。幫助幼兒建立良好的活動常規。例如在活動中，教師需要幫助幼兒建立起取放玩具的常規、換區域活動的常規、“大讓小、大帶小”的常規等。教師要根據具體情況與幼兒共同商議確定活動常規的基本內容，使常規真正被幼兒理解和接受。由于區域體育活動是幼兒自主自愿的活動，因此，教師的指導工作應主要體現在以下兩個方面。其一，給予必要的保護和幫助。其二，加強有目的的引導和幫助。

二、近年來，我園對區域體育活動進行了較為深入的研究，我們的做法是：

1、區域體育活動流程：我園區域體育活動每周開展一次。每次活動時間為40分鐘。區域活動全程用音樂變換進行提示：前面三分半時間是進行準備活動，由各班老師帶領本班幼兒做健身操；然后幼兒在教師的引導下在初始區域活動，從第十三分鐘開始換區；換區音樂響起，幼兒隨即可以自由選擇玩伴在喜愛的區域和項目進行活動；最后兩分鐘，音樂再次變換，全體幼兒在教師指引下有序地把游戲器械歸位到器械室。

2、教師職責：在準備活動階段，教師要帶領幼兒做好準備運動，把身體伸展活動開；在活動過程各區教師應堅守崗位：在負責區域內對前來活動的幼兒進行引導；控制好幼兒進區數量，做好幼兒安全監控工作；仔細觀察幼兒游戲情況；及時地完善、更新和投放自己所負責區域的材料；負責區域活動的開展和深入。在指導時，教師應根據幼兒的年齡特點和身體狀況做出適當的指導，要體現因人而異、因材施教。

3、幼兒活動常規：一是體育活動基本常規。如跳躍、投擲、平衡、走跑等動作的基本要求。幼兒只有理解和掌握區域活動中各類體育活動的基本要求，才能正確、安全地進行體育活動。二是區域活動常規。例如籃球只能用手拍，不能用腳踢，更不能當椅子座；單車和滑板車不能隨意放置，應該放在“停車場”等。幼兒活動常規的建立要統一、清晰，教師和幼兒一看就會，才能保證區域活動有序進行。

4、保育保健工作：保育工作上要求幼兒初步實現保育自動化：在每一個區域中我們有三個不同顏色的筐，其中綠色筐子裝干凈的擦汗毛巾；紅色筐子裝用過的毛巾；藍色筐子裝幼兒脫下來的衣服，隨時提供給幼兒使用，并由各區域保育員管理本區活動幼兒的衣服和汗巾。幼兒在活動中懂得自行或求助老師進行脫衣、擦汗，有不舒服及時向臨近老師求助。園內活動場地廣闊，參與活動幼兒數量眾多，因而我園保健室醫生在活動中會全程跟進。

三、針對我們的研究過程和研究情況，建議姐妹園開展區域體育活動：

1、應根據季節的特點，本園的規模，活動開展的時段，活動場地的大小，各班所在的位置等具體情況，開展適合于本園特點的區域體育游戲。例如，在組織方式上，可以以園為單位開展，也可以分片開展，還可以以年齡或班級為單位開展。在活動開展的初期，可以選擇小、中、大三個或同一年齡班進行試點，區域設置應相對集中在一個院內。隨著幼兒活動水平的提高，可以逐漸增加幼兒人數，擴大活動的范圍，增加活動的區域等。

2、必須重視規則意識的培養，建立必要的常規。比如：各班向幼兒明確各區域的內容和玩法，并且一旦確定某個運動區域，在短期內要保持相對穩定，實施一階段后再作調整。

3、建議在區域性體育游戲前作適量的熱身運動，如繞園熱身跑、熱身韻律操等，這樣的科學鍛煉，能使幼兒機體有一個逐漸適應的過程。

4、教師要全面觀察，適時指導。比如：注意控制好動幼兒的活動量，給體弱幼兒相應的支持和幫助，有效促進幼兒身體機能的發展。

5、注意保教結合，動靜交替。

6、整合性地發揮區域體育游戲的教育價值。比如活動前后場地的布置和整理，可以邀請孩子共同參與搬運、擺放和收拾一些體積較小、重量較輕、安全性較強的活動器材，并協助他們完成，培養幼兒的小主人意識。再如活動中播放相匹配的音樂，渲染運動氣氛等。

