第一篇：建筑制圖說課稿

《建筑制圖與識圖》說課稿

———《點的投影》

老師們:您們好!非常高興能有機會和大家來交流說課活動,謹(jǐn)此向在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們學(xué)習(xí)。

我說課的內(nèi)容是建筑制圖與識圖第？章第？節(jié)第一課時內(nèi)容。一：教材分析：

我說課的教材是高等教育出版社出版的由？主編的《建筑制圖與識圖》第二版，是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心課程。其功能在于通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉建筑識圖的相關(guān)知識，掌握建筑構(gòu)造方法，具備圖紙識讀的工作能力，具備誠實守信、善于溝通和共同合作的職業(yè)品質(zhì)。

點的投影選自本教材的第？章第？節(jié)，點的投影不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)直線、平面三面正投影圖等知識的重要工具，還是以后學(xué)好形體三面正投影作圖及識讀等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識。二：教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：認(rèn)識點的空間表示與三面投影圖，理解點的坐標(biāo)與三投影面的關(guān)系。

2、過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動法使學(xué)生理解點的三面正投影規(guī)律，能熟練運用點的三面正投影規(guī)律繪制點的三面正投影圖。

3、情感價值觀：增強學(xué)生對建筑識圖與構(gòu)造的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三：教學(xué)重難點確定：

正確識讀點的三面正投影圖是本節(jié)課的教學(xué)重點，根據(jù)點的三面正投影規(guī)律做出點的三面正投影圖是本節(jié)課的教學(xué)難點,正確理解點的三面正投影規(guī)律是本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵點。

本節(jié)課的教法采用“任務(wù)驅(qū)動法”，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法最根本的特點就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”，以教定學(xué)的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。通過實踐發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。四：學(xué)情分析：

中職一年級的學(xué)生經(jīng)過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的空間立體概念，但是對空間點的三面投影展開圖不易理解。在心理上，學(xué)生對識圖與構(gòu)造課有濃厚的興趣，喜歡被鼓勵。在知識與技能方面，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，技能水平較低。學(xué)生對理論性知識的興趣較差，而對圖形語言敏感，也易于理解接受。五：教學(xué)策略：

由于中專學(xué)生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點，因此在教過程中要借助直觀的圖形使學(xué)生理解點的三面正投影圖的有關(guān)問題。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，運用小組討論法，以游戲競賽的方式進行，小組互評、教師點評，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。借助任務(wù)驅(qū)動法使學(xué)生掌握與點的投影相關(guān)專業(yè)知識和實踐技能，樹立職業(yè)中專的教學(xué)宗旨。

六：教學(xué)程序設(shè)計：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

首先復(fù)習(xí)提問：什么是投影？包括哪幾類？讓學(xué)生搶答，學(xué)生回答后讓大家觀賞建筑圖片，分別是鳥巢和國家大劇院。然后讓學(xué)生思考如何用三面正投影的方法來表示這些宏偉的建筑，從而引入本節(jié)課的課題——點的投影。

（二）、主題探究：

向?qū)W生展示點在三投影面體系中的投影圖形和模型，運用小組討論法，教師將學(xué)生分成等人數(shù)的四組，以游戲競賽方式進行討論：通過觀察點的三面正投影圖形，可以得出哪些點的三面正投影規(guī)律？每組選出一名代表進行總結(jié)，總結(jié)之后進行小組之間相互評價，最后教師對各組進行總結(jié)和成績核算，通過討論由師生共同得到點的投影規(guī)律

至此，我們將一個具體的空間點在三面空間體系中的直觀形象抽象而概括為展開后的點的三面正投影圖，進而概括出點的投影規(guī)律，使學(xué)生初步體驗到一個從實踐到理論的認(rèn)識過程。

（三）、同步訓(xùn)練

讓學(xué)生獨立完成習(xí)題冊？頁練習(xí)？，本環(huán)節(jié)為完成任務(wù)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析及解決問題的能力。

（五）、歸納小結(jié)，強化思想：

根據(jù)學(xué)生的特點，師生共同小結(jié)如何根據(jù)點的三面正投影規(guī)律畫出點的三面正投影。

本環(huán)節(jié)由學(xué)生總結(jié),教師完善。既能培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,又可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。

（四）、拓展訓(xùn)練

布置一個思考題：當(dāng)空間點處在投影面上或投影軸上時，其三面正投影圖會怎么樣？

本環(huán)節(jié)是在上述各小組完成同步訓(xùn)練基礎(chǔ)上的一個拓展訓(xùn)練。目的是及時鞏固、消化學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識。本節(jié)分兩個層次布置作業(yè)。由于同學(xué)的認(rèn)知有差異，因此分層次教學(xué)也作為我課改的又一嘗試。

七：板書設(shè)計：

八、教學(xué)反思

關(guān)于“新教法的應(yīng)用”，我認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”是最有效、最適合本專業(yè)學(xué)生的一種方法。任務(wù)的選擇要吸引學(xué)生的興趣，任務(wù)的內(nèi)容的選擇最好使學(xué)生充分感覺到學(xué)有所用，現(xiàn)在的學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇具有一定的功利性，當(dāng)他們覺得這個知識對他們很有用的時候就會激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望，就能起到事半功倍的效

