第一篇：兩河中學精細化管理實施方案

兩河中學精細化管理實施方案

一、指導思想：

為切實提高我校教育教學質量，認真落實教育局、中心校提出的“落實教育常規，加強精細管理”的精神，建立學校精細化管理的理念，健全精細化管理制度，提高學校管理的效能，特制訂兩河中學精細化管理實施方案。

二、管理目標：

管理工作細節決定成敗，學校教育無小事，進一步健全管理制度，不折不扣地抓實管理過程，逐步完善精細化管理系統。學校通過精細化管理，使教師認識到精細化管理有利于學校依法治校和教師依法執教的貫徹落實。通過精細化管理，達到促效益、提質量，以實現“成就教師職業夢想，助力學生成功人生”這一中心任務。

三、工作措施：

1、成立領導小組，明確學校每個教師的工作職責 組

長：武歲昌

負責學校精細化管理全面工作

副組長：任志平

負責教師考勤、學生紀律、升國旗、旗下講

話安排及校園文化建設工作

組

員：任勝利

負責教學教導管理工作

劉軍法

負責學校后勤管理、食堂管理工作

郎志勇

負責安全、衛生及學校信息化管理、學校美 1

術教室管理工作

李花云

負責生物儀器室生物實驗室圖書室管理及初

二班主任工作

任文輝

負責體育器材室保健室音樂教室管理及初三

班主任工作

張增國

負責數學地理器材室管理工作 任建英

負責學校檔案管理工作

安海龍

負責學校物理化學儀器室及實驗室管理工作

2、完善各項管理制度，達到精細化要求。學校首先召開班子會議，討論學校精細化管理的重點及行之有效的制度措施，各分管人員提出初步設想；根據實際從隊伍建設管理、教學管理、德育管理、教學管理、安全衛生管理、后勤管理、校園文化建設等方面提出針對性、科學性較強的精細化管理新思路，初步確立以精細化管理為主題的管理新思路和文件草案；再次召開全體教師會審議表決，所有學校精細化管理實施方案中的各項管理制度。

3、做好動員宣傳，積極推進此項工作。組織全體教師認真學習《兩河鄉中心學校精細化實施方案》，全面、深刻解讀中心校實施方案的指導思想及具體實施措施，然后完成編寫本校實施方案，營造全校實施精細化管理的良好氛圍，使精細化管理深入人心。

四、工作內容：

（一）、隊伍建設精細化管理

根據學校發展規劃和學期計劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善。校長平時工作要深入一線，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實現學校的有序運轉，同時自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

學校要定期召開全體教師會議，研究討論提高教育教學質量的措施，要求學校領導要牢固樹立為教育教學服務的思想。校長親自抓教學質量，經常深入教育教學第一線調查研究，提出改進工作的思路和措施。

加強檢查，對上課、課間、午間活動、班風班貌、執行課表、教師精神風貌、學生的到位情況，及時調控，現場解決問題，同時要與教導處協同配合，每日巡視各班的上課、課間及課后情況，及時交換檢查情況，處理突發事件，確保良好的教育教學軼序。“巡堂”中要杜絕違反師德、師生隨意進出課堂、課程不落實等情況的發生，保證正常的教學秩序。對于在“巡堂”中涌現出來的典型人或事則在每周教師例會上給予表彰，樹立良好榜樣。

（二）、教學管理精細化

教學質量是學校生存的生命線，要把提高教學質量作為教育教學工作的重頭戲。嚴格執行教師教學常規制度，保證備課、上 課、作業、輔導、考試、質量分析等各個教學的基本環節落到實處，不走過場，提高教學效率。

加強教學常規的過程管理，學校要保證教學常規每周一小查，一月一大查，期中和期末集中檢查，并將檢查結果全校通報。定期不定期地抽查教師的備、教、輔、改、考、評、研情況，并進行通報。

要重視教學常規檢查、考核成果的運用。教師教學常規的考核結果記入教師的業務檔案，作為教師工作業績的一項最重要內容，按照重要比例列為教師學學期和學年工作業績的之中。

（三）、德育管理精細化

在教育目標的制定上通過班級目標的確定來定位教育目標，著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養入手來提高學生綜合素質；繼續推進創建“書香校園”讀書活動的深入開展，在全體師生中形成讀精品、頌經典的讀書熱潮，大興讀書學習之風，增強校園書香人文氣息，展現西岳村小學自身獨特的校園文化；在教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出教育工作中典型的班級、教師和學生，促進每一個學生充分、全面、和諧發展。

（四）、安全管理精細化

學校成立安全衛生管理工作領導小組，建立安全衛生管理長效機制，制定應急方案，層層簽訂安全責任狀，嚴格執行責任追究，實行安全責任事故一票否決；完善校園安全聯防制度和督促 檢查制度，經常進行隱患排查，發現隱患及時整改；治理學校及周邊環境，請示相關部門嚴厲打擊繞亂學校正常教學秩序的人和事，維護學校合法權力，創造平安和諧校園。

（五）、后勤管理精細化

后勤工作要處處樹立為學校前勤服務的觀點，做好年度資金的收入入帳、開支的預算、教育教學設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節流”的總務管理宗旨，要有甘為“孺子牛”的精神，工作做到細致入微，服務教學，服務師生。實施共分四個階段進行：

（一）全面動員，自查反思。（2015年9月上旬）組織召開學校教育教學工作精細化管理行政會議以及動員大會，學習《兩河鄉中心學校精細化管理實施方案》。要求各科室、各年級、各學科按照《兩河鄉中心學校精細化管理實施方案》，對照標準要求，動員廣大師生積極投身到活動中來，并結合自己工作實際，進行自查反思，形成人人開始深反思、抓細節、促質量的濃厚氛圍。

（二）制定細則，落實細節。（2015年9月下旬至10月底）各科室、各年級、各學科按照學校《方案》認真組織實施創建活動。主要是按照精細化管理重點內容及具體要求，對各自管理工作進行全面梳理，在反思查擺問題的基礎上，健全制度，完善機制，制訂出各科室、各年級的《具體實施細則》，并根據各自的 《實施細則》，扎實落實細節，開展工作。

（三）認真總結，迎接檢查驗收。（2015年11月）各部門全面認真總結教育教學工作精細化管理創建活動開展情況，對照要求及《實施細則》進行自評，及時總結，整理活動檔案。

第二篇：大靳中學精細化管理實施方案范文

大靳中學精細化管理實施方案

加強學校的科學化、制度化、規范化、精細化管理，是強化依法治校，規范辦學行為，促進教育均衡發展的有效手段；是扎實推進素質教育，調動教職工和學生的積極性，形成良好校風、教風和學風，提高教育質量的可靠保障；是深化教育改革，全面提高管理水平和辦學效益，努力辦好“讓人民滿意的教育”的重要舉措。2007年是全縣教育的“管理年”、“質量年”，也是貫徹落實“一八三六”教育工作方略、實施教育發展“七大工程”的“落實年”。依據《義務教育法》、《山東省普通中小學常規管理制度與規程實用手冊》以及全縣“一八三六”教育工作方略等，為進一步推進全縣中小學校規范化管理，特制訂本方案。

一、指導思想

以“辦人民滿意教育”為宗旨，以提高教育教學質量為中心，以規范學校制度體系為主要內容，以建立和完善各項規章制度、全面推進學校常規管理工作的規范化為切入點，落實科學發展觀，貫徹“鞏固、深化、提高、發展”的八字方針，深入探討和完善新形勢下中小學校規范化管理的新途徑、新方法，依法治校，人本管理，全面規范辦學行為，全面提升管理水平，使全縣中小學校的辦學思想、辦學條件、管理水平、學生素質、辦學特色逐年上臺階，促進全縣教育事業的持續、快速、健康發展。

二、基本原則

（一）系統一體化原則。堅持鄉鎮和學校在一定范圍內達到干部隊伍建設和教師管理一體化、學生培養一體化、教學組織和校本研修一體化、德育管理一體化、后勤服務管理一體化，既重結果、又重過程、既重務實、又重務虛;

（二）長效穩定性原則。堅持辦學目標和精細管理的長期穩定性和持續發展性，科學制訂學校發展規劃，建立一整套程序規范，有章可依，要求具體，環環相扣，重點突出，量化考核的各項規章制度，確保學校一以貫之地發展和延續；

（三）個性創新性原則。堅持在管理和教學中充分體現教師的主導角色和學生的主體地位，尊重個體，鼓勵教師銳意教改，教有特色；鼓勵學生揚長補短，學有特長，逐步形成各具特點、風格獨特的創新素質，凝聚和鍛造學校的創新效能；

