第一篇：北京清華育才實驗學校學生留學程序

北京清華育才實驗學校介紹：

清華育才實驗學校成立于1997年,由清華大學和清華附中的退休教授和教師共同舉辦，中國工程院院士、原清華大學電機系主任韓英鐸教授擔任名譽校長，首任校長是原清華大學電機系副主任謝小平教授。學校建校時地址為清華大學北大石橋，處在清華學苑范圍內。依托清華大學和清華附中的聲譽，我校首屆招收300多名學生，三年中形成合理的辦學規模。

2002年為支持清華大學創辦世界一流大學的211工程，按照北京市和海淀區教委的要求，暫時搬遷到昌平區辦學。

2004年在海淀區教委的支持下，我校與北京市第十九中學合作辦學，2005年與清華大學附中合作辦學。2005年經海淀區教委批準，學校辦學地點改設在海淀區閩莊路56號（原北京四十五中學校園）。

近年來，我校在合作辦學的清華附中和十九中學的支持下，得到進一步的發展，已經辦成為一所“社會需要的學校”。

學校設有先進的生物、物理、化學實驗室，有微機室和多功能廳、食堂、階梯教室、學生、公寓，有體育設施齊全的大操場，各班都具有現代化的多媒體設備，校園實現了信息網絡管理，是一所環境幽雅，設施齊全的現代化學校。

清華育才以“育人為本”，堅持改革創新，形成了既注重學生全面發展、又鼓勵學生學有所長的辦學特色和生動活潑的校園文化。即重視課堂教學又重視選修課教學，同時積極開展課外活動，使學生在德育、智育、體育、美育幾方面都得到了發展。為高等院校輸送了大批優秀人才。

清華育才畢業的學生高考成績逐年提高。2007年本科升學率79%，2008年本科升學率32%，2009年本科升學率63%，2010年本科上線率70%，取得了令人矚目的成績。

學校在北京教育機構調查的活動中： 2006年被評為“北京最具影響力的學?！保?007年被評為“北京最具品牌影響力的學?！保?008年被評為“代表北京最高辦學水平的民辦學校”，2010年被評為“最具推薦價值的民辦學校：，得到了家長、學生和領導的贊許和社會的認可。

學校歷史沿革 1997年01月15日 經北京市教委和海淀區政府批準成立。1997年01月15日 批準辦學地點：清華大學北門大石橋，學校自有土地占地50畝。2002年08月01日 臨時辦學地點：昌平東沙屯（支持清華大學的211工程搬遷）。2005年05月16日 批準辦學地點：海淀區閩莊路56號（原45中學占地50畝）

北京清華育才實驗學校留學辦理，首選留學360

北京清華育才實驗學校 學生留學程序：

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第二篇：北京清華育才實驗學校學生留學找誰辦理靠譜

北京清華育才實驗學校學生留學，找誰辦理靠譜？

北京清華育才實驗學校是由清華附中退休高級教師王嗣敏會同“京海農工商公司”聯合申辦，經北京市海淀區人民政府批準，北京市教委備案，成立的民辦全日制普通中學。學校貫徹黨和國家的教育方針，學制、課程設置、教育教學管理等方面都納入國家普教系統。學生修業期滿，成績合格，即可獲取國家承認的普通高中畢業證書。該校現有500多名學生，其中寄宿生380名，教職員工60名。學校各項工作井然有序。

清華育才實驗學校由原清華大學電機系主任、工程院院士韓英鐸教授擔任名譽校長，原清華大學教務長、繼續教育學院院長呂森教授，清華大學物理系著名教授、國家教委中小學教材審定委員會物理科審查委員張三慧先生擔任高級顧問。上述幾位專家一致強調指出：“辦學校需要高水平的教學和高水平的管理，二者缺一不可。”在他們的指導和主持下，組建了高水平的領導班子和各學科教研組，選聘了師德高尚、經驗豐富、責任心強的任課教師（其中有的兼班主任）?，F有44位教師中，95%以上具有高級職稱，他們都在教育戰線耕耘了幾十年，實踐證明，果然“老馬識途”，名副其實。校址在清華大學北門外，地處“清東學苑”范圍，環境適宜，校舍規整，教學設施完備，生活設施齊全，治安保衛也有可靠的保障。師資力量雄厚，物質條件充足是該校的兩大優勢。