果。作為老師要利用他來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課的不足是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)該給出學(xué)生表述的主線，學(xué)生表述內(nèi)容會更有條理性，教學(xué)效果會更好一些。在之后的備課環(huán)節(jié)，應(yīng)該將教學(xué)設(shè)計做的更加細(xì)致。

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)校

張守菊

第二篇：建筑制圖教案

課程：《建筑制圖》、課題：三面投影的形成及投影規(guī)律

（第二課時）

一、教案背景

11級建筑班學(xué)生

課程：

《建筑制圖》 課前準(zhǔn)備：

(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的投影法的概念。(2)多媒體課件、3D形體模型.二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

(1)掌握三面投影的概念；

(2)掌握三面投影成圖原理及規(guī)律；(3)掌握三面投影一般繪圖規(guī)則。

2、能力目標(biāo)

(1)掌握簡單的三面投影圖的繪制；(2)學(xué)會規(guī)范作圖的方法和技能。

3、情感目標(biāo)

(1)讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注建筑物和構(gòu)筑物的形狀，培養(yǎng)他們的空間想象能力和邏輯思維能力，增強他們的建筑工程意識。

(2)通過學(xué)習(xí)中互聯(lián)網(wǎng)搜尋與探究等活動，進行充分的交流合作，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們團結(jié)合作的科學(xué)精神。

三、教學(xué)重點與難點

1、教學(xué)重點

(1)三面投影的成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的三面投影的繪制。

2、教學(xué)難點

(1)三面投影的成圖原理和規(guī)律。

四、教材分析

本節(jié)教學(xué)設(shè)計所依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容——高等教育出版社1 9 9 8年5月出版的全國中等職業(yè)學(xué)校建筑類《建筑制圖》第二章《正投影與三面投影》第二節(jié)《三面投影的形成及投影規(guī)律》。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于三面投影的形成、三面投影的關(guān)系及投影規(guī)律的知識，教材從內(nèi)容上與前面所學(xué)的投影法的概念一起構(gòu)成了一個相對完美的過渡連接，非常符合培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。第一節(jié)講解了投影法的概念，本節(jié)又通過物體的正面投影形成了三面投影。接著，教材安排了幾個組合體的三面投影，讓學(xué)生觀察和思考，得出三面投影的投影規(guī)律。這樣，就從實際現(xiàn)象出發(fā)，通過觀察和討論的方法，輕松地總結(jié)得出三面投影的成圖原理和規(guī)

律。這種安排，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點，也十分便于教學(xué)的開展。

五、教學(xué)方法

1、借鑒研究性學(xué)習(xí)的方法，通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)三面投影的理論知識，幫助學(xué)生自建三投影面體系，利用3D演示，觀察體驗、研究討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。

2、采用由簡單物體三面投影的畫法入手，由簡至繁，循序漸進，訓(xùn)練學(xué)生基本繪圖能力。

3、采用自學(xué)輔導(dǎo)與教師講授相結(jié)合；案例解說與實踐練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

六、教學(xué)過程

1、【導(dǎo)入課題】

(1)復(fù)習(xí)：投影法的概念一

中心投影法、．平行投影法（斜投影法和正投影法）。

(2)蘇軾《題兩林壁》

【教師活動】

組織播放蘇軾《題西林壁》引導(dǎo)學(xué)生從不同角度方位觀察事物的活動過程。接著進入上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要關(guān)注學(xué)生的活動狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑，總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過課本或者網(wǎng)絡(luò)找到答案。

【學(xué)生活動】

學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，并展開討論。

2、【新課講授】

(1)三面投影的形成 【教師活動】

教師在學(xué)生觀察了前面的投影法視頻的基礎(chǔ)上，自己也同時要把握住學(xué)生對上節(jié)課投影法概念的掌握程度，重點提到正投影法，引出視圖的概念；接著，通過3D課件展示，在感觀的基礎(chǔ)上．引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)的術(shù)語表達三面投影的概念，層層深入，幫助學(xué)生輕松的理解三面投影的形成原理。【學(xué)生活動】

學(xué)生主要是通過動畫的教學(xué)視頻，結(jié)合老師的講解，并通過3D模型進行實驗演示，加深對三面投影的理解。視圖演示活動主要是分小組進行，3-5人為一組，在老師的指導(dǎo)下，相互合作，實驗展示簡單組合體的三個視圖的形成過程。

(2)三面投影的關(guān)系及投影規(guī)律

三面投影：為了確定物體的長、寬、高和結(jié)構(gòu)形狀，通常采用三個相互垂直相交的 投影面（正投影面V、水平投影面H、側(cè)投影面w）建立一個三投影面體系，再用正投 影法將物體（所有面）同時向三投影面投影形成圖形。【教師活動】

1)與學(xué)生一起討論三面投影的位置關(guān)系，方位關(guān)系，通過多媒體課件演示，總結(jié)三面投影投影的規(guī)律。

2)我們老師一邊講解，一邊畫出組合體的三面投影。一方面是讓學(xué)生有新鮮感，開始

引導(dǎo)學(xué)生如何看懂軸測圖與三面投影的聯(lián)系，為今后的學(xué)習(xí)和作業(yè)打基礎(chǔ)，另一方面使學(xué)生易于接受和理解。