（四）校園風格化原則。堅持校園環境和校園文化規劃設計的科學 性，遵循協調多樣的統一，凸現環境育人的功能，讓校園的每一面墻壁都會“說話”，每一棵花草樹木都在“寄語”，每一座大樓都能“召喚”，每一角、每一處都受“熏陶”、都在“感染”;

（五）文明育人性原則。堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的理念，面向全體學生，弘揚校園正氣，使校園充滿文明、祥和、友愛的氛圍，建設“平安、衛生、文明、和諧”的校園;

（六）循序漸進性原則。堅持貫徹教育方針和“辦人民滿意的教育”宗旨，有計劃、有步驟，分階段、有重點地抓好學校管理工作，不求急功近利、一蹴而就，遵循規律，有序實施，步步為營，抓好教育教學全過程的管理;

（七）理念先導性原則。堅持不斷學習和理論聯系實際，積極掌握和應用先進的教育理論和實踐經驗，找準學校定位，確立高屋建瓴、科學先進的發展理念，從大處著眼，從小處著手，把“小事做細，細事做精”;

（八）依法治校原則。堅持實行依法管理和民主決策，運用法律法規和法律手段，保障和實現學校、教師、學生的民主政治權利和義務，依法辦事、按章理事、民主議事，公開政務，學法、知法、守法、護法，在依法的前提下規范，在規章的遵循中有序。

三、工作目標

（一）學校人文氣息濃厚，教學區、活動區、生活區三區呈現出干凈整潔，綠樹成蔭，凈化、美化、香化的宜人景象，校園文化鮮明，格言警句、雕塑和各類園地相得益彰，格調高雅，充滿現代氣息和德育意韻，學習環境清雅溫馨。

（二）師生精神風貌好，教師師德高尚，業務精良，敬業奉獻，富有工作激情，學生健康、勤奮、文明、活潑，師生關系融洽和諧，充滿朝氣，校園平安、文明、和諧。

（三）學校全面貫徹落實教育方針，扎實推進素質教育，全面培養合格加特長的學生，減輕學生課業負擔，學生的思考力、創新力、動手力明顯增強，德、智、體、美、勞諸方面全面發展。

（四）致力于辦人民滿意的教育，收費行為規范，校務公開透明，校風、教風、學風樸實濃厚，學校、家庭、社會三位一體，通力合作，無管理盲區。

（五）教學手段現代化，教學方式科學化，教學形式規范化，教學秩序有序化。

（六）學校安全工作崗責明確，21種安全制度全面落實，安全防范措施扎實有效，校內外無安全隱患，無安全事故發生。

以制度建設為依托，逐步建立起一整套嚴謹規范、程序性強，科學、高效的管理制度，并逐步制訂出與之相配套的評價機制，摒棄粗放型管理，實現精細化、科學化管理，提高管理效能，增強學校活力。通過中小學規范化、精細化管理，在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人本化的育人氛圍，激發廣大師生積極主動配合學校管理，支持學校工作，關心學校發展，彰顯“管理育人、服務育人、全員育人”理念，由“精細化”達到“高效化”。

四、管理內容

（一）規范行政管理

1.全面貫徹黨和國家的教育方針，執行上級黨委、政府和教育行政主管部門的決議，完成上級下達的教育、教學和其他各項任務，堅持依法治教，大力推進素質教育；

2.依據學校實情和發展目標制定切實可行的五年規劃和分學年、學期計劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善;3.實行校長全面負責制，并根據上級文件精神，按需設立教導、政教、總務等處（室），加強干部隊伍的使用和培養，領導和組織教學工作，確立學校的辦學思想和辦學特色，全面執行國家課程計劃;4.學校行政管理人員深入一線，檢查、督促，掌握第一手素材，為工作決策提供依據。堅持校務公開，實現學校的有序運轉。

（二）規范教職工管理

1.加強員工管理。學校必須依法維護、保護《教師法》及有關法律法規規定教師應享有的權利和履行的義務，教育所有教職員工自覺遵守國家法律、法規和職業道德，認真完成工作任務，遵守學校規章制度，維護學校的榮譽和利益，提高教師隊伍整體素質，促進教師全面健康成長;2.加強教師管理。堅持以人為本，強化師德教育，踐行“三個代表”重要思想和“師德八項承諾”，嚴格執行崗位規范，為人師表，教書育人，每年進行一次師德考核并把考核結果記入教師個人師德檔案;建立健全繼續教育各項規章制度，強化教師業務培訓和專業提高，優化教師隊伍結構和知識結構;3.實行教師聘任。嚴格按照核定編制確定工作崗位，優化組合，積極推行教師聘任制度和流動支教制度，激發教師的危機感和責任意識，最大限度地挖掘教師的工作潛能;4.注重崗位績效。堅持每學年、每學期對教職工的政治和業務水平、工作態度和工作業績進行客觀、公正、準確的考核，制定切實可行的績效工資發放辦法以激勵教師工作激情;5.鼓勵教師研修。創造條件，搭建平臺，關心教師的成長成才，鼓勵教師開展教育教學改革和實驗，支持教師從事教學研究、課題開發和學術交流;

（三）規范學生管理 1.加強學風建設。緊緊扣住學校已確立的辦學思想和辦學目標，尊重學生的成長規律和身心特點，圍繞校風、教風，致力于形成博學、審問、明辨、慎思，尊師律己、勤奮樂學、惜時善思、質疑求是的學風，幫助和教育學生明確學習目的，端正思想，勤奮上進，認真完成學習任務和學校的各項活動任務；

2.遵守學校規章。加強學生的思想政治教育和道德品質教育、行為習慣養成教育，嚴格遵守《中（小）學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》和學校的各項規章制度，教育學生誠實守信、禮貌待人，遵守公共秩序和學校紀律，講究衛生，節約水電，注意安全，愛護環境，積極鍛煉身體;3.提高學生成績。堅信“沒有教不好的學生”，尊重學生的個體差異，實行分層教學和培優輔差，激發學生的學習興趣，加強學法指導，提高學生的學習成績;對成績優秀和特長突出的學生予以表彰和獎勵。

4.關愛學生成長。關心、關愛家庭經濟困難的學生和留守兒童、學習困難學生，積極落實資助政策和措施，加強心理輔導和疏導，保護學生的合法權益;落實“兩課兩操兩活動”，有計劃地組織學生參加班、團、隊活動、科普活動、勞動和社會實踐活動，積極培養學生的獨立思考能力、創新能力和社會實踐能力，充分發揮學生的組織能力和參與管理能力，展示和發展學生的特長。

（四）規范德育管理

1.落實德育主要指標。加強愛國主義教育，弘揚和培育民族精神;加強社會主義公民意識教育，樹立社會主義榮辱觀;加強集體主義教育，培養團隊合作精神;加強中華民族傳統美德教育，培養學生忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥等健全的道德人格;加強法制教育，增強中小學生的法律意識;加強日常行為規范養成教育，培養中小學生良好行為規范;加強誠信教育，培養學生良好的道德情操;加強心理健康教育，促進中小學身心健康發展。

2.落實德育常規工作。注重學科的德育滲透，利用當地的德育資源，開發德育工作的校本課程;創新載體，利用各種法定節日、傳統節日、紀念日，開展形式多樣的主題教育;加強勞動與社會實踐教育，利用校外德育基地，開展社會調查、公益勞動、學軍學農等活動;舉辦家長學校，加強家校溝通協調，引導學生遠離網吧;加強校園及周邊環境治理，維護校園安全，杜絕校園侵害事故發生;3.完善德育方式方法。提高班主任專業工作水平，營造“人人都是德育工作者”的育人氛圍;定期組織中小學法制副校長和“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）隊伍舉辦專題講座和形勢報告會;發揮少先隊、共青團、學生會組織的作用，不斷提高學生自我管理、自我服務、自我評價能力，規范和完善學生的綜合素質評價;開設學校“談心室”或“心理咨詢室”，開展學生心理健康教育;

