第一篇：建筑制圖學習感想

建筑制圖學習感想

對于我來說，建筑制圖是我目前為止學到的唯一關于畫圖的一門課，制圖方法加上同時學習的CAD，從此顛覆了我們過去用鉛筆橡皮的時代，因為過去從來沒有接觸過類似的課程。剛開始覺得十分費力，因為從來沒有進行過這種類型的空間想象能力的訓練，但是經過一個學期的學習和練習，這方面的能力已經得到了極大的提高，再看起工程的各種圖紙來也不是像剛開始那樣費勁了。

建筑制圖中讓我最感興趣的是學習了較為規范的制圖方法，以及規范的制圖圖例，對投影的學習也讓我對識圖有了新的認識和提高，總之，學了之后，使我對制圖和識圖都有了一個提高。

一學期的學習，我認真看了書，學了很多制圖方法，自己去練習，感覺運用一些規范的方法和圖標來畫圖，讓人看起來真像那么回事了，相比起以前手工畫圖，且不規范，有了很大的提高了，熟練程度和速度也加強了不少，同時對于以前看了認為比較復雜的圖紙也有了一些新的認識，提高了識圖能力。三維和投影的學習讓我對于效果圖和立面圖、剖面圖等都有了感性的認識。

通過這門課程的學習，將對我今后的工作有很大的幫助，無論是制圖還是識圖，都將會得到很大的提高，無論在設計、還是施工的崗位上，都不再停留在原有的基礎上了，對于一些新的崗位，對于難度大的一些課題和工程，都讓我增加了挑戰的信心，工作起來也會更加的得心應手。

第二篇：建筑制圖教案

課程：《建筑制圖》、課題：三面投影的形成及投影規律

（第二課時）

一、教案背景

11級建筑班學生

課程：

《建筑制圖》 課前準備：

(1)復習上節課學習的投影法的概念。(2)多媒體課件、3D形體模型.二、教學目標

1、知識目標

(1)掌握三面投影的概念；

(2)掌握三面投影成圖原理及規律；(3)掌握三面投影一般繪圖規則。

2、能力目標

(1)掌握簡單的三面投影圖的繪制；(2)學會規范作圖的方法和技能。

3、情感目標

(1)讓學生學會關注建筑物和構筑物的形狀，培養他們的空間想象能力和邏輯思維能力，增強他們的建筑工程意識。

(2)通過學習中互聯網搜尋與探究等活動，進行充分的交流合作，讓學生養成細致、嚴謹的學習態度，培養他們團結合作的科學精神。

三、教學重點與難點

1、教學重點

(1)三面投影的成圖原理和規律；(2)簡單的三面投影的繪制。

2、教學難點

(1)三面投影的成圖原理和規律。

四、教材分析

本節教學設計所依據的教學內容——高等教育出版社1 9 9 8年5月出版的全國中等職業學校建筑類《建筑制圖》第二章《正投影與三面投影》第二節《三面投影的形成及投影規律》。本節的教學內容是關于三面投影的形成、三面投影的關系及投影規律的知識，教材從內容上與前面所學的投影法的概念一起構成了一個相對完美的過渡連接，非常符合培養學生的認知能力。第一節講解了投影法的概念，本節又通過物體的正面投影形成了三面投影。接著，教材安排了幾個組合體的三面投影，讓學生觀察和思考，得出三面投影的投影規律。這樣，就從實際現象出發，通過觀察和討論的方法，輕松地總結得出三面投影的成圖原理和規

律。這種安排，既符合學生的認知特點，也十分便于教學的開展。

五、教學方法

1、借鑒研究性學習的方法，通過豐富的互聯網絡資源，學習三面投影的理論知識，幫助學生自建三投影面體系，利用3D演示，觀察體驗、研究討論學習，培養學生的識圖能力。

2、采用由簡單物體三面投影的畫法入手，由簡至繁，循序漸進，訓練學生基本繪圖能力。

3、采用自學輔導與教師講授相結合；案例解說與實踐練習相結合的教學方法。

六、教學過程

1、【導入課題】

(1)復習：投影法的概念一

中心投影法、．平行投影法（斜投影法和正投影法）。

(2)蘇軾《題兩林壁》

【教師活動】

組織播放蘇軾《題西林壁》引導學生從不同角度方位觀察事物的活動過程。接著進入上節課的學習內容，教師要關注學生的活動狀態，與他們共同解決可能存在的問題和困惑，總結，引導學生通過課本或者網絡找到答案。

【學生活動】

學生認真觀察、思考，并展開討論。

2、【新課講授】

(1)三面投影的形成 【教師活動】

教師在學生觀察了前面的投影法視頻的基礎上，自己也同時要把握住學生對上節課投影法概念的掌握程度，重點提到正投影法，引出視圖的概念；接著，通過3D課件展示，在感觀的基礎上．引導學生用專業的術語表達三面投影的概念，層層深入，幫助學生輕松的理解三面投影的形成原理?！緦W生活動】

學生主要是通過動畫的教學視頻，結合老師的講解，并通過3D模型進行實驗演示，加深對三面投影的理解。視圖演示活動主要是分小組進行，3-5人為一組，在老師的指導下，相互合作，實驗展示簡單組合體的三個視圖的形成過程。

(2)三面投影的關系及投影規律

三面投影：為了確定物體的長、寬、高和結構形狀，通常采用三個相互垂直相交的 投影面（正投影面V、水平投影面H、側投影面w）建立一個三投影面體系，再用正投 影法將物體（所有面）同時向三投影面投影形成圖形?！窘處熁顒印?/p>

1)與學生一起討論三面投影的位置關系，方位關系，通過多媒體課件演示，總結三面投影投影的規律。

2)我們老師一邊講解，一邊畫出組合體的三面投影。一方面是讓學生有新鮮感，開始

引導學生如何看懂軸測圖與三面投影的聯系，為今后的學習和作業打基礎，另一方面使學生易于接受和理解。

3)根據嚴格的繪圖要求，通過簡單的繪圖步驟，通過“講一步，畫一段”的辦法，幫助學生完成簡單模型三面投影的繪制，使學生養成細致的、嚴謹的設計習慣，同時也產生一種成就感和學習的快樂感。【課件展示】畫圖步驟 【學生活動】

認真觀察老師演示過程，理解并記憶正投影特性、三面投影投影方法和原理。在定義三維投影面時，讓學生舉出教室里的三維投影面，如墻角。

手助學生理解互相垂直的三維投影面。同時，通過學生自己手上的簡單的物體模型，進行實驗，繪畫出它的三面投影。有了這種直觀的感受，采用逆向思維學習方法，返回來探索、總結出三面投影的投影規律，得出簡單模型的三面投影繪制方法。

3、【課堂練習】

我們的知識鞏固練習這個環節，主要是貫穿在整個課堂教學中的，就是每進行一 個知識點的學習，我們都安排有對應的練習或實驗，主要是以學生動手為主，幫助我 們學生輕松的掌握知識。

4、【課堂小結】

小節課我們主要是學習三面投影的形成原理、三面投影投影規律等內容。本次課題的 總結，我們主要是通過多媒體3D課件展示進行，系統的條理地總結我們本節課學習的內容，同時，也會給我們的學生一種煥然一新的感覺，會給學生留下非常深刻的印象。

5.【課下作業】

制圖練習冊P16.

