第一篇：小班律動(dòng)游戲化讓孩子愛上表達(dá)范文

小班律動(dòng)游戲化讓孩子愛上表達(dá)

摘要：游戲，是一種不可缺少的活動(dòng)，這不分性別、年齡，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步嗎？而音樂，作為日常生活中不可或缺的一部分，對人的影響是比較大的。

關(guān)鍵詞：小班律動(dòng)；游戲化；孩子；表達(dá)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）08-102-001

幼兒園音樂活動(dòng)包括：律動(dòng)、歌表演、音樂游戲和集體舞等。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡游戲與生動(dòng)有趣的活動(dòng)，他們愛模仿，通過模仿別人的經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的行為習(xí)慣。例如孩子們喜歡模仿媽媽燒飯、洗衣服、抱娃娃的樣子。因此在角色游戲中經(jīng)常會(huì)有很多孩子喜歡扮演爸爸媽媽，對于這樣的角色扮演，孩子們感到十分滿足。幼兒的情感比較容易受到外界事物的影響，情緒比較激動(dòng)，而音樂既能抒發(fā)，又能激勵(lì)我們感情的藝術(shù)。

一、選材貼近幼兒生活

一般情況下，律動(dòng)大多為模仿動(dòng)作的組合，如某一種動(dòng)物、某一個(gè)物體、人的動(dòng)作等等。而要對這些形象進(jìn)行模仿，首先就要求幼兒對它們有基本的了解。如果幼兒有了一定的了解，那么就比較容易對活動(dòng)所反映的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，能夠激發(fā)他們在認(rèn)知過程中產(chǎn)生一種積極的情緒，他們對活動(dòng)的興趣也就比較濃厚。例如在小班律動(dòng)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)在花園采蜜的情境，以基本動(dòng)作小碎步為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中勤勞采蜜的過程中學(xué)習(xí)小碎步；同時(shí)，我引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂，并感知小蜜蜂勤勞、不懶惰的精神。

律動(dòng)的音樂都是隨音樂的變換而進(jìn)行的，不僅是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、學(xué)習(xí)音樂的最自然的方式，更是幼兒體驗(yàn)和表達(dá)情緒情感最自然的方式。這就要求我們對律動(dòng)音樂的選擇應(yīng)具有生動(dòng)的形象，鮮明的性質(zhì)，并有相對清晰單純，易于辨認(rèn)和記憶的結(jié)構(gòu)。而律動(dòng)的動(dòng)作則應(yīng)具有童趣和幻想，兩者在情緒性質(zhì)和結(jié)構(gòu)上要達(dá)到相符一致，緊密配合。幼兒在音樂美的熏陶、感染下，由對音樂的興趣、理解，繼而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。他們會(huì)自然地、創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作，按照音樂的性質(zhì)結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)所要表達(dá)的情緒和形象。例如在開展《勤勞的小蜜蜂》時(shí)，正值春季，時(shí)常能看見小蜜蜂飛舞的場景，蜜蜂飛舞、采蜜時(shí)，總能吸引孩子們圍觀，因此，我選了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子們對小蜜蜂有更深的了解。

二、教師情緒積極投入

教師對待孩子及工作應(yīng)該時(shí)刻富有激情、熱情、真情，這是引導(dǎo)孩子產(chǎn)生積極情感的表現(xiàn)形式。這種形式可以通過老師夸張的肢體語言、豐富的面部表情，及親切的交流和鼓勵(lì)等方面來體現(xiàn)。幼兒的情緒是比較豐富并且容易變的，時(shí)常因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挕⒁粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，孩子們就會(huì)受到啟發(fā)、感到開心、受到鼓勵(lì)。因此，當(dāng)教師在日常教學(xué)中，用自己積極向上的情緒去營造一個(gè)溫馨、輕松、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，幼兒將會(huì)獲得意外的收獲。例如在我開展的小班律動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》中，我活力四射的情緒給孩子們帶來了很好的引導(dǎo)，在活動(dòng)中我夸張的動(dòng)作、富有童趣的語言、夸張的表情等都很好的調(diào)動(dòng)了孩子們對這節(jié)活動(dòng)課的興趣，因此在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的興趣十分濃厚。在請幼兒回答問題時(shí)，在沒有得到我預(yù)想到的答案時(shí)，我沒有抱怨，沒有焦慮，我依舊及時(shí)的肯定孩子們的答案，用肯定的眼光、真誠的鼓勵(lì)繼續(xù)引導(dǎo)孩子們思考。以這樣的方式激發(fā)幼兒的積極性和自信心，提高課堂的氣氛，使得課堂氣氛輕松、快樂，不但營造了融洽的師生關(guān)系，也很好的引導(dǎo)幼兒了解小蜜蜂的特點(diǎn)。

三、體現(xiàn)幼兒主體地位

在律動(dòng)活動(dòng)中是最能體現(xiàn)幼兒的主體性的，它主要體現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)過程中。而游戲是孩子們最喜愛的方式，在游戲中孩子是最童真、最快樂的。游戲能夠表現(xiàn)出孩子真實(shí)的情感，能夠讓孩子意識(shí)到自己時(shí)刻在變化的心理過程，游戲化的教學(xué)方式能提高孩子的自信心、對活動(dòng)的興趣以及與同伴的交往能力。在《勤勞的小蜜蜂》活動(dòng)中，結(jié)合了季節(jié)特征，幼兒對小蜜蜂也比較了解和喜愛，十分感興趣，所以幼兒在創(chuàng)編小蜜蜂飛、采蜜的動(dòng)作時(shí)既豐富又形象。我們班有幾個(gè)孩子的性格十分內(nèi)向，平日里也不愿意開口交流、唱歌，為了能讓他們像其他孩子一樣勇敢自信，在活動(dòng)中我采取游戲的形式，激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣，并且在活動(dòng)中，我刻意請那幾個(gè)不愿意說話的孩子進(jìn)行采蜜動(dòng)作的創(chuàng)編，一開始，他們并不愿意，在我的肯定和鼓勵(lì)下，他們首先愿意進(jìn)行模仿，在音樂的伴隨下，他們愿意進(jìn)行簡單的創(chuàng)編飛的動(dòng)作，對于來自同伴的示范，幼兒的反映十分強(qiáng)烈，紛紛想進(jìn)行模仿。盡管只是一個(gè)簡單的動(dòng)作，依舊能夠看出孩子的變化。

四、游戲方式開展教學(xué)