3)根據(jù)嚴(yán)格的繪圖要求，通過簡單的繪圖步驟，通過“講一步，畫一段”的辦法，幫助學(xué)生完成簡單模型三面投影的繪制，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計習(xí)慣，同時也產(chǎn)生一種成就感和學(xué)習(xí)的快樂感。【課件展示】畫圖步驟 【學(xué)生活動】

認(rèn)真觀察老師演示過程，理解并記憶正投影特性、三面投影投影方法和原理。在定義三維投影面時，讓學(xué)生舉出教室里的三維投影面，如墻角。

手助學(xué)生理解互相垂直的三維投影面。同時，通過學(xué)生自己手上的簡單的物體模型，進行實驗，繪畫出它的三面投影。有了這種直觀的感受，采用逆向思維學(xué)習(xí)方法，返回來探索、總結(jié)出三面投影的投影規(guī)律，得出簡單模型的三面投影繪制方法。

3、【課堂練習(xí)】

我們的知識鞏固練習(xí)這個環(huán)節(jié)，主要是貫穿在整個課堂教學(xué)中的，就是每進行一 個知識點的學(xué)習(xí)，我們都安排有對應(yīng)的練習(xí)或?qū)嶒灒饕且詫W(xué)生動手為主，幫助我 們學(xué)生輕松的掌握知識。

4、【課堂小結(jié)】

小節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)三面投影的形成原理、三面投影投影規(guī)律等內(nèi)容。本次課題的 總結(jié)，我們主要是通過多媒體3D課件展示進行，系統(tǒng)的條理地總結(jié)我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時，也會給我們的學(xué)生一種煥然一新的感覺，會給學(xué)生留下非常深刻的印象。

5.【課下作業(yè)】

制圖練習(xí)冊P16.

第三篇：建筑制圖學(xué)習(xí)心得

建筑制圖學(xué)習(xí)心得

建筑制圖學(xué)習(xí)心得一：建筑制圖實習(xí)心得

關(guān)于制圖，盡管不是第一次了，但還是有很多新的體會，實習(xí)課程主要是繪制八張關(guān)于一棟局部六層教學(xué)樓的建筑平面圖、立面圖、剖面圖，以及部分結(jié)構(gòu)的詳圖。雖然有制圖要求和圖樣在手，剛開始時我仍然是一籌莫展，不知從何下手。而且這次的例圖有很多不完善之處，單是比例和圖幅的考慮都極費腦筋，畫一幅圖就需要同時翻閱另外幾張圖，對照起來，才能確定具體的尺寸及構(gòu)造。好在老師全程提供了許多幫助，讓業(yè)余制圖的我們省了不少精力。整個過程最大的感受就是——痛苦并快樂著：一連三天，天天滿課，從早上7:00起來到晚上9:00近12小時的繪圖生活。有時畫得興起，干脆把夜宵當(dāng)午飯和晚飯一起吃了，現(xiàn)在想起來都覺得奇怪：我居然也有這么認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候。繪圖中，圖板、圖紙以及制圖工具都是必不可少的，所以每次繪圖都要背著圖板、圖紙以及制圖工具，而且因為圖紙?zhí)笥袝r還要站著畫，而且我左手按尺子特別用力，三天下來，結(jié)果就是腰酸背痛，左手無力。雖然有這么多的痛苦，但繪圖中的樂趣仍歷歷在目。大家一起討論、計算，有時還會爭辯和猶豫，因為每個人都有自己獨特的畫法，在與同學(xué)的探討過程中，不僅能發(fā)現(xiàn)自己繪畫中的不足，也能學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的繪畫技巧。舉個例子：我每次畫平面圖的時候，都是像用CAD畫圖一樣，先畫定位軸線，再雙線畫墻。但由于外墻上一般有

窗，內(nèi)墻上還有門，就必須留出窗和門的寬度。每次我都是一筆把墻畫到底，然后再來找窗戶和門的位置，這樣就必須擦拭已經(jīng)畫出的墻線，但手繪不同于CAD制圖，擦干凈后也會有一些痕跡，影響圖畫的外觀。在與同學(xué)討論的時候，發(fā)現(xiàn)他們畫完軸線之后，先標(biāo)出門窗洞口的位置，再畫墻，這樣就能很好的避免反復(fù)擦拭的麻煩。額，寫了半天，一看字?jǐn)?shù)，才680，要何時才能湊起2000字噢。

還是說點我畫圖的過程，在聽到老師說第一張圖要先畫格子，再寫字的時候，我就覺得這次畫圖不是簡單的描圖了，估計要求都有點嚴(yán)格。于是，我就開始構(gòu)思怎么布局，才能恰到好處的在有限的空間里，畫出密密麻麻的方格。當(dāng)時頭腦里馬上出現(xiàn)的CAD三個字母，先用CAD選好字體，找到最長的一行，再用合適的格子將字體分隔。手繪的時候，不就可以先按CAD上的尺寸畫好格子，再寫字了么。說做就做，在經(jīng)過反復(fù)幾次試驗后，我找到了一個比較合適的尺寸：格子寬為730。馬上解決了畫第一幅圖無從下手的困境。當(dāng)然，這得益于上學(xué)期教我CAD的劉松岸老師。有劉老師悉心，仔細(xì)的教導(dǎo)，才有我上學(xué)期CAD95分的好成績，才有現(xiàn)在幫我解決手繪問題的助力。