7、有條件的幼兒園可以每天進行一次區域體育游戲，條件有限的幼兒園可以一周開展一次，每次活動時間大約為40分鐘，要避免一次活動時間過長，運動負荷過大。

8、在開展區域體育游戲時，幼兒園的領導、保健人員及后勤人員最好參與幼兒的游戲，遇到問題及時處理。同時，在有準備的情況下，家長也可以參加，以確保幼兒的安全與健康。

9、如果幼兒園設有室內體育游戲區域，幼兒活動時，應注意環境的安全與衛生，盡可能選擇活動量較小、噪聲較低的活動。

第四篇：幼兒園區域活動材料

幼兒園區域活動材料“巧”投放

區域活動是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。它是深受幼兒喜愛的活動之一，是幼兒自主學習的主要場所和幼兒自我概念形成的源泉。在這寬松、愉悅的學習環境中，幼兒根據自己的興趣和能力，選擇活動內容，體驗操作和交往的樂趣，積極主動地發現、探索和表現，有效落實《幼兒園教育指導綱要》精神，是對集體教育教學活動的有效補充，是促進幼兒全面發展的較理想的教育手段之一。

一、投放適合幼兒的材料

根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，可為孩子創設角色區、探索區、美工區、音樂區、閱讀區和運動區等不同形式的區域活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。如：探索區里，天平、量杯、地球儀、放大鏡等都成了幼兒了解自然、認識世界的操作器材，尤其是師生共做的“天平”，吸引了不少幼兒的注意，它是由一個飲料瓶和一個舊衣架巧妙組合而成，讓幼兒在操作中感知平衡、并且幼兒通過多次活動逐步發展出“比重量”、“找支點”、“做平衡物體”等內

容，因此擴大了平衡的內涵和外延??從這里可以更多的發現孩子們智慧的萌芽、創新的火花。

二、投放安全性和藝術性的材料

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這足以說明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣，在區域材料的制作和投放上，安全性應是第一位的。雖然孩子具有一定自我保護的能力，又有參加區域活動的經驗，有較強的規則意識，不需要時時處在教師視線范圍內，但畢竟是孩子，減少和消除環境中不安全因素是對區域環境的最基本要求。

為幼兒提供活動材料時，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎上，應注意包裝和制作的藝術性。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進行裝飾、改造。還可選用質地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進行藝術加工。如動手區內練習系紐扣的活動材料，可為幼兒提供色彩鮮艷、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時，充分將其藝術性展現出來。以吸引幼兒對活動材料充滿興趣，積極投入地參與到活動中來，利于區域活動的順利開展。

三、有層次性和計劃性的投放材料

幼兒的能力有大有小，每個人的水平各不相同。為使每位幼兒都能在生活區獲取成功的體驗，教師應提供系列層次材料。如為了

有助于幼兒小肌肉發育和培養細致操作能力，教師可設置練習使用剪刀的內容，根據幼兒的不同水平分成：剪塊狀紙→剪長條形紙→剪圖形三個層次，呈逐步遞進，并按難易程度分裝在三個小筐內投放，同時在最簡單的小筐上貼上一個紅蘋果，表示這是最簡單的，依次貼上兩個、三個蘋果，這樣改變了材料投放的無序、雜亂現象，使教師對哪個幼兒達到何種水平做到心中有數；再如在指導策略上，對較內向、能力較弱的孩子給予更多的鼓勵和幫助，而對較自信、能力強的孩子則告訴他“我相信你自己會想出辦法來的”，這樣就能更大地發揮區域游戲活動的應有價值。如釘紐扣活動中，提供大小型號不一的針，手眼協調能力較強的幼兒選用小針眼的針，手眼協調能力較弱幼兒，用大針孔的針，這樣每個幼兒既不會因完成不了任務而自卑，也不會因滿足不了需要而苦惱。

