第一篇：學習普通話的體會 姜麗娟

普通話學習心得體會

大羊鎮中心小學 姜麗娟

普通話是中國通用的語言，標準的普通話可以給人一種美感，一種美的享受。

我覺得要學習普通話要先做到一下幾點要領：

第一，要學會拼音字母，掌握發音要領，了解他們與方言之間的不同，不斷聯系，知道正確為止。

第二、要多讀一些文章，最好就是有注音的文章，比如說小學的語文就有這樣的文章，都注有拼音的，多讀一些這樣的文章，可以培養自己說普通話的感覺，還要與地方方言比較，舉一反三，觸類旁通。第三、就是要不懂就問。遇到不會讀的，或是自己不是很確定的拼音，就一定要問同學，或是查字典，字典是學習普通話的很好的工具，不懂就一定要弄到明白為止。

第四，在日常生活中要堅持用普通話交流，有人說，語言取決于壞境。我覺得這句話是對的。如果創造一個良好的語言壞境，大家都說普通話，即使自己的普通話不是很標準，在這樣的壞境下，潛移默化，也會提高普通話水平的。

普通話是我們大家交流的語言工具，尤其是我們當教師的，不但要起到宣傳普通話的作用，更要說出一口標準的普通話。說好普通話是每一個人的義務。在學習普通話的過程中，我學到了很多以前沒有學到的東西，還增加了不少的知識。現在我的普通話還不是很好，我將會更加的努力去學習普通話的。普通話是我國的通用語言,是我們日常交流溝通的工具。我認為學好普通話很重要,尤其是在我們教師的行業中則更重要。那么什么是普通話呢？普通話就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。

通過普通話的學習,使我受益非淺。上課用普通話，課下與學生交流也盡量使用普通話，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。2013

第二篇：姜麗娟演講稿

“感謝您，我的老師” 演講稿

麻柳小學江麗娟

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

我是來自麻柳小學的江麗娟！今天我演講的題目是：感謝您，我的老師。

沒有陽光，就沒有萬物的生長，沒有雨露，就沒有百花的芳香。當我們從懵懂中走來，蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上的時候，總有人在身旁牽引著我們。我知道，那就是您，親愛的老師。沒有您的教誨，就沒有我的進步和成長，所以，我要感謝我的老師們。

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”還記得去年秋天的一個早晨，我和往常一樣來到學校，吃完早點，回到教室拿出課本開始朗讀。突然，眼睛周圍感到有些癢，用手抓一抓，撓一撓，癢得更厲害。不一會兒，眼睛周圍紅腫起來，兩只眼睛都睜不開，我難受得哭了。這時候，老師您輕輕地來到了我的身邊，溫柔的詢問我，帶我到醫院打針開藥，又給我媽媽打電話，媽媽沒接電話，您又親自把我送到了我的家，才放心的回去。老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

每當同學取得好成績的時候，您總是帶頭鼓掌。老師，因為您這鼓勵的掌聲，使我們在學習的道路上又增添了一份信心。感謝您——老師，或許您上課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情和慈愛將永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。您用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們未知天地的鑰匙，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。您讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴，您常說您也曾是孩子，因此，您能理解孩子的喜怒哀樂！

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您將美好放在我們心中，給我們以教誨、見識和想象，由此，營造我們燦爛的一生！

老師，您是三月的春雨，六月的勁風，染綠了世界，幫助我們扶搖而上。不管是在數九寒冬，還是在夏季三伏，您總是那么站著，以飽滿的姿態，喚起我們心底的熱情，點燃我們智慧的明燈。

老師，我要感謝您的太多太多，如果沒有您，我的人生會沒有色彩；如果沒有您，我的人生會沒有生機；如果沒有您，我的人生會枯燥無味??我的每一點進步，都離不開您的教導。老師，您的愛是偉大的，無私的，我無法用詞語來形容，讓我由衷地說一聲：“感謝您，我的老師！”

第三篇：向秦麗娟學習個人體會

扎根基層為民謀利

秦麗娟同志是馬鞍山市發改委干部、下派到當涂縣護河鎮護河村擔任黨委第一書記。她說著一口標準的“護河話”，拋棄裙子、高跟鞋，甚至把家都搬過來，做了一個地道的“護河人”。６年來她真抓實干，把一個困難村變成了富裕村，被人們稱作“沈浩式的好干部”。

市委組織部正在開展向沈浩式好干部秦麗娟同志學習活動，作為一名大學生村官，我被秦麗娟同志扎根農村基層，艱苦奮斗，為民謀利，無私奉獻的精神深深感動。作為一名剛剛踏入社會的大學生村官，在今后的工作中，我們要向秦麗娟同志學習，牢記工作職責使命，深入扎根農村基層，保持良好的精神狀態，艱苦奮斗，扎實工作，努力為民謀利益。