在用CAD繪圖的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了書上樣圖的一些錯誤。剛開始畫的時候，按照尺寸畫著畫著，居然和書上的圖就不一樣了，反復(fù)驗證，仍然和樣圖不符。于是，只有停止繪畫，在詢問老師后才知道樣圖出錯了。這也說明了我的基礎(chǔ)不夠扎實，對于書上的錯誤還不能肯定的指出，不敢肯定自己現(xiàn)在的認(rèn)識是否正確。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我一定要把基礎(chǔ)的東西學(xué)牢靠，并且做到舉一反三，熟練運用。

在與同學(xué)的交流與討論中，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在畫圖時，沒有按照相對正常的畫法來繪圖。拿到一幅圖，最先畫的不是定位軸線，而是先描細(xì)節(jié)部位的點，再把這些點連起來，完成這幅作品。這樣看起來是省去了很多步驟，但是要知道，磨刀不誤砍柴工。定位軸線之所以叫定位軸線，是因為它可以確定建筑物主要結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的位置及其標(biāo)志尺寸，有了大體上的距離和尺寸，才能準(zhǔn)確的畫出其他細(xì)部結(jié)構(gòu)和尺寸。這種先畫細(xì)部，再畫主體的畫法，不符合科學(xué)繪圖的要求，應(yīng)予以改正。

這些大概就是我在這次建筑制圖實訓(xùn)中的一些體會和覺悟吧。在這痛并快樂著的幾天中的點點滴滴，不就是學(xué)以致用、檢驗真理的快樂所在嗎？這也是我人生中是第一次對細(xì)節(jié)如此重視了吧：精確到毫米的嚴(yán)謹(jǐn)，線粗細(xì)長短的執(zhí)著，以及對勞動成果的呵護珍視。我相信，這次短短的實訓(xùn)，會是我今后生活中寶貴的財富。

雖然沒有2000字，但這是我這幾天最真實的體會，也是這學(xué)期過得最充實的幾天。最后，同老師一樣，結(jié)束語： Thanks！謝謝老師，也謝謝與我一起學(xué)習(xí)，一起探討的同學(xué)們。

>建筑制圖學(xué)習(xí)心得二：學(xué)習(xí)工程制圖和CAD經(jīng)驗和方法 心得及體會>>（5155字）

學(xué)習(xí)CAD經(jīng)驗和方法

1、基礎(chǔ)很重要

實踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計算機繪圖能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《AutoCAD》，需要一定的畫法幾何的知識和能力，需要一定的識圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，我所在的班級中，《工程制圖》水平好的學(xué)員，學(xué)起來較容易些，效果較好！

2、循序漸進

整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標(biāo)和相對極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握AutoCAD 2000的使用技術(shù)。

3、學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)AutoCAD 2000命令時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學(xué)習(xí)上；要把學(xué)以致用的原則貫穿整個學(xué)習(xí)過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用AutoCAD 2000獨立完成繪圖的能力。

4、熟能生巧

配套的《計算機繪圖習(xí)題集》作為上機實驗書，它能使我們更加深入地理解、熟練AutoCAD 2000的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細(xì)地進行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個繪圖過程，力爭使自己學(xué)習(xí)完AutoCAD 2000課之后就可以投身到實際的工作中去。

掌握技巧

1、常見問題要弄懂

（1）同樣畫一張圖，有的同學(xué)畫的大小適中，有的同學(xué)畫的圖形就很小，甚至看不見，這是為什么？

這是因為繪圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進行了設(shè)定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區(qū)重新進行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實際的繪圖需要來進行的。

（2）有同學(xué)用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發(fā)現(xiàn)畫出的線段看上去像是實線，這是什么原因引起的？

這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數(shù)值即可。

（3）在進行尺寸標(biāo)注以后，有時發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是什么原因引起的？

這是因為尺寸標(biāo)注的整體比例因子設(shè)置得太小，將尺寸標(biāo)注方式對話框打開，修改其數(shù)值變大即可。

以上三個問題僅僅是我的同學(xué)們上機過程中遇到的最典型的三個問題和困難。實際問題不勝枚舉，作為學(xué)員徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。

2、有比較，才有鑒別

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、層次要分明

圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過程中，我的同學(xué)圖省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益匪淺。

4、粗細(xì)要清楚

能夠顯示實體的線寬是AutoCAD 2000的新功能。使用線寬，可以用粗線和細(xì)線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標(biāo)高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為學(xué)員，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達水平。

5、內(nèi)外有別.利用AutoCAD 2000的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。“塊”有內(nèi)部圖塊與外部圖塊之分。

內(nèi)部圖塊是在一個文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時被存儲和打開。

外部圖塊將“塊”的主文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個重要區(qū)別。

6、滴水不漏

圖案填充要特別注意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實體必須在它們的端點處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會產(chǎn)生錯誤的填充。作為學(xué)員最好還要學(xué)會如何查找“漏洞”，修復(fù)錯誤。