（五）規范教學、教科研管理

1.教學常規規范。嚴格執行國家課程標準和《山東省中小學課程計劃》，落實三級課程管理，開全課程，開足課時，不隨意增減學科和課時；突出教學工作的中心地位，認真制訂學校教學工作計劃、教研組工作計劃和各科教學計劃，嚴格按規定制訂教學工作月行事歷，確保教學活動的正常有序進行;抓好集體備課、說課、講公開課、評課環節，強化學生作業管理，按照教和學的需要，分層設計作業，嚴格控制作業量，提高作業效率和減輕學生負擔，及時批改，準確掌握學生學習情況;有計劃有目的地進行預習、復習和課外輔導，溫故知新，輔優補差;健全考試評價和質量監控，科學進行質量分析，注重以考促教、以考促評;使用現代遠程教育設施設備，充分應用空中課堂資源服務教學;2.教學創新規范。確立“科研先導”的教改理念，興教研教改之風，熟練掌握和準確使用成功的教學改革經驗和模式，深化課堂教學改革;建立健全校本研訓制度，按學科設立教研組，組織教師積極參與教學改革和教育科研，培養骨干學科帶頭人，加強研究課題的申報、立項和實驗管理，推動教學改革和研訓協作，完善研究成果的評定轉化，加強交流與合作，注重對教研教改成果的總結和推廣應用。

3.課堂教學效率規范。課堂教學嚴格做到“四突出”和“八個字”。“四突出”是：培養能力、發展智力要突出，激發興趣要突出、重點難點要突出，講練結合要突出;“八個字”是：精、實、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實、難點要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高。每節課用最經濟的時間，達到教學質量最佳效果;4.教學應試效果與素質教育效果有機統一。糾正抓素質教育就是淡化教學質量的片面錯誤認識，認真處理好學生綜合素質全面發展與應試質量提高的內在關系，克服重課外、重形式，搞花架子的極端和磨、壓、砸，搞題海戰術的過激作法，做到務實與務虛結合，質量和素質并重，保證質量上得去，素質能提高。

（六）規范財務管理

1.嚴格執行國家、省、市規定的收費政策，做到三公示和三公開，杜絕亂收費； 2.嚴格按照《慶云縣中小學校財務管理暫行辦法》的規定，建立健全各項財務制度，執行財務支出“一支筆”審批制度、“大額支出報批制”、“財務收支兩條線管理制度”和中小學財務收支月報制等；

3.堅持“陽光”理財，規范資金管理，專項資金確保專款專用；嚴格實行《慶云0縣中小學校經費支出管理暫行辦法》，嚴格遵守收支預算制、集中審核制、定期報帳制、大額支出報批制、大額結算集中支付制、收支公示制、財務公開制、檢查考核制等財務管理“八項制度”；

4.合理控制財務支出，做到量入為出，確保了學校開支的量入為出和保安全、保運轉、保發展的基本目標，促進資金的規范使用和有序流動，實行辦事、用錢與監督“三分離”； 5.建立和完善中小學教師工資保障機制、中小學校舍維修改造機制、公用經費保障機制、貧困生救助機制等義務教育經費新機制的順利實施。

（七）規范安全管理

1.抓好師生安全知識和安全防范自救技能的教育，強化師生交通安全、消防安全和大型活動安全管理，完善保障師生安全的各項規章制度； 2.強化落實安全工作“兩線三包責任制”，定期開展安全知識講座、安全應急預案演習、安全隱患排查，消除校園內的各種安全隱患，杜絕由于學校管理不善造成的師生傷亡事故； 3.積極配合相關部門，定期開展學校周邊環境治理，加強對學校食品衛生工作的管理，杜絕食物中毒事件發生，堅持和完善中小學安全管理21種表的執行和登記，嚴格落實巡夜、陪餐、陪寢和排查制度，切實加強安全保衛工作，增強防火、防盜、防電、防毒、防流行性傳染病、防止“功”、防溺水、防交通事故、防地質災害、防打架斗毆等安全事故的發生，及時發現和排除各種安全隱患，確保學校安全和無事故發生，爭創“平安校園”。

（八）規范后勤管理

1.明確后勤崗位職責，落實分層負責、分類包干、責任到人的管理制度，堅持服務育人宗旨，強化責任意識和服務意識，講求辦事效率，提高后勤服務質量；

2.堅持節儉、規范的原則，合理使用經費，合理地進行基本建設工作，努力改善辦學條件，健全校舍校產管理制度，統籌規劃校園，搞好美化、綠化、凈化、香化和環境衛生工作； 3.愛護公共設施、食堂、宿舍、花草樹木、圖書、器材等公共財物，節約水電，堅持每學期的財物登記、清點、理賠、維修加固；

4.加強校園環境整治，嚴把采購食品質量和進貨渠道，講究衛生，不斷提高師生飯菜質量；

5.加強學校勤工儉學項目、基地、校辦產業的建設和管理，追求最大經濟效益，增強“造血功能”。

（九）規范行政監督

1.堅持和完善政治紀律、組織紀律、宣傳紀律，堅持民主集中制，加強黨總支（支部）集體領導制度，健全黨的民主生活會制度，實行黨內監督、民主評議，積極開展批評和自我批評，對組織、對同志、對師生負責，堅持和完善集體領導和個人分工負責相結合的制度； 2.學校重大問題的決策、重大經濟開支、對教師的獎懲、晉升、評先表模等都要進行集體研究和投票選舉，要做到實事求是、大事講原則、小事講團結、求大同存小異；

3.充分發揮黨支部、校委會、職代會、工會、團隊的參政議事職能，完善監督機制，實行校務及時公開、定期通報等；

4.定期而廣泛聽取社會和學校的反饋意見，采納各方面的建議，不斷改進學校工作。

（十）規范依法治校

1.健全領導機制。中心學校和各中小學校要成立法制教育領導小組，由校長任組長，成員由學校教導主任、政教主任、團委書記、工會主席、少先隊輔導員、年級組長、班主任、思品課教師和家長學校的家長代表等組成。形成以校長室為龍頭，以教導處政教處為主體，以班主任為骨干，以黨支部、共青團、少先隊組織為依托的學校普法工作隊伍，建立全方位，多渠道、立體化的法制教育網絡。

2.拓寬學校法制教育、法制管理的范疇和內容。一是貫徹《憲法》、《基礎教育改革與發展綱要》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《職業教育法》等教育法律法規，讓全體教師員工掌握黨和國家的教育方針政策、以及與教育有關的法規基本知識，自覺運用法律手段管理教育、管理學校、管理教學;二是落實《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》、《治安管理處罰條例》、《刑法》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《公民道德建設實施綱要》等，要求教育廣大師生員工端正師表形象，禁止賭博，整治校園周邊社會治安環境，加強校園安全管理;三是貫徹新修訂的《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《婦女兒童權益保護法》，強化未成年人的思想道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學生現象；四是貫徹《中（小）學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》、《道路交通管理條例》、《中華人民共和國通用語言文字法》，進行遵守學校紀律和規章制度的教育，形成初步的法制觀念和遵守法律的習慣教育；五是貫徹《國旗法》、《國徽法》、《反分裂國家法》、《兵役法》等，培養廣大師生的愛國主義情感;六是貫徹《環境保護法》、《野生動物保護法》、《傳染病防治法》、《消防法》、《森林防火條例》、《道路交通安全法》、《文物保護法》、《中華人民共和國通用語言文字法》等各種法律法規的學習以及與學生生活密切相關的法律;3.規范依法治校的實施途徑。立足課堂，完善教材，提高法制教育的滲透性，把法制教育列入校本教育課程，做到計劃、教材、教師、課時“四落實”；配合重大節日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育，經常性組織教育干部和師生觀看《青少年犯罪警示錄》、《懺悔錄》、《惡之淵》電視片和《今日說法》欄目，舉辦《珍惜生命，拒絕毒品》、《珍愛生命，反對邪教》圖片展、法制教育專題報告、模擬法庭等形式的教育活動;加大聯合執法力度，協調和配合公安、消防、工商、衛生等部門，堅持對學校食堂衛生、校園周邊環境、學生輟學流失等學校法制內容，采用法律手段，切實維護學校的正常教育教學秩序;4.突出依法治校的工作實效。學校法制教育內容的安排要遵循學生的成長規律，組織低年級學生學習“交通法規”、“小學生日常行為規范”，組織中年級學生學習“治安管理條例”、“未成年人保護法”，組織高年級學生學習“預防未成年人犯罪法”、“義務教育法”、“公民道德建設實施綱要”，使師生了解了我國已步入法制化軌道，增強法制意識和法制觀念，自覺地用法律法規來約束自己，用法律法規來保護自己;加強對近30部國家法律法規，近百處知識點的宣傳學習和依法落實，確保讓學校領導和廣大師生清楚地知道應該履行的法律義務和職責，擁有的權利和權益，什么可以做，什么不可以做，怎樣運用法律手段來保障和維護學校的合法權益，增強辨別是非和自我保護能力，促進學校朝著法制化、健康化的軌道發展。