兩年來，該校所招學生的中考成績多數在530分左右，都是市、區重點中學的落榜生。面對這樣的教育對象，我們的主導思想是：“不單純以入學考試成績來判斷學生日后能否成才?！睂W生的考試成績較差，但智力未必低下，學習上不去的原因是多方面的，或因學習目的有問題而缺乏動力；或因興趣廣泛，貪玩，而在學習上的投入不夠；也有的數理科中遇到困難，致使學習的信心不足；還有人在考場上精神緊張，發揮失常等等。所以我們從開發非智力因素入手，大力加強理想、道德、作風、習慣、心理素質等方面的教育，實行多種形式的分層次教學，在著重提高整體素質的同時，努力提高學生基礎和學習能力。

當然也注意選拔和培養成績優異的尖子生，但尖子畢竟少數事情也比較好辦，并非學校工作的重心所在，而對中等、中等偏下水平，學習成績不穩定的多數學生和知識基礎差，成績落后的部分學生，則要下大力氣，用大功夫去改變他們的狀況，這才是該校教育、教學工作的重心。在課堂教學、課外輔導、查漏補缺等方面，真抓實干，力求實效，使所有學生都能不斷進步，達到“大面積提高”的預期效果。另一方面，針對獨立生子女的嬌、驕二氣和部分同學的不良習慣，我們的態度是：“不煩、不急、不歧視、不放棄”，根據教育規律，以遵紀守法為準則，從訓練入手，逐步樹立公益思想，培養適應環境和獨立生活的能力。班主任、宿教老師專職負責學生的生活管理工作，我們的經驗是：“制度和管理要嚴，服務和檢查要勤，了解情況和思想工作要細?！眱赡陙?，在培養良好的學習習慣和生活習慣兩方面的工作已見成效，不少家長說：“把孩子交給這樣的學校，我們放心?！?/p>

作為實驗學校，我們努力探索和實驗中學與大學、中學與成人教育、自學高考等類型的大專院校的最佳銜接，培養適應社會主義建設“兩個轉變”所需要的多層次、高素質的人才。為此，對本校的高中畢業生將采勸因材分流”的措施，即分別就讀大學本科（參加高考）、成人教育專科學校，自學高考大專院校等。

清華大學電機系創辦的成人教育大專班，就在本校院內，已有14年歷史，500多名畢業生，由清華大學頒發國家承認學歷的專科畢業證書。“清東學苑”范圍內有兩所高教自考大專班——“北京清華頤文學?！焙汀傲_德岱爾國際商務學院”。兩校分別由清華大學部分專家教授創辦并主持教學工作?！邦U文學?！睍涸O法律、律師兩個專業“羅德岱爾學院”設財會、英語、計算機、國際貿易四個專業。在獲取國家承認的大專學歷后，還可以繼續本科學業。自學高考的學歷得到英、美、澳、新、加等國的承認。另外，還有

北京應用技術大學在此地開設的旅游管理和工商經濟兩系的?？瓢唷Ｔ撔５挠谁h境不僅為實施素質教育創造良好條件，同時又能使學生充分發展個人特長和志趣，給所有學生提供繼續深造的途徑和機遇。

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第三篇：上海市嘉定區疁城實驗學校學生留學程序

上海市嘉定區疁城實驗學校介紹：

一、歷史沿革

上海市嘉定區疁城實驗學校于2000年由原嘉定區三皇橋小學、原嘉定區疁城中學撤并重組而成，校長印建芬。

原三皇橋小學創建于1904年，名為城西初等小學校，屬于私立學校，校長黃世源，至1939年命名為嘉定縣立練西小學校，校址在西門護國寺邊，1978年改名為城廂鎮中心校，校長張興發，1988年正式命名為三皇橋小學，教學質量一直名列區縣前列，因辦學硬件設施不達標，于2000年與一墻之隔的疁城中學合并成為疁城實驗學校。

原疁城中學是由嘉定區承德中學、匯龍中學于1994年合并而成，校長華世庚；承德中學創辦于1953年，屬于初級中學，校長潘指行，期間曾命名為嘉定鎮城區第二中學，1984年由嘉定縣城區二中、城區三中、城區四中合并，恢復校名為承德中學，屬于完中；1994年在與匯龍中學合并過程中實行了初高中脫鉤，改名為疁城中學，成為一所公立初級中學，2000年與一墻之隔的三皇橋小學合并成為疁城實驗學校，成為嘉定區規模最大的一所公辦九年制學校。