活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，角色簡單、分工明確的娃娃家應設在喜歡模仿、社會經驗欠豐富的小班，利于培養幼兒的交往能力。超市購物可鍛煉幼兒的分類、計數、交往等綜合素質，可設在中大班，教師根據幼兒發展的不同需求引導幼兒開展系列的活動，促進幼兒的綜合素質發展。醫院、郵局、理發店、銀行這些社區的服務設施是幼兒在日常社會生活中所經常接觸到的，便于幼兒的社會性成長，可設在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎上進行創造性地開展。

層次性材料的提供滿足了不同層次幼兒的需要，激發了幼兒參與活

動的積極性、主動性。獨立生活能力的增強，使幼兒體驗到成功的喜悅，增強了對自己的信心。

四、有目標性和針對性的投放材料

創設活動區要有一定的目的性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。如學習《物體的彈性》，教師相應的為幼兒準備了一些氣球、皮筋、彈簧、皮球、棉花、和海綿等東西，讓幼兒在操作的過程中發現彈性的秘密??學習《物體的浮與沉》，我們為幼兒準備了水缸、木塊、鐵釘、紙張和橡皮泥等物品，讓幼兒在實驗中發現科學的奧秘。

為幼兒提供多功能材料、給幼兒創造想象的空間。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作探究活動。老師投放材料豐富程度可直接關系到幼兒活動的質量，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如：把一些泡沫、碎布、貝殼、樹葉、空瓶、紙盒等廢舊材料，投放到操作區后，孩子們會把這些不起眼的東西，在他們富有創造性的小手中變化莫測，轉眼間會被制作成娃娃、汽車、蝴蝶、螃蟹等他們所喜愛的玩具。在制作過程中孩子會從中體會到成功和快樂。

區域游戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們巧妙投放最適合幼兒的材料，創設最優化的環境，使之更接近幼兒的“最近發展區”，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。

第五篇：2016幼兒園區域活動計劃

2016年幼兒園保教工作計劃

新學期，我園堅持以《綱要》、《指南》精神為指導，學《指南》，用《指南》，并根據上級教育主管部門及鎮教委的工作意見，圍繞“真教育行動計劃”，盡力讓《指南》的理念與精神落實我園的管理和保教第一線中，切實提高本園的保教質量，關注幼兒的全面發展，使幼兒享受到優質的幼兒教育。

一、樹立終身學習的理念，提高自身素養

(一)加強理論學習，轉變輕理論重實際的傾向。堅持用新的教育理論指導工作。

自20xx年9月《3-6歲兒童學習與發展指南》頒發以來，各位老師對《指南》逐漸重視，本學期將繼續多形式開展《指南》全員培訓，深入學習貫徹。

堅持利用每周例會進行學習或利用工作之余結合自己所教領域，加強學習，樹立和落實正確的教育觀，不斷反思，從根本上保證教育教學能力的提高，培養好幼兒。(二)完善師德建設體系，引導教師嚴守職業道德和專業操守

舉行“師德承諾”儀式，簽定《師德承諾書》;認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規范》，明確工作職責，堅持保教并重。作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。利用慶祝30個教師節之際，開展師德演講、教師書畫攝影展、羽毛球比賽、幼兒教師卡拉ok比賽等系列活動。(三)營造文明向上的書香校園，構建有特色的書香校園文化

組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發現學校》全員讀書系列活動。實現“一人學習，眾人受益，共同進步”。

充分發揮班級圖書區的作用，并結合本班幼兒實際，開展各種形式的讀書活動：好書推薦、經典誦讀(弟子規)、我是小小故事王、讀書交流會、讀書調查回饋等活動，在教師的指導下培養幼兒良好的閱讀習慣。推選參加鎮幼兒講故事比賽。

以“家校聯動”推進“書香家庭”的創建。通過教師帶動幼兒、幼兒帶動家長，營造上下喜愛閱讀的良好氛圍，樹立終身學習先進典型，并評選書香班級、“讀書大王”、書香家庭等。