第三篇：建筑制圖說課稿

《建筑制圖與識圖》說課稿

———《點的投影》

老師們:您們好!非常高興能有機會和大家來交流說課活動,謹此向在座的領導和老師們學習。

我說課的內容是建筑制圖與識圖第？章第？節第一課時內容。一：教材分析：

我說課的教材是高等教育出版社出版的由？主編的《建筑制圖與識圖》第二版，是建筑工程技術專業的一門核心課程。其功能在于通過學習，使學生熟悉建筑識圖的相關知識，掌握建筑構造方法，具備圖紙識讀的工作能力，具備誠實守信、善于溝通和共同合作的職業品質。

點的投影選自本教材的第？章第？節，點的投影不僅是學生學習直線、平面三面正投影圖等知識的重要工具，還是以后學好形體三面正投影作圖及識讀等內容的必要基礎知識。二：教學目標：

1、知識與能力：認識點的空間表示與三面投影圖，理解點的坐標與三投影面的關系。

2、過程與方法：通過任務驅動法使學生理解點的三面正投影規律，能熟練運用點的三面正投影規律繪制點的三面正投影圖。

3、情感價值觀：增強學生對建筑識圖與構造的學習興趣，培養學生善于觀察勤于思考的學習習慣。三：教學重難點確定：

正確識讀點的三面正投影圖是本節課的教學重點，根據點的三面正投影規律做出點的三面正投影圖是本節課的教學難點,正確理解點的三面正投影規律是本節課的教學關鍵點。

本節課的教法采用“任務驅動法”，“任務驅動”教學法最根本的特點就是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”，以教定學的被動教學模式，創造了以學定教、學生主動參與、自主協作、探索創新的新型學習模式。通過實踐發現“任務驅動”法有利于激發學生的學習興趣，培養學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協作的能力。四：學情分析：

中職一年級的學生經過前面章節的學習已經有了初步的空間立體概念，但是對空間點的三面投影展開圖不易理解。在心理上，學生對識圖與構造課有濃厚的興趣，喜歡被鼓勵。在知識與技能方面，學生的專業基礎薄弱，技能水平較低。學生對理論性知識的興趣較差，而對圖形語言敏感，也易于理解接受。五：教學策略：

由于中專學生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點，因此在教過程中要借助直觀的圖形使學生理解點的三面正投影圖的有關問題。為調動學生的學習興趣與積極性，運用小組討論法，以游戲競賽的方式進行，小組互評、教師點評，以學生為主體，教師為主導，以調動學生的學習興趣與積極性。借助任務驅動法使學生掌握與點的投影相關專業知識和實踐技能，樹立職業中專的教學宗旨。

六：教學程序設計：

（一）、激發興趣，導入新課：

首先復習提問：什么是投影？包括哪幾類？讓學生搶答，學生回答后讓大家觀賞建筑圖片，分別是鳥巢和國家大劇院。然后讓學生思考如何用三面正投影的方法來表示這些宏偉的建筑，從而引入本節課的課題——點的投影。

（二）、主題探究：

向學生展示點在三投影面體系中的投影圖形和模型，運用小組討論法，教師將學生分成等人數的四組，以游戲競賽方式進行討論：通過觀察點的三面正投影圖形，可以得出哪些點的三面正投影規律？每組選出一名代表進行總結，總結之后進行小組之間相互評價，最后教師對各組進行總結和成績核算，通過討論由師生共同得到點的投影規律

至此，我們將一個具體的空間點在三面空間體系中的直觀形象抽象而概括為展開后的點的三面正投影圖，進而概括出點的投影規律，使學生初步體驗到一個從實踐到理論的認識過程。

（三）、同步訓練

讓學生獨立完成習題冊？頁練習？，本環節為完成任務環節，培養學生獨立思考、分析及解決問題的能力。

（五）、歸納小結，強化思想：

根據學生的特點，師生共同小結如何根據點的三面正投影規律畫出點的三面正投影。

本環節由學生總結,教師完善。既能培養學生歸納總結的能力,又可以實現學生學習效果的反饋。

（四）、拓展訓練

布置一個思考題：當空間點處在投影面上或投影軸上時，其三面正投影圖會怎么樣？

本環節是在上述各小組完成同步訓練基礎上的一個拓展訓練。目的是及時鞏固、消化學生本節課所學知識。本節分兩個層次布置作業。由于同學的認知有差異，因此分層次教學也作為我課改的又一嘗試。

七：板書設計：

八、教學反思

關于“新教法的應用”，我認為“任務驅動教學法”是最有效、最適合本專業學生的一種方法。任務的選擇要吸引學生的興趣，任務的內容的選擇最好使學生充分感覺到學有所用，現在的學生對于學習內容的選擇具有一定的功利性，當他們覺得這個知識對他們很有用的時候就會激發起他們的學習欲望，就能起到事半功倍的效

果。作為老師要利用他來調動學生學習的積極性。

本節課的不足是在導入環節，應該給出學生表述的主線，學生表述內容會更有條理性，教學效果會更好一些。在之后的備課環節，應該將教學設計做的更加細致。

瀘州職業技術學校

張守菊

第四篇：建筑制圖學習心得

建筑制圖學習心得

建筑制圖學習心得一：建筑制圖實習心得

關于制圖，盡管不是第一次了，但還是有很多新的體會，實習課程主要是繪制八張關于一棟局部六層教學樓的建筑平面圖、立面圖、剖面圖，以及部分結構的詳圖。雖然有制圖要求和圖樣在手，剛開始時我仍然是一籌莫展，不知從何下手。而且這次的例圖有很多不完善之處，單是比例和圖幅的考慮都極費腦筋，畫一幅圖就需要同時翻閱另外幾張圖，對照起來，才能確定具體的尺寸及構造。好在老師全程提供了許多幫助，讓業余制圖的我們省了不少精力。整個過程最大的感受就是——痛苦并快樂著：一連三天，天天滿課，從早上7:00起來到晚上9:00近12小時的繪圖生活。有時畫得興起，干脆把夜宵當午飯和晚飯一起吃了，現在想起來都覺得奇怪：我居然也有這么認真學習的時候。繪圖中，圖板、圖紙以及制圖工具都是必不可少的，所以每次繪圖都要背著圖板、圖紙以及制圖工具，而且因為圖紙太大有時還要站著畫，而且我左手按尺子特別用力，三天下來，結果就是腰酸背痛，左手無力。雖然有這么多的痛苦，但繪圖中的樂趣仍歷歷在目。大家一起討論、計算，有時還會爭辯和猶豫，因為每個人都有自己獨特的畫法，在與同學的探討過程中，不僅能發現自己繪畫中的不足，也能學習別人優秀的繪畫技巧。舉個例子：我每次畫平面圖的時候，都是像用CAD畫圖一樣，先畫定位軸線，再雙線畫墻。但由于外墻上一般有

窗，內墻上還有門，就必須留出窗和門的寬度。每次我都是一筆把墻畫到底，然后再來找窗戶和門的位置，這樣就必須擦拭已經畫出的墻線，但手繪不同于CAD制圖，擦干凈后也會有一些痕跡，影響圖畫的外觀。在與同學討論的時候，發現他們畫完軸線之后，先標出門窗洞口的位置，再畫墻，這樣就能很好的避免反復擦拭的麻煩。額，寫了半天，一看字數，才680，要何時才能湊起2000字噢。

還是說點我畫圖的過程，在聽到老師說第一張圖要先畫格子，再寫字的時候，我就覺得這次畫圖不是簡單的描圖了，估計要求都有點嚴格。于是，我就開始構思怎么布局，才能恰到好處的在有限的空間里，畫出密密麻麻的方格。當時頭腦里馬上出現的CAD三個字母，先用CAD選好字體，找到最長的一行，再用合適的格子將字體分隔。手繪的時候，不就可以先按CAD上的尺寸畫好格子，再寫字了么。說做就做，在經過反復幾次試驗后，我找到了一個比較合適的尺寸：格子寬為730。馬上解決了畫第一幅圖無從下手的困境。當然，這得益于上學期教我CAD的劉松岸老師。有劉老師悉心，仔細的教導，才有我上學期CAD95分的好成績，才有現在幫我解決手繪問題的助力。