五、組織實施

（一）加強領導，明確職責

校長是學校的靈魂，中心學校校長是一個地方的靈魂，校長又是生產力，是管理工作的具體操作者。所以校長的觀念是否先進、科學、有效，直接導致一校或一個地方管理局面的有序和混亂，因此，規范化管理要求學校領導要做到以下幾點: 1.刷新管理理念。刷新校長的管理理念要明白三個問題，即：（1）管理是為了育人，那么什么樣的管理才能育好人？要摒棄粗放型的管理，只有實施精細化規范化的管理才能育好人;（2）管理要精細，是否就意味著要事無具細一律管？精細化管理是要“事事有人管，時時有人管”，將管理責任具體化、明確化，變一人操心為大家操心;（3）什么是科學管理，管理怎么達到科學？科學管理就是運用科學發展觀指導和管理學校的大局工作，發展有目標、改革有思路、推進有辦法，實施嚴格、細致、人性化、民主而又科學的管理;2.創新管理意識。要做到“五個結合”：一是管理與建設結合起來，建設優美的外部校園環境和嚴格的內部管理制度;二是管理與放手結合起來，管理的目的是“無為而不為”，要放手放權，讓人人都管理、處處有管理、事事見管理;三是制度管理與人文管理結合起來，用制度約束和情感呵護來保障管理制度的落實;四是思想管理與行為管理結合起來，做到知行并重，言行一致，表里如一;五是重點管理與一般管理結合，抓住重點，促進全面，形成“一盤棋”的管理局面。

3.增強責任感。要端正思想，嚴格制定《開展“規范化管理”活動實施方案》，并不折不扣地貫徹執行，做到“心中要有管理一張圖”，描繪出學校規范化管理的總體規劃;“眼中要有管理幾件事”，突出管理工作的重點和脈絡，作為主要抓手;“手中要有管理幾步棋”，依據循序漸進的原則，抓好階段性的管理工作，步步推進;“桌上要有管理幾本帳”，針對管理工作的進展情況，及時進行總結和反思，查漏補缺;“腦中要有管理一根弦”，堅持依法管理和科學管理，時刻抓好督促和落實，不搞紙上談兵，確保不出問題和產生負面影響、事倍功半。

（二）重點整改，建章立制

1.完善制度，規范管理。各中心學校和中小學校要組織得力人員，結合地方和學校實際，全面、客觀地分析學校各方面管理現狀，對照學校管理的模塊和學校原有的規章制度，逐條逐項地進行梳理討論、反思比較，摸清底子，找準問題、差距和不足，認真開展自查自糾。學校各工作小組要事無巨細地考慮到學校管理的每一個環節和細節，甚至要細化到一所學校的所有檔案和打印文稿，用什么樣的格式，標題和正文的字體、大小、行距等都要有統一規定等，針對負責的管理模塊中存在的薄弱環節和突出問題，進一步修訂和完善現行規章制度、管理規范、評價機制以及各項管理措施等。要在修改和完善的過程中加強指導，集思廣益，精心設計，充分調動黨支部、校委會、職代會的積極性，全面科學地開展討論評議，按照各項規范管理要求，制定整改方案、完善改進措施、落實整改責任，限期整改，切實解決實際問題，完善和制定學校各項制度，并確保按新制度不折不扣地層層執行。

2.落實規章，潛移默化。管理的目的就是為了不管，即“無為而無不為”。學校的規章制度一旦制訂完善，在執行的過程中，要始終講究嚴和實，認真做好記錄，按階段抓好考核評比，使各項規章內化為全校師生的自覺行為，達到全員管理、全員育人的效果，使全體師生把管理別人的過程變成教育自己的過程,嚴格約束自己，潛移默化，從而養成良好的習慣。3.逐步推進，持之以恒。要找準學校的定位，確立辦學特色和發展目標，制訂詳細的管理目標，分階段分層次逐步推進，不求急功近利，只求穩所穩打，循序漸進，以評促改，以評促建，以評促管理，引導學校加強管理科學化、制度化和規范化建設，不斷提升管理水平，在鞏固成果的基礎上持之以恒，步步為贏。借助國家對義務教育重點投入的時機，規劃好校園設施建設、文化建設、軟件建設等。

.以人為本，管理育人。所謂“以人為本”，一是要發揮師生的主觀能動性;二是要尊重師生的獨創性個性;三是做到管理服務于師生，師生因此以參與管理為己任。在實施規范化管理的過程中要堅持以人不本，注重學校差異和個體差異，分類實施，最大限度地為人本發展創造條件，調動所有個體的積極性，為學校的發展同心同德、獻計獻策，用制度約束人，用環境鼓舞人，用管理塑造人，真正實現管理育人的目的。

(三)加強督導，有效推進

1.典型引路，規范管理。外學“洋思”。洋思中學由一所鄉村中學發展為全國名校，同樣，居峪小學也由一所村級完小被評為省級示范學校，其典型已被我們熟知，要不斷挖掘和樹立學校管理的典型，以中學和中心小學為重點，抓好龍頭建設，做到典型引路，輻射推廣，整體提高。要學洋思。學習洋思中學“以人為本、面向全體”的教育理念，堅信“沒有教不好的學生”的“泡菜”理論，從起始年級抓起，從最后一名學生抓起;學習“先學后教、當堂訓練”的課改模式，讓學生成為學習的主體，做到“堂堂清、日日清、周周清”;學習“嚴格管理、層層承包”的管理經驗，“六親不認抓管理，面紅耳赤奪質量”學習“塑文明環境、樹良師形象、走教改之路、育創新人才、興特色學校”的辦學理念;學習“文明和諧、催人奮進”的校園文化，加強校園環境建設和校園文化建設，營造積極、健康、向上的文化氛圍;學習“嚴格要求、持之以恒”的德育管理，加強師德師風建設和學生日常行為習慣的訓練和監督。要著意培育并倡導規范管理的風氣。推選精細化管理不是喊喊口號、唱唱高調、湊湊熱鬧，搞形式主義，要靜下心來，務求實效。各項工作有計劃、有落實、有檢查，獎懲分明，全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一處使，默契配合。從小處入手，把“小事做細，細事做精”。倡導和培育規范管理的風氣，從要求抓起，要求越具體越明確，越有利于操作和精細管理;從規范程序抓起，有據可依，忙而不亂，提高質量;從計劃抓起，計劃做到健全、實在;從環節抓起，環環相扣，一環不差;從考核抓起，工作安排到哪里，考核就跟到哪里;從問題抓起，什么地方出現了問題，就從什么地方研究、解決，不至于使管理的路徑堵塞，造成細不下去、深入不了。只要在管理的過程中堅持做到了這些，規范管理的風氣也就形成了。

制度評比，注重評價。一要出臺規范化管理細則，二要對規范化管理成效實施獎懲，三要制訂規范化達成的目標，四要將規范化管理與辦人民滿意的學校結合起來，五要把規范化管理與“兩基”工作結合起來。各中小學校要進一步加強對學校規范化管理的督導檢查，采取蹲點包校和分管包塊相結合的辦法，進行跟蹤指導，及時檢查發現和糾正學校管理中存在的問題，狠抓制度建設，促進規范管理的實施。要學習和借鑒洋思中學的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”模式，及時開展回頭看，不斷改進和強化評價機制，用評價來衡量和檢驗制度建設的規范性、可操作性和實效性。

第三篇：王村中學精細化管理實施方案（定稿）

王村中學精細化管理實施方案

一、指導思想

根據教育局“精細化管理”精神，進一步明確工作是否成敗，關鍵在于工作的細節，努力營造“細節決定成敗，態度決定高度，心志決定命運，現在決定未來”的學校精細化管理氛圍，使精細化管理工作具體化、明朗化，努力打造一支互助互利、團結一致、有大局意識，為統一目標和標準而堅毅奮斗到底的教師團隊，形成愛校如家的主人翁意識，培養愛生如子的人民教師情懷，為王村教育改革和發展譜寫和諧音符。

二、工作目標

讓廣大教職工認識到實施精細化管理，有利于學校依法治教的工作推進。按目標管理和過程控制的要求，在全校各崗位推行精細化管理，使廣大教職員工感受到學校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求、又有親情關愛儼然如家的人文關懷。通過精細化管理工作的實施，讓學校每一位教師、每一位學生都成為精細化管理的實施者，激發廣大師生配合學校管理，支持學校工作，關心學校發展，形成優良的教學環境，推進學校教育工作再上臺階，實現“管理出效益，管理出質量”的目標。