在韻律活動(dòng)中，我有目的地運(yùn)用游戲的形式培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，使幼兒能夠在輕松、愉快的活動(dòng)中感知和表現(xiàn)音樂；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，小班以歌表演及音樂游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。在《勤勞的小蜜蜂》活動(dòng)中，我主要是引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律，根據(jù)音樂的特點(diǎn)，邊聽音樂，邊用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛舞、采蜜的動(dòng)作，如“左飛飛、右飛飛、抬頭采蜜、低頭采蜜、飛到花園中采蜜”等動(dòng)作表示……在活動(dòng)中，情景的創(chuàng)設(shè)對于幼兒來說也是一個(gè)不可或缺的部分，這能很快的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在隨后的教學(xué)中能更有興趣。

隨著教學(xué)的不斷豐富，游戲不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)的重要手段。提高教學(xué)活動(dòng)的游戲性需要我們不斷提升，將游戲和玩耍的成分較為自然的滲透在音樂的情境當(dāng)中，從而更自然的使幼兒投身到活動(dòng)中去。《勤勞的小蜜蜂》中，我利用到了角色游戲的成分，以請幼兒扮演小蜜蜂去花園采蜜的形式開展活動(dòng)。在請幼兒進(jìn)行集體表演時(shí)，我對幼兒提出要求，采蜜時(shí)要走小碎步、踮起腳尖、做出采蜜的動(dòng)作，并跟著音樂有節(jié)奏的做出動(dòng)作。在整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我通過節(jié)奏、律動(dòng)、游戲等方式讓幼兒充分體會(huì)角色游戲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的模仿能力、想象能力和節(jié)奏感。

游戲是幼兒的生命，幼兒的一日活動(dòng)離不開游戲。根據(jù)幼兒好動(dòng)、好奇、好模仿、好創(chuàng)造、好參與、好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的方法組織律動(dòng)活動(dòng)，不僅能夠滿足幼兒的需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒在不知不覺中快樂地投入到活動(dòng)中，在唱唱、跳跳、玩玩的過程中感知音樂的奇妙，不但能提高幼兒對音樂的興趣，還能提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。

第二篇：讓小班的孩子愛上畫畫

讓小班的孩子愛上畫畫

——淺談小班幼兒在繪畫中存在的問題以及對策

【內(nèi)容摘要】

小班幼兒處于涂鴉期，在美術(shù)活動(dòng)中沒有明確的目的，所以有時(shí)孩子們對畫畫不能產(chǎn)生興趣，常常隨意的涂畫，有的是由于剛?cè)雸@孩子們還不能適應(yīng)幼兒園生活所以不喜歡畫畫，有的甚至害怕畫畫不敢大膽的畫等等。對這些情況我總結(jié)了原因有：新生入園不適應(yīng)、產(chǎn)生恐懼心理、幼兒自尊心受挫等，我在教學(xué)過程中運(yùn)用一些策略：運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣；從身邊入手，從基本學(xué)起；家長的鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的繪畫欲望等。因此在教學(xué)過程中,實(shí)踐證明,適合小班年齡特點(diǎn)的對策和方法,是能讓孩子們愛上畫畫的。

繪畫是一種非常高尚的藝術(shù)，是開發(fā)幼兒智力及潛能，是培養(yǎng)幼兒想象力及創(chuàng)造力的有效途徑；但是由于小班幼兒處于涂鴉期，在美術(shù)活動(dòng)中沒有明確的目的，所以有的孩子們對繪畫不能產(chǎn)生興趣，常常隨意的涂畫，有的是由于剛?cè)雸@孩子們還不能適應(yīng)幼兒園生活所以不喜歡繪畫，有的甚至害怕繪畫不敢大膽的畫等等。

一、新生入園不適應(yīng)

小班第一學(xué)期，剛?cè)雸@的孩子還未完全適應(yīng)幼兒園的生活，有些孩子拒絕參與繪畫活動(dòng)及其他活動(dòng)；上幼兒園對孩子們來說是人生中的第一次大變革，昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立的走向集體生活，例如：濤濤小朋友是小班第一個(gè)學(xué)期剛來的，一次上繪畫課，看到要畫畫，他馬上就大哭起來：我不要畫，我不要畫??。無論我怎么鼓勵(lì)，他都無動(dòng)于衷，只是哭。后來，我手把手的教他，我一停他也就馬上不畫了，又哭了起來。因此這意味著一天中的大部分活動(dòng)時(shí)間，孩子面對的將不再是家里熟知的一對一式或者幾對一式的交往，他們需要的是學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜的坐一段時(shí)間等，這一系列的改變，使一些孩子形成了焦慮、恐懼等不良心理，帶著這樣的心理、情緒，他們怎能積極的投入到繪畫活動(dòng)中去呢？

二、產(chǎn)生恐懼心理 小班幼兒屬于“涂鴉期”，由于家長不了解涂鴉對孩子發(fā)展的意義，不準(zhǔn)孩子“亂涂亂畫”，或者責(zé)怪孩子畫得不好，導(dǎo)致孩子對繪畫活動(dòng)失去興趣；例如：浩浩小朋友，是個(gè)活潑可愛的孩子，由于上半年上過托班，所以他很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，在小朋友中有時(shí)還能起到帶頭的作用。上課的時(shí)候也非常積極，經(jīng)常舉手回答問題，語言表達(dá)很豐富，但是一到繪畫課，他就沒了精神，一次在上繪畫課時(shí)，剛開始他就跟小朋友講話，就是不畫畫，突然他大聲嚷著：老師，我不會(huì)畫。老師，我不會(huì)畫。我以為他不會(huì)畫，于是我就手把手地教他，并告訴他如何涂色。但是讓他自己畫時(shí)，他又停在那邊又不動(dòng)了。有時(shí)我就幫助他畫一點(diǎn)，等一個(gè)活動(dòng)結(jié)束，他還是只有我畫的那么一點(diǎn)。所以每個(gè)孩子的個(gè)性不同，生長環(huán)境和文化背景也不一樣，特別是父母教育觀念的不同對孩子造成了直接的影響。

三、幼兒自尊心受挫

教師在集體繪畫活動(dòng)中有時(shí)會(huì)不小心傷害了部分幼兒自尊心，從而使他們討厭、害怕畫畫。這具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教師沒有符合兒童繪畫從涂鴉階段到表現(xiàn)、再現(xiàn)、結(jié)果等階段的循序漸進(jìn)的規(guī)律，強(qiáng)迫孩子跨越應(yīng)有的發(fā)展階段，如：在小班組織繪畫活動(dòng)時(shí)，要求形狀和顏色相似，方是方、圓是圓，紅色的畫紅色，綠色的畫綠色，孩子達(dá)不到要求，久而久之，自然怕畫畫，不想畫畫了。

2．教師沒有尊重和發(fā)現(xiàn)孩子之間繪畫基礎(chǔ)的個(gè)別差異在集體中出現(xiàn)“畫得好的愛畫——多畫——畫得更好”和“不會(huì)畫的怕畫——不畫——更不會(huì)畫”的現(xiàn)象。