在用CAD繪圖的過程中，我還發現了書上樣圖的一些錯誤。剛開始畫的時候，按照尺寸畫著畫著，居然和書上的圖就不一樣了，反復驗證，仍然和樣圖不符。于是，只有停止繪畫，在詢問老師后才知道樣圖出錯了。這也說明了我的基礎不夠扎實，對于書上的錯誤還不能肯定的指出，不敢肯定自己現在的認識是否正確。在今后的學習過程中，我一定要把基礎的東西學牢靠，并且做到舉一反三，熟練運用。

在與同學的交流與討論中，我還發現有的同學在畫圖時，沒有按照相對正常的畫法來繪圖。拿到一幅圖，最先畫的不是定位軸線，而是先描細節部位的點，再把這些點連起來，完成這幅作品。這樣看起來是省去了很多步驟，但是要知道，磨刀不誤砍柴工。定位軸線之所以叫定位軸線，是因為它可以確定建筑物主要結構或構件的位置及其標志尺寸，有了大體上的距離和尺寸，才能準確的畫出其他細部結構和尺寸。這種先畫細部，再畫主體的畫法，不符合科學繪圖的要求，應予以改正。

這些大概就是我在這次建筑制圖實訓中的一些體會和覺悟吧。在這痛并快樂著的幾天中的點點滴滴，不就是學以致用、檢驗真理的快樂所在嗎？這也是我人生中是第一次對細節如此重視了吧：精確到毫米的嚴謹，線粗細長短的執著，以及對勞動成果的呵護珍視。我相信，這次短短的實訓，會是我今后生活中寶貴的財富。

雖然沒有2000字，但這是我這幾天最真實的體會，也是這學期過得最充實的幾天。最后，同老師一樣，結束語： Thanks！謝謝老師，也謝謝與我一起學習，一起探討的同學們。

>建筑制圖學習心得二：學習工程制圖和CAD經驗和方法 心得及體會>>（5155字）

學習CAD經驗和方法

1、基礎很重要

實踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計算機繪圖能力的基礎，學習《AutoCAD》，需要一定的畫法幾何的知識和能力，需要一定的識圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，我所在的班級中，《工程制圖》水平好的學員，學起來較容易些，效果較好！

2、循序漸進

整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標和相對極坐標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握AutoCAD 2000的使用技術。

3、學以致用

在學習AutoCAD 2000命令時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上；要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養自己應用AutoCAD 2000獨立完成繪圖的能力。

4、熟能生巧

配套的《計算機繪圖習題集》作為上機實驗書，它能使我們更加深入地理解、熟練AutoCAD 2000的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個繪圖過程，力爭使自己學習完AutoCAD 2000課之后就可以投身到實際的工作中去。

掌握技巧

1、常見問題要弄懂

（1）同樣畫一張圖，有的同學畫的大小適中，有的同學畫的圖形就很小，甚至看不見，這是為什么？

這是因為繪圖區域界限的設定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進行了設定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區重新進行規整。繪圖區域的設定是根據實際的繪圖需要來進行的。

（2）有同學用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發現畫出的線段看上去像是實線，這是什么原因引起的？

這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數值即可。

（3）在進行尺寸標注以后，有時發現不能看到所標注的尺寸文本，這是什么原因引起的？

這是因為尺寸標注的整體比例因子設置得太小，將尺寸標注方式對話框打開，修改其數值變大即可。

以上三個問題僅僅是我的同學們上機過程中遇到的最典型的三個問題和困難。實際問題不勝枚舉，作為學員徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質量和效率很有幫助。

2、有比較，才有鑒別

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、層次要分明

圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學習過程中，我的同學圖省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習慣。嚴格做到層次分明，規范作圖。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺。

4、粗細要清楚

能夠顯示實體的線寬是AutoCAD 2000的新功能。使用線寬，可以用粗線和細線清楚地展現出部件的截面，標高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為學員，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質量和表達水平。

5、內外有別.利用AutoCAD 2000的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。“塊”有內部圖塊與外部圖塊之分。

內部圖塊是在一個文件內定義的圖塊，可以在該文件內部自由作用，內部圖塊一旦被定義，它就和文件同時被存儲和打開。

外部圖塊將“塊”的主文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內部圖塊的一個重要區別。

6、滴水不漏

圖案填充要特別注意的地方是構成陰影區域邊界的實體必須在它們的端點處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會產生錯誤的填充。作為學員最好還要學會如何查找“漏洞”，修復錯誤。

7、寫文字要規范

文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標注文字、圖紙說明，注釋、標題等，文字和圖形一起表達完整的設計思想。盡管AutoCAD 2000提供了很強的文字處理功能，但符合工程制圖規范的文字，并沒有直接提供。因此要學會設置“長仿宋體”這一規范文字。具體操作的簡要步驟是，打開“文字樣式”對話框，新建一個樣式，可取名為“長仿宋體”，對話框中字體名改為選用“仿宋體GB-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標注的文字可改為“italic.shx”代替“仿宋體GB-2312”。

另一種作用規范文字更簡單的方法是，直接使用AutoCAD 2000樣板文件提供的“工程字”樣式；注意，使用前要用“使用模板”方式啟動AutoCAD 2000，選擇國標標題（如：GBA3）進入繪圖狀態。再將“工程字”樣式置為當前工作樣式。這種方法，大多數教科書中沒有提及，作為學員要注意補充一下這一訓練。

8、特殊字符，特殊處理

實際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標志，直徑符號等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來輸入，較易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希臘字母的輸入，掌握起來就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他?”選項，拷貝特殊字體的希臘字母，再粘貼到書寫區等操作。尤其要注意字體的轉換等編輯。

還有一些特殊文本，如“φ”在機械制圖中應用較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標注，也可用MTEXT命令的“堆疊”功能來實現。這樣做遠比在尺寸標注對話框中調節相應功能數值方便得多。我個人的體會是：特別方便！

9、不依規矩，不成方圓

工程標注是零件制造、工程施工和零部件裝配時的重要依據。在任何時候一幅工程圖中，工程標注是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標注甚至比圖形更重要。

我的許多同學不怕繪圖，怕標注；原因之一是尺寸標注方式對話框里選項太多，自己又理解不清，更不知道這些選項之間如何配合，所以往往很難達到理想的標注效果。

為此，除應弄清對話框里各選取項的含義及常用值外，還應督促自己學習時應遵守如下五個規程：

1、為尺寸標注創建一個獨立的層，使之與圖形的其他信息分開，便于進行各種操作。

2、為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長仿宋體”）和大小。

3、將尺寸單位設置為所希望的計量單位，并將精度取到所希望的最小單位。

4、利用尺寸方式對話框，將整體比例因子設置為繪制圖形時的比例因子。

5、充分利用目標捕捉方式，以便快捷拾取尋找點。

10、兩個空間、兩個作用，兩個練習

在AutoCAD 2000環境中有兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同的。一般來說，模型空間是一個三維空間，主要用來設計零件和圖形的幾何形狀，設計者一般在模型空間完成其主要的設計構思；而圖紙空間是用來將幾何模型表達到工程圖之上用的，專門用來進行出圖的；圖紙空間有時又稱為“布局”，是一種圖紙空間環境，它模擬圖紙頁面，提供直觀的打印設置。目前的設計方向是進入三維的零件建模和設計，那么零件設計好之后需要表達到工程圖上時，需要對其進行各個角度的投影，標注尺寸，加入標題欄和圖框等等操作，此時在模型空間已經不能方便地進行這些操作了，在圖紙空間則非常方便。在圖紙空間中可能創建并放置視口對象，還可以添加標題欄或其他幾何圖形。可以在圖形中創建多個布局以顯示不同視圖，每個布局可以包含不同的打印比例和圖紙尺寸。布局顯示的圖形與圖紙頁面上打印出來的圖形完全一樣。