在上級各級政府的扶持下，學校多次改造裝飾，校舍面貌有了較大的改善，目前學校校園環境美觀，設施設備比較完備，教育教學質量穩步提升，已享有良好的社會聲譽，引起社會各界廣泛關注。

二、辦學理念

1、辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源。

2、辦學理念應滲透、指導、落實于學校各項工作之中。

3、我校的辦學理念是“賞識教育”，其含義為：

★賞識自己，可以擁有健康向上的心態；

★賞識學生，可以塑造自信聰慧的少年；

★賞識同伴，可以獲得志同道合的朋友；

★賞識生活，可以享有幸福美滿的人生；

三、辦學宗旨

樹立“優質服務興校、校本教研強校、特色教育亮校”的意識，形成“和諧”的校園賞識文化、“求真務實”的學校精神、“個性鮮明”的學校特色，努力成為能夠為嘉定人民提供優質教育與服務的公辦學校。

四、辦學指導思想

1、義務教育是一切教育的基礎，我們傾全力為孩子的終身發展創造條件。

2、學校是人類精神文化的寄居地，我們提供足夠豐富的精神養料，為孩子打好精神的底子。

3、學習是自由、自主、自然、自足的行為，我們給予孩子足夠充分的時間和空間。

4、學校教育是公益事業，我們堅守自己的辦學理念和辦學宗旨，保持質樸本色，拒絕浮夸。

5、我們將不斷開掘教育的豐富內涵，保持學校教育旺盛的生命力。

五、培養目標

致力于“讓每一位學生都能健康和諧發展，讓普通老百姓的孩子體驗成功，順利成才”的培養目標，讓學生有足夠的能力適應并生存于不斷進步的社會。

培養目標的具體闡述：

★為讓孩子適應未來，我們應培養孩子：學習自主、道德自律、健體自覺、交往自如。

★為讓孩子追求幸福人生，我們應培養孩子：心理健康，人格健全，善于思考，勇于創新，愛好藝術，提升精神。

六、行動口號

改革緣于魄力，工作需要動力、課堂呈現活力，校園充滿魅力；

信心來自實力，實力來自勤奮；

七、員工追求

心情舒暢走進校園、心甘情愿立足本職、心平氣和交流溝通、心地善良為人處事、心存志向規劃未來，增值自我、增值社會。

八、校訓、教風與學風

校訓：團結、求實、文明、創新

教風：嚴謹、扎實、靈活、開拓

學風：勤奮、踏實、善學、樂學

九、學校特色

管理特色：學校以“賞識”教育貫穿學校工作的每一個方面，推行“條塊相結合的九年四段式管理模式”，大力營造賞識教育校園文化，以賞識的眼光對待每一位學生、每一位家長、每一位教師。

學生培養特色：科技教育、上海說唱、紙藝、扎染、民樂

十、校標

1、構圖有三部分組成（右圖）

（1）上方不規則圖形為外框，內有“疁城”兩字；

（2）下方一本翻開的書本

（3）外圈用學校拼音圍繞

2、含義

上方不規則圖形表示嘉定地圖，“疁城”兩字是嘉定的另一種簡稱，書本表示教育的責任，外圍的學校拼音表示全體疁城實驗學校員工和諧團結在一起，為嘉定的教育事業貢獻自己的一份綿薄之力。