3．教師忽略了培養(yǎng)情感和興趣是根本，觀察生活乃繪畫學(xué)習(xí)之源泉，一張范畫加上簡單說說，是不能很好地激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣的。所以教師的評(píng)價(jià)也是非常重要的，應(yīng)注重評(píng)價(jià)幼兒參與的狀態(tài)及思維、創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程，有助于教師理解幼兒作品和發(fā)現(xiàn)靈光閃現(xiàn)的兒童畫，比較以往活動(dòng)結(jié)束部分的評(píng)價(jià)要更加的全面、準(zhǔn)確。這種評(píng)價(jià)方式對教師的要求很高：第一，要求老師有責(zé)任心、能不厭其煩；第二，要求教師眼觀六路、耳聽八方，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)好的表現(xiàn)及時(shí)加以鼓勵(lì)；第三，要求教師具備正確的美術(shù)教育觀念，允許幼兒邊活動(dòng)邊說話，以表達(dá)思維——這個(gè)年齡段的幼兒喜歡自言自語、邊畫邊說，教師不能為了課堂紀(jì)律而限制孩子說話。

小班幼兒不愛畫畫是一種非常普遍的現(xiàn)象，為了改善這種現(xiàn)象，從我自身的實(shí)踐出發(fā)，淺談幾種策略：

一、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

美國教育學(xué)家布魯納曾指出：“嬰兒智力的發(fā)達(dá)，因其生活環(huán)境是否有刺激而有明顯的差別”。教師必須利用實(shí)物、語言、圖片、影視等多種方式的刺激，激發(fā)幼兒感知事物的興趣，并從對事物形狀、色彩等的初步認(rèn)識(shí)，來激發(fā)幼兒的審美動(dòng)機(jī)，喚起他們的繪畫愿望。

1．例如，結(jié)合美工活動(dòng)，不像單純繪畫活動(dòng)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂趣，自然為幼兒所喜愛。幼兒在捏泥、撕紙或折紙、粘貼的活動(dòng)中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時(shí)表現(xiàn)此物體，所以再進(jìn)行繪畫也就很容易了。

2．再如：欣賞中、大班幼兒較好的繪畫作品，這時(shí)，會(huì)聽到幼兒一聲聲驚呼：“呀，好漂亮噢！”，還會(huì)不停的拍手叫好，繼而是七嘴八舌的評(píng)價(jià)，隨之而來的是“我也能畫得這么好”的美好憧憬。有些孩子已經(jīng)按捺不住，躍躍欲試了。

因此第一階段，可以圍繞一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日（國慶節(jié)、中秋節(jié)）、主題教育（幼兒園真好，好吃的水果等），向幼兒提供教師制作的半成品，引導(dǎo)孩子通過粘粘捏捏，撕撕畫畫，較為輕松地制作“月餅”、“粽子”等，并讓幼兒將這些小作品帶回家，促使幼兒對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

第二階段，發(fā)揮泥工、紙工活動(dòng)所特有的“手感”作用，讓幼兒形成對某些物品的“體感”或“外形輪廓感”，然再讓幼兒用繪畫形式表現(xiàn)這些物品。

第三階段，運(yùn)用互相激勵(lì)法。也就是欣賞同齡幼兒的優(yōu)秀作品，心理學(xué)家告訴我們：榜樣的力量是無窮的。因此，在美術(shù)教育活動(dòng)中，教師要技巧性地出示與創(chuàng)作主題有關(guān)的各種美術(shù)作品、特別是幼兒自己的作品對幼兒進(jìn)行感染，引起他們的情感沖動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。這樣，就會(huì)使幼兒在欣賞作品的過程中得到美的熏陶，擴(kuò)大了幼兒的藝術(shù)視野，調(diào)動(dòng)起他們的創(chuàng)作積極性。

二、從身邊入手，從基本學(xué)起。

小班幼兒手指肌肉群的發(fā)展，手指的靈活度，也會(huì)影響幼兒參與繪畫的興趣，利用手工活動(dòng)，如泥工、紙工，不但鍛煉了幼兒的手指肌肉群，還可以讓幼兒在捏泥、撕紙、折紙、剪紙、粘貼中獲得對物體的感知，有助于他們在繪畫中表現(xiàn)此物體。另外，有些孩子雖然畫得不錯(cuò)，但拿蠟筆的方法卻不對，所以畫得非常的費(fèi)力，如何正確地握蠟筆，對每位幼兒都很重要。教師可以利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握握筆方法：大拇指在上，食指和中指在下，三指夾筆。大面積涂色時(shí)，可以食指在上，大拇指和中指夾筆。

三、家長的鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的繪畫欲望

家長一定要以寬容的態(tài)度對待孩子的畫，千萬不要以畫得像不像去評(píng)價(jià)，家長的鼓勵(lì)與表揚(yáng)要有針對性。不要泛泛地表揚(yáng)。即使家長看不出孩子畫的是什么，也要請孩子講述自己的畫，家長用筆把孩子說的話記下來，把作品貼在墻上。然后再帶孩子觀察了解想要表現(xiàn)的形象。例如：一次，繪畫活動(dòng)，由于欣欣小朋友平時(shí)對畫畫不是很喜歡，所以我特別在繪畫時(shí)，一邊提醒她要怎么畫有時(shí)還手把手的教她，還不斷地鼓勵(lì)她，可是，她并沒體會(huì)到我的用心良苦，并沒有畫好也沒有畫完。她的這種行為維持了整整兩個(gè)月，任憑我怎么說，怎么鼓勵(lì)，她就是不肯畫。于是我決定與她的家庭聯(lián)系。于是在一個(gè)晚上，我打了電話給欣欣的媽媽，向她反映了這個(gè)情況。當(dāng)時(shí)她媽媽覺得很奇怪，因?yàn)榧依餂]有涂色的工具，所以也沒有發(fā)現(xiàn)她這個(gè)情況，于是我和她媽媽商量，在家里給她準(zhǔn)備一盒蠟筆，先找出她不肯繪畫的原因。過了幾天，她媽媽給我打來電話，告訴我她在家里也不肯畫畫，直到打電話來前，她才和爸爸一起給一個(gè)蘋果涂了紅顏色。她媽媽說她不肯畫是不敢，她怕把顏色涂到線的外面。后來她爸爸故意把顏色涂到外面，并告訴她顏色涂到外面是沒有關(guān)系的。在爸爸媽媽不斷地鼓勵(lì)下，她才愿意畫。所以家長的鼓勵(lì)是非常有用的。