三、具體內容

1、學校管理

對于一所農村中學，要做到管理嚴密，細致又具體可行，每位教師都要明確：學校人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理著。學校制定的各項工作計劃、方案、管理制度必須做到細致入微；學校領導平時工作要深入一線，要走到教師中去，在檢查、督促的同時掌握第一素材，用科學的機制激勵團隊，實現學校的有序運轉。

2、教育教學管理

（1）學校以“養成教育“為核心來制訂教育教學工作的學期計劃，使養成教育貫穿于工作始終。

（2）在養成教育實施過程中始終堅持務實的作風，著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養入手來提高學生綜合素質。積極探索王村學生的養成教育之路，在課堂教學活動中狠抓學生良好學習習慣的養成，學習能力的提高、學習品質的形成；在平日學校生活中，狠抓學生良好行為習慣的形成，文明就餐、排隊

放學等。同時在校園內樹立典型，評選優秀班級、教師和學生，在全校師生中實施養成教育創造濃郁的氛圍和統一認識，促進每一個學生充分、全面、和諧發展。

（3）嚴格按照有關規定開齊上足各類課程，確保學生每天一小時課外活動時間的落實，做到學校有特色，人人有特長，促進學生身心全面發展。在教師中大興課堂教學改革之風，建立各種機制，大力培養市區級骨干教師，不斷提高課堂45分鐘的教學效率，強化向課堂45分鐘要質量的意識，通過各種形式的教研活動，如同年級共上一課、青年教師賽課，加強對課堂教學改革的檢查與督導，不斷規范學校教學秩序，提高教學質量和管理質量。

（４）向“管”字要質量

學校教學質量高不高，關鍵在學校的管理意識、管理方法、管理能力、管理措施是否到位，是否可行，是否落實，是否有力。為了向“管”字要質量，特制定以下紀律：

①為了督促教師備好課，學校將對老師上課前的教案實行堂堂檢查簽字，無教案或準備不充分者不許進教室上低效課或無效課。

②學校實行課中隨機抽查；對全校教師備課不好的要嚴肅批評，發現兩次以上的要在校內通報。

③對教師的教學情況、工作紀律、學生的課堂紀律管理將從嚴，對教師和班主任將落實責任、進行評比。若教師工作馬虎，紀律泛散，上課不認真，課堂亂糟糟，老師對學生違紀視而不見，課堂上象趕場，如一群散馬，象這樣的老師，這樣的班，老師要寫出書面檢討交學校，學校將視其態度和改正情況作出處理。

④學校對教職員工上班實行考勤制，無論有課無課，都要在學校。⑤學校教師相互聽課每期不少于10節，校級領導每期聽課不少于30節。

⑥上班期間，嚴禁上網玩游戲、聊天，集中辦公時間嚴禁看電視。為了向“管”字要質量，學校將嚴把四個關口，落實四字要求： 一是嚴把集體備課關，制定集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查，突出一個“細”字。

二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體學生，分層施教，建立課堂教學監控機制，突出一個“新”字。

三是嚴把作業批、評關，作業要精選、精編、精練，認真批改，講評到位，作業和試卷的批改要做到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，有錯必糾，任課教師要建立錯題檔案，抓實學生的錯題訂正，保證堂堂清，突出一個“嚴”字。

四是嚴把輔導關，要堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優拔尖和醫瘸補缺兩不誤，突出一個“勤”字。

2、在“教”字上下功夫

學校教學質量好不好，關鍵在教師的“教”，關鍵在老師是不是“用心”在教和是不是在“認真教”。因此，我們給老師提出以下的要求：

①課前備課必須充分；

②講課必須“清、準、透、活”；

③每堂課講課時間不得超過10分鐘；

④課堂紀律必須良好；

⑤課堂結構必須完善；

⑥教學行為、教學語言、教學過程必須規范和嚴謹；

⑦組織評教每期至少應達到兩次；

⑧對反應出來的問題和平時了解掌握的問題將從嚴批評，并限期改正；

⑨對教學成績無論優劣都要適度張揚，有意識地加壓驅動；

⑩對教學嚴重不負責任，教學成績差，學生反響大，又不接受意見的要進行跟蹤解剖并要求本人寫出解剖材料

3、教師管理

強化教師職業道德教育，加強教師業務水平的提高，優化教師隊伍結構，堅持校務公開制度，發揮教職工主人翁意識，學校黨小組要強化對黨員干部的思想教育和行為規范教育，建立保持共產黨員先進性教育的長效機制，使黨員干部在教師中永遠起到模范帶頭作用。

4、學生管理

第一德育工作措施

（1）進一步優化校內外育人環境。

學校的環境對學生思想品德有著替移默化的熏陶和影響，要積極創造條件，讓師生在整潔優美、富有教育意義的環境中學習和生活，要充分發揮良好的校風、校紀對學生的激勵和約束作用。利用黑板報、廣播、圖書室等多種形式和專用場所，創造良好的育人環境。

（2）開好校會、班會，組織好每周一升旗、周五周小結。

開學初開好開學典禮，學校領導在會上提出學期德育工作要求，學期中召開期中工作小結會，總結前半學期德育工作情況，提出下半學期德育工作要求，學期末在散學典禮上總結一學期德育工作情況，表彰先進。各班要開好每周的班會活動，使學生在班會活動中思想道德受到教育。每周星期一舉行升旗儀式，學校提出本周工作要求。星期五放學班主任做好班級周小結工作，對本班一周工作進行小結，表揚好的，指出本周存在的問題，提出下周德育工作要求，提出改進措施。

（3）加大工作力度，對學生日常學習、生活、活動實行“精細化管理”，引導學生養成良好的行為習慣；提高學生行規養成的自覺性。

（4）切實加強教師的思想政治工作。

教師肩負培養社會主義事業接班人的歷史重任，必須具有堅定的立場、高尚的道德情操、認真負責的態度和艱苦奮斗的工作作風。每一位教師都要以此嚴格要求自己，加強政治學習和思想道德修養，做到教書育人、言傳身教、為人師表。開展教師職業道德教育，健全教師政治學習制度。學校利用每周一例會和政治學習時間組織教師進行學習，總結一周工作情況，對下周德育工作提出具體要求。把教書育人列入教師崗位責任制的職責內容，作為評價教師工作、評聘教師職務、表彰獎勵、晉級的重要依據之一。對教書育人作出突出成績的教師和優秀班主任進行表彰獎勵。

（5）做好學生品德的評定和優秀學生的評比工作

對學生品德進行評定是德育的重要組成部分。通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促使學生不斷進步，并檢查教育工作的情況，促進德育工作水平的提高。品德評定的基本方法操行評語和評定操行等級。

（6）獎勵與懲罰，表揚與批評相結合。

學校每學期開展“校園之星”的評比工作。對違紀學生進行批評和紀律處分。

（7）對學生個人和班級進行量化管理。

把學生個人量化分作為學生操行評定、評優的重要依據。以班級量化分確定當月“流動示范班級”，把班級量化分作為評定文明班級重要依據之一。

（8）進一步完善學校規章制度，并嚴格執行。

（9）學校德育堅持正面教育為主的原則，實行“德育精細化管理”，促進學生行為規范的自學性行成，對學生進行耐心細致的思想教育，調動學生的積極因素，注意防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

（10）注意點面結合，抓好典型。既抓常規，又要注意重點突破，力求使德育工作科學化、序列化、主題化。

第二、環境衛生與校園文化建設管理

（1）各班的清潔責任區必須堅持早上的打掃，并要時時保持清潔。

（2）各班的清潔責任區每天要堅持“志愿者監督崗”制，每天要有人對清潔衛生實行時時監督，確保清潔責任區的清潔衛生。

（3）清潔衛生的檢查、記載、公布由值周領導、教師負責。

5、總務管理

樹立后勤為學校服務的觀點，做好教育教學設施、設備的采購、登記造冊、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節流”的總務管理宗旨，工作做到細致入微，服務教學，服務師生。

6、校園文化建設

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合提升，是教育教學和綜合實踐中逐漸創造生成的。優化校園環境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損；不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提升。

四、工作措施：

1、加強領導，明確分工。

為切實加強對精細化管理工作的組織領導，學校成立精細化管理領導小組，由王治奎校長任組長，周繼全、王清奎同志任副組長，杜國強、趙向東、路宏偉、雍強、李勝斌同志為成員。領導小組負責學校精細化管理的組織、實施和考核。各部門要制定好各自的精細化管理網絡圖，保障學校精細化管理工作的順利進行。