十一、校歌

1、歌名：激情與夢想

2、由2005屆畢業學生李論作曲，在職教師李青、張春紅、儲春紅合作作詞。

十二、學校的法律依據

1、《中華人民共和國教育法》

2、《中華人民共和國教師法》

3、《中華人民共和國末成年人保護法》

4、《中華人民共和國勞動合同法》

5、《中華人民共和國義務教育法》

6、《中華人民共和國工會法》

7、《學校體育工作條例》

8、《學校衛生工作條例》

9、《教師資格條例》

10、《中小學校園環境管理的暫行規定》

11、《上海市中小學內部管理體制綜合改革的實施意見》

12、《上海市中小學校實行校長負責制若于意見》

13、《關于本市普教系統中小學和其他事業單位試行聘用合同制的實施意見》

14、《上海市中小學學籍管理規定》

15、《嘉定區中小學教學常規》

16、《嘉定區教育系統財務工作細則》

十三、教職工的權利與義務

（一）權利

1、享有憲法、法律賦予的一切權利；

2、進行教育教學活動，從事教育教學科研；

3、指導學生學習和發展，評定學生品行和學業成績；

4、按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；

5、通過教代會或其他形式參與學校管理，對學校工作提出意見和建議；對學校重大事務有知情權，對不公正待遇有申訴權；

6、使用學校設施、圖書資料及其他教育教學用品；

7、參加進修或者其他方式的培訓。

（二）義務

1、遵守憲法、法律和職業道德，貫徹教育方針；

2、遵守學校規章制度，執行學校工作計劃，完成工作任務；

3、履行教師聘任合同約定；

4、參加學校組織的備項學習、交流活動，提高自身素質；

5、尊重學生權利，帶領學生參加有益的社會活動，制止學生不良行為；

6、注重家?；印?/p>

十四、受教育者的權利、義務和教育法律責任

（一）受教育者的權利

1、參加教育教學活動權，參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教學設施、設備、圖書資料。

2、獲得助學金權，按國家有關規定獲得幫困助學金。

3、獲得公證評價權，即：在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書。

4、申訴訴訟權，即對學校給予的處分不服，向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提出訴訟。

5、法律法規規定的其他權利。

（二）受教育者的義務

1、遵守法律、法規。

2、遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。

3、努力學習、完成規定的學習任務。

4、遵守學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。

（三）受教育者的教育法律責任

1、義務教育階段不入學接受義務教育，承擔行政法律責任。

2、在教育考試中作弊，承擔行政法律責任。

3、尋釁滋事、嚴重破壞學校教育秩序，視情節承擔行政、刑事及民事法律責任。

4、因故造成同學傷害，承擔民事法律責任。

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第四篇：東北育才實驗學校匯報材料

傳承育才精神 創建實驗特色 努力打造老百姓家門口的名校

東北育才實驗學校

——遼寧省基礎教育強區暨區域義務教育均衡發展匯報材料

建設教育強區活動開展以來，我校牢固樹立“以評促建，精益求精”的思想，將創強工作與學校中心工作和五年行動計劃密切結合，嚴格規范辦學，不斷減輕師生負擔，在“建強”過程中探索出了一條符合學校長期發展的實踐之路，不斷努力打造老百姓家門口的名校。

一、學校概況

東北育才實驗學校是在國家建設“沈陽經濟區”大背景下，響應遼寧省委、省政府“沈撫同城”戰略，在沈陽、撫順兩市的大力支持下，由東北育才學校于2008年創辦的一所優才教育實驗學校，是沈撫新城“大教育”戰略的重要實施者、示范者，是東北育才學校優才教育理論的創新和實踐的重要載體。

目前，學校小學、初中部共64個授課班，學生人數2259人，任課教師大學本科及以上學歷達到100%，其中研究生33人。學校師資力量雄厚，教育專家、特級教師、東北育才教育集團總校校長兼黨委書記任東北育才實驗學校管委會主任；特級教師、東北育才教育集團總校副校長任東北育才 實驗學校校長兼黨總支書記；多名遼沈教育名家長期駐校，深入一線督導；大批育才本部經驗豐富、業務一流的優秀干部教師承擔學校一線管理、教育和教學任務，更有多名育才本部把關教師長期兼課、指導；在專家和名師帶領下，事業心強、親和力好、精力充沛、理念新穎的年輕教師隊伍迅速茁壯成長，深受學生喜愛。

學校具有區域領先的硬件設施。學校共占地278畝，建筑面積9.35萬平方米，綠化總面積達到7萬平方米，另設有大型生態園一個；各類現代化教育教學設施一應俱全，設有標準的田徑場、各類球場和綜合體育館；綜合實踐基地、圖書館、閱覽室、信息藝術中心、國際交流中心和報告廳，選修課教學樓內設25個專業教室和名師工作室，為全校各學段學生服務；主要教育教學場所由封閉式連廊溝通，確保各天氣和氣候條件下學生正常學習生活。

二、學校創建工作情況

“建強”工作開展以來，我校在上級主管部門的正確領導和大力關懷下，以辦好人民滿意教育為宗旨，秉承“傳承育才精神、創建實驗特色”的辦學目標，以促進沈撫新城優質教育資源共享為方向，緊緊抓住建設教育強區活動這一契機，加強管理，重在落實，取得了一定的成效。

1．建章立制，規范管理。

學校進一步完善了《學校制度管理匯編》《教育教學管理制度匯編》《后勤管理制度匯編》等切實可行的規章制度 和獎懲辦法，并狠抓制度落實。同時，分別與各學部部署好教學德育質量管理目標，做到了各項工作有落實，人人有責任，日日有檢查，周周有反饋，學校教學、管理工作更深層次地步入了規范化，科學化軌道。