7、寫文字要規(guī)范

文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標(biāo)注文字、圖紙說明，注釋、標(biāo)題等，文字和圖形一起表達完整的設(shè)計思想。盡管AutoCAD 2000提供了很強的文字處理功能，但符合工程制圖規(guī)范的文字，并沒有直接提供。因此要學(xué)會設(shè)置“長仿宋體”這一規(guī)范文字。具體操作的簡要步驟是，打開“文字樣式”對話框，新建一個樣式，可取名為“長仿宋體”，對話框中字體名改為選用“仿宋體GB-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標(biāo)注的文字可改為“italic.shx”代替“仿宋體GB-2312”。

另一種作用規(guī)范文字更簡單的方法是，直接使用AutoCAD 2000樣板文件提供的“工程字”樣式；注意，使用前要用“使用模板”方式啟動AutoCAD 2000，選擇國標(biāo)標(biāo)題（如：GBA3）進入繪圖狀態(tài)。再將“工程字”樣式置為當(dāng)前工作樣式。這種方法，大多數(shù)教科書中沒有提及，作為學(xué)員要注意補充一下這一訓(xùn)練。

8、特殊字符，特殊處理

實際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標(biāo)志，直徑符號等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來輸入，較易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希臘字母的輸入，掌握起來就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他?”選項，拷貝特殊字體的希臘字母，再粘貼到書寫區(qū)等操作。尤其要注意字體的轉(zhuǎn)換等編輯。

還有一些特殊文本，如“φ”在機械制圖中應(yīng)用較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標(biāo)注，也可用MTEXT命令的“堆疊”功能來實現(xiàn)。這樣做遠比在尺寸標(biāo)注對話框中調(diào)節(jié)相應(yīng)功能數(shù)值方便得多。我個人的體會是：特別方便！

9、不依規(guī)矩，不成方圓

工程標(biāo)注是零件制造、工程施工和零部件裝配時的重要依據(jù)。在任何時候一幅工程圖中，工程標(biāo)注是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標(biāo)注甚至比圖形更重要。

我的許多同學(xué)不怕繪圖，怕標(biāo)注；原因之一是尺寸標(biāo)注方式對話框里選項太多，自己又理解不清，更不知道這些選項之間如何配合，所以往往很難達到理想的標(biāo)注效果。

為此，除應(yīng)弄清對話框里各選取項的含義及常用值外，還應(yīng)督促自己學(xué)習(xí)時應(yīng)遵守如下五個規(guī)程：

1、為尺寸標(biāo)注創(chuàng)建一個獨立的層，使之與圖形的其他信息分開，便于進行各種操作。

2、為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長仿宋體”）和大小。

3、將尺寸單位設(shè)置為所希望的計量單位，并將精度取到所希望的最小單位。

4、利用尺寸方式對話框，將整體比例因子設(shè)置為繪制圖形時的比例因子。

5、充分利用目標(biāo)捕捉方式，以便快捷拾取尋找點。

10、兩個空間、兩個作用，兩個練習(xí)

在AutoCAD 2000環(huán)境中有兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同的。一般來說，模型空間是一個三維空間，主要用來設(shè)計零件和圖形的幾何形狀，設(shè)計者一般在模型空間完成其主要的設(shè)計構(gòu)思；而圖紙空間是用來將幾何模型表達到工程圖之上用的，專門用來進行出圖的；圖紙空間有時又稱為“布局”，是一種圖紙空間環(huán)境，它模擬圖紙頁面，提供直觀的打印設(shè)置。目前的設(shè)計方向是進入三維的零件建模和設(shè)計，那么零件設(shè)計好之后需要表達到工程圖上時，需要對其進行各個角度的投影，標(biāo)注尺寸，加入標(biāo)題欄和圖框等等操作，此時在模型空間已經(jīng)不能方便地進行這些操作了，在圖紙空間則非常方便。在圖紙空間中可能創(chuàng)建并放置視口對象，還可以添加標(biāo)題欄或其他幾何圖形。可以在圖形中創(chuàng)建多個布局以顯示不同視圖，每個布局可以包含不同的打印比例和圖紙尺寸。布局顯示的圖形與圖紙頁面上打印出來的圖形完全一樣。

為了使自己深刻理解“圖紙空間”的作用，學(xué)習(xí)時，要根據(jù)老師要求求至少做兩個這方面的實際例子，鞏固“圖紙空間”的概念。不得偷懶！

11、九九歸一

計算機繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實踐中發(fā)揮作用。目前的設(shè)計結(jié)果基本上以紙基圖紙的方式進入到生產(chǎn)中，同時，在設(shè)計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案管理的主要對象。雖然計算機輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將AutoCAD 2000設(shè)計產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產(chǎn)實際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

因此，“打印”的學(xué)習(xí)，除了弄清楚對話框的使用外，還應(yīng)積極參加老師組織的一次演示課，使自己真實感受一下“計算機繪圖”的這一最后環(huán)節(jié)。

綜上所述，學(xué)然后知不足。AutoCAD還有許多實用的功能，尤其是一些三維功能。學(xué)無止境，只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。、傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與AutoCAD軟件的融合

