第一篇：教師個人十二五發展規劃化

繼續教育“十二五”學習規劃

（2011--2015）

盤縣淤泥鄉中心小學教師：彭福才 本人自86年參加工作到現在已經有20 多年了，在上級領導及學校和同事們的支持與幫助下，通過第一階段、第二階段、第三階段的的培訓與學習，師德修養得到進一步加強、教學業務水平得到大幅度提高。使我逐漸成長為我縣的數學科骨干教師，但我深深的知道，自己的教學水平還需要提高，與新時期的教師還存在很大的差距。因此，以繼續教育“十二五”學習規劃為契機，以“一德四新”為突破口，積極參加師德修養、新理論、新知識、新技術、新方法的學習。不斷提高自己的師德修養和教學業務水平，努力成為新時期光榮的、優秀的、高素質的人民教師。立志在五年內

成為市級、省級骨干教師而努力學習，特擬定該規劃。

一、學習內容

師德修養、新知識、新技能、新理論、新方法

二、師德修養的學習（2011----2015）

以中小學教師職業道德素養 1.終于人民的教育事業；2.熱愛學生；3.團結協作； 4.為人師表等來嚴格要求自己。依法執教。努力做到以身作則、率先垂范。用行動去教育、幫助學生，用愛去關心學生，用發展賞識的眼光去看待學生。以法律去保護學生。

具體措施：

1、學習《中小學教師職業道德修養》。

2、學習蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》。

3、學習《教師法》、《 教育法》、《未成年人保護法》等相關的法律法

規。

4、認真做好讀書筆記和撰寫學習心得。學習時間不低于60學時。

三、專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2011.1-2011.12）以自主學習提升理論素養為主的目標

具體措施：

（1）、認真讀書特別是教育教學理論方面的書籍，并作好理論學習筆記。

（2）、全面熟練掌握幻燈片的使用與制作，能制作簡單的flash動畫。

（3）、加強科學實驗的操作技能學習、探究實驗教學管理工作。

第二階段：（2012.1-2012.12）

（1）、提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。可以隨時寫下講課時的好點子，課后及時反思，寫實錄。

（2）、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

（3）、幫助青年教師快速成長。每年計劃幫扶1--2名教師成長為我校的骨干教師。

（4）、積極參加縣、市的數學、科學課題研究。讓自己在學習與研究中成長，并帶動其他教師由經驗型向研究型發展。

第三階段：（2013.1—2015.12）以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標

（1）、在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（2）、培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發展定位——爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。

四、學習形式

1、以校本培訓為主，積極參加政治、業務學習及教學教研活動。采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。

2、用自學形式完成有關教育理論方面的學習

3、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動

4、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

5、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

6、定期參加有關的科研論文評比。優質課競賽活動。

7、每天有1小時以上的教育教學理論學習時間。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。帶動青年教師成長5人以上。

4、完成小課題研究課題。

5、教學質量明顯提高，學生的學習興趣濃厚。

第二篇：十二五發展規劃化

十二五發展規劃

閆寒

一、對教師專業發展的認識

教師專業化發展是課程改革的需要。提高教育教學質量，教師是關鍵。教師職業由經驗化發展到專一化之后，發展的速度越來越快，隨著基礎教育課程改革的不斷推進，課程實施對教師的專業化程度的要求越來越高，需要教師在不斷更新自身只是結構的同時可不斷吸收新思想、新觀念，適應社會的發展和教育教學的需要。

隨著新課程的不斷推進，各門課程的專業化程度與中學教師專業化水平的矛盾日益突出。在課程推進的過程中，科學的解讀教材，靈活的駕馭課堂教學，有效的開發相關課程資源都是教師面臨的巨大難題；如何在學生學習過程中有效的調動學生學習積極性、發展學生個性、促進學生正確人生觀與價值觀的形成，都是對教師嚴峻的挑戰。所以，必須提高教師教育教學專業知識和技能技巧的修養，盡快促進教師專業化發展。

當前，教育局要求教師寫教育科研五年規劃，就是對教師專業成長的的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名名副其實的名教師。

二、自身狀況分析

從教8年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2011.1-2011.12）以自主學習提升理論素養為主的目標

美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗 反思。這個

教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。

具體措施：

（1）、認真讀好書，并作好理論學習筆記。

（2）、整理個人下載的課件，視頻短片內容。記錄整理個人成長的足跡。

（3）、確立實施省級課題研究計劃：《信息技術與農村初中生物教學的整合》

第二階段：（2012.1-2012.12）

（1）、提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。可以隨時寫下講課時的好點子，課后及時反思，寫實錄。