(四)鼓勵學歷進修，進一步加強師資隊伍建設，全面提升幼兒園教師學歷水平和業務水平。

二、進一步落實保教常規制度，促進保教工作規范發展

(一)注重落實一日保教規范，時刻關注幼兒一日生活活動的各個生活環節、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規諸多方面。嚴格規范幼兒園一日作息時間，確保幼兒一日戶外活動的時間、游戲時間和運動時間。及時有效地實施保教管理，定期深入一線觀摩活動，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議。促進幼兒健康成長，切實擺脫重“教”輕“保”和“小學化的傾向。(二)重視、體教育，力促幼兒全面素質發展 1.貫徹《綱要》《指南》精神，科學編操，在原有編排的基礎上加強隊列練習及體能煅練;堅持按計劃開展豐富多彩的體育活動，戶外活動，注重幼兒體能發展，加強對體育活動指導嚴禁放羊狀態;創新形式舉辦運動周及迎新運動會。

2.推行“日行一善“教育實踐活動，通過國旗下講話、早談、主題活動、節日活動、一日活動對幼兒進行品德教育。并利用教師節、國慶節、重陽節教育幼兒愛老師、愛父母長輩、愛祖國等。強調從日常做起，從小處做起，知善行善，學做結合。

3.繼續開展禮儀教育活動，加強宣傳、以身示教，營造家長、老師、阿姨、幼兒人人講禮儀的氛圍。本學期依舊設立“禮儀小標兵”、禮儀小天使評選活動、每周一節禮儀課、一日生活活動中、重大節日中，使禮儀教育成為我園的辦園特色之一。(三)抓好常規教育，培養幼兒良好習慣 俗話說“沒有規矩，不成方圓”因此幼兒一日常規的培養是相當重要的，也為以后的學習打下基礎。有針對性地對幼兒進行有關自理能力的訓練，培養幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。并開展段自理能力比賽。

(四)規范文件材料行文格式，根據實際情況科學合理制定各類計劃。每周五上交紙質周計劃、每月27日上交各類計劃至網上鄰居。以便及時發現問題及時解決，進一步進行規范和指導。

(五)加大宣傳園的辦學業績、教職工隊伍中的先進事跡，身邊教育故事，積極參與安海鎮的“在線投稿”。

總之，幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學。在保教管理中注重量化考核，注重嚴格公正，切實為保教一線服好務。

總之，幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學。在保教管理中注重量化考核，注重嚴格公正，切實為保教一線服好務。

三、重視教育教學研究，加強教研工作的引領性

1.重視教育教學研究，建立健全教研制度，圍繞實際問題進行剖析，引導教師進行園本教研。并推薦優秀教師參與鎮幼教學科教研。

2.扎實推進“周四教研日日”和“每聽必評”兩項制度。3.發揮骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。(本學期：結構游戲、表演游戲、體育活動)4.教研組長要通過引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研能培養新的骨干教師，又能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。

5.科學辦園，防止小學化傾向。本學期注重開展區域活動、結構游戲、表演游戲、角色游戲，積極為幼兒創設有利條件，完善結構游戲室、角色游戲室、區域環境、表演游戲、角色游戲材料投放，督促按計劃開展活動，定期教研，保證游戲質量。本學期將開展區域專項評比活動。

四、重視家園聯系，實現一致教育

1.注重引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀，在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結合實例宣傳正確的育兒觀。

3.鼓勵各班利用家長開放日、節日、主題活動、舉行“家園同樂”活動等，進一步密切家園聯系。

4.充分發揮家長委員會的作用，協助配合開展工作，以點帶面，使家長們進一步了解我園的工作情況，本學期每班評選2名家委會成員。5.鼓勵家長參與第二屆親子才藝比賽的活動，教師要做好溝通、動源、編排、指導工作。