四、在玩中觀察，培養(yǎng)幼兒的情感及激發(fā)幼兒的興趣，從中學(xué)會(huì)繪畫的基本技能。

例如：在繪畫《彩色筆走走走》中，幼兒學(xué)習(xí)畫曲線和用線任意的涂鴉，對這節(jié)活動(dòng)我進(jìn)行了改編：“蠟筆寶寶出門去玩了，可是它找不到回家的路了，又不，請小朋友想辦法？”幫蠟筆寶寶回家，由此，激發(fā)幼兒作畫的愿望，即情境中培養(yǎng)情緒，激發(fā)興趣；然后，進(jìn)一步提出啟發(fā)幼兒活躍思維，大膽想象的問題，如：蠟筆寶寶是怎么走路的？接著對那些有一定繪畫基礎(chǔ)的孩子提出更高要求：“誰幫它走的最好？”“看誰找的是大路？”絕不強(qiáng)求孩子都來同樣的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子畫得與別人不同。

幼兒的積極性完全被調(diào)動(dòng)起來，他們自然迫切地進(jìn)入了主動(dòng)創(chuàng)造和表現(xiàn)的過程。值得注意的是，要給孩子充分的創(chuàng)作時(shí)間，先畫完的孩子可以用水彩筆和蠟筆在另一張白紙上接著畫，防止等待。

五、運(yùn)用各種方式，在繪畫過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)。每一次繪畫活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要展示所有孩子的作品，這本身就是對幼兒創(chuàng)作的肯定；平時(shí)，我們教師最普遍的就是在評(píng)價(jià)時(shí)，只拿出畫的較好的作品進(jìn)行表揚(yáng)，這樣會(huì)對孩子心理造成一定的影響，從而讓幼兒會(huì)出現(xiàn)不愛畫畫的等現(xiàn)象，而在繪畫過程中，教師要隨時(shí)觀察幼兒情緒，傾聽其繪畫時(shí)的語言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其繪畫思維閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并激勵(lì)所有幼兒積極想象。這種評(píng)價(jià)方式較之活動(dòng)結(jié)尾處的評(píng)價(jià)要全面、準(zhǔn)確。所以我總結(jié)了以下評(píng)價(jià)的方法：

1．幼兒自評(píng)，幼兒把自己的畫介紹給大家，并說說自己覺得什么地方畫得好，自己很滿意。什么地方自己畫得不夠好，應(yīng)該再努力。使幼兒提高語言表達(dá)能力，還能提高鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析畫面。

2．幼兒互評(píng)，把作品展示出來，幼兒自由欣賞。我以開火車的方式讓孩子們欣賞到每一位幼兒的作品。并說說你最喜歡誰的畫，為什么？看了×××的畫，你有什么感覺，哪些地方是你在畫的時(shí)候沒想到的。因?yàn)樾“嘤變罕磉_(dá)能力還不是很強(qiáng)，所以讓幼兒用最簡單的語言來表達(dá)。因此我們要讓孩子們互相學(xué)習(xí)，共同提高，教師要給每個(gè)幼兒一個(gè)“自信”。

3．教師綜合評(píng)，在教師的引導(dǎo)下綜合評(píng)價(jià)每一幅作品，把構(gòu)圖、用色、創(chuàng)意等方面突出的作品，介紹出來，并給予表揚(yáng)和肯定，這樣能極大地提高幼兒創(chuàng)造積極性。

對于美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，必須遵循“讓每一個(gè)幼兒都覺得自己很能干，自己有長處、有優(yōu)點(diǎn)、也有不足，并要努力克服不足，讓幼兒充滿自信。全心身地投入到每一次活動(dòng)中，并從中感到愉快和滿足”。我們還要不停的探索幼兒在繪畫過程中所遇到的困難，及時(shí)的幫助孩子們解決困難，但是，不要把孩子看成是美術(shù)家、繪畫大師，要給他們充分的自由和鼓勵(lì)，滿足幼兒的表達(dá)欲和創(chuàng)作欲，讓幼兒在繪畫活動(dòng)中充分享受創(chuàng)作的快樂！

參考文獻(xiàn)：

1．濮敏霞．玩中學(xué)畫——小班幼兒繪畫教學(xué)策略．2009.3

2、《幼兒園開放性美術(shù)活動(dòng)初探》．中國教育文摘 ．2007.4 3．李建麗主編《幼兒美術(shù)教育探索與實(shí)踐》 北京師范大學(xué)出版社2009.6出版

4．孔起英主編《幼兒園美術(shù)教育》人民教育出版社2004.8出版

第三篇：讓孩子愛上讀書

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我來講一講自己教育孩子的心得。由于女兒才上三年級(jí)，也不是特別優(yōu)秀，所以成功的經(jīng)驗(yàn)沒多少，失敗的教訓(xùn)卻已頗有一些。現(xiàn)在分享一下，希望能給大家一些啟發(fā)。

孩子最令我欣慰的就是愛讀書。在她還不到一歲時(shí)，我就經(jīng)常翻著極簡單的圖畫書給她講故事。孩子雖不會(huì)說話，卻睜大亮晶晶的眼睛極認(rèn)真的聽。當(dāng)然也會(huì)伸手抓，經(jīng)常會(huì)撕壞書，這正表明她對書感興趣，所以不要制止，用透明膠帶粘好就行。在她兩歲時(shí)，就已經(jīng)很喜歡翻看圖畫書了。經(jīng)常會(huì)一手拿書，一手拽大人的衣角，要求聽故事。三歲時(shí)，我們?nèi)胰艘惶煲o她讀三四個(gè)小時(shí)的書。尤其每晚睡前她都要求我讀將近一小時(shí)才睡。有時(shí)，全家人都讀累了不耐煩時(shí)，她就很討好的給能吹吹嘴揉揉眼。若還沒人愿意讀，她就很可憐的嘆口氣，說：“唉！讀個(gè)書咋這麼難呀!”

