第一篇：馮軍拉丁舞學校師資簡介

馮軍拉丁舞學校師資簡介

馮軍

國家級體育舞蹈教師、國家一級教師、國家一級裁判 從事體育舞蹈教學工作十五年，具有豐富的教學和臨場經驗 教育格言：事業的成功在于奉獻，藝術的生命在于創新！

李潔

重慶市體育舞蹈協會高級教師，曾多次在各體育舞蹈大賽中獲取優異成績。擅長幼兒及成人拉丁舞初、中、高級課程教學。

教育格言：用欣賞的眼光看學生，用寬容的心態面對學生。傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

萬敉宏

畢業于北京體育大學附中、馬駿體育舞蹈學校拉丁舞專業，熱愛舞蹈，教學嚴格、風趣、敢于創造，能吃苦耐勞、勇于挑戰各種難度教學！特別擅長拉丁舞提高班、選手班及高級課程教學。

教育格言：教師是火種，點燃了孩子心靈之火，教師是石階，承受著孩子一步步踏實地向上攀登！

汪東旭

畢業于北京體育舞蹈大學體育舞蹈專業，擅長拉丁舞蹈高級課程教學，教學富有激情、細致、豐富，在校期間已從事拉丁舞教學工作，熱愛舞蹈，刻苦鉆研。

教育格言：尚自然，展個性，享受動感、快樂的課堂！

陳龍浚

畢業于北京體育大學體育舞蹈專業，擅長拉丁舞規范教學，教學規范、豐富、細致。

多年從事拉丁舞蹈教學，熱愛舞蹈、執著教學。教育格言：教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

鄔寧娜

中國體育舞蹈協會拉丁舞專業國家一級教師，現任重慶市江北體育舞蹈協會高級教師。熱愛舞蹈，有多年舞蹈教學經驗，擅長拉丁形體、拉丁初級、中級教學，教學生動活潑、細致、富有激情。

教育格言：誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

郭冬梅

國家級教師，中國體育舞蹈聯合會國家級（SL）教師 擅長拉丁舞級標準舞各階段教學

教育格言：孩子需要愛，特別是老師對他們的愛。陳婷秀

畢業于西南大學舞蹈專業，現任重慶市體育舞蹈協會高級教師 擅長現代舞、拉丁形體、拉丁初級等教學，教學生動活潑、富有激情。教育格言：讓每一位孩子都成為藝術家。

胡芷菡

畢業于四川師范舞蹈學院，舞蹈學專業。國際標準舞專業執證教師及裁判，現任江北體育舞蹈協會高級教師。在民族民間舞、體育舞蹈等各項領域均有造詣，擅長拉丁形體、拉丁初級、中級教學，教學嚴謹、細致。

教育格言：讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

第二篇：馮三鎮中心小學簡介

馮三鎮中心小學基本情況簡介

馮三鎮位于開陽縣城北部17公里處，東與花梨鄉、米坪鄉隔河相望，南與城關鎮、雙流鎮接壤，西與永溫鄉及息烽縣相連，北與楠木渡鎮、宅吉鄉毗鄰，最高海拔1300米，最低海拔500米。

馮三鎮中心小學位于馮三街上，創辦于1914年，校址設在街后西北部（鎮政府院內），原校名為第七國民學校，1938年改名為開陽縣馬江小學，1943年遷至坪上大坪土（即現校址）。1992年“建、并、撤”后定名為開陽縣馮三鎮中心小學。

學校現有教師31人，教師學歷合格率達100%；有教學班11個，在校學生417人。2009—2010學年6—11周歲正常適齡兒童入學率為100%，殘疾兒童入學率達100%，小學畢業生畢業率達100%；2010—2011學年6—11周歲正常適齡兒童入學率為100%，殘疾兒童入學率達100%，小學畢業生畢業率達100%；2011—2012學年6—11周歲正常適齡兒童入學率為100%，殘疾兒童入學率達100%，小學畢業生畢業率達100%。

學校現在占地面積約為7093平方米，生均占地面積11.8平方米，校舍面積約為4375平方米，生均校舍面積7.4平方米。有兩幢綜合教學樓、一幢宿舍樓和一幢辦公樓，設有20個蹲位的廁所一座。有規范的水泥籃球場、60米跑道、跳遠沙坑、單杠、雙杠、乒乓球臺等體育設施。有普通教室15間，圖書室、圖書閱覽室、實驗室、實驗保管室、微機室、遠教室、體育器材室等各一間。整個校園以充滿欣欣向榮和活潑生命力的綠色為主基調，校園內綠樹成蔭、花草遍地。