一是要學習秦麗娟同志扎根基層、艱苦奮斗的崇高精神。2006年10月，剛被選派到護河村掛職鍛煉的秦麗娟同志就遭遇了下馬威，懷疑村干部不公正的村民謝德玉，一手拿刀、一手持斧沖進村部，一斧頭把秦麗娟的辦公桌劈為兩半！面對這樣的情形以及家人的勸阻，她沒有退縮，也沒有報警，而是從自身找原因，想到的是工作做得不夠細，群眾對村組織有怨言。第二天，她主動到謝德玉家中向他介紹招投標過程，終于讓謝德玉心服口服。后來得知謝德玉有養螃蟹技術后，她又多次協調，幫助謝德玉辦起了200多畝的螃蟹養殖場。

秦麗娟同志自幼生長在城市，為了和村民溝通無礙，她拜村民為師，認真學習難懂 “護河話”。為了和村民們打成一片，天性喜歡時尚的她拋棄裙子、高跟鞋，甚至把家都搬過來，做了一個地道的“護河人”。

她這種扎根基層，竭誠為民服務的精神永遠鼓舞著我們。作為一名大學生村官，我要向秦麗娟同志那樣，堅定理想信念，融入基層，百折不撓，全心全意為民服務，積極進取，扎實工作，為廣大村民做出自己最大的貢獻。

二是要學習她開拓創新、勇于改革的不懈追求。秦麗娟同志被選派到護河村工作的６年來，一直為護河村的發展兢兢業業，為百姓辦了一件又一件實事。她幫助護

河村群眾修學校、辦衛生室、建涵閘、鋪水泥路，把老百姓像親人一樣看待。她請來專家指導，帶領護河村農民辦養殖企業、辦大棚蔬菜專業合作社。她為村民組建勞務公司，讓村民學習一技之長，順利就業，促進了護河村的振興和發展，提高了村民的人均收入。

6年來，護河村在秦麗娟的帶領下，取得了翻天覆地的變化，村民人均收入由2006年的近7000元，提高到現在的11000多元，村集體經濟年收入達到60多萬元。作為一名基層工作者，我將本著為人民服務的宗旨，從老百姓的利益出發，轉變觀念，創新模式，不僅要為百姓“輸血”，更要爭取為百姓“造血”。

三是要學習她為民愛民、克己奉公的優秀品格。在護河村任職期間，作為一名母親的秦麗娟牽掛著正在讀中學的兒子，為了能多照顧點孩子，她索性在離村十幾公里的當涂縣城租了套房子，把家從市里搬過來，孩子也轉學到縣城。她工作上高標準，生活上低要求，為村莊的發展謀規劃，為困難村民的生活忙碌。五保老人房子破舊不堪，她發動群眾幫助修葺；村里有９００多畝水面，她請來專家，讓村民們發展生態養殖；兩戶“三峽移民”不適應當地耕作，經常上訪，她扶持他們辦起了洗車店??在她的努力下，護河村連續３年實現“零上訪”。

秦麗娟同志在護河村任職期間，基礎設施在改善、生活條件在改觀，護河人民得到了更多的實惠。作為一名大學生村官，我要像秦麗娟那樣，時刻心系群眾，樹立強烈的責任感，淡泊名利、公而忘私，嚴以律己，充分發揮共產黨員在農村基層的先鋒模范作用。

總之，在今后的工作中，我要牢固樹立扎根基層、為民謀利的理想信念，努力進取扎實工作，以秦麗娟同志為榜樣，無私奉獻、頑強奮斗，為廣大百姓辦實事，辦好事。

佳山鄉印山村

張飛飛

第四篇：先學后教的心得體會姜麗娟

“先學后教，當堂達標”學習論文

來到大羊中心小學就開始接觸到先學后教，當堂達標的教學模式，經過一年的學習，我將自己的想法論述以下：

一、什么是“先學后教”？

所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、自學、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，生教生，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充、更正。在生生、師生、文本與教師、文本與學生的多向互動中，學習新知，鞏固知識增長點。

一、課堂模式大概分為4個模塊8個小環節：

1、輔助環節（約1分鐘，包括板書課題，出示學習目標、出示自學指導）

2、先學（約15分鐘，包括讀書看書，檢測練習或提問）

3、后教（約10分鐘，學生相互更正或并教兵、師生討論）

4、鞏固練習（約20分鐘，即完成作業）

二、下面是我這次東河片教研活動中的幾點感悟：

自從課改以來，一直在摸索著做，通過這次東河片教研活動，在試課中我有很多的感受，總在琢磨要用什么樣的形式，采取什么樣方式，讓學生喜歡學習，愛上學習，平時遇到學生做錯了，就著急，忍不住輔導，總是擔心學生學不會，就反復的講解，重復一遍有一遍，總認為講了才是對學生負責，可實踐證明，知識不是講會的而是練會的，這次東河片活動通過幾次的磨課讓我明白了。同時我也反思了自己的課堂教學確實做的還很不夠有時講的多，練得少，學生自主學習不敢大膽放手，學習川石中學的課改的教學模式，以后的教學中我將盡可能地運用這種模式，從而把更多的時間還給學生，讓學生去鍛煉更多的能力。