為了使自己深刻理解“圖紙空間”的作用，學習時，要根據老師要求求至少做兩個這方面的實際例子，鞏固“圖紙空間”的概念。不得偷懶！

11、九九歸一

計算機繪圖的目標就是要使設計的結果在生產實踐中發揮作用。目前的設計結果基本上以紙基圖紙的方式進入到生產中，同時，在設計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案管理的主要對象。雖然計算機輔助設計的發展方向是達到設計、生產的無紙化，但除了極少數巨型的制造企業外，絕大多數普通的設計生產單位還是以紙基圖作為組織設計生產的依據。因此，怎樣將AutoCAD 2000設計產生的電子格式的圖紙轉換成描繪在規定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產實際結合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

因此，“打印”的學習，除了弄清楚對話框的使用外，還應積極參加老師組織的一次演示課，使自己真實感受一下“計算機繪圖”的這一最后環節。

綜上所述，學然后知不足。AutoCAD還有許多實用的功能，尤其是一些三維功能。學無止境，只要大家在學習中善于總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。、傳統教學內容與AutoCAD軟件的融合

計算機繪圖引入到工程制圖中主要有三種模式：①添加式，即在《畫法幾何與工程制圖》課內劃分出若干學時，以介紹和講授計算機繪圖內容；②分離式，即在《畫法幾何與工程制圖》課以外，單獨將《計算機繪圖》作為一門必修課或選修課開出；③結合式，即在《畫法幾何與工程制圖》教學過程中，以各個知識單元，先后或同時介紹工程制圖和計算機繪圖。根據調查我們發現隨著中學生素質教育的推行，絕大部分新生熟悉計算機的基本操作，近一半左右的同學家里配置有電腦。所以，結合學生的實際情況，將傳統教學內容與計算機繪圖軟件教學融合到一起。這樣一方面可以調動學生的學習興趣，另一方面，可以改進教學方法，提高教學效率。比如說橢圓、正多邊形等很多平面圖形用AutoCAD的簡單命令即可繪出，所以傳統的復雜的近似畫法就可以略講；另外，在講授傳統教學中的基本幾何作圖內容時，將AutoCAD的基本繪圖命令和基本編輯命令融合在一起，這樣在學習基本幾何作圖的同時又學了基本繪圖和編輯命令，同時也讓學生體會到了計算機繪圖的優越性。又如，點、線、面的投影特性，截交線，相貫線等內容既是重點，也是傳統教學的難點。盡管有些學生能用“表面找點法”在三視圖上正確畫出相貫線的投影，但他們中很多仍然不能正確想象出相貫線的空間形態，因為它是空間曲線，在平面投影圖上無法顯現其真實性，而借助AutoCAD生成一些基本體素，再通過簡單的定位與組合，即可獲得大量的三維模型。同時結合傳統教學的基本體與組合體的三視圖分析，就可讓學生在AutoCAD環境里對組合體的構型方式能夠有一個比較全面的認識，對三視圖也有更深的了解，這樣一來傳統教學內容與AutoCAD相互交織形成了一個有機體而不再是各自為陣了。

二、手工制圖與AutoCAD工程制圖的融合手工制圖和AutoCAD應該可以是一個融合的整體。手工繪圖是基礎，它訓練學生一絲不茍的工作作風，并從最基本的字體、線型、尺寸標注、視圖布置等方面入手教導學生“工程制圖”――這門工程語言的單詞、語法、句型等，這就為AutoCAD的繪圖環境設置、圖幅、圖層、線型等內容奠定了基礎。但AutoCAD只是一種繪圖環境和工具，而不是繪圖理論，將AutoCAD引入工程制圖領域，是為了讓學生熟練了手工繪圖的基礎上，充分發揮其高效的繪圖功能。比如利用“層”這一AutoCAD的基本概念，十分容易的解決了不同的線型、線寬、字體等手工繪圖時比較麻煩的問題，又如，AutoCAD 的“塊”工具，讓學生從手工繪制標準件、常用件以及零件圖和裝配圖時經常繪制大量相同的圖塊而普遍感枯燥、繁瑣中解脫出來，學習熱情和學習效率明顯提高。并且，學生在掌握“定義塊”和“插入塊”等基本塊命令后，許多同學建立了自己常用的圖庫，在這個過程中對標準件、常用件規定畫法的記憶也加深了。這不僅讓學生學習了計算機繪圖中的一些基本的操作，而且開拓了學生的視野，為下一步的學習打下了基礎。

三、尺規筆試與計算機繪圖技能考核的融合

《畫法幾何與工程制圖》要求學生能夠閱讀和繪制工程圖樣的教學目的使得該課程是一門技能性和實用性極強的課程，為此，對于學生學習的考核與評定，也應做適當的調整。我們參考國家制圖員的考試模式，提出了尺規筆試與計算機繪圖技能考核的融合式考核方法：尺規作圖(50%)+計算機繪圖(30%)＋課程作業與設計（20％）。這一方面將同學們從完全應付考試的學習思維中引導出來，使得大家明白，學習不僅僅是為了一次60分的考試，更多的是為了學習和掌握怎樣跟上飛速發展的現代科學技術；另一方面，也能綜合測驗學生的手工繪圖和計算機作圖兩項基本技能。

四、結語

利用大學城校區先進的軟硬件配置條件，積極開展《畫法幾何與工程制圖》與AutoCAD的融合式教學，把先進的計算機繪圖（設計）技術與工程制圖有機結合，不但能激發學生的學習興趣，亦能讓同學們在掌握基本理論基礎上，熟悉現代的計算機繪圖手段，適應社會的要求。但是，正確處理好工程制圖與計算機繪圖的融合關系問題是我們進行教學內容改革，培養高素質人才的一個重要問題。經過一輪教學的探索與實踐，雖然有效果，但也存在一些問題，比如計算機繪圖在教學中所占學時的比例問題、計算機繪圖的深淺度把握問題等所有這些都有待于在今后的教學改革中進一步探索。

>建筑制圖學習心得三：學習建筑CAD的一點心得體會>>（858字）

我本人呢是學建筑專業的，對于其它不勝了解，不知道大家認為，使用CAD畫圖，最重要的是什么，對于這個問題每個人的理解都有可能不同的，但是在我看來，最重要的是要時刻記住自己使用的CAD畫圖是什么目地。當初我學習CAD的時候真費勁了腦細胞，看了不少的書籍資料，還沒少看相關CAD資源網站，光輝城市建筑資源網站就是我學習參考的對象之一。我們進入建筑工程設計，不管是什么專業、什么階段，實際上都要將某些設計思想或者設計內容表達、反映到設計文件上。而圖紙，就是一種直觀交流表達方式。

很多朋友接到一個任務時，準備開始畫圖了，不知各位第一步做什么?？赡苡泻芏嗳?，直接就開始畫圖，但這不正確。應該是進行各種設置，包括圖層、線形、字體、標注等等。進行各方面的設置是非常必要的，只有各項設置合理了，才為我們接下來的繪圖工作打下良好的基礎，才有可能使接下來“清晰”、“準確”、“高效”。

首先來談談圖層?？梢哉f，圖層的定義，是整個CAD軟件最為關鍵的設置，而我發現，我們公司的員工圖層設置清晰條例的并不多。有時候打開某些同事的DWG圖紙，一看，幾十個圖層，再一看，大部分圖元都是在0層上，不禁哭笑不得。至于應該在不同的圖層上的在一個圖層上了，應該在一個圖層上的又不在一個圖層上，類似的問題比比皆是。圖層的設置有哪些原則呢?