2.科學決策，高效運行。

“建強”工作開展后，學校領導高度重視，組織召開專題會議學習討論活動相關文件，部署創強工作，細化責任分工，下發了“創強”目標責任分解表，形成定期匯報、定期總結、定期跟蹤督辦制度，學校全體教職工在創名校、建強區過程中，齊心協力，干勁十足，充分發揮各自所長，在創強工作過程中群策群力，各項工作及時完成，效果顯著。

三、學校創建工作成果和經驗

1.加大硬件設施投入力度，創建一流環境。

在前期投入的基礎上，學校利用寒暑假期間，在全校范圍內對所有硬件設施進行了重新維護，擴建了學校衛生保健室，增建了選修課專業教室，對教室墻面重新粉刷，對校園路面等進行了維修，檢修了供熱管道。2013年冬天，隨著強降溫天氣的影響，學校領導決定提前半個月供暖，為師生營造了良好的生活、工作環境。

2.豐富課程類型設置，培養復合型創新型人才。小學部加強以優才教育寄宿制為核心的課程體系建設，構建英語特色、科技特色和藝術特色課程，實現學生多元發展、全面成長，為培養領袖素質的人才打好基礎。開設、完 善基礎型課程、拓展型課程、探究型課程和自主體驗型課程。將德育活動、學科實踐活動等納入課程之中。通過拓展型課程的模塊化推進疏通其他三類課程間的內在關聯。管樂隊、舞蹈隊、合唱隊使孩子的藝術潛質得以開發；閱讀、書法校本課程給學生打下良好的人文素養；跆拳道、輪滑、籃球、乒乓球、拉丁舞、街舞、兒童舞蹈、國畫、水彩、軟陶、素描、科技、主持表演、圍棋等19個門類，38個授課班級的興趣選修課使學生在全面和諧發展基礎上個性得到張揚，潛能得到挖掘。學校定期舉辦豐富多彩的文體活動，開發了學生的藝術智力。在活動中培養學生領袖素質、合作精神、公平競爭意識和審美能力。

初中部堅持單科引導，能力遷移：開設英語、數學興趣課程，通過能力遷移，牽動各學科快速提升，使學生的綜合素質得到全面的發展和特殊的提高；堅持開發潛能，超越常態：以整體優化為原則，從多元能力入手，充分開發學生大腦潛能，使其得到超越常態的發展；尊重個性，多元發展：強化藝體修養，開設30余門校本選修課程，建立學生社團，著重培養創新精神和實踐能力。

3.搭建教師成長平臺，打造學術型專家型精英團隊。高水平的教學教育活動離不開一支高水平的教職工隊伍。建校幾年來，學校圍繞創名校，出名師，助成功，共發展的目標，以老帶新，以強帶弱，高度重視教職工的綜合素 質能力提升。以業務培訓為抓手，請進來，走出去，積極組織教師參加各級培訓累計達二百余人次；以開展教師崗位大練兵等特色活動為契機，先后到沈陽等市優秀學校聽名師授課，交流心得；圍繞科研課題，先后舉辦了優秀教師示范課、骨干教師研討課、青年教師匯報課等活動，尤其是名師工程的創新實施，進一步發揮了骨干教師的引領示范作用，形成了老年教師不停步，青年教師邁大步的良好氛圍，促進教師向科研型、專家型教師邁進。2008年至今，有多名教師獲評青年骨干教師等榮譽稱號，數十篇論文在市級以上刊物上發表，專題教育課題順利結題，科研課題研究取得了突破性進展。

4.加強理論實踐創新，服務教育教學活動。

理論創新無止境，教學實踐也無止境。幾年來，學校以科研理論創新為抓手，著力打造優質課程、特色課程，營造創新性課堂氛圍，逐步形成了具有學校特色的課程模式。國本課程、校本課程和興趣課程等課程設置特色鮮明，成績顯著，學生綜合素質顯著提升。教師們更是將科研成果推廣應用到教學實踐當中，課堂氛圍熱烈歡快，學生們在潛移默化中愛上學習?？傮w來說，學校學術氛圍日益濃厚，教研教改成績斐然，逐步形成了以科研帶教研、以教研促教改、以教改促教學的教科研風氣。教育模式由“經驗型”轉向“科研型”，教師由“教書匠”轉向“學者型”，有力地推動了教育教學質量的提高。5.以人為本，探索寄宿制學校管理模式。