（2）、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

發展定位——完成省級課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。

完成課題中的省課的上課任務。

第三階段：（2013.1—2015.12）以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標

（1）、在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（2）、培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發展定位——爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。

由于第三個階段距現在的時間比較遠，所以不知是不是妥當。

四、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比。

6、每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

5、盡量給學生少布置或不布置家庭作業。

第三篇：十二五教師個人五年發展規劃

十二五教師個人五年發展規劃

做學習型教師，不斷更新教育理念、開拓創新；才能掌握發展的主動，才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。為了使自己能真正認識自我，充分挖掘自身的潛力，促進自身發展，制定個人發展規劃，為自己今后的發展指明方向。

一、現狀分析

我參加工作已有20多年，我熱愛教育事業，工作認真踏實，積極參加教科研活動，由于自己的不斷努力，積累了不少教育教學經驗，也取得了一定的成績。分析自己的發展優勢，主要表現在：自己有一定的教育教學經驗，善于不斷學習，勤于思考，一直致力于不斷創新，追求教育的理想化。同時自身的發展也存在嚴重不足，主要表現為:：自己的工作缺乏細致，有時不能做到持久堅持，對細節問題的處理缺乏冷靜，易產生急躁情緒，學科教學還未能形成穩定的教學風格，教育科研的能力還需要進一步提高。

二、理性思考

回顧這幾年的工作，既有收獲，也有不足。工作中我嚴格要求自己，嚴守學校的各項規章制度。不遲到，不早退，關心愛護和尊重每一個學生，做到為人師表，以優秀教師的標準標準來嚴格要求自己。平時工作中注重理論學習，汲取先進的教學理論武裝自己的頭腦，積極參與學校的課堂教學模式改革。在取得成績的同時自己也存在許多不足之處，為此我今后的努力方向為：

1、教育方面：創造和諧健康的人際環境，創造積極健康的輿論環境，1增強抵制不良信息影響的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

2、教學方面：鉆研教材教參，精心設計教學設計，提高課堂教學質量，使教學成績再上一個臺階。

3、科研方面：繼續寫好各項論文，完成個人科研課題。積極參加教科研工作。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好學習、聽課筆記。

三、五年職業發展目標

1．總體目標：通過努力，使自己成為一名具有良好師德素養的智慧型教師。能關愛每一名學生，尊重學生，為學生的發展提供指導；學科教學形成自己的獨立風格，能發揮學生的主動性，讓學生在教師的指導下學會學習；具有較強的教科研能力和水平，能獨立承擔教科研任務。探索減輕負擔、務實高效的有效途徑和方法，提高教育教學質量和水平。

2．目標。

第一階段：（2011-2012）以自主學習提升理論水平為主要目標

第二階段：（2012-2013）提高課堂教學藝術、強化教學反思能力

第三階段：（2013.—2015）以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標，力爭達到研究型教師。

3.具體目標：

(1）提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師有一定的智慧，才能給學生指引一條正確的思考和認識問

題的路。切實把握學生的真實情況。

（2）提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

（3）提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

（4）提高教科研能力。在教學設計、教學論文方面有所突破。

四、保證措施：

1、讓讀書與學習成為習慣。現代社會信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時更新著，作為一個教師，必須讓自己與日俱進才能符合時代的要求。平時多讀一點關于教育教學的理論，看一些比較有權威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經驗。

2、認真鉆研教材，科學備課。教科書是學生學習的主要材料，只有仔細地鉆研教材，用心與文本進行對話，才能比較好地把握知識動脈，才能跟隨孩子和時代的心跳。認真備課，不但要備學生而且備教材備

教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好學道。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

3、認真上課，及時反思。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課后能夠及時寫下自己的反思。

4、重視科學研究與成果匯報工作。爭取每個學期能寫出一篇有質量的論文或此類文章。重視課題研究，積極參與微型課題、習作課題、微格研練等課題的研究。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

總之，教師說平凡也不平凡，我相信只要用心學習，一切都不將成為空中樓閣。還是那句話，做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。

2011.9

第四篇：教師個人十二五時期發展規劃

教師個人十二五時期發展規劃

俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校體育教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好體育教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實際情況，特制定了個人專業五年發展規劃，用以指導今后的語文教學工作。