2、強化認識，全員參與。

精細化管理工作涉及每個部門、每個崗位和每個員工。要開展好這項工作，必須要充分調動和發揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創造力，使每個干部職工充分認識到開展精細化管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精細化管理的良好氛圍。

3、圍繞中心，突出重點

圍繞中心，突出重點就是集中精力解決我校管理和發展中的關鍵問題和平時工作中的薄弱環節。各部門一定要按照我校開展精細化管

理的要求和部署，圍繞學校中心工作，找準自身工作的重點和薄弱環節，關注每一個細節，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進各方面工作，推動整體管理水平的提升。

4、結合實際、務求實效。

各部門在開展精細化管理活動中，要緊密結合自身工作實際，扎扎實實地搞好每個環節、每個步驟和每項工作，在務求實效上狠下功夫。每一項工作，都要精細到如何做，何時做，做到什么程度，一點一滴都不能有任何疏漏。在教學、服務過程的每一個環節上，都要有明確精細化意識，即使是最細微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改、有考核。通過不斷的完善優化，最終實現學校的跨越式發展。

5、加強學習，促進提高。

堅持“走出去”與“請進來”相結合的原則，讓學校領導和老師有機會學習兄弟學校實施精細化管理的有益經驗，同時請一些同行來校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進我校精細化管理工作上臺階。

精細化管理是學校管理的核心工程。它可以規范學校日常管理、明確管理目標、細化管理單元、改進管理方式，確保管理高效準確到位，提升學校工作開展的效率和管理水平，形成帶動學校良性發展的健康機制。我們寄希望通過學校精細化管理，能真正促進學校管理更趨科學、規范，從而使教師素質、教學質量、教育軟實力得到質的提升。

第四篇：黨原中學精細化管理實施方案

涇川縣黨原中學精細化管理實施方案

實施精細化管理是全面提升教育教學質量的重要舉措，精細的態度和方法是成就事業的前提和保證。為進一步搞好我校教育教學精細化管理，提升辦學水平，提高教育質量，形成“精心是態度，精細是過程，精品是結果”的管理理念和“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”的精細化管理方法。全面營造“細節決定成敗，態度決定命運，現在決定未來”的教育教學精細化管理氛圍，使精細化管理工作具體化、明晰化，具有可操作性，特制訂具體實施方案如下：

一、指導思想

要以科學發展觀為統領，通過學習先進學校教育教學精細化管理經驗，深刻反思我們的教育教學工作，找出差距，在全校廣大干部教師中強化抓常規、抓落實的意識，把教育教學每一個細節都落實到每個學生身上，提高課堂效率，提高教學質量。通過精細化的管理，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化。在全校掀起一個抓精細化管理、抓工作落實的活動熱潮，促進我校教育教學質量進一步提高，實現我校辦學質量和辦學效益的長遠發展。

二、管理目標

按目標管理和過程管理的要求，在全校各崗位推行精細化管理，全面完善涵蓋教育教學全過程的各項管理制度和工作標準，細化責任，嚴格考核，建立起全過程、全方位的目標計劃體系、全程質量保證體系以及全員績效考核體系。通過精細化管理工作的實施，讓學校每一位教師、每一位學生都成為精細化管理的實施者，使學校的教職員工管理、學生管理、教育教學管理、后勤管理、安全管理等各項管理工作提高到一個前所未有的水平和高度，以利于形成我校優良的校風、教風、學風，形成優良的教學環境，提高我校的教育教學水平。

三、管理措施

<一> 抓教育——轉變思想，提升責任。

推行精細化管理，創建文明校園，必須抓好教職工的教育，解決思想觀念和人的責任意識問題。學校要從管理人員和職工的教育兩個層面抓起，促使管理人員和教師的思想轉化，提升責任意識，為精細化管理創設一個“校長盡其謀，中層竭其力，職工播其惠”良好的氛圍。

1、在管理人員中，強化“五種意識”，提升“六種能力”。學校要經常向班子成員灌輸“五種意識”，（即：敢于負責任的意識；積極工作的意識；前瞻精細思考工作的意識；用和諧思想處理問題的意識；凝聚力、戰斗力使人人受益的意識）。并結合日常工作中，就班子成員的“崗位認知能力、計劃條理能力、組織實施能力、全面協

調合作能力、工作的洞察與預見能力、大膽創新能力”進行專題學習和指導，努力提升班子成員的六種能力，為學校精細化管理做好鋪墊

2、引導廣大職工努力克服“五種傾向”，牢記“九種意識”。學校要倡導教職工克服“五種傾向”：（即有職有責不作為的傾向；本職工作不到位的傾向;工作缺乏主觀能動性的傾向；“事不關己，高高掛起”的傾向；缺乏工作執行環節思考的傾向。）牢記“九種意識”(即“我的形象就是學校的形象”的意識；校榮我榮的意識；為學生及家長服務的意識；學生要是我的孩子怎么辦的意識；擔起責任就是對自己負責任的意識；依法執教的意識；精品意識；奉獻意識；合作意識。), 加強政治理論學習，通過開展 “五個一活動”：（即舉行一次師德演講會、幫助一個學困生、轉變一個違紀生、培養一個優秀生、扶助一個家庭困難生）和持久奉獻活動，提倡教職工“少休息一會多到班上轉上一圈；少待一會多輔導一個學生；少回家一個晚上多在學校住一宿；多一點關心隨手做一件看見的小事”來引導教職工責任意識的提升。

<二> 定目標——講求效率，完善制度

制定全方位的精細化管理目標，是實施精細化管理的前提。在現代管理中，實行目標管理已是行之有效的手段，因而在精細化管理過程中，也必須制定全方位的精細化管理目標。

1、制定學校發展近、中、遠期規劃及、學期的管理目標；以學校的管理目標為綱，學校各部門、行政人員，年級、班級、班主任，教研組、備課組、教師，要分別制訂各自的詳細的、可行的努力目標，使全校管理目標全方位，立體化。比如說，七年級控制學生分化，明確各類班級對每個同學的成績要求，八年級明確各個班級學業水平測試的過關率，九年級定下合格率及升學指標；對于青年教師，學校一年看起步，兩年看發展，三年看成效，制定任期目標。

2、不斷總結、修改、完善學校管理制度，執行措施。分層管理，分級建設。“學校——年級組——班級”形成分層管理網絡。“綠化、美化、凈化”三化目標建設分層落實，學校立規劃、提要求，年級組和班級實施建設，力求“三化”目標落實。同時細化部門及年級的職能，強化年級的職責權利。部門主要負責全校性相關工作，負責督查、協調、服務,年級要對師生的常規管理負責，要具體到對教師的師德師能全方位考核，對學生行為習慣進行檢查等。部門和年級各司其職，不缺位，不越位，達成“時時有人管，事事有人管”的管理目標。〈三〉建體系——科學管理，正確引導

1、健全各項規章制度，明確精細化管理的內涵，是實施精細化管理的起點；制定并落實可操作的精細化管理措施，則是實行精細化管理的必由之路。為此，學校一要狠抓各項制度及目標的落實，實行

“校長負責制、全員聘任制、績效工資制、教職工代表大會制”。實施“四線”管理，一線是以校長——副校長——教導主任——年級組為主線的行政管理系統，其工作職能是：負責學校的全面工作管理；二線是“分管副校長——教導處—教研組長——任課教師”為主線的教學管理系統，其工作職能是：負責學校的常規教學管理。包括常規教學檢查、教育科研、校本課程開發與建設、教師的業務培訓和教育教學評價等。第二線是以“分管副校長——總務處—年級組—班主任”為主線的總務管理系統。其工作職能是：負責學校的總務后勤工作。包括校產和設施的管理與使用、學校的美化與綠化、衛生與安全、后勤服務等。第四線是以“團總支——團支部—班主任—學生”為主線的學生管理系統。其工作職能是：負責學校的學生管理。包括對學生的思想政治教育、心理健康教育、五個習慣的養成、一日常規管理、安全工作、班隊活動的開展、學校的宣傳工作、校園文化建設、檢查評估各年級的德育工作等。

2、引導全體教職工講學習、講正氣、講大氣，在細字上做文章，在實字上下功夫。通過建立“承包制”將工作責任明細化、具體化，變一人管理為大家管理，權力層層有，任務個個擔，責任人人負，做到人人會管理，處處有管理，事事見管理。讓每一名教職工都成為管理的一部分，都能找到屬于自己的管理坐標，發揮每個教職工的主人翁意識。