學校針對寄宿特點實行全方位的人文管理、全天候的精細服務。學生食堂為A級衛生單位，除正餐外，還提供間食、水果，由專業營養師科學配餐；學生寢室由學校自主供暖和熱水，各層設有浴室，每天通風、定期消毒；配備駐校醫生和專業救護車；實行科學的作息，確保體育運動和充足的睡眠時間，在小學配備專業生活教師負責孩子起居，保證學生身體健康；安保人員和設備24小時執勤。學校注重家校合作、親子溝通。通過家長委員會、校長接待日、校園開放日、校報、教師博客等形式邀請家長參與學校民主管理，通過節日感恩、心靈日記、角色換位等形式增進寄宿學生親子交流和家庭觀念。

建校五年來，東北育才實驗學校取得了突出的辦學成果，學生家長、社會對學校的滿意率和美譽度大幅提升。初中畢業生超過1/3直升集團高中，參加中考學生成績穩居沈陽市前列，小學生學業水平測試處于沈陽市領先；多名教師獲評市區骨干教師和先進工作者，獲得省市各級教科研課題、論文和公開課一等獎；學生積極參與教科文組織、環境規劃署等國際組織活動并獲獎，在各級各類學科競賽中屢獲大獎，學生多次受邀參加遼寧省電視臺青少春晚；《光明日報》高度贊揚學校重視學生全面發展，滿足更多學生家門口上名校的需求，《華商晨報》、《遼沈晚報》、《撫順日報》、遼寧電視臺等新聞媒體對我校特色活動和演出給予報道，東北 新聞網專稿報道學校的建立發展是沈撫兩市落實同城化戰略的一項重要成果。

四、存在問題

1．學校專業教室需進一步完備，學?；A檔案建設工作需要進一步完善。

2．教師專業發展水平還有待進一步提高。師資隊伍結構需要進一步改善。

五、解決措施

1.在上級教育部門的大力支持和幫助下，進一步完善專業教室設施配置，以“建強”活動為契機，加大學校檔案建設管理工作力度。

2.請進來，走出去，扎實開展好教職工隊伍培訓工作，做好師德師風日常教育活動，進一步推進教師隊伍水平內涵式發展。利用體制優勢在文化、年齡、學科等方面引進優秀師資。

我校將以創強工作為契機，再接再厲，堅持創強工作與提升學校辦學水平相結合，堅持規范辦學、減輕負擔與提高效率相結合，解放思想，銳意進取，不斷努力滿足人民群眾對優質教育資源的需求，為沈撫新城教育先行，為區域教育均衡和教育公平做出應有貢獻！

第五篇：唐河育才實驗學校工作匯報

德育為先、規范為本、素養為要

創建特色品牌學校

----唐河育才實驗學校工作匯報

唐河育才實驗學校是縣政府2011年招商引資重點項目，由江蘇省部分重點學校名師出資興建的，是一所九年一貫制全封閉全寄宿制民營學校，學校占地178畝，校內區域分明，環境幽雅，所有班級均配備彩電、電腦等先進的多媒體教學設備；400米標準塑膠跑道、人工草皮足球場、水泥籃球場為師生提供了一流的運動場所；三星級餐廳、高標準學生公寓給師生創設了舒適的生活環境；另外，學校還設有鋼琴室、舞蹈室、古箏室、美術室、微機室、乒乓球室、理化生實驗室、多媒體室等現代化的教學設施。可容納6000名學生就讀；目前是全縣規模最大、檔次最高的現代化民營學校。

學校秉承“高投入建校、高起點辦學、高質量育人”的理念，“對每個孩子的健康快樂成長負責，為每個孩子的終身發展奠基”是我們的辦學宗旨，“培養陽光上進、德智體和諧發展、有世界眼光的現代中國人”是我們的培養目標，“關注每一個孩子，了解每一個孩子，激勵每一個孩子，成就每一個孩子”，是我們的承諾。

去年秋期正式開學，目前學校開設一至八年級共21個教學班，在校生總數為856人。專業教師108名，其中高級職稱23名，中級職稱53名，學歷100%達標，均有相應的教師資格。