需要注意的是，要享受親子共讀的樂趣，讓孩子愛上聽故事、愛書，而不要強(qiáng)求孩子認(rèn)字或背書。有的孩子在大人讀文字時(shí)也會(huì)一起看，慢慢主動(dòng)的去認(rèn)字，大人可以鼓勵(lì)他們這種求知欲，但不要太急功近利，以免給孩子造成壓力，抵消了讀書的樂趣。我的女兒在我們給她讀書時(shí)都是看圖畫，從不認(rèn)字。有時(shí)一整本故事書她都能一頁一頁翻著，一字不差的講給我們聽，卻一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。

女兒一年級(jí)寒假時(shí)，我說你已經(jīng)學(xué)完拼音了，自己讀帶拼音的書吧。她用了一整天讀完一本拼音版《愛麗絲漫游奇境》。她自己和我們大家都很高興：終于不用再給她讀書了。又讀了十幾本拼音書以后，她就可以不借助拼音開始認(rèn)字了。二年級(jí)時(shí)她已經(jīng)讀了全套《哈利波特》。現(xiàn)在女兒寫日記、作文都不發(fā)愁，因?yàn)槿绻麤]什么可寫的她就介紹一本自己讀過的書。現(xiàn)在她自己擁有兩書櫥的書。

在這里我給大家介紹一些我讀過的有用的書。年輕父母可以訂閱《父母必讀》，適合指導(dǎo)養(yǎng)育學(xué)前兒童，我曾訂過三年。“紅泥巴讀者俱樂部”網(wǎng)站上面推薦的書都很好，常有很詳細(xì)的書評(píng)。“卓越亞馬遜”上的書比較便宜，且貨到付款，方便。《好媽媽勝過好老師》是一本非常好的書。

由于沒有經(jīng)驗(yàn)，年輕時(shí)缺少耐心，也沒及時(shí)學(xué)習(xí)怎樣養(yǎng)育孩子，這些年我做了一些錯(cuò)事走了一些彎路。

女兒剛上一年級(jí)時(shí)，每天下午回到家就寫作業(yè)，全部完成才玩。對此我們大加贊賞，夸她從小養(yǎng)成了好習(xí)慣。可是到了三年級(jí)，放學(xué)晚作業(yè)又多，有時(shí)她會(huì)一直寫到九點(diǎn)。她著急想玩一玩看看書，作業(yè)就潦草起來了。這時(shí)我還只是強(qiáng)調(diào)寫完作業(yè)才能玩，沒注意認(rèn)真做作業(yè)的重要性。慢慢的，她不僅語文潦草，數(shù)學(xué)也開始懶得動(dòng)腦子了，不管好壞對錯(cuò)，只要完成就解放了。我在給她檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)的越來越多，稍微難的就空著，等我講。我還以為她上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常批評(píng)她。結(jié)果我們都對她的數(shù)學(xué)沒信心了。一次聽到她輕聲對朋友的女兒說：“我語文還行，數(shù)學(xué)不好。”我這才猛然意識(shí)到問題嚴(yán)重了：如果她這么小就對數(shù)學(xué)失望了，以后麻煩可就大了。我開始和女兒一起分享她出錯(cuò)多的原因。她上課確實(shí)認(rèn)真聽講了，但老師基本不講解練習(xí)冊，所以有些題她是真的不會(huì)。而大部分的錯(cuò)誤是由于粗心，因?yàn)樗恍闹幌胨賾?zhàn)速?zèng)Q，早點(diǎn)玩。三年來，作業(yè)對她來說只是個(gè)體力活，而非腦力勞動(dòng)，所以她沒有動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，我的急躁、一味批評(píng)的態(tài)度，加劇了她對動(dòng)腦思考的排斥。我開始反省自己，再也不簡單粗暴的訓(xùn)斥女兒了。可是壞習(xí)慣的養(yǎng)成在不知不覺間非常容易，要改掉卻非一朝一夕。

所以，我的教訓(xùn)是：對孩子一定要細(xì)心耐心多關(guān)心。從沒有一個(gè)孩子想要故意朝不好的方向發(fā)展，孩子的任何問題都是有原因的，可解決的，但絕對需要全身心的愛和理解。

讓我們的來做一個(gè)聰明的家長吧！

第四篇：讓孩子愛上體育運(yùn)動(dòng)

家長培訓(xùn)計(jì)劃書—讓孩子愛上體育運(yùn)動(dòng)

一、指導(dǎo)思想：

通過家長培訓(xùn)這一家庭教育工作的有效形式，向廣大家長宣傳黨的教育方針、政策和法規(guī)，幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念；系統(tǒng)講授青少年生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，幫助家長掌握科學(xué)的教育方法和技能；規(guī)范家長的教育行為，指導(dǎo)家長為青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；扎扎實(shí)實(shí)的提高小學(xué)家庭教育的水平，為我縣的精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)目的：

（一）幫助家長樹立正確的家庭教育觀念

1、認(rèn)真宣講二十一世紀(jì)國家所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，幫助家長站在時(shí)代和面向未來的高度，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀。

2、全面介紹黨和國家的教育方針，政策和法規(guī)，幫助家長樹立教育子女的法制觀念。

（二）豐富家長教育子女的知識(shí)

1、向家長傳授小學(xué)生的生理學(xué)知識(shí)，以便家長給孩子提供良好的物質(zhì)生活條件和精神生活條件，加強(qiáng)子女的衛(wèi)生保健和指導(dǎo)子女體育鍛煉。

2、向家長傳授小學(xué)生心理學(xué)的知識(shí)，幫助家長了解學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律，增強(qiáng)教育子女的針對性和效果。

3、向家長傳授教育學(xué)知識(shí)，幫助家長了解教育子女的原則、方法，并靈活地、創(chuàng)作性的運(yùn)用。

（三）提高家長教育子女的能力

家長教育子女的能力即運(yùn)用教育子女的科學(xué)知識(shí)，解決家庭教育實(shí)踐中遇到的問題，促使子女身心健康發(fā)展的技能，技巧，其內(nèi)容包括全面了解子女的能力、恰當(dāng)分析子女情況的能力，科學(xué)解決子女問題的能力，建立和維護(hù)家長威信的能力，創(chuàng)設(shè)新型家庭關(guān)系和良好家庭環(huán)境的能力等等。

三、培訓(xùn)時(shí)間：

2017年9月13日 15:30-17:00

四、培訓(xùn)地點(diǎn)：

五、參加人員：

六、主講人：

七、組織人員：

家長簽到： 多媒體： 場地布置： 材料分發(fā)： 活動(dòng)協(xié)調(diào)：

讓孩子愛上體育運(yùn)動(dòng)

各位家長：

大家下午好！非常榮幸能夠跟大家一起探討孩子的教育問題。各位家長，我和你們差不多是同齡人。在我們的時(shí)代，一周一節(jié)的體育課，是上學(xué)時(shí)最大的樂趣，我們卻都有過被占用的經(jīng)歷。而現(xiàn)在的孩子在周末約好和朋友一起打球，興高采烈回家準(zhǔn)備后才發(fā)現(xiàn)，父母為你報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班等著你參加。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間寶貴，而課外體育運(yùn)動(dòng)，在家長的眼中，被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。說體育運(yùn)動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間的，是真的不懂，運(yùn)動(dòng)能為我們帶來哪些好處。請耐心讀完這篇既有故事、也有科學(xué)結(jié)論的深度好文，了解運(yùn)動(dòng)對于孩子的成長，乃至我們最為關(guān)心的學(xué)習(xí)成績問題，都有哪些益處吧！