計算機繪圖引入到工程制圖中主要有三種模式：①添加式，即在《畫法幾何與工程制圖》課內(nèi)劃分出若干學(xué)時，以介紹和講授計算機繪圖內(nèi)容；②分離式，即在《畫法幾何與工程制圖》課以外，單獨將《計算機繪圖》作為一門必修課或選修課開出；③結(jié)合式，即在《畫法幾何與工程制圖》教學(xué)過程中，以各個知識單元，先后或同時介紹工程制圖和計算機繪圖。根據(jù)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)隨著中學(xué)生素質(zhì)教育的推行，絕大部分新生熟悉計算機的基本操作，近一半左右的同學(xué)家里配置有電腦。所以，結(jié)合學(xué)生的實際情況，將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與計算機繪圖軟件教學(xué)融合到一起。這樣一方面可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。比如說橢圓、正多邊形等很多平面圖形用AutoCAD的簡單命令即可繪出，所以傳統(tǒng)的復(fù)雜的近似畫法就可以略講；另外，在講授傳統(tǒng)教學(xué)中的基本幾何作圖內(nèi)容時，將AutoCAD的基本繪圖命令和基本編輯命令融合在一起，這樣在學(xué)習(xí)基本幾何作圖的同時又學(xué)了基本繪圖和編輯命令，同時也讓學(xué)生體會到了計算機繪圖的優(yōu)越性。又如，點、線、面的投影特性，截交線，相貫線等內(nèi)容既是重點，也是傳統(tǒng)教學(xué)的難點。盡管有些學(xué)生能用“表面找點法”在三視圖上正確畫出相貫線的投影，但他們中很多仍然不能正確想象出相貫線的空間形態(tài)，因為它是空間曲線，在平面投影圖上無法顯現(xiàn)其真實性，而借助AutoCAD生成一些基本體素，再通過簡單的定位與組合，即可獲得大量的三維模型。同時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的基本體與組合體的三視圖分析，就可讓學(xué)生在AutoCAD環(huán)境里對組合體的構(gòu)型方式能夠有一個比較全面的認(rèn)識，對三視圖也有更深的了解，這樣一來傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與AutoCAD相互交織形成了一個有機體而不再是各自為陣了。

二、手工制圖與AutoCAD工程制圖的融合手工制圖和AutoCAD應(yīng)該可以是一個融合的整體。手工繪圖是基礎(chǔ)，它訓(xùn)練學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)，并從最基本的字體、線型、尺寸標(biāo)注、視圖布置等方面入手教導(dǎo)學(xué)生“工程制圖”――這門工程語言的單詞、語法、句型等，這就為AutoCAD的繪圖環(huán)境設(shè)置、圖幅、圖層、線型等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但AutoCAD只是一種繪圖環(huán)境和工具，而不是繪圖理論，將AutoCAD引入工程制圖領(lǐng)域，是為了讓學(xué)生熟練了手工繪圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其高效的繪圖功能。比如利用“層”這一AutoCAD的基本概念，十分容易的解決了不同的線型、線寬、字體等手工繪圖時比較麻煩的問題，又如，AutoCAD 的“塊”工具，讓學(xué)生從手工繪制標(biāo)準(zhǔn)件、常用件以及零件圖和裝配圖時經(jīng)常繪制大量相同的圖塊而普遍感枯燥、繁瑣中解脫出來，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率明顯提高。并且，學(xué)生在掌握“定義塊”和“插入塊”等基本塊命令后，許多同學(xué)建立了自己常用的圖庫，在這個過程中對標(biāo)準(zhǔn)件、常用件規(guī)定畫法的記憶也加深了。這不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了計算機繪圖中的一些基本的操作，而且開拓了學(xué)生的視野，為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、尺規(guī)筆試與計算機繪圖技能考核的融合

《畫法幾何與工程制圖》要求學(xué)生能夠閱讀和繪制工程圖樣的教學(xué)目的使得該課程是一門技能性和實用性極強的課程，為此，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的考核與評定，也應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們參考國家制圖員的考試模式，提出了尺規(guī)筆試與計算機繪圖技能考核的融合式考核方法：尺規(guī)作圖(50%)+計算機繪圖(30%)＋課程作業(yè)與設(shè)計（20％）。這一方面將同學(xué)們從完全應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)思維中引導(dǎo)出來，使得大家明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了一次60分的考試，更多的是為了學(xué)習(xí)和掌握怎樣跟上飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；另一方面，也能綜合測驗學(xué)生的手工繪圖和計算機作圖兩項基本技能。

四、結(jié)語

利用大學(xué)城校區(qū)先進的軟硬件配置條件，積極開展《畫法幾何與工程制圖》與AutoCAD的融合式教學(xué)，把先進的計算機繪圖（設(shè)計）技術(shù)與工程制圖有機結(jié)合，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦能讓同學(xué)們在掌握基本理論基礎(chǔ)上，熟悉現(xiàn)代的計算機繪圖手段，適應(yīng)社會的要求。但是，正確處理好工程制圖與計算機繪圖的融合關(guān)系問題是我們進行教學(xué)內(nèi)容改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要問題。經(jīng)過一輪教學(xué)的探索與實踐，雖然有效果，但也存在一些問題，比如計算機繪圖在教學(xué)中所占學(xué)時的比例問題、計算機繪圖的深淺度把握問題等所有這些都有待于在今后的教學(xué)改革中進一步探索。