五、具體工作安排

八月份

1.教職工報到

2.各班整理清潔園所，進行環境創設。

3.教研活動：(研討新修訂的《領域活動指導》及《主題活動指導》，確定本學期主題及教學內容)4.早操的編排。

5.根據教委辦工作計劃，結合本園實際，制定各類工作計劃

九月份(1-5周)1.小班年段進行家訪并召開期初家長會

2.接待新生，安定幼兒情緒。使期初工作有序，順利開展 3.各段學習早操

4.開展每周一的升旗儀式，并進行國旗下講話

5.組織教師參加鎮慶教師節活動，各班開展“我愛老師”慶祝活動，制定好活動方案 6.啟動“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度 7.教研活動：《幼兒園保育教育活動常規》、《幼兒園區域活動的設置與指導》 8.推動“書香校園建設行動計劃”實施，開展讀書活動。9.迎接期初工作檢查

10.開展以“推廣普通話，共筑中國夢”為主題的第17屆推普周。

十月份(5-9周)1.開展園教師卡拉ok比賽，推選參加鎮教師卡拉ok比賽。2.教研活動：《指南》引領下的幼兒園體育改革;教師互聽課活動。3.開展“國慶節”活動，增進幼兒經驗，共享節日的快樂。4.開展“重陽節“尊老愛幼志愿服務活動。5.舉行紀念孔子誕辰2565周年活動 6.舉行幼兒講故事比賽(園)。7.填寫幼兒發展情況評估。

8.參加鎮區域環境創設專題講座。9.開展區域創設評比活動(園)十一月份(10-14周)1.教研活動：教師互聽課活動。2.參加鎮幼兒園講故事比賽。3.各段開展幼兒自理能力比賽。4.組織觀摩省示范幼兒園開放活動。5.結合11、9消防日開展應急疏散演練。6.參加幼兒園區域創設評比活動。

7.組織觀摩示范幼兒園開放活動(安幼)。

8.參加安海教委辦第七屆德育論壇(習慣養成教育)。

9.迎接期中點園互檢活動(重點三大創造性游戲、區域活動)10.組織參加晉江市“幼兒園自主性游戲”觀摩研討活動。11.觀摩公辦園新新教師江報展示課評比活動。12.組織全園幼兒秋游。

十二月份(14-18周)1.籌備迎新運動會。

2.教研活動：教師互聽課。3.參加鎮幼兒自理能力比賽。4.籌備第二屆親子才藝比賽。

5.參加鎮級幼兒園區域觀摩研討活動。

元月份(18-22周)1.組織迎新運動會活動，表彰《禮儀小天使》。2.舉行迎新運動會(家長開放活動)。3.填寫幼兒發展情況期末測查評估。

4.總結20xx年秋工作，制定20xx年春季工作計劃。5.全園召開期末家長會。

6.各類資料的整理與歸檔篇二：幼兒園2016年春季工作計劃 0002016年春學前教育工作計劃

一、指導思想

為進一步推進我鎮學前教育改革，進一步提升我鎮學前教育的入園率和辦園水平，滿足我鎮人民對學前教育的要求，促進我鎮的學前教育科學發展，根據000教育局幼辦工作指示精神，堅持以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心，中心學校制定了000中心學校2016年春學前教育工作計劃。

二、工作目標和具體措施

1、重視安全保健工作，營造平安溫馨園所。

2、加強教師多方位培養，提高教師綜合素質。

3、組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和諧發展。

4、密切家園聯系，形成有效教育合力。

三、工作思路

以管理求生存，以質量求發展。以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日常規，優化區域游戲活動開展。

四、本學期主要工作任務(一)保教工作：

1、制定幼兒一日生活常規，將常規教育貫穿于一日生活之中，保證幼兒一日生活活動的正常開展。

2、制定適合本班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃，及促進幼兒綜合發展的課程。

3、創造和諧,寬松的教育環境,充分利用環境創設這一資源促進幼兒認知能力的發展。

3、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，培養良好的學習常規。

4、教師在活動實施前作好充分的教學準備（包括活動材料的準備，經驗，知識的準備）。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。