一、自我定位及總目標

作為一名中青年教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高體育教育的科研能力。為實現這一教學目標，我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。

二、分項目標和任務

1、教學方面的目標。在教學方面盡快實現思想上的轉變，以新的理念指導學生使其主動參與并養成終生鍛煉的意識。

2、教育科研方面的目標。以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質量、高水平的論文或和課題研究。

3、學習和其他方面的目標。在搞好體育教學的同時，繼續《學生

心理學》的學習和研究，以便更好的與學生溝通交流，為今后的教學工作打下堅實的基礎。

三、措施和條件

1、保障措施。為了更好的實施教師個人專業五年發展規劃，實現即定的教學及科研方面的目標，把發展規劃的每一個細項都能落到實處，我在制定五年發展規劃的基礎上，設定了一些切實可行的短期目標，并制定了詳細的計劃和保障措施。一個規劃的實施能否成功，既取決于個人自身的努力，也在于學校的大力支持和老教師們的悉心指導和幫助，所以還請校領導和老教師們多多幫助我，使我能夠真正實現教師個人專業五年發展規劃。

2、預期的成果及評價。我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。

四、分階段目標

2010--2011年：繼續學習課程標準、新課改理念，進一步更新教育觀念，上好教研課。并在實踐和總結中提高自己的理論研究能力。2012--2013年繼續學習教育教學及其他方面的書籍，擴大自己的視野；在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的課堂有特色；教科研成果顯著。

2014--2015以前的基礎上能更多地在各級刊物上發表自己的教育隨筆和論文；有良好的語言素養；能很好地駕馭多種課型，完善自己的課堂特色。爭做一名領學生喜歡的優秀教師教師。

（姜屯中學張興運）

第五篇：個人十二五發展規劃

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K J.CO

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個人十二五發展規劃

一、自我剖析

我從1992年工作至今已有20個年頭了。在工作中兢兢業業，認真鉆研教材，對小學語文一至五年級的教材比較了解。班級管理也有自己的一些想法和積累了一些經驗。做什么事都想弄個明白，自己比較獨立。但由于對自己缺少信心，不敢放手去做。也因自己一頭扎進學生的作業批改里，而缺少對教學的反思。課堂教學的小舟在茫茫的大海里隨波逐流，沒有明確的方向，航行得比較累。

二、自我規劃

1、目標

隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，作為老師要不斷加強自身的理論學習，樹立終身學習的觀念，提升師德修養，積極投身教育科研的改革與實踐，不斷探求、感悟、反思，提高自己的教育教學水平。我爭取在今后的教育教學工作中努力提升自己的業務水平，遵守《中小學教師職業道德》和學校的規章制度，認真學習、知識儲備，提升自我，做學習型教師，做一個社會、學校、家長、學生滿意的人民教師。

（1）認真研究教材：正確把握《大綱》精神，領會教學意圖和教育目標。深入研讀文本，從整體上把握教材內容，把握教材的特點、學生特點，結合班級學生特點開展教學活動。

（2）科學備課：根據學校的要求，認真及時的備課、上課。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思自己的課堂教學實踐，對課堂進行深度的反思。激發學生學習的興趣，減輕學生過重的課業負擔。

（3）認真做好教學反思：對教學的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足。努力尋找解決問題的方案，并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

（4）通過5年的理論學習，提升自己的理論素養。

（5）認真聽取意見，及時調整教育教學方法。

（6）認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考，以論文或研究報告的形式表述或發表。

2、研修方式

（1）聽從學校安排，參加研修活動。

（2）經常上人教論壇、人民教育出版社等各種網站閱讀教案設計、教學點評、教學隨筆等各種文章和教育視頻。也自主訂閱雜志，圖書館借閱各種圖書，網上數字圖書來充實自己，提高自己的知識水平、教學理念。

（3）平時多和同事交流教學心得，從而來提高我的課堂教學。

3、附錄：2011個人研修計劃

公開課：校級公開課1節。

聽課：完成學校規定的聽課任務。

閱讀：雜志《小學語文教師》、《書聲瑯瑯的三年級》、《薛瑞萍讀教育理論》、人教論壇及其他教育網頁。

反思以及科研、論文：完成學校規定的任務。校級課題一個（綜地2），綜地2論文一篇，語文論文一篇。

管理水平及能力：按《教師職業道德》、學校規定、根據自己二十年的工作經歷來管理班級，盡可能使班級無責任事故，班風好，學風好。

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

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