>建筑制圖學(xué)習(xí)心得三：學(xué)習(xí)建筑CAD的一點心得體會>>（858字）

我本人呢是學(xué)建筑專業(yè)的，對于其它不勝了解，不知道大家認(rèn)為，使用CAD畫圖，最重要的是什么，對于這個問題每個人的理解都有可能不同的，但是在我看來，最重要的是要時刻記住自己使用的CAD畫圖是什么目地。當(dāng)初我學(xué)習(xí)CAD的時候真費勁了腦細(xì)胞，看了不少的書籍資料，還沒少看相關(guān)CAD資源網(wǎng)站，光輝城市建筑資源網(wǎng)站就是我學(xué)習(xí)參考的對象之一。我們進入建筑工程設(shè)計，不管是什么專業(yè)、什么階段，實際上都要將某些設(shè)計思想或者設(shè)計內(nèi)容表達、反映到設(shè)計文件上。而圖紙，就是一種直觀交流表達方式。

很多朋友接到一個任務(wù)時，準(zhǔn)備開始畫圖了，不知各位第一步做什么。可能有很多人，直接就開始畫圖，但這不正確。應(yīng)該是進行各種設(shè)置，包括圖層、線形、字體、標(biāo)注等等。進行各方面的設(shè)置是非常必要的，只有各項設(shè)置合理了，才為我們接下來的繪圖工作打下良好的基礎(chǔ)，才有可能使接下來“清晰”、“準(zhǔn)確”、“高效”。

首先來談?wù)剤D層。可以說，圖層的定義，是整個CAD軟件最為關(guān)鍵的設(shè)置，而我發(fā)現(xiàn)，我們公司的員工圖層設(shè)置清晰條例的并不多。有時候打開某些同事的DWG圖紙，一看，幾十個圖層，再一看，大部分圖元都是在0層上，不禁哭笑不得。至于應(yīng)該在不同的圖層上的在一個圖層上了，應(yīng)該在一個圖層上的又不在一個圖層上，類似的問題比比皆是。圖層的設(shè)置有哪些原則呢?

不管是什么專業(yè)，什么階段的圖紙，圖紙上所有的圖元可以用一定的規(guī)律來組織整理。比如說，建筑專業(yè)的圖紙，就平面圖而言，可以分為：柱、墻、軸線、尺寸標(biāo)注、一般標(biāo)注、門窗看線、家具等。也就是說，建筑專業(yè)的平面圖，就按照柱、墻、軸線、尺寸標(biāo)注、一般漢字、門窗看線、家具等來定義圖層，然后，在畫圖的時候，分別應(yīng)該在哪個類別的，就把該圖元放到相應(yīng)得圖層中去。

只要圖紙中所有的圖元都能有適當(dāng)?shù)臍w類辦法了，那么圖層設(shè)置的基礎(chǔ)就搭建好了。但是，圖元分類是不是越細(xì)越好呢?不對。比如說，建筑平面圖上，有門和窗，還有很多臺階、樓梯等的看線，那是不是就分成門層、窗層、臺階層、樓梯層呢?不對。圖層太多的話，會給我們接下來在繪制過程中反而造成不便。

第四篇：建筑制圖基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)

建筑制圖基礎(chǔ)課程導(dǎo)學(xué)

責(zé)任教師

高曉琴

一、多種教學(xué)媒體的配置和使用

該課程的教學(xué)媒體有：

1．文字材料：文字材料是教學(xué)媒體的核心，是傳遞教學(xué)信息及學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，是整個教學(xué)媒體體系的基礎(chǔ)。

⑴ 主教材：《建筑制圖基礎(chǔ)課程》杜軍等編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版。⑵教學(xué)大綱：中央電大責(zé)任教師編寫，在網(wǎng)上發(fā)布。⑶教學(xué)設(shè)計方案：中央電大責(zé)任教師編寫，在網(wǎng)上發(fā)布。⑷教學(xué)實施意見：四川電大責(zé)任教師編寫，在網(wǎng)上發(fā)布

⑸形成性考核冊（即平時作業(yè)）：中央電大責(zé)任教師編寫，隨教材發(fā)放，在四川電大有教學(xué)平臺上和中央電大在線的平臺上發(fā)布有該作業(yè)的答案，并做成了動畫形式供大家學(xué)習(xí)，請大家上網(wǎng)收看。

⑹期末復(fù)習(xí)提要（或稱“考試說明”）期末模擬練習(xí)題：中央電大期末出有該課程有期末復(fù)習(xí)站冊子，并在網(wǎng)上還要發(fā)布期末模擬練習(xí)題，請大家關(guān)注。

2． IP課件

《建筑制圖基礎(chǔ)IP課件》，共10講，網(wǎng)上發(fā)布。該IP課件采用專題講座方式，主要介紹課程的重點、難點內(nèi)容，并對學(xué)員自學(xué)進行指導(dǎo)和幫助。

3．教學(xué)輔導(dǎo)：在四川電大遠程教學(xué)平臺以及中央電大電大在線平臺上發(fā)布了該門課程的許多教學(xué)輔導(dǎo)資源，主要以章節(jié)為單元進行輔導(dǎo)，學(xué)生登陸后可以自主學(xué)習(xí)。