5、根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒鞏固對一些基本圖形的認識，并會嘗試圖形的匹配。

6、有計劃地開展新主題活動《寶寶真能干 》，制定主題活動、主題目標。

7、加強保育知識學習和正確技能操作，提高保育質量。對幼兒進行自我防護意識的培養，提高自我防護能力。

8、開展適合幼兒身心健康的豐富的各項活動，如：《涂色比賽》、《穿衣比賽》等活動,充分的調動孩子們學習的積極性。本學期里，除了開展主題活動還開展了教師節，中秋節，國慶節，圣誕節，元旦春節等習俗活動。

（二）、幼兒預期發展目標：

1、鍛煉幼兒自己的事情自己做，提高主動性。

2、學會遵守一些公共秩序，懂得一些基本的禮節。

3、學會尊重別人，懂得友好相處、互相謙讓。

4、學習觀察周圍自然環境和自然現象的明顯特征和變化，運用各種感官感知事物。

5、逐步豐富詞匯量，能運用一些詞匯進行表達。

6、學習跟著音樂節奏做動作，愿意大膽地參加藝術活動。

7、學會遵守日常行為規范，愿意與他人交往，與同伴共同活動，不爭搶玩具。

8、有初步的自我意識，積極參與集體生活和學習，增強獨立能力。

9、培養幼兒學會與人分享。

10、對幼兒在走，跑，跳，平衡等方面進行鍛煉，在期末對幼兒進行測查，檢測幼兒的身體動作發展情況。

11、繼續鼓勵幼兒用普通話與老師、同伴交流。

（三）教研工作

1、積極參加段的教研活動，認真實施教研計劃，進行階段記錄，反饋，期末做出專題總結及交流。

2、認真開展主題活動，不斷充實自己，運疒靈活多樣的教育模式，完成主題活動內容。做到有計劃、有準備、有記弛、有積累。注意環境對幼兒發展的影響，根據主題創設與之相適應的環堜，做到主題與環境相配合。

3、按時開展區域活動和角色游戲，做到材料充足，及時調查，滿足幼兒動手動腦、探索發現的欲望。積極開展豐富的戶外游戲和體育活動，保證幼兒一日活動量，促進幼兒身體各機能協調發展。

4、認真對待園內公開教學，吸取和借鑒別人的經驗，同時及時進行交流和整改。

（四）家長工作：

1、開學后利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家情況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發展。

2、每個月更換家長園地內容，內容的選擇體現豐富性，實用性，教育性，讓家長根據家長園地的內容對幼兒的薄弱環節加以輔導，復習。

3、期初召開家長會，向家長介紹班級主要工作。

4、繼續加強與家長的交流與溝通，以家訪、電話、接送時的交談等形式，讓家長了解孩子的在園的生活學習情況。

5、舉行家長開放半日活動，使家長了解班級在保教方面的活動情況。

6、在班里建立“家長園地”，每月出版“家園聯系”專刊。

7、繼續做好接送工作。來園和離園時，請家長出示接送卡，確保幼兒的安全。

附件：

000中心學校2016年春學前教育工作安排表： 2月份

1、創設良好的教育環境（家園欄、壁畫、桌面玩具、觀察角、區域活動角等），做好各項開學準備工作（如：制作接送卡、領取教材及教學用具）。

2、教師根據本班幼兒發展水平，制定班級工作計劃、課程計劃。

3、完成各年齡班的早操、午間操、升旗儀式編排。

4、做好新生的招生及教學安排工作。

5、組織各組教師進行業務學習。

6、加強對幼兒進行安全教育。3月份

1、組織慶“三八節”活動。

2、結合3月12日植樹節、3月21日世界林業日、3月22日世界水日、3月23日世界氣象日等環保節日，開展《愛護小樹苗》、《保護海洋總動員》、《凈化污水》等環保主題教育，組織幼兒在日常生活中當“護綠小使者”，培養幼兒的環保意識和行為習慣。