在實施素質教育過程中，學校始終以教育方針為辦學宗旨，努力開拓，不斷進取；以“以人為本，和諧發展”為辦學理念，狠抓學生的體、衛、藝等綜合能力的培養，教學質量不斷提高，深受上級主管部門、社會、家長的一致好評。2010獲開陽縣“三創一辦”暨科技月知識競賽三等獎；2010年元月被授予2009“貴陽市生態文明學校示范點”；2011年三月被貴州省教育廳評為貴州省實施素質教育“先進學校”；2011年開陽縣教育系統年終目標考核鄉鎮中心小學第一名；2012年二月被評為貴陽市未成年人思想道德建設“達標學校”。

在教育事業日新月異的21世紀，學校全體教職員工將緊密團結，昂首奮進，以鞏固“兩基”成果為契機，外塑形象，內強素質，力爭打造一所環境優美、質量一流，符合農村基礎教育發展的學校，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗！

2012年12月

第三篇：常樂集鄉馮樓小學學校簡介

常樂集鄉馮樓小學位于馮樓村北0.5千米，北臨中三路，是一所全日制公辦完全小學。占地面積6400平方米，其中綠化覆蓋面積3800平方米，硬化面積1500平方米，標準化教室7座，電教室、微機室、儀器室、辦公室各一座。現有7個教學班，學生260余人，任課教師10名人，其中大專學歷5人、中專學歷5人，小學高級教師4人，縣級以上“優秀教師”6人。

辦學理念：為學生的終生發展而奠基，為教師的專業成長而搭臺 辦學宗旨：一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，為了學生的一切發展，和諧育人，和諧管理，和諧發展

辦學目標：學會做人、學會求知、學會創新、學會健體、學會審美、學會生活

校風：樂學、博學、尊師、志遠

校訓：團結、奮進、求實、創新

教風：愛生、樂教、創新、務實

學風：文明、求真、博愛、守信

學校堅持“著眼未來，全面發展，整體優化，個性鮮明”的辦學方針，堅持在內涵上下功夫，在特色上做文章，強化內部管理，嚴格依法治校，教學質量穩步上升，2008年以來連年被中心學校評為全鄉小學教書育人先進單位。

第四篇：馮耀軍教師培訓心得體會

培訓學習心得體會

山西婁煩馮耀軍

這次培訓學習經歷了5天。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！學習的每一天，我都被這些老師吸引著，推動著：他們的專業與思想值得佩服。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來培訓而慶幸，我為我在培訓班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而產生了驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。

這次給我們任課的教師全是 “精英中的精英”。這些老師學歷高、經驗足，每個人都有特長之處。他們的課堂全面、細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這二百名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信！

“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些無所適從，從而使我覺得我很需要學習，而此次培訓學習，猶如為我打開了一扇門，使我以前的困惑豁然開朗。

在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次不同的是培訓中我主動去思考、去領悟。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

一、教師要進行知識的更新

“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。

回顧我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

這十幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。

四、加強專業文化學習，做一專多能的教師

要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

第五篇：用友新道師資研修院簡介

新道師資研修院介紹

新道師資研修院是為滿足社會創新型和企業實用型人才需求、深化實踐育人和實踐教學改革，由用友新道科技有限公司依托多年運營管理和信息化企業建設經驗，基于全國千余所院校實踐教學合作、用友大學等近百家企業大學人才培養體系與實踐，面向院校教師和企業內訓師提供培訓研修而組建的專業機構。

新道師資研修院專注“基于任務、面向問題”和“學習者為中心”的實踐教學模式與技術研究，結合“支撐戰略、緊貼業務”的企業培訓理念和“問題是大綱，學員是老師，老師是催化師”的行動學習技術，借鑒企業成熟的人才培訓與培養體系、依托專業的實踐教學研究團隊、強大的教育培訓領域師資隊伍和豐富的企業實踐案例成果，構建師資能力模型、師資培養路徑圖、師資培養課程體系、企業實踐研修、師資評價標準等體系，系統提升終身教育體系下的師資專業素質能力和水平。

新道師資研修院圍繞師資“教學原理、專業知識、企業實踐、課程開發、授課技巧”等能力維度，以“研修班、企業考察、頂崗實踐、課程聯合開發、人才聯合培養、實踐教學標準研究”等形式，實現知行合一的師資研修。在提升師資企業實務和實踐教學水平的同時，促進實踐教學校企合作平臺建設，探索信息化環境下企業育人標準和創新培養模式，為深化教育教學改革、提高人才培養質量、服務于加快轉變經濟增長方式、建設創新型國家和人力資源強國而貢獻力量。

使命：為企業培養一流內訓師

為院校培養一流“雙師”

理念：厚德善學優術篤行

目標：管理者做講師教師走進企業

準則：知行合一身心雙修

愿景：構建中國最專業的師資研修交流平臺