學校在縣教體局及文峰中心學校指導下，全體教職員工勤勤懇懇、腳踏實地。在品德教育、規范教育、素養培育方面初步形成了自己的思路和做法，特總結如下：

一、德育為先。辦學以育人為本,育人以德為先，不僅是傳統重德教育的精髓，是科學發展觀中以人為本的要求，也是培養現代公民育人目標的價值體現。

1、狠抓日常管理，重學生養成教育。

開學初，學校領導和德育處根據班主任隊伍的現狀，進行了班主任崗前培訓，通過集中學習班主任工作方法與途徑的材料，優秀班主任經驗介紹等形式，來促進班主任管理水平的提高。在日常管理中，各年級普遍加大管理力度，分管校長與主任親自帶隊檢查學生自習、上課情況。此外，還試行任課教師課堂情況匯報辦法，做到內外兼顧，全面溝通，不放松對學生教育的每一個環節。寢室管理管理人員每天檢查學生的入寢情況，杜絕學生晚歸寢、替寢、漏寢現象，對違紀學生做了嚴肅處理。政教處堅持每天對班級的紀律、衛生、間操等情況進行檢查，每周進行一次小評比，每月一次大總結?？己私Y果納入班主任月津貼的分檔發放之中。

2、強調自主管理與自我教育，注重學校教育與家庭教育的有機結合。

讓學生學會“自主管理，自我教育，自主學習，自我實踐”一直是我們德育工作的目標之一。本學年，各年級都能夠結合學生的實際與能力，發揮學生干部的模范帶頭作用，嘗試讓他們參與年級的一些日常檢查工作。既培養了他們的工作能力，又達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

為加強學校與家庭有效的溝通，我們在本學期通過校信通、家長會，讓班主任老師與家長進行短信、電話、面對面等方式交流溝通，探討解決學生思想問題的辦法和路子。

3、堅持活動育人，積極開展形式多樣的主題教育。

本學期，我們堅持每周舉行一次升旗儀式，對學生愛國主義、集體主義和前途理想教育；成功舉辦了跑操比賽、元旦聯歡會等活動；開展了環保征文、主題班會等活動，既豐富了學生的校園文化生活，陶冶了他們的道德情操，使他們的心靈受到教育和啟迪，也為他們的成長與發展提供了廣闊的空間和舞臺，一批優秀學生從各類大賽和活動中脫穎而出。

二、規范為本。自開學以來，我校以規范為準繩，作為各項工作的根本要求。

1、管理制度化。我校依托“董事會決策、校長負責、處室管理、工會協調、全員參與”的運行管理體系，各層管理都制定了相應的制度，管理有章可循避免了個人的主觀性隨意性，做到管理的制度化。

2、狠抓教師規范。組織教師學習《唐河育才實驗學校教師工作手冊》，定期由業務校長帶著全體教師逐條學習，開展“學規范、議規范、記規范、行規范”和“寫規范字、說規范話、上規范課、做規范人”專項活動。對全體教師進行達標評比驗收，達到“板書設計工整化、語言表達術語化、課堂結構科學化、教師素質專業化”的規范要求。

（3）形成學生規范。學校管理規范、教師的規范最終是陶冶學生的言行規范，這是規范工作的根本。為此，學校開展規范教育活動，從衣、食、住、行、言、字、貌、神八個方面對學生進行規范，創建“十無”，即“墻上無腳印，地上無垃圾，教室宿舍無臟物，公共設備無損壞，用水用電無浪費，談話文明無臟話，穿著大方無怪裝，團結友愛無打架，完成作業無抄襲，考風端正無作弊”。以考核促落實，考核評比促規范，要求每個學生每天拿出30分鐘來練字，每天中午開設午練字，并把書寫規范納入平時的作業要求和期中期末考試中，這樣引起學生對書寫規范的重視。通過政教處的日常檢查考核記錄，評選出“文明班級”。

通過集體規范、日常規范的檢查監督，逐漸達成學生個體規范的養成和整體素質的躍升，實現學校各項工作規范有序、師生精神風貌煥然一新。

三、素養為要。素養，在百度百科里解釋為由訓練和實踐而獲得的技巧或能力。一個人的競爭力，不僅僅在于獲取知識的多少，關鍵取決于個人的綜合素養和創新能力的高低。

1、校本教研：立足科研興校是提升教師專業素養的根本途徑?！?以師德建設引領教師的發展方向

能否把學生培養成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發展，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養。教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業發展方向，決定著學校的辦學質量。

加強師德建設，樹立正確的教育觀、職業觀，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過實施 “名師工程”，積極鼓勵教師建功立業，從教育教學的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現自身的價值。