芝加哥有一所學(xué)校他們曾經(jīng)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在沒正式上課之前，讓學(xué)生早七點(diǎn)到校，跑步、做運(yùn)動(dòng)，要運(yùn)動(dòng)到學(xué)生的心跳達(dá)到最高值或最大攝氧量的70%，才開始上課。然后將學(xué)生最不喜歡、最頭痛的課，如數(shù)學(xué)，排在上午第二節(jié)課上或下午第二節(jié)時(shí)上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上午那一組的學(xué)習(xí)比較好，好到兩倍以上。因?yàn)樯衔缟险n前運(yùn)動(dòng)完的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)在上午第二節(jié)課時(shí)還在大腦里，但是到下午時(shí)就已經(jīng)消耗殆盡了。一學(xué)期下來，這組學(xué)生的閱讀、理解能力比正規(guī)上體育課的學(xué)生高了10%，而且打架事件也減少了。在全美30%的人過胖時(shí)，他們學(xué)校只有3%。研究者也發(fā)現(xiàn)在斯坦福成就測驗(yàn)中，那些體能好的學(xué)生數(shù)學(xué)勝過全體的67%，英文勝過全體的45%。2004年由小兒科醫(yī)生、認(rèn)知科學(xué)家等組合的團(tuán)隊(duì)對學(xué)生健康做了一個(gè)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)一周只要運(yùn)動(dòng)3到5次，每次30到45分鐘，就能大大提升孩子記憶、注意力和教室行為的正向效果。

看到運(yùn)動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和行為的好處，我們孩子的體育運(yùn)動(dòng)不但不該減少，還應(yīng)該增加才對，我們應(yīng)該讓孩子用最自然的方式來提升他的體能與學(xué)習(xí)效果。

1.那為什么說運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)，還會(huì)提高學(xué)校成績？

大多數(shù)人都知道生病時(shí)還要上課的痛苦，頭暈無力不停地擦著鼻涕，如果再碰到數(shù)學(xué)這種思考很多的課程，你基本沒辦法專心上課。而經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的孩子體質(zhì)通常都很好，不會(huì)輕易被流感擊倒，體育不僅鍛煉了孩子的身體，還為孩子贏得更多的高效的學(xué)習(xí)時(shí)間。

因?yàn)槲覀冊谶\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生多巴胺、血清素和正腎上腺素，這三種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)都和學(xué)習(xí)有關(guān)。多巴胺可以讓孩子情緒興奮，血清素幫助提高記憶力，正腎上腺素增強(qiáng)專注能力，這些都是有效學(xué)習(xí)必不可少的條件。

大家應(yīng)該都深有體會(huì)，語文和英語，各種記憶的內(nèi)容，擁有一個(gè)好的記憶力，對付學(xué)習(xí)考試簡直易如反掌。2.經(jīng)常保持體育運(yùn)動(dòng)的孩子脾氣一定不會(huì)太差 運(yùn)動(dòng)是壞情緒宣泄的最佳渠道！學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到難題，在校也可能碰到一些不開心的事，悶在心里會(huì)感到不爽，就需要一個(gè)宣泄的出口，運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)很好的選擇，它能讓大腦分泌多巴胺，使孩子擁有正向的情緒。

很多父母覺得很奇怪，他的孩子從小捧在手心長大，不曾被打，也不曾看過別人被打，為什么進(jìn)了托兒所、幼兒園后會(huì)動(dòng)手打人？他從來沒有模仿的對象，這個(gè)暴力的動(dòng)作是從哪里來的？這是一個(gè)很好的問題。

模仿的確是最原始的學(xué)習(xí)，既然沒有模仿對象，為什么會(huì)有這個(gè)行為出現(xiàn)呢？原來，它是從我們祖先——?jiǎng)游锷砩蟻淼摹?dòng)物在世界上生存有一個(gè)重要的任務(wù)，就是把基因傳下去。為了傳基因，需要交配，所以弗洛伊德說“性是個(gè)本能”。

我們也的確看到每種動(dòng)物都有它自己種族獨(dú)特的求偶交配的方式，沒有人教都自然會(huì)，連關(guān)在籠子里長大，不曾見過其他同類的動(dòng)物，見到異性，也會(huì)立刻展開它的求偶儀式，所以“性”是動(dòng)物的本能。

為了達(dá)到這個(gè)“性”的目的，必須同時(shí)還要有另一個(gè)本能，就是攻擊性——擊退情敵，獨(dú)享交配權(quán)。在資源匱乏、“僧多粥少”的大自然里，攻擊性是我們祖先確保基因傳下去的重要本能。

教育的目的是為了超越動(dòng)物的本性，方法是將這些野性變成公平競爭的運(yùn)動(dòng)技能，在合理的條件下發(fā)泄、紓解出來。了解人的暴力、攻擊性的來源后，我們應(yīng)該盡力推行體育，讓暴力有適當(dāng)?shù)墓艿腊l(fā)泄出來。運(yùn)動(dòng)會(huì)促使大腦分泌多巴胺，這個(gè)多巴胺促進(jìn)我們的正向情緒，使我們不易得憂郁癥。

運(yùn)動(dòng)還能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的默契，因?yàn)?1世紀(jì)又回到了我們祖先生存的方式——用團(tuán)隊(duì)的力量求生存，去并吞別的公司或跟別的公司競爭，不再像以前一樣單打獨(dú)斗了。

我們不注重體育，希臘人早在兩千年前就看到體育的重要性，他們的孩子16歲以前最注重的便是體育。有了強(qiáng)健的身體，知識(shí)才有意義；失去健康和生命的話，再多的知識(shí)都無用武之地。3.防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，那就趕緊運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)在的很多學(xué)生回家都能夠接觸到手機(jī)，上網(wǎng)玩游戲也更加輕而易舉，而且游戲相比枯燥的學(xué)習(xí)而言，更容易讓孩子沉迷其中。如果喜歡上某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，比如籃球，足球，羽毛球。那一定能幫助孩子從游戲中“分心”出來，不至于迷戀游戲迷失自己。

游戲能提供給我們的，無非是，高強(qiáng)度腦力活動(dòng)之后的放松；一局一局游戲獲勝之后的滿足感；和同齡人相比，有個(gè)較高段位的成就感；以及無聊時(shí)候的打發(fā)時(shí)間。

事實(shí)上對于游戲能提供給我們的這些東西，體育運(yùn)動(dòng)都能提供給我們！試想一下，在繁重的課業(yè)結(jié)束之后，去散散步，打打球，能使我們沉重的頭腦得到放松，反過來可以幫助我們更加全情投入到腦力勞動(dòng)中。可以說運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)是相輔相成的兩件事情。4.體育成績好，不僅能上好大學(xué)還能拿獎(jiǎng)學(xué)金 隨著教育的慢慢改革，進(jìn)入高等院校的方式，也不再僅僅局限于過去高考一條路。如今國內(nèi)北大、清華、廈大等知名的學(xué)府，都有招收籃球特招生的通道，如果孩子體育成績出眾，走這條路也是不錯(cuò)的選擇。比其他普通學(xué)生，多一分進(jìn)入高等院校的可能。