不管是什么專業，什么階段的圖紙，圖紙上所有的圖元可以用一定的規律來組織整理。比如說，建筑專業的圖紙，就平面圖而言，可以分為：柱、墻、軸線、尺寸標注、一般標注、門窗看線、家具等。也就是說，建筑專業的平面圖，就按照柱、墻、軸線、尺寸標注、一般漢字、門窗看線、家具等來定義圖層，然后，在畫圖的時候，分別應該在哪個類別的，就把該圖元放到相應得圖層中去。

只要圖紙中所有的圖元都能有適當的歸類辦法了，那么圖層設置的基礎就搭建好了。但是，圖元分類是不是越細越好呢?不對。比如說，建筑平面圖上，有門和窗，還有很多臺階、樓梯等的看線，那是不是就分成門層、窗層、臺階層、樓梯層呢?不對。圖層太多的話，會給我們接下來在繪制過程中反而造成不便。

第五篇：2011-學習資料：CAD建筑制圖規范

一、總則

1、工作目標

2、工作范圍

3、工作風格

二、制圖

1、制圖規范

2、圖紙目錄

3、圖紙深度

4、圖紙字體

5、圖紙版本及修改標志

7、圖紙幅面

8、圖層及文件交換格式

9、補充說明

一、總 則 工作目標

1.1規范化——有效提高建筑設計的工作質量； 1.2標準化——提高建筑設計的工作效率；

1.3網絡化——便于網絡上規范化管理和成果的共享。工作范圍

本標準是建筑CAD制圖的統一規則，適用于房屋建筑工程和建筑工程相關領域中的CAD制圖及軟件開發。工作風格

本標準為形成設計院繪圖表達的風格的統一，不提倡個人繪圖表達風格。建筑制圖的表達應清晰、完整、統一。

二、制圖

1、制圖規范

工程制圖嚴格遵照國家有關建筑制圖規范制圖，要求所有圖面的表達方式均保持一致。

2、圖紙目錄

各個專業圖紙目錄參照下列順序編制：

建筑專業：建筑設計說明；室內裝飾一覽表；建筑構造作法一覽表；建筑定位圖；平面圖；立面圖；剖面圖；樓梯；部分平面；建筑詳圖；門窗表；門窗圖。

結構專業：結構設計說明；樁位圖；基礎圖；基礎詳圖；地下室結構圖；（人防圖紙）；地下室結構詳圖；樓面結構布置；樓面配筋圖；梁、柱、板、樓梯詳圖；結構構件詳圖。

電氣專業：電氣設計說明；主要設備材料表；平面圖；詳圖；系統圖；控制線路圖。大型工程應按強電、弱電、火災報警及其智能系統分別設置目錄。

給排水專業：給排水設計說明；總圖；平面圖（自下而上）；詳圖；給水、消防、排水、雨水系統圖。

暖通空調專業：暖通設計說明；主要設備材料表，平面圖；剖面圖；詳圖；系統圖。

3、圖紙深度

工程圖紙除應達到國家規范規定深度外，尚須滿足業主提供例圖深度及特殊要求。

4、圖紙字體

除投標及其特殊情況外，均應采取以下字體文件，盡量不使用TureType字體，以加快圖形的顯示，縮小圖形文件。同一圖形文件內字型數目不要超過四種。以下字體形文件為標準字體，將其放置在CAD軟件的FONTS目錄中即可。Romans.shx(西文花體)、romand.shx

（西文花體）、bold.shx（西文黑體）、txt.shx（西文單線體）、simpelx(西文單線體)、st64f.shx（漢字宋體）、ht64f.shx（漢字黑體）、kt64f.shx（漢字楷體）、fs64f.shx（漢字仿宋）、hztxt.shx（漢字單線）。字型文件放置在單位計算機網絡服務器上（其具體位置[url=file://server1/software/standard/fonts]server1softwarestandardfonts[/url]）。

漢字字型優先考慮采用hztxt.shx和hzst.shx；西文優先考慮romans.shx和simplex或txt.shx。所有中英文之標注宜按下表執行 常用字型表 表1 圖紙名稱 說明文字標題 標注文字 說明文字 總說明 標注尺寸 用 途 中文 中文 中文 中文 中文 西文

字 型 St64f.shx St64f.shx Hztxt.shx Hztxt.shx St64f.shx Romans.shx 字 高 10mm 5.0mm 3.5mm 3.5mm 5.0mm 3.0mm 寬高比 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 注：中西文比例設置為1：0.7，說明文字一般應位于圖面右側。字高為打印出圖后的高度。

5、圖紙版本及修改標記 5.1圖紙版本

圖紙修改等改用版本標志，停用原先采用用建修、結修、電、水、暖修等及其他編號標志。

5.1.1施工圖版本號 第一次出圖版本號為0 第二次修改圖版本號為1 第三次修改圖版本號為2 5.1.2方案圖或報批圖等非施工用圖版本號 第一次圖版本號為A 第二次圖版本號為B 第三次圖版本號為C 5.2圖面修改標記

圖紙修改可以版本號區分，每次修改必須在修改處做出標記，并注明版本號，如下圖。

簡單或單一修改仍使用變更通知單。

6、圖紙幅面

6.1圖紙圖幅采用A0、A1、A2、A3四種標準，以A1圖紙為主。圖框文件放在單位的計算機網絡服務器上（具體位置[url=file://server1/software/standard/bord]server1softwarestandardbord[/url]）。圖紙尺寸規格 表2 圖紙種類 A0 A1 A2 A3 A4 圖紙寬度（mm）1189 841 594 420 297 圖紙高度(mm)841 594 420 297 210 備 注

主要用于目錄、變更、修改等

6.2特殊需要可采用按長邊1/8模數加長尺寸(按房屋建筑制圖統一標準)。

6.3一個專業所用的圖紙，不宜多于兩種幅面(目錄及表格所用A4幅面除外)。6.4圖紙比例

常用圖紙如下，同一張圖紙中，不宜出現三種以上的比例。常用比例表 表3 常用比例

1:1, 1:2;1:5, 1:10, 1:20, 1:50, 1:100, 1:200, 1:500, 1:1000 可用比例

1:3, 1:15, 1:25;1:30, 1:150, 1:250, 1:300, 1:1500

7、圖層及文件交換格式

7.1采用圖層的目的是用于組織、管理和交換CAD圖形的實體數據以及控制實體的屏幕顯示和打印輸出。圖層具有顏色、線形、狀態等屬性。

7.2圖層組織根據不同的用途、階段、實體屬性和使用對象可采取不同的方法，但應具有一定的邏輯性，便于操作。各類實體應放置在不同的圖層上，如平面圖中，軸線標注和第三道尺寸應分層標注，標注門、窗洞口的細部尺寸應分層表示；廚廁潔具及其標注等單獨設置圖層表示；標高等尺寸也應獨立分層表示。

8、補充說明

8.1常用圖例

遵照房屋建筑制圖統一標準(GBJ186)，總圖制圖標準(GBJ103-87)，《建筑制圖標準》(GBJ104-87)圖例規定。常用圖例 表4 1 砌體 2 混凝土 3 夯實土 4 多孔材料 5 纖維材料

8.2線條寬度（單位：mm）,所有施工圖紙，均參照表5所列筆寬繪制。

圖紙線寬度 表5 組別

種類 粗線 中粗線 細線 建筑圖 0.50 0.25 0.15 結構圖 0.60 0.35 0.18 電氣圖 0.55 0.35 0.20 給排水 0.60 0.40 0.20 暖通 0.60 0.40 0.20 在采用CAD技術繪圖時，盡量用色彩（COLOR）控制繪圖筆的寬度，盡量少用多義線（PLINE）等有寬度的線，以加快圖形的顯示，縮小圖形文件。