○2以多種舉措指導教師的業務發展。

以“模式教學”為突破口，建立“新”教師成長機制。學校教師的構成由三部分組成，一是江蘇的部分重點中學名師；二是從各大學院校招聘的應屆畢業生；三是從各鄉鎮選拔進城的公辦學校教師。所有的教師都是“新”教師，需要統一思想、整合教學方式方法。為此，我校部分名師根據多年的教育教學實踐和結合課題研究，制定了《唐河育才實驗學校四步課堂教學模式》，即目標定向、自學交流、反思總結、鞏固檢測四步教學模式；先通過教師自學、集體討論、實踐反思；然后由校領導、名優教師成立推門聽課組，采取推門聽課形式，指導改善；最后，開展校內達標暨評優課進行檢查，作為校內名師工程的重要依據，最終形成“育才模式”。

全程式全方位取經。我們分批派教師積極參加省、市、縣級教研活動。另外，還派教師到江蘇教育集團創辦的兄弟學校，進行全程式全方位學習?；貋砗笞屗麄兣c大家分享學習時的欣喜與激動，一次次撞擊，教師心頭升騰起的對事業追求的火苗就會不斷地躍動，不知不覺間，“做好老師”、“打造我們育才的品牌”就成了每個人的理想與信念，工作就可以不用揚鞭自奮蹄。

加強教師團隊合作。團隊合作，是我校追求的目標。我們要求每節課，同學科之間互相審核、取長補短，在這基礎上，每個人再根據自身素質及學情不同，稍作調整。

3以人文關懷滋潤教師的教育生活?！鹑死鄯謨煞N：心累、身累。身累不可怕，可怕的是心累。學校鼓勵教師給校長打電話、2

發短信，提建議，說困惑，訴委屈，等等，校長會根據老師的信用不同的方式回復，和大家溝通交流。矛盾是打多因為誤會產生的，有了溝通，誤會自會消除，關系自然和諧。同事之間，只要能敞開心扉，坦誠相待，工作即使是累的，但累并快樂著。老師在緊張工作中，我們注意給老師們精神加油，各種會議，當成一個個精神加油的驛站。努力創造一種奮發向上的氛圍，讓大家能感受到我們工作平凡但不平庸，事業的魅力時時在召喚我們。通過對教師的人文素養的培養，教師在工作中充滿了干勁和激情，每節課小預備前進入班級，形成候課模式。

2、課程設置：把握文化教學、特長特色雙主線，致力于培養學生素養的有效方式。教育發展的今天，雖不再盲目追捧“以文化成績論英雄”，但文化教學仍然是素質教育主旋律，不可忽視。為此，我們以課堂為陣地，以師生為對象，以教學模式為抓手，過好文化教學關。首先，運用好學校的教學模式，做到堂清、日糾、周練、月測，使得教學有序有效；其次，合理制定《唐河育才實驗學?？荚嚜剟顥l例（試行）》作為教學激勵、鞭策機制，月月有考核，期中期末有獎勵，使得教師高投入，真心付出，達到各盡其能，提高教學效率；第三，每月小總結，期中期末大總結，評出“學習之星”、“學習標兵”、“進步之星”、“優秀學干”“優秀學生”，利用榜樣的力量，激勵學生，挖掘潛力，營造積極向上的氣氛，為學生的文化素養培育開創一條“綠色通道”。

教育的發展，已不再以“文化素養”作為評價人的唯一標準，因此，培育興趣特長、人文素養也是彰顯個性的有效方式。一方面，我們開設了鋼琴、古箏、舞蹈、武術、籃球、乒乓球、寫作、繪畫、書法等特長課，為學生的特長提供發展的時空；另一方面，將菀東的傳統游戲如跳繩、丟沙包、踢毽子等加入課外活動中；將“誦經寫文”融入課程活動常規；使得特長特色相得益彰。每生每周上特長課三次，參加課外活動兩次，每節課前集體吟誦古詩詞、名言警句兩分鐘，每天學校教學樓流動顯示屏展示兩條名言，每生每天練字30分鐘；打造書香校園。另外，倡導假期閱讀讀名言名著，推行書香假期。讓特長特色成為綜合素養培育的一條“綠色通道”。

抓住了文化教學、特長特色雙主線，現代的教育模式已規范實施，為學生發展鋪就了“康莊大道”。

德育為先、規范為本、素養為要；崛起的唐河育才實驗學校正在穩步前進，走在創建特色品牌學校的教育路上。