3、檢查各年齡班的早操、午間操編排。

4、各班師生共同制作區域活動和角色游戲的材料，每周定期開展角色游戲和區域活動。注意：①游戲主題的選定應該是由師生共同協商決定，讓幼兒參與選擇；②教給幼兒必要的游戲技能，包括：了解游戲規則、掌握恰當的語言表達詞匯、學會與同伴合作協商等；③培養幼兒良好的活動常規；④注意為幼兒提供充分的參與機會。4月份

1、組織家長陪幼兒春游，并在日常生活中及時引導幼兒關注季節和周圍環境的變化。

2、以“4月22日地球日”、“愛鳥周”為主題，開展《保護地球媽媽》、《我為小鳥搭歌臺》等環保教育系列活動。

3、組織教師外出聽課，參加縣幼教辦組織的教研交流觀摩活動。4、4月上旬在園內開展計算活動的教學抽查及園內觀摩，檢查教師的各科教學技能和班級管理技能。

5、各班及時豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區域活動的內容。

6、定期進行家園互動反饋，做好家園的聯系溝通和教育互動。篇三：幼兒園2016年園務計劃

幼兒園2016年園務計劃 1、2016年上學期幼兒園園務計劃

一、指導思想：

以《綱要》為指導方針，落實教育局工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學科研工作，以科研為先導，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質。

二、工作目標：

（一）加強內部管理，提高辦園質量。

（二）加大教研力度，全方位地開展教研活動。

（三）加強教育教學管理，促進保教質量提高。

（四）加強教職工隊伍建設，提高師資素質。

（五）做好保健工作，確保幼兒健康成長。

（六）家園聯系，促進幼兒協調發展。

（七）幼小銜接，為進一步的學習打好基矗

（八）充分發揮后勤作用，切實做好保教結合。

三、具體工作要求：

（一）加強內部管理，提高辦園質量。

學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教育教學計劃、各班學期工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施，我們將用常規活動檢查表，記錄教師一日活動的組織情況，并進行客觀評價考核；用教育教學工作檢查表，檢查每位教師的備課筆記、教育筆記、班級工作計劃的記載的數量與質量；用衛生檢查表定期不定期對全園進行衛生檢查。期終，我們將在平時考核的基礎上，全面實施教師自評、園長室綜合評分，得出每個班級、每個教師的考核分，作為評選優秀班級和先進個人的客觀依據。完善幼兒園的量化考核評估細則，評議工作在上學期改革的基礎上再細化，將量化評估細則調整得更加便于操作，通

過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。(二)、加大教研力度，全方位地開展教研活動。

1、組織教師學習國家教委頒布的《幼兒園教育指導綱要》，在教師中廣泛地開展研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結合起來，進一步增強學習的主動性與實效性。

2、繼續把創造性游戲的研討活動推向深入，在組織創游的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的游戲水平。在各年段開展觀摩研討活動，不斷提高幼兒的游戲水平。

3、加強對教師基本功的培養，在青年教師中開展說課研討活動，使教師們能充分運用教育理論來剖析備課的思維過程，提高教師分析教材，解決實際問題的能力。

4、立足鄉土文化，挖掘鄉土教育資源，利用農村自然資源，開展豐富多彩、形式多樣的幼兒健康教育，使幼兒德、智、體、美、勞全面發展，達到身心健康和諧發展的目的。

（三）、加強教育教學管理，促進保教質量提高。

1、教師在教學活動中應采取多種形式,包括創編各類型游戲,以激發幼兒提高學習興趣為主要目的,促進幼兒智力的開發。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育,提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發生。

3、環境創設要為教育教學服務。鞏固區域活動成績,繼續提高區域活動水平。按照幼兒智力發展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師區域游戲活動的指導能力。

4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質教育推向深入。利用“中秋節”“教師節”“國慶節”“元旦節”“圣誕節”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。

（四）加強教職工隊伍建設，提高師資素質。

1、繼續組織教師認真學習先進的教育思想，《幼兒園教育指導綱要》，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的自豪感和敬業愛幼的責任感。