8.3符號

8.3.1、軸線。軸線圓均應以細實線繪制。圓的直徑8mm。8.3.2、剖切線8.3.3、索引符號，索引符號的圓及直徑均應以細實線繪制。圓的直徑10mm。

8.3.4、詳圖：詳圖符號以粗實線繪制，直徑為14mm。8.4引出線

引出線均采用水平向0.25寬細線，文字說明均寫於水平線之上。8.5尺寸標注

尺寸界線、尺寸線，應用細實線繪制，端部出頭2mm。

尺寸起止符號用中粗線繪制，其傾斜方向與尺寸線成順時針45°，長度為2~3mm。

尺寸標注均采用下列方式： 8.6標高

8.7圖名(字高10mm)8.8計算機繪圖建筑圖初始設置 初始設置 墻線設置

平面窗式樣 四線4 墻線粗W：0.50平面門式樣 全開有A 左墻厚L：120 標注斜線式樣 粗線M 右墻厚R：120 文字字形定義： 文字高 寬高比

門窗A： 2.50 0.8 標注B： 2.50 0.8 附注：

1.所用圖形比例均為1:100 2.為了減少圖紙的內存和確保圖框文件的標準性、一致性，建議使用外部引用命令引用圖框文件。方法：XREF(外部引用)ATTACH(加入)，選擇所需引用的圖框文件選點。

9、門窗表和材料表(見附錄)

10、繪圖文件的命名規則

CAD文件的命名應簡單、明潦、易記，易于交換數據。設計圖紙可按設計工種和圖紙目錄順序命名，如建筑為J1、J2?,初步設計加注C,如JC1、JC2?;結構為G1、G2?,初步設計加注C,如GC1、GC2?;電氣為E1、E2?,初步設計加注C,如EC1、EC2?;給排水為S1、S2?,初步設計加注C,如SC1、SC2?;通風為H1、H2?,初步設計加注C,如HC1、HC2?等。CAD制圖規范

（一）（一）、基本要求

1．所有設計室出的圖紙都要配備圖紙封皮、圖紙說明、圖紙目錄。A．圖紙封皮須注明工程名稱、圖紙類別（施工圖、竣工圖、方案圖）、制圖日期。

B．圖紙說明須對工程進一步說明工程概況、工程名稱、建設單位、施工單位、設計單位或建筑設計單位等。2．每張圖紙須編制圖名、圖號、比例、時間。3．打印圖紙按需要，比例出圖。

（二）、常用制圖方式

一、常用比例

1：1 1：2 1：3 1：4 1：5 1：6 1：10 1：15 1：20 1：25 1：30 1：40 1：50 1：60 1：80 1：100 1：150 1：200 1：250 1：300 1：400 1：500

二、線型

1．粗實線：0.3mm 1.平、剖面圖中被剖切的主要建筑構造的輪廓（建筑平面圖）2.室內外立面圖的輪廓。

3.建筑裝飾構造詳圖的建筑物表面線。2．中實線：0.15-0.18mm 1.平、剖面圖中被剖切的次要建筑構造的輪廓線。2.室內外平頂、立、剖面圖中建筑構配件的輪廓線。3．建筑裝飾構造詳圖及構配件詳圖中一般輪廓線。3．細實線：0.1mm 1.填充線、尺寸線、尺寸界限、索引符號、標高符號、分格線。4．細虛線：0.1-0.13mm 1.室內平面、頂面圖中未剖切到的主要輪廓線。

2.建筑構造及建筑裝飾構配件不可見的輪廓線。3.擬擴建的建筑輪廓線。4.外開門立面圖開門表示方式。5．細點劃線：0.1-0.13mm 1.中心線、對稱線、定位軸線。6．細折斷線：0.1-0.13mm 1.不需畫全的斷開界線。

三、打印出圖筆號1-10號線寬設置 1號 紅色 0.1mm 6號 紫色 0.1-0.13mm 2號 黃色 0.1-0.13mm 7號 白色 0.1-0.13mm 3號 綠色 0.1-0.13mm 8.9號 灰色 0.05-0.1mm 4號 淺蘭色 0.15-0.18mm 10號 紅色 0.6-1mm 5號 深蘭色 0.3-0.4mm 10號特粗線：1.立面地坪線 2.索引剖切符號 3.圖標上線

4.索引圖標中表示索引圖在本圖的短線

三、剖切索引符號

1.m: ?12mm(在A0、A1、A2、圖紙)2.m: ?10mm(在A3、A4圖紙)3.特粗線到索引線為剖視方向 4.A: 字高5mm(在A0、A1、A2、圖紙)

字高4mm(在A3、A4圖紙)5.B-01:字高3mm(在A0、A1、A2、圖紙)字高2.5mm(在A3、A4圖紙)6.A為索引圖號，B-01為索引圖紙號，B-01為“ ”表示索引在本圖

中華人民共和國國家標準 機械工程CAD制圖規則

Mechanical engineering drawings rules of CAD GB/T14665－1998 代替GB/T14665-93 1.范圍

本標準規定了機械工程中用計算機輔助設計（以下簡稱CAD）時的制圖規則。

本標準適用于在計算機及其處圍設備中進行顯示、繪制、打印的機械工程圖樣及有關技術文件。2.引用標準

下列標準所包含的條文，通過在本標準中引用而構成為本標準的條文。本標準出版時，所示版本均為有效。所有標準都會被修訂，使用本標準的各方應探討使用下列標準最新版本的可能性。GB/T 4458.4-84 機械制圖 尺寸注法

GB/T 10609.4-89 技術制圖 對縮微復制原件的要求

GB/T 13362.4-92 機械制圖用計算機信息交換 常用長仿宋矢量字體、代（符）號

GB/T 13362.5-92 機械制圖用計算機信息交換 常用長仿宋矢量字體、代（符）號 數據集 GB/T 14691-93 技術制圖 字體 GB/T 17450－1998 技術制圖 圖線 3.基本原則

3.1 凡在計算機及其外圍設備中繪制機械工程圖樣時，如涉及本標準中未規定的內容，應符合有關標準和規定。

3.2 在機械工程制圖中用CAD繪制的機械工程圖樣，首先應考慮表達準確，看圖方便。在完整、清晰、準確地表達機件各部分形狀的前提下，力求制圖簡便。

3.3 用CAD繪制機械圖樣時，盡量采用CAD新技術。4.圖線

在機械工程的CAD制圖中，所用圖線，除按照以下的規定外，還應遵守GB/T17450中的規定。4.1 圖線組別

為了便于機械工程的CAD制圖需要，將GB/T17450中所規定的8種線型分為以下幾組，見表1。一般優先采用第4組。表1 組別12345一般用途 線寬

mm2.01.41.00.70.5粗實線、粗點畫線

1.00.70.50.350.25細實線、波浪線、雙折線、虛線、細點畫線、雙點畫線

4.2 圖線的結構 4.2.1 雙折線

4.2.1.1 雙折線的尺寸和表示見圖

1、圖

2、圖3。4.2.1.2 計算雙折線各部分尺寸的公式 雙折線的完整長度：l1=l0 10d 在一條雙折線內Z形的數目：n=l1/80 1(一般圓整，l1<40 n=1)兩個Z形之間的線段長度：l2=l1/n-7.5d 在線的兩端的線段長：

當有兩個或多個Z形時 l3=l2/2 當只有一個Z形時 l3=(l1-7.5d)/2 l0<=10d，Z形的配置如圖3所示。4.2.1.3 舉例 l0＝125,d=0.25 l1=125 2.5=127.5 n=127.5/80 1=2.594(圓整為3）l2=127.5/3-(7.5*0.25)=40.625 l3=40.625/2=20.313 4.2.2 虛線（F型線）