在：“先學“環節中要學生明確任務，并在一定的時控下進行自學相關的內容，完成檢測題。“后教”環節是課堂教學的關鍵，首先要轉變觀念解放思想，相信學生，大膽放手，學生能做的教師堅決不講。凡是學生自己能解決的問題，教師只做補充，更正講解，總結歸納，拓展延伸講解。

“后教”環節是在學生通過先學環節中檢測中暴露的問題進行，只有首先讓大面積學生充分闡述自己的觀點，將學生的答案，思想，方法完全展示在同學面前，才能真正實現“兵教兵”。

“鞏固練習”環節要精心設計，并且要求在一定的時間內獨立完成，要格局課堂目標，結合學生的實際情況，重視對知識的落實，突出對知識的落實。我們都知道，學生的成績取決于課堂，因此課堂的質量關系著學生的學習成績質量。“先學后教，自主互助”的教學模式的課堂起點不是老師的教，而是學生按照自學指導要求自學，老師不過是課堂的影子，而且是自我克制的影子。真正的把課堂交給學生，讓學生做課堂的主人。

三、通過這將進3個月的實踐我有一個疑問：這種模式的課堂教學是不是一定要以這樣的座位形式？不是這樣的座位形式就不能完成這樣模式的教學嗎？

第五篇：學習普通話體會

學習普通話的體會

大二下半學期的課程也要結束了，普通話作為一門公共選修課，雖然沒有花很多時間去學習，但是總體上還是有一些收獲的！

首先，我覺得收獲了學習的態度。在去年期末選課的時候，本來已經選完了所有的選修課，后來發現離培養方案還差一個學分，最后在沒有什么課選的情況下選擇了普通話訓練。本來沒有抱很大的學習態度去上這門課，還想著反正的到這個學分也挺容易的吧，估計上著也沒什么意思，有時應該還可以逃一逃課。但其實在這半個學習中，我最大的收獲就是學習的態度。大多數學生在大多數公選課中其實真是為了幾個學分，其實這并不是我們應該抱有的心態。我期初上課也不太想聽，但是有時老師幽默的語言在加上點名起來讀的壓力迫使我不得不專心致志的聽講，可能會偶爾開開小差，上課到現在哦我聽課態度覺得還馬馬虎虎，比起大一時每次都不聽，進步大很多！我想重要的不是我們到底學會了什么（當然學到了最好）學了多少，最重要的是我們在課堂上保持一種積極的心理，向上的心態。

其次，我收獲了“知識”。我這里說知識可能也許太大了，或許我說出我收獲的東西，您會覺得根本上算不上知識，算常識好吧！但是我還是想這樣來概括我得到的東西：一是我更正好多以前讀錯的字音。如：一哄而散的哄字，召開的召字。二是對最基礎的拼音進行在學習。我學到這個的時候心里冒出來了一句修改后的廣告臺詞：每次學習漢語拼音，次次都有新收獲！聲母韻母什么的感覺雖然是漢語最基礎的部分，但是通過這次學習才發現自己學習的有多淺顯。三是學習有些

音發音練習下意識去改正自己的發音。作為一個湖北恩施人，其實好多音都分不清楚。我最問題最大的大概是“l”和“n”,老師的教學中讓我在學會發音技巧的基礎上有了改正的意識。

另外，我收獲了快樂！老師的講課分兩個部分：前部分是理論講解，主要是老師講解；后半部分則是老師根據每節課的上課內容安排的發音練習。我最興趣的是繞口令那一題。有些繞口令內容很好玩，有些發音讀出來真真搞笑，特別是讀錯了，也真真能把舌頭打個結，雖然有些很難，但還是不能改變我喜歡它的初衷。而且我很崇拜哪些能把繞口令說的很好的人，希望我以后也能那么牛！在上課之余還給我們放了天天向上“四大男聲”的節目。在給我們普及普通話和方言的相關知識的同時，還獲得了歡樂。

最后，會積極思考。我覺得老師在每次課結束的最后十分鐘都有一個演講，我覺得是真真很好。雖然我一次都沒有去但是每一次都會認真的構思自己會說的話題，話題所要展開的內容，確確實實在思考著。學習重要的是思考并將所學用于實踐。

總體說來這學期的普通話倒也上得無憾，不管多少終究是有所收獲！以上是我學習普通話的體會！

國商Q1241黃杰2014年5月31日星期六