重視體育也是高等院校的辦學(xué)傳統(tǒng)和育人特色。例如南開大學(xué)堅(jiān)持“體”“育”并重！本科生申請獎(jiǎng)學(xué)金，需看運(yùn)動(dòng)成績，記錄各學(xué)體質(zhì)測試成績，并載入檔案，頒發(fā)健康證書，授予榮譽(yù)稱號(hào)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力。

咱們國家領(lǐng)導(dǎo)人也在最新一次的全國人大中對于未來五年中國體育產(chǎn)業(yè)以及體育事業(yè)的發(fā)展有重點(diǎn)提及：“廣泛開展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)，籌辦好北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)。”意味著在新時(shí)代、新思想、新矛盾、新目標(biāo)的今天，體育產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)已經(jīng)站在了新的歷史起點(diǎn)，要成為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的見證者、參與者和奉獻(xiàn)者。

體育是強(qiáng)國之舉，強(qiáng)國是復(fù)興之途。偉大的中國今天比以往任何時(shí)候都更接近于實(shí)現(xiàn)復(fù)興中國夢，體育也比以往任何時(shí)候都更關(guān)鍵。蔚然成風(fēng)的全民健身已經(jīng)成為中國富強(qiáng)、民主、文明、和諧的新標(biāo)簽；北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)是中國彰顯大國情懷的窗口，是世界重新認(rèn)識(shí)中國的契機(jī)。

如果你不愛運(yùn)動(dòng)，就不知道體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)習(xí)有多少幫助，所以請不要灌輸給孩子，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤思想，有時(shí)間多陪孩子進(jìn)行體育鍛煉，讓我們的孩子真正愛上體育運(yùn)動(dòng)。

家長感言

家長感言一：

運(yùn)動(dòng)的好處自不待言，特別是對于青少年，運(yùn)動(dòng)有諸多好處。運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、自尊以及對技能的掌握能力。參加體育運(yùn)動(dòng)也會(huì)培養(yǎng)一種健康的生活方式，改變現(xiàn)在很多孩子“電視—電腦—床—薯片”的生活狀態(tài)。因此，家長做出一些努力，鼓勵(lì)孩子參加體育運(yùn)動(dòng)是有必要的。家長感言二：

我們應(yīng)該怎樣才能讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)呢？在這里談一談我自己的一點(diǎn)小見解。我認(rèn)為應(yīng)該幫助孩子找到適合他們個(gè)性的體育運(yùn)動(dòng)方式。有些孩子喜歡球類運(yùn)動(dòng)，比如棒球、足球和網(wǎng)球。另一些喜歡游泳、馬術(shù)、體操或航海。觀察孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，以及孩子喜歡的和討厭的事物。讓孩子嘗試幾種不同的運(yùn)動(dòng)方式，直到他找到一種適合他的運(yùn)動(dòng)。你可能整個(gè)童年時(shí)期都打棒球，并且依然很熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但如果你的孩子喜歡游泳，就要支持孩子的選擇，同時(shí)也可以友善地鼓勵(lì)他嘗試一下你喜歡的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。家長感言三：

今天通過參加這次的家長培訓(xùn)會(huì)真是受益匪淺，知道了體育運(yùn)動(dòng)的重要作用，所以在今后對孩子的家庭教育方面，我應(yīng)該更加重視培養(yǎng)孩子對運(yùn)動(dòng)的興趣。

1、帶孩子去看幾場職業(yè)比賽。通常，當(dāng)孩子看到高水平職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，并感受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的激動(dòng)人心之處時(shí)，他們會(huì)對親自嘗試這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有更大的興趣。

2、和孩子在家或者在公園一起做些運(yùn)動(dòng)。通常，和家人一起運(yùn)動(dòng)，沒有教練或團(tuán)隊(duì)的壓力，可以使孩子享受其中的樂趣。你應(yīng)給孩子樹立一個(gè)榜樣，當(dāng)你自己的運(yùn)動(dòng)只是三天打魚兩天曬網(wǎng)時(shí)，很難要求你的孩子進(jìn)行更多的體育運(yùn)動(dòng)。

3、找一種可以和孩子一起參與的運(yùn)動(dòng)，例如軍事游戲、游泳或是網(wǎng)球，并一起上課。孩子們很喜歡得到父母的關(guān)注，并會(huì)在這一過程中逐漸喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。家長感言四：

今天的家長培訓(xùn)學(xué)到了很多知識(shí)，使我充分認(rèn)識(shí)到了體育運(yùn)動(dòng)對孩子成長的重要性。

1.體育鍛煉能促進(jìn)兒童身體全面發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)有利骨骼和肌肉的生長發(fā)育，有利神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育，有利心臟的生長發(fā)育。

2.體育鍛煉能使兒童更聰明。一個(gè)人是否聰明，主要取決于大腦的功能。兒童大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的50%，體育鍛煉消耗大量的能量，為了滿足運(yùn)動(dòng)的需要，新陳代謝加速，血液循環(huán)增強(qiáng)，從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。

3.體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無法替代的。良好的體能是學(xué)習(xí)和工作的保證。

此外，體育鍛煉還能改善孩子的心理氣質(zhì)，形成熱情活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。

第五篇：如何讓孩子愛上作文

如何讓孩子愛上作文

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)作性表述的過程。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而寫作能力則是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，但現(xiàn)在的學(xué)生一提到作文就怕，就皺眉，唉聲嘆氣，表現(xiàn)在作文課上，從課始到課終表現(xiàn)的很拘束，怕講話，膽小。分析其原因：1.認(rèn)為作文不可捉摸難寫，不感興趣；2.即使想寫也覺得無從下手沒話可寫，沒內(nèi)容可寫；3.不夠自信，缺少作文給他們帶來的喜悅。針對上面的三個(gè)原因，結(jié)合本班的實(shí)際情況，談一些自己的做法。

一、激發(fā)學(xué)生作文的興趣

美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)的學(xué)科的興趣。興趣是最好的教師，在學(xué)習(xí)中講求興趣，正確運(yùn)用興趣規(guī)律，則能使學(xué)生不斷增長求知欲望，而興趣往往具有熱情而短時(shí)迷戀的性質(zhì)，因此教師要抓住這一性質(zhì)，在作文課始就要使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