4.2.2.1 虛線的尺寸和表示見圖

4、圖5。4.2.2.2 計算虛線各部分尺寸的公式 虛線的全長：l1=l0 一條虛線內短畫數目：n=(l0－12d)/15d(一般圓整）

短畫的長度：l2=(l1－3dn)/(n 1)虛線的最小長度：l1min=l0min=27d（2條短畫12,1個間隔3d)如果在畫虛線時長度小于l1=27d，可以采用將各部分尺寸放大的形式。

4.2.2.3 舉例 l1=125，d=0.35 n=(125-4.2)/5.25=23.01（圓整為23）l2=（125－24.15)/24=4.202 允許按固定的短畫（12d)畫線，此時線的一端可能是較短或較長的短畫。

4.2.3 點畫線（G型線、J型線）

4.2.3.1 點畫線的尺寸和表示見圖

6、圖7。4.2.3.2 計算點畫線各部分尺寸的公式

點畫線的全長：l1=l0＋24d（在可見輪廓的兩端線條要延伸出來）在點畫線全長內點畫線段的數目：n=(l1－24d)/30.5d(一般圓整）長畫的長度：l3=(l1－6.5dn)/(n 1)點畫線的最小長度：l1min=54.5d 4.2.3.3 舉例 l0=125，d=0.25 l1=125 6=131 n=(131－6)/7.625=16.393(圓整為16）l3=（131－26）/17=6.176

點畫線小于l1min=35.5d時，可畫成細實線。4.2.4 雙點畫線（K型線）

4.2.4.1 雙點畫線的尺寸和表示見圖

8、圖9。4.2.4.2 計算雙點畫線各部分尺寸的公式 雙點畫線的長度：l1=l0－x 一條雙點畫線內雙點畫線段的數目：n=(l1－24d)/34d(一般圓整）長畫的長度：l3=(l1－10dn)/(n 1)雙點畫線的最小長度：l1min=58d 4.2.4.3 舉例

l0=128，d=0.35，x/2=1.5 l1=128－3＝125 n=(125－8.4)/11.9＝9.798(圓整為10）l3=(125－35)/11＝8.182 4.3重合圖線的優先順序

當兩個以上不同類型的圖線重合時，應遵守以下的優先順序：（1）可見輪廓線和棱線（粗實線，A型線）（2）不可見輪廓線和棱線（虛線，F型線）（3）剖切平面跡線（細點畫線，G型線）（4）軸線和對稱中心線（細點畫線，G型線）（5）假想輪廓線（雙點畫線，K型線）（6）尺寸界線和分界線（細實線，B型線）4.4 非連續線的畫法

4.4.1 相交線

圖線應盡量相交在線段上。繪制圓時，應畫出圓心符號，見圖10。

圖10 4.4.2 接觸與連接線和轉彎線的畫法

圖線在接觸與連接或轉彎時應盡可能在線段上相連，見圖11。4.5 圖線顏色

屏幕上顯示圖線，一般應按表2中提供的顏色顯示，并要求相同類型的圖線應采用同樣的顏色。圖 線 類 型

粗實線 A綠色 細實線 B白色 波浪線C 雙折線D 虛線F黃色 細點畫線G紅色 粗點畫線I棕色 雙點畫線K粉色 5.字體

機械工程的CAD制圖所使用的字體，應按GB/T13362.4~13362.5中的

要求，做到字體端正、筆畫清楚，排列整齊、間隔均勻。5.1 數字

一般應以斜體輸出。5.2 小數點

小數點進行輸出時，應占一個字位，并位于中間靠下處。5.3 字母

一般應以斜體輸出。5.4 漢字

漢字在輸出時一般采用正體，并采用國家正式公布和推行的簡化字。5.5 標點符號

標點符號應按其含義正確使用，除省略號和破折號為兩個字位外，其余均為一個符號一個字位。

5.6 字體與圖紙幅面之間的選用關系參見表3。表3 圖幅 字體hA0A1A2A3A4 漢字53.5 字母與數字

h=漢字、字母和數字的高度

5.7 字體的最小字（詞）距、行距以及間隔線或基準線與書寫字體的最小距離見表4 表4 字 體最 小 距 離 漢字字距1.5

行距2 間隔線或基準線與漢字的間距1 字母與數字字符0.5 詞距1.5 行距1 間隔線或基準線與字母、數字的間距1 當漢字與字母、數字混合使用時，字體的最小字距、行距等應根據漢字的規定使用。

6.尺寸線的終端形式

機械工程的CAD制圖中所使用的尺寸線的終端形式（箭頭）有如下幾種供選用，其具體尺寸比例一般參照GB4458.4中的有關規定，見圖12。

6.1 在圖樣中一般按實心箭頭、開口箭頭、空心箭頭、斜線的順序選用。

6.2 當尺寸線的終端采用斜線時，尺寸線與尺寸界線必須互相垂直。6.3 同一張圖樣中一般只采用一種尺寸線終端的形式。當采用箭頭位置不夠時，允許用圓點或斜線代替箭頭，見圖13。7.圖形符號的表示

在機械工程的CAD制圖中，所用到的圖形符號，應嚴格遵守有關標準或規定的要求。

7.1 第一角畫法和第三角畫法的識別圖形符號表示，見表5。

表5 圖形符號說 明 第一角畫法的圖形符號表示 第三角畫法的圖形符號表示

7.2 圓心符號用細實線繪制，其長短一般在12d左右選用（d為細實線寬度），見圖14。＋ 圖14 8.圖樣中各種線型在計算機中的分層

圖樣中的各種線型在計算機中的分層標識可參照表6的要求。表6 標識號描 述圖 例線型（按GB/T17450)01粗實線剖切面的粗剖切線 A 02細實線 細波浪線 細折斷線 B C D 03粗虛線E 04細虛線F 05細點畫線 剖切面的剖切線G

06粗點畫線J 07細雙點畫線K 08尺寸線，投影連線，尺寸終端與符號細實線

09參考圓，包括引出線和終端（如箭頭）

10剖面符號

11文本（細實線）ABCD 12尺寸值和公差 423±1 13文本（粗實線）KLMN 14、15、16用戶選用

畫了六七年的規劃圖（學生時代也算哦），現在做項目的負責人了。不知道以后還會有多長時間自己親自畫圖，特把自己的一些經驗教訓和心得告訴大家，讓大家分享一下（工作六年以下的）或嘔吐一下（限比我高很多的高手）。

東西比較雜，從大的工作方法到很細微的操作都有，有不成熟的地方請賜教！

第一章 工作目標篇（最高層面）我們為什么要畫圖：-------？？？

不管你是用什么軟件繪制或表達，有些廢話我必須強調一下：畫圖時要時時刻刻記住自己的目的是什么？圖紙是一種直觀、準確、醒目、易于交流的表達形式。所以我們最后完成的東西一定是能夠很好的幫助我們表達自己的設計思想、表達一個規劃師的觀點，或者暴露一些我們想給大家展示的問題。

有了這個前提，我們就不難理解為什么大多數有價值的圖紙其實是手繪的設計思路的原稿，因為它原始、純粹、簡潔，與設計者的腦袋更接近。

好的計算機繪制的圖紙是什么樣子的------？？？

鄙人認為：“"醒目、簡潔、準確”（請大家體會一下排位次序）是好的計算機繪制圖紙的標準。要讓一套圖紙保持大體風格統一，每張又有鮮明的特色。A3大小讓人2米外輕度近視也能看見你要表達的主題內容，A1大小要讓人在10米外燈光不足也能分辨個十之六七，不至于把工業區和居住區搞混淆,也不會把小學看成加油站。要達到這個目的，需要有一些好的工作方法和習慣來支撐，無論是一個人搞定一個項目所有圖紙還是一個工作小組合作，為了高效、高質量完成圖面表達，都需要一些好的工作框架。第二章 工作方法篇（戰略層面）