4．網(wǎng)上答疑：四川電大遠程教學(xué)平臺以及中央電大電大在線平臺都設(shè)有該門課程的課程討論區(qū)，省校責(zé)任老師和中央電大責(zé)任教師將回答學(xué)生的提問。責(zé)任教師還定時在網(wǎng)上進行實時輔導(dǎo)和答疑，學(xué)生要密切注意網(wǎng)上教學(xué)動態(tài)，積極參加網(wǎng)上討論與學(xué)習(xí)。另外，還可表示通過電話和電子郵件答疑，本課程教學(xué)熱線電話為(028)87763279，提供電話咨詢服務(wù)。E-mail：gaoxq@scrtvu.net。

二．教學(xué)資源獲得的途徑

1．中央電大“電大在線”：www.tmdps.cn

進入課程的途徑：注冊—登錄—選擇教學(xué)計劃（開放教育建筑施工與管理專業(yè)（專科））—選擇課程“建筑制圖基礎(chǔ)”—點擊相關(guān)欄目

2．四川電大“遠程教育教學(xué)平臺”：www.tmdps.cn)或四川電大教學(xué)平臺 → 點擊“網(wǎng)上教學(xué)活動安排表”中相應(yīng)日期的“建筑制圖基礎(chǔ)”即可參加網(wǎng)上實時教學(xué)活動（如參加討論、提問等等）。

2．進入中央電大“電大在線”(www.tmdps.cn)或進入四川電大“教學(xué)平臺”(www.scopen.net)→ 用自己注冊的用戶名和密碼進入建筑施工與管理專業(yè)（專科）→ 點擊建筑制圖基礎(chǔ)” 課程 → 點擊右邊“課程論壇” → 點擊“建筑制圖基礎(chǔ)”即可用發(fā)帖子的形式參加網(wǎng)上教學(xué)活動（如參加討論、提問等等）。

四、聯(lián)系方式

本課程是一門統(tǒng)設(shè)課，教師與學(xué)生如有問題可以直接與中央電大的責(zé)任教師取得聯(lián)系，也可以與省校老師聯(lián)系。省校老師的聯(lián)系方式：

Email: gaoxq@scrtvu.net

Tel: 028-87763279 地址：成都市一環(huán)路西三段3號 四川電大工科教研室

第五篇：建筑制圖教學(xué)總結(jié)

《建筑制圖》教學(xué)總結(jié)

《建筑制圖與識圖》為建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力，同時為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。隨著高職教育理論的發(fā)展，促使本課程突出識圖和計算機繪圖能力培養(yǎng)，努力打破傳統(tǒng)的圖學(xué)教育為中心的學(xué)科體系，以工作過程為導(dǎo)向進行課程內(nèi)容重構(gòu)和二次開發(fā)，打破過去從幾何作圖開始，強調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學(xué)內(nèi)容體系，改變重繪圖知識輕識圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系，會同企業(yè)技術(shù)人員，按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)項目；開展項目法教學(xué)，所有實訓(xùn)項目取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作；打造理論與實踐一體化的課堂教學(xué)環(huán)境，融“教、學(xué)、做”為一體；以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，將課程中的理論要點用實際圖紙的識讀與繪圖檢驗，讓學(xué)生深切體會到知識的實用性，增加開放性思考題和學(xué)習(xí)自測表，啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達方法，積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，建立考試題庫，實行教考分離，并與制圖員職業(yè)資格考證銜接，進行理論和上機繪圖的技能測試改革，實現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的“目標(biāo)過程-考核”的系統(tǒng)性和科學(xué)化，教學(xué)效果明顯提高。

本期我擔(dān)任14秋造價1班，14秋裝飾1班的建筑制圖課程教學(xué)工作，在教學(xué)過程中與同學(xué)們相處融洽。忙忙碌碌，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期過去了。回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作中，在學(xué)校其他老師和領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我也取得了一些的成績和進步。在這里我對本學(xué)期的工作做個小結(jié)，并從中汲取精華加以保存，尋找不足加以彌補，爭取在新的一學(xué)年中取得更大的提高。

一、政治思想方面：

教學(xué)工作中，平時注意認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本教研和其他各類培訓(xùn)，并做了大量的筆記。還認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會并努力去做一名新形勢下優(yōu)秀教師。

二、教育教學(xué)方面：

（1）個人教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n、備好課、努力備學(xué)生的課。

2、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。平時注意收集資料，在備課時能知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）教研組工作：積極配合教務(wù)處老師作好教研組工作。

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處開展校本教研活動的要求，本學(xué)期，我組繼續(xù)開展“如何進行有效的課堂提問”的校本教研工作，以教帶研，以研促教，相得益彰。堅持立足于課堂教學(xué)的研究，發(fā)揮“求真、務(wù)實、合作、探究”的工作精神，開拓進取，在“如何進行有效的課堂提問”這一方面進行了深入的探索與實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效。

三、工作考勤方面：

我能每天都能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率，這學(xué)期的值周工作我也積極的參與。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂上激情有余而平緩不足，平時考試較少，考試成績不穩(wěn)定等。走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為教育事業(yè)多作貢獻。

總之，一學(xué)期下來，收獲自然不小。在工作中我不僅享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我會努力提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)新知識充實自己，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，吸取先進經(jīng)驗運用與實踐中，力求把今后的工作做得更好！