〈四〉重反饋——認真執行，嚴明考核

1、學校要及時修繕精細化管理過程，注重有效反饋精細化管理的結果。及時有效監控，確保精細化管理目標及精細化管理措施的貫徹落實。對精細化管理中存在的問題，學校要及時反饋給責任人，并督促其認真整改落實。做到勤反饋、勤提高，從而實現從粗放型管理向精細化管理轉型。

2、學校進一步加強各項工作的考核執行力度，想方設法為各項工作的實施提供強有力的支持，嚴格執行各種考核制度，嚴明獎懲，執行到位。學校的行政干部要向教職工述職，接受群眾的考核。教職工要接受學校和年級組的考核，力爭做到學校的工作安排到哪里，考核獎勵就跟到哪里，將教職工和學生的工作學習情況與考核直接掛鉤，在公平、公正、公開的考核制度中創造性地開展工作。

四、實施步驟

第一階段，動員階段。2009年3月，召開黨原中學教職工大會，組織全體教師認真學習縣教育局文件及學校精細化管理實施意見精神，提高全校師生對精細化管理的認識。

第二階段，實施階段。2009年4月至2009年7月各部門全面落實《涇川縣黨原中學精細化管理實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校精細化管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。

第三階段，檢查階段。2009年8月至2009年12月學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結深化階段。2010年1月至2010年7月，繼續落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作機制，推動學校精細化管理工作的深入開展。

五、幾點要求

1．加強領導，明確分工。

為切實加強對精細化管理的組織領導，學校成立黨原中學精細化管理工作領導小組，由魯新文校長任組長，程林明、呂根學同志任副組長，陳勇、呂小龍、雍偉鵬、樊懷民、鄧永紅、薛軍軍、王軍軍、周福元等同志為成員。領導小組負責學校精細化管理的組織、實施和考核。各部門要制定好各自的精細化管理網絡圖，保障學校精細化管理工作的順利進行。

2．強化認識，全員參與。

精細化管理工作涉及每個部門、每個崗位和每個員工。要開展好這項工作，必須要充分調動和發揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創造力，使每個干部職工充分認識到開展精細化管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精細化管理的良好氛圍。

3．圍繞中心，突出重點

圍繞中心，突出重點就是集中精力解決我校管理和發展中的關鍵問題和平時工作中的薄弱環節。全體教職工一定要按照我校開展精細化管理的要求和部署，圍繞學校中心工作，找準自身工作的重點和薄弱環節，關注每一個細節，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進各方面工作，推動整體管理水平的提升。

4．結合實際、務求實效。

在開展精細化管理活動中，全體加職工要緊密結合自身工作實際，扎扎實實地搞好每個環節、每個步驟和每項工作，在務求實效上狠下功夫。每一項工作，都要精細到如何做，何時做，做到什么程度，一點一滴都不能有任何疏漏。在教學、服務過程的每一個環節上，都要有明確精細化意識，即使是最細微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改、有考核。通過不斷的完善優化，最終實現學校的跨越式發展

第五篇：馬莊中學精細化管理實施方案

秦都區馬莊中學 精細化管理實施方案

精細化管理是學校管理的核心工程，可以規范學校日常管理、明確管理目標、細化管理單元、改進管理方式，確保管理高效準確到位，提升學校工作開展的效率和管理水平，形成帶動學校良性發展的健康機制，能真正促進學校管理更趨科學、規范，從而使教師素質、教學質量、教育軟實力得到質的提升。本學年，被秦都區教育局確定為“教育教學質量提升年”，也是我校開展“高效課堂”的 “落實年”，為進一步推進我校規范化管理，深入開展課程改革，提高將教育教學質量，特制訂《秦都區馬莊中學精細化管理實施方案》。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持以學生發展為本，深化教育教學改革，推進制度創新，使精細化管理工作具體化、明朗化，努力打造一支互助互利、團結一致、有大局意識，為統一目標和標準而堅毅奮斗到底的教師團隊，形成愛校如家的主人翁意識，培養愛生如子的人民教師情懷，提高精細化管理效能，全力聚焦課堂教學，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，繼續推進學校的各項工作，全力打造優質教育，為把馬莊中學辦成農村精品學校而奮斗。

二、基本原則

1、長效穩定性原則。堅持辦學目標和精細管理的長期穩定性和持續發展性，科學制訂學校發展規劃，建立一整套程序規范，有章可依，要求具體，環環相扣，重點突出，量化考核的各項規章制度，確保學校一以貫之地發展和延續。

2、個性創新性原則。堅持在管理和教學中充分體現教師的主導角色和學生的主體地位，尊重個體，鼓勵教師銳意教改，教有特色；鼓勵學生揚長補短，學有特長，逐步形成各具特點、風格獨特的創新素質，凝聚和鍛造學校的創新效能。

3、文明育人性原則。堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的理念，面向全體學生，弘揚校園正氣，使校園充滿文明、祥和、友愛的氛圍，建設“平安、衛生、文明、和諧”的校園。

4、理念先導性原則。堅持不斷學習和理論聯系實際，積極掌握和應用先進的教育理論和實踐經驗，找準學校定位，確立高屋建瓴、科學先進的發展理念，從大處著眼，從小處著手，把“小事做細，細事做精”。

5、依法治校原則。堅持實行依法管理和民主決策，運用法律法規和法律手段，保障和實現學校、教師、學生的民主政治權利和義務，依法辦事、按章理事、民主議事，公開政務，學法、知法、守法、護法，在依法的前提下規范，在規章的遵循中有序。

三、工作目標

1、讓廣大教職工認識到實施精細化管理，有利于學校依法治教的工作推進。按目標管理和過程控制的要求，在全校各崗位推行精細化管理，使廣大教職員工感受到學校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求、又有親情關愛儼然如家的人文關懷。通過精細化管理工作的實施，讓學校每一位教師、每一位學生都成為精細化管理的實施者，激發廣大師生配合學校管理，支持學校工作，關心學校發展，形成優良的教學環境，推進學校教育工作再上臺階，實現“管理出效益，管理出質量”的目標。

2、以制度建設為依托，逐步建立起一整套嚴謹規范、程序性強，科學、高效的管理制度，并逐步制訂出與之相配套的評價機制，摒棄粗放型管理，實現精細化、科學化管理，提高管理效能，增強學校活力。通過中小學規范化、精細化管理，在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人本化的育人氛圍，激發廣大師生積極主動配合學校管理，支持學校工作，關心學校發展，彰顯“管理育人、服務育人、全員育人”理念，由“精細化”達到“高效化”。

四、管理內容

1、規范行政管理

（1）全面貫徹黨的教育方針，執行上級教育行政主管部門的決議，完成上級下達的教育、教學和其他各項任務，堅持依法治教，大力推進素質教育。

（2）依據學校實情和發展目標制定切實可行的工作規劃和分學年、學期計劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善。

（3）實行校長全面負責制，并根據上級文件精神，按需設立教務、政教、科研、總務等處（室），加強干部隊伍的使用和培養，領導和組織教學工作，確立學校的辦學思想和辦學特色，全面執行國家課程計劃。

（4）學校行政管理人員深入一線，檢查、督促，掌握第一手素材，為工作決策提供依據。堅持校務公開，實現學校的有序運轉。

2、規范教師管理

（1）強化教師職業道德教育，加強教師業務水平的提高，優化教師隊伍結構，依法維護教師應享有的權利和履行的義務，教育所有教師自覺遵守國家法律、法規和職業道德，認真完成工作任務，遵守學校規章制度，維護學校的榮譽和利益，提高教師隊伍整體素質，促進教師全面健康成長。

（2）嚴格按照核定編制確定工作崗位，優化組合，積極推行教師聘任制度，激發教師的危機感和責任意識，最大限度地挖掘教師的工作潛能。注重崗位績效，堅持對教師的政治和業務水平、工作態度和工作業績進行客觀、公正、準確的考核，制定切實可行的績效工資發放辦法以激勵教師工作激情。

（3）切實加強教師的思想政治工作。

教師肩負培養社會主義事業接班人的歷史重任，必須具有堅定的立場、高尚的道德情操、認真負責的態度和艱苦奮斗的工作作風。每一位教師都要以此嚴格要求自己，加強政治學習和思想道德修養，做到教書育人、言傳身教、為人師表。開展教師職業道德教育，健全教師政治學習制度。學校利用每周一例會和政治學習時間組織教師進行學習，總結一周工作情況，對下周德育工作提出具體要求。把教書育人列入教師崗位責任制的職責內容，作為評價教師工作、評聘教師職務、表彰獎勵、晉級的重要依據之一。對教書育人作出突出成績的教師和優秀班主任進行表彰獎勵。