作為項目負責人，必須作好三件事情（每個都跟畫圖息息相關）：把握設計思路、控制圖紙深度、明確工序分工。如果您是畫圖崽，碰到了一個疑似神仙大師的項目負責人（方案不做只吹，臨匯報前一天通通搞定），那就有的你改的了。比方說是一個比較簡單的控規，象這種情況不要花太多時間在后期photo身上，因為有的你改的。應當以完成cad總平面為第一要務，總平面要充分體現老板的疑似天柴的設計思想，與老板多多交流cad的總平面，得到充分肯定后，大家以此為基礎分開繪制相應圖紙。

項目進行到每個階段都對應不同的圖紙深度要求。假如分為三個階

段：初步方案----初稿----會審稿，畫圖前我們會大致估計一下要出哪些圖紙，不到會審稿我一般不出photo(哈哈，讓甲方有一個漸入佳境的感覺，哇，您們的圖紙越來越漂漂啦......)。初步方案我只出現狀、分析圖和總平面，初稿基本都有，但都是cad的，而且不帶分圖則。會審稿就用photo處理一下，帶上花花稍稍的一些東西和分圖則，ok啦。

在大家充分了解總體設計思路的前提下，畫道路和總平面的人的水準基本決定了整個項目的進度和計算機繪制圖紙的質量。項目改動最多的也是道路和總平面。因此，我們首先有如下的準備工作： 由道路或總平面（一般是我，因為我經常被項目負責人疑似很NB）制定標準文件（很厲害的標準文件哦）：

1、符合A3或A1長寬比的統一的圖框，圖框文件中必須命名好字體樣式（text style）和標注樣式(dim style)，強烈建議所有字體只用宋體，標題黑體！免得別人看見問號，為交流和打印增添麻煩。

2、統一割好的地形圖，251號顏色。

3、嚴密的分層體系！！

友人認為多此一舉，我認為這是最關鍵最重要的最難的！無數次我的大好青春被別人混亂分層的cad和psd文件所白白消耗，無數次我整理著毫無規律的電子文件。我不想過這樣的生活了，下面我簡單介紹一下我的嘗試：

autocad(R14)沒有什么圖紙能夠復雜過總平面，下面我以控規總平面為例：

大致思路：

第一規則：cad的分層順序以數字開頭第一隊，以字母開頭的第二隊，以漢字開頭的按漢語拼音排序第三隊。

第二規則：圖紙里的東西包括以下內容：字、標注、圖框、河流及山體及用地的色塊填充以及他們的線框，道路邊線、中心線、規劃界限行政邊界或其他界限、分析性邊界、色塊，必須的不能刪掉但可以凍住的輔助性線條。他們必須根據各自用途大致分布在相近的命名區域，名字必須容易選擇（比方說二類工業用地我用M2,先把鼠標指向長長的復雜的層列表，鍵盤輸入m就到啦M區了?。?/p>

第三規則：層的命名規則要簡單，明了，方便不同專業的人。大家都能夠迅速理解，絕對不會誤解。

利用以上規則，我設想了以下的命名方式： a、0層不允許放任何東西，是做塊用的！

b、有關要求大家一定優先看到的特殊的東西，比如地形圖，在前面加0，保證這些層在層列表的最上方。dwg的地形圖名字叫做0map,假如是外部引用的柵格圖象，可以叫做0image。然后在0map層上插地形，在0image層上外部引用圖象。統一的圖框也可以叫“0圖框”。c、不同性質用地的填充以規范規定的英文名字開頭。填充時一定要勾上Associative，一定要帶線框（就是在hatch時點一下advanced----勾中retain boundaries）,這樣計算面積和修改就好改了。有人把邊界和填充分層，徒增大量層,沒必要。用過濾器(filter,簡寫是fi)最后可以一下把填充和填充的線框輕易的分開，而且畫圖

又不是每天算面積。比方說:行政辦公用地層叫做“C1行政”,商業金融業用地層叫做“C2商業”,消防站用地層叫做“U9消防站”,公共停車場層叫做“S31停車場”。一般到分類標準的小類綽綽有余了，可以嚴格的把用地性質分清楚。本來我以前不帶中文的，叫做“C1,C2”后來為了方便其他同事，加了簡短的中文屁股。這樣C類（公共服務設施）一看就是在一起，U類（市政基礎設施）一看也在一串（U1,U21,U3......）爽啊，選擇、開關層燈泡、修改都很方便，不會有遺漏，也不會有多余的東西干擾你！d、道路邊線（紅線）、道路中心線

本來作為不是用地的東西，一定要單獨排出來，不允許和用地混雜在一起。關鍵是從專業道路部門拿來的電子文件往往都是命名為“Rb”(Road boundaries)“Rc”(Road center),哎，我的能量有限，沒有辦法控制所有的技術部門，只好照搬不動啦！妥協的弊端就是他們會混在居住用地里面（一類住宅用地是R11）。本來我想把他們歸入“線類”，一定要用“X”打頭。

e、線類用“X”打頭，因為根據國家規范，用地代號最大的到倉儲用地“W”,為了有序的編排不同的圖紙元素，線（諧音X）的東西排在一起，肯定都在以0打頭的地形圖和以各自用地代號的用地后面。用地的分隔線我就用層名“X分隔”，規劃界限我就叫“X規劃界限”，縣界我就叫“X縣界”，就......f、最后是字、標注，我在前面加諧音“Z”，路名我叫“Z路名”，鎮名我叫“Z鎮名”，標注我叫“Z標注”......以上的分層命名規則其實也很簡單，但是要大家都認同就未必有那么嚴密。實際應用中可根據圖紙內容稍加變通。但主題思想比較明確：統一層名，系統嚴密，方便選擇，大家認識。

4、通用的層顏色

一般二類居住yellow,一類居住51,中小學30，商業red,文化娛樂紫色，河流151,市政基礎設施基本色134，停車場8（暗灰色），道路7（黑色），道路中心線red。工業M顏色比較難講，同濟和哈建背景的人有用藍色系的，清華、武漢城建和重建工背景的有的人用褐色系。其實無所謂，主要是圖面工業類別（一二三類區分）和所占圖面比例的問題。褐色面積太大容易給別人臟兮兮的感覺，藍色面積過大（特別是普藍和深藍色），圖面容易過暗，彩度也容易過高。還有綠地也比較難配，要具體看圖面的色塊比例啦。（它母親的，Cad256種顏色，挑選余地不大噢，而且不同打印機其實差別很大的，我每次都對著色環表看一下，再打幾個方案跟項目負責人商量比較一下）

5、出圖的設置

工作組必須知道圖紙打印的尺寸。A3的最好控制實際最長邊37.2左右，可以留出2厘米左右的裝訂線（cad和photo都是）。不要簡單的勾上scale to fit ,要精確計算一下固定比例（使A3實際圖紙最長邊37.2cm），X、Y軸偏移量，圖紙出圖排版方向都必須是明確的數字,大家統一。還有至關重要的筆寬設置：先全部選中統統0.13,地形圖所在的251顏色要細點，0.1，7號是很重要的道路、圖框等，要粗點，0.16-0.22都可以。不過激光打印機要精細點，打出來比設 的要細。噴墨的要比設的稍粗。A1的圖紙也是如此，不過相應筆寬加粗一些，道路的7號可能要到0.22-0.35才能有效果，壓得住圖面。如果是管線的圖紙，要注意道路的7號細點，不能搶過表達的主題管線內容