1.選擇貼近學(xué)生生活的話題

孩子的天性是玩，因此他們在玩的方面定會(huì)有體驗(yàn)，有許多話題，這時(shí)如果有人讓他們把內(nèi)容講出來，他們肯定會(huì)滔滔不絕，在說完之后，再寫下來，這樣學(xué)生會(huì)樂于接受，樂于表達(dá)。上學(xué)期，我布置了一篇作文：寫自己喜歡的一種游戲，結(jié)果每位學(xué)生的興趣很濃，他們寫了：跳皮筋、挑格子、藏貓貓、踢毽子……這些游戲都是他們平時(shí)常玩的，都是他們經(jīng)歷過的。此外，在農(nóng)村，社區(qū)活動(dòng)沒有，學(xué)生除了玩之外，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑就是電視，因此，農(nóng)村的孩子基本上都是愛看電視的，只有談到電視，他們總有說不完的話，抓住這一特點(diǎn)，我們寫了《未來的電視》，學(xué)生的興趣盎然，從課始到課末都在講個(gè)不停，俗話說：好的開始是成功的一半，作文寫好后，不少學(xué)生的想法奇特，如可以吃的電話，可表演的電視，有時(shí)空隧道的電視……這都是因?yàn)閷W(xué)生喜歡電視，對電視感興趣阿！

2.選擇有神秘感的內(nèi)容

越是神秘的內(nèi)容人們越是想知道，進(jìn)而會(huì)用各種方法途徑去了解它，這就是人們的好奇心。對學(xué)生而言，這份好奇心更為可貴，教師若抓住了好奇心，就會(huì)事倍功半。在與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教師的事充滿了好奇心，我的情況時(shí)時(shí)吸引著他們，如他們關(guān)心我的家庭情況，我以前的學(xué)習(xí)情況，我的童年生活……因此在寫《童年趣事》時(shí)，開始我便給學(xué)生講了一則我的故事：我小的時(shí)候很調(diào)皮（學(xué)生們會(huì)意的偷笑）記得上三年級(jí)第二學(xué)期剛開學(xué)，早讀課我發(fā)現(xiàn)同桌的鞋子沒穿，我便偷偷的藏了起來（學(xué)生們哈哈大笑）。你們知道后來怎樣了嗎？（學(xué)生競相猜測）……講完后我相機(jī)一問：你們有什么好故事嗎？講給老師和同學(xué)們聽聽，學(xué)生們打開了心扉，爭相舉手說自己的事，其實(shí)這是拋磚引玉。

3.選擇較新鮮的內(nèi)容

在教學(xué)中偶爾的用一次實(shí)物或搞一次活動(dòng)會(huì)受到意想不到的效果，如在寫動(dòng)物或植物時(shí)，我們可以把要寫得對象帶進(jìn)班級(jí)，讓學(xué)生觀察再寫，這樣學(xué)生興奮不已，在興奮之余會(huì)有獨(dú)特的想法和寫法。

4.抓文本的空白

文本生成的東西很多，這就要老師抓住這些空白，讓學(xué)生在品味閱讀時(shí)，也能發(fā)揮自己的想象，談?wù)勛约旱母惺堋＿@也是激發(fā)情趣的有效方法。如《狐假虎威》故事，狐貍把自己是如何欺騙老虎的事到處炫耀，一傳十，十傳百，終于有一天傳到老虎的耳朵里。這一天，老虎又碰到這只狐貍……”孩子立刻投入到情境中進(jìn)行故事創(chuàng)編。看著孩子興高采烈的樣子，聽著孩子津津有味的述說，我意識(shí)到?jīng)]有不會(huì)寫話的孩子，只有不會(huì)引導(dǎo)的老師。語文老師要做一個(gè)有心的人。

二、教給學(xué)生作文的方法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。葉圣陶說：我們要記著，作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么樣的文字。要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，駕駛必須引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校小課堂，走進(jìn)社會(huì)大課堂，讓學(xué)生更多的接觸生活，體驗(yàn)生活，并深入觀察生活，以獲取豐富的第一手資料，充實(shí)自己的素材寶庫，使寫作內(nèi)容豐富多彩，題材方式多種多樣，個(gè)性風(fēng)格各具風(fēng)格。

那如何才能讓學(xué)生關(guān)注自己的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)材料呢？我想要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，熱愛生活的能力，教師首先要有主要身邊一切小事的意識(shí)，要有敏銳的洞察力，并且要把這種意識(shí)潛移默化的滲透給學(xué)生。

一次本班的男生站在教室門前看樓下一二年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)的情況。只見一二年級(jí)的學(xué)生手拿泡泡，鼓足勁吹好后，隨手向空中一拋，泡泡在空中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)又迅速的落在地面，就在洛向地面的一剎那間，幾個(gè)同學(xué)又在搶著接泡泡，一二年級(jí)的同學(xué)玩的事興奮不已，本班的男生們看的事哈哈大笑，既隨著他們一同高興，也笑小同學(xué)的可愛。見了這情景后，我想這不就是一件很好的事嗎？何不讓他們寫寫來呢？上了課后，我把語文課改上作文課，讓學(xué)生把這件事記錄下來。

從這個(gè)材料的教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有樂趣，處處有材料。此后，每當(dāng)我與學(xué)生有同樣感受的事或是班中搞一次活動(dòng)，我都會(huì)讓學(xué)生記錄下來，這樣，久而久之，學(xué)生已經(jīng)逐漸學(xué)會(huì)記生活中的小事了，現(xiàn)在班中的學(xué)生在日記中不管是“班級(jí)軼事”“我的故事”“成長的煩惱”都有好的、貼近生活的材料。如一位學(xué)生在“班級(jí)軼事”中記道：今天又到自然課了，一個(gè)個(gè)沒精打采，沒想到鈴聲響了之后，從門外走來了一位新教師，他不高的個(gè)子……這不是學(xué)會(huì)了觀察積累材料又是什么呢？

三、樹立學(xué)生習(xí)作的信心

“自信是成功的一半”讓學(xué)生體會(huì)到作文給他們帶來的喜悅，這是最好的樹立自信心的方法。

在本班中，每月都會(huì)辦一期作文報(bào)，作文報(bào)上的作文全是學(xué)生們自己寫得，然后學(xué)生把這些作文推薦到其它班，讓其它班的同學(xué)認(rèn)識(shí)到作文報(bào)上的作者，這樣提高了這些學(xué)生的知名度，學(xué)生也就漸漸的感到滿足。另外，本班每學(xué)期末都辦一本作文書，上面的作文來自每一位同學(xué)，每位學(xué)生要做的就是從自己寫的作文中挑選一篇最滿意的，再把本班的書帶給自己的親人欣賞。由此一來，每位學(xué)生都會(huì)感受到作文帶來的樂趣，自然會(huì)增強(qiáng)自信心。

只要學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，有信心，有內(nèi)容可寫，還怕什么呢？