（4）為教師創造進修學習條件，搭建教育教學科研平臺，關心教師的成長，鼓勵教師開展教育教學改革和實驗，支持教師積極參與教學研究、課題開發和學術交流活動。

3、規范學生管理

（1）進一步優化校內外育人環境。

學校的環境對學生思想品德有著替移默化的熏陶和影響，要積極創造條件，讓師生在整潔優美、富有教育意義的環境中學習和生活，要充分發揮良好的校風、校紀對學生的激勵和約束作用。利用黑板報、校園廣播、圖書室等多種形式和專用場所，創造良好的育人環境。

（2）開好班主任工作會議，組織好班會、晨會和周一的升旗儀式。

開好班主任工作會議，提出學期德育工作要求，學期末總結一學期德育工作情況，表彰先進。每周各班要開好的主題班會，使學生在班會活動中思想道德受到教育。每天早上開好晨會，對本班前一天的工作進行小結，表揚好的，指出存在的問題，提出改進措施。每周星期一舉行升旗儀式，政教處提出本周工作要求。

（3）做好學生品德的評定和優秀學生的評比工作

對學生品德進行評定是德育的重要組成部分。通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促使學生不斷進步，并檢查教育工作的情況，促進德育工作水平的提高。

（4）獎勵與懲罰，表揚與批評相結合。

學校每學期開展“校園之星”的評比工作。堅持午休視導制度，對違紀學生進行批評和紀律處分。

（5）學校德育堅持正面教育為主的原則，實行“德育精細化管理”，促進學生行為規范的自學性行成，對學生進行耐心細致的思想教育，調動學生的積極因素，注意防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

（6）各班的清潔責任區必須堅持一天兩掃制度，并要時時保持清潔。清潔責任區每天要堅持“志愿者監督”制，每天要有人對清潔衛生實行時時監督，確保清潔責任區的清潔衛生。清潔衛生的檢查、記載、公布由學校愛衛會負責。

（7）穩步推進學生心理健康教育，以心理輔導、心理健康問卷調查等形式加強學生心健康教育，并針對不同年級進行指導。繼續抓好青春期教育，使學生健康渡過青春期。加強家教溝通，形成教育合力。家庭教育是學校教育的延伸和補充。通過家長會和《學生成長檔案》完善建立進一步促進家校溝通和互動，探索新的家庭教育指導模式，及時向家長傳遞學校教改信息和子女在校表現，指導家長樹立正確的育子觀和成才觀，改善家教指導方法，優化育子藝術，提高家教實效。

4、規范教學、教科研管理（1）教學常規規范。嚴格執行國家課程標準，落實三級課程管理，開全課程，開足課時，不隨意增減學科和課時；突出教學工作的中心地位，認真制訂學校教育教學工作計劃、教務處工作計劃、教研組工作計劃和各科教學計劃，嚴格按規定制訂周工作安排，確保教學活動的正常有序進行；抓好集體備課，強化學生作業管理，分層設計作業，嚴格控制作業量，提高作業效率和減輕學生負擔，及時批改，準確掌握學生學習情況；有計劃有目的地進行預習、復習和輔導，溫故知新，輔優補差；健全考試評價和質量監控，科學進行質量分析，注重以考促教、以考促評；使用現代遠程教育設施設備，充分應用空中課堂資源服務教學。

（2）教學創新規范。確立“科研先導”的教改理念，興教研教改之風，熟練掌握和準確使用成功的教學改革經驗和模式，深化課堂教學改革;建立健全校本研訓制度，按學科設立教研組，組織教師積極參與教學改革和教育科研，培養骨干學科帶頭人，加強研究課題的申報、立項和實驗管理，推動教學改革和研訓協作，完善研究成果的評定轉化，加強交流與合作，注重對教研教改成果的總結和推廣應用。

（3）課堂教學效率規范。課堂教學嚴格做到“四突出”和“八個字”。“四突出”是：培養能力、發展智力要突出，激發興趣要突出、重點難點要突出，講練結合要突出;“八個字”是：精、實、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實、難點要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高。每節課用最經濟的時間，達到教學質量最佳效果、（4）嚴格落實“陽光體育”活動，確保學生每天一小時課外活動時間，做到學校有特色，人人有特長，促進學生身心全面發展。在教師中大興課堂教學改革之風，建立各種機制，大力培養市區級骨干教師、教學能手、教壇新秀，不斷提高課堂40分鐘的教學效率，強化向課堂40分鐘要質量的意識，通過“青藍杯”賽教、“每周一課”、教學成果評比等各種形式的教研活動，加強對課堂教學改革的檢查與督導，不斷規范學校教學秩序，提高教學質量和管理質量。

（5）教學應試效果與素質教育效果有機統一。糾正抓素質教育就是淡化教學質量的片面錯誤認識，認真處理好學生綜合素質全面發展與應試質量提高的內在關系，克服重課外、重形式，搞花架子的極端和磨、壓、砸，搞題海戰術的過激作法，做到務實與務虛結合，質量和素質并重，保證質量上得去，素質能提高。

5、規范安全管理

（1）抓好師生安全知識和安全防范自救技能的教育，強化師生交通安全、消防安全和大型活動安全管理，完善保障師生安全的各項規章制度。

（2）強化落實安全工作“兩線三包責任制”，定期開展安全知識講座、安全應急預案演習、安全隱患排查，消除校園內的各種安全隱患，杜絕由于學校管理不善造成的師生傷亡事故。

（3）積極配合相關部門，定期開展學校周邊環境治理，加強對學校食品衛生工作的管理，杜絕食物中毒事件發生，切實加強安全保衛工作，增強防火、防盜、防電、防毒、防流行性傳染病、防溺水、防交通事故、防打架斗毆等安全事故的發生，及時發現和排除各種安全隱患，確保學校安全和無事故發生，爭創“平安校園”。

6、規范后勤管理

（1）明確后勤崗位職責，落實分層負責、分類包干、責任到人的管理制度，堅持服務育人宗旨，強化責任意識和服務意識，講求辦事效率，提高后勤服務質量。

（2）堅持節儉、規范的原則，合理使用經費，合理地進行基本建設工作，努力改善辦學條件，健全校舍校產管理制度，統籌規劃校園，搞好美化、綠化、凈化、香化和環境衛生工作。

（3）愛護公共設施、食堂、宿舍、花草樹木、圖書、器材等公共財物，節約水電，堅持每學期的財物登記、清點、理賠、維修加固。

（4）加強校園環境整治，嚴把采購食品質量和進貨渠道，講究衛生，不斷提高飯菜質量。

五、工作措施：

1、加強領導，明確分工。

為切實加強對精細化管理工作的組織領導，學校成立精細化管理領導小組，由陳會軍校長任組長，王飛副校長任副組長，中層領導為成員。領導小組負責學校精細化管理的組織、實施和考核。各部門要制定好各自的精細化管理制度，保障學校精細化管理工作的順利進行。

2、強化認識，全員參與。

精細化管理工作涉及每個部門、每個崗位和每個教師。要開展好這項工作，必須要充分調動和發揮廣大教師的積極性，依靠大家的智慧和創造力，使每名教師充分認識到開展精細化管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精細化管理的良好氛圍。

3、圍繞中心，突出重點

圍繞中心，突出重點就是集中精力解決我校管理和發展中的關鍵問題和平時工作中的薄弱環節。各處室一定要按照我校開展精細化管理的要求和部署，圍繞學校中心工作，找準自身工作的重點和薄弱環節，關注每一個細節，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進各方面工作，推動整體管理水平的提升。

4、結合實際、務求實效。

在開展精細化管理活動中，要緊密結合自身工作實際，扎扎實實地搞好每個環節、每個步驟和每項工作，在務求實效上狠下功夫。每一項工作，都要精細到如何做，何時做，做到什么程度，一點一滴都不能有任何疏漏。在教學、服務過程的每一個環節上，都要有明確精細化意識，即使是最細微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改、有考核。通過不斷的完善優化，最終實現學校的跨越式發展。

全面推動我校精細化管理進程是我校強化依法治校，規范辦學行為，促進基礎教育均衡發展的有效手段；也是扎實推進素質教育，調動全體教職工教學熱情和廣大學生學習主動性，形成良好校風、教風和學風，提高教育教學質量的可靠保障。通過實施精細化管理，必將全面提高我校教育教學管理水平和辦學能力，為努力辦好“讓人民滿意的教育”提供有力保障。