2、抓好教師業務素質的提高，認真組織開展優秀課的評比、基本功比賽、自制教玩具比賽、聽課筆記、備課筆記觀摩評比等活動，通過豐富多彩的技能競賽活動努力提高教師的業務素質。

3、開展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學習和發展的機會，提高各教師愛崗敬業的思想素質，增強工作責任感，做到關心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

4、協助做好教師繼續教育工作，組織好保育員參加市的崗位培訓考核。努力提高教職工的業務素質。

(五)做好保健工作，確保幼兒健康成長。

1、保健工作的檢查力度要加強，使保健制度的各項內容真正做到深入人心。自覺執行好各項制度。

2、重視提高保健人員的理論水平并能結合本園實際情況制定保健計劃。

3、對身體發育出現異常的幼兒，要及時與家長取得聯系，認真分析原因，尋找解決問題的辦法。

4、做好幼兒保健工作的宣傳。

5、堅持幼兒伙食“三方監督”工作，廣泛聽取意見，使幼兒營養膳食始終保持一類水平。

6、加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發病率控制在最低限度。

（六）家園聯系，促進幼兒協調發展。

1、鞏固我園為做好家長服務工作所制定的若干項措施。根據家長的意見,結合園內條件，隨時增加必要的服務項目。

2、定期向家長開放半日活動，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。

3、根據季節和節假日情況，向家長做好防病及安全問題的宣傳教育。

4、教師及時與家長溝通孩子的發展情況，特別是擔負科研任務的班組，必須向家長宣傳科研任務的意義和目的，以便爭取家長的支持和幫助。

（七）幼小銜接，為進一步的學習打好基矗

1、平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。

2、注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

3、培養幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小

朋友的講述，養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業。（如繪畫、折紙、手工小制作等）愛護圖書、學習用品。

4、大班下學期的睡眠時間、游戲時間逐步減少，作息時間逐步向小學部靠攏。通過參觀小學，幼、小學部低年級老師互相聽課、開座談會等活動共同探討如何做好幼小銜接工作。

5、家園配合。定期召開大班幼兒的家長會。舉辦有關幼兒上小學前要做哪些準備的講座。(八)充分發揮后勤作用，切實做好保教結合。

1、在保教結合的原則基礎上，強化教養員的保育意識。

2、保證園內環境清潔美觀,隨時清理垃圾堆物。

3、加強安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發展負責的態度，加強安全防范措施，從園舍設備的使用與維修角度出發消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養。

四、月份安排：

九月份：

1、開學報名工作

2、制訂各類計劃

十月份：

1、舞蹈班公開展示活動

2、秋游活動

十一月份：

1、蹈班公開展示活動

十二月份：

1、冬季趣味運動會

2、論文評優

元月份：

1、幼兒園教學匯報活動

2、寫好幼兒發展情況匯報表

3、班級工作總結

4、幼兒園表彰大會

2、幼兒園2016年園務工作計劃

一、指導思想

根據市、區20xx年計劃要點，結合實驗幼兒園實際，以全面貫徹落實《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》為核心，依法辦園，規范管理，注重內涵，彰顯特色；努力創高質量幼稚+規范+特色的品牌幼兒園

二、工作目標

（一）強化安全管理，創建平安校園

（二）依法優質辦園，規范辦園行為

（三）全面落實《指南》，促進孩子發展

（四）加強師資培訓，提升教師素質

（五）開展結對幫扶，促進園際交流

（六）加大宣傳力度提升服務形象

三、具體措施

（一）強化安全管理，創建平安校園 1嚴格制度落實。制定20xx年幼兒園安全工作計劃。嚴格落實“一崗雙責”認真落實《學校安全生產責任落實測評體系細則》，完善幼兒園安全機構網絡圖，各項管理制度上墻，明確責任人，層層簽訂安全責任書。有計劃，有總結，有反饋。

2嚴格責任落實。嚴格幼兒園每日領導帶班教師值班制度、嚴格門衛管理制度、嚴格幼兒家長接送制度、嚴格疾病防控和食品衛生安全制度、嚴格信息報送制度。